《心愿》的教学反思
六年级下册第四单元作文心愿教学反思
六年级下册第四单元作文心愿教学反思全文共8篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文心愿教学反思篇1在作文教学中碰到最大的难题是大部分学生无从下笔，不喜欢作文课。
都说兴趣是最好的老师，当学生对作文失去了兴趣，将是作文教学面临的最大难题。
每次作文课上课前，学生都流露出厌烦情绪，叹声一片。
究其原因，不外乎是作文写不好，无事可写。
试想，每次作文，学生都能潇洒行文，轻轻松松写出一篇好文章的，作文教学自是一件易事。
解决这一难题，须从根源上找原因。
教学中发现学生作文主要存在以下问题：一、内容空洞无物，缺乏创新；二、没有真情实感，空喊口号；三、语言乏力，品之无味。
四、字数达不到要求。
找到了问题的结症所在，教学中我从以下几个方面帮助学生作文中存在的问题：1、培养兴趣，搜集材料学生作文言之无物，缘于学生知识面窄，可写之物太少。
在这样的情况下要想让学生写出有新意的作文是较难的。
为此，在语文教学中，我总是有意无意地把发生在身边的事，网上的新闻告诉他们，让他们说出来，交流后在写，并及时表扬学生的闪光点。
2、善于发现，勤于思考其实，发生在学生身边的事还是很多的，只是学生都熟视无睹，习以为常。
老师的一个眼神，父母的一句叮嘱，同学的一个灿烂的微笑以及校园里的一草一木、一枝一叶，都是学生写作的题材。
学生缺少发现的眼睛，不善于思考。
教学中我会就某一件事启发学生从不同角度思考。
3、欣赏美文，品味语言常于教材和课外读物中找一些精美的文章，从写作手法，修辞，感情色彩等方面引导学生赏析，让学生学会如何表达，怎样遣词造句才使语言富有表现力。
鼓励学生多读有益的课外书，在丰富知识的同时也提高自己的品味能力。
通过努力，学生的写作能力有了提高，对作文有了很大的兴趣。
作文教学中存在的问题，通过思考，寻找解决的途径，问题还是可以解决的。
六年级下册第四单元作文心愿教学反思篇2作文教学成功与否，我想关键是看学生习作过程是否有兴趣、习作成文水平如何。
此次作文教学我认为还是达到了教学要求。
大班语言优秀教案及教学反思《我的心愿》
大班语言优秀教案及教学反思《我的心愿》1. 教案简介本次教学的主题是“我的心愿”，旨在引导学生表达自己的愿望和梦想，培养学生的语言表达能力和想象力。
本教学分为四个部分：一、导入新知识；二、注重练习语言表达能力；三、引导学生谈论自己的心愿；四、小结并评价。
1.1 适用对象本教案适用于大班幼儿园学生。
1.2 教学目标1.学会表达自己的心愿并初步懂得用简单的语言和表情方式表达愿望；2.提高大班幼儿的语言表达能力，获得更好的口语表达能力；3.培养同学之间相互交流，互动的能力，增进彼此之间的友谊；4.激发幼儿的好奇心和探究欲，启发幼儿探究未知事物和拓展想象空间。
1.3 教学准备1.具有代表性的图片、简单明了的图片；2.相关的图片或音乐；3.笔、纸等教学工具；4.彩色水笔，黑板，其它教学工具。
2. 教学过程2.1 导入新知识（1）热身活动运用相关图片，没有图片的时候，可以给学生讲故事、聊天等方式引发学生的好奇心，引起学生对“我的心愿”这一主题的思考。
游戏或故事专题可以是：做梦、故事、游戏、音乐、社交/亲情等主题。
（2）自我介绍让学生一一向大家介绍自己的名字和喜欢的颜色/动物，可以练习大班学生的语言表达能力。
（3）语言表达能力练习通过简单的游戏或猜谜语的方式让学生参与，并引导学生练习表达自己的想法和表达能力。
2.2 注重练习语言表达能力（1）带着问题阅读图片启发学生关注事物的细节并提出问题，帮助学生思考、表达和解释。
（2）家校互动鼓励学生与家长进行互动，一起谈论生活中的相关主题，让家长了解自己孩子的想法和愿望。
2.3 引导学生谈论自己的心愿（1）听音乐，画画为学生放歌或播放音乐，并让学生进行绘画，在绘画同时引导学生思考和表达自己的想法和愿望。
（2）互动小组讨论把学生分成小组并让小组成员互相交流、合作探讨获得更好的结果。
2.4 小结并评价（1）现场评价和表彰对学生们的表现进行现场评价和表彰，并对教学中存在的问题和改进意见进行总结和反思。
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
《心愿》教学设计及反思(通用7篇)
《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。
教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。
?教学预备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好伴侣永不分别等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。
小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。
6.同学争论实现心愿的方法。
【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
大班语言优秀教案及教学反思《我的心愿》
大班语言优秀教案及教学反思《我的心愿》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《表达与交流》，详细内容为《我的心愿》。
通过该章节的学习，学生能够理解心愿的概念，学会表达自己的心愿，并尊重他人的心愿。
二、教学目标1. 让学生掌握“心愿”的概念，能够清晰、流畅地表达自己的心愿。
2. 培养学生倾听他人发言、尊重他人心愿的良好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力与创造力。
三、教学难点与重点难点：学会表达自己的心愿，并尊重他人的心愿。
重点：理解心愿的概念，掌握表达心愿的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：心愿卡片、图片、PPT课件。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种心愿场景，引导学生谈论自己在生活中遇到过的心愿，引出本节课的主题《我的心愿》。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示例题，讲解心愿的概念，引导学生学会表达自己的心愿，并尊重他人的心愿。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，互相分享自己的心愿，并讨论如何实现这些心愿。
