《享受健康的网络交往》教学设计
教学设计2：6.2 享受健康的网络交往
享受健康的网络交往一、教材分析“享受健康的网络交往”是选自义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》八年级上册。
本课包括两目，第一目：学会自我保护，第二目：遵守网络规则，主要引导学生从享受网络的过程中的不和谐因素入手，让学生对网络负面作用能正确估计与及时过滤，从而享受健康的网络交往。
二、教学目标1、情感、态度和价值观：树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。
2、过程与方法：通过案例分析，辩论等活动，自主探究，小组合作，培养自我保护意识和强化规则意识。
3、知识与技能：面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
三、教学重点1、掌握网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
2、激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。
四、教学难点正确认识网络交往中的自由程度。
五、教学方法情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法等，通过学生分析总结得出新知识，真正体现以学生为主体的教育理念。
六、课时安排：1课时七、教具：多媒体课件八、教学过程设计【创设情景，导入新课】随着互联网与人们的关系越来越密切，网上冲浪成为人们的一大喜好，网上购物，逐渐成为网民们喜爱的购物方式。
前几天，我在网上发现一家购物网站，里面的电脑特别便宜，价格是市面上的三分之一，外观也很新颖，我有点动心，到底要不要把钱汇过去？请同学们帮老师参谋。
（学生自由发言）过渡：是的，互联网是片海，这里有明媚的阳光也有腥黑的风雨；有欢快的浪花也有危险漩涡，稍不留神，就可能误入岐途。
在上节课的学习过程中，同学们发现，互联网在给我们的生活带来便利的同时，还有许多弊端。
尤其是我们青少年这个弱势群体，那么我们如何对待五彩缤纷的网络世界呢？这就是本节课我们要学习的内容：享受健康的网络交往。
【学习探究】第一目：学会自我保护师：通过对上一节内容的学习，同学们想一下网络交往具有什么特点？生：网络交往具有无极限和两面性。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案第一章：网络交往的利与弊一、教学目标1. 让学生了解网络交往的优势和劣势。
2. 培养学生正确使用网络，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容1. 网络交往的优势：便捷的沟通方式、丰富的信息资源、拓宽人际关系等。
2. 网络交往的劣势：信息泄露、网络成瘾、网络欺凌等。
三、教学方法1. 讨论法：让学生分享自己在网络中的经历，讨论网络交往的利与弊。
2. 案例分析法：分析网络交往中的典型案例，引导学生正确对待网络。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈对网络交往的看法。
2. 讲解网络交往的优势和劣势。
3. 分析典型案例，引导学生正确对待网络。
4. 总结网络交往的利与弊。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于网络交往利与弊的短文。
2. 设计一份网络素养测试题，检测自己的网络素养。
第二章：网络素养的重要性一、教学目标1. 让学生认识到网络素养的重要性。
2. 培养学生提高网络素养，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容1. 网络素养的定义：网络信息辨别能力、网络安全意识、网络道德规范等。
2. 网络素养的重要性：影响个人成长、人际关系、社会风气等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络素养的定义和重要性。
2. 互动法：让学生分享提高网络素养的方法。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈对网络素养的认识。
2. 讲解网络素养的定义和重要性。
3. 分享提高网络素养的方法。
4. 总结网络素养的重要性。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于网络素养重要性的短文。
2. 制定一个提高网络素养的计划，并践行。
第三章：网络道德规范一、教学目标1. 让学生了解网络道德规范。
2. 培养学生遵守网络道德规范，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容1. 网络道德规范：尊重他人、真诚交往、礼貌待人等。
2. 遵守网络道德规范的意义：维护网络环境、促进人际关系、提升个人品质等。
三、教学方法1. 讲解法：讲解网络道德规范的要求。
2. 角色扮演法：让学生模拟网络交往场景，践行网络道德规范。
享受健康的网络交往教案
享受健康的网络交往教案第一章：网络世界的认识1.1 教学目标：让学生了解网络的基本概念和特点。
让学生认识到网络的两面性，既能带来便利，也可能存在风险。
1.2 教学内容：网络的定义和基本概念。
网络的特点，如虚拟性、匿名性、无限性等。
网络的两面性，如信息获取、社交、娱乐等方面的便利，以及网络安全、沉迷网络等方面的风险。
1.3 教学活动：让学生观看网络相关的视频或图片，引导学生思考网络的特点和两面性。
分组讨论，让学生分享自己对网络的认识和体验，互相交流。
教师总结并强调网络的两面性，提醒学生注意网络安全和合理使用网络。
第二章：网络安全意识培养2.1 教学目标：让学生了解网络安全的重要性。
培养学生具备基本的网络安全意识和自我保护能力。
2.2 教学内容：网络安全的基本概念和重要性。
常见的网络安全风险，如网络诈骗、个人信息泄露等。
基本的网络安全措施，如设置复杂密码、不轻易泄露个人信息、谨慎不明等。
2.3 教学活动：让学生观看网络安全相关的案例视频，引导学生关注网络安全问题。
分组讨论，让学生分享自己对网络安全措施的看法和经验，互相交流。
教师总结并强调基本的网络安全措施，提醒学生时刻保持警惕。
第三章：合理使用网络3.1 教学目标：让学生了解合理使用网络的重要性。
3.2 教学内容：合理使用网络的重要性。
沉迷网络的危害，如影响学习、健康、人际关系等。
