大学语文课件第三讲 《西洲曲》

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《西洲曲》课件

《西洲曲》课件

与《诗经》中的民歌比较:《诗经》 是我国最早的一部诗歌总集,其中包 含大量民歌作品。与《西洲曲》相比 ,《诗经》中的民歌更加古朴自然、 情感真挚;语言上多采用重章叠句的 形式,具有鲜明的节奏感和音乐美。 《西洲曲》则在继承《诗经》民歌传 统的基础上,更加注重对意境的营造 和情感表达的细腻入微。
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05
2024/1/26
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学习目标与要求
学习目标
通过本课的学习,学生应能够了解《西洲曲》的背景、作者及诗歌内容;理解 诗歌的主题和情感表达;掌握诗歌中的艺术手法和表现技巧。
学习要求
学生应认真听讲,积极思考,主动参与课堂讨论;按时完成课后作业,加深对 诗歌的理解和掌握;通过诵读和背诵,培养语感和诗歌鉴赏能力。
江南古镇建筑以木结构为主,注重石 雕、砖雕和木雕,风格独特,古色古 香,体现了深厚的历史文化底蕴。
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民间歌谣传承和发展现状
2024/1/26
民间歌谣传承方式
民间歌谣主要通过口耳相传、家族传承、师徒传承等方式进行传承,具有鲜明的地域特色 和民族特色。
当代民间歌谣发展现状
随着社会的快速发展和文化的多元化,民间歌谣的传承和发展面临诸多挑战,如传承断层 、受众减少等。同时,一些民间歌谣通过创新形式和内容,与现代文化相结合,焕发出新 的生机和活力。
问题二
请分析《西洲曲》中的艺术手法和 表现技巧。
问题三
如何理解《西洲曲》在文学史上的 地位和影响?
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分享个人阅读体验和感受
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分享一
01
在阅读《西洲曲》时,我感受到了深深的思念和留恋之情,仿
佛能够身临其境地体会到诗人的内心世界。
分享二

《西洲曲》优秀课件

《西洲曲》优秀课件

相同或相似的字或词把前后两句衔接起来 的方法叫做钩句法,如果用顶针的手法使 前后句衔接起来,就叫做顶针钩句。
续续相生,连跗接萼。 ——沈德潜《理丝(思)入残机,何怪不成匹(匹配)。
——《子夜歌》
2、雾露隐芙蓉(夫容),见莲(怜)不分明。
——《子夜歌》
3、郎见欲采我,我心欲怀莲(怜)。
江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
西 洲 曲
1、这首南朝民歌能够口耳传唱, 在语音上有什么特点?
西洲曲 忆梅下西洲,折梅寄江北。单衫杏子红,双鬓鸦雏色。 西洲在何处?两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。 采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。 海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
2、运用双关、顶真的表现手法。
教师练笔
南塘复采莲,莲花已凋残。 莲子味涩苦,藕断丝亦连。
西洲抒怀
西洲南曲吴音暖, 单衫翠钿玉手纤。 南塘采莲弄莲子, 鸿飞思梦越海天。 大谢参省顶真句, 若虚慎悟孤唐篇。 绵绵思念遥相续, 经典西洲永流传。
学习中审美 审美中弘扬 弘扬中传承
作业
1、阅读南朝民歌《子夜歌》。 2、推荐阅读:曹旭《古诗十九首与乐府诗》 (上海古籍出版社),比较南朝民歌与北朝民 歌的异同。
——《子夜四时歌·夏歌》
4、必得莲(怜)子时,流离经辛苦。
——《读曲歌》
5、春蚕不应老,昼夜长怀丝(思)。
——
——《作蚕丝》

