语文阅读理解 44分析
语文阅读理解题型分析(附答题格式)
一、内容：首段和尾段：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
字面义和象征义：结合语境具体分析，表现人物思想性格，点明全文思想意义。
二、结构：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬。
常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
主要几种：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
突出本体的特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：内容前后照应，情节严丝合缝。
六年级语文阅读理解试卷分析
六年级语文阅读理解试卷分析六年级语文试卷分析一、总体情况本试题共120分，由五部分组成：卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读《春》11分、课外现代文阅读《烟台的海》16分，作文占50分。
总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。
二、具体情况书写和卷面满分为5分，部分学生书写不认真，卷面有乱涂乱划现象，得满分的只占15%，大部分同学得3分。
积累与运用题型主要是填空和选择，考查面较广，满分25分，得分在20分以上的很少，失分较多。
积累中，第3题为默写，古诗机械性默写、理解性默写、拓展性默写各占1分，文言文默写0、5分，学生平时学得较扎实，复习时下的功夫多，得分较好，15%的出现错别字而失分，如不会写“半亩方塘一鉴开”的“塘”和“鉴”，个别的是“烈士暮年”中“暮”写成“墓”。
而默写中的现代诗歌默写得分不好，《纸船》、《秋天》、《天上的街市》在教学中的确要学生背诵默写了，可总是出错。
“总希望有一天能流到我要他到的地方去”和“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”这两句写对的几乎是凤毛麟角。
第4题字形音义和仿写句子，字音词义得分较好，而错别字“协”竟只有20%同学能找出来。
第5题语言运用，有50%的学生概括不好而失分。
第6题标点符号，空多，看得眼花缭乱，只有35%的同学选对。
第7题名着导读，《繁星春水》的内容，作品和内容填空比较简单，得分率80%以上，最后一个空是默写冰心的哲理小诗，几乎是全军覆没。
第8题书法欣赏，出自课本上的内容，老师也没重视，只是让学生自己看了看，得分也不好，约85%的把A选项“繁体行书”判断成“草书”了。
第9题运用想象描写诗句的画面，得满分的也不多，大多学生都能写点得个1分、2分的。
阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读三部分。
课内文言文阅读考查第一单元文言文《论语》的内容，得满分的只有5%左右。
第10题考查诗文朗读节奏，题目并不难，可只约有45%学生选对，有不少学生错选B，让老师很吃惊。
小学易错系列常见的语文阅读理解错误分析
小学易错系列常见的语文阅读理解错误分析语文阅读是小学生学习中重要的一部分，但由于对语文知识和阅读技巧的了解还不够深入，小学生在语文阅读理解中常常出现错误。
本文将分析小学生易犯的几种语文阅读理解错误，并提出相应的解决方法。
一、字词理解错误小学生在阅读理解过程中，经常遇到生字、生词、熟词的理解错误。
一方面，他们对生字或生词意思的理解不准确，另一方面，对熟词的理解缺乏全面性或深入性。
解决方法：1. 加强对生字、生词的学习，养成使用词典查阅的习惯。
有时，通过对整篇文章的理解，再猜测生字或生词的意思，也能得出合理的理解。
2. 多进行词语搭配、固定搭配的学习，了解常用词汇的用法。
学生可以通过阅读优秀的语文教材、语文读物来丰富自己的词汇。
二、篇章整体理解错误小学生在阅读理解中，常常存在篇章整体理解不准确的问题。
他们表达出的意思和作者的意图相差较远，导致对整篇文章的理解出现偏差。
解决方法：1. 阅读前，先浏览全文，了解文章的结构和主题。
可以先阅读题目或小标题，再进行整体把握，对文章的内容有大致的了解。
2. 细致阅读时，可以将每个段落的主题句作为把握全文的关键。
通过较为深入的理解每个段落，再逐渐形成对整篇文章的准确理解。
三、问题定位错误小学生在阅读理解中，常常出现对问题定位错误的情况。
他们对问题的要求和文章中的信息没有明确对应起来，导致答案的选择错误。
解决方法：1. 细致阅读时，可以将问题和文章中的关键词、信息进行对应。
可以使用画线、圈出的方式来标识关键信息，以便更好地进行比对。
2. 多进行模拟题训练，提高自己对问题定位的准确性。
通过多次的练习，掌握不同题型的解题技巧和答题思路。
四、推理理解错误小学生在阅读理解中，常常出现推理理解错误的情况。
他们对文章中隐含的信息理解不透彻，导致对文章主旨和细节的推理出现错误。
解决方法：1. 强化空前观察，结合空后推断的能力。
通过细致阅读，对文章进行分析和推理。
在面对问题时，可以根据文章的隐含信息进行合理推断。
初中语文阅读理解45个万能公式可打印
初中语文阅读理解是学生学习语文的重要组成部分，而阅读理解的能力对于提高学生的语文水平具有非常重要的意义。
为了帮助学生更好地进行初中语文阅读理解的训练，下面将介绍45个万能公式，供学生参考使用。
一、万能公式1-151、先通读全文，了解大意，然后看题干。
2、抓住主题，对照题干。
3、细读全文，理清思路。
4、指代题干的位置。
5、划出难点句，看透题意。
6、选项辨析法。
7、排除干扰项。
8、紧抠事实，抓住关键。
9、换位思考法。
10、句意猜词法。
11、时间地点人物三要素。
12、中心句把握法。
13、连接词的作用。
14、对比分析法。
15、辨析事实与观点。
二、万能公式16-3016、绝对化与相对化表达。
17、主旨大意找中心。
18、排除干扰，找正确答案。
19、增加逻辑关联把握。
20、对照题干理清思路。
21、眼到口到手到全媒体。
22、综合分析法。
23、点题法。
24、比较与类比。
25、增加练习量提高效果。
26、阅读文章与综合素材。
27、解答问题要点。
28、提高揣摩能力。
29、整体解题法。
