新闻写作学教学大纲
《新闻写作》教学大纲.doc新
《新闻写作》教学大纲课程编号： 8045总学时数： 108 学分： 6一、课程性质、目的与任务本课程是高等学校新闻专业的专业主干课。
本课程的任务是使学生通过学习，掌握新闻写作的基础理论及基本写作技能。
以有益于将来从事采访，撰写新闻稿件的工作。
本课程主要讲授新闻写作的一般原理、发展规律，介绍国内外各类新闻文体的写作方法和一般规律，介绍当前新闻写作最新发展动态，介绍当今国内外新闻名篇，较熟悉地掌握新闻写作技巧和各种新闻文体的写作，强调可操作性。
培养学生具有较强的文字处理能力。
二、理论教学内容与要求（一）、基本要求1、理解、掌握新闻的基本要求。
2、掌握新闻写作的基础理论。
3、理解并掌握各种新闻文体的写作要求。
4、理解并学习各种新闻文体的写作方法。
（二）、教学内容1 、绪论了解新闻的定义、新闻的体裁、新闻写作的基本要求。
2 、消息写作①了解并掌握消息的基本概念及文体特点。
②学习消息标题的写法。
多行标题及单行标题的不同写法。
学习和掌握各种类型的标题写法。
③学习导语的写法。
了解三代导语的演变过程。
了解导语的基本要求，学习各种类型的导语写法。
④了解背景的作用。
⑤理解主体结构原则，主体的基本要求。
学习消息结尾的不同写法。
3 、特写了解特写的定义及文体特点，学习特写的写作方法。
4、通讯①了解通讯的定义、文体要求及特点。
通讯与消息的区别。
②学习通讯开头、结尾的写作方法，了解通讯主体的层次安排、事件通讯与人物通讯不同写法。
③学习通讯抒情、叙述、描写、议论的方法。
5 、新闻评论①了解新闻评论的特点及基本要求，新闻评论的各种文体特点。
②学习“编者按”的写作。
③学习“编后”的写作。
④学习“小评论”的写作。
三、实践教学内容实训项目一（一）实训项目名称：消息基本要素概念及相关理论的理解训练。
（二）实训学时：六学时（三）实训目的：通过大量阅读各种类型报纸（以综合性报纸为主，如《中国青年报》、《南方周末》等）上刊登的消息，逐渐加深对新闻有关基本概念、理论的理解：新闻要素、新闻价值、新闻背景等。
新闻写作学教程课程设计
新闻写作学教程课程设计一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，让学生全面掌握新闻写作的基本方法和技巧，培养学生新闻写作的良好习惯和严谨的思维方式，提高学生的新闻写作能力和水平。
二、教学目标1.熟练掌握新闻写作的基本技巧和方法，具备编辑和撰写新闻稿件的能力；2.培养学生的新闻敏感度和理性思维能力，提高其新闻写作的主动性和创造性；3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高其组织协调和管理能力；4.培养学生的新闻责任感和媒体素养，促进其良好职业道德的培养。
三、教学大纲第一章新闻写作的基本概述1.1 新闻写作的定义和特点 1.2 新闻写作的基本流程 1.3 新闻写作的基本原则 1.4 新闻写作的风格和技巧第二章新闻写作的常见类型2.1 新闻报道 2.2 新闻评论 2.3 新闻纪实 2.4 新闻采访和访谈第三章新闻写作的技巧和方法3.1 新闻写作的基本要素 3.2 标题和副标题的撰写 3.3 新闻概述的撰写 3.4 段落框架的构建 3.5 引用和引述的技巧和应用第四章新闻写作的常见错误和注意事项4.1 新闻写作中的常见错误 4.2 新闻写作中的注意事项 4.3 新闻写作的优化技巧第五章新闻写作的实践和案例分析5.1 个人新闻写作实践 5.2 小组新闻写作实践 5.3 新闻案例分析和点评四、教学方法本课程将采用教师讲授、学生合作讨论、案例分析和新闻写作实践等多种教学方法，注重启发学生思维，通过多种形式的互动教学，提高学生学习的主动性和创造性。
