14.3电磁波的发射和接收教案
高中物理14.3电磁波的发射和接收学案新人教版选修3_4
§ 电磁波的发射与接收【学习目标】1．了解无线电波的波长范围。
2．了解无线电波的发射进程和调制的简单概念。
3．了解调谐、检波及无线电波接收的大体原理。
【自主学习】填一填：要有效地向外发射电磁波振荡电路须知足：一振荡频率足够高，二振荡电路的电场和磁场必需分散到尽可能大的空间。
在实际的开放电路中无线电波是通过天线发射出去。
填一填：使电磁波随各类信号而改变的技术叫做调制，使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅（AM ），使高频振荡电流的频率随调制信号而改变叫做调频（FM ）。
点一点：与机械波的共振类似，当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生最强的振荡电流的现象叫做电谐振。
填一填：接收电路产生电谐振的进程叫做调谐，从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号进程叫做检波，检波是调制的逆进程，也叫解调。
典题精讲【例1】 在电视节目中，咱们常常看到主持人与派到热带地域的记者通过同步通信卫星通话，他们之间每一问一答老是迟“半拍”，这是为何？若是有两个手持卫星电话的人通过同步通信卫星通话，一方发言，另一方至少要等多长时刻才能听到对方的发言？（已知地球的质量为×1024 kg ，地球半径为×106 m ，万有引力常量为×10-11 N·m 2·kg -2）解：主持人与记者之间通话的不合拍是因为电磁波是以有限的速度在空中传播的，利用电磁波传递信息是需要时刻的.设同步卫星高度为H ，由万有引力定律及卫星圆周运动规律可得 2224)(Tm H R GMm π=+(R+H) H=3224πGMT -R=×107 m则一方发言，另一方听到对方发言的最少时刻t=cH 2= s. 答案： s 绿色通道:这是一个典型的综合题，它涉及了电磁学、力学中的相关知识的综合应用.在解答此题时要专门好地分析题意，运用万有引力定律和卫星的圆周运动规律来求解.【例2】某电台发射的电磁波的波长是600 m ，该电台发射的电磁波的频率是多大?如有一台接收机距电台600 km ，从电台发出的信号通过量少时刻就可以够抵达接收机？答案：5×105Hz s【例3】 一收音机调谐回路中线圈电感是30 μH，电容器可变，最大电容是270 pF ，最小电容是30 pF ，求接收到的无线电波的波长范围多大？思路解析：由T=2πLC 可知：电磁波的周期转变范围；由λ=T·c 进一步肯定波长范围. 因为T=2πLC所以T max =2π126102701030--⨯⨯⨯ s=18π×10-8 s T min =2π12610301030--⨯⨯⨯=6π×10-8s 又因为λ=cT所以λmax =3×108×18π×10-8s= mλmin =3×108×3π×10-8 s= m故 m≥λ≥ m.答案： m — m绿色通道：应用公式T=2πLC 解题时，要与平行板电容器、电感的知识联系起来，要明白改变T 的一些因素，在应用公式c=λf 解题时，要与机械波的知识联系起来，因为机械波的一般传播特性在电磁波的传播中成立. 同步练习1.用一台简易收音机收听某一电台的广播，必需通过的两个进程是 （ ）A.调制和解调B.调谐和检波C.检波和解调D.调频和调幅2.关于电磁波的发射，下列说法中正确的是 （ ）A.各类频率的电磁振荡都能辐射电磁波，只是辐射的能量所占振荡总能量的比例不同算了，振荡周期越大，越容易辐射电磁波。
电磁波的发射和接收--优质获奖教案
4.3电磁波的发射和接收【教学目标】1、知识与技能：了解无线电波的波长范围．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念．了解调谐、检波及无线电波的接收的基本原理．2、过程与方法：理解无线电波发射的过程3、情感态度与价值观：体会科学与技术的结合之美【重点难点】1、重点：调制、调幅、调频、调谐和解调2、难点：调制、调幅、调频、调谐和解调【教学用具】多媒体投影仪，示波器【教学方法】讲解法，学生自学、讨论法教学过程：电磁波的发射(1)发射电磁波的振荡电路的特点①要有足够高的振荡频率：频率越高，发射电磁波的本领越大．②振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，因此，采用开放电路．电台发射的信号，如声音信号，为什么不直接将声音信号转化为电信号发射出去，而是加载到高频信号中发射呢？【提示】因为声音信号频率较低，而电台要向外发射电磁波，要有足够高的频率．实践证明，只有提高发射频率才能提高发射能力，高频振荡信号就是那些有用的低频信号的“载体”，而把频率较低的信号加载到高频信号上去的过程就是调制过程．电磁波的接收1.基本知识(1)原理电磁波在传播过程中如果遇到导体，会使导体中产生感应电流，因此，空中的导体可以用来接收电磁波．(2)电谐振与调谐①电谐振：当接收电路的固有频率跟收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象．②调谐：使接收电路产生电谐振的过程．(3)解调使声音或图象信号从高频电流中还原出来的过程，它是调制的逆过程．(4)无线电波技术上把波长大于1_mm的电磁波称做无线电波，并按波长把无线电波分为若干波段：长波、中波、中短波、短波、微波．2. 思考判断(1)电磁波是纵波．(×)(2)当电磁波在空间传播时，电磁能也随着一起传播．(√)(3)电磁波的传播速度与介质无关．(×)3.探究交流图14－3－1如图14－3－1所示是我们常用的收音机中与调台旋钮相连的一个电子器件，它由两组铝片组成，一组铝片固定，称为静片；另一组铝片可以旋转，称为动片．收音机调台时就是通过转动动片，改变动片与静片的正对面积，从而实现选台目的的，你知道这是如何实现的吗？【提示】 这是一个可变电容器．两组铝片之间是互相绝缘的，动片旋入得越多，正对面积越大，电容也就越大．它是振荡电路的一部分，由振荡电路周期T ＝2πLC 知，调节电容C ，可以改变振荡周期．当LC 回路振荡频率与待接收的电磁波频率相同时，产生电谐振，从而将需要的电台信号选出来．互动探究【问题导思】1 .发射电路有何特点？2 .如何将声音、图像信号发射出去？1 .发射电路的两个特点(1)发射频率足够高．(2)应用开放电路．2.调制(1)使电磁波随各种信号而改变的技术叫做调制．(2)调制方法①调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变．②调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变．3.无线电波的发射由振荡器(常用LC 振荡电路)产生高频振荡电流，用调制器将需传送的电信号调制到振荡电流上，再耦合到一个开放电路中激发出无线电波，向四周发射出去．一般电台的中波、中短波、短波广播以及电视中的图象信号，都采用调幅波；电台的高频广播和电视中的伴音信号，都采用调频波．要提高LC 振荡电路发射电磁波的本领，应该采取的措施是( )A ．增加辐射波的波长B ．使振荡电容的正对面积足够小C ．尽可能使电场和磁场分散开D ．增加回路中的电容和电感【解析】 理论证明，电磁波发射本领(功率)与f 成正比，电磁场应尽可能扩散到周围空间，形成开放电路．f ＝12πLC，C ＝εS 4πkd ，要使f 增大，应减小L 或C ，B 、C 符合题意．【答案】 BC迁移应用1.关于调制器的作用，下列说法正确的是()A．调制器的作用是把低频声音信号加载到高频信号上去B．调制器的作用可以是把低频信号的信息加载到高频信号的振幅上去C．调制器的作用可以是把低频信号的信息加载到高频信号的频率上去D．调制器的作用是将低频声音信号变成高频信号，再放大后直接发射出去【解析】调制器的作用是把低频声音信号加载到高频振荡信号上去，如果高频信号的振幅随低频信号的变化而变化，则是调幅；如果高频信号的频率随低频信号的变化而变化，则是调频．由于低频信号不利于直接从天线发射，所以需要将低频信号加载到高频信号上去．【答案】ABC电磁波的接收【问题导思】1 .电磁波是如何接收的？2 .无线电波是如何分类的？1.电磁波的接收(1)电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象，类似于机械振动中的共振．(2)调谐：使接收电路发生电谐振的过程．(3)通过解调获取信号解调：把声音或图象等信号从高频振荡电流中还原出来的过程．检波：调幅波的解调称为检波．2.无线电波的分类特别提醒：1.电谐振就是电磁振荡中的“共振”．2.调谐与电谐振不同，电谐振是一个物理现象，而调谐则是一个操作过程．关于电磁波的发射和接收，下列说法中正确的是()A．为了使振荡电路有效地向空间辐射能量，电路必须是闭合的B．音频电流的频率比较低，不能直接用来发射电磁波C．当接收电路的固有频率与收到的电磁波的频率相同时，接收电路产生的振荡电流最强D．要使电视机的屏幕上有图象，必须要有检波过程【审题指导】求解本题应把握以下两点：(1)知道电磁波的发射和接收原理．(2)知道电谐振的原理．【解析】有效发射电磁波，必须采用开放电路和高频发射；一般的音频电流的频率较低，不能直接用来发射电磁波；电磁波接收原理是一种叫电谐振的现象，与机械振动中的共振有些相似；电视机显示图象时，必须通过检波过程，把有效的信号从高频调制信号中取出来，否则就不能显示，故A错误，B、C、D正确．