30、改变解题思维模式。
三、万能公式31-4531、提高实际应用能力。
32、理性解题法。
33、增强辩证思维。
34、增加综合认知。
35、提高解题效率。
36、练习解题策略。
37、量化分析法。
38、心智导图解题法。
39、提高表达能力。
40、提高归纳概括力。
41、提高直接推断能力。
42、增加练习强化记忆。
43、深入探究教材。
44、增强识记记忆。
45、解题技巧与方法。
以上就是初中语文阅读理解的45个万能公式，希望同学们能够认真学习和掌握，提高自己的阅读理解能力，为提升语文水平打下坚实的基础。
初中语文阅读理解不仅是学习的一部分，更是学生综合能力的体现，希望大家能够多加练习，不断提升自己的阅读理解能力。
在初中语文阅读理解中，掌握一些有效的解题方法和技巧是非常重要的。
仅仅掌握基本的阅读能力是远远不够的，更需要一些方法和技巧来帮助我们更好地理解文章，抓住重点，提高阅读效率。
语文阅读理解 36个答题模板
语文阅读理解36个答题模板1.文章开头的作用：引起下文、为下文做铺垫、设置悬念、吸引读者阅读兴趣。
2.文章结尾的作用：深化主题、升华情感、总结全文、呼应开头。
3.概括文章主要内容：什么人+在什么情况下+做了什么事+结果如何。
4.分析人物形象：通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析。
5.分析环境描写的作用：交代故事发生的背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展。
6.分析标题的作用：吸引读者阅读兴趣、作为文章线索、暗示文章主旨。
7.理解词语在句子中的含义：联系上下文、分析词语的本义和引申义。
8.理解句子的含义：联系上下文、分析句子的表层含义和深层含义。
9.分析句子的修辞手法及其作用：比喻、拟人、排比、夸张等。
10.分析段落的作用：引起下文、承上启下、总结上文。
11.分析文章的表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑等。
12.分析文章的写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
13.分析文章的主旨：通过文章的内容、人物形象、情感表达等来分析。
14.分析文章的结构：总分结构、分总结构、总分总结构等。
15.分析文章的语言特点：生动形象、简洁明了、富有感染力等。
16.分析文章的情感：作者的情感表达、文章的主题思想等。
17.分析文章的写作意图：作者为什么要写这篇文章、想要表达什么思想。
18.分析文章的文化背景：文章所反映的时代背景、社会背景等。
19.分析文章的艺术特色：文章的表现手法、语言特点、结构布局等。
20.分析文章的主题思想：作者通过文章想要表达的中心思想。
21.分析文章的人物形象：通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析。
22.分析文章的情节：文章的起因、经过、结果等。
23.分析文章的环境描写：自然环境和社会环境描写对文章的作用。
24.分析文章的语言表达：用词、句式、修辞等方面的特点。
25.分析文章的写作技巧：悬念、伏笔、照应等写作技巧的运用。
26.分析文章的选材：选材的典型性、新颖性等方面的特点。
语文阅读理解并分析文章的结构
语文阅读理解并分析文章的结构在学习语文的过程中，我们经常会遇到阅读理解题。
阅读理解题是考查我们对文章内容理解的能力，同时也涉及到对文章结构的分析。
下面就让我们来具体了解一下如何进行语文阅读理解以及如何分析文章的结构。
一、语文阅读理解的步骤语文阅读理解的步骤主要包括：整体把握、局部理解和深层次思考。
在整体把握阶段，我们需要通读全文，了解文章的大致内容和结构。
在阅读过程中，要注意文章的标题、开头、结尾以及各个段落的主题句，这样可以帮助我们把握文章的中心思想。
在局部理解阶段，我们需要仔细阅读每一段的内容。
可以通过划线、圈出关键词等方式来帮助我们理解句子和段落的含义。
同时，我们也要注重理解文章中的紧扣逻辑和上下文的词语关系，这样可以更准确地理解作者的意图。
在深层次思考阶段，我们需要对文章进行思考和分析，思考作者的写作目的、态度和观点。
可以借助作者使用的修辞手法、比喻、喻意等来帮助我们深入理解文章的含义。
二、文章结构的分析方法文章结构是指文章的组织方式和布局。
通常，文章可以分为引言、正文和结尾三部分。
引言部分主要用来引入文章话题，激发读者的兴趣，同时也要提供一定的背景信息。
在引言部分，作者会通过一个有吸引力的开头来引起读者的注意，并引出文章的主题。
正文部分是文章的核心内容，主要包括论述和论证。
正文部分的结构可以根据内容的逻辑关系分为时间顺序、因果关系、对比关系等不同的结构。
在正文部分，作者会通过事实、分析、比较等方式来支持自己的观点，使读者能够全面理解作者的意图。
结尾部分是文章的总结和归纳，用来呼应引言部分，并对文章的主题进行进一步的阐述。
在结尾部分，作者可以通过总结、呼吁、反问等方式来增强文章的说服力。
除了引言、正文和结尾这三个基本部分，有些文章还会包括过渡段、补充说明、对比对照等其他部分来丰富文章的结构。
三、阅读理解中的技巧在进行语文阅读理解时，我们可以采用以下技巧来提高阅读理解的效果：1.理清文章的逻辑结构：在阅读过程中，我们要注意思维的逻辑性，理清作者的论述思路，抓住文章的关键信息。
语文阅读理解24个万能公式
语文阅读理解24个万能公式语文阅读理解是中小学语文考试中的重要内容之一，对于学生来说，要想在语文考试中取得好成绩，掌握一些万能的阅读理解公式是非常重要的。
本文将为大家介绍24个帮助你提高语文阅读理解能力的万能公式，希望对大家有所帮助。
一、整体理解1. 通读全文：通过整体阅读，了解文章的主题和大意。
可以提前了解文章的题目和内容，有利于整体把握。
2. 分析标题：通过标题可以初步推断文章的内容和结构，从而更好地进行阅读理解。
二、细节理解3. 关键词定位：通过寻找关键词，可以快速定位到文章中的重要信息，便于理解文章的细节内容。
4. 同义替换：当遇到生词或不熟悉的词语时，可以通过同义替换的方法，找到相近的词语或解释，便于理解文章的含义。
5. 上下文推测：通过上下文的语境来推测一词或一句的具体含义，提高阅读理解的准确性。