五、考核方式1.课堂表现（20%）：包括课堂积极参与和作业的完成情况；2.个人新闻写作实践（30%）：要求学生按时完成指定的新闻写作任务；3.小组新闻写作实践（20%）：要求学生与小组成员协作完成新闻写作任务；4.期末考试（30%）：主要考察学生对新闻写作的理解和应用能力。
六、教材参考1.《新闻写作与采访技巧》，吴立功等著，高等教育出版社；2.《新闻学原理与方法》，韩大元著，中国传媒大学出版社；3.《提高新闻写作》，冯唐著，北京联合出版公司。
《新闻写作》教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲课程代码：课型：讲授课学时：总共54 学时。
其中讲授54学时；实验0 学时考核方式：考查一、课程概述《新闻写作》是高职·交通运输相关专业的职业素质课程，也是一门实践性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生掌握·新闻写作中消息、通讯体裁的一些基本概念、掌握新闻写作的基本分析方法和基本技能，了解新闻写作的基础知识，为深入学习其他专业后续课程及从事相关实际工作打下初步基础。
本课程对培养严肃认真的科学作风和抽象思维能力，树立理论联系实际的观点，提高分析问题和解决问题的能力等方面都有重要作用。
二、学时分配三、教学内容（一）讲授第1章新闻写作基本原理教学目的：了解新闻的基本概念；掌握新闻写作的含义、分类、要素等基本理论知识，激发学生对新闻写作的学习兴趣。
教学重点：新闻写作的分类要素及要求教学难点：掌握新闻写作的基本要求主要内容：新闻写作的含义、要素、分类、基本要求。
第2章消息写作教学目的：熟悉消息的概念，掌握应用消息结构、标题、导语、主体、结尾知识进行写作的要领及写作方法。
教学重点：消息的倒金字塔结构、消息的标题、消息的导语教学难点：根据所学知识，拟写出常用的消息稿件主要内容：消息的倒金字塔、金字塔、沙漏体、悬念式、并列式、消息的标题制作、消息导语、主体、结尾的拟写。
第3章常见的消息写作教学目的：学会动态消息及综合消息教学重点：动态消息和综合消息的拟写教学难点：能够拟写出比较成形的消息稿件主要内容：动态消息和综合消息的写作方法及应用第4章通讯写作教学目的：了解通讯写作和消息写作的异同，了解通讯的各种写作形式及要领，掌握两种主要通讯写作的方法。
教学重点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法教学难点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法主要内容：通讯写作的基本知识及写作方法。
第5章新闻特写教学目的：了解新闻特写与消息及通讯的异同，掌握新闻特写的写作方法教学重点：掌握新闻特写的写作方法教学难点：掌握新闻特写的写作方法主要内容：新闻特写的基本知识和写作方法第5章新闻专访教学目的：掌握新闻专访的操作模式及写作方法教学重点：掌握新闻专访的写作方法教学难点：掌握新闻专访的写作方法主要内容：新闻专访的相关知识及专访模式及写作方法（二）实训（验）本课程实训（验）教学内容见本课程实训（验）教学大纲。
《新闻写作》教学大纲
第一节新闻报道体裁的演变第二节新闻报道体裁的类型第三节新闻报道体裁分类的依据第二章消息的基本构成第一节新闻标题第二节消息头第三节新闻导语第四节新闻躯干第五节新闻背景第六节新闻结尾第三章新闻结构形式第一节倒金字塔结构第二节时间顺序结构第三节悬念式结构第四节并列式结构第四章各类新闻的写作第一节简明新闻第二节动态新闻第三节综合新闻第四节述评新闻第五节事件新闻第六节非事件新闻第七节人物新闻第八节会议新闻第九节社会新闻第十节批评性新闻第五章通讯写作的基本知识和一般技巧第一节通讯的特点和种类第二节通讯的几重基本表达方法第三节通讯写作表现手法的特点第四节通讯的主题第五节通讯的结构第六章各类通讯的写作第一节人物通讯第二节事件通讯第三节工作通讯第四节风貌通讯第七章特色通讯的写作第一节新闻特写、速写第二节深度报道和大特写第三节解释性新闻报道第四节人物专访第五节花絮第八章相近报道文体第一节现场新闻与视觉新闻第二节社会新闻与法制新闻第三节文化新闻与娱乐新闻第四节预告新闻与预测新闻第五节精确新闻与数字新闻第六节解读新闻与解释新闻第七节对话新闻与话题新闻第八节独家新闻与原则新闻六、成绩评定与考核办法平时成绩占总成绩的40% 包括考勤、作业、以及课堂提问。
