草房子班级读书会教学文稿
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
《草房子》读书交流会2 教案
学生朗读
墓前，是一大片艾，它们笔直地挺着，在田野上吹来的风中摇响着叶子，终日散发着它们特有的香气。
预设：学生发现艾地的象征意义，作者用艾草比喻秦大奶奶，
最初有自行车,有皮带,有四季的衣服,戴口罩，家中有钱.
后来穷困潦倒,无法上学.偷拿课本想要自学；在芦苇荡里艰难地养鸭子，养鸭失败在学校门口摆摊.
（１）我来考考你们,咱们先进行一个游戏热身,竞猜人物.
课件出示描写人物的话，请同学竞猜。
（1）、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦（桑桑）（2）、从小没有父母，身世离奇，被人欺负（纸月）（3）、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡痛苦（细马）（4）、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落,后证明自己(秃鹤)（5）、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨炼。（杜小康）（6）、有一副好嗓子，漂亮且心灵美，最终所托非人（白雀）（7）喜欢吹笛子，最终有情人没能终成眷属（蒋一轮）（8）为了土地和油麻地小学“战争”，为了救南瓜落水。（秦大奶奶）
思考是无止境的，班级读书会能不能通过实践在“整体内容的把握与局部语言的品味的结合”、“读与写的结合”、“围绕书的讨论与后续活动的结合”这些命题上有进一步地开拓，需要我们共同努力，我一直思考下去的。
出示标题：
读有所悟，悟有所获。
六、 总结感动，回归唯美。（２分钟）
师小结：听着同学们精彩的发言，我们的交流会也不知不觉地接近了尾声。曹文轩所写的《草房子》以唯美的语言悄悄地打动了我们的心。带给我们无限的感动。
六、好书推荐：（２分钟）师：曹文轩佳作还有许多许多。本学期我们的第二本推荐阅读书目《山羊不吃天堂草》，也是一部令人百读不厌好书。
（1）交流故事情节,
（2）杜小康最初的生活什么样?后来呢?举例子说一说
《草房子》阅读交流课教学设计
《草房子》阅读交流课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.学生历时两个月读完原著，并适当做批注。
【评价反馈】1.全班完成【主要内容】1. 初读文中片段，体会人物形象。
【评价反馈】1.学生能从一些片段体会任务形象。
【主要内容】1. 仿照书中写人物的方法写人。
【评价反馈】1.全部完成，效果不错。
教学过程设计一、诗意引入，走进作家作品1、分享故事，诗意引入师：同学们，写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话：（师生合作读）“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。
”“那我去敲门，你会去开门吗？”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。
”“那——我怎样才能找到你呢？”“是在房子里吗？不；是在花园里吗？也不是。
”“我就在书中等你。
”孩子们“我就在书中等你。
”是这位叔叔与我们的心灵相约。
我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。
2、介绍作者。
了解作者、主要内容和艺术成就。
（课件出示）【设计意图：开课之初，通过诗意故事导入，打消学生与整本书阅读的隔阂和畏难情绪，拉近学生与文本的距离。
补充作家资料，知人论事，为学生多角度感悟作品创造条件。
】二、交流经验，回顾读书方法同学们，在过去的两个月里，老师和同学们一起在书中与曹文轩叔叔亲密交谈，一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。
现在，让我们再次通过读封面、读序言、读目录、读书评等方式帮助我们读好整本书，一同去回味这一段难忘的心灵之约。
（课件出示《草房子》的封面、序言、目录、书评）【设计意图：“读整本书”重视学生读书方法的培养。
这一环节通过课件展示封面、序言、目录、书评，回顾“读整本书”的基本方法。
同时让学生自然回归原文，作好分享的准备。
】三、分享汇报，多角度阅读1、品“人”（1）回顾主要人物：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
《草房子》说课稿范文（精选3篇）
《草房子》说课稿《草房子》说课稿范文（精选3篇）作为一名教职工，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《草房子》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《草房子》说课稿1《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。
每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。
