《学写传记》PPT【优质课件】

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第二单元写作《学写传记》课件(共40张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一
③略写小学的学习情况，表明自己喜欢学习。
个。③
如今，我踏入初中已有一年多，各路高手云集，要想再坐第一把交椅，可真是不容易。但我很乐观，也很要强，我相信，咱怎么也不能向困难低头呀！所以，到目前为止，名次还是让我满意的。④
传记与记叙文的区别在哪？
记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
传记：主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
如何从多角度写好人物传记？
请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
2.抓住细节描写作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。如《列夫·托尔斯泰》中，作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
3.发挥合理想象人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物的生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》中，作者用文字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人物形象更加鲜明。
《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。
可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。

第二单元写作《学写传记》课件(共24张PPT)部编版语文八年级上册

教师总评:一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我” 的基本信息传递给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印象。
14
15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传（不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称传记
小传自我介绍
内容
记录生平事迹
略述人物生平
向别人展示自己
篇幅较长较短较短
特点
表达方式
真实性和记述加评论，文学性甚至记叙与评论各半
实事求是以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初多使用副词或形容词，次见面总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历

部编人教版语文八年级上册《学写传记》PPT优质课件

把时间拨回七年前，我上学前班，是一个小小的守财奴，在我生日的时候爸爸妈妈送了一个金猪给我，用来存硬币。我一眼就喜欢上了这只胖胖的金色小猪，一有硬币爸妈就投进去。小猪越来越重了，毎天我都抱着它睡，爸爸半开玩笑道：“有小猪就不要爸妈了吗？我等它长大了就卖了它好吗？”我连忙把小猪拥在怀里：“不好。我要养小猪一辈子！”爸妈有些哭笑不得。慢慢长大却又稚气未脱的六岁。
学写传记
第二课时
学习目标
1.选取典型事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。 2.注重细节描写，正确运用生动、传神的笔法叙事写人。 3.通过学写传记，可以让学生学会认识他人，能够客观评价他人，思考人生经历，提升人生境界。
1
2
3
目
了
学
写
录
解
习
作
写
小
练
传
传
习
记
特
的
点
方
量
法
表
了解写传记的方法
阿U小传阿U，江苏省大丰人，生于20世纪90年代末，今已十三岁也，身高四尺有余，脸不算很圆，下巴尖尖的，额头上因有几颗痣，故蓄刘海，发型为马尾辫，小小的嘴配上她那不算太大的眼睛，还是很不错的，现就读于大丰市第二中学。
1.这是一篇_______ 2.你从这个文段中了解到贾平凹先生的哪些基本信息及怎样的性格特征？ 3.什么是传记？
1.传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。从传记记述的对象来看，是为别人作传，二是自传。如果是为别人作传，也可以分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。
学写传记
第一课时
学习目标

第二单元写作《学写传记》课件(22张PPT)部编版语文八年级上册

书法、乒乓球
生平经历典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚二十三岁开始教书退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出所在的出版社评级，版社当编辑，数十年差一级没评上高级。如一日煮字疗饥。
个性品质勤治学
淡名利
不世俗
简要评价称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的累人的工作。”
—— 真事
颜色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动

语文八年级上册第二单元写作《学写传记》(21张PPT)

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。纪实性（真实性）是传记的基本要求。
优秀例文欣赏
父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。

