古诗村居课件

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部编版语文二年级下册1古诗二首《村居》(课件)(共14张ppt)

来临，而写下此诗。
学习目标：
1.熟读古诗，借助插画，了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗，体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考： ·数一数这首诗有几句？ ·从这首诗里你读懂了什么？ ·还有那些你没读懂的？
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗充满着欢快的情绪，给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽风景，小草生长，黄莺飞舞，柳树拂堤，儿童放风筝，写出了美丽的自然景物和生动活泼的人物，动静结合，表达了诗人对春天的爱好和赞
1.古诗二首之《村居》
目 1.课文导读录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗
人，有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排挤和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，XXX的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
1.村居：在乡村里居住时见到的景象。 2.杨柳拂堤：杨柳像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 5.散学：放学。 6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
赏析
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的风景；

《村居》古诗课件

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头躺卧剥莲蓬。趴
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
翁：老太婆，我们这几个儿子真懂事啊！
媪：老头子，这可都是你教导有方啊！
翁：______, _______________ ！媪： _____，______中小学教育网
翁媪亡赖
bāo péng
ǎo
wú
剥莲蓬
清平乐· 村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小东
草
好
媪
（ɑo ）
笼蓬
（ ong ）
5 清平乐· 村居
【宋】辛弃疾
（上阕）茅檐
/低小，溪上/青青草。醉里/ 吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？大（下阕）儿/锄豆/溪东，中儿/正/织鸡笼。最喜 /小儿/亡赖，溪头/卧/剥莲蓬。
绿色圃中小学教育网
【宋】辛弃疾
（上阕）茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄（下阕）豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
5 清平乐· 村居
【宋】辛弃疾
（上阕）茅檐
/低小，溪上/青青草。醉里/ 吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？大（下阕）儿/锄豆/溪东，中儿/正/织鸡笼。最喜 /小儿/亡赖，溪头/卧/剥莲蓬。

《村居》古诗二首PPT课件

风筝，是由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，至今已经2000多年。据传，墨翟用木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子改进了墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。到南北朝时期，风筝成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外运动。北宋张择端的《清明上河图》，宋朝苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动场景。
一、给下列字组词。
诗（诗人）童（儿童）村（村落）寺（寺庙）里（里面）付（付钱）
二、读一读，填一填。
1. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 2. 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
纸鸢和风筝的关系
纸鸢指的是风筝。现在我国有些地方还称风筝为 “纸鸢”相传,风筝在春秋战国时期就出现了,它是用木板或竹片做成的,主要用于军事,称之为 “木鸢”。东汉蔡伦发明造纸术后,坊间才开始用纸做风筝,称为“纸鸢”。后来,因为有人在上面加了竹笛,风一吹,就发出像古筝那样的声音, 于是就有了“风筝”的叫法。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春园”，景人合一，相映成趣。
“拂堤杨柳醉春烟”中拂和醉有什么作用？
“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了柳树的娇姿、柔态和神韵。
其中的“醉”字能不能替换，为什么？
不能，诗人用一个“醉”字赋予了杨柳生命，将杨柳写活了，写出了杨柳的娇柔和神韵。
1. 古诗二首
村居
统编版语文二年级（下）
学习目标
1．认识“莺、拂”等生字，会写“诗、村”等字。 2．学习《村居》这首诗，能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。

《村居》古诗二首精美版课件

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来早，
有节奏和韵律的语言反
映生活，抒发情感。孩子们放学回来得早，趁着东风，赶快放起了风筝。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
诗歌
忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得早，趁着东风，赶快放起了风筝。
我会写
课堂小结
草儿长长童莺莺散飞飞学二月二归天月来，天早拂，堤杨柳醉春烟。忙草早春趁长二东莺月风飞，小放二草纸月长鸢天出。，了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。草忙早春长趁二莺东月飞风，小二放草月纸长天鸢出，。了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
忙孩杨子柳趁们低东放垂风学，回像放来在纸得抚鸢早摸。，着趁河着堤东。风，«赶村快放居起»了主风筝要。描写了一幅春天孩子们
儿童散学归来早，春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
天的烟雾里醉得直摇晃。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
段落大意
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
人物活动
段落大意
孩子们放学回来得早，趁着东风，赶快放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
村居
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
我会写
shī 草长莺飞二月天，
文学体栽的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感。儿童散学归来早，