《西洲曲》课件

《西洲曲》课件

莲子:谐音“怜子” 。 怜,怜爱。 清如水:隐喻爱情的纯 洁。
参考赏析
然而,既然带着思念的心情 “出门”,则相思之情注定非但 难以去除,反而因采莲而加重。 以下对采莲情节的细致描绘,正 体现了这种情形。
置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。
莲心:和“怜心”谐音,即相爱之心。 望飞鸿:望飞雁,指盼望对方的书信。古代常用鸿雁指书信或送书 信的人。
海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
参 考 赏 析
“海水梦悠悠,君愁我亦愁”,她不仅自 己愁思绵绵,而且也想到了情郎同样会愁 绪满怀; “南风知我意,吹梦到西洲”, 这是想像,更是希望;这一想像和希望既 合情合理,是情之所至、不得不然,又新 奇鲜美、生动感人。它涉想新奇,是因为 她并非如一般所谓自己多么希望能梦见情 郎,而是把自己的心事诉诸南风,请南风 把自己的梦吹往西洲,带到情郎的身旁。 这种含蓄、细腻、婉转的表情方式,集中 而典型地体现出南方民歌的艺术特色及其 独特的艺术风格。
下:到。 西洲:地名。 折梅寄:六朝人有折梅寄远以示思念的习俗。 江北:地名,指男子所在的地方。 鸦雏色:像小乌鸦一样的颜色。形容女子的头 发乌黑发亮。
参考赏析
这位女子想到自己所寄梅花可能早已到了西洲,到 了情郎的手中。“折梅寄江北”是对“忆梅下西洲”的 补充说明,或谓首二句就是一个倒装句。“折梅”是过 去所为,“忆梅“才是现在所思。
——于道泉翻译的现代诗形式
译文二:
但曾相见便相知,相见何如不见时。 安得与君相决绝,免教生死作相思。
——曾缄翻译的古诗形式
相思十诫
第一最好不相见,如此便可不相恋。衣带渐宽,怨秋风悲画扇 第二最好不相知,如此便可不相思。相思枕畔,但凭见泪痕湿 第三最好不相伴,如此便可不相欠。别是一般,剪不断理还乱 第四最好不相惜,如此便可不相忆。此情可待,记忆里一个你 第五最好不相爱,如此便可不相弃。重门深居,难独上画楼西 第六最好不相对,如此便可不相会。再相会,岂知吾谁与归 第七最好不相误,如此便可不相负。负尽苍生 负尽蓬山万重 第八最好不相许,如此便可不相续。续断之间,听一夜梧桐雨 第九最好不相依,如此便可不相偎。东劳西燕,天欲晓各自飞 第十最好不相遇,如此便可不相聚。曲终人散,念去去伤别离 但曾相见便相知,相见何如不见时。见与不见,何须悲何须怨 安得与君相诀绝,免教生死作相思。相思无益,十诫说与君知

大学语文课件第三讲 《西洲曲》

大学语文课件第三讲 《西洲曲》
南朝民歌产生于长江中下游 地区,那里山青水秀,物产丰富, 商业发达,南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。
南朝民歌大多保存在郭茂倩 所编《乐府诗集·清商曲辞》中。 主要有吴歌和西曲两类。
本篇描写一位少女真诚 而热烈的相思之情。风光旖 旎的江南水乡是她的生活背 景,诗中仅用“单衫”、 “双鬓”、“翠钿”数语, 随意点染,勾勒出一位纯情 美丽少活动,深情的相思推动她 不断地行动,活动空间亦随之发 生变化,如折梅在西洲,寄梅在 家中,采莲在南塘,望郎又上青 楼,全诗寓不变于变化之中,在 富于动态的描写中,少女执著的 情爱贯穿始终。
艺术特点
“蝉联格”的运用
“日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门 郎不至,出门采红莲。采莲南塘 秋,莲花过人头。低头弄莲子, 莲子青如水。”、“忆郎郎不至, 仰首望飞鸿。鸿飞满西洲,望郎 上青楼。楼高望不见,尽日栏干 头。栏干十二曲,垂手明如玉。” 等。
全诗基本上四句一韵,读来 宛转流畅,清新自然,有一种回 环往复的音乐之美。
与缠绵缱绻的情思相适应, 诗中多用重字、顶针、谐音、双 关等表现手法,形成回环往复, 余味不尽的情韵。如“莲心彻底 红”,用谐音双关来表达她对情 郎坚贞不渝的爱情,含蓄而缠绵。
这种形式在一些民 歌中已出现,但此诗的 运用显得更加成熟和精 妙。

《西洲曲》PPT教学课件

《西洲曲》PPT教学课件

教学方法与手段
诵读法
通过反复诵读,让学生 熟悉诗歌内容和韵律美 感。
讲解法
结合诗人的其他作品及 时代背景等元素来鉴赏 该诗。
讨论法
组织学生分组讨论,探 讨诗歌中的意象、表达 技巧和艺术特色等问题 。
多媒体辅助教学法
利用PPT课件、图片、 音频等多媒体手段,增 强教学的形象性和趣味 性。
02 《西洲曲》概述
04 文化内涵与历史价值
地域文化与民俗风情
描绘江南水乡的自然风光和人文 景观,展现独特的地域文化魅力