三、语言表达6. 修辞手法：识别文章中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，有助于理解作者的写作意图。
7. 推理判断：根据文章的内容进行推理判断，分析作者的观点和态度，提升语言表达的能力。
8. 引用示例：当文章中出现引用其他作品或观点时，要注意理解引用的含义，以便更好地理解文章的内容。
四、文体特点9. 议论文辨析：辨析作者是否持有明确的观点，并分析作者的论证思路和论证手法，从而理解文章的文体特点。
10. 描写方法：分析作者的描写方法，如事实描写、细节描写、夸张描写等，有助于理解文章的内容。
五、篇章结构11. 开门见山：分析文章的开头，了解作者的写作意图和结构安排，有助于阅读理解的整体把握。
12. 对比分析：通过对文章的对比分析，找出文章的结构特点和逻辑关系，提高阅读理解的准确性。
六、推理判断13. 因果关系：分析文章中的因果关系，理解事件发生的原因和结果，有助于推理判断。
14. 指代关系：解读文章中的代词、指示词等，找出它们所指代的具体对象，提高文章的理解能力。
七、态度观点15. 观点分析：分析文章中的观点，并从作者的态度、语气等方面来判断作者的观点和立场。
初中语文阅读理解题型归纳总结
初中语文阅读理解题型归纳总结阅读理解是中学语文考试中的一个重要题型，通过对文章内容的理解和推理能力的运用，考察学生对语言文字的理解能力和运用能力。
下面将对初中语文阅读理解题型进行归纳总结。
一、记叙文阅读理解记叙文是最常见的阅读理解题型之一，通过对记叙文文章的阅读，考察学生对故事情节、人物形象、环境描写等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、填空题、简答题等2. 考点：主题概括、人物分析、环境描写、情感表达等3. 解题技巧：(1) 全文阅读：首先整体了解文章的大意和基本情节；(2) 标注关键词：标注出文章中与题目相关的关键词，方便解题；(3) 理清脉络：掌握文章的逻辑关系，把握主题发展；(4) 细节理解：根据题目要求，仔细寻找细节信息，进行推理。
二、说明文阅读理解说明文类阅读理解题型侧重于考察学生对文章中的事实陈述、原理解释、方法步骤等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、填空题、判断题等2. 考点：事实判断、原理解释、方法步骤等3. 解题技巧：(1) 抓关键词：注重文章中的事实陈述和原理解释；(2) 确定中心思想：找到文章的中心思想，辅助解题；(3) 理解句子：理解难句和长句，掌握文章的思路；(4) 小结归纳：对文章内容进行小结，把握文章结构。
三、议论文阅读理解议论文类阅读理解题型主要考察学生对文章主题、观点、论证思路等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、短文填空、判断题等2. 考点：主题概括、观点分析、论证思路等3. 解题技巧：(1) 寻找主题：把握文章的观点和论据，找出文章的中心思想；(2) 分析态度：理解作者的态度，辨认文章中的强调词语；(3) 推理论证：通过推理和推断，理解作者的论证思路；(4) 判断真伪：辨认信息的真实与否，区分事实和观点。
四、诗歌类阅读理解诗歌类阅读理解题型主要考察学生对诗歌意境、修辞手法等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、填空题、简答题等2. 考点：意境把握、修辞手法分析等3. 解题技巧：(1) 捕捉意境：理解诗歌中的意象、情感和思想；(2) 辨明修辞：找出诗歌中使用的修辞手法，并理解其表达效果；(3) 寻找主题：发现诗歌的中心思想和主题，帮助解题；(4) 注意韵律：注意诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的整体美感。
语文阅读理解题型答题技巧与提升路径
语文阅读理解题型答题技巧与提升路径语文阅读理解是中学阶段的重要知识点，它考察了学生对文本的理解、分析和评价能力。
要想在语文阅读理解题型中取得好成绩，需要掌握一定的答题技巧和提升路径。
本文将从以下几个方面展开论述：一、答题技巧1.1 理解题目要求在解答阅读理解题之前，首先要认真阅读题目，理解题目的要求。
题目通常会给出明确的答题方向，如“请概括文章主旨”、“请分析作者的观点”等。
明确题目要求有助于有针对性地寻找答案。
1.2 快速浏览文章在阅读文章时，要有目的性地进行浏览。
首先，了解文章的标题、作者、出处等信息；然后，快速浏览文章结构，把握文章的主题和大意；最后，关注文章中的关键信息和论据。
1.3 精准寻找答案根据题目要求，在文章中寻找答案。
答案通常会出现在文章的特定位置，如开头、结尾、转折处等。
在寻找答案过程中，要注意以下几点：•关键词：留意文章中的关键词，它们往往是答案的线索。
•逻辑关系：关注文章中的逻辑关系，如因果、转折、并列等，它们有助于判断答案的准确性。
•细节描述：对于细节描述类的答案，要关注文章中的具体描述和例子。
1.4 整合答案在找到答案后，要对答案进行整合和梳理。
对于概括性、分析性的题目，要将答案组织成完整的句子或段落；对于细节描述类的题目，要将答案提炼出来，并简洁明了地表达。
1.5 检查答案在提交答案前，要进行检查。
检查答案是否符合题目要求，是否完整、准确、简洁。
如有需要，对答案进行修改和完善。
二、提升路径2.1 加强阅读训练提高阅读理解能力，首先要加强阅读训练。
多读各类文章，如小说、散文、议论文等，提高自己的阅读速度和理解能力。
2.2 注重文本分析在阅读过程中，要注重文本分析。
学会从不同角度审视文章，如主题、结构、观点、论据等，提高自己的分析能力。
2.3 培养批判性思维培养批判性思维，敢于对文章中的观点提出质疑。
在阅读过程中，要学会从正反两个方面思考问题，提高自己的评价能力。
2.4 积累知识储备扩大自己的知识储备，提高自己的文化素养。
小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析
【导语】阅读的题型不外乎以下⼏种：考察字词的基础知识、重要句段的含义作⽤、篇章的整体理解。
我们训练孩⼦的习题量没错，但是要让孩⼦知其然，知其所以然。
这样孩⼦就可以在摆脱题海的同时取得⼀个好成绩！准备了【⼩学五年级语⽂阅读理解解题技巧、重难点分析】，供⼤家参考。