考试均为闭卷考试满分100分占总成绩的60%。
七、教材及参考书《新闻作品选读》刘明华、张征选编中国人民大学出版社2003年《实用新闻写作》康文久主编新华出版社2001年《新闻传播精品导读：新闻消息卷范例与典例》刘海贵总主编复旦大学出版社2004年《新闻采访写作编辑案例教程》白庆祥等编著新化出版社2000年。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章 绪 论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节 新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节 理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章 记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
唐远清：《新闻写作》大纲
唐远清：《新闻写作》大纲中国传媒大学远程与继续教育学院《新闻写作》教学及考试大纲中国传媒大学电视与新闻学院新闻系唐远清副教授一、课程基本信息授课教师：新闻系唐远清课程编号：012006英文名称：News Writing课程简介：新闻写作是新闻系的专业基础课，内容包括新闻写作的基础知识、基本技巧、基本原理等。
本课程内主要分为三大部分：一是总论，介绍新闻写作的基本原则；二是消息写作的基本要求；三是通讯写作的基本要求。
使用教材：刘明华、徐泓、张征编著《新闻写作教程》（21世纪新闻传播学系列教材），中国人民大学出版社2002年3月版。
授课对象：中国传媒大学远程与继续教育学院函授、夜大、远程教育的专升本、专科层次学生学分/学时：3/32教学方式：（1）讲授（2）课堂讨论（3）课后作业二、课程教学目的和要求目的：本课程要求学生能够掌握消息和通讯这两类新闻体裁的特点，它们在主题、选材、结构、语言等方面的要求，最终能够从新闻工作者的角度分析新闻报道类作品，并能够写出比较规范的新闻报道。
要求：本课程的实践性很强。
要求学生在学习新闻写作的原理、知识、技巧的同时，通过大量阅读或收听收视报纸、广播、电视上的新闻作品，提高鉴赏新闻作品的水平；通过勤写多练，提高写作能力。
以课前自学、课堂学习、课后作业练习、作业讲评等多种方式相结合，最终领会和掌握所学内容。
三、各章教学内容、学时分配及自学要求第一章怎样学习新闻写作——代绪论（2学时）上编总论第二章新闻写作的真实性原则（3学时）第三章新闻写作的基本方法（1.5学时）第四章新闻写作的基本要求（1.5学时）第五章新闻角度（1学时）第六章新闻跳笔（0.5学时）第七章新闻语言（0.5学时）绪论及上编自学要求：掌握学习《新闻写作》的基本方法，重点掌握新闻写作的真实性原则和基本要求，了解新闻角度、新闻跳笔、新闻语言的基本要求。
实践训练（课后作业）：根据新闻写作的真实性原则分析新闻报道作品。
《新闻写作》课程内容提纲
《新闻写作》课程内容提纲第1章消息概论本章重点□消息的特点□消息写作的基本规律□消息写作的基本要求消息，即以简要的文字或图片迅速报道新闻事实的一种新闻体裁。
消息也是新闻报道中最基本、使用最多的一种新闻体裁，在新闻报道中占有非常重要的地位。
通讯、深度报道、调查性报道、解释性报道、预测性报道等是消息的深化河补充。
1.1 消息在新闻报道中的地位消息的定义：以简要的文字或图片迅速报道新闻事实的一种体裁。