第二单元写作《学写传记》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

7 写一句对传主总结性的评价
8 其他创新性突出传主特点
老师评总分
总体得分为8颗星，根据量表
打分
评价量规
A+（超出Ａ（达到标准）Ｂ（接Ｃ（不符合标准）
标准）
近标准）
符合写作量当堂完成习作、至少完 50分钟以内无法完
表中的六条完成写作量表成写作成写作，没有典型
标准及以上。中的五条，感量表中事件，没有细节描
用词准确生情真挚，书写的三条。写，没有总结性评
动、书写美工整、字数达
价，书写凌乱看不
观。
标。
懂，或字数严重不
足。
改进补救
不达标者，教师面批作文，针对问题，个别指导。
事件典型、注意细节，明确传共同特点。
共同特点。
记的基本特点。
不能说出文章文体，不能说出回忆性散文和传记共同特点。
传记特点
（1）内容真实（2）体现细节（3）语言生动（4）事件典型
我来总结
传记的特点
“自行” 记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
写小传方法小结
（1）所写内容需要对传主进行一般性的介绍。（2）在客观真实的基础上，要多体现传主的精神风貌。（3）笔法可以灵活多变,运用多种描写手法使人物形象丰满。（4）选取典型事件，展现人物精神。（5）结尾有抒情或评论性语句。
写作实践
选材根据中心选取能展现人物闪光点的言行，
借助事例真实记录传记主人公典型语言和重要行为，同时合理的发挥想象展开叙写。
1 包含人物基本信息
2 描写传主外貌（例如：身材、脸部特征、经常的携带物……），给人真实感。
同伴评

语文人教版(部编)八年级上册《学写传记》课件 (共33张PPT)(优质版推荐)

话说写作开头难，练好写法闯难关。积累歌词与名言，写作开头受益多。精美修辞来相助，妙语连珠纸上现。
靓丽“凤头”显文采，成功作文在笔尖。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

八年级语文上册第二单元写作《学写传记》课件

，是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告知你，因为他就是我——侯群。
结尾自然地交代出这位新朋友就是自己，构思奇妙。
总评本文选材切入点新颖、特殊，容易引起他人对“我”介绍的这个新朋友的兴趣。本文抓住人物的个性特点，层层展开，结构奇妙、严谨，过渡自然，语言流畅，幽默诙谐，是一篇优秀的习作。
•牛刀小试
请你用欣赏的眼光视察身边的同学、发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为其写一篇小传，200字左右。
提示： • 要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。 • 不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 • 写法上要符合传记特点。 • 要注意弘扬真善美，要突出人物的个性。
也不错，在全校都是小有名气的。弹玻璃好，展现
球是让他最骄傲的，因为在他们小区没人了他活泼
能比他弹得更准，他一直希望弹玻璃球能好动又幽
成为运动会的一个体育项目，结果总是让默有趣的
人失望。
一面。
他是一个诚实、善良、热情、浑厚的男孩子，他知错就改，积极进取，心直口快，爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马虎。不过，有时他也爱做白日梦。
打破俗套，富有创新精神，令
冷的冬天和火热的夏天，他总穿布鞋。人耳目一
新。
他的爱好十分广泛。他喜欢打乒乓球，
作为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算
不错。篮球也是他爱好的体育项目之一。
写这
他投篮投得很准，防守也很出色，但进攻位“新朋
却不行，所以每次打篮球，他只能当中锋。友”广泛
足球是他的强项，不仅球踢得很好，守门的兴趣爱
——选自《美丽的颜色》
运用语言、肖像描写鲜明地刻画了居里夫人进行科学实验时不辞辛劳、忘我工作的特点。

第二单元写作《学写传记》课件(共16张PPT)语文八年级上册

怎样写好传记
✓ 确定主题，搜集材料 ✓ 对手头的资料分类、归纳、总结（去粗取精） ✓ 繁简恰当，叙事合理。 ✓ 主要人物突出，次要人物略写。 ✓ 以平时明快记叙为主，穿插生动细节描写。
遵循写作基本原则
①材料真实可靠，符合事实。 ②人物特点突出。 ③有分寸感。 ④语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情。
——《藤野先生》
通过人物的心理写人
从日记中,人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧,但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫:“再这样下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”,或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后,终于出现了可怕的自白:“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”
怎么写传记
从所学过的课文中探寻刻画人物的方法。
通过人物的肖像写人
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——《列夫·托尔斯泰》
通过人物的语言写人
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着殷切的好奇心说：“我真想知道'它'会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
——《美丽的颜色》
通过人物的事件写人
添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚
工作认真负责对学生严格要求热情诚恳求实精神