3.3 教学活动：让学生分享自己沉迷网络的经历或观察到的情况，引导学生认识到沉迷网络的危害。
教师总结并强调合理安排网络使用的重要性，提醒学生自觉遵守。
第四章：网络礼仪与沟通技巧4.1 教学目标：让学生了解网络礼仪的基本要求。
4.2 教学内容：网络礼仪的基本要求，如尊重他人、礼貌用语、不传播不良信息等。
4.3 教学活动：让学生讨论网络中的不文明行为，引导学生认识到网络礼仪的重要性。
教师总结并强调网络礼仪和沟通技巧的重要性，提醒学生在网络中保持文明礼貌。
第五章：网络信息的辨别与筛选5.1 教学目标：让学生了解网络信息的真实性。
享受健康的网络交往教案通用版
享受健康的网络交往教案通用版导语：网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，给我们带来了便利和快捷。
然而，不良的网络交往和过度使用网络也会对我们的身心健康带来负面影响。
为了帮助学生培养健康的网络交往习惯，下面将介绍一个通用版的网络交往教案。
通过教导学生正确使用网络、学会与人交流和分享、培养个人网络安全意识，我们能够帮助他们更好地享受网络带来的乐趣同时保护自己的健康。
一、教学目标1. 了解网络交往的概念和特点。
2. 理解网络交往的重要性及对个人身心健康的影响。
3. 学会如何建立健康的网络交往模式。
4. 培养个人的网络安全意识。
二、教学内容1. 网络交往的概念和特点。
2. 网络交往的重要性及对个人身心健康的影响。
3. 如何建立健康的网络交往模式。
4. 个人网络安全意识的培养。
三、教学步骤Step 1：引入话题1. 引导学生思考：你每天都会使用网络吗？你通过网络与朋友们交流吗？2. 引导学生讨论网络对我们生活的影响，并以此作为过渡介绍网络交往的概念和特点。
Step 2：网络交往的概念和特点1. 清晰地定义网络交往：通过网络与他人进行沟通、交流和互动的行为。
2. 提示学生网络交往的特点，如虚拟性、匿名性、便捷性等。
Step 3：网络交往的重要性及对个人身心健康的影响1. 分组讨论：学生分成小组，讨论网络交往的重要性和对个人身心健康的影响。
2. 小组分享：每个小组派出一名代表分享他们的观点和想法。
Step 4：如何建立健康的网络交往模式1. 引导学生思考：建立健康的网络交往模式对个人的身心健康有什么好处？2. 教导学生以下几点：a. 选择正确的网络交往平台：选择受信任和安全的平台进行交流。
b. 尊重他人：遵守网络礼仪，尊重他人的观点和意见。
c. 不泄露个人隐私：保护个人隐私，不随意分享个人信息。
d. 不参与网络暴力：拒绝参与网络欺凌或恶意攻击他人的行为。
e. 管理使用时间：合理安排网络使用时间，避免过度沉迷。
享受健康的网络交往教学设计
享受健康的网络交往教学设计《享受健康的网络交往》教学设计一、说教材1.本框题在教材知识体系中的地位和作用：《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点：无限性与两面性，能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。
而本框则注重从网络负面作用的正确估计与及时过滤，避免遭受伤害的角度，谈享受网络健康交往，刚好构成一正一反的完整内容。
2、内在结构：本框内容侧重围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极预防的方面来讲，结合具体事例，理论联系实际，有理有据。
3.教学目标：(1)知识目标：使学生知道面对网络如何保护自己。
(2)能力目标：在网络上，能自觉遵守网络规则，利人利己。
(3)情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽责。
4、教学重点、难点：教学重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，定为教学的重点。
因为网络本身的特点导致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力低，使学生面对网络中容易出问题。
教学难点：提高识别网络阴暗面的知识，树立自觉维护文明网络环境的观念和意识，纠正部分学生的“认为网络可以为所欲为的”错误思想。
本课重点突破：借助“夏雪见网友”，“见网友被骗传销”及“搜狐网新闻标题”发表对是否应该去约会网友的看法，通过归纳比较，得出“网络交往对象不可捉摸，必须提高安全防护意识”的结论。
通过“我可以点击吗”明确网络信息良莠不齐，要不断提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力。
引导学生总结出日常生活中如何加强网络安全防范意识。
本课难点攻克：很多学生可能认为网络安全离自己很远，由于学生的年龄偏低，自我约束力、社会经验很少，往往对身边的网络骗局陷阱视而不见，请同学们就“网络小胖”和“陈梦凌博客”例子加以分析。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案第一章：网络交往的利与弊一、教学目标：1. 让学生了解网络交往的优势和劣势。
2. 培养学生正确使用网络，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容：1. 网络交往的优势：便捷的沟通方式，丰富的信息资源，开阔视野，增长知识。
2. 网络交往的劣势：信息过载，隐私泄露，网络成瘾，人际关系疏远。
三、教学方法：1. 案例分析：通过分析网络交往的正面和负面案例，让学生深刻理解网络交往的利与弊。
2. 小组讨论：分组讨论网络交往的利与弊，分享各自的观点和经验。
四、教学评价：1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点表达。
第二章：网络素养与自我保护一、教学目标：1. 让学生了解网络素养的的重要性。
2. 培养学生提高网络素养，增强自我保护意识。
二、教学内容：1. 网络素养：网络信息的辨识能力，网络礼仪，网络安全意识。
2. 自我保护：个人信息保护，避免网络欺诈，健康上网习惯。
三、教学方法：1. 讲座：邀请网络安全专家进行讲座，分享网络素养的重要性和自我保护的方法。
2. 小组活动：分组讨论网络素养的重要性和自我保护的方法，分享实际案例。
四、教学评价：1. 讲座反馈：评估学生在讲座中的参与程度和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点表达。
