动物细胞融合 教学设计
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)程中，教师通过实例引入新课，激发学生的好奇心和研究兴趣。
接着，教师回顾了植物体细胞杂交技术的基本知识，为研究新知识奠定基础。
然后，教师指导学生阅读教材中动物细胞融合的内容，并让学生填表，了解动物细胞融合的过程。
接下来，教师提问为什么灭活的病毒能作为诱导剂，以此供一个比较的对象，达到培养学生自学能力及知识迁移的能力。
最后，教师把教参上的已成功的动物细胞融合实例打在大屏幕上，讲述细胞融合技术的广泛应用。
本节课的教学目标是让学生掌握动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
具体包括七个知识目标和一个能力目标。
在教学中，教师应把更多的精力放在“单克隆抗体的制备”上，因为这是本节课的重点和难点。
在教学策略上，教师采取了以问题和任务驱动教学的方式，组织学生进行自学研究，在问题的解决中、题的反馈中完成本节教学任务。
经过教师的引导，学生已经掌握了动物细胞融合的概念、基本过程和与植物细胞融合的异同。
同时，学生也了解了细胞融合技术的优点及实际应用。
在研究单克隆抗体方面，学生能够描述单克隆抗体的含义和制备过程，并列举单克隆抗体的优点及实际应用。
在研究能力方面，学生已经能够尝试设计单克隆抗体的制备过程。
通过本节课的研究，学生不仅掌握了相关知识和能力，还体验了科学研究过程是科学、技术、社会三者之间的关系。
最后，经过教师的指导和学生的自主研究，学生已经掌握了本节课的重点和难点。
同时，学生也进一步提高了自学能力和知识迁移能力。
修改后的文章：抗体是一种由B淋巴细胞产生的蛋白质，可以识别和结合特定的抗原物质。
传统的制备抗体的方法包括免疫小鼠和从小鼠中提取抗体等。
然而，这些方法存在一些问题，例如抗体的特异性和数量不足等。
因此，单克隆抗体的制备技术应运而生。
单克隆抗体是由一种特殊的细胞——杂交瘤细胞产生的。
制备单克隆抗体的基本原理是将B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，然后筛选出能够产生特异性抗体的杂交瘤细胞。
这些细胞可以无限制地生产单一种特定的抗体。
动物细胞融合教案
动物细胞融合与单克隆抗体肇庆市百花中学高二生物备课组郝羽一、教学目标知识方面：1、了解动物细胞融合的概念、过程、意义。
2、掌握单克隆抗体的制备过程及应用。
能力方面：1、运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合的的理论基础。
2、搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流。
情感态度价值观方面：1、认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
2、关注细胞工程研究的发展和应用前景。
二、教学重点和难点单克隆抗体的制备过程和应用三、教学方法小组合作学习：多媒体辅助、自主学习、小组合作、过程探究、教师精讲。
四、教学过程教学内容教师组织与引导学生活动教学意图引入正常情况猪和鱼存在生殖隔离，能否用植物体细胞杂交类似的技术使猪和鱼结合在一起呢？思考回答承上启下；激发兴趣板书一、动物细胞融合1、原理2、前期处理3、方法手段4、应用动物细胞的融合与植物非常相似，通过预习，你能找出动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别吗？学生回答（主要是小组成员抢答，答对加1分）复习的同时引入新的内容。
二、单克隆抗体的制备动物细胞融合最主要的应用就是制备单克隆抗体。
教师边问，学生边回答总概括1、原理2、过程根据书本知识，各小组讨论练习册思考题。
教师分配任务：每题3分。
在组长的指引下，对思考题进行讨论。
学生根据课本和教辅书加深对单克隆抗体制备过程的理解；培养学生之间的合作学习展示各小组根据分配的任务，在黑板板书答案。
正确的负责解释，不正确的其他组可以补充。
各小组展示让学生说出自己的理解，其他学生学会倾听和表达自己的不同见解点评教师点评没有讲到的知识点小结所学知识。
整理笔记补充知识当堂检测根据学习的内容更改当堂检测选择题答案，给一个小组说答案的机会，全对加五分，要负责解释。
学生讨论根据导学案中存在的疑难问题，有针对性地解决点评指导学生解释，老师适当点评学生解决问题互相解决问题提升根据具体情况，给予题目练习。
用实物投影点评（探究二填空题）学生独立完成然后展示。
动物细胞融合与单克隆抗体教学设计
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计一、教材分析本节是选修2专题2的第二节内容，包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。
由于动物细胞融合与植物细胞工程中的植物的原生质体融合相同，所以在本节介绍的较简洁。
而单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识点涉及的多，难度大，是学生学习的重点和难点。
二、学情分析学习制备单克隆抗体时，距离学习特异性免疫和细胞癌变等知识的时间比较久，学生对这部分知识遗忘较多，教师必须采用合适的方法引导学生回忆起这部分内容。
如何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知识融会贯通，成为本节教学的重点。
三、教学目标1．知识目标举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用2.能力目标运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合与单克隆抗体的理论基础。
3．情感目标认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
关注动物细胞融合与单克隆抗体研究的发展和应用前景。
四、教学重点1.动物细胞融合的过程及其应用。
2. 制备单克隆抗体。