教师巡回指导，给予建议。
4. 课堂讨论（10分钟）教师提出问题：“你们认为实现心愿最重要的是什么？”引导学生进行思考，培养学生的发散性思维。
5. 创作环节（10分钟）学生利用画笔、彩纸等学具，制作心愿卡片。
教师巡回指导，给予鼓励。
6. 展示与分享（10分钟）学生将自己的心愿卡片贴在黑板上，与其他同学分享。
大家共同欣赏、交流，互相尊重。
六、板书设计1. 《我的心愿》2. 内容：心愿概念表达心愿的方法尊重他人心愿七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的心愿卡片，写下你的心愿，并与家人分享。
答案示例：我的心愿是成为一名宇航员，探索宇宙的奥秘。
为实现这个心愿，我要努力学习，锻炼身体，不断提高自己的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了心愿的概念，学会了表达自己的心愿，并尊重他人的心愿。
《心愿》示范教案
《心愿》示范教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲情的认识，懂得珍惜家人，关爱他人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学会珍惜家人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解并体会文章中的情感表达。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生分享自己的心愿，激发学生对本文的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《心愿》，理解文章大意，体会文章情感。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟，引导学生学会关爱家人。
4. 情感体验教师通过设置情境，引导学生体验文章中的情感，培养学生对亲情的认识。
5. 朗读练习学生进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握，提高朗读水平。
6. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜家人、关爱他人的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对文章内容的理解和感悟。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，评价学生对亲情关爱的实践应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行亲情作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情活动，让学生深入了解家人，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予关爱和引导。
九、教学资源：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 亲情故事视频或图片。
3. 家庭亲情活动方案。
十、教学计划：1. 第1-2周：完成《心愿》的教学，深入理解文章内容，体会亲情关爱。
2. 第3-4周：进行亲情作文比赛，展示学生对亲情的感悟。
3. 第5-6周：开展家庭亲情活动，增进学生与家人的感情。
4. 第7-8周：对学生在亲情关爱的实践应用进行评价，总结教学成果。
《心愿》教案教学设计
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。
3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。
2. 环境保护的知识点介绍。
3. 阅读理解和写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。
3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。
2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。
3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。
4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。
5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。
3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。
六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。
2. 环境保护的相关资料和案例。
3. 阅读理解和写作的练习题。
七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。
2. 准备环境保护的相关资料和案例。
3. 准备阅读理解和写作的练习题。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。
九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。
2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。
3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。
4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。
5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。
大班语言教案及教学反思《我的心愿》(1)
大班语言教案及教学反思《我的心愿》一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《表达与交流》，详细内容为《我的心愿》。