第三章：网络沟通的艺术一、教学目标：1. 让学生掌握网络沟通的基本技巧。
2. 培养学生文明上网，和谐交流的能力。
二、教学内容：1. 网络沟通技巧：尊重他人，表达清晰，倾听理解，适当回应。
2. 文明上网：遵守网络礼仪，避免冲突，构建和谐网络环境。
三、教学方法：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟网络沟通的场景，练习网络沟通技巧。
2. 小组分享：分组分享网络沟通的案例，讨论如何做到文明上网和和谐交流。
四、教学评价：1. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现和网络沟通技巧的应用。
2. 小组分享：评估学生在分享中的参与程度和观点表达。
第四章：网络成瘾的预防与干预一、教学目标：1. 让学生了解网络成瘾的表现和危害。
道德与法治《享受健康的网络交往》教学设计
中学生作为网络交往的主体，由于年龄小，辨别是非的能力比较弱，特别是在虚拟的网络世界里进行交往，防范意识比较差。
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规
积累
知识回顾：1、网络交往的意义？
2、网络交往的特点？
学习积极复习，交流展示
知识衔接，承上启下
开放式
导入
活动一“探究分享”引领整个层次，
问题设置：1、网络交往是自由的，这种自由有没有限制？2、作为未成年人，在网络交往中特别注意什么？
教师要点名网络交往要遵守道德规则和法律规则
学生现在小组内交流，再进行全班交流。对于第二个问题，可以让学生自由发言，为后面的学习奠定基础
意图是引导学生探究网络交往中的“自由”，让学生懂得只有遵守网络规则，才有资格成为网络交往的主人。
课堂教学设计
学校
学科
道德与法治
教师
时间
19.4.26
课题
享受健康的网络交往
课型
新授
班级
案序
19
一、学习目标
1.通过对沉迷网络的案例分析等活动，培养既不回避也不沉溺于网络交往、恰当运用网络进行交往的意识。
2、通过开展“网络交往是把双刃剑”的讨论等活动，提高辨别能力，能够识别网络生活中的陷井，正确使用网络，使之为生活，学习服务。
核心过
程推进
活动二：“体验践行”
设计两个活动
1、让学生搜集不发分子利用网络侵犯未成年人合法权益的实例，与同学们交流，吸取教训
2、在网络交往中如何更好地进行自我保护，请向同龄人做出温馨提示
学生谈经历，对照《全国青少年网络文明公约》，反思自己的网络交往行为，并加以改进
享受健康的网络交往教学设计
《享受健康的网络交往》教学设计1．【教学内容】《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。
而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。
没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。
因此，只要增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。
2.【学生分析】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
由于互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。
另一方面，网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性，处于各种情感饥渴状态的学生一旦上网，容易陷进去不能自拔，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络。
因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络交往。
3．【设计思想】教法的根本是学法，只有把“学法”交给学生，才能达到不教。
本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点，拟采用以下教学方法：（1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。
针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。
（2）直观演示法：利用播放Flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。
注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。
“享受健康的网络交往”教学设计
享受健康的网络交往教学目标本教学旨在让学生学习如何在网络交往中保持健康的心态和身体状态，以及通过有效交往来学习和成长。
具体目标如下：•了解健康的网络交往对个人成长的重要性；•掌握网络交往中的礼仪和实用技巧；•发现和解决网络交往中遇到的问题。
教学内容1. 为什么需要健康的网络交往？网络交往已经成为我们日常生活中不可避免的一部分。
人们可以通过网络与远在天边的人进行联系，并获取他们的信息和支持。
但是，网络交往也存在一些负面影响，例如过度使用网络会引起身体健康问题，交往时不当的行为可能会造成心理上的创伤。
因此，我们需要学习如何保持健康的网络交往，并在此过程中学习和成长。
2. 网络交往中的礼仪和实用技巧•尊重他人：在网络上与他人交流时，我们要注意礼貌，并尊重别人的观点和权利。
我们应该避免粗鄙语言、威胁和恶意行为，尽可能保持友善和善意的沟通。
•注意隐私：在网络上，我们应该注意保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私。
我们不应该公开他人的个人信息，也不应该在公共场合公开自己的隐私。
•管理时间：过度使用网络会对身体健康带来负面影响。
我们需要学会管理时间，避免过度使用网络，特别是在晚上。
适当的休息和放松有助于保持良好的心理和身体状态。
•发现问题：在网络交往中，我们可能会遇到一些困难和问题。
我们需要学会识别和解决这些问题。
特别是当我们感到受到伤害或不适时，我们应该寻求帮助并寻求解决方案。
3. 发现和解决网络交往中遇到的问题在网络交往中，我们可能会遇到以下问题：•网络依赖：当我们依赖于网络来获得快乐和愉悦时，我们可能会变得过度依赖网络。
我们需要学会管理时间和寻找其他方式来获得快乐和满足感。
•暴力和欺凌：在网络上，一些人可能会使用暴力和欺凌来伤害他人。
我们需要学会识别这些行为并采取措施来避免他人受到伤害。
