体育学科德育渗透计划2010-2011
小学体育德育渗透工作计划
小学体育德育渗透工作计划小学体育德育渗透工作计划1体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。
所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能。
更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。
在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。
在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，这样，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。
只有以学生为本，才能充分地了解学生，把学生当作完整的个体，尊重他们，从学生的认知水平出发，科学地确定德育的层次。
通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识，自我评价，自我激励，自我总结。
教师退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。
教师要做到：1. 尊重学生——树立平等意识;2. 帮助学生——树立服务意识;3. 影响学生——树立师表意识;4. 相信学生——树立民主意识;5. 倡导竞争合作的学生关系。
德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
小学体育德育渗透工作计划2德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部份。
为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。
本学年我在体育教学中的德育教育计划如下：一.紧抓课堂常规，进行思想品德教育在体育教学中，根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
二.针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合在实际工作中应做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出;2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬;3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚;4、教育中要”允许”学生反复犯错误，教育要有耐心。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
体育教师德育渗透工作计划
体育教师德育渗透工作计划
一、总体目标
通过体育教学的方式，渗透德育教育，培养学生健康、积极、阳光的心态，促进学生全面发展。
二、具体举措
1. 制定全面的德育渗透教学计划，结合体育课程内容，设置相关的德育教育活动和课堂教学环节。
2. 针对学生的不良行为和态度，及时进行纠正和引导，通过体育教学引导学生养成良好的行为习惯和健康的生活方式。
3. 建立学生体质健康档案，定期对学生进行体能测试和身体健康检查，通过结果反馈给学生，引导他们自觉关注健康问题。
4. 组织学生参加各类体育比赛和运动会，培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的意志品质。
5. 配合学校的德育工作，举办各类体育活动和主题班会，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 培养学生的纪律意识和自律能力，通过体育训练和比赛的规范管理，引导学生培养良好的学习和生活习惯。
三、预期效果
1. 学生身体素质得到明显提升，全面发展的意识和健康的生活方式得到养成。
2. 学生团队合作意识增强，纪律意识和自律能力得到提高，学校整体的辅导员工作效果得到加强。
3. 在年级和学校的各类体育比赛中取得优异成绩，树立了学校优秀的体育风气和竞技形象。
体育学科德育渗透计划
体育学科德育渗透计划体育与德育各有其特殊性，各自所要求的教育任务自不相同，但二者在某些方面，有很多的结合点。
毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。
从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。
以上所说更符合辩证唯物主义观点。
根据体育课的特点和学生的实际情况特制定计划如下：1、爱国主义与国际主义教育。
体育是爱国主义与国际主义教育最具体、最生动的教材。
体育基础知识教材中的体育目的、任务、亚运会、奥运会简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺，五十年代我们中国人摘掉了“东亚病夫”的帽子；六十年代开始在世界体坛崭露头角；七十年代我国体育进入“冲出亚洲，走向世界”的新的发展时期；八十年代我国已成为世界体育强国等生动、具体、激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、集体主义和社会主义精神文明教育。