【答案】BCD迁移应用2 .关于无线电波的传播，下列说法正确的是()A．发射出去的电磁波，可以传到无限远处B．无线电波遇到导体，就可以在导体中激起同频率的振荡电流C．波长越短的电磁波，越接近直线传播D．移动电话是利用无线电波进行通信的【解析】无线电波在传播过程中，遇到障碍物就被吸收一部分，遇到导体，会在导体内产生涡流(同频率的振荡电流)，故A错，B正确．波长越短，传播方式越接近光的直线传播，移动电话发射或接收的电磁波属于无线电波的高频段，故C、D正确，【答案】BCD综合解题方略——电磁波图象问题例3：如图14－3－2所示是一个调谐接收电路，甲、乙、丙为电路中的电流随时间变化的图象，则()甲乙丙图14－3－2A．i1是L1中的电流图象B．i1是L2中的电流图象C．i2是L2中的电流图象D．i3是流过耳机的电流图象【规范解答】L1中由于电磁感应，产生的感应电动势的图象是同甲图相似的，但是由于L2和D串联，所以当L2的电压与D反向时，电路不通，因此这时L2没有电流，所以L2中的电流图象应是乙图中的i2.高频部分通过C2，通过耳机的电流如同丙图中的i3，只有低频的音频电流，故选项A、C、D正确．【答案】ACD课堂练习：1.把经过调制的高频电流变为调制信号电流的过程叫()A．调幅B．调频C．调谐D．检波【解析】检波是把经过调制的高频电流变为调制信号电流的过程，D正确．【答案】 D2 .世界各地有许多无线电台同时广播，用收音机一次只能收听到某一电台的播音，而不是同时收听到许多电台的播音，其原因是()A．因为收听到的电台离收音机最近B．因为收听到的电台频率最高C．因为接收到的电台电磁波能量最强D．因为接收到的电台电磁波与收音机调谐电路的固有频率相同，产生了电谐振【解析】选台就是调谐过程，使f固＝f电磁波，在接收电路中产生电谐振，激起的感应电流最强，D正确．【答案】 D3. 关于无线电波的发射过程，下列说法正确的是()A．必须对信号进行调制B．必须使信号产生电谐振C．必须把传输信号加到高频电流上D．必须使用开放回路【解析】电磁波的发射过程中，一定要对低频输入信号进行调制，用开放电路发射．为了有效地向外发射电磁波，必须使电路开放，A、C、D正确．而产生电谐振的过程是在接收电路，B不正确．【答案】ACD作业：1. 在无线电波广播的接收中，调谐和检波是两个必须经历的过程，下列关于接收过程的顺序，正确的是()A．调谐高频放大检波音频放大B．检波高频放大调谐音频放大C．调谐音频放大检波高频放大D．检波音频放大调谐高频放大【解析】接收过程的顺序为调谐、高频放大、检波、音频放大．【答案】 A2. 下列说法正确的是()A．地波的波长较长，衍射能力强，能够沿着地面传播B．天波的波长较短，能够穿透电离层传播C．地波沿着地面传播，容易受到干扰D．微波能够穿透电离层，并沿直线传播【解析】地波的波长较长，衍射能力强，能够沿着地面传播，能够绕过一般的障碍物．天波的波长较短，能够在地面与电离层之间来回反射进行传播，天波受电离层的影响，容易受到干扰．微波能够穿透电离层，并沿直线传播，但必须建立中继站．【答案】AD3 .电视机的室外天线能把电信号接收下来，是因为()A．天线处于变化的电磁场中，天线中产生感应电流，相当于电源，通过馈线输送给LC电路B．天线只处于变化的电场中，天线中产生感应电流，相当于电源，通过馈线输送给LC电路C．天线只是有选择地接收某台电信号，而其他电视台信号不接收D．天线将电磁波传输到电视机内【解析】电视机的天线处在变化的电磁场中，接收所有频率的电磁波，通过调谐电路选出特定频率的电磁波，然后由解调电路把电信号从高频振荡电路中还原出来，故A正确．【答案】 A4 .关于电磁波的接收，下列说法正确的是()A．当处于电谐振时，所有的电磁波仍能在接收电路中产生感应电流B．当处于电谐振时，只有被接收的电磁波才能在接收电路中产生感应电流C．由调谐电路接收的感应电流，再经过耳机就可以听到声音了D．由调谐电路接收的感应电流，再经过检波、放大，通过耳机才可以听到声音【解析】当处于电谐振时，所有的电磁波仍能在接收电路中产生感应电流，只不过频率跟谐振电路固有频率相等的电磁波在接收电路中激发的感应电流最强．由调谐电路接收的感应电流，要再经过检波(也就是调制的逆过程)、放大，通过耳机才可以听到声音，故正确答案为A、D.【答案】AD5.实际发射无线电波如图所示，高频振荡器产生高频等幅振荡如图甲所示，人对着话筒说话产生低频振荡如图乙所示，根据这两个图象，发射出去的电磁波图象应是图中的()图14－3－3【解析】振荡器产生高频等幅振荡，话筒里面有碳膜电阻，它的阻值随压力变化而变化．当我们对着话筒说话时，空气对它的压力随着声音信号的变化而变化，那么它的电阻也就随声音信号的变化而变化，振荡电流的振幅也就随着声音信号的变化而变化，这就是调制．它不但影响了正半周，也影响了负半周，故选B.【答案】 B6.调谐电路的可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出仍接收不到较高频率电台发出的电信号，要收到电信号，应()A．增大调谐电路中线圈的匝数B．加大电源电压C．减小调谐电路中线圈的匝数D．将线圈中的铁芯取走【解析】该题考查实际问题的处理方法．当调谐电路的固有频率等于电台发出信号的频率时，发生电谐振才能收听到电台信号．由题意知收不到电信号的原因是调谐电路固有频率低，由f ＝12πLC可知在C 无法再调节前提下，可减小电感L ，即可通过C 、D 的操作提高f .【答案】 CD7.下列关于无线电波的叙述中，正确的是( )A ．无线电波是波长从几十千米到几毫米的电磁波B ．无线电波在任何介质中传播速度均为3.00×108 m/sC ．无线电波不能产生干涉和衍射现象D ．无线电波由真空进入介质传播时，波长变短【解析】 无线电波中长波波长有几十千米，微波中的毫米波只有几毫米，A 项正确；无线电波在介质中的传播速度小于在真空中的传播速度3.00×108 m/s ，B 项错误；无线电波也能产生干涉和衍射现象，C 项错误；由λ＝v f 知，无线电波由真空进入介质传播时，由于波速减小可知波长变短，D 项正确．【答案】 AD8.关于电磁波的传播，下列叙述正确的是( )A ．电磁波频率越高，越容易沿地面传播B ．电磁波频率越高，越容易沿直线传播C ．电磁波在各种介质中传播波长恒定D ．只要有三颗同步卫星在赤道上空传递微波，就几乎可把信号传遍全世界【解析】 由c ＝λf 可判定：电磁波频率越高，波长越短，衍射性越差，不易沿地面传播，而跟光的传播相似，沿直线传播，故选项B 正确，A 错误；电磁波在介质中传播时，频率不变，而传播速度改变，由v ＝λf ，可判断波长改变，故选项C 错误；由于同步卫星相对地面静止在赤道上空36 000 km 高的地方，用它作微波中继站，只要有三颗互成120°的同步卫星，就几乎可覆盖全球，故选项D 正确．【答案】 BD9.收音机的调谐电路中线圈的自感系数为L ，要想接收波长为λ的电磁波，应把调谐电路中电容器的电容调至(c 为光速)( )A.λ2πLcB.12πLcC.λ22πLc 2D.λ24π2Lc 2【解析】 接收电磁波必须进行调谐，使接收回路产生电谐振，由产生电谐振的条件f 固＝f 电磁波得12πLC ＝c λ，解得C ＝λ24π2Lc 2，故正确答案为D. 【答案】 D10.手机A 拨叫手机B 时，手机B 发出铃声，屏上显示A 的号码．若将手机A 置于一真空玻璃罩中，用手机B 拨叫手机A ，则( )A ．能听到A 发出的铃声，并看到A 显示的B 的号码B ．不能听到A 发出的铃声，但能看到A 显示的B 的号码C ．能听到A 发出的铃声，但A 不能显示号码D ．既不能听到A 发出的铃声，也不能看到A 显示的号码【解析】 机械波不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播，故B 正确．【答案】 B11. LC 振荡电路电容器的电容为3×10－5 μF ，线圈的自感系数为3 mH ，它与开放电路耦合后，(1)发射出去的电磁波的频率是多大？(2)发射出去的电磁波的波长是多大？【解析】 LC 振荡电路与开放电路耦合后，振荡电路中产生的高频振荡电流通过两个电路线圈间的互感作用，使开放电路中也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周发射，所以发射出电磁波的频率就等于LC 振荡电路中电磁振荡的频率．(1)发射出去的电磁波的频率f ＝12πLC ＝12π3×10－3×3×10－5×10－6Hz ＝530 kHz. (2)发射出去的电磁波的波长λ＝c f ＝3.0×108530×103m ＝566 m. 【答案】 (1)530 kHz (2)566 m12 .在电视节目中，我们经常看到主持人与派到热带地区的记者通过同步通信卫星通话，他们之间每一问一答总是迟“半拍”，这是为什么？如果有两个手持卫星电话的人通过同步卫星通话，一方讲话，另一方至少要等多长时间才能听到对方的讲话？(已知地球的质量为6.0×1024 kg ，地球半径为6.4×106 m ，引力常量为6.67×10－11 N ·m 2·kg －2)【解析】 主持人与记者之间通话不合拍是因为电磁波是以有限的速度在空中传播的，利用电磁波传递信息是需要时间的．设同步卫星高度为H ，由万有引力提供卫星做圆周运动的向心力，即GMm （R ＋H ）2＝m 4π2T 2(R ＋H )，H ＝3GMT 24π2－R ＝3.6×107 m ，则一方讲话另一方听到所需的最少时间是t ＝2H c ＝0.24 s.【答案】 电磁波传递信息也是需要时间的 0.24 s。