1.1.1 信息化时代，消息仍是新闻报道的主角。
1. 从信息需求来看，消息是人们获取信息的主要渠道。
2. 从报道数量来看，消息在众多新闻体裁中应用最多。
1.2 作一名优秀记者首先学会写消息写消息是记者的首要任务。
许多记者都有这样的切身体会，要想掌握写作各种新闻报道题材的本领，首先应该过消息写作这一关。
（1）从新闻报道的发展来看，消息是最基本的报道方式。
（2）消息最集中最鲜明地反映了各种新闻报道体裁的本质属性——向公众传递最新最有意义的信息。
（3）消息最集中最鲜明地体现了各种新闻报道体裁的共同价值——时新性、重要性、接近性、显著性和趣味性。
（4）消息最集中地反映了各种新闻报道体裁的共同要求——迅速、准确、简明。
写好消息体裁，也就为写好其他体裁打下了基础。
（5）消息的叙述形式是其他报道体裁叙述形式的基本功。
1.3 消息写作的基本规律：展现事实1.3.1 事实为本1.3.2 消息：展现事实，还是用事实用说话1.3.3 怎么展现事实1.4 消息写作的基本要求——准确、迅速、新鲜、简明1.4.1 迅速（1）迅速是新闻报道的最基本要求。
（2）媒体竞争需要迅速。
（3）受众接受需要迅速。
（4）能否迅速报道社会上发生的重大事件，是衡量是否是主流媒体的一条重要标准。
1.4.2 准确第一、导语要素准确。
第二、事实过程准确。
第三、语言表述准确。
1.4.3 新鲜报道人们不知道的事情才叫新鲜，人们都知道了就不叫新鲜。
不新鲜的事就不是新闻。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
《新闻写作》课程教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲课程编号：5602001 考核方式：考试总学时、学分： 32 学时 2 学分实验学时： 0 学时一、课程性质、目的和要求《新闻写作》是播音与主持艺术专业开设的专业基础必修课。
旨在使学生了解新闻语言及文体特征，掌握新闻写作技巧，感知新闻生产过程和媒体运作过程，为后续播音与主持艺术相关专业知识的学习打下较好的理论基础和文字基础。
本课程学习的具体要求包括两个方面：一是了解新闻和新闻写作的特点，特别是新媒体环境下新闻形态的变化及对新闻写作的要求；二是通过作品鉴赏、写作训练使学生掌握消息等文体的基本写作技巧。
二、教学方法与手段讲授和实践相结合。
主要通过项目制教学模式，激发学生的学习热情、提升实践训练的效果。
三、课程教学内容、要点和课时安排第一部分感知新闻/理解新闻（2学时）1．教学内容（1）新媒体环境下新闻形态的变化（2）新闻与新闻价值（3）新闻语言与新闻结构2．重、难点提示（1）新闻形态的新变化（2）不同媒体新闻语言和新闻结构的异同第二部分新闻标题（10学时）1．教学内容（1）讲授新闻标题的定义、特点、结构及拟标题步骤（2）讨论传统新闻标题和网络新闻标题异同，练习拟标题并进行初步消息写作训练2．重、难点提示（1）拟定标题（2）网络新闻标题特点认识第三部分新闻导语（8学时）1．教学内容（1）讲授新闻导语定义、特点、历史变化、类型、写作要求（2）导语练习，消息写作练习2．重、难点提示（1）不同类型导语的认识与练习（2）消息写作练习第四部分新闻主体结构（8学时）1．教学内容（1）讲授金字塔结构、倒金字塔结构、华尔街日报体结构等结构形式（2）消息写作练习2．重、难点提示（1）华尔街日报体结构认识；（2）消息写作训练第五部分新闻结尾、新闻背景（4学时）1．教学内容（1）讲授新闻结尾和新闻背景的基本知识和写作要求（2）消息写作训练2．重、难点提示综合写作能力的提升与拓展四、实验教学内容无五、学时分配六、课程考核方式课程考核方式为：考试。