随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。
这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。
一、导读理念培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。
指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。
恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。
虽然中年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。
阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。
不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。
即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。
就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。
一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。
”所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力。
二、导读过程1、童谣激趣对于三年级的孩子来说，阅读这样的小说，可能没有耐心或者很大的兴趣。
读书交流发言稿关于草房子
大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家分享我对曹文轩先生的《草房子》一书的感悟。
这是一部充满诗意、富有哲理的作品，读后让我深受触动，感慨良多。
《草房子》以一个普通农村家庭的生活为背景，讲述了主人公桑桑童年时期的点点滴滴。
书中通过描绘桑桑和他的小伙伴们在大自然的怀抱中成长，以及他们在逆境中顽强拼搏的故事，展现了人性的善良、坚韧和乐观。
首先，我被书中描绘的童年生活所吸引。
在那个物质匮乏的年代，桑桑和他的小伙伴们却拥有着纯真无暇的童年。
他们奔跑在田野上，嬉戏在草房子旁，享受着大自然的恩赐。
这种简单而美好的生活，让我想起了我们自己的童年，让我更加珍惜那些逝去的时光。
其次，我被书中人物的性格特点所打动。
桑桑的父亲是一个勤劳、朴实、善良的农民，他用自己的双手为家人撑起一片天空。
母亲则是一个贤惠、温柔、坚强的女性，她默默承受着生活的艰辛。
而桑桑和他的小伙伴们，他们勇敢、善良、乐观，无论遇到什么困难，都能勇敢面对。
这些人物形象让我感受到了人性的美好，也让我明白了生活中要坚守善良、乐观的品质。
再次，我被书中所传递的哲理所启发。
在《草房子》中，曹文轩先生告诉我们，生活中总会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持乐观的心态，勇敢地面对，就一定能够战胜困难，迎来美好的未来。
这种乐观、积极的生活态度，对于我们每一个人来说，都具有重要的启示意义。
最后，我想谈谈这本书对我个人的影响。
读完《草房子》，我明白了生活的真谛，学会了珍惜，学会了感恩。
同时，这本书也让我更加热爱生活，热爱大自然，热爱我们的祖国。
我相信，只要我们怀揣着善良、乐观的心态，我们的生活一定会充满阳光。
总之，《草房子》是一部值得我们去细细品味的佳作。
它让我们看到了人性的美好，感受到了生活的真谛，也让我们明白了乐观、积极的生活态度的重要性。
在此，我衷心希望每一位同学都能认真阅读这本书，从中汲取力量，为实现自己的梦想而努力拼搏。
谢谢大家！。
《草房子》班级读书会设计 (1)
引用本文格式：冯朱敏 《草房子》班级读书会设计[期刊论文]-小学教学设计（语文） 2014(1)
说讲的是上个世纪６０年代的
故事，那时连我都没有出生，为
描写是不是给小说增添了许多 情趣。其实这样的意象，小说里 还有很多，比如羽毛丰满的野
鸭，比如在桑桑偷偷看信时出 现的黄鸟，还有一些自然环境
什么时隔半个世纪，这里的故
事还是能感动你们呢？
（童年是永恒的，经典的作
品是永恒的。正如曹文轩在扉
的描写，都很有意思，同学们课 后可以再去研究一下，再开个 讨论会。
情节中发现自己或是自己喜 欢的人的影子，或者找到了自 己曾经有过的相似的经历。这
品味。比如说鸽子，小说中多次
出现对鸽子的描写，你觉得作
它在桑桑的心中，或者说在你
的心目中是什么？写下来。 （草房子不仅仅是草房子， 更是桑桑童年的缩影，是他的 精神家园，他在这里获得了成 长的力量。） 师：可是《草房子》这部小
者是顺便提及还是有什么特别
的意思？ （交流“鸽子印象”） 师：在很多时候“鸽子”就 是桑桑，桑桑就是鸽子，这样的
就是说，我们找到的那个对桑 桑最具影响力的人，很可能就 是感动我们自己的人。那你愿 不愿意告诉我们，当你被感 动，被震撼的时候，想到了关
于自己的什么？ 【设计意图：阅读的最高 境界就是从作品中读到自己。 ４＿ｖ－在实际阅读中，能达到这个 境界的孩子不多，或者他们已
【设计意图：曹文轩的作品 之所以成为经典，除了情节吸
经到了门口却不知来路，也无
