高中历史统编版 必修中外历史纲要下开辟新航路
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第6课全球航路的开辟教学设计—高一历史统编版必修中外历史纲要下册
4.能够运用比较的方法，分析不同文明间的交流与碰撞，以及这些交流对各自文明发展的影响。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、资料搜集与研讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析全球航路开辟的社会经济条件及其历史必然性。
3.运用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解抽象的历史概念，提高历史思维能力。
2.各小组进行课堂分享，让其他同学了解不同航海家的贡献，拓宽知识面。
3.引导学生讨论新航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，以及对中国的影响，培养学生分析问题和团队合作的能力。
（四）课堂练习
1.设计一份关于全球航路开辟的选择题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.让学生绘制一幅新航路开辟的航线图，标注主要航海家及其航线，提高学生的动手能力和历史思维能力。
二、学情分析
在高一历史统编版必修中外历史纲要下册的学习中，学生已经具备了世界历史的基本知识框架，对于历史事件的脉络有了初步的了解。在此基础上，全球航路的开辟作为一个重要的历史节点，对于学生来说既是知识点的拓展，也是深化历史认识的机会。学生在这个阶段，正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对于历史事件的分析能力、综合评价能力以及历史视角的拓展都有待提高。
2.介绍主要航海家及其航线，如哥伦布、麦哲伦、郑和等，分析他们的航海成就及其对世界历史的影响。
3.阐述新航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，包括全球贸易的发展、殖民主义的扩张、不同文明的交流与碰撞等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，搜集相关资料，分析其航线、成就及影响。
2.运用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解抽象的历史概念。例如，可以选择哥伦布发现新大陆、郑和下西洋等典型事件，引导学生分析这些事件背后的历史原因及其影响。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、资料搜集与研讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析全球航路开辟的社会经济条件及其历史必然性。
3.运用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解抽象的历史概念，提高历史思维能力。
2.各小组进行课堂分享，让其他同学了解不同航海家的贡献，拓宽知识面。
3.引导学生讨论新航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，以及对中国的影响，培养学生分析问题和团队合作的能力。
（四）课堂练习
1.设计一份关于全球航路开辟的选择题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.让学生绘制一幅新航路开辟的航线图，标注主要航海家及其航线，提高学生的动手能力和历史思维能力。
二、学情分析
在高一历史统编版必修中外历史纲要下册的学习中，学生已经具备了世界历史的基本知识框架，对于历史事件的脉络有了初步的了解。在此基础上，全球航路的开辟作为一个重要的历史节点，对于学生来说既是知识点的拓展，也是深化历史认识的机会。学生在这个阶段，正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对于历史事件的分析能力、综合评价能力以及历史视角的拓展都有待提高。
2.介绍主要航海家及其航线，如哥伦布、麦哲伦、郑和等，分析他们的航海成就及其对世界历史的影响。
3.阐述新航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，包括全球贸易的发展、殖民主义的扩张、不同文明的交流与碰撞等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，搜集相关资料，分析其航线、成就及影响。
2.运用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解抽象的历史概念。例如，可以选择哥伦布发现新大陆、郑和下西洋等典型事件，引导学生分析这些事件背后的历史原因及其影响。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第6课《全球航路的开辟》教学设计
4.结合所学，谈谈你对全球航路开辟历史意义的认识。
学生分组讨论，每组选一个代表进行汇报。在此过程中，鼓励学生积极发言，充分展示自己的观点和思考。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.列出新航路开辟的代表性航海家及其航线。
2.分析全球航路开辟的原因，并阐述其对各大洲历史发展的影响。
3.结合所学，谈谈全球航路开辟的历史意义。
学生在学习本章节时，好奇心和求知欲较强，对于探索未知、冒险精神等主题具有浓厚兴趣。因此，教师可结合学生的兴趣点，运用生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
此外，学生在历史学科学习中，往往注重记忆而忽视思考。在本章节的教学中，教师应引导学生关注历史事件背后的原因、影响及历史规律，培养学生的历史思维和分析能力，使学生在掌握知识的同时，形成自己的见解和认识。
6.观看一部与全球航路开辟相关的历史纪录片，如《航海家麦哲伦》等，并撰写观后感。要求：真实感受，结合所学，体现对历史事件的思考。