体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。
队列队形、接力跑、拔河游戏、各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起。
通过这些教材的教学和练习，团结、协作、配合的集体主义精神和讲文明、讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶。
3、意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容，这方面的教材多、范围广，一般以田径教材中的快速跑、障碍跑、跳高、跳远；器械体操中的单、双杠、支撑跳跃；篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐、互相爱护、互相关心等高尚的道德行为，有着直接的联系。
4、组织纪律与法制观念教育。
对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念，既是体育课德育渗透的重要内容，也是学校体育工作目标的重要组成部分。
小学体育德育渗透计划_共3篇.doc
小学体育德育渗透计划_共3篇小学体育德育渗透计划一：体育课渗透德育计划德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部份。
为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。
本学年我在体育教学中的德育教育计划如下：一．紧抓课堂常规，进行思想品德教育在体育教学中，根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
二．针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合在实际工作中应做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要"允许"学生反复犯错误，教育要有耐心。
三．紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。
四．把思想品德教育渗透列体育课的全过程体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，必须把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调发展。
例如队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。
总之，本学年我将采取积极有效的措施，将思想品德教育有机地渗透到体育教学的过程中，争取取得理想的德育效果。
小学体育德育渗透计划二：体育学科德育渗透计划体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。
二年级体育教学中德育渗透计划范文
二年级体育教学中德育渗透计划范文德育就是道德的教育、思想的教育和政治的教育。
德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。
学校体育是执行党的教育方针的一部分，在体育教学中，培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校教育的任务，实践证明，在体育教学中，加强组织性纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育和实事求是的优良品质教育，才能使体育课的教学任务，在严明的纪律保证下；良好的教学气氛中顺利完成。
体育教学中的德育内容包括：1、爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。
4、组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。
5、集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。
6、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。
7、意志品质教育：勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制。
8、爱护公物，热爱劳动教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。
那么如何在体育教学中渗透德育教育呢？其途径有那些呢？一、结合教师表率作用进行思想品德教育为人师者，为人父母者，无时不在影响着孩子。
在教学中，应坚持以身作则、言传身教，处处作学生的表率。
如要求学生上课不迟到，教师就应提前到运动场，做好课前准备工作。
实践证明，教师严于律己，为人师表，才能施教于人，做好学生的思想教育工作。
