幼儿园玩教具制作ppt课件

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自制玩教具的设计原则
3、注重玩具的操作性和实用性 幼儿的教玩具最好是活动多变、可拆可拼的，让
幼儿通过手的动作来带动思维促进发展。 设计制作玩具必须注重它们的可操作性，同时，
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玩具的种类
3、体育玩具 第三种玩具是帮助幼儿发展跑、跳能力和增强腿
部及躯干肌肉的。如跳绳、冰鞋、当马的木棍、 自行车、手推车等。 第四种玩具是用于分组游戏的玩具。幼儿在这类 游戏中比赛动作的准确性、速度和灵巧。如篮球、 乒乓球等。这些玩具有助于发展幼儿在集体中的 相互关系，发展动作的灵活性，发展估计击球力 量大小的能力和使自己的动作与同伴的动作相配 合的能力。
备一些玩具，如灯笼、彩色小旗、花篮，以及化 装联欢会上表演用的标志动物的头饰、面具、尾 巴等。 节庆玩具还包括民间传统节庆活动中的一些玩具， 如爆竹、兔儿爷、走马灯等。节庆玩具绚丽多彩， 能引起幼儿的欢乐和美的感受。
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玩具的种类
10、自制玩具 自制玩具可以广
泛利用天然材料 和废弃物。
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级的玩具。其品种繁多，包括各种小工具、模型 及有关电、光、热、天文、气象、生物等方面的 玩具，如航空航海模型、声控或无线电摇控玩具、 光学玩具、小型电子游戏机、“会说话的书”等。 科教玩具对培养幼儿学科学、爱科学的兴趣有着 积极的意义。
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玩具的种类
9、节庆玩具 根据幼儿园和小学庆祝节日活动的需要，必须准
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自制玩教具的设计原则
2、能充分吸引幼儿的兴趣 设计制作时，应尽可能采用一些简单几何线条组
合起来的、通过整理或适当夸张、有一定艺术性 的形象来激发幼儿的兴趣，培养幼儿的美感。 除了注意玩具的优美形象和色彩外，应尽可能制 作一些能发声、发光或能活动、装拆和组合的玩 具。总之，为幼儿设计制作的玩具，必须适合他 们的能力，又能启发他们的兴趣与爱好。
第四单元 玩教具的设计与制作
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本单元学习的内容
第一节 玩教具设计概述 第二节 健康活动玩教具的设计与制作
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第一节 玩教具设计概述
❖ 玩具、教具与学具 ❖ 玩具的种类 ❖ 自制玩教具的设计原则 ❖ 自制玩教具的设计构思方法
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玩具、教具与学具
所谓狭义的玩具是生产（制作）意义上的，也即 一切旨在为游戏活动提供的器具。
精神、言语不能成其为玩具，而包括文字在内的 一切实在物，从理论上讲，都可能成为玩具。
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玩具、教具与学具
广义的玩具概念自然要包含教具和学具，尤其对 象是儿童的教学用具，为了吸引儿童的兴趣必然 会带有浓郁的游戏色彩，因此，从游戏者的角度 来看，这些东西当然就是玩具。
而狭义的玩具与教学用具这两个概念则是两个相 交的集合，对于成人来说，重叠部分很小甚至没 有，而对于幼儿来说，重叠部分却很大甚至有时 完全重合。
自制玩教具的设计原则
1、应符合幼儿的年龄特点 不同年龄阶段的幼儿在心理发展、动作发展等方
面存在着差异，因此在设计制作玩教具的时候， 应以不同年龄阶段幼儿的实际能力出发，设计制 作难易程度合适、符合幼儿实际发展水平的玩教 具，使幼儿园小、中、大各年龄班投放的玩教具 突出层次性和阶段性，按照由简到繁、由易到难 并呈螺旋式上升的递进过渡关系，满足不同幼儿 的需求。
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玩具的种类
3、体育玩具 第一种玩具用来发展幼儿感觉运动器官，增强小
肌肉，帮助发展手和手指活动的协调性，发展灵 活性和目测能力，增进动作的目的性以及机敏性。 如陀螺、珠粒、圆片等。 第二种玩具用于增强上臂和肩部肌肉，发展手臂 和躯体的力量、灵活性和各种动作的协调性。如 （套环游戏中的）环、棍、球、投掷飞镖和飞盘 等。
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玩具的种类
4、结构玩具 通常由立方体、
棱柱体、圆锥 体、圆柱体等 几何形体组成， 有各自独特的 排列组合的方 法。
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玩具的种类
5、智力玩具 又称益智玩具，
可以让幼儿在 玩的过程中受 到教育、获得 知识、发展智 力。
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玩具的种类
6、娱乐玩具 如一些野兽、家畜、家禽及人的滑稽造型。它们
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玩具、教具与学具
其三，这种玩具决不像普通玩具那样是零散的， 杂乱无章的， 而是按既定教育目 的而设计和组织起 来的，具有相对的 系统性和完整性。
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玩具的种类
1、形象玩具ห้องสมุดไป่ตู้ 形象玩具包括各
种形式的娃娃、 动物、禽鸟，以 及各种交通工具、 日常用具等。
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玩具的种类
2、音响玩具 音响玩具是指能
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玩具、教具与学具
“教育性玩具”的三个显著特性： 其一，这种玩具的一切因素，不仅要求是生动的，
而且要求是有思想性的，就是说，这种玩具形象 应该是具有特定教育意义的“典型形象”； 其二，这种玩具是教育者根据一定教育目的的需 要，从幼儿的实际接受能力出发而设计的，是教 育者自觉控制下的玩具，而不是任意地、随便地 买来的，它是作为自觉用以进行启蒙教育的特定 教育因素而存在，并被预先纳入一定的教育计划 之中的；
狭义玩具的本质意义是，在生产（制作）之前， 生产（制作）成品的功能已经基本确定，尽管玩 具在实际的游戏活动中会发生功能迁移，
狭义玩具的功能是由生产者（制作者）的设计意 图、材料性质、工艺过程共同决定的。
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玩具、教具与学具
广义玩具的本质意义是：实际进入游戏活动的存 在物。
广义玩具的本质意义只取决于一点，即游戏主体 的游戏对待，而就物品本身而言只有一个客观实 在的要求。
发出悦耳声音的 和模拟乐器的玩 具，如哗铃棒、 小铃铛、铃鼓、 小喇叭、小钢琴 以及能捏响的塑 胶玩具等。
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玩具的种类
3、体育玩具 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
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玩具的种类
3、体育玩具 指可供幼儿做
体育运动游戏 的玩具，其首 要作用在于完 成体育任务。
起源于民间玩具，部分取自民间戏剧演出的场面。 这些玩具以活动、意外性和突然性为主要表现手
法，其用意在于使幼儿得到娱乐、引起愉快的欢 笑，和产生某种对喜悦与忧虑的共同感受，培养 他们的幽默感等。
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玩具的种类
7、木偶戏玩具 包括各种偶人、
表演台、装扮 道具等。
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玩具的种类
8、科教玩具 是各种运用科学原理和现代科技成果制成的较高