六年级下册科学《小帆船》 青岛版
青岛版小学科学《小帆船》PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听ห้องสมุดไป่ตู้
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
15.小帆船
认真观察两幅图片，想一想，帆 船前进的动力来自哪里？
观察该图片，思考船帆和 风向的关系是怎样的？
小结一下吧（一） 帆船前进的动力是： 帆船前进时帆面和风向应该是： 增大船帆面积的结果是：
帆面的方向和风向一致 （刮哪风，帆面朝哪）。
帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡 桨，如果碰上迎头来的风应该怎么办？
船使八面风 帆船在海上走，既不能撑篙，
也不能荡桨，主要是靠风。如果 碰上迎头来的风也可以使，因为 可以把帆扯到一定的角度，船就 往东南或西南走，走之字形的路。
我国是季风气候：夏天多刮 西南风，冬天常刮西北风
风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。
风的危害：
它卷起了地上的扬尘.带起有害的化学 物质.如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺 结核,肺炎,肺癌,呼吸系统疾病等,对人类的 生命遭成危害.还有龙卷风，台风等等，都 会给人类造成危害和经济损失。
龙卷风来袭
台风漩涡
如果没有风会怎么样？
人类不能没有风。如果没有风，靠风 力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污 染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上 航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭 死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。
还有请你补充 ......
六年级下册科学课件-15 小帆船青岛版(2001)(共15张PPT)
谢谢
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
研究帆船 根据自己准备的材料制作一个小帆船。
制作要求： 1.所用的纸一定要防水。 2.小组成员分工协作， 合理安排。 3.使用剪刀或小刀时注意安全。 4.制作完成后，整理好材料和 桌面。
认识风的两面性
风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密 切相关。风对我们的生活有什么影响呢？
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
认识风的两面性
暴风灾难 1703年，飓风在英国和法国连根拔掉了大约25万棵 树，破坏了约1000所房屋，把约400艘船撞到岸上，还伤 害了好几千人。1860年，法国发生了一次暴风灾难，风 大得使两列火车从轨道上翻下来。 在1945年-1965年间，日本因地震、大火、干旱、洪 水、暴风等造成的重大灾害有48起，其中与风有关的就 达20多起。在美国，因风害每年平均有250人死亡，2500 人受伤，造成约5亿美元的损失。
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
认识风的两面性
风的两面性
风对人类的益处： 风力发电 使帆船航行 传播花粉 ……
风对人类的危害： 造成房毁屋塌 飓风摧毁船只 破坏庄稼 ……
六年级下册科学课件-15 小帆船- 青岛版（2001）(共15张PPT)
青岛版六年级下册15小帆船(ppt课件)
（航帆 海船
）史的
√ 上发
的明 一， 大是 创人 举类 。
认真观察两幅图片，想一想，帆 船前进的动力来自哪里？
小明家和奶奶家隔着一条大河， 小明家住在河的南岸，奶奶家 住在河的北岸。星期天，小明 要乘帆船去奶奶家，这一天正 好刮着西南风，小明却没有到 达奶奶家。这是什么原因？
你知道哪些关于风的词语：
风和日丽
血雨腥风
关于风的谚语: 东风急，备斗笠。
东南风，燥松松。
夜晚东风掀，明日好晴天。
西风吹的稳，天气晴的准。
风的危害： 它卷起了地上的扬尘.带起有害的化学
物质.如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺 结核,肺炎,肺癌,呼吸系统疾病等,对人类的 生命遭成危害.还有龙卷风，台风等等，都 会给人类造成危害和经济损失。
船使八面风 帆船在海上走，既不能撑篙，
也不能荡桨，主要是靠风。如果 碰上迎头来的风也可以使，因为 可以把帆扯到一定的角度，船就 往东南或西南走，走之字形的路。
风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。