知于目的地。所以，在班级读
页上所写——或许谁也走不出
自己的童年。）
书会中，我们需要帮他们和自 己的生活接轨，和自己的阅读 经历接轨，为他们点亮这盏
灯，让他们感动着，并知道自 己为什么感动。由此，感性与
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解《草房子》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，概述故事情节。
1.3 教学活动（1）教师简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）学生分享自己对《草房子》的了解和阅读兴趣。
（3）布置课后阅读任务，要求学生阅读《草房子》第一章。
第二章：情节梳理2.1 教学目标帮助学生梳理《草房子》的故事情节，培养学生分析、概括能力。
2.2 教学内容分析《草房子》中的重要事件，梳理故事脉络。
2.3 教学活动（1）教师引导学生回顾《草房子》的故事情节。
（2）学生分组讨论，概括每个章节的主要内容。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生深入理解《草房子》中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
3.2 教学内容分析《草房子》中的人物形象，探讨人物的内心世界。
3.3 教学活动（1）教师引导学生关注《草房子》中的人物形象。
（2）学生分组讨论，分析自己喜欢的人物形象。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《草房子》所反映的时代背景和社会现象，培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容探讨《草房子》中的主题思想，联系现实生活。
4.3 教学活动（1）教师提出探讨主题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第五章：读书感悟5.1 教学目标让学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟，提高学生的表达能力。
5.2 教学内容学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
5.3 教学活动（1）教师鼓励学生发表自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
（2）学生互相交流，分享感悟。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《草房子》中的文学手法，提高学生文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《草房子》中的比喻、拟人等文学手法。
班级图书会教案 三国 草房子
《三国演义》班级读书会教案教学目标1.了解《三国演义》的艺术魅力，精读95、96回，感受诸葛亮典型的人物形象与性格，以及了解塑造人物形象性格的描写方法。
2.培养学生对文本的阅读兴趣，初步了解中华民族传统文化的博大、精深。
教学过程一、导入假期里，我们一起看了《三国演义》，三国，这是一个英雄辈出的时代，这是一段扑朔迷离的历史，这是一个个引人入胜的故事，这也是一个津津乐道的话题。
二、知三国抢答第一题：三国演义作者是谁？第二题：桃园三结义三兄弟是谁？第三题："宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？第四题："既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？第五题：水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？第六题：《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？第七题："三足鼎立"指哪几个国家三分天下？代表人物分别是谁？第八题：诸葛亮病死何地？第九题：你所读的这个版本一共有多少回？三、走近诸葛亮1.介绍背景2.轻轻地合上书来，说心里话，你最想说的是什么？2.欣赏诸葛亮的人物形象1）全书中写了四百多人，你能说出几个，能干的同学可以在前面加上，怎样的谁？2）书上是怎样写他们的外貌的，我摘出了几句，你来猜猜他是谁？（猜猜他是谁）出示人物的句子猜猜（关羽，后改云长）（张飞）（曹操）（诸葛亮）3）了解古代一尺有多高。
4）走进诸葛、书中写他的哪个故事你特别喜欢，说明原因。
A第四十三回舌战群儒，体现了他的大智大勇与辩论家的口才。
B诸葛亮三气周瑜体现了他知己知彼，知道周瑜心胸狭窄，气得周瑜大呼：“既生瑜，何生亮！？C巧借东风运筹帷幄神机妙算，真乃天神也。
D熟读兵书鞠躬尽瘁忠心耿耿，极力辅佐刘备一统天下。
E草船借箭：神机妙算F：空城计a空城计，在书的第几回？b谁来读读这个片段？c从这个片段中，你读出了一个怎样的诸葛亮？说说理由。
小结：在这里作者运用了两种写作方法，以众官的尽皆失色衬托孔明的临威不惧，这样的写法属于间接描写。
《草房子》班级读书会片断- 课内阅读课案例.