五.教学难点制备单克隆抗体六、课时安排1课时七、教学过程一、动物细胞融合给学生展示图片并思考问题：（1）1970年，有两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜的流动性。
那么，如何实现人—鼠细胞的融合，动物细胞融合后还有什么用途呢？（2）太空婚礼2002年12月30日，两场筹备了10年的“太空婚礼”首次在神舟四号飞船上举行，植物细胞“新人”—黄花烟草和革新一号烟草叶肉细胞原生质体，动物细胞“新人”是小鼠B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，两批新人同时在“产房”—电融合仪内孕育新生命。
这场婚礼实质是哪两项技术？启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程，在通过动植物细胞异同点的对比，引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物细胞融合的原理及方法基本相同，以培养学生的知识迁移能力。
（展示动物细胞融合过程示意图，学生通过阅读，归纳以下内容）1.诱导融合的方法：灭活的病毒，如：灭活的仙台病毒。
动物细胞融合与单克隆抗体(教学设计)
§2.2.2“动物细胞融合及单克隆抗体”教学设计（青龙县木头凳高中秦维华066505）【设计思路】采用135互动课堂的教学模式，以问题为主线，以学生为主体，通过一个个问题的解决，达到推动新课进行的目的。
教学的思路：问题——讨论——展示——质疑——答疑—知识点回顾—检测。
教学中设计了自主探究、合作探究、课堂巩固、课堂检测、课后总结五个环节。
自主探究部分，学生阅读课本P52-54，课前独立完成。
合作探究部分，学生以小组为单位进行讨论完成。
课堂巩固每个学生独立完成后，在小组内进行核对答案，讨论，会的教不会，然后展示，如果都不会，可向其它小组求助。
课堂检测，以小组为单位，以抢答题的形式出现，并计分。
总之，学生能说的让学生说，学生能做的让学生做，学生能思考的让学生思考，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
【教材分析】本节课为人教版新课程教材选修3第二章第二节第2课的教学内容,用时1节课。
教学过程可以归纳成2个过程即动物细胞融合和单克隆抗体的制备。
设计问题:(l) 什么是动物细胞融合?（即概念） (2) 怎样进行动物细胞融合?（即动物细胞融合过程） (3)为什么要进行动物细胞融合?（即动物细胞融合的应用或意义）（4）单克隆抗体的特点？（5）单克隆抗体的制备过程。
（6）单克隆抗体的应用。
其中第2、5题是本节的重点。
本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。
【学情分析】高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,自学及合作性学习能力较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。
因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。
加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
【教学目标】知识目标：1、简述动物细胞融合的原理、过程、应用。
2、简述单克隆抗体的制备过程及应用前景能力目标：运用细胞融合及单克隆抗体的基础知识，分析细胞工程的理论基础情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景。
《动物细胞融合》教学设计
培养学生举一反三 的能力，同时通过比较提 醒学生举一反三不是一 成不变，不同的对象应该 区别看待
在动物细胞融合的 实际操作过程中，是只用 单个的两种细胞来融合 吗？再次结合植物体细 胞杂交的过程，思考这个 问题。
再次联系旧知识，提 供比较的对象，以此达到 知识迁移的目的
进一步回顾植物原生质 体融合过程，培养学生运
用已有知识解决新问题 的能力
诱导动物细胞融合 的方法与植物原生质体 融合的方法类似，但动物 细胞融合时可用灭活的 病毒作为诱导剂，你们知 道这是为什么吗？请阅
培养学生的阅读能 力及自主解决问题的能 力。培养思维的广阔性
读课本P52的生物技术 资料卡，思考并回答：为 什么灭活的病毒能作为 诱导剂？不灭活的病毒 能作为诱导剂吗？
在植物体细胞杂交 过程的实际操作过程中， 是把多个两种细胞放在 一起，让它们融合的。为 什么在进行两种细胞融 合时必须用多个细胞 呢？请同学们课下查阅 资料思考并讨论这个问 题
培养ห้องสมุดไป่ตู้生交流的能 力及查阅相关资料的能 力
两种动物A细胞和B细胞融合，能获得多少种 融合细胞
培养学生全面分析
问题的能力
植物细胞融合得到 的杂种细胞可以培养成 个体，动物细胞融合得到 的杂种细胞也可以吗？ 思考一下为什么。
该部分内容比较抽象，在教学手段上通过情景动画，提高学生的感性认识， 激发学生学习情感通过实验让学生感受知识产生的过程， 加深对生物学科本质的 理解；通过学法的指导，培养学生的阅读能力、图文信息转换能力、语言概括能 力和构建开放的知识网络结构能力等； 通过阶梯练习逐步深化对知识的理解； 通 过实际背景问题的设计， 训练学生知识应用能力， 提高分析问题和解决问题的能 力；通过拓展探究实验， 是知识螺旋积累。 在教学上采取自主学习与互助学习相 结合的方法，培养学生的自学能力和互助学习能力。
教学设计 动物细胞融合技术与单克隆抗体
第2节第2课时动物细胞融合技术与单克隆抗体【教学目标】1.阐明利用动物细胞融合技术制备单克隆抗体的过程。
2.认同单克隆抗体在临床上有重要的应用价值。
【教学重点和难点】1.教学重点单克隆抗体的制备和应用。
2.教学难点单克隆抗体的制备过程。
【教学过程】一、创设情景，导入新课PPT展示单克隆抗体在临床上应用的资料，创设情境，让学生初步了解单克隆抗体，从而引入对本节课的学习。
二、动物细胞融合技术引导学生回顾必修1“细胞膜的结构和功能”中荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，引出动物细胞融合技术的概念。