物理选修3-4人教新课标14.3电磁波的发射和接收教案
14.3 电磁波的发射和接收【【教教学学目目标标】】1．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。
2．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。
【【重重点点难难点点】】1．无线电波的发射和调制。
2．无线电波的接收及调谐、检波。
【教学方法】讲练结合【教学用具】课 件、信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机【【教教学学过过程程】】 一、无线电波的发射1、有效地发射电磁波的条件： （1）要有足够高的振荡频率；（2）开放电路：振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。
2、调制：把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而改变的技术叫做调制。
（1）调幅（AM ）：使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅。
（2）调频（FM ）：使高频振荡电流的频率随调制信号而改变叫做调频。
二、无线电波的接收1、电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。
这种现象叫做电谐振，相当于机械振动中的共振。
2、调谐：接收电路产生电谐振的过程叫做调谐，能够调谐的接收电路叫做调谐电路。
3、检波：从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号过程，叫做检波。
检波是调制的逆过程，因此也叫解调。
三、无线电波【例1】调谐电路中可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出仍接收不到某较高频率电台发出的电信号，要收到该电台的信号，应该怎么办？ （C ）A ．增加调谐电路线圈的匝数B ．加大电源电压C ．减少调谐电路线圈的匝数D ．减小电源电压【【课课外外作作业业】】1、教材：P 5——（3）2、学海导航： P 2——4【【教教学学后后记记】】。
电磁波的发射和接收教案(高三物理)
第十四章电磁波14.2 电磁震荡14.3电磁波的发射和接受【教学目标】1．知道什么是LC振荡电路和振荡电流。
2．知道LC回路中振荡电流的产生过程。
3．知道LC回路的周期和频率公式。
4．知道什么样的电磁振荡和电路有利于向外发射电磁波。
5．了解利用电磁波传递信号要对电磁波进行调制，调制方法有两种：调幅和调频。
知道什么是调制、什么是调幅和调频。
6．知道接收需要的电磁波要进行调谐，知道还原信号还要进行解调，了解什么是调谐和解调。
重点：知道什么是调制、什么是调幅和调频。
了解什么是调谐和解难点：知道产生电磁振荡过程中，LC振荡电路中的能量转换情况【自主预习】1.大小和方向都做周期性迅速变化的电流，叫做________电流，产生________的电路叫做振荡电路。
2．由________和________组成的电路，就是最简单的振荡电路，称为LC振荡电路。
3．在LC振荡电路中，通过电容器不断地________，从而使电路中出现了大小、方向都在变化的电流，即振荡电流。
当电容器放电结束时，电路中的________最大，________最小；当电容器充电结束时，电路中的________能最大，________能最小。
4.要有效地发射电磁波，振荡电路必须具有如下特点：第一，要有足够高的________。
第二，振荡电路的电场和磁场必须分散到________的空间，这样才能有效地把能量辐射出去。
5．实际应用中的开放电路，线圈的一端用导线与大地相连，这条导线叫做________；线圈的另一端与高高地架在空中的________相连。
6．在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫做________。
7．一种调制的方法是使高频电磁波的________随信号的强弱而变，这种调制叫做调幅(AM)；另一种调制的方法是使高频电磁波的________随信号的强弱而变，这种调制叫做调频(FM)。
8．当接收电路的________频率跟收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫做________。
电磁波的发射接收教案
电磁波的发射接收教案【篇一：(精品)高二物理教案：14.3 电磁波的发射和接收 (新人教版选修3-4)】14.3 电磁波的发射和接收【教学目标】（一）知识与技能1．了解无线电波的波长范围。
2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。
3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。
（二）过程与方法通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。
（三）情感、态度与价值观通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。
端正科学态度，培养科学的价值观。
【教学重点】对本节基本概念的理解。
【教学难点】对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。
【教学方法】演示推理法和分析类比法【教学用具】信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机，计算机多媒体，实物投影仪等。
【教学过程】（一）引入新课师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。
（二）进行新课1．无线电波的发射师：请同学们讨论，在普通lc振荡电路中能否有效地发射电磁波？学生讨论。
生：在普通lc振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。
在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。
不能有效地发射电磁波师：有效地发射电磁波的条件是什么？学生阅读教材有关内容。
师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件：（1）要有足够高的振荡频率。
（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。
引导学生讨论：如何改造普通的lc振荡电路，才能使它能够有效地发射电磁波？师生一起讨论后，引出开放电路的概念。
将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波发射出去。
14.3电磁波的发射和接受教案
第十四章电磁波14.3 电磁波的发射和接收★新课标要求1．了解无线电波的波长范围。
2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。
3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。
4. 通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。
5. 通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。
端正科学态度，培养科学的价值观。
★教学重点对本节基本概念的理解。
★教学难点对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。
★教学方法演示推理法和分析类比法★教学用具：信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机，计算机多媒体，实物投影仪等。
★教学过程（一）引入新课师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。
（二）进行新课1．无线电波的发射师：请同学们讨论，在普通LC振荡电路中能否有效地发射电磁波？学生讨论。
生：在普通LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。
在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。
不能有效地发射电磁波师：有效地发射电磁波的条件是什么？学生阅读教材有关内容。
师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件：（1）要有足够高的振荡频率。
（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。
引导学生讨论：如何改造普通的LC振荡电路，才能使它能够有效地发射电磁波？师生一起讨论后，引出开放电路的概念。
将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波发射出去。
如图所示，是由闭合电路变成开放电路的示意图。
师：无线电波是由开放电路发射出去的。
讲解：在实际应用中常把开放电路的下端跟地连接。
电磁波的发射和接收-优质获奖精品教案 (10)