介绍当地的民俗风情,如婚丧嫁 娶、节庆活动等,体现丰富多彩
的生活面貌。
探究地域文化对《西洲曲》创作 的影响,如语言、音乐、舞蹈等
方面的特色。
历史事件与时代背景
分析《西洲曲》所反映的历史 事件和时代背景,如政治、经 济、社会等方面的变革。
与西方爱情诗比较
《西洲曲》与西方爱情诗在情感表达、意象运用等方面的异同。
与日本和歌比较
《西洲曲》与日本和歌在题材、风格等方面的联系与区别。
与其他文化背景下诗歌比较
《西洲曲》与其他文化背景下表现爱情的诗歌的共性与个性。
06 思考与讨论
主题意义及现实意义思考
《西洲曲》所表达的 爱情主题及其时代意 义
如何将《西洲曲》等中国传统诗 歌推向更广泛的国际舞台
谢谢聆听
艺术特色与风格
艺术特色
温庭筠的诗歌以婉约柔美见长,善于运用象征、暗示等手法,抒发内心情感。
风格
《西洲曲》以细腻入微的笔触,描绘出女子对情人的思念之情,情感真挚动人 ,语言简练明快。
03 诗歌赏析与解读
情感表达与意境营造
01
02
03
深情厚意

2024版最新《西洲曲》课件精品ppt课件

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全诗以爱情为线索,通过描写女子采莲、登楼等 场景,将爱情主题贯穿始终,表达了作者对爱情 的赞美和追求。
2024/1/27
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离别相思之情的深刻描绘
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刻画女子孤独无助的心境
01
通过描写女子在离别后的孤独无助,表达了作者对离别相思之
情的深刻理解和同情。
借助典型意象表现离别相思
02
运用典型的意象如明月、高楼等,表现了女子在离别后的无尽
《敕勒歌》
以北方草原为背景,展现了草原风 光和游牧民族的生活,与《西洲曲》 的南方水乡风情形成鲜明对比。
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《西洲曲》在文学史上的地位和评价
文学史地位
作为南北朝时期民歌的代表作之一, 《西洲曲》以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵,在文学史上占有重要 地位。
文学评价
历代文人对《西洲曲》评价颇高,认为 它语言优美、意境深远,具有极高的艺 术价值。同时,它所表达的情感真挚动 人,具有深刻的现实意义。
发。
2024/1/27
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思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
通过学习和欣赏《西洲 曲》,我可以借鉴其中的 艺术手法和意象运用,提 高自己的文学创作水平。
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应用二
《西洲曲》中的爱情主题 可以引发我对现实生活中 爱情问题的思考,帮助我 更好地处理情感问题。
应用三
通过学习《西洲曲》,我 可以更深入地了解古代文 化和历史背景,增强自己 的文化素养。
创作意图
萧衍在《西洲曲》中运用丰富的意象和优美的语言,描绘了一个宁静、和谐、美丽的西洲世界。他试图通过这首 诗歌传达出对和平、安宁生活的渴望以及对国家统一、民族振兴的期盼。同时,他也希望借此激发人们的爱国情 感和民族自豪感。

西洲曲ppt课件

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素养。
思考题与课堂互动环节
思考题 1. 《西洲曲》中表达了怎样的思想感情?请结合诗句进行分析。
2. 《西洲曲》中的意象和意境对表达诗歌情感有何作用?请举例说明。
思考题与课堂互动环节
• 你如何理解《西洲曲》在文学史上的地位和影响?请谈谈 你的看法。
思考题与课堂互动环节
1. 分组讨论
学生分组讨论思考题,每组选派代表发言,其他同学补充或提出 不同意见。
促进世界文化多样性发展
展示文化多样性
西洲曲作为中国文学的杰出代表,向世界展示了中华文化的独特魅 力和多样性,有助于促进世界文化的交流与互鉴。
推动文化交流
将西洲曲推向国际舞台,与不同文化背景下的艺术作品进行交流与 碰撞,有助于拓宽人们的文化视野和审美空间。
促进合, 有助于推动文化的创新与发展,为世界文化多样性注入新的活力。
审美价值
诗歌所表现的优美意境、真挚情感和深刻哲理,具有极高的审 美价值,能够引发读者的共鸣和思考。
主题思想探讨
爱情主题
诗歌表达了浓烈的爱情情感,展现了人们对美好爱情的向往和追求。
人生哲理
通过描绘爱情的悲欢离合,折射出人生的无常和生命的短暂,引导人们珍惜当下、 追求真爱和美好人生。
03
CATALOGUE
02
CATALOGUE
诗歌内容解析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构,通过描绘不 同场景和情感变化,展现诗歌的完 整性和层次感。
写作特点
运用象征、隐喻等修辞手法,表达 深沉的情感和意境;语言简练、质 朴,富有节奏感。
意象描绘与审美价值
意象描绘
通过描绘自然景物、人物动作和内心感受等,构建出丰富而细 腻的意象世界。