学生阅读教材，结合植物体细胞杂交技术的过程，对植物细胞与动物细胞的比较，强调动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同。
但诱导动物细胞融合的常用方法有PEG 融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等。
通过对动物细胞融合技术的学习，让学生分析动物细胞融合技术与植物体细胞杂交技术的异同点。
三、动物细胞融合的应用阐明细胞融合技术突破了有性杂交的局限，使远缘杂交成为可能。
目前这一技术已经成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和培育生物新品种等的重要手段，利用动物细胞融合技术为制造单克隆抗体开辟了新途径。
四、单克隆抗体的制备动物体内产生的特异性抗体的种类可多达百万种以上，但每一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体。
因此，要想获得大量的单一抗体，必须克隆单一的B淋巴细胞，形成细胞群。
遗憾的是，在体外培养条件下，一个B淋巴细胞是不可能无限增殖的，怎样解决这一问题呢?肿瘤细胞具有无限增殖的能力，但不能分泌抗体。
指出动物细胞融合技术能突破有性杂交的局限，通过动物细胞融合技术可以将浆细胞和肿瘤细胞的特性集中于一种细胞，认识动物细胞融合技术的优点。
1975年，英国科学家米尔斯坦和德国科学家科勒，利用经抗原免疫的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合产生的细胞制备出了单克隆抗体。
他们因为这一贡献，于1984年获得了诺贝尔生理学或医学奖。
让学生画出B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合的示意图。
动物细胞融合教学设计
动物细胞融合教学设计一、教学目标：1.了解动物细胞融合的原理和方法；2.掌握动物细胞融合实验的步骤和操作技巧；3.培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重点与难点：1.动物细胞融合实验的步骤和操作技巧；2.实验中可能出现的问题及解决方法。
三、教学准备：1.实验所需器材：显微镜、离心机、培养皿、一次性移液管、细胞培养液、牛血清、牛蛋白胨、胚胎挤出器等；2.实验所需材料：小鼠胚胎细胞、人类胚胎细胞等；3.实验指导书。
四、教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.通过图片或视频介绍动物细胞融合的背景和意义，引起学生的兴趣和好奇心；2.提问：你们对动物细胞融合有什么了解？你们认为动物细胞融合有什么应用？鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：讲解动物细胞融合的原理和方法（20分钟）1.介绍动物细胞融合的原理：通过破坏细胞膜，使细胞融合；2.详细讲解动物细胞融合的方法：细胞融合剂法和电融合法，并比较两种方法的优缺点。
Step 3：实验操作演示（20分钟）1.演示前准备：制备小鼠胚胎细胞和人类胚胎细胞的培养液，调节温度、pH值等；2.演示动物细胞融合的步骤：取适量的小鼠胚胎细胞和人类胚胎细胞，加入细胞融合液，进行离心、洗涤等操作；3.演示观察融合细胞的形态变化，并使用显微镜观察。
Step 4：实验操作练习（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组按照实验指导书的步骤进行实验操作；2.指导学生观察、记录和分析实验结果，并解答可能出现的问题。
Step 5：实验结果讨论（20分钟）1.每个小组汇报实验结果，讨论实验中可能出现的问题及解决方法；2.教师给予指导和补充，引导学生对实验结果进行进一步的思考和探讨。
Step 6：总结与拓展（15分钟）1.总结动物细胞融合实验的重点和难点；2.提问：你们认为动物细胞融合在哪些领域有应用前景？3.扩展拓展：介绍动物细胞融合在医学和农业领域的应用，并引导学生展开讨论。
高中生物_细胞融合技术动物细胞融合与单克隆抗体教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析教学对象分析:由于内容微观，学生学习过程中存在一定的认知理解难度，但是学生有了学习基础，可设置问题，引导学生分析，突破难点。
教学环境分析:制备单克隆抗体是动物细胞工程应用的典型实例，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识。
知识跨度大，综合性强。
整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤，是学生学习的重点和难点。
效果分析通过在创设的设计H7N9禽流感单克隆抗体的制备情境中学生通过探究基本能掌握单克隆抗体的制备过程。
教材分析教学内容分析:本节课是在学生已学习了植物细胞工程、动物细胞培养基础上进行的，它是动物细胞工程的一部分，本节课包括两方面内容：“动物细胞融合”及“单克隆抗体”，该内容既是对免疫、癌变等知识进行的回顾，又为下阶段学习胚胎工程奠定了一个基础；因此是本章的重点，同时也是难点。
教材版本对比：中图版课本将动植物细胞融合技术归入一节课——细胞融合技术，而人教版课本将植物细胞工程和动物细胞工程分开教学，结合这两个版本的比较我将动物细胞融合和单克隆抗体的制备作为一课时的教学内容，将难点问题集中学习，重点突破。
评测练习一、课前练习：H7N9禽流感的治疗设想H7N9亚型禽流感病毒是甲型流感中的一种。
2013年3月底，在上海和安徽两地率先发现发现3人感染H7N9禽流感病例。
H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统，并且也尚未有疫苗推出。
被该病毒感染均在早期出现发热等症状。
H7N9型禽流感病毒为新型重配病毒，其内部基因来自于H9N2禽流感病毒，潜伏期一般为7天以内。
2016年12月起，我国人感染H7N9禽流感病例数急速上升。
据国家卫计委疾病预防控制局14日发布的数据，仅2017年1月，全国共报告人感染H7N9禽流感发病数192例，死亡者79人。