阅读理解解题技巧养成良好的审题、阅读习惯 ⼀、平⼼静⽓审题，切忌粗⼼。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下⼼来，按照由易到难，由浅⼊深的思维⽅式，先从容易的⼊⼿，逐渐打开思路。
⼆、仔细研读语段，整体感知⽂章内容。
阅读理解试题的⽂字材料主要⽤来测试孩⼦们的阅读速度、理解能⼒和记忆能⼒。
有的采⽤⼀个句⼦，有的采⽤⼀段⽂章或整篇⽂章。
通常阅读⼀篇⽂章，第⼀遍需要速读，重点理解⽂章的体裁是记叙⽂还是说明⽂。
答题时切忌⽂章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
先把⽂章从头到尾通读⼀遍，对⽂章有⼀个整体的认识和理解。
其次要初步理清⽂章的思路。
⼀般来讲，⽂章的每⼀段、每句话归根到底都是为阐明中⼼服务的，都归向⽂章的主旨。
平时要学会为⽂章标段，归纳每段意思。
初读⽂章后，分析⽂章的思路很重要。
尤其是低年级段，⼀定要养成这个习惯。
孩⼦的阅读习惯千差万别：有的孩⼦采⽤"顺读法"，就是先读短⽂后读题⽬，然后再读短⽂寻找正确答案。
有的孩⼦采⽤"倒读法"，就是先读题⽬后读短⽂，最后寻找答案。
在考试中，我⽐较赞成"倒读法"，因为这种阅读⽅法是带着问题阅读，⽬的明确，容易集中，能及时抓住⽂中与解题关系密切的信息，从⽽节省了阅读时间。
在平时练习时，可以顺读。
根据孩⼦的情况，因⼈⽽异，但是⽆论哪种阅读⽅法，都要强调：有效阅读。
阅读完⽂章，接下来就是审题环节了。
审题时，建议孩⼦先圈出题⼲中的关键词，如“错误、正确、词语、句⼦、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
家长、⽼师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是⼀个字“找”，孩⼦们也都烂熟于⼼。
初中语文阅读理解题型分析及答题技巧分享
初中语文阅读理解题型分析及答题技巧分享阅读理解是中学语文考试中常见的题型之一，也是考查学生阅读能力和理解能力的重要途径。
掌握不同类型的阅读理解题型以及解题技巧，对学生提高语文成绩具有重要意义。
本文将对初中语文阅读理解题型进行分析，并分享一些解题技巧。
一、题型分析1. 主旨大意题主旨大意题要求理解文章的中心思想，通过整体把握文章的主题和中心，选出最能概括全文的答案。
解题时可以先通读全文，理解文章的结构和主题，重点关注文章的标题、首尾句和段落大意，以帮助确定答案。
2. 细节理解题细节理解题要求在文章中找到对应问题的具体信息细节。
解题时可以采取查找法，即根据问题的关键词在文章中进行定位，再仔细阅读相关句子或段落，找到与问题相符的答案。
注意细节题常常涉及词义理解、数字计算等，需要仔细研读，并注意排除干扰选项。
3. 推理判断题推理判断题要求根据已有信息进行推理判断。
解题时需要仔细分析文章中的事实细节和线索，并根据常识、逻辑推理来做出判断。
关注文章中的因果关系、比较对照、转折等手段，以帮助推断出正确答案。
4. 词语理解题词语理解题要求对文章中的词语进行理解。
有时题目直接问词义，有时要求根据上下文进行推测词义。
解题时可以运用词语的前后关联和上下文逻辑，理解词语在文章中的意思。
5. 短文改错题短文改错题要求根据课文的内容对文章中的错误进行改正。
解题时需要对文章的语法、词汇、标点等方面进行仔细审查，并根据常识和语言规范进行判断和改正。
二、解题技巧分享1. 认真阅读题目在答题之前，要认真阅读题目，理解题目的要求和内容。
重点关注关键词，确定解题思路。
2. 全面阅读文章在解答每个问题之前，要先全面阅读整篇文章，把握文章的主题和中心思想。
这有助于理解问题和选项，提高解题准确性。
3. 注重细节分析对于细节题，要注重细节的分析和理解。
排除干扰选项，找到与问题相符的具体信息细节。
4. 善于推理判断推理判断题需要根据已有信息进行推理判断。
初中语文阅读理解题型失分的原因及对策分析
古诗文 、阅读理解 、作文 。其 中，阅读理解 是初 中学生们失分最 多的题 型。那么 ，初 中语文 阅读理解题型失分 的原 因有 哪些呢？我们应 该怎样 避免阅读理解题型失分 呢？ 初 中语 文 阅读 理 解 题 型失 分 的主 要 原 因 阅读理解题型是 中学语文考试 的常规题 型 ，它主要 考察 的是 学生 的 阅读能力和理解能力 。一般说来 ，初 中语 文阅读 理解题型有难 有易 ，有 的 题 目蕴 含 在 文 章 中 或 有 积 累 就 能 做 对 ，但 有 的 题 目就 需 要 联 系 前 后 文 ，深 入 挖 掘 深 层 次 的东 西 了 ，甚 至 有 的题 目还 要 结合 学 生 的 生 活 经 验 才能作答 。总体说来 ，阅读理解题 型是学 生们最 容易失分 的题 型 了，学 生们失分 的原 因也各式各样 ： （ 一 ）粗心大意 ，会而不对 很 多 学 生 常 常 有 这 样 的体 会 ：考 试 时 觉 得题 目非 常 简 单 ，但 是 考 试 成绩不够理想 ，等到发下试卷一看 ，发现很 多题 目都是 由于 自己粗心大 意 才 答 错 的 。这 就 是 典 型 的 “ 不 是 不 会 ，就 是 不 对 ” ，有 的 学 生 对 此 不 屑一顾 ，认为 自己下次 注意点 就好 了 ，其 实 ，这反映的是一个 学生 的学 习 态 度 问 题 ，是 非 常 值 得 关 注 的 。 （ 二 ）基础不牢 ，简单问题失分 语文学习本身就是一个零 散的知识 的积累的过程 ，有 的学 生基础知 识掌握不牢 ，基本 的字 、词 、句把握 和理解不清 ，再加上对文 章主 旨把 握不准 ，就很容易在 阅读理解 题型中失分 。 比如 ，在一篇 阅读 理解 中有 这样一道题 ：“ 请在文 中空 白处 填写 正确 的词组 ”，文 中空 白处 为 “ 当 个衰弱 的民族 ，领悟 到 了发 展 的真谛 ，就会 于 强者之 林 ，只有履行 他 该 有 的义 务 ，才 能 沐 浴 在 和 平 之 风 中 。 ”给 出的两个词 是 “ 屹 立 ” 和 “ 耸立” 。很显然 ，此处应填写 “ 屹立”，然而 ，一些 学生 由于平时不注 意积累 ，对两者 区分不 开，就很容 易做出错 误的选择。 （ 三 ）常考文体缺乏 了解 ，思维混乱 从常考文体上来看 ，初 中语文 现代 文阅读理解主要 涉及 到记叙文 和 议论文两 大文 体。