通过该章节的学习，引导幼儿用语言表达内心的愿望，培养他们的表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿学会用简单的语言描述自己的心愿。
2. 培养幼儿倾听他人发言，尊重他人心愿的良好习惯。
3. 引导幼儿通过交流，学会关心和帮助他人实现心愿。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的心愿。
教学重点：培养幼儿倾听、交流、合作的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：心愿卡片、录音机、磁带、故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《小猪的心愿》引入，让幼儿关注故事中小猪的心愿，讨论如何实现心愿。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示心愿卡片，讲解如何用完整的句子表达心愿，如：“我的心愿是……”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个心愿卡片，讨论如何实现心愿，并派代表进行分享。
4. 小组活动（10分钟）教师发放画笔、彩纸等材料，让幼儿动手制作心愿卡片，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享展示（5分钟）幼儿将自己的心愿卡片贴在黑板上，进行分享展示。
教师对幼儿的表现进行评价，强调倾听、交流、合作的重要性。
六、板书设计1. 《我的心愿》2. 内容：小猪的心愿、心愿卡片、制作心愿卡片、分享心愿七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的心愿卡片，并和家人分享你的心愿。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了用语言表达心愿，但在教学过程中要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：家庭作业：鼓励幼儿和家人分享自己的心愿，了解家人的心愿，增进亲子关系。
主题活动：开展“我的心愿”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，表达自己的心愿，培养他们的想象力和创造力。
《心愿》教学反思范文
的文章，写法要与真人写作类似。
在本学期的教学中，我为学生讲授了一篇小说《心愿》。
通过本次教学，我也有了一些心得和教学反思。
我认为在讲解小说的情节和人物关系时，需要使用简单易懂的语言来表达，并且通过引用一些实际生活中的例子来丰富教学内容。
例如，在教学中提到女主角苏芙妮向煤气公司的信中求助时，我便跟学生分享了自己在生活中的经历，让学生易于理解和记忆。
教学中可以进行互动交流，让学生更易于理解课堂内容。
例如，在讲解苏芙妮对于自己的种种愿望的叙述时，我询问学生：“你是否也有过这样的感受？”或者“你曾经有没有想过自己的愿望会实现？”通过这样的互动交流，学生对于小说的情节和人物更加认识和感同身受了。
而且，互动交流也能够增强教学的趣味性，让学生更加主动地参与课堂。
我也着重强调了小说的主题与人生的关联。
在讲解苏芙妮的全新生活开始时，我便引用了一句话：“生命在于不断地接受挑战”。
我告诉学生，我们要像苏芙妮一样，敢于面对自己的生活，接受挑战，不断向前。
只有这样，我们才能创造更加美好的未来。
我想说的是，对于语言表达的讲解，我们教师在课堂中也可以进行实例教学。
例如，在教学中，学到了“押韵”的表达方式，我们可以通过让学生在课堂上创作一首简单的歌曲，来加深他们对于“押韵”的学习和理解。
通过实际操作的方式，不仅能够强化学生对于语言表达方式的理解，而且还能够增强学生的创造力。
教学反思不仅仅是课堂的反思，更是教育教学的反思。
在本学期讲解《心愿》的课程中，我注重学生与教师之间的互动交流，强调小说与人生的关联，运用实例教学的方式，旨在让学生更好地掌握语言表达的技巧，并且能够在生活中积极面对挑战，追寻自己的梦想。
希望未来能够将这些教学经验运用到我的实际教学中，让更多的学生能够在我的教育下成长。
大班语言教案及教学反思《我的心愿》
大班语言教案及教学反思《我的心愿》教案：《我的心愿》一、教学内容本节课选自大班语言教材《我的心愿》，主要内容是让幼儿通过倾听、理解和表达自己的心愿，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿主动表达自己的心愿，乐意与人分享。
2. 引导幼儿学会倾听他人的心愿，培养幼儿的爱心和同情心。
3. 提高幼儿的语言组织和表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过倾听和表达，学会表达自己的心愿。
难点：引导幼儿用恰当的语言组织自己的心愿，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放故事《我的心愿》的录音，让幼儿倾听。
2. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事内容，让幼儿说出故事中主人公的心愿，并引导幼儿表达自己的心愿。
3. 情景再现：教师用挂图和故事卡片，引导幼儿再现故事情节，让幼儿再次表达主人公的心愿。
4. 创意表达：教师给每个幼儿发一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己的心愿，并用自己的话描述。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言表达自己的心愿。
六、板书设计板书主题：《我的心愿》板书内容：倾听、表达、分享七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，跟家长分享自己的心愿，并尝试用语言表达。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿在课堂上的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的语言表达能力。