世界卫生组织总干事陈冯富珍日前也指出，自2013年起，中国报告出现季节性人感染H7N9禽流感病例已逾1000例。
高中生物教案二：探索动物细胞融合的奥秘
高中生物教案二：探索动物细胞融合的奥秘
一、教学目标：
1.了解动物细胞的基本结构和功能。
2.了解细胞融合的概念和过程。
3.探索细胞融合在生物学研究和医学应用方面的意义。
二、教学重点：
1.细胞的结构和功能。
2.细胞融合的过程和原理。
3.细胞融合在生物学和医学领域中的应用。
三、教学难点：
1.细胞融合在深度上的理解。
2.细胞融合在医学领域中的应用。
四、教学方法：
1.讲授法。
2.实验法。
3.探究法。
五、教学过程：
1.细胞的基本结构和功能。
1.1.细胞的基本组成部分。
1.2.细胞的功能。
2.细胞融合的概念和过程。
2.1.细胞融合的定义。
2.2.细胞融合的分类。
2.3.细胞融合的过程。
3.细胞融合在生物学研究和医学应用方面的意义。
3.1.细胞融合在生物学研究中的应用。
3.2.细胞融合在医学领域中的应用。
4.实验操作：
4.1.实验器材和试剂。
4.2.实验步骤和方法。
4.3.实验数据分析和结果。
六、教学评价：
1.学生的问答。
2.实验操作的掌握情况。
3.实验数据的正确性和分析。
七、教学后记：
动物细胞融合是一种非常重要的生物学现象，它在生物学研究和医学领域都有着重要的应用。
通过本教学案的学习，学生们对细胞融合在生物学和医学中的应用有了更加深入的理解和掌握。
这不仅有利于学生们的知识扩展，也为以后的科学研究和医学发展做出了贡献。
动物细胞融合与单克隆抗体教案
动物细胞融合与单克隆抗体教案一、教学目标：1.了解动物细胞融合的原理和方法；2.掌握单克隆抗体的概念、制备方法以及应用领域；3.培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、教学重点：1.动物细胞融合的原理和方法；2.单克隆抗体的制备方法。
三、教学难点：1.学生对动物细胞融合的理解；2.单克隆抗体的制备方法。
四、教学准备：1.教材：生物学教科书相关章节；2.实验器材：培养皿、注射器、离心机等；3.实验试剂：细胞培养基、细胞融合剂、抗体试剂等；4.教学资源：PPT等。
五、教学过程：1.导入：通过一个问题导入，即为什么受体细胞和供体细胞进行融合能够产生更有价值的细胞。
2.知识讲解：介绍动物细胞融合的原理和方法，包括细胞世代繁殖、原核细胞和真核细胞融合等。
3.实验演示：进行一次动物细胞融合的实验演示，让学生亲眼观察并了解融合细胞的形态变化等。
4.分组实验：将学生分为若干小组，每组通过实验操作进行动物细胞融合实验。
要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。
5.实验分析：学生根据实验结果进行实验分析，讨论融合细胞的特征和变化。
6.知识讲解：介绍单克隆抗体的概念、制备方法以及应用领域。
7.实验设计：学生根据所学知识，设计一次单克隆抗体的制备实验。
8.实验操作：学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验结果。
9.实验分析：学生根据实验结果进行实验分析，讨论制备的单克隆抗体的特性和应用领域。
10.总结归纳：学生根据所学知识，总结动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识点。
六、教学延伸：1.提供相关的课外阅读材料，让学生进一步加深对动物细胞融合与单克隆抗体的理解；2.进行相关的小组讨论，比较动物细胞融合与植物细胞融合的异同点；3.培养学生的探究能力，让他们自主设计一次相关的实验，并进行实验操作。
高中生物《动物细胞融合与单克隆抗体(1)》优质课教案、教学设计
第二节《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计本教学设计包括两部分：课前学习活动 ----------- 课中学习活动一、动物细胞融合（阅读课本P52～54，完成下列内容）1. 概念：是指或者动物细胞结合形成的过程。
2. 原理：细胞膜的3. 诱导融合的方法：（PEG）、、电激等诱导因素。
4. 过程：不同的两个体细胞→细胞（注意条件）5. 融合完成的标志：。
融合后形成的杂交细胞是具有原来两个或多个细胞遗传信息的。
6. 意义（优点）：（1）克服了的不亲和性，成为研究、、肿瘤和等的重要手段。
（2）利用杂交瘤技术制造。
二、单克隆抗体1. 传统抗体的获得（1）方法：向动物体内反复注射某种抗原，使动物产生,然后从动物血清中分离所需抗体。
（2）特点：、、并且制备的抗体特异性差。
2. 单克隆抗体的制备（1）制备原理：一种效应B 细胞产生一种，B 淋巴细胞在体外（能/不能）无限增殖，而骨髓瘤细胞具有增殖的特点，将单个B 淋巴细胞与融合，可以使杂种细胞(杂交瘤细胞)具有两个亲本的遗传特性，既能增殖，又能产生。
（2）制备过程：①制备产生特异性抗体的B 淋巴细胞：向免疫小鼠体内注射特定的，然后从小鼠内获得相应的B 淋巴细胞。
②获得杂交瘤细胞：先将鼠的与脾细胞中产生的融合。
③再用特定的选择性培养基筛选出。
该杂种细胞的特点是_。
④培养和检测，经多次筛选，可获得足够数量的能分泌的细胞。
⑤将杂交瘤细胞在或注射到内增殖。
⑥提取单克隆抗体：从或小鼠的中提取。
3. 单克隆抗体的优点：、、可大量制备。
4. 单克隆抗体的应用：（1）作为诊断试剂，准确识别各种物质并跟一定抗原特异性结合。
在诊断的应用上，具有准确、、简易、的优点。
（2）用于治疗疾病和运载药物，制成“”。
借助单克隆抗体的导向作用，将药物定向带到癌细胞所在的位置，在原位杀死癌细胞。
★★预习检测1. 动物细胞融合和植物原生质体融合决定于（）A.细胞膜的流动性B.细胞膜的选择透过性C.细胞质的流动性D.细胞质酶的活性2. 只能使动物细胞融合的常用诱导方法是（）A.PEGB.灭活的病毒C.电刺激D.离心3. 下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中1 过程注射的物质和A 细胞的名称分别为( )A.抗体、T 淋巴细胞B.抗原、T 淋巴细胞C.抗体、效应B 淋巴细胞D.抗原、效应B 淋巴细胞4. 单克隆抗体是由下列哪种细胞产生的（）A.B 淋巴细胞B.T 淋巴细胞C.骨髓瘤细胞D.杂交瘤细胞5.单克隆抗体和血清抗体相比，其优越性在于（）A.单克隆抗体能够制成“生物导弹”B.单克隆抗体能够在体外制备C.单克隆抗体的特异性强、灵敏度高，可大量制备。