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《新闻写作》课程教学大纲（20XX年制订，20XX年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类别：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，20XX年课程概述：本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。
教学方法：本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点第一章新闻与新闻报道课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。
新闻写作大纲
新闻写作Ⅰ课程教学大纲课堂教学时数及课后作业题数分配第一章新闻写作概论【教学目的】让同学们了解本课程的基本内容，认识到新闻写作的重要性。
并提供给学生学习这门课程的正确方法。
并让学生知道从事新闻采写工作应具备的职业品德修养。
【重点难点】认识新闻写作的重要性，既是重点也是难点。
第一节课程内容简介《新闻写作》是新闻专业必修课程，属于新闻实务课程，对学生来说，是最基本的一门课程，可以说是新闻学院的学生必须要掌握的一项基本的谋生手段。
这门课有两个学期的课程安排，大体上分为三大部分，上篇是新闻写作的基本理论，中篇是消息写作，下篇是特稿写作。
在新闻写作的基本理论部分，首先将给大家如何判别新闻、在此基础上讲授新闻写作的基本方法，包括怎样确定新闻主题、选择新闻角度、运用新闻背景、如何展现细节、使用引语，还要介绍新闻语言的特点以及新闻这种文体的特殊的写作笔法——新闻跳笔。
在消息写作部分，我们要具体介绍并训练大家写作消息这种最常用、最基本的新闻体裁。
具体说来，有消息标题的制作、消息导语写作、消息主体写作、新闻背景的写作，还要介绍事件性消息和非事件性消息，以及广播电视消息的写作。
第二节新闻写作的重要性（案例比较）一、让学生先看看近几天的新闻播放视频资料CCTV 3月1日《新闻30分》和头一天晚上７点 TVS1 的《南方报道》看完之后，让学生复述自己所记住的新闻大致内容。
针对学生发言，总结：新闻报道的最原始的、至今仍是最主要的使命，就是真实地向公众描述其生存环境的最新的、关系到公众切身利益的变动状况二、新闻写作是新闻工作者实现职业责任的基本职业技能，是新闻报道施放传播影响力的核心环节。
新闻记者对这个世界变化状况的观察、认识、分析、判断，最终要通过他们写作的新闻传达给受众！新闻记者的职业责任最终要通过他们写出的新闻报道去实现！新闻记者的职业才能最终要通过新闻作品得以展示！新闻写作是媒体形成传播影响力的关键环节！第三节怎样学习新闻写作一、阅读、阅读、再阅读二、思考、思考、再思考三、练笔、练笔、再练笔第四节新闻工作者的职业品质修养新闻工作者面对社会使命应怀有的神圣的职业精神：正义感——坚持真理、维护正义，给新闻界带来最高荣誉。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲（马列工程）【新闻采访与写作教学大纲（马列工程）】一、引言在现代社会中，新闻采访与写作作为一项重要的传播工作，对于塑造舆论、传递信息起着举足轻重的作用。
本教学大纲旨在系统地介绍新闻采访与写作的相关知识，帮助学生对此进行深入理解和掌握。
二、基础知识概述1. 新闻采访概念新闻采访是指记者面对新闻事件，利用文字、图片、声音、视频等媒介，通过亲临现场、访问当事人或相关人士，收集信息、采访经历，撰写报道，形成新闻作品的过程。
2. 新闻写作概念新闻写作是指记者根据新闻事件的事实，运用新闻写作技巧，撰写新闻作品的过程。
新闻写作需准确、简明、生动地表达新闻事件，直击读者求知的欲望。
3. 马列工程介绍马列工程是指以、列宁主义为指导思想的一门课程。
在新闻采访与写作中，学习马列主义理论对于提高学生的社会责任感、思想觉悟和文化修养具有重要意义。