同时，教师还可以开展相关的主题活动，如“我的梦想”演讲比赛，让幼儿在实践中提高语言表达能力，培养想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择：本节课选择了大班语言教材《我的心愿》作为教学内容，旨在通过倾听、理解和表达自己的心愿，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4心愿》教案及教学反思
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
部编版语文六年级下册习作心愿反思(精品3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿反思（精品3篇）【部编版语文六年级下册习作心愿反思第1篇】在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题：1、我的愿望是什么？2、我为什么有这样的愿望？3、为了这个愿望，我努力做过什么？4、如果愿望实现了，我会怎样做？开课伊始，我抛出习作要求问孩子，你知道本次习作的主题是什么吗？他们说，是我的愿望。
那什么是愿望呢？他们说是心愿、想法，我以参考书里的解释作为结论：对一件事情的美好想法和期待。
根据期初备课，为了区分开理想，我武断地下结论说，愿望通常是通过短期的努力可以实现的，而理想必须是付出长期艰辛的努力达成的目标。
那么，要写我们的愿望，首先要明确什么呢？孩子说，得知道愿望是什么？我请孩子轮流说出自己的愿望，我现在很庆幸我强硬地请每一个孩子说出了那时那刻他们自己的愿望，尽管有的孩子也是在因为听了他人的表达后受的启发，有雷同。
因为这正是孩子的一次口语表达。
但是我现在觉得如果这个问题提前布置的话，给他们更长时间去思索，或许孩子的思维会放得更加发散，想得更加开阔。
知道了愿望是什么？接下来该告诉别人什么呢？孩子说，得让别人知道为什么有这个愿望。
一切看起来水到渠成啊。
当我再请孩子我愿望和原因连在一起做完整的表达时，这次多数孩子们陷入了思考。
接着，一部分孩子纷纷举起了手，我很感谢孩子们是在认真思考后说出的心里话。
我们认真听着，即使愿望一样的孩子，但是他们的原因也是不同的。
我以养小动物为例，肯定了孩子的独立思考：同样是想养小动物，他们养的一样吗？同样是养小狗，他们的原因一样吗？真好，我说我喜欢这样个性化的表达。
我想，习作，正是因为它具有个性化的体验，具有个性化的见解和具有个性化的表达才更耐人寻味。
由于时间的关系，我们把前两个问题细说了一下，但第三个问题和第四个问题，我们是以想养小动物为例进行的展开，先请那几个孩子说，再请其他孩子帮忙。
我很后悔为了避免有的孩子不会说，不会写，我竟然根据孩子的回答和我的想法归纳了一下从哪几方面努力实现和实现了愿望要从哪几方面去做。
部编版语文六年级下册习作心愿教学反思3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学反思３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【1】篇〗课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。
但在教学这一课时，我是这样设计环节的：在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。
课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。
在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。
我接下来的设计孩子们很容易的找出了答案。
我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗？这个问题，大部分学生的都能回答出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
感到很有成效，让学生能在轻松快乐的氛围掌握知识。
本节课还有很多让我不满意的地方：1.学生说话训练设计不够，在教学第二节时，可以让学生议一议月亮看到小女孩春游的准备这么充分，会怎么想呢？月亮跟太阳公公商量商量，是怎么商量的，分角色演一演，使更多学生得到说话的机会，从中体会月亮的人情味。
2.引入课文插图，便于激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
本节课后半节，有些学生学习的兴致不高。
〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【2】篇〗《心愿》这篇课文记叙了我“在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈话，表现了法国人民对*人民的深厚情谊，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
教育孩子们爱好和*，做和*合使者。
文中维勒尼克的一家人都是“*迷”，她的父亲从*带回了广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣……我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁*特色的物品，配上了古筝曲<高山流水>，激发学生对祖国灿烂文化的.热爱之情。
初中歌曲《心愿》的教案
初中歌曲《心愿》的教案课程目标：1. 学会歌曲《心愿》的旋律和歌词。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 歌曲《心愿》的旋律和歌词。
2. 歌曲的情感表达和主题理解。
教学准备：1. 乐谱和音响设备。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的心愿和梦想。
2. 引入歌曲《心愿》，让学生初步感受歌曲的美感。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教唱歌曲《心愿》，注意讲解旋律和歌词的难点。
2. 分组练习，让学生互相交流和帮助。
3. 全体学生一起演唱歌曲，老师进行指导和纠正。
三、理解歌曲主题（15分钟）1. 引导学生分析歌曲的主题和情感表达。
2. 让学生谈谈自己对歌曲主题的理解和感受。
3. 进行小组讨论，分享彼此的想法和心得。
四、歌曲欣赏（15分钟）1. 播放歌曲《心愿》，让学生认真聆听。