如果我们受到了暴力和欺凌的影响，我们需要及时寻找帮助并报告行为者。
•信息过载：网络上的信息量非常大，很容易让我们淹没在海量的信息中。
享受健康的网络交往教案
享受健康的网络交往教案教案：享受健康的网络交往教学目标：1.了解网络交往的概念和特点。
2.掌握健康的网络交往技巧。
3.培养学生良好的网络交往意识和行为习惯。
4.能够客观评估和分析网络交往中的问题，并提出解决方案。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引导学生思考：在现代社会，人们是否经常通过互联网进行交流和社交活动？他们喜欢使用哪些社交平台？有没有遇到过网络交往中的问题？2.提出讨论问题：网络交往有哪些特点？与面对面的交往有何不同？第二步：探究（20分钟）1.教师介绍网络交往的概念和特点，并与学生共同总结网络交往技巧。
2.指导学生以小组为单位进行网络交往的案例分析：要求学生讨论一种情况，例如在社交平台上遇到了陌生人请求交友，如何处理？或是在群聊中遇到了冲突，如何解决？第三步：展示（20分钟）1.学生代表小组展示他们的案例分析结果，让其他组进行评议和点评。
2.教师总结学生的展示，并提供必要的补充和指导。
第四步：实践（30分钟）1.教师组织学生分组进行网络交往情境模拟：每个小组从一个案例中选择一种情境，例如在讨论区里对他人进行批评或辱骂，如何应对？或是在聊天时遇到了骚扰，如何采取措施？2.学生进行模拟，并记录下自己的表现和反思。
第五步：总结（10分钟）1.教师和学生一起总结本堂课学到的知识和技能。
2.要求学生写下自己在本课中的收获和感悟，并对今后的网络交往提出自己的期望和计划。
扩展练习：1.学生以个人为单位，寻找一个网络交往的案例，并进行分析，提出改进意见。
2.学生可以结合自己的经历或观察，撰写一篇关于网络交往的经验总结或心得体会。
教学评价：1.在小组展示和点评中，教师可以评价学生的案例分析和解决方案是否合理和有效。
2.对于网络交往情境模拟中的实践部分，教师可以根据学生的记录和反思，评价他们的表现和反应能力。
享受健康的网络交往》教学设计
《享受健康的网络交往》教学设计【教学目标】1、知识目标：懂得在网络交往中学会自我保护；知道网络交往要遵守道德；懂得上网要遵守法律。
2、能力目标：具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己；掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力；培养乐于交往、善于交往的能力；提高全面、辩证看问题的能力，收集信息、筛选信息、合理使用信息的能力，掌握社会调查的一般技巧。
3、情感态度价值观目标：憎恶破坏网络正常秩序的行为；培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识；树立净化网络环境的责任意识；树立对科学的崇敬之情，以崇尚科学为荣；强化规则意识。
【教学重难点】重点：学会自我保护，发挥网络交往对生活的积极促进作用难点：网络交往有没有“自由”的限度【教学过程】导入新课：回顾上节课的内容画出复习框网络沟通：时间快、空间大、对象广网络沟通无极限网络交往：虚拟性、隐蔽性、间接性网络上的人际交往积极作用——发挥优势网络交往——客观原因趋利避害双刃剑消极作用享受健康的网络交往主观原因活动一：案例探究师：那么，如何享受健康的网络交往，这就是我们这节课所要探讨的问题了，请同学们翻开书本的72页，浏览一下这节课的主要内容。
师：同学们看课本，这一框题我们是主要学习什么内容？生：享受健康的网络交往师：对，在上一节课我们了解了网络交往的两面性以及在分析了沉迷网络的主客观原因，我们这一节课主要是在这个基础上来学会如何避开网络伤害，发挥网络交往对我们生活的积极促进作用，从而来享受健康交往所带来的乐趣。
师：同学们，我们先来看看课本上梅平的故事。
然后思考下面的几个问题。
给大家2分钟时间。
师生共同探讨（让学生发挥自己的想象力回答）师：首先梅平她利用网络来倾述现实中的苦恼和心事，从一方面来说，网络对于我们的生活体现出来的是好的影响还是消极的影响？生：好师：那么如果像同学们刚才设想的结果一样，梅平见了天马，后来被骗了，那么这又体现出了网络交往对我们的影响是什么样的呢？生：师：对，网络交往这一方面的消极影响也是由网络交往对象是虚拟性、隐蔽性和间接性这三个特性所决定的。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解网络交往的特点和优势，以及可能存在的风险和问题。
2. 培养学生正确的网络价值观，使学生能够自觉抵制网络中的不良信息。
3. 引导学生学会自我保护，提高安全防范意识和能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论等方式，让学生了解网络交往的风险和问题。
2. 培养学生正确的网络行为和交往方式，提高学生的网络素养。
情感态度价值观：1. 使学生认识到网络交往的重要性，学会在现实中与同伴交往。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生的道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注现实生活，健康成长。
二、教学重点与难点教学重点：1. 网络交往的特点和优势。
2. 正确的网络行为和交往方式。
3. 网络自我保护的方法和技巧。
教学难点：2. 如何抵制网络中的不良信息。
3. 如何提高网络安全防范意识和能力。
三、教学方法采用案例分析、讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
结合小组合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关的网络交往案例，用于分析和讨论。
2. 设计好讨论问题和角色扮演场景。
3. 准备好教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个网络交往的案例，引发学生对网络交往的思考，导入新课。
2. 案例分析：分析网络交往的特点和优势，以及可能存在的风险和问题。
让学生了解网络交往的两面性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟网络交往的场景，引导学生学会正确的网络行为和交往方式。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力提高和情感态度价值观的培养进行综合评价。