《草房子》班级读书会片断执教：扬州维扬实验小学岳乃红师：刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，似乎细马带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像又跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏！也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。
就让我们一起去油麻地小学，怎么样？来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？生：我最喜欢和纸月交朋友，因为我认识纸月后，就有种亲切感，就好像纸月是我的亲人一样，我想向纸月学习她的好处，把坏处丢在一旁，希望如此吧！生：我最想和桑桑交朋友，因为桑桑很调皮，也很会玩，我想向桑桑学一些玩的游戏，另外，我还想向他学学怎么样写好作文，最主要的我想看看他长什么样子。
生：（笑）生：我也想和桑桑交朋友，因为我的作文不怎么好，我想跟他学习一下写作文，还要学习一下怎么创新，我最想看看他用碗橱做成的鸽子笼子是什么样子的，还有他用蚊帐打鱼是什么样子的，夏天他穿上大棉袄，我想看看他像不像一个大雪人！师：这些都是农村小孩子的野趣、情趣，我们是感受不到的，很想去触摸一下、感受一下！生：如果我能穿越时空，到油麻地小学去的话，我要和秃鹤交朋友，有人肯定要问我，你怎么跟一个大秃子交朋友呀？我想，人家是个光头，天生这样子，长不出头发来，更需要人们去安慰安慰。
我想做他的朋友，安慰他。
师：对！秃鹤一定会很激动。
我想你去了油麻地小学，一定会给秃鹤带来很多的温暖，因为秃鹤的周围更多的是冷漠的眼光。
说不定你就是他的第一个知心人。
（评析）班级读书会，简单说，就是读书、聊书、侃书的活动，学生读的谈的都是和自己的生活、心理特别接近的儿童文学书籍，因此你走进这样的课堂，你会感觉到，孩子对阅读的热爱，对语言的热爱是真是的。
宋鹏君（深圳南山区实验小学）：我们注意到你们的《亲近母语》自读课本还有你们的推荐书目，开展的读书活动确实比较偏于儿童文学，难道学生就只需要阅读这些文学作品吗？在我们学校、我的班级就有不少学生喜欢科学、爱好历史，你们这样做，是不是会妨碍学生个性的发展呢？徐冬梅：是的，其实你所提的和我们所做的并不矛盾。
《草房子》读书交流教案
《草房子》读书交流教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作品的基本情节和人物形象，感受作品的艺术魅力。
2. 培养学生热爱阅读、深入思考的良好习惯，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从作品中汲取生活智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 第一章：桑桑与草房子教学重点：了解桑桑与草房子的故事背景，感受桑桑天真、善良的性格特点。
教学难点：分析桑桑与草房子之间的情感纽带，引导学生体会作品中的亲情与友情。
2. 第二章：秃鹤与红门教学重点：了解秃鹤与红门的故事背景，分析秃鹤成长过程中的心理变化。
教学难点：探讨秃鹤与红门之间的关系，引导学生从中认识到勇敢面对困境的重要性。
3. 第三章：纸月与油麻地教学重点：了解纸月与油麻地的故事背景，感受纸月的善良、勤劳品质。
教学难点：分析纸月与油麻地之间的感情纠葛，引导学生正确对待友谊与爱情。
4. 第四章：细马与乔乔教学重点：了解细马与乔乔的故事背景，感受细马的勇敢、担当精神。
教学难点：分析细马与乔乔之间的冲突与和解，引导学生学会理解和包容。
5. 第五章：秦大奶奶与白雀教学重点：了解秦大奶奶与白雀的故事背景，感受秦大奶奶的善良、无私品质。
教学难点：探讨秦大奶奶与白雀之间的关系，引导学生树立正确的道德观念。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生深入思考作品中的故事情节和人物形象。
2. 运用案例分析法，通过对典型情节的剖析，使学生更好地理解作品主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
2. 学生在课堂讨论中的表现及观点的独到性。