2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词的表达。
3. 让学生谈谈自己对歌曲的欣赏和感受。
五、创作和展示（15分钟）1. 让学生根据自己的心愿和梦想，创作一段歌词或旋律。
2. 学生可以单独或组队进行创作，可以使用歌曲《心愿》的旋律作为参考。
3. 让学生展示自己的创作成果，并进行分享和交流。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在课堂上的学习和收获。
2. 引导学生反思自己的心愿和梦想，思考如何努力实现它们。
3. 总结课程内容，强调歌曲《心愿》的主题和情感表达。
教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《心愿》的演出或比赛。
2. 让学生课后继续练习歌曲，提高演唱水平。
3. 鼓励学生参加学校的音乐活动或社团，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过学习歌曲《心愿》，让学生表达自己的心愿和梦想，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行指导和纠正。
同时，要鼓励学生积极参与创作和展示，培养他们的创造力和自信心。
通过本节课的学习，让学生感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和追求。
心愿作文教学反思模板
一、教学背景在本次心愿作文教学中，我选择了以“我的梦想”为主题，旨在引导学生表达内心深处的愿望和梦想，激发他们的创造力和想象力。
以下是教学反思的具体内容：二、教学目标与内容1. 教学目标：- 帮助学生理解“梦想”的含义，明确梦想与现实的区别。
- 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
- 引导学生认识自我，激发他们对未来的憧憬和期待。
2. 教学内容：- 通过讨论、分享等形式，让学生了解梦想的重要性。
- 引导学生进行头脑风暴，思考自己的梦想。
- 指导学生运用多种写作技巧，撰写心愿作文。
三、教学过程与实施1. 导入环节：- 以“梦想的力量”为主题，播放相关视频或图片，激发学生的兴趣。
- 引导学生思考：什么是梦想？梦想对我们有什么意义？2. 主体环节：- 组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想。
- 指导学生如何将梦想与现实联系起来，构思作文结构。
- 通过范文赏析，讲解写作技巧，如：运用修辞手法、描写细节等。
3. 实践环节：- 学生根据所学知识，开始撰写心愿作文。
- 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 展示环节：- 学生展示自己的作文，分享写作心得。
- 教师进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
四、教学效果与反思1. 教学效果：- 学生对梦想有了更深刻的认识，写作兴趣得到提高。
- 学生的作文水平有所提升，能够运用所学技巧表达自己的梦想。
- 学生之间的交流与合作得到加强。
2. 教学反思：- 优点：- 教学内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣。
- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求。
- 教师关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
- 不足：- 部分学生在写作过程中存在构思困难，需要加强指导。
- 作文评价标准不够明确，导致部分学生对自己的作文不满意。
- 教学时间分配不够合理，导致部分环节过于仓促。
五、改进措施1. 加强对学生的个别辅导，帮助他们克服写作困难。
2. 明确作文评价标准，提高学生的写作信心。
大班语言教案及教学反思《我的心愿》
大班语言教案及教学反思《我的心愿》一、教学内容本课选用的大班语言教材来自《幼儿园大班语言领域教材》第10册，第2单元的《我的心愿》。
本课主要让学生通过倾听、表达和交流，学会用恰当的语言表达自己的心愿，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会倾听和理解故事内容，通过表达和交流，学会用恰当的语言表达自己的心愿。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生通过倾听、表达和交流，学会用恰当的语言表达自己的心愿。
难点：培养学生丰富的想象力和创造力，让学生在表达自己心愿时，能够用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、故事卡片学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示故事片段，引导学生关注故事主题，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事：教师播放故事录音，学生认真倾听，理解故事内容。
3. 交流讨论：教师引导学生分享自己听故事的心得，学生之间互相交流，表达自己的感受。
4. 表达心愿：教师引导学生想象自己有一个心愿，鼓励学生用恰当的语言表达出来。
5. 小组活动：学生分组，每组合作完成一个心愿卡片，卡片上画出学生的心愿，并写上心愿的原因。
6. 展示成果：每组派代表展示自己的心愿卡片，其他学生认真倾听，学会尊重他人的心愿。
六、板书设计板书内容：我的心愿板书设计：在黑板上写下“我的心愿”四个大字，下方列出学生表达心愿时用到的关键词，如：快乐、健康、友谊、爱心等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人分享自己在课堂上表达的心愿，并记录家人的反应。
2. 作业答案：学生根据自己在课堂上的表达，记录下家人的反应，如：家人听了我的心愿后，表示支持并鼓励我努力实现心愿。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思第1篇】习作：心愿教学目标1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