二、利用体育课堂常规进行德育培养课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，是进行正常体育课堂教学的一系列要求与措施。
例如：着装的要求，上课集队的要求、练习转换的信号、手势等。
通过课堂常规的教育，能够严明纪律、严格要求，达到爱生尊师、安全锻炼，一切行动听指挥和增强集体荣誉感等目的。
三、运用具体的教材内容和特点展开德育体育教学的内容很广泛，寓有明显的积极因素，例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神；田径、体操、球类等教材，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶美的情操和提高审美能力。
体育学科渗透德育计划
体育学科渗透德育计划随着社会的发展，学校的教育不再仅仅只注重于学生的智育，而是更加注重学生的全面发展，这就要求我们在校内开展德育教育。
如何将体育学科与德育计划相结合，成为许多教育工作者面临的一种问题。
我认为体育学科与德育计划的结合，可以在以下三个方面实现。
一、通过体育学科间接传达道德体育运动可以锻炼学生的身体和意志，提高学生的健康水平和心理承受力，同时也是传递道德教育的重要手段。
在体育课堂上，我们可以通过运动规则的要求，引导学生遵守公平、尊重竞争、诚实守信等道德准则，从而培养学生遵纪守法、团结协作的精神。
体育竞技活动，也可以通过比赛的结果，诠释“胜败乃兵家常事”的至理名言，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、通过体育学科直接强化道德除了传达道德，体育学科还可以直接通过方式来强化道德教育。
比如在排球比赛中，我们可以要求学生在比赛中保持团队精神，互相帮助、齐心协力战斗到底；在篮球比赛中，我们可以强调学生遵守比赛规则，尊重裁判员，不离开球场，更不搞非法手段。
这些教育内容，很好地体现了团结拼搏、诚实守信、自律等优秀道德品质，让学生在体育学科中深入领会道德教育的重要意义。
三、通过体育学科与其他学科相结合，提高德育效果除了体育学科中传递、强化道德教育外，我们还可以将体育学科与其他学科相互结合，共同开展德育计划。
比如，在语文课上讲述体育名人故事，帮助学生深入膜拜体育精神和道德典范；在历史课上讲解奥林匹克精神，弘扬中华民族团结协作之美。
这些教育方法，可以通过不同学科的角度突出体育运动的文化内涵，强化道德教育的效果。
总之，体育学科的教学内容十分丰富，与道德教育的关系密切。
我们可以在传递、强化道德教育的同时，也可以通过与其他学科相结合的方式，提高德育效果。
这样的德育工作，既有利于学生全面发展，也有助于学校教育管理的提升。
体育课渗透德育教案
体育课渗透德育教案教案标题：体育课渗透德育教案教案目标：1. 通过体育课的渗透，培养学生的德育素养，包括团队合作、自律、坚持不懈等品质。
2. 培养学生的体育兴趣和爱好，促进身心健康发展。
3. 提高学生的运动技能水平，培养学生的运动能力和意志品质。
教学重点：1. 体育课与德育的渗透，培养学生的品德素养。
2. 通过体育活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过体育锻炼，促进学生的身心健康发展。
教学准备：1. 确定合适的体育活动和游戏，能够培养学生的德育素养。
2. 准备必要的器材和场地，确保安全和顺利进行体育活动。
教学过程：引入：1. 通过引入问题或小故事，激发学生对德育的兴趣，如何通过体育课培养德育素养。
2. 引导学生思考体育活动中的道德价值观，如公平竞争、尊重他人等。
主体：1. 设计体育活动，注重培养学生的团队合作和沟通能力。
a. 分组活动：设计团队合作的游戏，鼓励学生互相协作、相互支持。
b. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的责任和义务。
c. 团队竞赛：组织团队竞赛，培养学生的集体荣誉感和团队意识。
2. 强调体育活动中的公平和公正。
a. 强调规则：明确体育活动的规则和要求，让学生明白公平竞争的重要性。
b. 观察评价：观察学生在体育活动中的表现，及时给予公正的评价和鼓励。
3. 培养学生的自律和坚持不懈的品质。
a. 设定目标：引导学生设定个人目标，鼓励他们为目标努力奋斗。
b. 鼓励挑战：给予学生适当的挑战，培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
结束：1. 总结体育活动中培养的德育素养，让学生认识到体育课对德育的重要性。
2. 鼓励学生将体育课中学到的德育素养运用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会公益活动，通过体育课培养的德育素养服务社会。
2. 组织体育比赛或运动会，让学生展示在体育课中培养的技能和品德。
评估方式：1. 观察学生在体育活动中的表现，包括团队合作、自律、坚持不懈等方面。
体育学科德育渗透计划
体育学科德育渗透计划体育与德育各有其特殊性，各自所要求的教育任务自不相同，但二者在某些方面，有很多的结合点。
毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。
从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。