3.分析全球航路开辟对各大洲历史发展的影响，以图表形式呈现。要求：表格内容清晰，数据准确，能直观展示航路开辟对各大洲的影响。
4.阅读相关历史文献，结合所学，谈谈你对全球航路开辟历史意义的认识。要求：观点独到，论述充分，体现历史思维。
5.结合课堂讨论，以小组为单位，编写一篇关于全球航路开辟对当今世界启示的短文，字数1000字左右。要求：内容充实，观点鲜明，论述有力。
4.分析全球航路开辟的历史意义，强调其对经济全球化的推动作用，以及世界历史的转折意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题：
1.新航路的开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的历史发展产生了哪些具体影响？
学生分组讨论，每组选一个代表进行汇报。在此过程中，鼓励学生积极发言，充分展示自己的观点和思考。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.列出新航路开辟的代表性航海家及其航线。
2.分析全球航路开辟的原因，并阐述其对各大洲历史发展的影响。
3.结合所学，谈谈全球航路开辟的历史意义。
学生在学习本章节时，好奇心和求知欲较强，对于探索未知、冒险精神等主题具有浓厚兴趣。因此，教师可结合学生的兴趣点，运用生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
此外，学生在历史学科学习中，往往注重记忆而忽视思考。在本章节的教学中，教师应引导学生关注历史事件背后的原因、影响及历史规律，培养学生的历史思维和分析能力，使学生在掌握知识的同时，形成自己的见解和认识。
6.观看一部与全球航路开辟相关的历史纪录片，如《航海家麦哲伦》等，并撰写观后感。要求：真实感受，结合所学，体现对历史事件的思考。
3.分析全球航路开辟对各大洲历史发展的影响，以图表形式呈现。要求：表格内容清晰，数据准确，能直观展示航路开辟对各大洲的影响。
4.阅读相关历史文献，结合所学，谈谈你对全球航路开辟历史意义的认识。要求：观点独到，论述充分，体现历史思维。
5.结合课堂讨论，以小组为单位，编写一篇关于全球航路开辟对当今世界启示的短文，字数1000字左右。要求：内容充实，观点鲜明，论述有力。
4.分析全球航路开辟的历史意义，强调其对经济全球化的推动作用，以及世界历史的转折意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题：
1.新航路的开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的历史发展产生了哪些具体影响？
人教统编版必修中外历史纲要下第6课全球航路的开辟优秀教学案例
3.通过问题引导，帮助学生构建知识体系，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的观点和理解，进行互动交流。
2.设计合作任务，如让学生分组研究新航路开辟对不同地区的影响，并制作报告进行分享。
3.鼓励学生进行团队讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价：在课程结束后，引导学生进行自我反思和互评，让学生思考自己在这节课中学到了什么，有什么收获和感悟。教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展。这种反思与评价的方式，有助于学生形成积极的学习态度和价值观，培养学生的历史思维和人文素养。
5.教学策略的灵活运用：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等。这些教学策略的灵活运用，使得课堂充满活力，提高了学生的学习兴趣和参与度，有效地培养了学生的思考能力和团队协作能力。同时，通过这些教学策略的运用，使得学生在学习过程中形成积极的学习态度和价值观，培养学生的历史思维和人文素养。
2.介绍新航路的主要航海家及其航海经历，如哥伦布、迪亚士、麦哲伦等。
3.分析新航路开辟对世界各地的影响，包括贸易、文化、宗教等方面的变革。
4.通过案例分析，让学生了解新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论新航路开辟对不同地区的影响，每组选择一个地区进行深入研究。
4.通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到全球化的进程对人类社会的积极作用，培养学生关爱人类、关注全球的意识。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。通过创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史知识的过程中，树立正确的价值观，成为具有历史责任感和使命感的人。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的观点和理解，进行互动交流。
2.设计合作任务，如让学生分组研究新航路开辟对不同地区的影响，并制作报告进行分享。
3.鼓励学生进行团队讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价：在课程结束后，引导学生进行自我反思和互评，让学生思考自己在这节课中学到了什么，有什么收获和感悟。教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展。这种反思与评价的方式，有助于学生形成积极的学习态度和价值观，培养学生的历史思维和人文素养。
5.教学策略的灵活运用：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等。这些教学策略的灵活运用，使得课堂充满活力，提高了学生的学习兴趣和参与度，有效地培养了学生的思考能力和团队协作能力。同时，通过这些教学策略的运用，使得学生在学习过程中形成积极的学习态度和价值观，培养学生的历史思维和人文素养。
2.介绍新航路的主要航海家及其航海经历，如哥伦布、迪亚士、麦哲伦等。