14．3电磁波的发射和接收一、教学目标：1、了解无线电广播发射和接收技术中，调制、调幅、调频、调谐、解调的含义。
2、了解电视摄像管的基本结构以及电视广播发射和接收过程。
3、了解移动通信就的基本过程。
了解基站的作用。
4、了解通信技术的发展对人类文明的促进作用。
二、教学重点：调制和解调三、教学难点：调制和解调四、教学方法：实验演示、启发式教学五、教学用具：信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机等。
六、教学过程：（复习引入）问题：1．古代人们有那些传递信息的方式？（烽火台，鸽子，驿站，邮差等）2．请问现在我们有那些传递信息的方式？（广播，电视，电话，手机，互联网等）（过度）：现在的传递方式有线和无线之分，无线主要依靠电磁波，上节课我们学习了什么是电磁波（引导同学简单回忆复习上节内容）．在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？一、 准备知识：1、分析闭合电路中电流的形成：2、感应电流的产生：3、一个变化的磁场中放一个闭合线圈会产生感应电流，这是一种电磁感应现象。
麦克斯韦研究了这种现象，认为若电路闭合就会有感应电流；若电路不闭合，则会产生感应电场；这个电场驱使导体中电子的运动，从而产生了感应电流。
麦克斯韦把这种情况的分析推广到不存在闭合电路的情形，他认为在变化的磁场周围产生电场，是一种普遍现象，跟闭合电路是否存在无关。
二、新课知识：1、变化的磁场产生电场。
2、麦克斯韦研究了电现象和磁现象，他预言既然变化的磁场能产生电场，那么变化的电场也能产生磁场。
变化的电场产生磁场AB3、分析①恒定的电场周围无磁场，恒定的磁场周围无电场。
②均匀变化的电场周围产生恒定的磁场，均匀变化的磁场周围产生恒定的电场。
③周期性变化的电场周围存在同周期的磁场，周期性变化的磁场在周围产生同周期的电场。
高中物理 14.3《电磁波的发射和接收》教学设计 新人教版选修3-4
《电磁波的发射和接收》教学设计【教学内容】人教版高中物理选修3-4第十四章第3节。
【教学目标】1．了解有效地发射电磁波的两个条件。
2．了解调制、调幅、调频、调谐、解调、电谐振在电磁波发射、接收过程中的作用。
3．通过对电磁波的产生、发射、接收过程及基本电路的简单分析，领会无线电波在实际生活、生产中的作用。
4．了解无线电波的波长范围。
【教学重点】1．电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。
2．无线电波接收原理。
【教学难点】1．无线电波调制的含义及调幅和调频的区别。
2．“电谐振”概念。
【教学用具】多媒体投影仪，示波器。
【教学方法】讲解法，学生自学、讨论法【教学过程】一、提出问题、引入新课1．古代人们有那些传递信息的方式？（烽火台，鸽子，驿站，邮差等）2．请问现在我们有那些传递信息的方式？（广播，电视，电话，手机，互联网等）（过渡）：现在的传递方式有线和无线之分，无线主要依靠电磁波，在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波。
上节课我们学习了电磁振荡的知识，知道：在LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部，电场能和磁场能主要在不同元件之间相互转化，辐射出去的电磁能或者电磁波很少。
那么如何才能有效地发射和接收电磁波呢？二、新课过程（一）无线电波的发射师：要有效地向外发射电磁波，振荡电路必须具有哪些特点呢？（学生阅读教材，然后回答。
）生：1．要有足够高的振荡频率。
因为频率越高，发射电磁波的本领越大。
2．振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，只有这样才能有效地把电磁能（电磁波）传播出去。
师：要满足上述两述条件，就需要把振荡电路改造变成开放电路（教师在黑板上画出图1、图2、图3、图4），那么如何改造呢？同学们仔细观察一下，图1到图4是如何变化？师生讨论得出：图2中，电容器的极板倾斜，张口变大，便于把电磁能辐射出去；线圈的匝数变少，其自感系数变小，便于发射高频率的电磁波。
图3中电容器极板间的距离增大，正对面积减少，线圈匝数进一步减少，便于发射较高频率的电磁波，图4中电容器极板间的距离进一步增大，正对面积减少至为零，线圈匝数为零，以便能够发射更高频率的电磁波。
14.3 电磁波的发射和接收 优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-4新课 (3)
14.3 电磁波的发射和接收的教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解无线电波的波长范围．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念．了解调谐、检波及无线电波的接收的基本原理．2、过程与方法：理解无线电波发射的过程3、情感态度与价值观：体会科学与技术的结合之美【重点难点】1、重点：调制、调幅、调频、调谐和解调2、难点：调制、调幅、调频、调谐和解调【授课内容】一、介绍无线电波的波段的划分：通常使用的无线电波的波长范围从几毫米到几千米，根据波长或频率把无线电波分成几个波段，如下表所示：二、无线电波的发射：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，例如，广播、电视要利用电磁波，无线电通信要利用电磁波，航空、航天中的自动控制和通信联系都要利用电磁波……那么，学习了前面几节的电磁学内容，我们知道了电磁波是怎样产生的以及电磁波的性质。
那么怎样利用电磁波来传递各种信号呢？下面我们便来学习无线电波的发射。
1、阅读课文回答下列问题（学生通过复习电磁波一节的内容可以得到正确答案）：〖问题1〗有效的向外发射电磁波的条件是什么？（1）要有足够高的振荡频率，因为频率越高，发射电磁波的本领越大。
（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才有可能有效的将电磁场的能量传播出去。
〖问题2〗采用什么手段可以有效的向外界发射电磁波？改造振荡电路——由闭合电路成开放电路2、〖教师总结〗无线电波的发射装置是：天线、地线、开放电路构成的基本发射装置与振荡器电路耦合构成了实际应用的发射无线电波的装置。
3、在利用无线电波传递信号时，需要通过调制过程，使得电磁波随着信号而改变，如图所示过程，分为调幅和调频。
讲解时分步绘制。
调幅：使高频振荡的振幅随信号而改变叫做调幅。
调频：使高频振荡的频率随信号而改变叫做调频。
三、无线电波的接收：1、阅读课文回答下面的问题：〖问题3〗发射的无线电波如何被接收到呢？答案：电磁波在空间传播时，如果遇到导体，会使导体产生感应电流，感应电流的频率跟激起它的电磁波的频率相同。
13电磁波的发射和接收教案
13电磁波的发射和接收教案教案一：电磁波的发射和接收教学目标：1.了解电磁波的基本概念和特点。
2.了解电磁波的分类和应用。
3.理解电磁波的发射和接收原理。
4.学会使用电磁波的发射和接收设备。
教学重点：1.电磁波的发射原理和设备。
2.电磁波的接收原理和设备。
教学难点：理解电磁波的发射和接收原理。
教学准备：1.电磁波的发射和接收设备模型。
2.电磁波的分类和应用的信息资料。
教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1.通过小组讨论的方式，让学生回顾和总结已学的关于电磁波的知识。
2.共同探讨电磁波的基本概念和特点。
Step 2 电磁波的分类和应用（20分钟）1.让学生通过阅读资料，了解电磁波的分类和应用。
2.引导学生分析电磁波在不同领域中的应用，如通信、医学、雷达等。
Step 3 电磁波的发射原理和设备（30分钟）1.通过展示电磁波的发射设备模型，向学生介绍电磁波的发射原理和设备。
2.让学生亲自操作发射设备模型，观察和感受电磁波的发射过程。
3.引导学生思考发射设备中的电流和磁场之间的关系，以及电磁波的产生和传播过程。
Step 4 电磁波的接收原理和设备（30分钟）1.通过展示电磁波的接收设备模型，向学生介绍电磁波的接收原理和设备。
2.让学生亲自操作接收设备模型，观察和感受电磁波的接收过程。
3.引导学生思考接收设备中的电磁波的能量转换和电流的产生过程。
Step 5 总结与拓展（10分钟）1.让学生小组讨论电磁波的发射和接收原理，并汇报讨论结果。
2.引导学生思考电磁波的发射和接收在不同领域中的应用，并展开相关讨论。
3.为学生提供一些拓展资源，让他们进一步了解电磁波的应用。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够进一步了解电磁波的发射和接收原理。
学生通过亲自操作电磁波的发射和接收设备模型，能够更加直观地感受电磁波的传播和转化过程。
通过小组讨论和总结，学生能够加深对于电磁波的理解，并了解其在不同领域中的应用。
这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和分析问题的能力。
电磁波的发射和接收-优质获奖精品教案 (3)