以上所说更符合辩证唯物主义观点。
根据体育课的特点和学生的实际情况特制定计划如下：1、爱国主义与国际主义教育。
体育是爱国主义与国际主义教育最具体、最生动的教材。
体育基础知识教材中的体育目的、任务、亚运会、奥运会简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺，五十年代我们中国人摘掉了“东亚病夫”的帽子；六十年代开始在世界体坛崭露头角；七十年代我国体育进入“冲出亚洲，走向世界”的新的发展时期；八十年代我国已成为世界体育强国等生动、具体、激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、集体主义和社会主义精神文明教育。
体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。
队列队形、接力跑、拔河游戏、各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起。
通过这些教材的教学和练习，团结、协作、配合的集体主义精神和讲文明、讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶。
3、意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容，这方面的教材多、范围广，一般以田径教材中的快速跑、障碍跑、跳高、跳远；器械体操中的单、双杠、支撑跳跃；篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐、互相爱护、互相关心等高尚的道德行为，有着直接的联系。
4、组织纪律与法制观念教育。
对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念，既是体育课德育渗透的重要内容，也是学校体育工作目标的重要组成部分。
德育教育在体育教学中的渗透计划
德育教育在体育教学中的渗透计划1. 引言德育教育作为整个教育体系中的重要组成部分，对学生的品德修养和价值观培养起着至关重要的作用。
体育教学作为学生身体素质和体魄发展的重要环节，也为德育教育提供了广阔的舞台。
本文将介绍一项旨在通过体育教学渗透德育教育的计划，并探讨其实施的意义、方式和效果。
2. 渗透计划的意义德育教育和体育教学的结合，有助于培养学生的健康意识、团队合作精神、竞争意识等积极品质。
通过体育活动，学生可以锻炼身体，培养自信心和坚毅毅力。
德育教育则强调学生的道德品质和社会责任感的培养。
将德育教育渗透到体育教学中，可以全面促进学生的身心发展。
3. 渗透计划的实施方式3.1 教材设计教材设计是德育教育渗透的核心环节。
在编写体育教材的过程中，应注重融入德育教育的内容，例如对于公平竞争、团队合作、友谊互助等方面的讲解和引导。
同时，可以在教材中引用相关的励志故事、名言佳句等，以激发学生对于德育教育的兴趣和理解。
3.2 课程设置体育课程不仅仅是技能的训练，也应突出德育教育的内容。
例如，在足球课上，可以通过讲解球员的篮球行为礼仪、对球员的示范、比赛中的鼓劲与赞美等方式来引导学生理解和践行公平竞争的价值观。
通过这样的方式，体育课程能够更好地渗透德育教育的目标和内容。
3.3 评价体系渗透计划的实施还需要建立相应的评价体系。
在体育教学中，不仅仅需要对学生的技能水平进行评价，也要对学生的德育品质进行评价。
这可以通过学生的参与度、合作表现、坚持精神等方面来评估。
通过设立全面的评价体系，可以更好地体现德育教育在体育教学中的渗透效果。
4. 渗透计划的效果通过将德育教育渗透到体育教学中，可以达到以下几个方面的效果：•提高学生的身体素质和体育技能水平；•培养学生的竞争意识和团队合作精神；•培养学生的自信心和坚毅毅力；•增强学生的健康意识和生活习惯。
5. 结论德育教育在体育教学中的渗透计划，对于学生的全面发展具有重要意义。
体育德育渗透综合计划
体育教学中渗入德育筹划德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向旳作用，是其重要构成部分。
体育教学大纲明确指出："思想品德教育是体育教学'三项基本任务之一"。
为此，体育教学同样肩负着德育旳重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要旳意义和作用。
若想更好地把思想品德教育渗入到小学体育教学中，就要研究小学体育中思想品德教育旳特点，探寻教育旳措施与途径。
那么，如何在小学体育教学中进行思想品德渗入呢？下面是本人旳几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。
一．紧抓课堂常规，进行思想品德教育在体育教学中，教师应根据学生不同步期旳思想体现和本校旳实际状况，制定一系列严格旳规定与措施，并有环节、有重点地把课堂常规旳内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律旳教育有机地结合起来，作为学生旳行为准绳。
如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队等。