动物细胞融合教案二：解析生命的基因密码
动物细胞融合教案二：解析生命的基因密码生命是一个神秘而又美丽的存在，在人类的历史中，人类一直在探索和研究生命的本质，其中一个重要的方向就是基因研究。
基因是决定生命特性和遗传信息的基本单位，而对基因的解析，也就意味着对生命的解析。
动物细胞融合是一种可以用来研究基因的方法，尤其是在鉴定基因是否缺失或突变方面更是有独特的优势。
本文将介绍如何利用动物细胞融合来解析生命的基因密码。
一、动物细胞融合动物细胞融合是一种将两个或多个不同的动物细胞融合成一个新的细胞的过程。
通常情况下，使用电融合或螺旋震荡等方法将两个细胞融合在一起，形成新的细胞。
这样的新细胞称为杂交细胞，它拥有了两个原始细胞的细胞核和DNA，因此我们可以通过这种方法来研究基因的特性和功能。
二、解析生命的基因密码基因是生命的基本单位，掌握了基因，就可以掌握生命的本质。
而基因的解析是解决这一问题的关键。
动物细胞融合可以帮助我们研究和解析基因，了解细胞的特性和功能，进而探究生命的本质。
1.鉴定基因缺失和突变动物细胞融合是一种用来鉴定基因缺失和突变的非常有力的方法。
当我们需要鉴定某一个细胞是否存在基因缺失或突变时，我们可以先将这个细胞与一个正常的细胞融合，然后通过分析新细胞的基因组，可以很容易地鉴定出这个细胞上的基因是否缺失或突变。
2.研究基因的特性和功能动物细胞融合可以使不同种类的细胞结合在一起，形成一个新的杂交细胞。
这种方法不仅可以帮助我们研究基因的特性和功能，还可以模拟一些疾病的发生和进展，从而有助于我们更好地了解疾病的机理。
3.发掘新基因通过使用动物细胞融合技术，我们可以发掘新基因并了解和研究其特性和功能。
目前，许多新的基因在专业研究中通过动物细胞融合技术得以发现，这些新基因对人类生命的理解和认知将会有很大的推动作用。
三、结语动物细胞融合是解析生命基因密码的一种有效的方法，可以鉴定基因缺失和突变、研究基因的特性和功能、发掘新基因等。
这种方法对于科学界的研究和发展都具有重要的作用，是进一步深入了解和探索生命本质的关键手段。
《动物细胞融合技术》 教学设计
《动物细胞融合技术》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明动物细胞融合的概念和基本原理。
（2）简述动物细胞融合的诱导方法和过程。
（3）举例说明动物细胞融合技术的应用。
2、能力目标（1）通过对动物细胞融合过程的学习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生物技术的兴趣和探索精神。
（2）培养学生关注生物科学技术在社会生产和生活中的应用，增强社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞融合的原理和诱导方法。
（2）动物细胞融合技术的应用。
2、教学难点（1）动物细胞融合的过程。
（2）诱导动物细胞融合的方法及原理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些细胞融合的图片，如两个不同颜色的细胞融合成一个杂合细胞，引发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——动物细胞融合技术。
提问：同学们，看到这些细胞融合的图片，你们想到了什么？细胞为什么能够融合呢？2、新课讲授（1）动物细胞融合的概念讲解动物细胞融合的概念，强调是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
举例：比如小鼠的骨髓瘤细胞和淋巴细胞的融合。
（2）动物细胞融合的基本原理引导学生回顾细胞膜的结构和特性，得出动物细胞融合的基本原理是细胞膜的流动性。
（3）动物细胞融合的诱导方法①物理法展示电融合的示意图，讲解电融合的原理和操作过程。
②化学法介绍化学诱导剂，如聚乙二醇（PEG）的作用原理和使用方法。
③生物法讲解灭活的病毒诱导细胞融合的原理和特点。
（4）动物细胞融合的过程结合动画演示，详细讲解动物细胞融合的过程，包括细胞膜的融合、细胞核的融合等。
（5）动物细胞融合技术的应用①举例说明在单克隆抗体生产中的应用，讲解单克隆抗体的制备过程和优点。
②介绍在细胞治疗和器官移植中的应用前景。
3、课堂讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交技术有哪些异同？（2）动物细胞融合技术在未来可能还会有哪些新的应用？4、课堂小结回顾本节课的重点内容，包括动物细胞融合的概念、原理、诱导方法、过程和应用。
《动物细胞融合技术及其应用》 导学案
《动物细胞融合技术及其应用》导学案一、学习目标1、理解动物细胞融合的概念和原理。
2、掌握动物细胞融合的方法和过程。
3、了解动物细胞融合技术的应用领域。
二、知识梳理（一）动物细胞融合的概念动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
（二）动物细胞融合的原理细胞膜的流动性是动物细胞融合的基础。
（三）动物细胞融合的方法1、物理法：包括离心、振动、电刺激等。
离心：通过高速离心使细胞相互碰撞融合。
振动：利用机械振动使细胞相互接触并融合。
电刺激：在短时间强电场作用下，细胞膜发生可逆性电穿孔，促进细胞融合。
2、化学法：常用的化学诱导剂是聚乙二醇（PEG）。
PEG 能使细胞膜磷脂分子的结构发生重排，从而诱导细胞融合。
3、生物法：灭活的病毒诱导。
病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用，使细胞互相凝聚，细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。
（四）动物细胞融合的过程1、准备两个或多个要融合的细胞。
2、诱导细胞融合。
3、杂种细胞的筛选和培养。
（五）动物细胞融合技术的应用1、用于研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等。