14.3 电磁波的发射和接收【教学目标】1、知识与技能：了解无线电波的波长范围．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念．了解调谐、检波及无线电波的接收的基本原理．2、过程与方法：理解无线电波发射的过程3、情感态度与价值观：体会科学与技术的结合之美【重点难点】1、重点：调制、调幅、调频、调谐和解调2、难点：调制、调幅、调频、调谐和解调【授课内容】一、介绍无线电波的波段的划分：通常使用的无线电波的波长范围从几毫米到几千米，根据波长或频率把无线电波分成几个波段，如下表所示：二、无线电波的发射：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，例如，广播、电视要利用电磁波，无线电通信要利用电磁波，航空、航天中的自动控制和通信联系都要利用电磁波……那么，学习了前面几节的电磁学内容，我们知道了电磁波是怎样产生的以及电磁波的性质。
那么怎样利用电磁波来传递各种信号呢？下面我们便来学习无线电波的发射。
1、阅读课文回答下列问题（学生通过复习电磁波一节的内容可以得到正确答案）：〖问题1〗有效的向外发射电磁波的条件是什么？（1）要有足够高的振荡频率，因为频率越高，发射电磁波的本领越大。
（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才有可能有效的将电磁场的能量传播出去。
〖问题2〗采用什么手段可以有效的向外界发射电磁波？改造振荡电路——由闭合电路成开放电路2、〖教师总结〗无线电波的发射装置是：天线、地线、开放电路构成的基本发射装置与振荡器电路耦合构成了实际应用的发射无线电波的装置。
调幅：使高频振荡的振幅随信号而改变叫做调幅。
调频：使高频振荡的频率随信号而改变叫做调频。
三、无线电波的接收：1、阅读课文回答下面的问题：〖问题3〗发射的无线电波如何被接收到呢？答案：电磁波在空间传播时，如果遇到导体，会使导体产生感应电流，感应电流的频率跟激起它的电磁波的频率相同。
因此利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波了。
高中物理《电磁波的发射和接收》教案
一、教学目标1. 让学生了解电磁波的发射和接收的基本原理。
2. 使学生掌握电磁波的发射和接收的实验方法。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 电磁波的发射：电磁波的产生、电磁波的传播。
2. 电磁波的接收：电磁波的检测、电磁波的接收设备。
3. 实验操作：电磁波发射实验、电磁波接收实验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电磁波的发射和接收原理、实验操作。
2. 教学难点：电磁波的产生机制、电磁波的接收设备的工作原理。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解电磁波的发射和接收原理。
2. 采用实验法进行电磁波发射和接收的实验操作。
3. 采用讨论法分析实验结果，引导学生深入理解电磁波的发射和接收过程。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解电磁波在现代科技中的应用，激发学生的兴趣。
2. 讲解电磁波的发射原理：介绍电磁波的产生机制和传播特点。
3. 讲解电磁波的接收原理：介绍电磁波的检测方法和接收设备。
4. 进行实验操作：分组进行电磁波发射和接收实验。
7. 布置作业：让学生结合实验，深入思考电磁波的发射和接收过程。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生对电磁波发射和接收原理的理解程度。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作规范性和实验结果的正确性。
3. 作业完成评估：通过学生提交的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，提供适量的辅导。
2. 在实验过程中，给予学生个别指导，确保实验安全及准确性。
3. 对于学习困难的学生，给予耐心解答，帮助他们克服学习障碍。
八、教学拓展1. 组织学生进行电磁波发射和接收的实验竞赛，提高学生的实验兴趣。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，扩大学生的知识视野。
3. 安排学生参观无线电发射台或实验室，加深学生对电磁波应用的了解。
九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 定期与同事交流教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
《电磁波的发射、传播和接收》 教学设计
《电磁波的发射、传播和接收》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解电磁波的产生条件，知道电磁波是如何发射的。
（2）理解电磁波的传播特性，包括在不同介质中的传播速度和传播方式。
（3）掌握电磁波的接收原理和常见的接收设备。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和理论分析，培养学生的科学思维和探究能力。
（2）通过对电磁波发射、传播和接收过程的学习，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对电磁波相关知识的兴趣，培养学生探索科学的精神。
（2）使学生认识到电磁波在现代通信中的重要作用，增强学生对科技发展的关注和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）电磁波的产生和发射条件。
（2）电磁波的传播特性。
（3）电磁波的接收原理。
2、教学难点（1）对电磁波产生和发射原理的理解。
（2）电磁波在不同介质中传播特性的变化。
三、教学方法1、讲授法：讲解电磁波的基本概念、原理和规律。
2、实验法：通过演示实验，让学生直观地观察电磁波的产生和传播。
3、讨论法：组织学生讨论电磁波在生活中的应用和影响，加深对知识的理解。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
四、教学过程1、导入新课通过展示现代通信设备（如手机、电视、卫星通信等）的图片或视频，引出电磁波在通信中的重要作用，从而激发学生的学习兴趣，提出问题：“电磁波是如何产生、传播和被接收的呢？”2、新课讲授（1）电磁波的产生①介绍电磁振荡的概念，通过实验演示或动画展示电容器的充电和放电过程，让学生观察电流和电压的变化，理解电磁振荡的产生过程。
②讲解电磁振荡的周期和频率，以及影响电磁振荡周期和频率的因素。
③指出电磁振荡能够产生电磁波，强调周期性变化的电场和磁场相互激发，形成电磁波向外传播。
（2）电磁波的发射①讲述要有效地发射电磁波，需要开放的电路，解释开放电路的结构和工作原理。
②介绍调制的概念和作用，包括调幅和调频两种方式，通过示例让学生理解如何将信息加载到电磁波上进行发射。
电磁波的发射和接收-优质获奖精品教案 (2)
14.3电磁波的发射和接收(教师用书独具)●课标要求1 .了解电磁波的发射、传播和接收过程，了解无线电通信的基本原理．2 .知道调制、调幅、调频、解调等概念．●课标解读1 .了解电磁波的发射、传播和接收过程．了解无线电通信的基本原理．2 .知道调制、调幅、调频、调谐、解调等概念．3 .能够联系周边生活，了解无线电通信在生活中的应用．●教学地位本节是本章的重点内容，与生活联系紧密，具有较强的实用性．(教师用书独具)●新课导入建议1895年，一位年轻的意大利人马可尼(公元1874－1937年)发明了无线电通信技术．从此，携带人类信息的电磁波开始在空间自由旅行，人们不必依赖电线，就可以在遥远的地方互通信息．电视台发射电视信号为什么要建高耸入云的发射塔呢？这节课我们就来探究电磁波的发射和接受．●教学流程设计课前预习安排1.看教材.2.学生合作讨论完成【课前自主导学】.步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，学生回答补充，检查预习效果步骤3：师生互动完成“探究1”教师讲解例题步骤7：指导学生完成【当堂双基达标】验证学习情况步骤6：完成“探究3”重在讲解综合应用规律、方法、技巧步骤5：师生互动完成“探究2”方式同完成“探究1”步骤4：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评步骤8：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.能说出电磁波的发射、传播和接收的过程．知道无线电通信的基本原理.2.能正确区分调制、调幅、调频、调谐、解调等概念.3.能结合生活实际，说出无线电通信在1.电磁波发射和接收的过程．(重点)生活中的应用.2.应用电磁波发射和接收原理分析问题．(难点)无线电波的发射1 .(1)发射电磁波的振荡电路的特点①要有足够高的振荡频率：频率越高，发射电磁波的本领越大．②振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，因此，采用开放电路．(2)电磁波的调制调制在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术分类调幅(AM)使高频电磁波的振幅随信号的强弱而变的调制技术调频(FM)使高频电磁波的频率随信号的强弱而变的调制技术电台发射的信号，如声音信号，为什么不直接将声音信号转化为电信号发射出去，而是加载到高频信号中发射呢？