3. 学生通过作品所获得的道德观念和人生观的提升。
五、教学课时本教案共五个章节，每个章节安排2课时，共计10课时。
六、第六章：杜小康与芦花荡教学重点：理解杜小康在芦花荡的成长经历，分析他性格中的坚韧与毅力。
教学难点：探讨杜小康与芦花荡之间的关系，以及这种关系如何塑造了他的性格。
《草房子》阅读交流教案与反思
《草房子》阅读交流课【教学目标】1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握全书内容，感知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、吟唱童谣，激趣导入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵——指名读：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
”P35“一颗星，挂油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，卖生姜！生姜辣，叠宝塔！宝塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃荤，两个鸭子囫囵吞！”P92 生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
”P42师：刚刚同学们诵读的这些儿歌，全都选自这本《草房子》。
之前，同学们都已经认真地读了这本书、绘制了人物关系图、理清了主要人物的典型事件、产生了一定的阅读感受，今天我们就来分享你的读书收获。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了两位同学当做主持人，请她带领大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。
请大家掌声欢迎我们今天的小主持人赵一潼和刘浩楠。
甲：尊敬的老师乙：亲爱的同学们合：大家下午好！甲：书是人类智慧的源泉乙：书是人类进步的阶梯甲:读一本好书，就像交了一个好朋友乙：希望每一位同学都能与好书为友，与智慧牵手。
甲：我们读完了厚厚的《草房子》乙：相信大家的内心有许多复杂的感受想和别人交流。
《草房子》读书交流会演讲稿
《草房子》读书交流会演讲稿《草房子》读书交流会演讲稿5篇不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。
下面是我给大家整理的《草房子》读书交流会演讲稿，希望对大家有所帮助。
《草房子》读书交流会演讲稿1亲爱的老师、同学们：《草房子》是曹文轩的纯美小说系列之一，曾听姐姐介绍说，读曹文轩的作品对写作文很有帮助，因为他的文章语言描写优美，特别是自然风景的描写与作品的情调、氛围和人物的情境融为一体，我在写作文的时候对景物的描写往往就是几个字就结束了，所以我在暑假里看了这本书。
书中写了一名叫桑桑的男孩，讲述桑桑在油麻地小学的六年生活中的种种故事和经历。
故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。
这里的一切都油麻地这个地方有关，都和桑桑这个小主人公有关。
故事的一切都围绕着他们展开。
桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男骇。
在他六年的小学生涯中，做的好事多不胜数，但是闯的祸也不少。
比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”……这一切，不得不使我边看书边笑。
我也曾经是一个顽皮的孩子，经常在家里闯祸，常常惹得妈妈很生气;在学校也喜欢搞一下小的恶作剧，觉得好玩有趣。
但是，在老师和父母的教育下，我渐渐知道我的做法是错误的了，长期这样会形成一个不良的坏习惯。
书中最让我揪心的是桑桑患病。
温幼菊老师给我留下了深刻的印象，她为身患不治之症的桑桑点亮了对生活的热爱，就像一支燃烧着对生活、生命热爱之光的蜡烛，它的火光点亮了一只几乎熄灭了的蜡烛，这便是在传递着“为别人点亮对生活的热爱”的精神。
故事中的桑桑在六年的小学生涯中有喜有忧，有笑有泪，我们也是这样一天天的长大，每个人都不例外…《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，我学到了许多东西，只有刻苦、勤奋，对生活充满信心，才能使自己的生活更加幸福。