三、教学目标1. 了解新闻采访与写作的基本概念和流程。
2. 掌握新闻采访与写作的基本技巧和方法。
3. 了解马列主义理论对于新闻采访与写作的指导意义。
4. 提高学生的写作素养和表达能力，促进学生核心价值观的形成。
四、教学内容1. 新闻采访的基本原则和技巧- 客观真实原则- 见证性原则- 采访技巧：提问、记录、整理等2. 新闻写作的基本要求和结构- 确定新闻要素- 标题的撰写- 内容的组织与呈现- 结构的谋篇布局3. 马列主义理论在新闻采访与写作中的指导意义- 社会责任感的培养- 对新闻事件的深刻理解- 对新闻事实的准确把握五、教学方法与手段1. 理论讲授通过教师讲解、案例分析等方式，介绍新闻采访与写作的基本理论知识和技巧。
2. 实践操作组织学生进行新闻采访、写作实践，培养学生的采访能力和写作技巧。
3. 讨论交流组织学生开展讨论、交流，共享采访和写作经验，促进学生之间的互动和提高。
4. 影视教学播放相关的新闻采访和写作案例，帮助学生更直观地了解新闻采访与写作的实际操作。
《新闻采访写作》教学大纲
《新闻采访写作》教学大纲《新闻采访写作》教学大纲说明一、教学目的和要求文秘专业《新闻采访写作》教学的内容包括新闻采访与写作两大板块。
它是一门重在培养学生的新闻采访与写作能力，帮助学生将所学的理论、知识和方法转化为实际能力，并且通过语言文字和文本方式彰显自己的综合素质和表达能力的重要课程。
从理论与实践两方面，系统的讲授新闻采访与写作的相关理论、技巧与艺术，包括新闻专业的相关理论、采访的技巧与艺术、各种新闻的写法、消息的来源与查证方法、报纸编辑部的组织运作、新闻采访与写作判断能力讲授采访与写作技巧，培养学生独立采访写作新闻能力。
教学目标是为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络以及媒介经营管理等）都必须具备的新闻基本业务基础，不仅使学生具备新闻采访、写作的有关知识，更要着力培养学生的基本能力。
具体教学中，要求理论和实践相结合，充分培养学生动手写作的兴趣，精心安排好每一堂课的教学内容，做到精讲多练，多讲授新闻采访写作中带规律性的东西，使学生在课上时有所悟、确有所得；同时围绕课堂讲授的内容，引导学生结合在新闻采访写作课上所学知识，平时留意在校园中寻找新闻，增加在校园中演练的机会。
此外，新闻采访写作教学还应当延伸到社会这个大课堂中去。
鼓励学生以“准记者”的身份，去像模像样地采访各色人等，从中体会新闻采访与写作的甘苦。
同时注重与新闻媒体的实际需要对接。
引入最新业界案例进行教学。
注重培养学生的采访写作兴趣和新闻敏感。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，教学课时64学时，包括理论课时３4学时，实践课时30学时，具体学时分配如下表，供参考。
课程内容三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
同时，本课程在教学实践中不断结合实际需要，根据学生反馈，不断探索适应新时代的教学模式，对教学内容作了一些改进，具体而言，涉及三个方面：（1）适时淘汰不合时宜的内容（包括思想观点、概念命题、典型个案等）；（2）长期保留对新闻采访和新闻写作规律的理解和阐述的内容，保留基本理论、基本知识和基本方法方面的内容，保留常讲常新、历久弥新的经典个案；（3）及时吸收和增加新鲜的内容（新的、已经成为共识的理论和观点，鲜活的、生动的、典型的个案）。
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新闻写作学教学大纲
新闻写作学教学大纲
一、说明
（一）课程性质
本课程是高等院校新闻专业的一门基础课。
本课程以马克思主义新闻观为指导，以国家有关的新闻与宣传政策为依据，系统地讲授新闻写作中的总体要求、原则、方法及各种常用新闻文体的写作的基础理论和知识。