【提示】因为声音信号频率较低，而电台要向外发射电磁波，要有足够高的频率．实践证明，只有提高发射频率才能提高发射能力，高频振荡信号就是那些有用的低频信号的“载体”，而把频率较低的信号加载到高频信号上去的过程就是调制过程．无线电波的接收1 .(1)原理电磁波在传播过程中如果遇到导体，会使导体中产生感应电流，因此，空中的导体可以用来接收电磁波．(2)电谐振与调谐①电谐振：当接收电路的固有频率跟收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象．②调谐：使接收电路产生电谐振的过程．(3)解调使声音或图象信号从高频电流中还原出来的过程，它是调制的逆过程．(4)无线电波技术上把波长大于1_mm的电磁波称做无线电波，并按波长把无线电波分为若干波段：长波、中波、中短波、短波、微波．2. 思考判断(1)电磁波是纵波．(×)(2)当电磁波在空间传播时，电磁能也随着一起传播．(√)(3)电磁波的传播速度与介质无关．(×)3 .探究交流图14－3－1如图14－3－1所示是我们常用的收音机中与调台旋钮相连的一个电子器件，它由两组铝片组成，一组铝片固定，称为静片；另一组铝片可以旋转，称为动片．收音机调台时就是通过转动动片，改变动片与静片的正对面积，从而实现选台目的的，你知道这是如何实现的吗？【提示】这是一个可变电容器．两组铝片之间是互相绝缘的，动片旋入得越多，正对面积越大，电容也就越大．它是振荡电路的一部分，由振荡电路周期T＝2πLC知，调节电容C，可以改变振荡周期．当LC回路振荡频率与待接收的电磁波频率相同时，产生电谐振，从而将需要的电台信号选出来．电磁波的发射【问题导思】1 .发射电路有何特点？2 .如何将声音、图像信号发射出去？1 .发射电路的两个特点(1)发射频率足够高．(2)应用开放电路．2 .调制(1)使电磁波随各种信号而改变的技术叫做调制．(2)调制方法①调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变．②调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变．3 .无线电波的发射由振荡器(常用LC振荡电路)产生高频振荡电流，用调制器将需传送的电信号调制到振荡电流上，再耦合到一个开放电路中激发出无线电波，向四周发射出去．一般电台的中波、中短波、短波广播以及电视中的图象信号，都采用调幅波；电台的高频广播和电视中的伴音信号，都采用调频波．要提高LC振荡电路发射电磁波的本领，应该采取的措施是() A．增加辐射波的波长B．使振荡电容的正对面积足够小C．尽可能使电场和磁场分散开D．增加回路中的电容和电感【解析】理论证明，电磁波发射本领(功率)与f成正比，电磁场应尽可能扩散到周围空间，形成开放电路．f＝12πLC ，C＝εS4πkd，要使f增大，应减小L或C，B、C符合题意．【答案】BC1 .关于调制器的作用，下列说法正确的是()A．调制器的作用是把低频声音信号加载到高频信号上去B．调制器的作用可以是把低频信号的信息加载到高频信号的振幅上去C．调制器的作用可以是把低频信号的信息加载到高频信号的频率上去D．调制器的作用是将低频声音信号变成高频信号，再放大后直接发射出去【解析】调制器的作用是把低频声音信号加载到高频振荡信号上去，如果高频信号的振幅随低频信号的变化而变化，则是调幅；如果高频信号的频率随低频信号的变化而变化，则是调频．由于低频信号不利于直接从天线发射，所以需要将低频信号加载到高频信号上去．【答案】ABC电磁波的接收1 .电磁波是如何接收的？2 .无线电波是如何分类的？1 .电磁波的接收(1)电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象，类似于机械振动中的共振．(2)调谐：使接收电路发生电谐振的过程．(3)通过解调获取信号解调：把声音或图象等信号从高频振荡电流中还原出来的过程．检波：调幅波的解调称为检波．2 .无线电波的分类λ≥1毫米的电磁波叫无线电波，无线电波可以分成若干波段.赫导航传播方式适合的波段特点地波沿地球表面空间传播长波、中波、中短波衍射能力较强天波靠大气电离层的反射传播中短波、短波反射能力较强空间波沿直线传播短波、超短波、微波穿透能力较强1 .电谐振就是电磁振荡中的“共振”．2 .调谐与电谐振不同，电谐振是一个物理现象，而调谐则是一个操作过程．关于电磁波的发射和接收，下列说法中正确的是() A．为了使振荡电路有效地向空间辐射能量，电路必须是闭合的B．音频电流的频率比较低，不能直接用来发射电磁波C．当接收电路的固有频率与收到的电磁波的频率相同时，接收电路产生的振荡电流最强D．要使电视机的屏幕上有图象，必须要有检波过程【审题指导】求解本题应把握以下两点：(1)知道电磁波的发射和接收原理．(2)知道电谐振的原理．【解析】有效发射电磁波，必须采用开放电路和高频发射；一般的音频电流的频率较低，不能直接用来发射电磁波；电磁波接收原理是一种叫电谐振的现象，与机械振动中的共振有些相似；电视机显示图象时，必须通过检波过程，把有效的信号从高频调制信号中取出来，否则就不能显示，故A错误，B、C、D 正确．【答案】BCD2 .关于无线电波的传播，下列说法正确的是()A．发射出去的电磁波，可以传到无限远处B．无线电波遇到导体，就可以在导体中激起同频率的振荡电流C．波长越短的电磁波，越接近直线传播D．移动电话是利用无线电波进行通信的【解析】无线电波在传播过程中，遇到障碍物就被吸收一部分，遇到导体，会在导体内产生涡流(同频率的振荡电流)，故A错，B正确．波长越短，传播方式越接近光的直线传播，移动电话发射或接收的电磁波属于无线电波的高频段，故C、D正确，【答案】BCD综合解题方略——电磁波图象问题流随时间变化的图象，则()甲乙丙图14－3－2A．i1是L1中的电流图象B．i1是L2中的电流图象C．i2是L2中的电流图象D．i3是流过耳机的电流图象【规范解答】L1中由于电磁感应，产生的感应电动势的图象是同甲图相似的，但是由于L2和D串联，所以当L2的电压与D反向时，电路不通，因此这时L2没有电流，所以L2中的电流图象应是乙图中的i2.高频部分通过C2，通过耳机的电流如同丙图中的i3，只有低频的音频电流，故选项A、C、D正确．【答案】ACD1. 把经过调制的高频电流变为调制信号电流的过程叫()A．调幅B．调频C．调谐D．检波【解析】检波是把经过调制的高频电流变为调制信号电流的过程，D正确．【答案】 D2 .世界各地有许多无线电台同时广播，用收音机一次只能收听到某一电台的播音，而不是同时收听到许多电台的播音，其原因是()A．因为收听到的电台离收音机最近B．因为收听到的电台频率最高C．因为接收到的电台电磁波能量最强D．因为接收到的电台电磁波与收音机调谐电路的固有频率相同，产生了电谐振【解析】选台就是调谐过程，使f固＝f电磁波，在接收电路中产生电谐振，激起的感应电流最强，D正确．【答案】 D3. 关于无线电波的发射过程，下列说法正确的是()A．必须对信号进行调制B．必须使信号产生电谐振C．必须把传输信号加到高频电流上D．必须使用开放回路【解析】电磁波的发射过程中，一定要对低频输入信号进行调制，用开放电路发射．为了有效地向外发射电磁波，必须使电路开放，A、C、D正确．而产生电谐振的过程是在接收电路，B不正确．【答案】ACD。
高中物理《电磁波发射和接收》教案
高中物理《电磁波发射和接收》教案一、教学目标1.理解电磁波的概念，了解电磁波的基本特性。
2.掌握电磁波的发射和接收原理。
3.能够分析电磁波的应用，并能够解决与电磁波有关的问题。
二、教学准备1.教材：高中物理教材2.教具：黑板、彩色粉笔、投影仪、实物模型等。
三、教学内容1. 电磁波的概念与特性•电磁波的定义：电磁波是一种由电场和磁场相互作用而产生的波动现象。
•电磁波的特性：波长、频率和速度。
2. 电磁波的发射原理•电磁波的发射来源：加速带电粒子或震荡的电荷。
•电磁波的发射过程：产生电磁波的条件和方式。
3. 电磁波的接收原理•电磁波的接收元件：天线。
•电磁波的接收过程：天线接收电磁波的原理。
4. 电磁波的应用•无线通信：无线电、电视、手机等电磁波的应用。
•医学应用：核磁共振、X射线等电磁波的应用。
•其他应用：雷达、微波炉等电磁波的应用。
四、教学步骤1.导入：通过引入一幅电磁波的图片或实物模型，激发学生对电磁波的兴趣。
2.概念讲解：通过黑板和投影仪，讲解电磁波的定义和特性，并与学生互动解释。
3.实验演示：进行一个简单的实验演示，展示电磁波的发射和接收过程。
4.探究活动：引导学生发现电磁波在无线通信中的应用，并让学生讨论电磁波的其他应用。
5.总结归纳：帮助学生总结所学的知识点，并与学生一起完成课堂小结。
6.课后作业：布置与电磁波相关的作业，巩固学生对所学知识的理解。
五、教学评价1.学生表现：观察学生对教学内容的反应，包括积极参与、提问和解决问题的能力等。
2.课堂互动：通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对教学内容的理解程度。
3.作业提交：评价学生完成的作业，及时发现学生的问题并给予指导。
六、拓展延伸1.邀请专业人士来校开展讲座，进一步深入了解电磁波的应用领域。
2.带领学生参观科技展览，让学生实践所学的理论知识。
3.开展小组研究活动，让学生自主选择一个与电磁波相关的课题进行深入研究。
以上教案可以作为高中物理《电磁波发射和接收》教学的参考，教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充。