3.分析新航路开辟对世界各地的影响，包括贸易、文化、宗教等方面的变革。
4.通过案例分析，让学生了解新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论新航路开辟对不同地区的影响，每组选择一个地区进行深入研究。
4.通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到全球化的进程对人类社会的积极作用，培养学生关爱人类、关注全球的意识。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。通过创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史知识的过程中，树立正确的价值观，成为具有历史责任感和使命感的人。
第6课全球航路的开辟教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
第6课全球航路的开辟教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解全球航路开辟的背景和历史条件，掌握新航路的开辟过程及其影响，包括对世界贸易、文化交融、地理认知等方面的重要作用。
2.理解各大洲之间航路连接的历史意义，掌握欧洲在开辟全球航路过程中的主导地位及其原因。
3.掌握相关历史概念，如“大航海时代”、“地理大发现”、“殖民扩张”等，并能正确运用这些概念分析历史问题。
2.学生回答问题后，教师简要回顾古代丝绸之路、海上丝绸之路等重要的贸易路线，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过展示大航海时代的图片，引入全球航路开辟的背景，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍全球航路开辟的背景，包括大航海时代的来临、地理大发现的推动、欧洲国家的海外探险等。
2.详细讲解全球航路的开辟过程，如葡萄牙和西班牙的航海家如何发现新大陆，以及英国、荷兰等国家的航海家如何连接各大洲的航线。
2.学生分享学习心得，交流对本节课内容的理解和感悟。
3.教师强调全球航路开辟对人类历史的深远影响，以及我们应该从中汲取的启示，如勇于探索、团结合作等。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于全球航路开辟的短文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们撰写一篇关于全球航路开辟的短文，要求：不少于800字，涵盖全球航路开辟的背景、过程、影响和历史意义等方面，要求观点明确、论据充分、条理清晰。
5.请同学们分组合作，搜集关于全球航路开辟的历史资料，如文献、图片、地图等，整理成一份资料汇编，要求：内容丰富、分类清晰，每组成员负责一部分内容的整理和编辑。
6.观看一部与全球航路开辟相关的纪录片，如《大航海时代》等，并撰写一篇观后感，要求：不少于800字，分享自己的观影心得和感悟，结合课堂所学进行论述。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解全球航路开辟的背景和历史条件，掌握新航路的开辟过程及其影响，包括对世界贸易、文化交融、地理认知等方面的重要作用。
2.理解各大洲之间航路连接的历史意义，掌握欧洲在开辟全球航路过程中的主导地位及其原因。
3.掌握相关历史概念，如“大航海时代”、“地理大发现”、“殖民扩张”等，并能正确运用这些概念分析历史问题。
2.学生回答问题后，教师简要回顾古代丝绸之路、海上丝绸之路等重要的贸易路线，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过展示大航海时代的图片，引入全球航路开辟的背景，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍全球航路开辟的背景，包括大航海时代的来临、地理大发现的推动、欧洲国家的海外探险等。
2.详细讲解全球航路的开辟过程，如葡萄牙和西班牙的航海家如何发现新大陆，以及英国、荷兰等国家的航海家如何连接各大洲的航线。
2.学生分享学习心得，交流对本节课内容的理解和感悟。
3.教师强调全球航路开辟对人类历史的深远影响，以及我们应该从中汲取的启示，如勇于探索、团结合作等。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于全球航路开辟的短文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们撰写一篇关于全球航路开辟的短文，要求：不少于800字，涵盖全球航路开辟的背景、过程、影响和历史意义等方面，要求观点明确、论据充分、条理清晰。
5.请同学们分组合作，搜集关于全球航路开辟的历史资料，如文献、图片、地图等，整理成一份资料汇编，要求：内容丰富、分类清晰，每组成员负责一部分内容的整理和编辑。
6.观看一部与全球航路开辟相关的纪录片，如《大航海时代》等，并撰写一篇观后感，要求：不少于800字，分享自己的观影心得和感悟，结合课堂所学进行论述。
人教统编版必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟
（7）宗教因素：长期宗教冲突的影响激励西欧传播基督教；
人教统编版（2019）必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟 (共31张PPT)
人教统编版（2019）必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟 (共31张PPT)
阅读材料，总结概括新航路开辟的条件
材料一 西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经 验，他们相信大地是球状的。
农民普遍缴纳货币地租，在手工作坊做工的工匠、师傅、帮工和在手工
工场做工的工人、师傅大多领取货币工资。城乡间、地区间、国家间、贸 易区间、东西方间的商品流通、交换、物资交流都比较广泛、频繁，而且 品种多、数量大、价值高。