龙卷风来袭
台风漩涡
风对人类的益处：
风力发电 风能净化空气 推动帆船航行 加快湿衣服蒸发
观 察 该 图 片 ， 思 考
船
帆
和
风
对照这幅图片，检验一下我们得到的结 论正确吗？
哎呀！这艘帆船怎么这嘛多的帆啊！有 什么作用？
小 增帆帆结 大船船一 船前前下 帆进进吧 面时的（ 积帆动一 的面力） 结和是 果风： 是向 ：应
该 是 ：
帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡 桨，如果碰上迎头来的风应该怎么办？
• 二.判断 • 1.降落伞和帆船都是靠空气或空气流动产生的力工作的。
青岛版《科学》六制六年级下册15.《小帆船》教学设计
15.《小帆船》教学设计【教材分析】《小帆船》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第四课时。
本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探究兴趣。
发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展示和交流。
通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学生会辩证地、一分为二地看问题。
第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。
同时引导学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和自主活动能力。
本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。
【学生分析】通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动，小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。
15.小帆船-青岛2001版六年级科学下册教案
小帆船 - 青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解小帆船的构造和运行原理。
2.能够理解和解释动力、风力对小船运动的影响。
3.学习基本的航行规则和安全知识。
4.提高观察能力、口头表达能力和协作精神。
二、教学准备1.青岛2001版六年级科学下册教材。
2.实物或图片展示小帆船的构造和运行原理。
3.小帆船模型或实物。
4.快速绘图软件。
三、教学过程1. 导入环节教师首先出示小帆船的图片或实物，让学生观察和描述，可以引导学生回答以下问题：•小帆船的构造有哪些部分？•小帆船的航行方式是什么？•动力和风力对小帆船的运动有什么影响？2. 操作环节教师让学生分组或一人一只小帆船模型，进行实际操作。
操作内容：1.学生按照小帆船图纸或实物将小帆船拼装。
2.学生按照实际情况环境设置，调整小帆船的帆的方向和大小，模拟不同力量对小帆船的影响。
3.学生进行小组讨论或展示，解释小帆船航行的构造和原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。
3. 讲解环节教师根据学生提出的问题或展示的情况，讲解小帆船的构造和航行原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。
1.小帆船的构造：船头、船身、船底、桨、帆等部分。
2.小帆船的航行方式：帆船行驶的方向取决于风的方向，小帆船使用帆和牵引力使船行驶。
3.动力和风力对小帆船的影响：风向和风力大小影响帆的摆放方向和面积大小，动力来自于人力或机械的推动，两者的大小和方向都会影响小帆船的速度和方向。
4. 练习环节教师通过一些试题让学生巩固学习的知识点：1.如何控制小帆船的方向和速度？2.小帆船行驶的方向受什么因素的影响？3.小帆船的构造有哪些部分？5. 总结环节教师引导学生对学习的知识进行总结和归纳，鼓励学生自主提出思考题或问题，加深学生的记忆和理解。
四、教学评估1.学生的模型制作能力和实际操作能力。
2.学生思维逻辑和观察能力的提高程度。
3.学生对小帆船构造和航行原理的理解程度。
4.学生对于动力和风力对小帆船运动的影响有没有深刻的认识。
六年级下册科学小帆船青岛版
风力用来发电
开窗通风，能净化空气
能帮助植物传播 种子、花粉等
可以使人凉爽
影响人们出行
吹倒庄稼，使农作物减产
吹倒大树
吹倒房屋，影响人类 生命、财产安全
龙卷风所到之处一片 狼藉，破坏力极强
帆船的秘密
• 1.帆船运行的快慢与什么有关? • 2.哪些因素影响帆船航行方向?
温馨提示
• 1.小组内注意分工合作，并做好记录； • 2.每次实验要等待水面平静后再开始； • 3.实验进行中，避免呼吸对帆船的影响； • 4.实验结束后，整理好仪器，并在组内交
流发现。
帆船的秘密
• 1.帆船运行的快慢与什么有关? • 2.怎样改变帆船航行方向?