这样就使学生明确了行为是非旳界线，逐渐形成遵守纪律、团结同窗、热爱集体等良好思想。
二．针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由小朋友爱听表扬旳心理特点决定旳，为此，教师在教学中要善于发现体现好旳学生并及时表扬，使人们在身边找到具体旳学习楷模。
对于学生中浮现旳不良现象，教师应以协助、爱惜为出发点，针对不同性格旳学生及不同性质旳问题而采用灵活旳批评方式，协助学生找出因素，提出改善旳措施，使学生乐于接受，心服口服。
在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺陷便要指出；2、对体现不好旳学生要指出其缺陷，但也不应忽视对其长处旳表扬；3、对学生旳批评要合适，不侮辱人格、挖苦挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要"容许"学生反复出错误，教育要有耐心。
三．紧抓教材特点，有目旳地进行德育渗入在小学体育中，较多旳教材具有鲜明旳教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质旳训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰苦旳意志；多种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我旳拼搏精神；多种集体配合旳比赛可以提高学生旳团结协作能力，培养其集体主义精神。
XXX小学体育课德育渗透工作计划
XXX小学体育课德育渗透工作计划一、背景介绍作为学校的一门重要课程，体育课既要注重学生的身体素质培养，又要注重德育渗透。
本计划旨在通过体育课的德育渗透来培养学生的良好道德品质，提升学生的品德修养。
二、目标任务本计划的目标是：通过课堂教学和课外活动，使学生在体育课中感受到德育的渗透，深刻认识到体育与人的和谐发展的重要性，培养学生良好的体育道德品质和良好的人生态度，从而增强学生的爱国情感、集体意识和责任感。
三、计划内容3.1 课内教学在课内教学中，教师将注重以下方面：3.1.1 培养学生的体育兴趣通过创设适当的课堂氛围，引导学生积极参与体育锻炼，激发学生的体育兴趣和爱好。
3.1.2 培养学生的体育道德品质在教学过程中，重点培养学生的团队意识、顺应规则意识、合作意识和公平公正的竞争观念。
3.1.3 培养学生的身心素质培养在教学过程中，注重培养学生的身体素质和心理素质，让学生在锻炼身体的同时，摆脱紧张压力，放松心情，提高身体素质和课堂表现。
3.2 课外活动除了课内教学外，本计划还将开展一系列课外体育活动，以提高学生的体育水平和锻炼身体，同时培养学生的集体意识和合作精神。
3.2.1 运动会每年举行一次运动会，在运动会上注重团队合作和运动精神，通过各项比赛展示学生的体育技能和培养学生的体育意识。
3.2.2 社区服务每年组织学生到社区进行体育公益活动，如义跑、义卖等，旨在培养学生的爱心和社会责任感，同时提高学生的体育水平和锻炼身体。
3.2.3 体育文化活动每年组织学生参加体育文化活动，如观看比赛、学习体育知识等，增强学生的体育文化素养和爱好，提高学生的体育意识和体育水平。
四、计划实施为了确保本计划的顺利实施，学校将做出以下具体安排：4.1 教师培训学校将邀请专业教师进行德育渗透课程的培训，以提高教师的德育教育和渗透能力，为课程的有效实施提供有力保障。
4.2 课堂评价学校将建立科学的课堂评价制度，既注重学生的体育技能，也注重学生的体育道德品质和合作精神。
体育学科的德育工作计划
体育学科的德育工作计划体育作为一门学科，不仅仅涵盖了体育运动的知识技能，更应该承担起德育的重要使命。
如何在体育学科中开展德育工作，激发学生的良好品德，是每位体育教师必须思考的问题。
本文将介绍一份体育学科的德育工作计划，以供参考。
一、德育工作的目标我们的目标是培养学生健康向上、积极进取、团结协作、勇于拼搏、遵纪守法、具有创新精神和民主意识的德、智、体、美全面发展的优秀人才。
因此，我们需要在体育教学中有意地注入德育元素，推动学生的全面发展，让他们在学习体育的同时，也能感受到体育所蕴含的道德品质。
二、具体措施1. 体育课制定德育目标在体育课中，教师要根据学生的年龄、性别、认知水平和学科知识等因素，制定适合的德育目标。
比如，在小学低年级时，教师可以设置“团结协作”的目标，在小学高年级时，教师可以设置“勇于拼搏”的目标，在中学时期，教师可以注重培养学生的领导才能和自主创新精神。
2. 体育课注重德育教育在体育课中，教师要始终牢记德育教育的任务，注重挖掘体育所蕴含的文化内涵，使学生在体育课中学到的不仅仅是运动技能，更应该是运动精神的体现。
教师可以通过课前、课中、课后的方式，注重德育教育。
比如，在课前，教师可以结合题目、图片等方式让学生了解运动员的品德；在课中，教师可以提醒学生要遵守比赛规则，公正评判；在课后，教师可以结合运动场上的情况，与学生进行沟通，教育他们如何在生活中运用所取得的运动技能和道德品质。
3. 体育活动中注重德育教育除了体育课，体育活动也是德育教育的重要载体。
学校可以设置各种形式的体育赛事和运动会，以激发学生的学习和参与热情。
在这些体育活动中，学校应该注重德育教育，以规范和促进学生行为的规范和促进优良的体育精神的传承。