对 于记 叙文 ，首先 要弄 清楚 时 间、地 点 、人 物 、起 因 、经过 、结果等六大要素 ，而议论 文则要 搞清楚论点 、论据 、论证三 要素 ，这对于准确把握文章 主 旨具有 十分 重要的作 用。有 的学 生在做 阅 读理解题型时 ，还没搞清楚基本 的要 素 ，就开始 下笔做题 ，必 然很容易 断章取义 ，回答不全面甚至偏离文章 主旨。 （ 四） 缺乏解题技巧 ，掉入 “ 陷阱” 初 中语文 阅读理解题型可 以将考查 内容分为三个层次 ：基 础知识层 次 、浅 层 阅 读 层 次 、深 层 阅读 层 次 。很 多 学 生 丢 分 往 往 丢 在 深 层 阅 读 层 次 ，也有的学生在浅层 阅读答题时答题不够 全面而失分 ，这 主要 是缺乏 解 题 技 巧 所 导 致 的 。其 实 ，初 中语 文 阅读 理 解 题 是 有 技 巧 可 循 的 ，这 就 需 要初中语文教师通过科学手段加 以引导 。 二 、初中语文阅读理解题型对 策分析 初中语文阅读理解题型 主要考 察学生 分析 问题、解决 问题 的能力 。 其 实 ，一个 人 的 “ 理 解 ” 能 力 的提 升必 然 建 立在 大 量 的有 针 对性 的 “ 阅读 ”基础之上 ，所以 ，要想提高学生 的阅读理 解能力 ，首先要 让学 生进 行大量的阅读 ， 多读多记，鼓励学生结合有意义的课外知识来分析和 思考问题 ，以此来弥补初中学生生活经验不足的缺陷。下面结合本人多年的 语文教学经验针对考试 中的阅读 理解 题型做题技巧进行深入分析 ： （ 一 ）看要求 ， 带着要 求读 文章 做阅读理解题型时先看题 目，带着题 目去读文章 ，往 往容易 做到有
小学三年级语文阅读理解能力存在的问题及策略分析
小学三年级语文阅读理解能力存在的问题及策略分析语文阅读是小学生学习中十分重要的一环，而阅读理解能力更是其中的重中之重。
我国小学三年级语文阅读理解能力存在一些问题，主要集中在阅读速度慢、理解能力差、词汇量不足等方面。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的解决策略。
一、阅读速度慢小学三年级学生的阅读速度通常较慢，阅读一篇短文需要花费较长的时间，导致课外阅读量不足，不能充分积累阅读经验，影响语文学习的整体水平。
解决策略：1.培养读书兴趣在家长和老师的引导下，让小学生多接触有趣的读物，激发他们的阅读兴趣。
家长可以给予孩子适合年龄和兴趣的图书，鼓励他们自主选择阅读。
2.坚持阅读培养良好的阅读习惯，每天保持一定的阅读时间，逐渐提高阅读的速度。
家长和老师可以进行约定，制定一个阅读计划，每周阅读一定数量的书籍或文章。
3.鼓励朗读通过朗读来提高阅读速度和流畅度。
可以选择一些短文或故事，让小学生进行朗读，提醒他们注意语调和停顿，逐渐提高朗读的速度和表达的准确性。
二、阅读理解能力差小学三年级学生的阅读理解能力通常较弱，对文章的理解不深入，容易出现死记硬背或者概念混淆的情况。
1.多角度思考引导学生从多个角度去理解文章，例如通过绘画、图表、口述等方式展现文章内容，加深对文章的理解。
可以引导学生多次读取一篇文章，从不同的角度分析，提高对文章的理解水平。
2.阅读策略指导教师可以针对不同类型的阅读材料，进行具体的阅读策略指导。
对于叙事文，可以引导学生重点关注情节、人物、时间顺序等；对于说明文，可以学习从因果关系、事物属性等方面进行分析。
3.训练阅读技能通过阅读理解题型的训练，提高学生的应试能力。
可以通过模拟考试、练习册等形式进行相关练习，让学生熟悉常见的阅读理解题型，提高解题的准确性和速度。
三、词汇量不足小学三年级学生的词汇量通常较少，遇到生字或生词时容易产生理解障碍，影响对文章的整体理解。
1.扩大词汇量教师和家长可以通过多种途径，扩大学生的词汇量。
语文试卷分析模板（通用8篇）
语文试卷分析模板（通用8篇）语文试卷分析篇1一、试卷结构及特点1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。
但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。
三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。
根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的`、考诗词理解的)4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。
语文阅读理解中的关键词分析技巧
语文阅读理解中的关键词分析技巧语文阅读理解是中学语文教学中重要的一环，也是考试中常见的题型。
在阅读理解题中，理解关键词的含义和作用是解题的关键。
本文将介绍一些语文阅读理解中的关键词分析技巧，帮助读者更好地应对这类题目。
一、关键词的定义关键词是指在文章中起到关键作用的词语，通常是作者表达观点、论述论点、转折关系等的重要词汇。
理解关键词的含义和作用，有助于读者把握文章的主旨和作者的意图。
二、分析关键词的方法1. 上下文推测法上下文推测法是通过理解关键词所在句子的语境来推测其含义。
读者可以通过前后文的线索，结合自己的常识和经验，推测出关键词的意思。
例如，文章中出现了“奇怪的动物”一词，读者可以根据上下文推测出这个动物可能是一种罕见的、与众不同的生物。
2. 同义词对照法有时，文章中的关键词可能会用一些较为复杂的词汇来表达，读者可以通过对照同义词来理解其含义。
例如，文章中出现了“狡猾”的词语，读者可以将其与“狡诈”、“狡狯”等同义词进行对照，从而理解其意思。
3. 词根词缀法有些关键词的含义可以通过词根和词缀来推测。
词根是词语的核心部分，词缀是附加在词根上的部分。
通过分析词根和词缀的含义，读者可以推测出关键词的意思。
例如，文章中出现了“自负”的词语，读者可以通过分析“自-”和“-负”的含义，推测出这个词的意思是指一个人过于自信而不顾他人感受。
三、关键词分析的应用理解关键词的含义和作用对于解答阅读理解题目非常重要。
在解题过程中，读者可以根据关键词的作用来确定答案的选项。
1. 主旨题主旨题是考察读者对文章主题的把握程度。
在解答主旨题时，读者可以通过分析关键词来确定文章的中心思想。
例如，文章中出现了“环保”、“可持续发展”等关键词，读者可以推断出文章的主题可能是关于环境保护和可持续发展的。