帆船的秘密
• 风既影响帆船的速度，又能改变帆船的航 行方向；
• 改变帆面方向能改变帆船的航行方向和速 度。
风向与行驶方向 夹角的平分线就 是帆面的方向
行驶方向 北 帆面
西南风
知识一点通
• “船使八面风”是指帆船在海上行走，靠 的是风，而且四面八方的风都可以。逆风 行驶时
最新青岛版（六三制）小学科学六年级下册《小帆船》公开课教学设计1
最新青岛版（六三制）小学科学六年级下册《小帆船》公开课教学设计1《小帆船》教案教学目标一、知识与技能引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维。
二、过程与方法通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系。
三、情感态度和价值观知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学重点学生制作小帆船，了解生活中有风力。
教学难点认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学方法讲授法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课教师出示关于帆船的图片，创设学习情景，激发学生学习，引入本课学习活动。
使用‘手机’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，并展示。
二、新课学习教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。
教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。
教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。
指导学生汇报交流，教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。
教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。
教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。
教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。
教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。
教师根据学生汇报适时加以讲解说明。
三、结论总结教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习中还产生了哪些新的科。
15. 小帆船-青岛2001版六年级科学下册教案
小帆船-青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解小帆船的构造和工作原理；2.理解风力驱动的原理，了解风向和风力对小帆船的影响；3.初步掌握小帆船的操纵技能，实践操作中给予同学们数据分析、问题解决等能力的锻炼。
二、教学重点1.小帆船的构造和工作原理；2.风力驱动的原理，风向和风力对小帆船的影响；3.小帆船的操纵技能。
三、教学难点1.风向和风力对小帆船的影响；2.小帆船的操纵技能。
四、教学内容和教学方法1. 小帆船的构造和工作原理教学内容小帆船是由船体、帆、绳索等构成。
帆分乘风帆和耐侧风的侧帆。
教学方法使用图片和模型分别介绍小帆船的构造和工作原理，通过演示和讲解使同学们了解小帆船的构造和工作原理。
2. 风力驱动的原理，风向和风力对小帆船的影响教学内容风是小帆船行驶的动力来源，风向和风力的变化直接影响小帆船的航行。
教学方法通过讲解和实践操作使同学们了解风的大小、方向及其影响，掌握风的方向及速度的测量方法。
3. 小帆船的操纵技能教学内容小组成员配合操作小帆船，掌握小帆船的前进、转弯等操纵技能。
教学方法将同学们分为若干小组，每组一艘小帆船，由组长带领小组成员配合进行操纵，积极合作，掌握小帆船的技能和技巧。
五、教学过程第一节：小帆船的构造和工作原理1.展示小帆船的单张照片和模型，让同学们研究小帆船的构造，介绍其主要部件的名称和作用。
2.模拟小帆船的工作原理，边讲解边演示。
第二节：风向和风力对小帆船的影响1.介绍风向和风力的概念，并举例说明其对小帆船行驶的影响。
2.实践操作，测量风的方向和风速。
第三节：小帆船的操纵技能1.小组划分，学生分组操作小帆船。
2.安排每个小组互相协调操纵小帆船，练习其前进、转弯等技能。
六、教学设备1.小型木制小帆船及其配套部件2.风速仪、箭头仪等测量工具3.短棍、编绳等辅助工具七、教学反思该教案应适当增加实践操作时间，让学生更加深入地理解小帆船的工作原理和技术，加强实践操练，提升操作技术和技能。
六年级下册科学PPT课件《15. 小帆船》 青岛版 (共20张PPT)
研究帆船
制作步骤
1.首先，把空 2.将瓶身竖着 3.接着，将两 4.将厚纸片的
瓶的瓶口剪去。 剪开。
块硬纸板粘贴 一边剪成斜边，
在瓶身的内侧。 然后一一粘贴
在筷子上端为
风帆。
研究帆船
制作步骤
5.在筷子的顶 6.将筷子的下 7.最后，把彩
端系好彩绳。
端贴在硬纸板 上。
绳分别向瓶身 的两端拉紧， 并粘贴好。
研究帆船
帆船的发明，是人类航海史上的一大创举。郑和带领 的船队在没有燃料和发动机的情况下，能航行那么远，真 是了不起。同学们知道帆船为什么能在大海上航行吗？
研究帆船 认识风的两面性
研究帆船
帆船的结构
帆 桅杆
帆索 船体
研究帆船
根据自己准备的材料制作一个小帆船。
制作要求： 1.所用的纸一定要防水。 2.小组成员分工协作， 合理安排。 3.使用剪刀或小刀时注意安全。 4.制作完成后，整理好材料和 桌面。
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
六年级下册科学课件《15. 小帆船》 青岛版 (共20张PPT)
小帆船
六年级下册科学课件《15. 小帆船》 青岛版 (共20张PPT)
教学目标
1、动手制作小帆船利用自制的小帆 船研究帆船是怎样利用风的力量航 行的。 2、调查风能对人类的影响总结人类 应怎样合理利用风能趋利避害。 3、培养学生动手制作及搜集资料的 能力.