（2保）罗经．济斯根威齐源在：《1再4—谈1全5球世化纪》，中地说中，海“人沿们岸要城明市白出，现资资本主本义主从义最 核心的萌本芽质，上西讲，欧是各一国种的对商内品对经外都济不迅断速扩发张展的，体要系求。一扩旦大生市根场，；就必然
要成长和扩大。”
十五世纪欧洲手工工场
材料三 西欧本身贵金属就不多，而为数不多的贵金属在与阿拉伯人进 行的香料和奢侈品贸易中又大量流向东方，进一步加剧了严重的金银荒。 “在15世纪，追求黄金的热病弥漫全欧洲，其中葡萄牙高烧尤甚”。黄 金不足，物价飞涨，通货膨胀，王室的收入大受影响，社会矛盾激烈冲 突。
中世纪地图
人教统编版（2019）必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟 (共31张PPT)
一、新航路开辟的原因和条件
阅读材料，总结概括新航路开辟的原因 材料一 从13世纪开始，伊比利亚 半岛的居民就尝试从大西洋中的 马德拉群岛、加那利群岛等岛屿 获取木材、粮食和糖等资源。他 们不断取得成功，迈向海洋的步 伐随之加快。
（1）13世纪大西洋活动成功的经验积累；
人教统编版（2019）必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟 (共31张PPT)
人教统编版（2019）必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟 (共31张PPT)
阅读材料，总结概括新航路开辟的条件
材料一 西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经 验，他们相信大地是球状的。
农民普遍缴纳货币地租，在手工作坊做工的工匠、师傅、帮工和在手工
工场做工的工人、师傅大多领取货币工资。城乡间、地区间、国家间、贸 易区间、东西方间的商品流通、交换、物资交流都比较广泛、频繁，而且 品种多、数量大、价值高。
（2保）罗经．济斯根威齐源在：《1再4—谈1全5球世化纪》，中地说中，海“人沿们岸要城明市白出，现资资本主本义主从义最 核心的萌本芽质，上西讲，欧是各一国种的对商内品对经外都济不迅断速扩发张展的，体要系求。一扩旦大生市根场，；就必然
要成长和扩大。”
十五世纪欧洲手工工场
材料三 西欧本身贵金属就不多，而为数不多的贵金属在与阿拉伯人进 行的香料和奢侈品贸易中又大量流向东方，进一步加剧了严重的金银荒。 “在15世纪，追求黄金的热病弥漫全欧洲，其中葡萄牙高烧尤甚”。黄 金不足，物价飞涨，通货膨胀，王室的收入大受影响，社会矛盾激烈冲 突。
中世纪地图
人教统编版（2019）必修中外 历史纲要下第6课 全球航路的开辟 (共31张PPT)
一、新航路开辟的原因和条件
阅读材料，总结概括新航路开辟的原因 材料一 从13世纪开始，伊比利亚 半岛的居民就尝试从大西洋中的 马德拉群岛、加那利群岛等岛屿 获取木材、粮食和糖等资源。他 们不断取得成功，迈向海洋的步 伐随之加快。
（1）13世纪大西洋活动成功的经验积累；
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第三单元走向整体的世界《第6课全球航路的开辟》
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要（下）第三单元走向整体的世界《第6课全球航路的开辟》一、教学目标（核心素养）1.1 时空观念：学生能够准确说出新航路开辟的时间、主要航海家及其航线，理解这一事件对世界历史进程的时空影响。
1.2 史料实证：通过解读地图、航海日志、历史文献等史料，学生能够实证新航路开辟的原因、过程及结果。
1.3 历史解释：培养学生运用历史唯物主义观点，分析新航路开辟对世界市场形成、商业革命、价格革命及欧洲社会转型的影响。
1.4 家国情怀：引导学生认识到探索未知、勇于开拓的精神是人类文明进步的重要动力，同时思考全球化背景下的文化交流与冲突。
二、导入教师行为：•展示一幅世界地图（可标注出旧航路与新航路），对比新旧航路的差异。
•提问：“如果你是15世纪的航海家，面对未知的海洋，你会有怎样的勇气和动力去探索新的航线？这些新航线的开辟对世界产生了哪些深远的影响？”学生活动：•观察地图，思考教师提出的问题。
•尝试从航海家的角度，想象并讨论探索新航线的动机和可能遇到的困难。
过程点评：•地图对比直观展示了新旧航路的差异，有效激发了学生的好奇心和探索欲。
提问环节引导学生进入历史情境，为新课学习做了良好铺垫。
三、教学过程教师行为：•背景介绍：简述15世纪欧洲的社会经济状况、宗教冲突以及东西方贸易的需求，解释新航路开辟的必然性。
•主要航海家与航线：•详细介绍哥伦布发现新大陆、达·伽马到达印度、麦哲伦环球航行等关键事件，利用多媒体展示航海路线图。
•分析各航海家的动机、所遇困难及克服方法，强调他们的勇气与智慧。
•影响分析：•讲解新航路开辟对世界市场形成、商业革命、价格革命的具体影响。
•分析这些变化如何促进了欧洲社会的转型，包括经济、政治、文化等方面的变化。
•互动环节：•分组讨论：“新航路开辟对亚洲、非洲及美洲的原住民产生了哪些影响？这些影响是积极的还是消极的？为什么？”•小组代表分享观点，全班交流讨论。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下课件：第6课 全球新航路的开辟 (共33张PPT)
哈得逊
其他航路的开辟
6.德雷克、塔斯曼南半球探索
1578年，英国人德雷克到达 美洲南端的合恩角。 1642—1643年，荷兰的塔斯 曼环航澳大利亚时，到达新 西兰和塔斯马尼亚岛
德雷克
塔斯曼
Newfoundland (纽芬兰)
哈得逊1610
卡伯特 1497 卡蒂埃 1534
巴伦支 1594-1597
一、新航路开辟的原因：
1.根因/经济根源：14—15世纪欧洲社会商品经济
发展，资本主义萌芽出现的要求。
2.社会根源：对黄金和香料的追求，欧洲人渴望得到
更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。
3.刺激因素：《马可·波罗行记》对东方的宣传。
地中海
奥斯曼帝国
14世纪中西交流的路线
4.直接因素：商路不畅，西欧的贵族和商人渴望……