2. 观点题观点题是考察读者对作者观点的理解能力。
在解答观点题时，读者可以通过分析关键词来确定作者的立场。
例如，文章中出现了“我认为”、“我坚信”等关键词，读者可以推断出这是作者的个人观点。
语文试卷分析与反思(精选11篇)
语文试卷分析与反思（精选11篇）在当今社会生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编整理的语文试卷分析与反思（精选11篇），希望对大家有所帮助。
语文试卷分析与反思篇1本次月考试卷命题以《语文课程标准》为指针，以中考样卷为标准，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、积累运用（26分）；二、阅读（44分）1、古诗文言文阅读（14分），2、现代文阅读（30分）；三、作文（50分）。
下面我对试卷的答题情况作简单分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。
从我自己班情况看，语文成绩偏低，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。
《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。
采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。
文字书写差不仅表现第1题的失分上，而且也影响做答其它题时的卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。
2、语言积累欠缺。
字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。
如：试卷第1题和14题考查的是默写和解释成语，有很多同学默写得分很低，甚至有就写对一个两个的，解释又有写不准确的。
诗词默写得满分的也只有5％。
有很多同学学习态度不端正，这也是默写失分的原因。
3、语言表达能力欠缺。
这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
语文阅读理解题型难点解析
语文阅读理解题型难点解析阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它不仅考查了学生对文字的理解能力，还考查了学生的思维能力、分析能力和判断能力。
但在实际的阅读理解学习中，许多学生都会遇到一些难点，影响了他们的阅读理解成绩。
本文将从几个方面对语文阅读理解题型的难点进行解析，希望能对学生有所帮助。
一、理解能力不足阅读理解中最基本的要求就是能够理解文章的主旨和大意。
但很多学生在阅读文章时，往往只停留在字面意思的理解，无法深入理解文章的内涵和作者的意图。
对于这一难点，学生需要通过多读、多思考来提高自己的理解能力。
二、快速阅读与精读的平衡在阅读理解中，既需要快速阅读以把握文章大意，又需要精读以理解文章的细节。
但很多学生在这两者之间难以做到平衡，要么读得太快无法理解文章细节，要么读得太慢无法在规定时间内完成题目。
学生需要通过练习，掌握快速阅读和精读的技巧。
三、分析能力和判断能力的欠缺阅读理解题目中，常常要求学生分析文章的结构、论证方法、观点态度等，这需要学生具备较强的分析能力和判断能力。
但很多学生在面对这些问题时，往往感到无从下手。
为了提高这方面的能力，学生需要多练习，学会从不同的角度分析问题，培养自己的判断力。
四、答题技巧的缺乏在阅读理解题目中，如何准确、简洁地回答问题是一门技巧。
很多学生在回答问题时，常常过于冗长、偏题或者没有条理。
为了避免这些问题，学生需要掌握一定的答题技巧，例如：如何用简洁的语言表达自己的观点，如何按照题目要求组织答案，如何使自己的答案更有条理等。
五、背景知识和常识的不足阅读理解题目中，有时会涉及到一些特定的背景知识和常识，这对于理解文章和回答问题是非常有帮助的。
但很多学生因为背景知识和常识的不足，导致在理解文章和回答问题时遇到困难。
因此，学生需要广泛阅读，积累更多的知识，提高自己的常识储备。
六、心理因素的影响在考试中，心理因素对阅读理解成绩的影响也是不可忽视的。
很多学生在面对阅读理解题目时，会因为紧张、焦虑等原因，导致自己的理解能力和思维能力受到影响。
语文七年级上册_第二单元能力提升卷(解析版)
2023-2024学年度第一学期七年级语文同步训练第二单元能力提升卷（时间：120分钟总分：120分）一、积累运用（26分）（2022秋·广东省深圳市龙岗区德琳学校期中）1．读下面文字，按要求答题。
（8分）晨光熹微，高声诵读，liáo亮，夜色静谧，奋笔疾书，畅快。
他们，踏踏实实，一步一脚印，一题一世界。
面对困难，从容不迫；面对控诉，永不徘徊。
①云淡风轻，是他们留给同学艳羡的；②他们用才华横溢，在老师心中留下了最深刻的印象。
③他们，用顽强的斗志冲破挫折的桎梏，用坚定的信念越过前行的风浪。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
（2分）夜色静谧． liáo亮（2）“晨光”是名词，“”也是名词；“冲破”是动词，“”也是动词。
（从③句中找）（2分0（3）仿照前一句的句式，改写文中画横线的句子。
(2分）（4）文段中①是病句，请修改并把正确句子写出来。
（2分）【答案】（1）mì嘹（2）示例：信念前行（3）才华横溢，是他们留给老师最深刻的印象。
（4）云淡风轻，是他们留给同学艳羡的背影。
【解析】（1）本题考查汉字字音字形。
根据字词积累，“夜色静谧”中的“谧”读作“mì”，“liáo亮”写作“嘹亮”。
（2）本题考查词性。
解答时，从③句中分别找出一个名词和一个动词即可。
如：名词：斗志；动词：越过。
（3）本题考查改写句式。
“云淡风轻”作为描述对象的形容词，与后句描述“印象”的“才华横溢”相对应，应单独成句；此外，前句结构是由“他们”作为主语构成的主谓宾结构，后句句子结构应当与前句一致。
故可改写为：才华横溢，是他们留给老师最深刻的印象。
（4）本题考查病句的辨析与修改。
文段中①成分残缺，应在句末加“背影”。
【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。
②看主干，缩句。