《村居》古诗二首图文

上下结构
儿童
我会写
我喜欢看童话故事书。
拂堤：杨柳低垂，像在抚摸着河堤。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
拂：轻轻地擦、扫。纸鸢：风筝。
村居
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
段落大意
时间
草长莺飞二月天，
村居
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
我会写
shī
左右结构
文学体栽的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感。诗歌源自会写cūn左右结构
农村村民
我会写
村庄的风景很美丽。
我会写
tóng
句段精析
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
赏析：这是诗歌的前两句，主要着眼于对春天景物的描写。 “草长莺飞”四个字鲜活地写出了村野春天万物复苏、欣欣向荣的景物特点；第２句中的“醉”字，不仅写活了杨柳的娇姿与柔态，更刻画出了它在春风中随风摇曳的神韵。因而这两句诗歌勾画出了一幅迷人的“春景图”，读来令人喜爱、迷醉。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！

《村居》ppt课件优秀版

我会写
yán
茅檐檐
结构：左右音序：Y 部首：木
组词：房檐飞檐走壁
造句：大雨来得太突然了，我急忙躲到茅檐下避雨。
书写指导：左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。
我会写
wēng
老翁翁
结构：上下音序：W 部首：羽
组词：富翁塞翁失马
造句：小河边，一个老翁正在悠闲地钓鱼。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和 “卧”用得好不好，为什么？
刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”字不单解，作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
你如何理解这首词的题目？这是一首宋词，“清平乐”本来是一
种音乐歌曲，后来才用做词牌，是词牌名， “村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。
书写指导：扁框上边两横要
组词：剥花生生吞活剥
短、下横要长，下边与水字
造句：妈妈把桔子剥开皮给我吃。不同、竖钩左右四笔要紧凑。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

《村居》古诗二首PPT课件优秀课件

学习目标
1．认识“莺、拂”等生字，会写“诗、村”等字。 2．学习《村居》这首诗，能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。
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1. 古诗二首
村居
统编版语文二年级（下）
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组词：儿童童年造句：我的童年是在乡下度过的。
不要和“重” 写混
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shī
诗
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组词：诗人诗歌造句：这首诗歌是需要背诵的。
偏旁部首要看清，“诗” 字“待”字要分清。
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其中的“醉”字能不能替换，为什么？
不能，诗人用一个“醉”字赋予了杨柳生命，将杨柳写活了，写出了杨柳的娇柔和神韵。
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《清平乐.村居》课件

1 古诗词三首
创作背景
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。
1 古诗词三首
白发/谁家/翁媪？
老翁和老妇
诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
白发翁媪：温馨
1 古诗词三首
读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。
勤劳、懂事、可爱
最喜/小儿/亡赖，同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
溪头/卧剥/莲蓬。
1 古诗词三首
我来采莲蓬
识字游戏
茅草屋屋檐锄头赖皮剥莲蓬
1 古诗词三首
词语解释
清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。村居：词题。吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁和老妇。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读wú。
1 古诗词三首
上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”
这句话描绘了哪些景物？有什么特点？
1 古诗词三首
茅檐/低小，溪上/青青/草。
诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
景物清新，体现喜爱
1 古诗词三首
读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？
1 古诗词三首
相亲相爱
醉里/吴音/相媚好，
人物各有活动，体现喜爱
1 古诗词三首
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）

古诗二首村居ppt课件

（诗句）（儿童）（趁机）
（古诗）（童年）（趁早）
课后作业
1. 完成作业练习。2. 美美地背一背这首古诗。
3.（选做）找一找课外关于春天的古诗。
激动开心儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
风筝
愿望好心情
如果你就是这些孩子中的一个，你是怎么放风筝的呢？
想一想：春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？
郊游
野营
挖野菜
植树
[清]高鼎
莺拂堤柳醉
趁
，。，鸢。
上下结构
左 shī
诗右
结构
tónɡ
童
chèn 半
趁包围结构
bǎi niǎo zhēnɡ mínɡ
百花齐放百鸟争鸣
乡村
居住
在乡村里居住。
高鼎，清代后期诗人。ห้องสมุดไป่ตู้字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。著有《拙吾诗稿》。
yánɡ liǔ
杨柳
liǔ tiáo
柳条
dī àn
堤岸
hé dī
河堤
chuī fú
吹拂
chūn fēnɡ fú miàn
春风拂面
[清]高鼎
草长/ 莺飞/ 二月天，
拂堤 /杨柳/ 醉春烟。
儿童/ 散学/归来早，忙趁 /东风/ 放纸鸢。
漂亮
迷人
草长莺飞二月天
绿油油的小草从土里探出头来，特别俏皮可爱，天上还有黄莺在飞舞，在欢快地歌唱。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳、阳光、微风、诗人、我们，大自然中的一切。
1 古诗二首村居
万紫千红春回大地万物复苏泉水叮咚