学校可以设置奖项，以表彰在体育活动中展现良好道德品质的学生。
此外，学校还应该建立独立的“道德观察员”，负责观察学生在活动中的表现，及时予以指导、表扬、纠正或惩罚。
4. 培养学生的道德品质体育教师既要注重学生肢体素质的培养，同时也要注重学生道德品质的培养。
体育学科渗透德育计划
体育学科渗透德育计划德育是指对学生思想品德、心理健康、行为习惯、社会责任、人生理想、文化素质等方面进行引导、教育和规范。
而体育教育则是一种促进身体发育、健康智能、品德修养、能力培养等多方面面向发展的教育形式。
当把两者结合起来时，德育和体育相辅相成，能够更好地培养学生的全面素质。
本文将介绍体育学科如何渗透到德育计划中，以达到整合两者的目的。
渗透方式教学内容的渗透体育与德育相结合，最直接的体现就是将体育教学的内容融入到班级、学校或社会活动中，以期达到德育的效果。
比如，可以将班级的运动会与德育结合起来，通过团结、协作、竞争等方式，培养学生的团队协作意识，增强学生的组织能力和心理承受力等方面素质。
活动形式的渗透学生参与体育俱乐部或社团活动，也是中小学实施德育计划的重要渠道。
这些活动具有很强的互动性和参与性，能够提高学生的适应能力、创新能力、应变能力等综合素质。
例如，学校可以开设篮球、足球等俱乐部，让学生参与其中，并通过这些活动加强他们的沟通、协作能力，在理解规则、遵守公平、竞争合作等方面构建他们的德育观和体育品质。
竞赛过程的渗透竞赛活动对于学生来说，更加具有挑战性和激励作用，并能够为其成就感提供更大的空间，同时也是运动员提高能力的重要途径。
当竞赛过程与德育结合，就可以更好的培养学生的性格和能力。
例如，在参加比赛前，学校可以组织家长和学生一起进行座谈，让家长认识到比赛不仅是学生展现自己的舞台，同时也是能够为学生提供学习的机会，了解学生存在着哪些优点和不足。
游戏实践游戏是儿童最喜欢的一种活动形式，包括运动游戏、心智游戏等。
在游戏中，学生能够快速乐观地面对棘手问题、迅速发挥自己的想象力和创造力，并有助于提升他们的计划制定、思考能力等。
因此，在体育学科中，游戏实践也是德育计划中重要的一部分。
通过游戏，可以让师生们深入体验到在团队合作、个人快乐、正义平等等方面带来的细微影响，并能打破普遍平面化思维，呈现多元化思维的发展。
体育德育渗透工作计划（小编整理）
体育德育渗透工作计划（小编整理）第一篇：体育德育渗透工作计划在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作潜力，增强学生群众主义观念，树立群众主义荣誉感，这里给大家分享一些关于体育德育渗透工作计划5篇，供大家参考。
体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。
他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。
他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。
他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。
他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。
他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。
三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学做真人。
四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。
体育学科渗透德育工作计划范文
体育学科渗透德育工作计划范文体育学科渗透德育工作计划1一、在课堂纪律中渗透德育小学生是人生中心理发展和生理发展最迅速、最关键的时期之一，在这一时期当中，形成良好的行为习惯和对事物的正确认识会对以后的发展打下至关重要的基础，因此在这一时期强调课堂纪律，约束自己的行为规范变得必不可少。
在小学体育课堂中，要杜绝散漫无目的的教学现象，在课堂开始，教师可以采取齐步走、喊口号等一些纪律性较明显的措施来集中小学生的精力，使他们在课堂的开始就充分意识到体育课程不是可以乱跑乱闹的课，而是一门纪律非常严格的课程。
二、在课堂内容中渗透德育体育课程是融合了理论学习与实践应用的一门综合课程，在室内课堂中，教师主要向学生传授有关体育的理论知识及体育精神，同时为室外活动课程的进行做好铺垫。
因此，在课堂内容上渗透德育需要在两个方面展开。
一方面是室内课程：教师在课堂上利用多种教学设备展开德育，例如使用多媒体设备，基于小学生的年龄特点和认知水平，对动态的图画视频更感兴趣的特点，多媒体设备所展现的形象生动的画面更容易引起小学生的学习兴趣，教师可以用多媒体播放我们熟悉的运动员刻苦训练的视频，培养学生迎难而上的精神。
另一方面是室外课程：在体育学习中，教师的言传身教尤为重要，教师在教学中可以充分发挥自己的示范作用，亲自示范动作，配合详细的解说，使学生在学习体育知识的同时，欣赏教师的人格魅力，同时，树立学生勇敢顽强的信念。
总之，在体育教学中渗透德育不仅是国家实施素质教育对德育全面实施的要求，更是素质教育阶段国家对体育教学改革的重要内容之一。