2、制备单克隆抗体。
单克隆抗体的制备过程：将免疫过的 B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，经过筛选和培养得到既能产生特异性抗体，又能大量增殖的杂交瘤细胞，再经过培养获得单克隆抗体。
单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高、可大量制备。
三、例题解析例 1：下列关于动物细胞融合的说法，错误的是（）A 动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性B 灭活的病毒可诱导动物细胞融合C 融合后的细胞具有原来两个或多个细胞的遗传信息D 动物细胞融合后形成的杂种细胞都能无限增殖解析：D 选项错误，动物细胞融合后形成的杂种细胞不一定都能无限增殖，只有部分杂种细胞具有无限增殖的能力。
A 选项，细胞膜的流动性是动物细胞融合的原理，A 正确；B 选项，灭活的病毒可以诱导动物细胞融合，B 正确；C 选项，融合后的细胞具有原来两个或多个细胞的遗传信息，C 正确。
《动物细胞融合技术及其应用》 导学案
《动物细胞融合技术及其应用》导学案一、学习目标1、理解动物细胞融合的概念和原理。
2、掌握动物细胞融合的方法和过程。
3、了解动物细胞融合技术的应用领域。
二、知识梳理（一）动物细胞融合的概念动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
（二）动物细胞融合的原理细胞膜的流动性是动物细胞融合的基本原理。
（三）动物细胞融合的方法1、生物法：利用病毒诱导细胞融合。
例如，仙台病毒可以促使细胞融合，其原理是病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用，使细胞互相凝聚，细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。
2、化学法：常用的化学诱导剂有聚乙二醇（PEG）。
PEG 可以使细胞凝聚，从而诱导细胞融合。
3、物理法：包括电激、离心、振动等。
电激融合技术是在短时间强电场的作用下，细胞膜发生可逆性电击穿，促使细胞融合。
（四）动物细胞融合的过程1、准备两个或多个需要融合的细胞。
2、诱导细胞融合，可以采用上述提到的方法。
3、细胞融合形成杂种细胞。
4、筛选出所需的杂种细胞。
（五）动物细胞融合技术的应用1、用于研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段。
2、制备单克隆抗体。
通过动物细胞融合技术将B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞，进而制备单克隆抗体。
单克隆抗体在疾病的诊断、治疗和预防方面发挥着重要作用。
3、用于动物育种。
可以克服远缘杂交不亲和的障碍，扩大了可用于杂交的亲本组合范围。
三、例题解析例 1：下列关于动物细胞融合的说法，错误的是（）A 动物细胞融合的基本原理是细胞膜的流动性B 常用的诱导动物细胞融合的方法有生物法、化学法和物理法C 细胞融合后形成的杂种细胞都能存活D 动物细胞融合可用于制备单克隆抗体解析：细胞融合后形成的杂种细胞不一定都能存活，有的会死亡，C 选项错误；A、B、D 选项说法均正确。
答案：C例 2：动物细胞融合过程中，常用的诱导剂是（）A 仙台病毒B 聚乙二醇C 灭活的病毒D 电激解析：聚乙二醇（PEG）是常用的化学诱导剂，仙台病毒是常用的生物诱导剂，电激是常用的物理诱导剂。
《动物细胞融合技术及其应用》 导学案
《动物细胞融合技术及其应用》导学案一、学习目标1、理解动物细胞融合的概念和原理。
2、掌握动物细胞融合的方法和过程。
3、了解动物细胞融合技术的应用领域。
二、知识梳理（一）动物细胞融合的概念动物细胞融合又称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞。
（二）动物细胞融合的原理细胞膜的流动性是动物细胞融合的基本原理。
细胞膜是由磷脂双分子层和镶嵌、贯穿在其中及吸附在其表面的蛋白质组成的。
磷脂双分子层疏水的尾部在内，亲水头部在外。
由于磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的，所以细胞膜具有一定的流动性。
（三）动物细胞融合的方法1、诱导剂法（1）灭活的病毒诱导：常用的病毒有仙台病毒、新城鸡瘟病毒等。
病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用，使细胞互相凝聚，细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。
（2）化学诱导：常用的诱导剂有聚乙二醇（PEG）。
PEG 可以使细胞凝聚，破坏细胞接触处的细胞膜的磷脂双分子层，从而使细胞发生融合。
（3）电激诱导：在直流电脉冲的诱导下，细胞膜表面的电荷和氧化还原电位发生改变，使异种细胞贴紧而发生融合。
2、细胞培养法将两种细胞培养在一起，让它们自然融合。
这种方法效率较低，一般很少采用。
（四）动物细胞融合的过程1、准备细胞：选取两种不同类型的动物细胞，如骨髓瘤细胞和 B淋巴细胞，分别进行培养，使其处于良好的生理状态。
2、诱导融合：使用诱导剂（如灭活的病毒、PEG 或电激）处理细胞，促进细胞膜的融合。
3、筛选杂种细胞：融合后的细胞中，既有同种细胞融合形成的细胞，也有异种细胞融合形成的杂种细胞。
通过特定的筛选方法，如选择培养基，筛选出所需的杂种细胞。
4、扩大培养：对筛选出的杂种细胞进行扩大培养，以获得足够数量的细胞用于后续的研究和应用。
（五）动物细胞融合技术的应用1、用于单克隆抗体的制备（1）单克隆抗体的概念：由单个B 淋巴细胞经过无性繁殖（克隆）形成的细胞群所产生的化学性质单一、特异性强的抗体。
《动物细胞融合技术及其应用》 说课稿
《动物细胞融合技术及其应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞融合技术及其应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是高中生物选修三《现代生物科技专题》中的重要内容。