高中物理《电磁波的发射和接收》优秀教案
高中物理《电磁波的发射和接收》优秀教案一、教学目标1.理解电磁波的发射和接收原理。
2.掌握电磁波在通信技术中的应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：电磁波的发射和接收原理，电磁波在通信技术中的应用。
2.教学难点：电磁波的发射和接收过程的理解，电磁波在通信技术中的具体应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾电磁波的产生和传播过程。
（2）引导学生思考：电磁波是如何发射和接收的？2.电磁波的发射（1）讲解电磁波发射的基本原理：电磁波发射过程中，高频振荡电路产生变化的电磁场，从而激发电磁波向空间传播。
（2）介绍电磁波发射的关键部件：发射天线、高频振荡电路、馈线等。
（3）分析电磁波发射的频率、功率、极化方向等参数。
3.电磁波的接收（1）讲解电磁波接收的基本原理：接收天线感应到空间中的电磁波，将其转化为电信号，经过放大、滤波等处理，最终恢复出原始信号。
（2）介绍电磁波接收的关键部件：接收天线、放大器、滤波器等。
（3）分析电磁波接收的灵敏度、选择性等参数。
4.电磁波在通信技术中的应用（1）讲解电磁波在无线通信中的应用：无线电广播、电视、移动通信等。
（2）介绍电磁波在光纤通信中的应用：光纤通信原理、光纤通信系统等。
（3）分析电磁波在通信技术中的优势：传输速度快、容量大、距离远等。
5.实验与观察（1）进行电磁波发射与接收实验，观察实验现象。
（2）引导学生分析实验结果，理解电磁波发射与接收原理。
6.课堂小结（2）归纳电磁波在通信技术中的应用。
7.作业布置（1）整理课堂笔记，加深对电磁波发射和接收原理的理解。
（2）查阅相关资料，了解电磁波在通信技术中的具体应用。
四、教学反思1.本节课通过讲解、实验、案例分析等多种教学手段，使学生了解了电磁波的发射和接收原理，以及电磁波在通信技术中的应用。
2.教学过程中，注意引导学生思考问题，培养学生的观察能力和创新能力。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的自学能力。
高中物理选修3-4教学设计6：14.3 电磁波的发射和接收教案
电磁波的发射和接收问3：实际中的开放电路是怎样的？实际应用中常把开放电路的下端跟地连接，跟地连接的导线叫做地线。
线圈上部接到比较高的导线上，这条导线叫做天线。
天线和地线形成了一个敞开的电容器，电磁波就是由这样的开放电路发射出去的。
电视发射塔要建得很高，是为了使电磁波发射得较远。
实际发射无线电波的装置中还需在开放电路旁加一个振荡器电路与之耦合，如图所示：振荡器电路产生的高频率振荡电流通过L2与L1的互感作用，使L1也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周发射。
问4：在电磁波发射过程中有哪几种方式呢？1、调制：调幅与调频把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而改变叫做调制。
进行调制的装置叫做调制器．要传递的电信号叫做调制信号．使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅（画图），调幅广播(AM)一般使用中波和短波波段。
使高频振荡电流的频率随调制信号而改变叫做调频（画图），调频广播(FM)和电视广播都采用调频的方法来调制，通常使用微波中的甚高频(VHF)和超高频(UHF)波段。
2、类比思想：(电磁波发射——高铁运货)讨论分析知识理解思考理解激发学生学习物理的兴趣并培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
培养理解能力识图能力学科素养培养“货物”——要传送的声音、图象等讯号“高铁”——振荡器产生的高频交变电流（载波）“装上货物”的过程——调制信号过程3、调幅装置示意图：接在振荡器和线圈之间的话筒就是一个最简单的调制器，由声源发出的声音振动使话筒里的碳粒发生时松时紧的变化，它的电阻也发生时大时小的变化。
所以，虽然振荡器产生的是高频等幅振荡电流，但是线圈通过的却是随声音而改变的高频调幅电流．由于线圈的互感作用，从开放电路中发射的也是这种高频调幅电流。
这种电磁波叫调幅波。
①用示波器观察调幅波形；②图片展示调幅波的形成。
4、利用类比方法理解调频波的产生二、无线电波的传播问5：不同频率的电磁波传播的方式是否相同？1、识表分析2、动图说明无线电波的几种传播形式，引导学生分析为何不同。
2019-2020年高中物理14.3电磁波的发射和接收教案新人教版选修3-4高二
2019-2020年高中物理14.3电磁波的发射和接收教案新人教版选修3-4一、教学目的1.无线电波的波长范围2.了解无线电波的发射与接收；二、教学重点：调制和解调三、教学难点：调制和解调四、教学方法：实验演示、启发式教学五、教学用具：信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机等。
六、教学过程：（复习引入）问题：1.古代人们有那些传递信息的方式？（烽火台，鸽子，驿站，邮差等）2•请问现在我们有那些传递信息的方式？（广播，电视，电话，手机，互联网等）（过度）：现在的传递方式有线和无线之分，无线主要依靠电磁波，上节课我们学习了什么是电磁波（引导同学简单回忆复习上节内容）•在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波.在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎（板书）§ 14.3无线电波的发射和接收样发射和接收的呢？一、无线电波无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，无线电报的波长从几毫米到几十千米。
通常根据波长或频率把无线电波分成长波、中波、中短波、短波和微波等几个波段.（教师可以结合教材上的表格，提示学生比较各个波段的波长范围和频率范围，简述各波段无线电波的传播方式以及主要用途•可以适当补充一些实例. ）二、无线电波的发射1•要有效地向外发射电磁波，振荡电路必须具有两个特点：（1）要有足够高的振荡频率，理论研究表明，振动电路向外辐射能量的本领，即单位时间内辐射出去的能量，与频率的四次方成正比，频率越高，发射电磁波的本领越大。
（2）振荡电路的电场和磁场，必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。
2•开放电路: 振荡器电路与之耦合，如图所示：振荡器电路产生的高频率振荡电流通过L 2与L i 的互感作用, 使L i 也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周发射.4、调制：调幅与调频发射电磁波是为了利用它传递某种信号。
高中物理《电磁波的发射和接收》优秀教案
一、教学目标1. 让学生了解电磁波的发射和接收的基本原理。
2. 使学生掌握电磁波的发射和接收的实验方法。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学重点1. 电磁波的发射原理。
2. 电磁波的接收原理。
三、教学难点1. 电磁波发射和接收的实验操作。
2. 电磁波发射和接收的原理理解。
四、教学准备1. 实验室器材：发射器、接收器、导线、电磁波检测器等。
2. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过回顾电磁波的基本概念，引导学生思考电磁波的发射和接收原理。
2. 讲解：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。
讲解电磁波的接收原理，讲解接收器的工作原理及操作方法。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作发射器和接收器，观察并记录实验现象。
4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析电磁波的发射和接收原理。
5. 总结：归纳电磁波的发射和接收原理，强调实验操作注意事项。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法。
六、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索电磁波的发射和接收原理。
2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
七、教学内容1. 电磁波的发射：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在空气、真空等不同介质中的传播特性。
3. 电磁波的接收：讲解接收器的工作原理及操作方法，介绍电磁波接收的实验方法。
八、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考电磁波的发射和接收。
2. 讲解发射原理：讲解电磁波的发射原理，让学生理解电磁波是如何产生的。
3. 讲解传播特性：讲解电磁波在不同介质中的传播特性，让学生了解电磁波传播的条件。
4. 讲解接收原理：讲解电磁波的接收原理，让学生明白如何接收电磁波。