因此，在小学体育教学中渗透德育以提高小学生的综合素质势在必行，应该得到学生、家长、教师乃至社会的充分重视。
体育学科渗透德育工作计划2一、指导思想坚持以科学发展观为指导，树立“社会主义荣辱观”，贯彻《公民道德建设实施纲要》精神，落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，围绕学校“深入课程改革，提高生命质量”的工作中心，以少先队工作为龙头，加强班级管理，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，突出活动和渗透，研究方法，探索途径，加强针对性、主动性、全面性，进一步提高德育实效。
体育德育渗透计划
体育教学中渗透德育计划德育就是对学生进行思想品德教育, 它在学校教育中起着人才定向作用, 是其关键组成部分。
体育教学纲领明确指出: "思想品德教育是体育教学'三项基础任务之一"。
为此, 体育教学一样担负着德育重担, 它对有效地提升教学质量和培养现代化建设合格人材有着关键意义和作用。
若想愈加好地把思想品德教育渗透到小学体育教学中, 就要研究小学体育中思想品德教育特点, 探寻教育方法与路径。
那么, 怎样在小学体育教学中进行思想品德渗透呢？下面是本人几点粗浅见解, 望与同行们共同探讨。
一．紧抓课堂常规, 进行思想品德教育在体育教学中, 老师应依据学生不一样时期思想表现和本校实际情况, 制订一系列严格要求与方法, 并有步骤、相关键地把课堂常规内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律教育有机地结合起来, 作为学生行为准绳。
如: 按指定地点按时集合上课, 不得随意缺席或私自离队; 分组做练习时, 必需按要求排好队等。
这么就使学生明确了行为是非界限, 逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。
二．针对学生年纪特点, 坚持正面教育为主, 表彰与批评相结合小学教学中对学生应以进行正面教育为主, 这是由儿童爱听表彰心理特点决定, 为此, 老师在教学中要善于发觉表现好学生并立刻表彰, 使大家在身边找到具体学习楷模。
对于学生中出现不良现象, 老师应以帮助、珍惜为出发点, 针对不一样性格学生及不一样性责问题而采取灵活批评方法, 帮助学生找出原因, 提出改善方法, 使学生乐于接收, 心服口服。
在实际工作中应注意做到下面几点: 1、对优生不要偏爱, 有缺点便要指出;2、对表现不好学生要指出其缺点, 但也不应忽略对其优点表彰;3、对学生批评要合适, 不欺侮人格、讽刺挖苦, 不体罚或变相体罚;4、教育中要"许可"学生反复犯错误, 教育要有耐心。
三．紧抓教材特点, 有目地进行德育渗透在小学体育中, 较多教材含有鲜明教育意义, 如: 经过耐力、力量等身体素质训练, 能够锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛意志; 多种跳跃练习能够培养学生奋勇高攀、超越自我拼搏精神; 多种集体配合比赛能够提升学生团结协作能力, 培养其集体主义精神。
体育学科德育渗透方案
体育学科德育渗透方案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--体育学科德育渗透方案牛树生体育教学不是单纯的给学生传授体育技能的学科教育，而是要求教师抓住课堂教学的最有利的时机和环节，潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。
所以德育渗透绝不能忽视。
德育是一切教育之本，是教育内容的生命所在，是整个教育工作的基础，德育工作的好坏直接决定着我们的教学成绩。
一．德育渗透内容归纳为：1、爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。
2、学习目的性教育：明确学习目的，把学习提高到对社会责任感的认识。
3、集体主义和团结合作精神的教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。
4、文明道德教育：懂得关心家人，学会尊老爱幼，团结同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的道德作风。
如今是物质文明高度发达的时代,生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明提供一切的便利,孩子以自我为中心的心理倾向日益严重.人们日益变得冷漠,对社会对他人的冷暖漠不关心.在这种情况下激发孩子爱心及社会责任心尤为重要.5.人生价值的教育：树立正确的人生观，认清社会情势，正确评价自己的能力，为将来能成为社会上有用的人。
6. 自信心的培养.一个人的自信心强弱是他能否获得事业成功的重要因素.而西方很注重对孩子自信心的培养.英国的父母常鼓励孩子:“你能行”.不主动替孩子做事,其目的之一是培养孩子的自信.我们在教学中要教给他们自强不息的奋斗精神.努力自己找答案,攻克难关.二、德育渗透措施：1.转变德育渗透观念。
体育教师要充分认识到体育教学在学校中特殊性，改变以往的那种只抓学生成绩的应试教育，忽视德育的旧观念，提倡德、智、体、美等诸育共同发展。