具体包括：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，评价学生的学习热情和团队协作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
《享受健康的网络交往》教学设计
《享受健康的网络交往》教学设计《享受健康的网络交往》教学设计【教学目标】(1)知识与技能：了解网络交往的规则，学会网上自我保护的知识。
(2)过程与方法：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强网上自我保护的能力。
(3)情感态度与价值观：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。
抑恶扬善，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
【教学的重难点】教学重点：掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规则，积极预防网络危害。
教学难点：通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
【教学方法】：情景教学法；直观演示法；活动探究法。
【教学准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】导入：（复习旧知识）有人戏称网络一半是“天使”，一半是“恶魔”。
事实上，对于我们中学生来说，网络交往确实是利弊并存，那么我们怎样才能趋利避？引出新课。
板书：享受健康的网络交往新课：过度：通过上节课内容的学习可知道，网络有利也有弊，那么我们应该怎样正确应用网络才能趋利避呢？首先需要从自身做起。
一、学会自我保护（板书）出示材料，引导学生阅读，并思考讨论问题，相互交流。
1、梅平能与天马见面吗?为什么?这里会有两种意见。
一种是“能”。
理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。
并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。
另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。
不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。
讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。
2、梅平会见天马，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？这里至少有三种结果。
一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。
二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。
享受健康的网络交往教案(精选)
享受健康的网络交往教案(精选)享受健康的网络交往教案一、引言随着互联网的迅猛发展，网络交往已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
然而，不健康的网络交往行为也时有发生，给人们的心理和身体健康带来了很大的影响。
为了能够让学生更好地享受健康的网络交往，培养良好的网络交往习惯，我们设计了这份精选的网络交往教案。
二、目标通过本教案的实施，学生将能够：1.了解健康网络交往的概念和重要性；2.识别不健康的网络交往行为，并了解其对健康的影响；3.学会如何建立和维护健康的网络关系；4.培养正确的网络交往技巧和习惯；5.提高判断力和自我保护能力，预防网络欺凌和骚扰。
三、教学内容1. 健康网络交往的概念及重要性解释网络交往的概念，强调网络交往对人们社交生活的重要性以及与现实交往的异同之处。
鼓励学生积极参与健康的网络交往，发挥网络社交的积极作用。
2. 识别不健康的网络交往行为及其影响介绍常见的不健康网络交往行为，如网络欺凌、骚扰、网络成瘾等，并重点强调这些行为对个人心理和身体健康产生的负面影响。
3. 建立和维护健康的网络关系教授学生建立和维护健康的网络关系的方法和技巧，如尊重他人隐私、保持礼貌和友好、注意个人信息的保护等。
4. 培养正确的网络交往技巧和习惯讲解如何正确地发表网络言论，包括遵循网络道德、避免使用攻击性的语言、关注他人感受等。
同时，引导学生培养良好的网络使用习惯，如合理分配上网时间、保持适度沉浸等。
5. 预防网络欺凌和骚扰详细介绍网络欺凌和骚扰的危害，并教授学生如何辨识并应对这些行为。
重点强调不回应、及时报告和寻求帮助的重要性，提高学生的自我保护能力。
四、教学方法1. 讲座与示范通过讲座和示范，向学生介绍健康网络交往的概念、不健康网络交往行为的识别以及如何建立和维护健康的网络关系。
2. 角色扮演设计角色扮演活动，让学生模拟网络交往场景，培养他们正确应对不健康网络交往行为的能力。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同探讨健康的网络交往习惯和技巧，并分享自己的观点和经验。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案第一章：网络交往的利与弊1.1 教学目标让学生了解网络交往的优点和缺点。
使学生能够正确看待网络交往，充分利用其优势，避免陷入其劣势。
1.2 教学内容网络交往的优点：方便快捷的沟通方式，扩大交友圈，获取丰富信息等。
网络交往的缺点：容易受到网络欺诈，过度沉迷影响现实生活，隐私泄露等。
1.3 教学活动观看网络交往利弊的短片，引发学生思考。
学生分组讨论，分享自己网络交往的体验。
第二章：网络素养的重要性2.1 教学目标让学生认识到网络素养对于网络交往的重要性。
培养学生提高自己的网络素养。
2.2 教学内容网络素养的定义和内涵。
提高网络素养的方法和技巧。
2.3 教学活动观看网络素养的宣传片，引起学生重视。
学生分享自己提高网络素养的方法。
第三章：网络安全与自我保护3.1 教学目标让学生了解网络安全知识，提高自我保护意识。
使学生能够运用所学知识保护自己的网络安全。
3.2 教学内容网络安全的基本概念和常见问题。
自我保护的方法和技巧。
3.3 教学活动学生分组讨论网络安全问题及解决方案。
观看网络安全教育的短片。