材料一：美国学者莫里逊说，“即使不谈哥伦布所建功勋巨 大意义，就论人品性格，这位伟大航海家也引人入胜，发人深省。 他有坚定宗教信仰，爱好科学知识与幸福理想，向往新生事物， 富有审美感。……有向往与发展我们文化教育事业的一切抱负。 所以，他是各个历史时期最伟大的航海探险家之一。”
材料二：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷 举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出 一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
哥伦布曾说过：“黄金是一个令人惊叹的东西！ 谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。有了黄 金，可以把灵魂送上天堂。”这就是当时欧洲人的 真实写照。
一、新航路开辟的原因：
1.根因/经济根源：14—15世纪欧洲社会商品经济 发展，资本主义萌芽出现的要求。
2.社会根源：对黄金和香料的追求，欧洲人渴望得到 更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第6课 全球航路的开辟
阅读材料并结合教材思考，为什么要开辟新航路 ？
15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚 细亚和巴尔干半岛，控制商路，对过往商品征收重税， （比原价高8-10倍），因此西欧各国迫切需要开辟一条
3.直接原因：奥斯曼帝 通往东方的新航线。 ——周一良、吴于廑《世界通史》
国威胁东西方 传 统 商
路。
王室积极支持海上冒险活动。 专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的
组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，
2.客观条件：地理知识日益丰 进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的
富；造船技术也不断提高；指
支持，提供了重要条件。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
南针的应用。
罗盘针
多桅帆船
“地圆说”
促进资本主义发展，世界市场也 初现雏形；航海业后续发展蒸蒸 日上
响
政治 促进了东南亚的繁荣与稳定，增 掀起了殖民热潮，对亚非美地区
高了明朝的影响力
人民造成严重伤害
相同点 人类航海史上的壮举
18
互动探究一新航路开辟的历史必然
1)新航路开辟的根本原因是欧洲内在的经济发展,即欧洲商品经 济的发展和资本主义萌芽的产生,资产阶级要求获得高额的利润; 次要原因是商业危机、传播天主教的需要等。
一、源起：新航路开辟的动因和条件
（一）动因
阅读材料并结合教材思考，为什么要开辟新航路
？
14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人
们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，
4.思想根源：文艺复兴推 崇的人文主义鼓励冒险精
推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，
以造福人生。
—徐蓝《世界近代现代史》
第6课+全球航路的开辟+课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
——房龙《人类的故事》
西欧商人在清点钱币
15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主
义萌芽出现，城镇迅速增加，商品经济日益发展，
货币的需求量大大增加。于是，欧洲的国王贵族
和商人发疯似的到处追求黄金和白银，货币日益
取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普 遍的交换手段，形成一股贵金属热。
——王斯德《世界通史》
——刘宗绪主编《世界近代史》
自给自足的庄园 经济逐渐解体
农民获得人身自由， 为手工业和商业提供劳动力
领主出卖或整块出租土地， 出现资产阶级地产
促进商品经济的发展
一、新航路开辟的动因和条件
1、必要性：为什么要开辟新航路？
东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗 都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿 石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世 界，冒险家的乐园。
根本原因：西欧各国资本主义萌芽 产生，商品经济迅速发展，对金银 财富的渴求以及开拓新市场的意愿
日益迫切。
一、新航路开辟的动因和条件
1、必要性：为什么要开辟新航路？
西欧各国的农奴制度（庄园制）在12世纪-15世纪先后瓦解。农民得到人身自由， 原来作为农奴时耕种的份地仍归农民使用，农民每年要按期向领主缴纳货币地租， 数量固定不变。随着商品经济的发展，还有不少领主将直接领地卖了，买主中有许 多商人资产者，也有一些较为富裕的农民，这样就产生了资产阶级地产。
行的农夫携带了农具、小麦种子、葡萄藤、甘蔗苗等物品。据此判定，
新航路开辟( )
A．引发了欧洲的商业革命 B．导致大量印第安人被屠杀
D
C．丰富了欧洲的经济生活
D．推动了新大陆的经济开发
二、新航路的开辟
世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史
西欧商人在清点钱币
15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主
义萌芽出现，城镇迅速增加，商品经济日益发展，
货币的需求量大大增加。于是，欧洲的国王贵族
和商人发疯似的到处追求黄金和白银，货币日益
取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普 遍的交换手段，形成一股贵金属热。
——王斯德《世界通史》