动物细胞融合技术是细胞工程的重要组成部分，它为细胞生物学、免疫学、医学等领域的研究和应用提供了有力的工具。
通过对动物细胞融合技术的学习，学生能够更好地理解细胞工程的基本原理和方法，为后续学习其他生物技术打下基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了细胞的结构和功能、细胞分裂等基础知识，对细胞有了一定的认识。
同时，在必修模块中也学习了一些生物技术的基本概念，如基因工程等，具备了一定的知识储备和思维能力。
然而，对于细胞融合技术这一较为复杂的生物技术，学生可能会感到抽象和难以理解。
因此，在教学中需要通过直观的演示、实例分析等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。
三、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞融合的概念和原理。
（2）说出动物细胞融合的方法和过程。
（3）举例说明动物细胞融合的应用。
2、能力目标（1）通过对动物细胞融合过程的学习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生物技术的兴趣和探索精神。
（2）培养学生关注科学技术发展与社会进步的关系，增强社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞融合的原理和方法。
（2）动物细胞融合的应用。
2、教学难点（1）动物细胞融合的过程。
（2）单克隆抗体的制备过程。
五、教学方法1、讲授法：讲解动物细胞融合的概念、原理、方法和应用，使学生对知识有系统的了解。
2、直观演示法：通过多媒体展示动物细胞融合的过程、单克隆抗体的制备等，帮助学生理解抽象的知识。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
《动物细胞融合技术》 导学案
《动物细胞融合技术》导学案一、学习目标1、理解动物细胞融合的概念和原理。
2、掌握动物细胞融合的方法和过程。
3、了解动物细胞融合的应用和意义。
二、学习重点1、动物细胞融合的原理和方法。
2、动物细胞融合技术的应用。
三、学习难点1、动物细胞融合过程中诱导融合的方法和机制。
2、动物细胞融合技术在实际应用中的问题和解决方案。
四、知识链接1、细胞的结构和功能：回顾细胞膜的成分和结构特点，理解细胞膜的流动性对于细胞融合的重要性。
2、有丝分裂：了解细胞分裂的过程，为理解融合后的细胞如何进行增殖和分化打下基础。
五、学习过程（一）动物细胞融合的概念动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞。
（二）动物细胞融合的原理动物细胞融合的原理是细胞膜具有一定的流动性。
细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动，使得细胞膜在一定条件下能够发生变形和融合。
（三）动物细胞融合的方法1、物理法（1）电融合法：在直流电脉冲的诱导下，细胞膜表面的电荷和氧化还原电位发生改变，使细胞膜发生穿孔，导致细胞融合。
（2）离心法：通过高速离心使细胞相互碰撞而发生融合。
2、化学法（1）PEG 融合法：聚乙二醇（PEG）可以使细胞聚集，并诱导细胞发生膜融合。
（2）高 Ca2+ 和 pH 诱导法：通过提高细胞外液的钙离子浓度和改变 pH 值，诱导细胞融合。
3、生物法病毒诱导融合法：常用的病毒有仙台病毒、新城鸡瘟病毒等。
病毒表面的糖蛋白能够与细胞膜上的受体结合，从而使细胞膜发生融合。
（四）动物细胞融合的过程1、准备细胞：选取需要融合的两种或多种动物细胞，如免疫后的淋巴细胞和骨髓瘤细胞。
2、诱导融合：使用上述的物理、化学或生物方法诱导细胞融合。
3、筛选杂交细胞：融合后的细胞中包含未融合的细胞、同种细胞融合形成的细胞和杂交细胞。
通过特定的筛选方法，如选择性培养基，筛选出所需的杂交细胞。
《动物细胞融合技术及其应用》 导学案
《动物细胞融合技术及其应用》导学案一、学习目标1、理解动物细胞融合的概念和原理。
2、掌握动物细胞融合的方法和过程。
3、了解动物细胞融合技术的应用领域和发展前景。
二、知识梳理（一）动物细胞融合的概念动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞。
（二）动物细胞融合的原理细胞膜的流动性是动物细胞融合的基本原理。
（三）动物细胞融合的方法1、物理法：包括电融合法、离心法等。
电融合法：在直流电脉冲的诱导下，细胞膜表面的电荷和氧化还原电位发生改变，使异种细胞粘合并发生质膜瞬间破裂，进而导致细胞融合。
离心法：通过离心力使细胞相互靠近并接触，从而促进细胞融合。
2、化学法：常用的诱导剂有聚乙二醇（PEG）等。
PEG 可以改变细胞膜的脂质分子排列，使细胞膜的通透性增加，从而导致细胞融合。
3、生物法：利用灭活的病毒作为诱导剂促使细胞融合。
病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用，使细胞互相凝聚，细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。
（四）动物细胞融合的过程1、制备细胞悬液：分别从两种动物体内取出组织，用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，使其分散成单个细胞，制成细胞悬液。
2、诱导细胞融合：采用物理、化学或生物方法诱导细胞融合。
3、筛选杂种细胞：利用选择性培养基筛选出融合成功的杂种细胞。
4、扩大培养：对筛选出的杂种细胞进行扩大培养。
（五）动物细胞融合技术的应用1、用于研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等。
2、制备单克隆抗体：将免疫过的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合，筛选出既能产生特异性抗体，又能大量增殖的杂交瘤细胞，然后培养杂交瘤细胞，获得单克隆抗体。