第四章：网络道德与文明交往4.1 教学目标使学生能够在网络交往中遵循道德规范，营造和谐的网络环境。
4.2 教学内容网络道德规范的内涵和要求。
网络文明交往的技巧和注意事项。
4.3 教学活动学生分组讨论网络道德规范和文明交往的实践案例。
观看网络文明交往的宣传片。
第五章：构建和谐的网络环境5.1 教学目标让学生了解个人在构建和谐网络环境中的责任。
5.2 教学内容个人在构建和谐网络环境中的作用和责任。
积极参与网络环境建设的方法和途径。
5.3 教学活动学生分组讨论如何构建和谐的网络环境。
分享自己在网络环境建设中积极参与的实例。
第六章：识别和拒绝网络成瘾6.1 教学目标让学生了解网络成瘾的表现和危害。
使学生能够识别并拒绝网络成瘾，保持健康的生活习惯。
6.2 教学内容网络成瘾的定义和典型表现。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案第一章：网络交往的利与弊一、教学目标：1. 让学生了解网络交往的优势和劣势。
2. 培养学生正确使用网络，享受健康网络交往的能力。
二、教学内容：1. 网络交往的优势：便捷的沟通方式、丰富的信息资源、开阔的视野等。
2. 网络交往的劣势：信息泄露、网络成瘾、人际交往能力退化等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示网络交往的图片，引发学生对网络交往的思考。
2. 讲解：教师详细讲解网络交往的利与弊。
3. 案例分析：分析网络交往中的实际案例，让学生深入理解网络交往的利与弊。
4. 讨论：学生分组讨论如何正确使用网络，享受健康的网络交往。
5. 总结：教师总结学生讨论的结果，给出建议。
四、课后作业：1. 结合自己的生活经验，思考网络交往的利与弊。
2. 制定一个正确的网络使用计划，享受健康的网络交往。
第二章：保护个人信息，防止网络欺诈一、教学目标：1. 让学生了解个人信息的重要性，学会保护个人信息。
2. 培养学生识别网络欺诈，避免上当受骗的能力。
二、教学内容：1. 个人信息的重要性：个人信息泄露可能导致财产损失、名誉受损等。
2. 保护个人信息的方法：设置复杂密码、不轻易透露个人信息、使用正规软件等。
3. 网络欺诈的类型：钓鱼网站、虚假广告、网络诈骗等。
4. 识别网络欺诈的方法：查验网站资质、谨慎广告、提高防范意识等。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个网络欺诈的案例，引起学生对保护个人信息的关注。
2. 讲解：教师详细讲解个人信息的重要性、保护个人信息的方法以及网络欺诈的类型和识别方法。
3. 实操演练：学生分组进行实操演练，提高识别网络欺诈的能力。
4. 总结：教师总结学生实操演练的结果，给出保护个人信息和防止网络欺诈的建议。
四、课后作业：1. 复习课堂所学内容，总结保护个人信息的方法。
2. 观察生活中的网络欺诈现象，提高防范意识。
第三章：文明网络交往，共建和谐空间一、教学目标：1. 让学生了解网络礼仪，养成文明网络交往的习惯。
《享受健康的网络交往》教学设计1
享受健康的网络交往教学设计1 1. 目标通过本次教学，学生将能够：•理解网络交往的概念和重要性；•掌握良好的网络交往技巧；•培养积极的网络交往态度。
2. 教学内容•什么是网络交往–定义和概念–网络交往方式的多样性•为什么要重视网络交往–影响社交关系和人际互动的重要性–网络交往对个人成长的影响•如何进行健康的网络交往–尊重他人的观点和意见–提高表达能力和理解能力–建立良好的网络关系•网络交往的常见问题与解决方法–使用合适的语言和态度–避免冲突和争吵–有效解决网络纠纷3. 教学流程1.导入（5分钟）–引入话题：什么是网络交往？–听取学生对网络交往的理解和观点2.知识讲解（20分钟）–介绍网络交往的定义和概念–分析网络交往对社交关系和个人成长的重要性3.技巧训练（30分钟）–分组讨论：如何进行健康的网络交往？–学生讨论并总结出有效的网络交往技巧4.案例分析（20分钟）–给学生提供一些网络交往案例–学生分析案例，并提出解决方法5.总结（10分钟）–学生总结本节课所学的内容和收获–提醒学生在日常生活中注意网络交往的重要性和技巧4. 教学方法•情景创设法：通过讨论和案例分析的方式，让学生深入理解网络交往的概念和技巧。
•合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队合作和沟通能力。
•互动式教学法：在教学过程中，鼓励学生参与，并提出自己的观点和解决方法。
5. 教学评价•学生参与度：观察学生的积极性，是否能主动参与课堂讨论和活动。
•学习成果：评判学生对网络交往的理解和掌握程度，是否能够运用所学知识解决实际问题。
•作业评价：布置相关作业，如撰写一篇关于网络交往的心得体会，评价学生的表达能力和理解能力。
6. 拓展•邀请网络专家来班级进行网络交往的讲座和指导。
•组织学生参与有关网络交往的活动和社区服务。
通过本次教学设计，希望能够帮助学生理解并掌握健康的网络交往技巧，培养良好的网络交往态度，使他们在网络世界中能够更好地建立人际关系，促进个人成长。
享受健康的网络交往教学设计
享受健康的网络交往教学设计享受健康的网络交往【教学目标】知识与技术：、正确利用网络二、网上自我爱惜的知识，网络交往的规那么3、学会自我爱惜，遵守网络规那么，享受健康的网络生活。
进程与方式：、合作探讨法二、情境教学法情感态度价值观：、抑恶扬善，遵守网络规那么的意识二、享受健康的网络生活的追求【教学重点】学会享受健康的网络交往【教学难点】如何正确利用网络【教学手腕】多媒体【教学方式】讨论法、探讨法【教学进程】一、导入：播放FLASH《享受网络享受生活》，通过看这段短片，请同窗们猜出本节的内容与什么有关？（网络）并引出本节的话题：咱们应该如何享受健康的网络交往呢？二、一、大屏幕展现《玛丽的弟弟生病了》回答：（1）玛丽的这次上网经历说明了什么？（2）网络的显现会给咱们生活带来哪些便利？（播放FLASH《网际人一辈子沟通以后》从中寻觅答案。
）（以上活动得出结论：网络应用给咱们带来的优势。
）二、播放FLASH《网虫》回答：过度沉迷网络会给咱们的生活和学习带来哪些不利阻碍呢？（学生讨论并加以回答，从而得出结论：网络应用给咱们带来的不利阻碍。
）通过以上的分析，咱们明白网络是把双刃剑，有利也有弊，那么作为中学生，咱们应该如何利用网络优势，幸免网毒的损害呢？学生结合教材P68-69加以讨论得出正确答案。
教师总结：因此，作为青青年要养成良好的上网适应，兴利驱弊，享受健康的网络交往。