小学六年级语文： 《草房子》班级读书会
草房子《读书交流会》反思根据学生的意愿六（4）班成立了小脚丫读书俱乐部，俱乐部的口号是“走遍天下书为侣，步步留下小脚丫！”《草房子》是本学期小脚丫读书俱乐部成员要认真阅读的一本课外读物之一，开学初我们就制订了这次读书交流的计划，活动主要分三个部分：一、《草房子》读书笔记评比；二、围绕《草房子》内容，以作品欣赏、人物竞猜、心心相印、真情告白、精彩回放、推而广之等六个方面每人出一张手抄报；三、举行《草房子》班级读书交流。
在一、二轮中活动，分别评选出优秀作品，第16周展出《草房子》优秀读书笔记、手抄报。
第17周举行读书交流汇报课，主要分为：作品欣赏、人物竞猜、心心相印、精彩回放、推而广之六个环节，在认真阅读、摘抄读书笔记，每人出手抄报的基础上同学们对这六块内容基本已有所了解。
为了使内容更加具体深化，通过每个书友队根据抽签序号决定自己小组交流的内容。
在准备交流会的过程中，每个人都准备自己的交流材料，再经过小组共同修改，并将修改好的稿子发到组长的邮箱，组长再制作交流幻灯片。
准备好的材料再通过小组审议，打印出来每人一份。
这样通过书友队成员互相合作、反复练习，学生对自己交流的材料已经掌握得非常清楚了。
交流会上，每个学生都对自己充满了信心。
本次读书交流会，整个过程人人参与，人人上台，每个孩子在实践的过程中大胆尝试，他们也从中体验到了读书的乐趣。
尤其丁夏宁、丁荣一，在两个平时上课都极少发言的孩子，在读书交流会上，能大胆地发表自己的见解，表现得很不错！整个交流活动在会长王冉和副会长黄雪曼的组织下有条不紊地进行。
完全放手让学生来组织活动，是我所做的一次尝试。
但是，在交流的过程中，我也发现了很多不足：1、交流的形式单一。
整个读书俱乐部6支书友队全部都是以幻灯的形式进行汇报自己的环节，让学生觉得失去兴趣。
就像听课的老师所说的，前几支书友队的汇报倒还觉得新鲜，课时越到后来就觉得没有新意，尤其最后没有电了，学生干脆贴着书本读有关介绍，声音又不够响亮，让人觉得特别累。
《草房子》教学设计范文
《草房子》教学设计范文《草房子》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《草房子》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《草房子》教学设计1教学目标：【设计理念】中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。
所谓缘文会友不单指与作者会友，还指与其他读者会友。
开展班级读书会，通过学生群体间的合作性阅读来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实缘文会友的理念。
欲将在读书课中渗透对学生的美育和德育内容，使孩子们有更深层的收获。
【教学目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用班级读书会的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
【教学准备】1、学生阅读《草房子》，完成小作文。
2、以书友队为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒体课件。
【教学流程】一、猜猜看师：同学们前段时间我们一起细细地品读了一本好书《草房子》。
先给大家介绍一下这座诗情画意的草房子！（配乐朗诵）师：此时，让我们一起走进这座草房子。
（出示课件：猜猜看）首先请3个书友队派代表选出书中一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，让大家一起来猜猜看他读的这段文字描写的是谁。
【如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
】二、心心相印（人物篇）1、在这座美丽的草房子里，生活着一批可爱的人。
说说你认识了谁？2、你最喜欢他们中的哪一位呢？说说你喜欢的理由。
桑桑（1）举例说说桑桑的调皮捣蛋、异想天开。
（2）交流到桑桑夏天穿棉衣这一部分时，随机引导学生再次重温这个画面。