风对人类的益处： 风力发电 使帆船航行 传播花粉 ……
风对人类的危害： 造成房毁屋塌 飓风摧毁船只 破坏庄稼 ……
拓展延伸
继续观察风，选择自己最喜欢的方法，研究没有解 决的问题。
六年级科学下册 小帆船1教案 青岛版
第二单元无处不在的能量15.小帆船教学目标：1.实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2.通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：理解风与帆、风与生活的关系。
教学难点：同上。
教学准备：1.准备有关风与人们生活关系的资料。
2.课件：帆船比赛片。
教学过程：一、引入,揭示课题课件显示帆船比赛。
二、探究过程（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1.分组活动。
2.课件展示情景图。
.3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4.小结。
（二）活动二：风对我们生活的影响。
1.提出问题：风对我们生活有什么影响？2.讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？3. 总结：（三）活动三：说一说关于风的故事。
1.设计实验方案。
2.讲述自己的验证过程及结果。
3.讨论：4.小结。
（四）自由活动1.提出问题：什么是台风？龙卷风？2.学生做尝试性解释。
（五）自我评价：①这节课我们学到了什么知识？③教育学生要爱科学三、课后作业：搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？课后反思学生通过本课的学习，了解了风的作用。
能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。
青岛版《科学》六制六年级下册15.《小帆船》教学设计
15.《小帆船》教学设计【教材分析】《小帆船》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第四课时。
本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探究兴趣。
发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展示和交流。
通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学生会辩证地、一分为二地看问题。
第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。
同时引导学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和自主活动能力。
本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。
【学生分析】通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动，小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。
六年级下册科学课件- 小帆船_青岛版
课后作业：
你知道哪些关于风的词语和古 诗词 ？
课下搜集~~~
谢谢观赏！
2020/11/5
26
六年级下册科学课件小帆船_青岛版
这些船在什么地方？ 船是水上的交通工具
这两艘船的样子有什么不同？
有的依靠人力、有的靠风帆、有的靠发动机、有 的靠柴汽油。
帆船比赛
海帆 史船 上的 的发 一明 大， 创是 举人 。类
航
一、认识什么是帆船
什么叫帆船？它由哪几部分组成？
帆船是利用 风力前进的船， 它由船体、桅杆、 帆组成。
风的作用
风的作用
风的危害
如果没有风会怎么样？
四、拓展:
风力歌
0级烟柱直冲天, 1级青烟随风偏 2级风来吹脸面, 3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片, 5级带叶小树摇 6级举伞步行艰, 7级迎风走不便 8级风吹树枝断, 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋,11.12陆上很少见
五、总结
帆船是靠
的力量航行的。
龙卷风来袭
台风漩涡
风对人类有什么影响？
风对人类的益处： 风力发电，推动帆船航行，风能净
化空气，能使风车旋转，能使农民扬场， 加快湿衣服蒸发，放风筝，夏天，使人 感到凉快;帮助植物传播花粉和种子等。 风的危害：
台风造成房屋毁坏，龙卷风卷走人 和物品，飓风摧毁船只和森林，沙尘暴 对人的生命造成危险等，都会给人类造 成危害和经济损失。
认真观察两幅图片，想一想， 帆船前进的动力来自哪里？
对照这幅图片，检验一下我们得到的 结论正确吗？
二、探究活动：制作小帆船
帆船模型
遥控帆船模型
三、风的利与弊
哎呀！这艘帆船怎么这嘛多的帆啊！有 什么作用？