部编版语文六年级下册《学写传记》课件(共20张PPT)

孙中从西医书院毕业后，在澳门当了一名西医师。但他认为“医术救人，所济 ”，“医国” 比“医人”更重要。1893年冬，他组织成立了一发动辛亥革命，个革命团体“兴中会”，以“驱逐鞑虏，恢复中是孙中毕生主华”为宗旨。他先后组织了10次革命起义，都以要的经历，所以失败告终。但他没有气馁，继续组织发动革命武写的比较详细。装起义，终于在1911年的武昌起义取得了成功，推翻了清朝政府，这就是有名的辛亥革命。
这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。
例如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。
孙中小传
孙中出生贫苦，祖籍广东，12岁时随哥哥
孙眉到夏威夷去，到了意奥兰尼中学，全校的开篇交代了孙中教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，的出身、籍贯，他们用英语进行教学。孙中听不懂老师的话，以及12岁时的主更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地要经历。以叙述比较，英语较好学。他发现，英语有26个字母，为主，其中夹杂
如何多角度地书写人物小传
第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。
第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
例如，茨威格的《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯泰的肖像描写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界……一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

第2单元习作：学写传记课件(共23张ppt)

赛，他就一路过关斩将。一赛，他们队陷七比十五之劣势。辰焕暴起，绝地
反击，连连击出精彩好球，逆转局势，终夺全市第三，又成一段佳话。
……每每背书，旁人苦读半个时辰，未必能记住，辰焕只需诵读三遍，
便能背得滚瓜烂熟、只字不差……
记忆力强
运动能力强
二
概述与特写相结合，详略得当
1. 以概述为主要方式
传记
着眼于人物的主要经历、主要精神以概述为主要方式，并辅以具体描写
急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也
许能有点出息！
——老舍《著者略历》
人物传记
多个特点平均着墨
选取不同方面的典型事例来写
从多个角度表现人物特点
以一个特点为主要描写对象，其他特点为辅
多个特点之间和谐、统一
塑造立体的、特点鲜明的人
辰焕小传
……追逐蜻蜓至兴起时，辰焕一个没留神，摔倒在了地上，他身上那雪
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
——鲁迅《藤野先生》
广博的见识、关心学生的品质
2. 文学性
（1）展开合理想象生平简介或履历表
《伟大的悲剧》
发挥想象
填补已知事实中的空隙
质的污染。
——流沙河
思考方向与常人不同关心环境保护的优良品质
典型事例
2. 多角度写人物特点
经历
多面性
职业志趣
……
立体、饱满
从多个角度选取典型事例来写
表现多个方面的特点
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓

第二单元写作《学写传记》课件(共32张PPT)部编版语文八年级上册

此，他树立了一个伟大的理想——成为一不避讳地点
名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一明不足之处，
寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名更显出这位
言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
“新朋友”
的可爱。 19
范文引路
说了这么多，你很想和他成为朋友，
结尾自
是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告诉你，因为他
文体知识
传记写作要求：真实准确典型关键简洁生动
12
写作文题
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
13
写作文题
自传写作
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
写这位 “新朋友” 广泛的兴趣爱好，展现了他活泼好动又幽默有趣的一面。
18Βιβλιοθήκη 范文引路从个人他是一个诚实、善良、热情、朴实的品质入手，
男孩，他知错就改，积极进取，心直口快，写出其真诚
爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马热情、积极
虎。不过，有时他也爱做白日梦。
乐观的人生
他坚信只要努力，梦想就会成真。为态度，并毫
9
文体知识
• 传记的种类
1.自传自传是自述生平事迹的实录，如：《鲁迅自传》，《沈从文：逆境也是生活的恩赐》。
2.他传他传是他人撰写的，具有一定文学性。如：冯至《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
文体知识
3.评传记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 4.回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