三、一、大屏幕展现：《天马》事例（1）玛丽能与天马见面吗？什么缘故？（2）请猜想，假设玛丽选择见面，故事将如何进展呢？学生讨论。
教师总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能假装了自己，使咱们难以识别真实身份，因此，作为青青年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意许诺网友的要求。
大屏幕展现：温馨提示一：网络交往时咱们必需提高自身的平安防范意识！二、刘翔是咱们超级关注的人物，第29届奥运会已经落下帷幕，不知刘翔现状如何？咱们上网看看。
打开刘翔个人网页，制造病毒假象。
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《享受健康的网络交往》教学设计单位：超等蒙古族乡学校任课教师：王元元《享受健康的网络交往》教学设计【教学目标】1．知识目标了解网络交往的规则，掌握网络交往自我保护的知识。
2．能力目标提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。
3．情感、态度与价值观目标抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活的追求。
【教学重点】使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
【教学难点】如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
【教学方法】情境案例分析法、讨论法、总结法、情感体验教学法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：复习提问：(1)网络交往有哪些特点？(2)我们应该怎样充分发挥网络的积极作用？教师归纳，导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。
因此，我们要正确地认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。
过渡语：今天，我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。
方法二：（备选）多媒体出示：“晕倒”“楼主刚从火星归来”“介素，虾米东东”……教师提问，导入新课：你明白这些话的意思吗？这些都是“网民”的网络语言。
那么，你上网吗？你知道在上网时怎样健康地交往吗？学生回答（略）。
过渡语：今天我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。
【新课教学】享受健康的网络交往（板书）教师：网络带给我们无尽的享受的同时，也给我们带来了一定危害，请大家讨论中学生面临的网络侵害有哪些？学生回答（略）。
多媒体出示：沉迷游戏、荒废学业；黄毒侵害、影响身心；网上聊天、陷入虚幻；诱发犯罪等。
一、学会自我保护（板书）情景一：播放动画：梅平梅平是八年级学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，开朗活泼。
她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室里的当红美眉(妹妹)，只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。
在网上被人欣赏的感觉真好。
因此，她每天都要上网。
渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。
不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采。
这时，天马也正好提出了见面的要求。
问题：梅平能与天马见面吗？为什么？一种是“能”。
理由是：正常交往有助于青少年健康成长。
网上沟通得好，也许网下能做朋友，并非所有的网友都是坏人，与人交往总是要从陌生人开始。
另一种是“不能”。
理由是：梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。
不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。
问题：梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？（1）天马是个很优秀的人，梅平得到了一个很好的朋友。
（2）天马很帅，梅平喜欢他，从而开始早恋，影响学习、成长。
（3）天马很一般，梅平很失望，以后对网络失去信心。
（4）天马是个坏人，梅平受到了伤害，正常的生活被打乱。
……问题：梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。
材料一：播放动画：尴尬2004年10月4日，怀着与白马王子见面的心情，网名为“MOON”的某院校大四女生趁着国庆大假，专程来到成都与网名“宁为玉碎”的网友见面。
不料千辛万苦找上门去，见到的居然是两个不到10岁的小男孩子。
伤心的“MOON”看着面前的“宁为玉碎”，流着泪说：“我再也不和网友见面了！”材料二：播放动画：为见网友流落街头2004年11月18日，为寻网友，安庆少女赵某私自离家前往浙江省临海市，之后流落街头。
后来，她在该市公安局民警的陪伴下，终于回到了父母温暖的怀中。
经警方多方调查，原来，赵丽今年夏天以来经常与浙江省临海市一网友聊天，这名网友在网上邀请赵丽到临海市玩。
10月26日，赵丽坐长途客车来到临海，可该网友却没有露面。
不到几天时间，赵丽随身带的钱都花光，连回家的路费都没有。
材料三：播放动画：网络诈骗2006年3月，陈某在网上结识了林某，两人相谈甚欢。
6月底，陈某应林某邀请见了面。
随后，林某说自己是客运专线稽查员，负责公司招工，现在公司想招一个新员工，但要交3000元押金，他提出愿意当陈某的推荐人。
陈某回家借了钱交给林某。
可当陈某在网上碰到林某时，他却说押金涨到1万元了，自己已经垫上4000元，要陈某再筹钱。
当陈某再次凑足了钱交给林某后没多久，林某又通过网络告诉陈某押金涨到1.2万元。
此时，陈某才明白自己被骗了，于是报了案。
9月7日，福建省龙海市检察院以涉嫌诈骗罪将林某向法院起诉。
材料四：播放动画：花季少女被网友拐卖一名刚刚走出校门的17岁女孩，因父母对刚出生的弟弟特别宠爱，内心感到失落。
正在伤心之时，女孩学会了上网，并遇见了善解人意的网友王某。