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电磁波的发射和接收
【教学目标】
（一）知识与技能
1．了解无线电波的波长范围。
2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。
3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。
（二）过程与方法
通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。
（三）情感、态度与价值观
通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。
端正科学态度，培养科学的价值观。
【教学重点】对本节基本概念的理解。
【教学难点】对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。
【教学方法】演示推理法和分析类比法
【教学用具】信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机，计算机多媒体，实物投影仪等。
【教学过程】
（一）引入新课
师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。
（二）进行新课
1．无线电波的发射
师：请同学们讨论，在普通LC振荡电路中能否有效地发射电磁波？
学生讨论。
生：在普通LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。
在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。
不能有效地发射电磁波
师：有效地发射电磁波的条件是什么？
学生阅读教材有关内容。
师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件：
（1）要有足够高的振荡频率。
（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。
引导学生讨论：如何改造普通的LC 振荡电路，才能使它能够有效地发射电磁波？ 师生一起讨论后，引出开放电路的概念。
将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波发射出去。
如图所示，是由闭合电路变成开放电路的示意图。
师：无线电波是由开放电路发射出去的。
讲解：在实际应用中常把开放电路的下端跟地连接。
跟地连接的导线叫做地线。
线圈上部接到比较高的导线上，这条导线叫做天线。
天线和地线形成了一个敞开的电容器，电磁波就是由这样的开放电路发射出去的。
电视发射塔要建得很高，是为了使电磁波发射得较远。
实际发射无线电波的装置中还需在开放电路旁加一个振荡器电路与之耦合，如图所示。
振荡器电路产生的高频率振荡电流通过L 2与L 1的互感作用，
使L 1也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周发射．
师：发射电磁波是为了利用它传递某种信号。
例如无线电报传递的是电码符号，无线电广播传递的是声音，电视广播传递的不仅有声音，还有图像。
这就要求发射的电磁波随信号而改变。
电磁波是怎样传递这些信号的呢？
讲解：在电磁波发射技术中，如果把这种电信号“加”到高频等幅振荡电流上，那么，载有信号的高频振荡电流产生的电磁波就载着要传送的信号一起发射出去。
把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而改变的技术叫做调制。
进行调制的装置叫做调制器。
要传递的电信号叫做调制信号。
使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅（AM ）。
使高频振荡电流的频率随调制信号而改变叫做调频（FM ）。
右图是调幅装置的示意图．接在振荡器和线圈之间的话筒就是一个最简单的调制器，由声源发出的声音振动使话筒里的碳粒发生时松时紧的变化，它的电阻也发生时大时小的变化。
所以，
虽然振荡器产生的是高频等幅振荡电流，但是线圈通过的却是随声音而改变的高频调幅电流．由于线圈的互感作用，从开放电路中发射的也是这种高频调幅电流。
这种电磁波叫调幅波。
（多媒体演示：调幅波）
（用示波器观察调幅波形） 2．无线电波的接收
师：处在电磁波传播空间中的导体，会产生感应电流，导作中感应电流的频率与激起它
的电磁波频率相同，因此，利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波，这样的导体就是接收天线。
在无线电技术中，用天线和地线组成的接收电路来接收电磁波。
讲解：世界上有许许多多的无线电台、电视台以及各种无线电通讯设备，它们不断地向空中发射不同频率的电磁波，这些电磁波强弱不等地弥漫在我们周围。
如果不加选择地把它们都接收下来，那必然是信号一片混乱，分辨不清，达不到我们传递信息的目的。
所以，接收电磁波时，首先要从诸多的电磁波中把我们需要的选出来，通常叫做选台。
这就要设法使我们需要的电磁波在接收天线中激起的感应电流最强。
在无线电技术里，是利用电谐振来达到这个目的的。
当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。
这种现象叫做电谐振，相当于机械振动中的共振。
（用示波器观察电谐振波形）
师：接收电路产生电谐振的过程叫做调谐，能够调谐的接收电路叫做调谐电路。
如图是收音机的调谐电路。
调节可变电容器的电容来改变调谐电路的频率，使它跟要接收的电台发出的电磁波的频率相同，这个频率的电磁波在调谐电路里激起较强的感应电流，这样就选出了这个电台。
（演示调谐过程）
讲解：收音机接收的经过调制的高频振荡电流（对应图讲解），这种电流通过收音机的耳机或扬声器，并不能使它们振动而发声，为什么呢，假定某一个半周期电流的作用是使振动片向某个方向运动，下一个半周期电流就以几乎同样大的作用使振动片向反方向运动．高频电流的周期非常短，半周期更短，而振动片的惯性相当大，所以在振动片还没有来得及在电流的作用下向某个方向运动的时候，就立刻有一个几乎同样大的作用要使它向反方向运动，结果振动片实际上不发生振动．要听到声音，必须从高频振荡电流中“检”出声音信号，使扬声器(或耳机)中的动片随声音信号振动。
从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号过程，叫做检波。
检波是调制的逆过程，因此也叫解调。
由于调制的方法不同，检波的方法也不同。
检波之后的信号再经
过放大、重现，我们就可以听到或看到了。
下面介绍收音机中对调幅波的检波。
右图是晶体二极管的检波电路，是利用晶体二极管的单向导电性来进行检波的。
调谐电路中产生的是经过调幅的高频振荡电流，L 1和L 2绕在同一磁棒上，由于互感作用，在L 2上产生的是高频交变电压．由于二极管的单向导电性，通过它的是单向脉动电流，这个单向脉动电流既有高频成分，又有低频的声音信号，高频成分基本从电容器
C
（复习旁路电容器）通过，剩下的音频电流通过耳机发声。
（用示波器观察检波过程）实际上就是一个晶体二极管收音机的电路图．这种收音机声音很小，只能用开机收听本地电台．为了提高收音机的接收性能，需要用放大器把微弱的信号放大．图示是加有放大器的收音机方框图．由天线和调谐电路接收到的高频调幅电流，先通过放大器进行高频放大，然后进行检波和低频放大，放大后的音频电流输送到喇叭，使它们发出声音。
下面我们通过调幅和调频两种方式，来看看无线电波发射和接收的全过程。
（1）调幅发射和接收。
（实验演示）
（2）调频发射和接收。
（实验演示）
比喻：
高频电流→火车音频电流→货物
调制→发射→传播→调谐→解调
装货→出站→运行→进站→卸货
师：我们再来看一下无线电波的分段。
（投影）
（三）课堂总结、点评
本节课主要学习了以下内容
1．电磁波的产生和发射条件。
2．开放电路的结构和特点。
3．电磁波的发射过程和接收过程
（四）课余作业
完成P92“问题与练习”中的题目。
阅读P91“科学足迹”。
预习下一节：电磁波的发射和接收。
附：巩固训练
1．电磁波的调制有哪两种方式？
2．什么叫电谐振？
3．调谐过程中，若接收同一波段内的不同信号，通常是改变电路中哪个元件的值？
4．发射电磁波为什么要用开放电路？
5．接收电磁波信号时，为什么要调谐？
6．调谐电路中可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出仍接收不到某较高频率电台发出的电信号，要收到该电台的信号，应该怎么办？
A．增加调谐电路线圈的匝数B．加大电源电压
C．减少调谐电路线圈的匝数D．减小电源电压
参考答案：
1．电磁波的调制有调幅和调频两种方式。
2．当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫电谐振。
3．调谐过程中，通常是改变调谐电路中电容器的电容。
4．振荡电路要有效地向外发射电磁波必须具备两个条件：（1）有足够高的振荡频率.（2）振荡电路的电场和磁场要尽量分散到大的空间，只有开放电路才能满足这两个条件，因此，发射电磁波要使用开放电路。
5．在空间里有大量的不同频率的电磁波传播.要接收到其中某一频率的信号，必须使这一信号在接收电路中引起电谐振，因此必须进行调谐。
6．C。