——刘宗绪主编《世界近代史》
自给自足的庄园 经济逐渐解体
农民获得人身自由， 为手工业和商业提供劳动力
领主出卖或整块出租土地， 出现资产阶级地产
促进商品经济的发展
一、新航路开辟的动因和条件
1、必要性：为什么要开辟新航路？
东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗 都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿 石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世 界，冒险家的乐园。
根本原因：西欧各国资本主义萌芽 产生，商品经济迅速发展，对金银 财富的渴求以及开拓新市场的意愿
日益迫切。
一、新航路开辟的动因和条件
1、必要性：为什么要开辟新航路？
西欧各国的农奴制度（庄园制）在12世纪-15世纪先后瓦解。农民得到人身自由， 原来作为农奴时耕种的份地仍归农民使用，农民每年要按期向领主缴纳货币地租， 数量固定不变。随着商品经济的发展，还有不少领主将直接领地卖了，买主中有许 多商人资产者，也有一些较为富裕的农民，这样就产生了资产阶级地产。
行的农夫携带了农具、小麦种子、葡萄藤、甘蔗苗等物品。据此判定，
新航路开辟( )
A．引发了欧洲的商业革命 B．导致大量印第安人被屠杀
D
C．丰富了欧洲的经济生活
D．推动了新大陆的经济开发
二、新航路的开辟
世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史
人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下-第6课 全球航路的开辟-课件(共36张PPT)
（1）13世纪开始，伊比利亚半岛的居 民就尝试从大西洋诸岛屿获取木材、粮 食和糖等资源。
一、新航路开辟的动因和条件
1.新航路开辟的动因
（2）15世纪以来，随着庄园制度的 解体，手工工场和租地农场的出现， 西欧各国的商品经济迅速发展，对金 银财富的需求以及对新市场的开拓意 愿，日益迫切。
西欧庄园经济
15世纪存在两种海洋开拓模式以及与之相联系的人类交往模式。中 国航海的和平稳定发展模式，与西方的暴力掠夺发展模式形成了鲜明的对 比。
人类历史发展不断扩大交往过程中的重大事件、促进东西方汇合。 人类通过海洋认识外界、走向世界。人类进步必由之路。
（海权意识、国家责任）
下西洋船队还将中国文化远播海外，在东亚乃至亚非建立起具有 中华民族传统文化深厚底蕴的国际交往准则，凭借这些准则，在区域内 建立起和平秩序，成为区域合作的基础。
塔斯曼1642——1643
三、思考与讨论
1405年，明成祖派遣郑和率船队出使西洋； 1492年，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征 途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开……
从材料中你能提取哪些信息？
陛下应该下决心让我们成为基督徒， 郑和船队每到一地，都要先向当 我相信只要开始做，就能够在很短的时 地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书， 间内为西班牙赢得大批主的皈依者、广 赠送珍贵的礼品，然后用所带的瓷器、 大的领土和巨大的财富以及他们所有的 丝绸、麝香、铁器和金属货币，交换 人，毫无疑问，在这些土地上蕴藏着大 各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽， 量黄金，…这里还有宝石，有名贵的珍 还同当地人分享中国的历法、图书、 珠，取之不尽的香料…也许这里还有数 冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。 量可观的棉花…
哥伦布《航海日志》（1492年11月12日）
一、新航路开辟的动因和条件
1.新航路开辟的动因
（2）15世纪以来，随着庄园制度的 解体，手工工场和租地农场的出现， 西欧各国的商品经济迅速发展，对金 银财富的需求以及对新市场的开拓意 愿，日益迫切。
西欧庄园经济
15世纪存在两种海洋开拓模式以及与之相联系的人类交往模式。中 国航海的和平稳定发展模式，与西方的暴力掠夺发展模式形成了鲜明的对 比。
人类历史发展不断扩大交往过程中的重大事件、促进东西方汇合。 人类通过海洋认识外界、走向世界。人类进步必由之路。
（海权意识、国家责任）
下西洋船队还将中国文化远播海外，在东亚乃至亚非建立起具有 中华民族传统文化深厚底蕴的国际交往准则，凭借这些准则，在区域内 建立起和平秩序，成为区域合作的基础。
塔斯曼1642——1643
三、思考与讨论
1405年，明成祖派遣郑和率船队出使西洋； 1492年，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征 途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开……
从材料中你能提取哪些信息？
陛下应该下决心让我们成为基督徒， 郑和船队每到一地，都要先向当 我相信只要开始做，就能够在很短的时 地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书， 间内为西班牙赢得大批主的皈依者、广 赠送珍贵的礼品，然后用所带的瓷器、 大的领土和巨大的财富以及他们所有的 丝绸、麝香、铁器和金属货币，交换 人，毫无疑问，在这些土地上蕴藏着大 各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽， 量黄金，…这里还有宝石，有名贵的珍 还同当地人分享中国的历法、图书、 珠，取之不尽的香料…也许这里还有数 冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。 量可观的棉花…
哥伦布《航海日志》（1492年11月12日）
新教材高中历史第3单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟课件部编版必修中外历史纲要下
课堂练习