《学写传记》PPT教学课件

学习任务一
2.自主阅读课本上的文字,总结传记写作的基本要求。传记写作的基本要求: (1)撰写传记要体现真实性。 ①要做到人真、事真、言真、情真,以真言取信,以真感人。
学习任务一
②传记可以引用一些资料,保证叙述的真实可信。这些资料可以是书面材料,如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物鲜活的语言。只要这些资料准确真实,就能让读者信服,也更容易感动读者。
(3)介绍母亲的创业经历,让读者进一步了解母亲勤劳肯干、不怕吃苦的形象。
(4)介绍“我”的出生给母亲带来的幸福,呈现出一个温柔、疼爱孩子的母亲形象。
(5)介绍母亲在“我”成长过程中对“我”的陪伴及“我”从母亲身上获得的教益。
学习任务二
【名师总评】小作者用小标题的形式深情地记述了母亲的生平经历,将笔墨着重放在一些典型的、特别能体现人物个性特点的事件上,生动传神地表现了母亲好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰,结构完整,符合人物传记的特点,值得我们品鉴。
学习任务三再读探究
3.你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
根据要求,结合所学写一篇人物传记
课堂小结
我们或写自传以自娱、自省,或为同学写传以勉励、赞美,我们还可以为更多人写传,比如我们的父母、偶像。回望历史的长河,多少英雄伟人如璀璨星辰,永放光芒,人们为他们著书立传,为赞美,也为纪念。比如:徐德明,他为老舍作传。还有那么一群人,他们为“失败者”作传,比如茨威格,他为一群英国人作传,虽然他们不是第一个到达南极点的英雄……而无论为谁立传,只要言真、心诚,必以情动人。
三口之家母亲告诉我,她怀我时,父亲总是无微不至地照顾着她,后来干脆让母亲辞了工作,待在家里休养。在 ××年11月8日的下午,我出生了。

写作《学写传记》ppt课件(25页)

写好动作的第一招就是：
细致观察，分解动作。
3、请在〔〕里填上准确的动词。
天啊！要迟到了。我〔掀〕开被子，从床上〔跳〕下来，慌忙地〔抓〕过校服，〔蹬〕上鞋子，几步〔跨〕进卫生间，慌忙地〔拔〕出牙刷，〔涂〕上牙膏，在嘴里胡乱地〔捣〕了几下，然后，〔拽〕下毛巾，在脸上〔抹〕了两把，像脱缰的野马一样飞速地〔冲〕出屋子。
请大家在课堂上观看英雄李国武救人的
视频，运用本课所学动作描写刻画人物的方法，用文字浮现出李国武救人的英雄行为，要抓住人物的心情、性格和必需要融入和传达的情感。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅掌握了动作描写刻画人物的基本方法，而且懂得了善于观察、细致做事的合格习惯对我们的生活和学习是至关重要的。同时也明白了要善于发现生活中真善美的行为，并且用我们的笔真切地写出来让更多人学习，传递我们这个社会的正能量！
5、读导学案中文章，找出划线段落中你认为写得好的动词和修饰动词的文字，并说出理由。
母亲忽然咧开嘴，露出两排整齐光洁的牙齿，像在等待一个牙医检查她的牙齿。
我把手捂热，再去牵她的手。我只是静默地望着她，用很深很深的目光凝视，我希望她会记起我。她转过头来，继而别过头去，她轻声说：“佳颖读书不认真。〞那一瞬，我泪流满面。
二、传授招式，活起来
1、请大家看两组句子。
第一组： A、女儿跑向妈妈。 B、女儿看见妈妈，立即叫着跑了过去，抱住
她的脖子，亲了一口，然后甜甜地笑起来。
第二组：
A、她擦玻璃。
B、她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块湿布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下来回地擦着。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲擦几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。