如果刚才的风向变了，要使船仍按 照原来的方向航行，应该怎么办？
青岛版六年级下学期科学(六三制)《小帆船》教案 新版
青岛版六年级下学期科学(六三制)《小帆船》教案新版《小帆船》教学设计教材分析本课通过学生制作小帆船引导学生认识风与帆的关系，进而认识风与人类生活的关系及其两面性，使学生学会辩证地看待问题。
活动一：首先图片展示了学生探究小帆船的情境，引导学生玩一玩帆船；第二环节结合图片与卡通文字提示，引导学生实验探究小帆船的帆与风向的关系。
活动二：通过图片和资料卡认识风对人类的影响，引导学生分析风的益处和害处。
拓展环节引导学生继续认知风和搜集关于风的谚语。
学情分析六年级学生具有较大的可塑性，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”。
学生对于生活中的帆船及其运动充满好奇，和在一定程度上激发了学生学习的兴趣和热情。
对于常见的风及其对自己生活的影响也有一定的感知，为学生认识风与人类的关系奠定了基础。
学习目标1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题。
并对所提出的问题进行比较和评价；能选这合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。
2.利用生活中易得的材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。
3.知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
4.想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，激发学生创造性学习的兴趣，培养合作与参与的意识，体验合作的快乐。
教学重难点重点：设计并制作简易小帆船，通过实验探究知道风和帆的关系。
难点：认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
评价任务1.过实验探究,知道风和帆的关系。
2.认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学准备教师准备：自制的小帆船、大脸盆、水等。
学生准备：准备空瓶一个、筷子一根、两块长条形的硬纸板、几张厚纸片、一根彩绳、胶带、剪刀、竹丝、薄纸、铁垫圈、橡皮胶布、铅笔刀、剪刀、风管等。
《小帆船作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《小帆船》作业设计方案一、教学目标：1. 能够理解并背诵《小帆船》这首儿歌的歌词。
2. 能够通过音乐、歌曲感受到快乐与美好。
3. 能够模仿小帆船的动作，增强动作协调能力。
4. 能够通过活动培养团队合作认识和情感交流能力。
二、教学内容：1. 《小帆船》歌曲的进修和欣赏。
2. 小帆船船员的角色扮演。
3. 小帆船舞蹈动作的进修和表演。
三、教学重点和难点：1. 歌曲的进修和背诵。
2. 舞蹈动作的模仿和表演。
四、教学准备：1. CD或录音设备。
2. 小帆船道具。
3. 舞蹈音乐。
4. 舞蹈指导老师。
五、教学过程：1. 歌曲进修：播放《小帆船》的音乐，让学生跟随节奏一起唱歌，重点训练歌曲的发音和节奏感。
2. 角色扮演：让学生分组扮演小帆船的船员，进行角色扮演活动，培养团队合作认识。
3. 舞蹈教学：由舞蹈指导老师指挥学生进修小帆船舞蹈动作，包括摇船、拉帆等动作，让学生掌握舞蹈的技巧。
4. 舞蹈表演：组织学生进行小帆船舞蹈表演，展示他们的舞蹈技巧和团队合作能力。
六、教学评判：1. 通过学生对歌曲的演唱和舞蹈表演，评判学生对歌曲和舞蹈的掌握水平。
2. 评判学生在角色扮演和团队合作中的表现，评判学生的团队合作能力和情感交流能力。
七、教学延伸：1. 继续进修其他儿歌和舞蹈，培养学生的音乐和舞蹈兴趣。
2. 开展手工制作活动，让学生制作小帆船的手工作品，增强他们的动手能力和创造力。
八、教学反思：通过本次《小帆船》作业设计方案的实施，学生在歌曲进修、角色扮演和舞蹈表演等方面都得到了锻炼和提高。
通过团队合作和情感交流，学生之间的感情也得到了增进。
希望在今后的教学实践中，能够继续关注学生的全面发展，培养他们的多方面能力，让每一个学生都能在快乐中成长。
六年级下册科学素材资料 15.《小帆船》 青岛版
15.《小帆船》教学设计高鑫【教材分析】《小帆船》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第四课时。
本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探究兴趣。
发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展示和交流。
通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学生会辩证地、一分为二地看问题。
第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。