看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。
小学生阅读理解答题技巧445
小学生阅读理解答题技巧445小学生们，咱们今天来聊聊阅读理解这个让人又爱又恨的家伙！说到阅读理解啊，那可真是语文学习中的一个“大关卡”。
咱们先来说说第一步，读文章的时候可得认真啦！就像上次我看到我们班的小明同学，读文章那叫一个快，简直像一阵风刮过，结果呢，题目一个都答不上来。
所以啊，读文章得放慢速度，一字一句地看清楚，遇到不认识的字或者不懂的词，先别着急，联系上下文猜猜意思。
比如说，有一篇文章里提到“琳琅满目”这个词，单看可能不太懂，但联系前后说的是商店里的商品，就能大概猜到是说东西很多很丰富啦。
第二步，边读边思考。
这就像是和作者在心里对话一样。
比如读到描写风景的段落，咱们可以在心里问问自己，作者为什么要这么写呀？是想表达开心还是难过呢？还有哦，文章里如果有人物，那得多想想这个人的性格特点是咋样的。
就像上次我们读了一篇写老师的文章，大家通过老师的语言和动作，一下子就发现老师很温柔、很有耐心。
第三步，审题要仔细。
这可太重要啦！有一次考试，题目问的是“文中哪个句子最能体现主人公的勇敢”，结果有的同学看成了“文中哪个词语”，这一下就答错啦，多可惜呀！所以看清楚题目问的是啥，到底要找句子、词语还是段落，一个字都不能马虎。
第四步，答题要有条理。
比如说让你概括文章的主要内容，咱们可以按照“谁在什么地方做了什么，结果怎么样”这样的顺序来回答。
别东一句西一句，让老师看得眼花缭乱。
还有啊，如果是让你解释词语的意思，先说出词语的本意，再结合文章说说在文中的意思。
第五步，检查不能少。
做完题目之后，回过头来再读一读自己的答案，看看有没有错别字，句子通不通顺。
可别像小马虎一样，交了卷才发现自己的错误，那时候可就来不及咯！咱们再来说说一些具体的题型。
比如说理解文中句子的含义，这时候就得把句子放到文章里，想想作者写这句话是为了表达什么情感或者观点。
还有找中心句，一般中心句会在开头或者结尾，有时候也会在段落的中间，这就得靠咱们的火眼金睛去发现啦！阅读理解其实就像是一场有趣的探险，只要咱们掌握了这些技巧，就能在这场探险中找到宝藏。
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语文阅读理解①小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界这都因为父亲就是小群的眼睛。
以流动长江、黄河和大海都是这样的水组成的水多了便浩荡奔腾可以发出震耳欲聋的声音。
”不久小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色太阳就是红色的它发光能把黑夜变成白昼它发热在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了”小群说“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。
”父亲细致地解析：来。
人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色、大地的黄色，作物的绿色但是小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界不仅是陌生黑暗的，还是熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次，小群真生父亲的气了。
那次，：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了半天没吱声过了好一会儿才为小群擦眼泪，说“爸爸对不起你小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱! 时光就这样慢慢地流过小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按离去让小群痛不欲生。
小群想到今后谁还能做自己的眼睛呢?然而就在给父亲开追悼会的时候，如红太阳的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下一双明亮的眼睛的就在我的心上!”联系上下文，说说句子的含义。
1、他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
（读1-3节）答案：说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱__________________________________________________________。
2、“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”（读7-8节) _ 答案：对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比拥有了一双明亮的眼睛。
______________________________________________________。
②不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
1、.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”你是怎样理解这句话的？__答案：痛苦终于过去了。
“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）_______________________________________________________________________。
③低头与昂首富兰克林被称为美国之父。
在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。
那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。
富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。
老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。