西洲曲上课课件PPT

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楼高望不见,尽日栏杆头。
栏杆十二曲,垂手明如玉。
写女子深秋登楼凭栏远眺,盼望情人 早日到来。
转眼又是“鸿飞满西洲” 的深秋了。 • “忆郎郎不至,仰首望飞鸿” • 鸿雁可以传情,然而,到 了“鸿飞满西洲”的季节,却 依然没有传来情人的音讯,女 子只有怅惘地独上高楼。 • “望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头” 极写登临眺望,相思之 深,令我们想起很多相似的 眺望相思情境。
仲夏
初秋
仲秋
深秋
初冬
3 、语言清新流畅,富有音 乐美。
全诗基本上四句一
韵,读来宛转流畅, 清新自然,有一种回
环往复的音乐之美。
• 古典诗词中的爱情
• 题都城南庄
• 崔护
去年今日此门中, 人面桃花相映红。
人面不知何处去,
桃花依旧笑春风。
• 生查子·元夕
• 欧阳修
去年元夜时,花市灯如昼。 • 月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。 • 不见去年人,泪满春衫袖。
开门郎不至,出门采红莲
• 为了消除邻人的猜疑,她 只好借口自己开门是去采莲。 此刻的她,百感交集: • 深切的思念,失落的感觉, 受窘为难的尴尬。
诗歌通过巧作掩饰的动作 描写,刻画出女子细微隐蔽 的心理——女子含羞的姿态, 渴望与情人相聚的心情,掩 饰不住的尴尬和失落。
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。
“栏杆十二曲,垂手明如玉。”
• 描写栏杆之曲折,寓意双关。
“十二曲”象征着女子愁肠 百结的心绪。

“明如玉”,三字极写
女子之肤色之美。
读一读:描写女子的美有那几句诗句?
女子的美最典型的体现于衣裳、 头发、肤色及楚楚动人的情态上。 “单衫杏子红,双鬓鸦雏色” “垂手明如玉 ” 为什么要渲染女子的美貌?

《西洲曲》PPT课件(部级优课)(2024)

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诗歌中的意象与象征
分析《西洲曲》中出现的意象和象征,如莲花、南风、北风等,探讨它们在诗歌中的意义 和作用。
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同类题材诗歌比较阅读
选取与《西洲曲》同类题材的诗歌
01
选择几首与《西洲曲》同类题材的诗歌,如爱情诗、
离别诗等。
比较分析诗歌的主题、情感和表达方式
02 对选取的诗歌进行比较分析,探讨它们的主题、情感
推动教学改革
不断探索和尝试新的教学方法和手段,以适应时代发展的 需要和学生个性化学习的需求,推动教学改革的深入进行 。
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THANKS
感谢观看
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教学目标与要求
知识与技能
了解《西洲曲》背景及作者简介;理 解诗歌内容与主题;掌握比兴手法等 艺术特色
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱民族文化的情感,提高 审美情趣和文学素养;引导学生正确 对待爱情与人生,树立正确的价值观
通过朗读、讲解、讨论等方式,引导 学生深入理解诗歌内涵和艺术魅力
2024/1/24
以《西洲曲》为例进行创新 性思维训练
以《西洲曲》为例,进行创新性思维训练,如改编 诗歌、创作新诗句等。
表达个人对诗歌的独特理 解和感受
鼓励学生表达个人对《西洲曲》等诗歌的独 特理解和感受,培养他们的审美能力和表达 能力。
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课堂教学设计
Chapter
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导入环节:激发兴趣,引入新课
鼓励学生利用课余时 间阅读更多文学作品 ,拓展视野,提高文 学素养
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布置与《西洲曲》相 关的课后作业,包括 背诵、翻译、创作等 任务
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《西洲曲》教学课件