部编人教版二年级语文下册1古诗二首村居咏柳课件

笔顺：
书写提示：两点稍小，横长托上盖下，“刀”笔画舒展。
组词：剪刀裁剪
巧记：一刀放在前下面。
造句：海小燕子的尾巴像一把剪刀一样。熟字相加识记：前＋刀＝剪
4/29/2023
第八页，共三十四页。
yīng
fú
莺
易错提示(tíshì)：
后鼻音，不要读成yīn。
组词：草长莺飞(cǎo
拂
易错提示：韵母是u，不要读成fó。组词：拂拭吹拂
4/29/2023
第二十七页，共三十四页。
通过朗读，我们(wǒ men)了解了课文
的主要内容：《咏柳》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是一棵柳树长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，非常惹人喜爱。
4/29/2023
第二十八页，共三十四页。
描写柳树的词语
婀娜多姿亭亭玉立垂柳依依
小草是嫩绿的，小黄莺欢唱着飞来飞去。
杨柳长长的柳枝，摇摇晃晃的好像是在抚摸着地面。
儿童散学归来早，散学归来的孩子们在田野里奔跑着放飞忙趁东风放纸鸢。自己的风筝。
4/29/2023
Байду номын сангаас
第二十五页，共三十四页。
品读《咏柳》，说一说这首诗中把什么(shén m
比作了什么？你从中体会到了什么？
二月春风似剪 (chūnfēng) 刀。
4/29/2023
第三页，共三十四页。
4/29/2023
贺知章（659-约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。与张旭、包融、张若虚合称 “吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新 (qīngxīn)通俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。

二年级语文下册1.古诗《村居》课件(共12张PPT)

作业
1、背诵并默写《村居》2、积累有关春天的词语和古诗。
吃
tóng
笔顺：
组词：儿童童年童话童心
巧记：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。
书写提示：点在竖中线上，第一横短，第二横长，竖写在竖中线上，最后一横稍长。
童
造句：我拥有一个幸福、快乐的童年。
品读《村居》都说到了哪些景物？孩子们在做什么？
草长莺飞二月天。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
（）莺飞（），拂堤杨柳醉（）烟。（）散学归（），（）趁（）放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
绝句唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
这首诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，以及见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。表达了诗人对春天的爱好和赞美,同时对儿童的爱好之情。
村居
状元成才路

五年级下册语文课件《古诗三首)人教部编版

统编版课件优秀课件五年级下册语文课件《古诗三首）人教部编版ppt课件部编版课件
读出5首诗的画面 ①《村居》——儿童放纸鸢图 ②《所见》——牧童捕鸣蝉图 ③《四时/田园/杂兴（其/三十一）》 ——童孙学种瓜图 ④ 《稚子/弄冰》——稚子敲玉磬图 ⑤ 《村晚》——牧童吹短笛图
统编版课件优秀课件五年级下册语文课件《古诗三首）人教部编版ppt课件部编版课件
统编版课件优秀课件五年级下册语文课件《古诗三首）人教部编版ppt课件部编版课件
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眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
课文题目
主要重要人物事件
情景画面
情感乐趣
四时田园杂兴（其三十一）
③形声字构字法识字耘，形声。从耒，从云，云亦声。
“耒”指用耒这种农具除草，“云”意为 “回旋团聚”。“耒”与“云”联合起来表示“用农具耒在作物植株周围除草和培土”、“把除去了杂草的泥土聚集在作物植株周围。”
漪，形声。从水，猗（yī）声。本义：水的波纹。
统编版课件优秀课件五年级下册语文课件《古诗三首）人教部编版ppt课件部编版课件
选择其中一首古诗，找准“留白”，展开想象，联系生活，快乐“补白”。
1.写景：动态描写、静态描写 2.叙事 ①事情发展顺序（起因→经过→结果） ②表达手法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……
统编版课件优秀课件五年级下册语文课件《古诗三首）人教部编版ppt课件部编版课件
稚（zhì）子弄冰【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲（zhēng）。敲成玉磬（qìng）穿林响，忽作玻璃碎地声。

《古诗两首：村居》PPT课件人教部编版(共15张PPT)

自学提示：读一读：读准字音，读通诗句。画一画：用 /画出诗歌的节奏。
村居高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “只要多诵数遍，自然上口，
久远不忘。”
村居高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
村居
诗词对对碰载入中……
不知细叶谁裁出，
。
，处处闻啼鸟。
春色满园关不住，
。
村居高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村居高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “要读得字响亮，不可误一
字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”
把一身许多牵挂化成一串诗温柔如云天风筝纯洁如深涧之泉水鲜活地飞呀鲜活地流呀伴着歌声的沉积走出寒冷朵朵了天气暖和了快点出来吧
小芽苞别只露出个小头树皮外面多美
快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。，处处闻啼鸟。画一画：用 /画出诗歌的节奏。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。画一画：用 /画出诗歌的节奏。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。