2. 习作时，选择适合的方式进行表达。
3. 学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
重点、难点重点学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
突破方法学生通过思维导图发散思维，整理自己的心愿，并找出最想和别人交流的心愿。
通过质疑，选择习作的材料。
难点习作时，选择适合的方式进行表达。
突破方法根据自己习作对象的不同，可以选择记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌等方式进行表达。
教法与学法教法思维导图发散法、质疑引导法、点拨法。
学法合作交流法。
教学准备多媒体课件。
课时安排建议1课时。
一课时课时目标1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
2. 习作时，选择适合的方式进行表达。
3. 学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
一、谈话导入，板书课题1. 谈论我们的心愿。
师：“要是世界上有一种药，可以减少烦恼，多好！”“我希望毕业升学后还能和好朋友在同一所学校读书”……我们的心底总会有一些愿望产生，这些根植于内心的愿望，我们叫它“心愿”。
2. 板书课题。
二、拓宽思路，聊聊心愿1. 师：你们有什么心愿吗？（1）打开课本第72页，默读书上的思维导图。
（2）想一想自己有哪些心愿，然后制作同样的思维导图，尽可能多地写下自己的心愿。
（3）从中寻找出自己最想和别人交流的心愿，做重点标记。
2. 分小组交流讨论：（1）我的心愿是什么？（要求表达清楚、生动）（2）这个愿望是怎样住到我心里的？（讲清故事的来龙去脉）（3）为了这个心愿，我有哪些打算？（主要讲计划、行动）3. 小组评价。
组员评价内容获得等级（五颗☆为满分）心愿产生的故事行动对象方式4. 推荐一位代表参加班级交流。
三、全班交流，选择方式1. 我们的心愿针对的可能是不同的对象，有的是为自己，有的是为别人，还有的是为社会。
心愿 初中音乐教案
心愿初中音乐教案年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解并感受不同地域、不同民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲《心愿》，培养学生的高音演唱能力，提高学生的音乐技巧。
3. 引导学生理解歌曲中的寓意，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 学会歌曲《心愿》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的高音演唱技巧。
3. 理解歌曲的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 歌曲寓意理解的深入。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一组各地民族音乐，让学生感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并引出本课课题——《心愿》。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示歌词，让学生朗读，感受歌词的韵律美。
2. 教师范唱歌曲《心愿》，学生跟随哼唱。
3. 教师分段教授歌曲，引导学生掌握高音部分。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 全班学生共同演唱歌曲，教师点评。
三、歌曲讨论与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲的寓意，学生分享自己的理解。
2. 教师总结歌曲寓意，强调积极向上的生活态度。
3. 教师播放歌曲《心愿》，学生欣赏。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课所学，强调歌曲《心愿》的寓意。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生熟唱歌曲《心愿》。
教学反思：本课通过教授歌曲《心愿》，让学生感受不同地域、不同民族的音乐风格，提高了学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生理解歌曲的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
同时，教师针对歌曲中的高音部分进行针对性教学，提高了学生的音乐技巧。
总体来说，本课教学目标基本达成，学生对歌曲《心愿》的演唱水平和音乐素养得到了提高。
但在今后的教学中，教师还需加强对学生音乐素养的培养，提高学生的音乐表现力。
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《心愿》的教学反思
2020关于《心愿》的教学反思范文
《心愿》这篇课文记叙了作者在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈话，表现了法国人民 ___人民的深厚情谊，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
下面我们来看看2020关于《心愿》的教学反思范文，仅供大家参考！
《心愿》一文叙述了刘爱欣爷爷在自己生活不富裕的情况下，用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子，死后对此仍念念不忘的故事，赞扬了助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品质。
文章感人至深，作者恰当地穿插了“我”的感受，巧设悬疑，一步步将情感推向高潮。
而文中“我”的感受是通过一系列的心理描写来体现的。
在教学中，我牢牢抓住情感这条主线展开教学，并结合学生平时叙事时出现的问题，恰当地点拨，适时地渗透写作方法，逐步达到读为写服务的目标。
一抓收到助学信和汇款时的疑惑和意外体会“我”的内心状态；二抓“我”与大杂院老奶奶的对话体会“我”的诧异和感动；三抓“我全明白了：刘爷爷是用自己拾破烂挣来的钱，供我上了这么多年学”这段心理描写来体会“我”的百感交集。