《西洲曲》教学课件

种爱情风俗,这在汉乐府 民歌《江南》中表现得更 彻底。“江南可采莲,莲 叶何田田,鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶 北”。闻一多解释说鱼和 莲“是隐语的一种” 。
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧 俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可 以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子: 采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青 如水。今晚若有人采莲,这儿的莲花也算是“过 人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。 这令我到底惦着江南了。(朱自清《荷塘月色》)
通过她一系列行动,表现其内心活动, 刻骨相思推动她不断行动,活动空间亦随
之发生变化,如折梅在西洲,寄梅往江北,
采莲在南塘,望郎又上青楼。时间亦在不
断变换,早春时节忆“折梅”,春夏之交
穿“单衫”,仲夏之时“伯劳飞”,初秋 “采红莲”,仲秋“弄莲子”,深秋“望 飞鸿”,初冬“海水摇空绿”。
但全诗寓不变于变化之中,在富于
南朝民歌大多保存在宋代郭茂倩 所编《乐府诗集· 清商曲辞》中。主要 分为吴歌和西曲两类。
“吴歌”和“西曲”
“吴歌”产生于六朝都城建业(今南
京)及周围地区,这一带习称为吴地, 故其民间歌曲称为“吴歌”; “西曲”产生于江汉流域的荆(今湖 北江陵)、郢(今江陵附近)、樊 (今湖北襄樊)、邓(今河南邓县) 等几个主要城市,是南朝西部重镇和 经济文化中心,故其民间歌曲称为 “西曲”。
魏晋南北朝时期民众思想的开放
汉末以来,传统道德规范失去了束缚力,
魏晋南北朝成为一个思想较为开放的时 代,追求人生的快乐、感情的满足,成 为人们普遍的愿望。不但男子,妇女也 往往逾矩不驯。干宝《晋纪·总论》说, 晋时女子每每“先时而婚,任情而动, 故皆不耻淫佚之过,不拘妒忌之恶”。 从中可以窥见时代的风气。在这样的风 气下,专门歌咏男女之情的民歌自然容 易被人们喜爱和接受。

大学语文西洲曲精品ppt

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“吴歌”产生与六朝都城建业(今南
• 北朝民歌表达的情感多直率热 烈、粗犷豪放。 如《刺勒歌》:
敕勒川,阴山下,天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛 羊。
又如,与南朝《孔雀东南飞》 合称为“乐府双壁”的北朝民 歌《木兰诗》。
有感情地朗读全诗
1、想想诗文可分 为几个层次?请 加以概括? 2、这首诗表达了 什么情感?
(顶针、谐音、双关)
这些诗句描绘了一幅什么样的画面?
这时已是哪个季节?写了什么景,又抒什么情?
• 接下来赏析全诗,把握诗意:
这六句诗描绘了什么样的画面?含有哪些情感?从哪看出来梅”、“折梅”起 兴,引女子的思念家乡之情。
• 为什么诗中要写 “劳伯”、“乌桕树”这些事物? • 这几句诗描绘了一副什么画面?简要概括。
她在做什么?句中描写了哪些事物?有何作用? 句中用了哪种修辞手法?

大学语文课件 西洲曲

大学语文课件 西洲曲

南朝民歌
• 南朝乐府民歌的内容,与多方面反映社会生 活的汉乐府民歌不同,它是集中于写男女之 情〔占90%以上〕,并且绝大多数以女子的口 吻,表现女子对男子的爱慕相思。此外还有 一局部作品专门描绘女子体态容貌的美丽。 由于这些歌曲多是由歌女在宴会等各种场合 演唱的,自然以女性的口吻比较适宜。歌中 既反映了南朝统治区域〔主要是城市中〕的 民间风俗、社会状况,也反映了当代统治者 的生活情趣。
西洲曲
• 西洲在何处? 西桨桥头渡。
• 日暮伯劳飞, 风吹乌臼树。
• 西洲到底在哪里 ?摇着小船的两 支桨就可到西洲 桥头的渡口。
• 天色晚了伯劳鸟 飞走了,风吹拂 着乌桕树。
西洲曲
• 树下即门前, 门中露翠钿。 开门郎不至, 出门采红莲。
• 树下就是她的家 ,门里露出戴着 翠绿钗钿的她。
• 她翻开家门没有 看到心上人,就 出门采摘红莲去 了。
第六课
西洲曲
导入新课
• 爱情是古今中外文学艺术中绵绵不 绝的永恒主题,它来源于生活又高 于生活。纯真、清新的爱情,是我 们一生中不可或缺的一份美好和诗 意。今天,我们就来欣赏一首纯真 、清新的爱情诗----?西洲曲?
情 歌 西 洲 曲
情歌 西洲曲
情歌西洲曲
情歌西洲曲
关于作者
• 最早著录?西洲曲?的是徐陵的?玉台新咏? ,题为江淹作。郭茂倩?乐府诗集?将它收 入?杂曲歌辞?,说是古辞。明、清人的古 诗选本或以为晋辞,或以为梁武帝作。从? 西洲曲?具有的民歌本色,诗中纯真的感情 、浓郁的生活气息以及表现方式来看,都是 与文人的创作大异其趣的。但其风格之缠绵 、词句之工巧、结构之精美又显然是经过文 人的修饰的。因此,后世论者大都肯定其为 南朝乐府民歌开展到成熟阶段的、经过文人 加工的作品。