同时引导学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和自主活动能力。
本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。
【学生分析】通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动，小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。
《小帆船作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《小帆船》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解《小帆船》这首唐诗的作者、背景和主题，提高学生对于古诗的理解能力。
2.培养学生的语文表达能力，能够通过朗读、书写等方式表达自己对于诗歌的理解和感悟。
3.激发学生对于传统文化的兴趣，引导学生对于优秀传统文化的传承和发扬。
二、教学内容1.《小帆船》的赏析和解读：介绍这首唐诗的作者张继，背景及创作动机，讲解诗歌的主题和意境。
2.诗歌的表达和理解：引导学生阅读并细致品味整首诗歌，深入理解其中的意义，培养学生对于抽象文学作品的品读能力和表达能力。
3.诗歌的绘画：学生根据自己对于《小帆船》的理解和感悟，通过绘画表现出自己的艺术想法，通过绘画作品展示对于诗歌的理解。
三、教学过程1. 导入环节教师播放相关古诗背景介绍视频，激发学生对于《小帆船》的兴趣。
2. 学习《小帆船》讲解《小帆船》的作者、背景和主题，分析诗歌结构和意义，带领学生感悟诗歌内涵。
3. 诗歌朗读学生分组进行诗歌朗读，提高语言表达能力，体会诗歌的韵律和节奏。
4. 诗歌书写学生进行《小帆船》的抄写和诗歌感悟，体会诗歌的美感和意蕴。
5. 诗歌绘画学生根据自己对诗歌的理解，进行诗歌主题的绘画，展示诗歌的艺术表现。
6. 总结反思让学生展示自己的作品，及时进行评价和反思，让学生对于《小帆船》有更深刻的认识和理解。
四、教学评价1.课堂表现评价：评价学生在诗歌赏析、朗读、书写和绘画环节的表现。
2.作业评价：评价学生的诗歌抄写、感悟和绘画作品，鼓励学生表现和创意。
3.课堂氛围评价：评价学生对于《小帆船》的学习兴趣和参与度，激发学生对于传统文学的热爱和研究。
通过《小帆船》这个学习主题的设计，能够帮助学生更好地了解和理解古典文学，提高语文素养，激发学生对于中华优秀传统文化的热爱和传承。
愿每一位学生在这个学习过程中都能有所收获，更加热爱中华传统文化，提升对于诗歌的理解和表达能力。
第二课时一、教学目标：1.通过学习《小帆船》，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
青岛版科学六年级下册第三单元《14小帆船》教案2
青岛版科学六年级下册第三单元《14小帆船》教案2《14小帆船》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2、通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。
3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。
（二）过程与方法
（三）情感态度与价值观
二、教学重点
理解风与帆、风与生活的关系。
三、教学难点
1、理解风与帆、风与生活的关系。
2、分清风对人类的利与弊。
四、课时安排
1课时五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
新课讲解：
一、探究过程活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1、分组活动。
2、课件展示情景图。
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3、讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4、小结。
活动二：风对我们生活的影响。
1、提出问题：风对我们生活有什么影响？
2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？
3、总结：
活动三：说一说关于风的故事。
1、设计实验方案。
2、讲述自己的验证过程及结果。
3、讨论：
4、小结。
活动四：自由活动
1、提出问题：什么是台风？龙卷风？
2、学生做尝试性解释。
二、自我评价1、这节课我们学到了什么知识？2、教育学生要爱科学三、拓展活动。
青岛版六年级科学15.小帆船
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帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡 桨，如果碰上迎头来的风应该怎么办？ 船使八面风 帆船在海上走，既不能撑篙， 也不能荡桨，主要是靠风。如果 碰上迎头来的风也可以使，因为 可以把帆扯到一定的角度，船就 往东南或西南走，走之字形的路。