教学至此，学生的情感与作者产生了共鸣，深深地被刘爱欣爷爷那种助人为乐、扶困
济贫的美德所打动，被文中“我”与刘爷爷“不是亲人，胜似亲人”的情感所折服。
此时，我再不失时机地告诉学生，这就是通过心理描写来体现故事主人公的感受的魅力所在。
学生似乎有些明白了，应该如何将文章写得生动、感人。
本文教学中，我自认为最成功的地方还在于结课时的练习设计。
当学生感动于刘爱欣爷爷的善举时，我适时的引导学生进行角色转换：假如你就是刘爷爷资助的那个孩子，跪在刘爷爷的坟前，你想对他说什么？当学生畅所欲言后，我要求学生以被资助人的身份给远在天堂的.刘爷爷写一封信。
可惜的是，时间不够，没能让学生当堂写，而是作为家庭作业去完成。
我担心时间会冲淡学生的那种情绪，期待明天收上来的日记！
《心愿》一课的教学，虽然有些环节没有预先设计的那样流畅，但是总的来讲，教学中对学生写作方法的渗透适时、恰当，具有切实可行的指导意义。
我感觉，我的课堂教学正在向“读为写服务”的目标靠近，我相信，只要我有行动，只要我坚持，学生就一定会给我惊喜。
《心愿》这篇课文记叙了我“在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈话，表现了法国人民 ___人民的深厚情
谊，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
教育孩子们爱好和平，做和平合使者。
文中维勒尼克的一家人都是“中国迷”，她的父亲从中国带回了广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣……我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁 ___的物品图片，配上了古筝曲＜高山流水＞，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。
此时，我利用了文中“有的艺术品他们连名字都叫不出来”，让孩子们去发挥充分的想象，父亲带回的这些艺术品还会是什么呢？孩子们的答案非常多，有北京糖人、中国字画、京剧脸谱、中国唐装……在增补了想象空白之时，孩子们更加体会出小女孩的父亲是个“中国迷”，加深了对课文内容的理解，体会出祖国灿烂文化的具大魅力。
在文章结尾处的处理上，我考虑到今年是中法建交40周年，我巧妙抓住这一有利契机，在课后延伸时给孩子们播放了中法建交40周年之时，也就是20xx年1月23日，中国农历猴年春节时，中国人民在法国香榭里舍大街进行舞龙、扭秧歌等极富中国民族特色的表演录像，看了录像后，孩子们更加深刻地意识到两国之间的文化、经济各方面都在扩大交流，修建一座友谊的桥梁，是中法两国人民的共同心愿。
从而进一步从感性和理性上加深了对课文内容的深层次理解，激发了学生做友好使者的强烈愿望。
整堂课学生不仅在知
识、技能和方法上有所收获，情感、态度、价值观方面得到了更大提高！
《课标》中指出：教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。
因此，我是这样设计《心愿》的教学过程的：
教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。
初读课文后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序写作的。
在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学能力。
这条原则要贯穿整个教学过程。
文章紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子我把它作为重点来处理。
注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。
１、读。
通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后阅读要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。
“我完全理解小姑娘的语言和感情了。
是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法 ___家庭，而且生根发芽，开出美丽的花
朵。
”这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情，“不说话的中国人”、“真诚的友谊”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。
维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，表明了爸爸 ___人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。
２、想。
在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。
维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。
”说明爸爸 ___灿烂的文化和现状了解得很清楚， ___有着深厚、诚挚的感情， ___的发展充满信心。
对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。
3、议。
以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解和认识。
“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！”通过朗读，讨论弄清什么是“友谊桥梁”，“架设友谊桥梁的工程师”是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了巩固和发展两国人民友谊的美好心愿。
４、讲。
以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。
教师点拨，给学生以正确答案。
本单元教材的重点是围绕“心愿”这一主题，抓住这一点，进行《心愿》这课的教学，充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，自主去体验文章的重点内容。
模板,内容仅供参考。