“承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿，包 括被印第安人称为海地……而王上依据我的陈述，命令我进行第二 次航行，以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。”对
此段文字解读正确的是 D
①“我”指的是航海家达•伽马 ③1492年的航行最终到达印度 A．①③ B．②③ C．①④
第三单元
走向整体的世界
加 泰 罗 尼 亚 地 图
全球航路的开辟
第三单元 第6课
本单元时间轴
新课导入
中
葡
国
萄
牙
同样开展伟大的远洋航行，为何两个国家走向了 完全不同的道路，能给我们怎样的启示？
新航路开辟的 动因和条件
一、新航路开辟的动因和条件
1.1 新航路开辟的动因
（1）根本原因：14-15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。
葡萄牙航海家、殖民者，为 1519 西 班 牙 政 府 效 力 探 险 。
1519年-1522年9月船队完 成环球航行。
迪亚士
【课堂活动】根据航 线说出开辟者及时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 哥伦布
【课堂活动】根据航 线说出开辟者及时间
达·伽马
【课堂活动】根据航 线说出开辟者及时间
麦哲伦
【课堂活动】根据航 线说出开辟者及时间
②“王上”指的是西班牙国王 ④航海活动带有殖民扩张色彩 D．②④
——王加丰《关于地理大发现的动因问题》
一、新航路开辟的动因和条件
1.1 新航路开辟的动因
（3）重要原因： ①东方财富的吸力：《马可波罗行记》的诱导； ②西方力量的推力：人文主义鼓励冒险精神；西欧人希望通过向海外扩张来传播基督 教；西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。
高中历史必修《中外历史纲要》(下)6全球航路的开辟
提示：“地理大发现”指新航路的开辟。世界历史意义：世界 由长期孤立、分散、隔绝开始走向联系，各地文明开始会合交融， 改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
材料一中的省略号把材料分为两层意思，省略号前反映“哥伦 布前往印度”，省略号后反映“哥伦布不走通常的东行陆路，而走 向西的海路”。
材料二中“西方史学家习惯上把 15 世纪到 17 世纪中期称为扩 张的时代”，材料中的四位人物是这一时期的航海家，表明的历史 事件是“新航路的开辟”。
[图说历史]新航路开辟的条件
知识点二 新航路的开辟
人物
时间
国别
航线
迪亚士
1487 年
葡萄牙
绕过非洲西南端的好望角，到达非洲 东海岸
哥伦布
1492 年
意大利
向西横渡大西洋，到达美洲的巴哈马 群岛，开辟了从欧洲到美洲的新航路
达·伽 马
1497～1498 年
葡萄牙
绕过好望角到达印度
麦哲伦
1519～1522 年
——《中学历史教学参考资料》
(1)材料一中，哥伦布为什么“不走通常的东行陆路，而走向西 的海路”？
提示：原因：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累 了丰富的经验，他们相信大地是球状的，哥伦布相信地圆学说；奥 斯曼帝国阻断了东西方传统商路。
(2)材料二中的“地理大发现”指什么？如何理解“地理大发 现”的世界历史意义？
[图解历史]巧记新航路开辟
15 世纪，欧洲社会矛盾尖锐，资产阶级、封建王朝、天主教会、 贫困市民等斗争激烈。但是，在开辟新航路这一点上他们却意见出 奇地一致，从这一点上说，新航路的开辟是各种社会势力出于各种 不同的目的而共同推动的产物。
知识点三 其他航路的开辟 1.原因：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和 美洲最有利的通商航路。英国、荷兰等国为了发展海上贸易，开始 在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路。
材料一中的省略号把材料分为两层意思，省略号前反映“哥伦 布前往印度”，省略号后反映“哥伦布不走通常的东行陆路，而走 向西的海路”。
材料二中“西方史学家习惯上把 15 世纪到 17 世纪中期称为扩 张的时代”，材料中的四位人物是这一时期的航海家，表明的历史 事件是“新航路的开辟”。
[图说历史]新航路开辟的条件
知识点二 新航路的开辟
人物
时间
国别
航线
迪亚士
1487 年
葡萄牙
绕过非洲西南端的好望角，到达非洲 东海岸
哥伦布
1492 年
意大利
向西横渡大西洋，到达美洲的巴哈马 群岛，开辟了从欧洲到美洲的新航路
达·伽 马
1497～1498 年
葡萄牙
绕过好望角到达印度
麦哲伦
1519～1522 年
——《中学历史教学参考资料》
(1)材料一中，哥伦布为什么“不走通常的东行陆路，而走向西 的海路”？
提示：原因：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累 了丰富的经验，他们相信大地是球状的，哥伦布相信地圆学说；奥 斯曼帝国阻断了东西方传统商路。
(2)材料二中的“地理大发现”指什么？如何理解“地理大发 现”的世界历史意义？
[图解历史]巧记新航路开辟
15 世纪，欧洲社会矛盾尖锐，资产阶级、封建王朝、天主教会、 贫困市民等斗争激烈。但是，在开辟新航路这一点上他们却意见出 奇地一致，从这一点上说，新航路的开辟是各种社会势力出于各种 不同的目的而共同推动的产物。
知识点三 其他航路的开辟 1.原因：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和 美洲最有利的通商航路。英国、荷兰等国为了发展海上贸易，开始 在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路。
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在街上，小明与一个自称是哥伦布的人交谈起来，
但小明很快发现这人并不是真正的哥伦布。你知
道为什么吗？
当然可以,我想通过航行
哥伦布先生, 能讲讲您伟 大的航行吗?