关心学生的思想情况，及时解决他们学习和生活上的困难和问题，尊重学生人格，做到与学生双向交流，建立和谐的师生关系。
2. 通过课堂内容进行思想教育。
3. 强化学习目的性教育，培养学生身体锻炼的毅力和学习兴趣。
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体育学科中的德育渗透
随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，德育教育在体育课堂教学中的重要性显得越来越突出。
体育学科的教材内容本身就具有较强的思想性，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生良好的组织纪律性、积极进取、坚忍不拔的意志品质等。
在此谈谈我在体育教学中的德育教育方面的一些做法。
一、重视课堂常规，运用体育常规进行经常性教育
看似简单的课堂常规在体育课中起着举足轻重的教育作用。
建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
比如，班级体育课中的队伍，是一个班级风貌的窗口，在课堂中队伍整齐，做到快静齐，不但可以显出班级良好的精神风貌，而且可以培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。
教学时根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
如这学期队列练习时，我以国庆60周年阅兵仪式为契机，教育激励学生。
二、挖掘教材内涵、结合教学活动，多方面对学生进行德育渗透
由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教学中积极挖掘教材内涵，对学生进行思想品德教育。
例如，耐力跑练习可以培养学生坚忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神。
但教学中不少学生惧怕耐力跑项目。
因此，在耐久跑练习跑前，引入如红军二万五千里长征的艰苦生活、马拉松运动员坚持跑完全程等例子以此激发学生的练习热情，既能取得良好的意志品质教育效果，又能激励学生的学习信心。
体育教学中有很多的集体项目，主要培养学生的集体主义精神，提高团队合作意识。
如篮球项目需要在同伴的配合下进行。
现在的学生多数是独生之女，个人主义思想比较明显，缺乏合作意识。
这点在我所教的六年级尤为突出。
因此，我在教学时反复强调团队合作的重要性，使学生逐步明白一个没有集体观念的队伍，很难在比赛中取胜对方。
而一个没有集体观念的人即使个人技术再高，若不讲究集体配合，也难以有所作为。
让学生在合作练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。
这学期的考核项目我尝试设置了一项集体考核项目，应该说效果不错，因为是集体考核，学生们都不想拖同伴的后腿，练习也更认真了。
同样，这学期在上支撑跳跃、垫上运动、单双杠等技术要求高、难度相对大的内容时，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，练习过程中，部分学生存在着畏难的情绪，如怕摔、胆怯等一些现象。
出现这种情况之后，我都及时针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。
此外，针对学生的这些情况，在课前我努力做好合理的场地布置，使学生有足够的安全感；在教学过程中，做到自己的示范动作尽可能的完美以此来鼓舞学生；再以热情的态度、关心语言激励，保护与帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。
通过不断反复的练习，使学生增加克服困难的信心，收获成功，进一步培养学生勇敢果断和勇于战胜困难的思想意志品质。
武术是中国传统的体育项目，是中国民族的优秀文化遗产之一。
学习武术可以加强学生的民族自尊心与自豪感、培养学生的爱国情操。
我在上武术课时，将“抱拳礼”的知识拓展到课堂教学中，让学生了解“抱拳礼”是中华民族特有的传统礼仪，进一步体会武术的博大精深。
这种方法将爱国主义、民族团结等教育体现在日常的生活中，就显得不空洞，而且行之有效。
三、言传身教，以身作则，潜移默化的德育熏陶
古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。
从中可以看出教师自身表率作用的重要性，
教师是学生的榜样，教师的一言一行，潜移默化地影响着学生的思想，体育教学也不例。
作为教师必须加强自身修养，要有扎实的理论基础、专业技能和敬业精神。
教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象。
比如我们体育教师的站位，夏天一如既往的面向刺眼太阳；冬天尽量让学生背风而站，以饱满的精神面对全体学生。
相信教师的这些行为会使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的，无形中教育学生要认真上好每节课，激发起学生强烈的求知欲和上进心。
总之，在体育教学之中，处处都存在着德育因素，只要教师用心体会，体育将成为德育教育的一个良好渠道。
钟丽萍
2010.1.20。