不想，王某却在与她见面后，露出狰狞面目，将女孩强暴后，拍摄照片威胁女孩跟随自己到黑河，然后将其出卖。
记者在哈铁乘警队见到了受害的女孩，刚被乘警解救的她惊魂未定。
教师归纳：网络交往对象看不见、摸不着。
网友在网上可能表现得温柔体贴、善解人意，他或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。
出示图片：暗藏杀机的网友见面教师提问：网络交往对象具有哪些特点？——虚拟性、间接性和隐蔽性教师提问：此时，我们应该怎么做，来保护自己？教师归纳：网络交往对象看不见、摸不着。
我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
出示图片：陌生网友要求见面怎么办1．提高安全防范意识情景二：小齐经常利用课余时间在网上查找资料。
一天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面。
他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳热，吓得他立刻关掉。
当他再次上网时，又忍不住打开那个网页，从此，便一发不可收拾。
问题：小齐如果长期沉迷其中，会有什么后果？会受到黄色信息的危害，甚至因此走上违法犯罪道路。
问题：小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？从正当的书籍、科普知识的节目中；从父母、老师处；从合法的科普网站里；从生理课上，认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话……问题：小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？小齐应当充分意识到看黄色网站对自己的危害，提高自己抵抗诱惑的能力，保护好自己，把自己的主要精力和时间投入学习、锻炼中去，并及时向有关网络管理部门举报这一黄色网站。
从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。
多媒体出示：触目惊心的数字犯罪研究会的统计资料显示：有70%的少年犯罪是因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、强奸等严重罪行。
据统计：某年1至9月份，成都市法院判处未成年中网络犯罪的达27.4% 。
例１：据《中国青年报》消息：8月10日，武汉市一位叫梅子的女中学生被网友骗到住处奸污。
梅子遭强暴后自杀未遂，罪犯被抓获归案。
《新华网》：高文明，通过与网友聊天取得网友好感，获得相关资料后，利用与网友见面的机会，连续实施了８起抢劫、杀人、盗窃等大案。
最终，被绳之以法。
例２：《深圳晚报》消息：某中学初二学生刘某，迷恋网吧，在网上搜寻色情、凶杀等信息，导致精神萎靡，无心读书……后因绑架同学李某，被依法判处有期徒刑3年。
《新华网》：15岁的李伟经常去游戏厅，后又迷恋上去网吧，并开始浏览黄色网页。
2002年7月13日16时，李伟持刀抢劫刘某一元钱后，欲图不轨，因有人路过此处，李伟逃走。
7月31日，李伟被公安机关抓获。
例３：2008年２月，湖北16岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱。
3月，湖南沅江一14岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从４楼跌落身亡。
教师归纳：诱惑永远存在，网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
2．提高辨别觉察能力3．提高自己的抗诱惑能力活动：你有过战胜网络危害的经历吗？你是怎么做的，说出来与大家分享。
多媒体出示：不浏览色情、凶杀暴力等不健康网页安装有效防范黄毒的软件登录违法及不良信息举报中心的网站，进行举报小结：学会自我保护（1）提高安全防范意识（2）提高辨别觉察能力（3）提高抗诱惑能力二、遵守网络规则（板书）活动：问题：你如何看待网络交往中的“自由”？这种自由有没有限度？网络交往的确比在现实生活中交往更“自由”。
但是，这个世界上，没有绝对的“自由”，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，网络“自由”也是有限度的。
问题：网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？有。
讲文明，有礼貌，不辱骂他人，有爱心，真诚相助，不欺诈他人，遵守全国青少年网络文明公约等等。
出示图片：网络小胖1．网络交往要遵守道德网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。
案例分析：小堂喜欢钻研电脑技术，听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术实力。
他先攻击同学的信箱，后又攻击一些知名的公司网站，竟连连得手。
正当他在电脑屏幕前洋洋自得的时候，冰冷的手铐送上门来，他受到了法律的制裁。
问题：小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？这个案例反映了什么？好奇、好胜。
反映了小堂的法律意识淡薄，也反映了他不尊重别人，拿别人的利益开玩笑。
问题：小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？获得了好胜心上的满足。
小堂侵犯了他人的通信自由和秘密，给企业带来了经济上的损失。
满足了自己的好奇心、成就感，满足了自己当时的欲望，并使自己的这些暂时欲望得逞，甚至因证明了自己的实力而洋洋得意。
但他高兴的同时，给他人造成了极大的不便，会耽误别人的重要事情，甚至造成巨大的损失。
从另一侧面看，破坏了网络形象，造成人与人之间的不信任与戒备心理，影响社会稳定，造成极坏影响。
问题：小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？答：要。
因为他的行为造成了对他人合法利益的侵害，触犯了国家法律，所有的违法行为都应当承担相应的法律责任。
2．上网更要遵守法律网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。
上网时，要有很强的依法行事的意识。
活动：网络文明从我做起（略）出示图片：网络文明从我做起播放动画：青少年网络文明公约全国青少年网络文明公约要善于上网学习，不浏览不良信息。