证明地球是圆的,也为我 的祖国-----葡萄牙开拓 新的土地,并且把伊斯兰 教传播到东方,很遗憾我
横渡太平洋只到了美洲,
并没有到达真正的印度。
1487 --
1488
1492
1497 --
1498
航海 家
迪亚 士
哥伦 布
达·伽 马
国籍
葡萄 牙
意大 利
葡萄 牙
支持 国
葡萄 牙
西班 牙
葡萄 牙
1519 —
1522
麦哲 伦
葡萄 牙
西班 牙
航线新 航 路 的备开注辟
欧洲-非洲 好望角
欧洲-美洲
第一个到 达非洲最 南端
第一次发 现美洲
欧洲-好望 角-印度
—王斯德《世界通史》
传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？
传统商路不畅导致欧洲出现商业危机
新航路的开辟
材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动 其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里 斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王 使其皈依吾神圣天主教。
——《哥伦布航海日记》
根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？ 欧洲人热衷于对外传播天主教
欧洲-美洲 －亚洲－欧 洲
第一个完 成全球航 行
新航路的开辟
一个中心 欧洲
北美洲
西
太
欧洲
两个
大
方向 非洲
东亚 洲
太平洋
西欧平—美洲 西欧—美洲洋—亚洲—西欧
西
三条航线
洋
西欧印—度非洋洲（大好洋望洲角）—印度
哥伦布、麦哲伦 四个 人物
迪亚士、达·伽马
新航路的开辟
小明通过“时光隧道”来到了15世纪的欧洲。
新航路的开辟
高中 新人教版
新航路的开辟
新航路的含义
十五、十六世纪之交，西欧国家探 寻通往印度和美洲等世界各地的航路， 这些航路通常被叫做“新航路”，西欧 史学界又称之为“地理大发现”。
新航路的开辟
一、原因探究
新航路的开辟
如果身为15世纪欧洲的一位市民， 看到一支即将远航的探险船队，你是冷 嘲热讽，还是狂热追随？为什么？
—王斯德《世界通史》
两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什 么变化？对人的心理产生什么影响？
商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金热
新航路的开辟
材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所 属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中 “共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石， 或为一切种类香料，多至不可思议。”
1492~1504 年
次数
7次
4次
人数
27000人
1500人
船数
大小船计200余艘
17艘
船只大小
船长44.4丈（151.8米） 宽18丈（61.6米）
船长24.5米 宽6米
到达范围
到达亚、非30多个国家和 地区
到达美洲
请思考：结局为什么会大不相同？
新航路的开辟
郑和下西洋
西欧开辟新航路
目的 性质
宣扬国威 获得外国的珍宝特产 加强与海外诸国的联系
星
多桅帆
盘
船
葡二、过程概述
新航路的开辟
掌握知识，体验人物
• 合作探究：航海家自述 • 航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。 • 要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲
述。 讲清航海家的国籍、航海时间、支持国 、航线、收获准备时间2-3分钟。
时间
——《马可波罗行纪》
《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？ 刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热望
奥斯曼 土耳其
新航路的开辟
材料四：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路 的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏， 从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。
新航路的开辟
开辟新航路的原因(必要性)
传播天主教
(宗教需要)
直接 原因
欧洲人”寻金热”
(社会根源)
东西商道受阻
(商业危机)
欧洲各国商品经济的发展
根本 原因
和资本主义萌芽的需要
(经济根源)
新航路的开辟
• 条件（可能性）
新航路的开辟
欧洲造船和航海技术的进步
地圆学说、季风和洋流等地理知识
推动（客观）
---引自与麦哲伦一道作环球航行的 皮加费塔在航海日记中的描述
新航路的开辟
三、自主学习
其他航线 新 航 路 的 开 辟
（1）北线：北冰洋
时间 1497年
16世纪 16世纪
17世纪初
支持国 英国
法国 荷兰 荷兰
航海家 卡伯特
父子 卡蒂埃 巴伦支
哈得逊
航海活动 “发现”了纽芬兰岛
到达拉布拉多半岛 航行至北冰洋地区 经北冰洋通向亚洲航路
为什么要开辟新航路？(原因)
新航路的开辟
活动： 合作探究新航路开辟的原因
材料一 ：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须
付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、
喝、穿的一切物品。
—房龙《人类的故事》
材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽 出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。 于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金 属热。
郑和 哥伦布 达.伽马 麦哲伦
教材39页“问题探究”
“及观郑君，则全世界历史上所号称 航海伟人，能与并肩者何其寡……。 则哥伦布以后，有无量数之哥伦布…… 而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫 嘻，是岂郑君之罪也。”
—— 梁启超《祖国大航海家郑和传》
新航路的开辟
郑和
哥伦布
地区
西洋
美洲
时间
1405~1433年
航海之旅
新航路的开辟
1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入 太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的 食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发 出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我 们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮 取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十 分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然 后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木 屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
17世纪初 俄罗斯
/
北太平洋到北冰洋航线
（2）南线：南太平洋
新航路的开辟
时间 支持国 航海家 1578年 英国 德雷克
航海活动 到达美洲南端合恩角
16421643
荷兰 塔斯曼
到达新西兰和 塔斯马尼亚岛
18世纪 英国
库克
“发现”南大西洋、南 太平洋岛屿
新航路的开辟
四、拓展深化
新航路的开辟
来自于百年前的质疑和感叹