南朝乐府民歌《西洲曲》课件

南朝乐府民歌《西洲曲》课件
自近代以来,《西洲曲》被译为英、法、德等多种语言,在国际上 产生了广泛影响,推动了中国文化与世界文化的交流与融合。
跨文化研究热点
在当代,《西洲曲》已成为跨文化研究的热点之一,不同文化背景下 的学者对其进行了深入的研究和探讨,进一步挖掘了其跨文化价值。
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05 知识拓展:相关文化现象 解读
这些文化遗产?
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
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南朝乐府民歌其他代表作品介绍
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02
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《子夜歌》
以爱情为题材,表现了青 年男女之间的相思之情和 离别之苦。
2024/1/25
《读曲歌》
多为女子口吻,表达对远 方情人的思念和期盼。
《碧玉歌》
以碧玉为象征,歌颂了坚 贞不渝的爱情。
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同时期其他类型诗歌比较
宫体诗
与乐府民歌不同,宫体诗多为宫廷文人所作,内容多描写宫廷生活和女性美色 ,风格华丽繁复。
修辞手法多样
诗中采用了重复、排比、比喻等多种修辞手法,增强了诗歌的音乐性和感染力。如“忆梅 下西洲”、“采莲南塘秋”等句子的重复出现,形成了回环往复的旋律美;同时,“日暮 伯劳飞”、“风吹乌臼树”等句子的排比运用,使得诗歌更加生动有力。
结构严谨
全诗以女子的思念之情为主线贯穿始终,通过描绘不同场景和细节来展现女子的内心世界 和情感变化。同时诗歌在结构上采用了起承转合的方式使得整首诗歌更加紧凑有序。
小组内成员互相交流观点和看法 ,共同梳理思路。
每组选派一名代表,向全班汇报 讨论成果,其他同学可补充或提
出不同意见。
2024/1/25
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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南朝民歌产生于长江中下游 地区,那里山青水秀,物产丰富, 商业发达,南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。
南朝民歌大多保存在郭茂倩 所编《乐府诗集·清商曲辞》中。 主要有吴歌和西曲两类。
本篇描写一位少女真诚 而热烈的相思之情。风光旖 旎的江南水乡是她的生活背 景,诗中仅用“单衫”、 “双鬓”、“翠钿”数语, 随意点染,勾勒出一位纯情 美丽少女的形象。
全诗基本上四句一韵,读来 宛转流畅,清新自然,有一种回 环往复的音乐之美。
与缠绵缱绻的情思相适应, 诗中多用重字、顶针、谐音、双 关等表现手法,形成回环往复, 余味不尽的情韵。如“莲心彻底 红”,用谐音双关来表达她对情 郎坚贞不渝的爱情,含蓄而缠绵。
这种形式在一些民 歌中已出现,但此诗的 运用显得更加成熟和精 妙。
通过她一系列行动,来表现 其内心活动,深情的相思推动她 不断地行动,活动空间亦随之发 生变化,如折梅在西洲,寄梅在 家中,采莲在南塘,望郎又上青 楼,全诗寓不变于变化之中,在 富于动态的描写中,少女执著的 情爱贯穿始终。Fra bibliotek艺术特点
“蝉联格”的运用
“日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门 郎不至,出门采红莲。采莲南塘 秋,莲花过人头。低头弄莲子, 莲子青如水。”、“忆郎郎不至, 仰首望飞鸿。鸿飞满西洲,望郎 上青楼。楼高望不见,尽日栏干 头。栏干十二曲,垂手明如玉。” 等。
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