一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。
”富兰克林牢牢地记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。
每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”几乎所有的人都捂着脸出来了。
当然，这些人都落聘了。
后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子定了定神以同样的速度同样的力量在同样的位置给主考官同样的一记耳光说就是这样的滋味出人意料的是，这个年轻人被录用了。
富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂首被录用，这是不是人生的悖论呢？不，其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林；而摆放我们自己的心的位置时，我们必须是那个年轻人。
也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
请联系文章内容说说你对“低头处世，昂首做人”的理解。
(3分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________（无答案）④最有益的教诲在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿过沙漠。
走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。
同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。
”说完，同伴满怀信心找水去了。
躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑，同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来，中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。
想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自已的太阳穴。
枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；身处困境，他用绝望驱散了希望。
十多年来，（无论）面对怎样的环境，面对多大的困难，我（都）没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。
那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。
请联系自己的生活经历，谈谈这篇短文带给你的思考。
（3分）答案：我有一次参加奥数考试，初赛时我仅以1分的优势进入了决赛，虽然初赛考得不好，但我没有失去信心，决赛考了个好成绩。
我从中知道了无沦遇到什么困难都不能失去信心。
⑤精神救助我一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。
可是，一个没坐过火车，没看过电视，连50元人民币都没见过的山村小女孩，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣。
那年，我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师有一个小女孩从门缝里看了我好久，我笑，她也笑。
老师介绍说叫范春芳，好学生。
家里爸爸傻，妈妈哑，生活可困难了。
两次辍学，她又靠鹅、采药卖钱，回到了学校。
后来我们结交成了朋友。
夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。
我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉OK，她却木然。
一路上总是问我：“阿姨,妹妹的旧书能给我几本吗?”“那当然,你头一次来市里,够了再说。
”她只好不作声。
晚上，我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力。
她先把女儿给她的旧书放进书包，又拼命从女儿新数学书上往下抄题。
我问她明天还想去哪儿玩，她说哪儿也不去了想做完50道题，不会了还可以问妹妹。
也许她懂得，这个繁华的城市不属于她，学到手的知识才是自己的。
范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子，显然是成人穿过的旧衣服。
可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的件呢。
女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。
拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时，我的心动了一下，那是我在女儿生日时120元买的新衣服啊。
“这衣服姐姐穿太大，不合适。
”我拦了一下。
“上衣是短袖，下身是裙子，有什么不合适的。
”女儿没明白我的意思，范春芳明白了，“妹妹，你留着吧，这衣服太干净，不合适。
你再给我几本用过的旧练习册吧。
”女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找习册。
我有些不好意思，给她200元钱。
她说：“学费您已经给我交两了我不要。
”“拿着，这是零花钱。
”我也硬把钱塞进了她的包。
第二天范春芳要回家了，她抱着我的腿哭了半天：“阿姨，我一定好好学习对得起您。
”我嗓子发紧，说不出话。
从车站回来，女儿告诉枕头底下压着那套新衣服和200元钱。
还有一张纸条：“阿姨，东西不带了，共拿走书21本，谢谢您和妹妹。
我突然感到这童心折射出我的心理残缺：自信掩盖着虚荣，善良搀杂自私。
”自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。