（海帆 √ 史船 ）上的 的发 一明 大＊ 创是 举人 。类 航
无论风向哪里吹，它总产生一个垂直帆面 的力，这个力推动着船帆。
小明家和奶奶家隔着一条大河， 小明家住在河的南岸，奶奶家 住在河的北岸。星期天，小明 要乘帆船去奶奶家，这一天正 好刮着西南风，小明却没有到 达奶奶家。这是什么原因？
如果刚才的风向变了，要使船仍按 照原来的方向航行，应该怎么办？
帆船不能完全正面顶着风航行。 一艘长12米的帆船可与风向成 12－15度的夹角逆风行驶。 如果要正面迎着风的方向前进， 必须以“之”字形路线航行。 逆风行驶时，船与风向的夹角 越小，速度越慢。舵手若以角 度较大的“之”字形路线航行， 船速会加快，不过航程会更长。
西南风
东南风
如果刚才的风向变了，要使船仍按 照原来的方向航行，应该怎么办？
• 风可以改变帆船的航向，帆船是利用风对 帆的作用从而推动帆船的航行。
帆帆 面面 朝的 哪方 向向 相和 反风 的向 方一 向致 鼓（ 起刮 ）哪 。风 ＊
向 的观 关察 系该 是图 怎片 样， 的思 ？考 船 帆 和 风
二、风 1.风力：风的大小。 2.风向：风吹来的方向。 3.我国风向的规律：
我国是季风气候：夏天多刮 西南风，冬天常刮西北风
4.风力歌： 0级烟柱直冲天, 1级青烟随风偏 2级风来吹脸面, 3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片, 5级带叶小树摇 6级举伞步行艰, 7级迎风走不便 8级风吹树枝断, 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋,11.12陆上很少见
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研究帆船 认识风的两面性
研究帆船
帆船的结构
帆 桅杆
帆索 船体
研究帆船
根据自己准备的材料制作一个小帆船。
制作要求： 1.所用的纸一定要防水。 2.小组成员分工协作， 合理安排。 3.使用剪刀或小刀时注意安全。 4.制作完成后，整理好材料和 桌面。
研究帆船
制作步骤
1.首先，把空 2.将瓶身竖着 3.接着，将两 4.将厚纸片的
风对人类的益处： 风力发电 使帆船航行 传播花粉 ……
风对人类的危害： 造成房毁屋塌 飓风摧毁船只 破坏庄稼 ……
拓展延伸
继续观察风，选择自己最喜欢的方法，研究没有解 决的问题。
搜集各地关于风的谚语，办一期谚语报。
谢 谢！
认识风的两面性
风是我们生活中常见的自然现象，它与我们 的生活密切相关。风对我们的生活有什么影响呢？ 请同学们举出实例。
风的作用
风的危害
认识风的两面性
暴风灾难 1703年，飓风在英国和法国连根拔掉了大约25万棵 树，破坏了约1000所房屋，把约400艘船撞到岸上，还伤 害了好几千人。1860年，法国发生了一次暴风灾难，风 大得使两列火车从轨道上翻下来。 在1945年-1965年间，日本因地震、大火、干旱、洪 水、暴风等造成的重大灾害有48起，其中与风有关的就 达20多起。在美国，因风害每年平均有250人死亡，2500 人受伤，造成约5亿美元的损失。
小帆船
教学目标
1、动手制作小帆船利用自制的小帆 船研究帆船是怎样利用风的力量航 行的。 2、调查风能对人类的影响总结人类 应怎样合理利用风能趋利避害。 3、培养学生动手制作及搜集资料的 能力.
研究帆船
帆船的发明，是人类航海史上的一大创举。郑和带领 的船队在没有燃料和发动机的情况下，能航行那么远，真 是了不起。同学们知道帆船为什么能在大海上航行吗？
瓶的瓶口剪去。 剪开。
块硬纸板粘贴 一边剪成斜边，
在瓶身的内侧。 然后一一粘贴
在筷子上端为
风帆。
研究帆船
制作步骤
5.在筷子的顶 6.将筷子的下 7.最后，把彩
端系好彩绳。
端贴在硬纸板 上。
绳分别向瓶身 的两端拉紧， 并粘贴好。
Hale Waihona Puke 8.一艘帆船做 好了。合作探究
1、分组玩一玩小帆船，寻找不足。 2、分组玩小帆船，让你的小帆船“扬 帆起航”，探究小帆船与风的关系。 3、要想让你的小帆船定向航行，应该 怎么办？请同学们做出猜想。
认识风的两面性
1969年1月，在苏联黑海东面的克拉斯诺达尔和罗斯 托夫这两个地方，刮起了一场险恶的“黑风暴”。当它 光临的时候，天昏地暗，飞沙走石。这场黑风暴一刮几 天都不停，8000平方千米的土地上，麦苗被吹得满天飞 扬，棕黑色的土壤被狂风卷起，形成了长达数百千米的 黑色雾浪。
认识风的两面性
风的两面性
研究帆船
玩一玩你制作的帆船。
你知道“船使八面 风”是什么意思吗？ 试一试能不能做到。
研究帆船
帆船要向北航行。刮图示 方向的风时，根据实验事 实，画出帆面的方向。
帆面朝向船行驶 方向和风向的夹角的 平分线上时帆船跑得 最快。
什么叫“船使八面风” ？
帆船在海上走，既不能撑篙，也不 能荡桨，主要是靠风，任何方向的风都 能够成为船前进的动力。如果碰上迎头 来的风也可以使，因为可以把帆扯到一 定的角度，船就往东南或西南走，走之 字形的路。