3、动物育种：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。
三、重难点解析（一）重点1、动物细胞融合的方法和过程。
2、动物细胞融合技术的应用。
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教学活动1： 4人一个小组用纸质细胞模型模拟单克隆抗体的制备过程。
活动目标
掌握单克隆抗体的制备过程
解决问题
掌握单克Байду номын сангаас抗体的制备过程
技术资源
观看视频
常规资源
A4纸、视频
活动概述
教师播放视频，学生四人一组用纸质细胞模型模拟单克隆抗体的制 备过程
教与学的策
略
小组合作学习
反馈评价
学生积极动手参与活动，掌握了单克隆抗体的制备过程
问题1抗体由什么细胞产生的？
课件展示必修三免疫调节一节中的图片。[QQ]
强调一种B淋巴细胞只能产生一种抗体,抗体在体内主要存在 于血清中。
问题2获得抗体的传统方法是什么？有何缺陷？
用图片展示传统获取抗体的方法，提示从血清中获取的抗体不 是单一性的抗体，而是多种抗体，故纯度低，特异性差
问题3如何才能让B淋巴细胞产生单一大量抗体？
在教学中先复习动物细胞融合的过程、方法，再由动物细胞的 应用自然引入单克隆抗体的知识，通过设置问题串的形式，引入单 克隆抗体的概念和让学生理解为什么要制备单克隆抗体，并激发学 生学习兴趣。突破单克隆抗体的制备过程这一教学难点是本节课的 核心任务。本节课精心设计了问题串，引发认知冲突以促进知识的 理解，通过多个层层递进、紧密联系的问题使学生联想到只有将B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合才能获得单克隆抗体。然后通过一个小 组合作探究活动一一用纸质细胞模型模拟单克隆抗体制备过程，让 学生在“做中学”，理解每一次操作的原理及结果。而后教师在点 评一个小组探究结果的同时讲解单克隆抗体制备过程，强调科学实 验的严谨性，使学生感受科学探究的魅力，受到创新精神的教育。 单克隆抗体应用的内容学生比较感兴趣，且易于理解，先让学生自 学，教师总结。
重点、难点
重点：单克隆抗体的制备和应用 难点：单克隆抗体的制备过程
教与学的媒 体选择
PPT课件
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
复习引入：复习动物细胞融合的过程，提问用什么生物方法诱导动 物细胞融合？动物细胞融合主要用途是什么？什么是单克隆抗体 呢？
2
单克隆抗体的概念；
教学设计方案
课程
2. 2.2动物细胞融合与单克隆抗体第二课时
课程标准
举例说出细胞融合与单克隆抗体
教学内容 分析
教材：人教版。本节单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、 动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞 癌变等知识，知识跨度大，综合性强。整个制备过程是学生学习的 重点和难点。如何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知 识融会贯通，成为本节教学的重点。
最后教师对本节课知识点进行总结归纳。以文字流程图的形 式对单克隆抗体的制备过程进行回顾，以利于学生把握重点，构建 知识网络。
教学目标
1、理解和掌握单克隆抗体制备过程的步骤和应用
2、通过小组合作探究活动，培养学生合作学习、探究式学习能力。
3、关注单克隆抗体的发展和应用前景
学习目标
理解和掌握单克隆抗体制备过程的步骤和应用
B.不经过免疫的T淋巴细胞
C.经过免疫的T淋巴细胞
D.不经过免疫的B淋巴细胞
【例2】单克隆抗体是由下列哪种细胞产生的（）
A.B淋巴细胞B. T淋巴细胞
C.骨髓瘤细胞D.杂交瘤细胞
4
单克隆抗体的应用：
根据单克隆抗体的原理得出其优点，注意与传统抗体的特点比较 简单讲解单克隆抗体的应用。
5
本节小结；
以文字流程图的形式对单克隆抗体的制备过程进行回顾。
种的，为后面讲解第二次筛选打下铺垫，强调三种融合细胞，两次 筛选，克隆化培养、抗体检测等要点。
播放视频《单克隆抗体的制备过程》
然后分4人一个小组用纸质细胞模型模拟单克隆抗体的制备 过程。
教师展示某个小组完成的流程图，点评学生做的流程图。注意 强调三种融合细胞，两次筛选，克隆化培养、抗体检测等要点。
【例1】科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞， 经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是（）A.经过免疫的B淋巴细胞
学情分析
本节课包括单克隆抗体这个知识点。高二学生有较强的自主学 习、归纳知识的能力，可在课前利用教辅资料和学案进行预习，思 考单克隆抗体制备过程的相关问题。学生在前一节已经了解了动物 细胞融合技术，为单克隆抗体的学习做了知识铺垫。单克隆抗体的 制备是本节的重点难点，学生已在必修一第6章知道了癌细胞的特 点、必修三第2章学习了免疫的相关知识有助于单克隆抗体的理 解制备过程中多次实验操作的原因及结果是学生较难理解的内 容，教师应多加以引导提示。单克隆抗体的应用是学生比较感兴趣 的内容，且难度较低，以让学生自学为主。
3
单克隆抗体的制备过程；
下面同学们认真学习图2-24,阅读P54,思考以下5个问题， 然后小组讨论
①为什么给小鼠注射特定的抗原蛋白？
②产生几种融合细胞？
③第一次筛选出什么细胞？
④是否所有的杂交瘤细胞都能产生专一性抗体？
⑤培养杂交瘤细胞的方式有哪两种？
一边讲解单克隆抗体制备的过程（板书单克隆抗体的制备过 程），一边引导学生回答问题，提示注射抗原后获得的B细胞是多
一个B淋巴细胞一细胞群一抗体，即为单克隆抗体。
问题4什么细胞是可以无限增殖的？
骨髓瘤细胞是一种癌细胞
问题5如何才能将两种细胞的特点结合起来？
如果将B淋巴细胞与骨髓瘤细胞进行融合，那么融合后的细胞 就可能既能迅速大量繁殖，又能产生专一抗体。
1975年两位科学家已经想到成功制备了单克隆抗体，并因此 获得了 1984年的诺贝尔奖。
评价量规
其它
参考书
人教版：选修三《现代生物科技专题》、《考试说明》
备注