（二）教学目的与任务
本课程教学目的与任务是：使学生掌握新闻写作的基础理论和基础知识，同时加强学生新闻写作训练，提高学生新闻写作的理论水平和实际写作的能力，为他们将来从事新闻采写和其他工作打下坚实的基础。
（三）教学手段和方法
基于新闻写作学实践性强的特点，采取讲练结合的教学手段。
讲授中，在使学生掌握基本理论和基础知识的前提下，还需注重“现场式”教学：模拟新闻事件现场、创造一定的现场氛围，进行模拟现场采写，锻炼学生新闻敏感，培养其现场观察、迅速反映与写作能力。
根据学生的具体情况以及教学环境、教学设备、教学目标、教学内容的特点，应有针对性地采取讲授式、问答式、讨论式、启发式等相应的教学方法。
要注重新闻写作理论与新闻写作实践的结合，要让学生既能运用新闻传播规律指导新闻写作实践，又能运用新闻理论解决新闻写作实践中、特别是新闻采写工作中可能出现的问题。
适当地安排课后作业，以便使学生更有效地巩固和消化所学的内容。
二、使用教材及主要参考书目
（一）使用教材
刘明华徐泓张征《新闻写作教程》，中国人民大学出版社，2002年3月第1版。
（二）参考书目：
1、威廉?梅茨著，苏金琥、院宁、洪天国选译《怎样写新闻》，新华出版社，1983年5月版。
2、李良荣《中国报纸文体发展概要》，福建人民出版社，1985年6月版。
3、艾丰《新闻写作方法论》，人民日报出版社，1993年1月版。
4、黄家雄《新闻写作结构与技巧》，新华出版社，1992年7月版。
5、李元授、白丁《新闻语言学》，新华出版社，2001年12版。
6、姚里军《中西新闻写作比较》，中国广播电视出版社，2002年1月版。
7、李希光《新闻学核心》南方日报出版社，2002年4月。
三、课程内容
第一章怎样学习新闻写作
1、教学时数：4学时
2、教学目的与要求：
本章将介绍新闻写作的重要性、新闻采写的关系，从而使学生对新闻写作有一个总体的认识，从宏观层面来加强对新闻写作的正确认识，提高写作的兴趣，
思考与练习题：
1、有无纯客观的报道？是否所有的新闻报道都在说话？
2、新闻写作是运用哪几种方法处理观点与材料的关系的？
3、选一则新闻，试分析其在运用事实说话方面的特点。
第四章新闻写作的基本要求
1、教学时数：4学时
2、教学目的与要求
本章讲授新闻写作的限制条件、新闻文体的基本特征和新闻写作的基本要求，使学生在新闻写作中能够按照这些要求发挥个人的创造性。
3、主要教学内容
第一节新闻写作是一种受限制的写作
一、受众限制
二、组合产品的限制
1、时间上：每一种媒体都有自身的截稿期。
2、空间上：报刊的新闻版面和广电的新闻时段都是有限的资源，因此新闻作品要有篇幅的限制。
3、内容上：服从于本媒体的总体编辑方针；
4、风格上：与本媒体的总体风格相协调。
第二节新闻文体特征
一、时效性：新鲜、快速、简短
二、可读性：具体、生动、通俗
三、针对性：信息、知识、思想
思考与练习题：
1、新闻写作的基本要求是什么？提出这些要求的依据是什么？
2、如何提高新闻写作的时效性？
3、选择一篇新闻报道作品，通过具体分析，说明可读性的重要性以及该报道是如何体现可读性的。
4、如何加强报道的针对性？
第五章新闻写作的主要技巧
1、教学时数：6学时
2、教学目的与要求
不同的新闻文体有不同的要求，但也有一些共同之处。
本章讲授新闻写作的共用技巧，使学生从总体上掌握新闻角度、新闻跳笔、新闻结构方法。
3、主要教学内容
第一节选择最佳新闻角度
一、概念：是记者表现事实的入手处。
二、新闻角度的重要性
三、最佳新闻角度：
1、能突出新闻的个性特征；
2、能体现事物的本质；
3、有生动活泼的内容；
4、有新颖巧妙的形式。
四、选择最佳新闻角度的方法：
1、以旧见新；
2、以小见大；
3、虚中觅实；
4、逆向思维；
5、发散思维；
6、统摄思维；
7、高瞻远瞩
第二节新闻跳笔
一、新闻跳笔的含义：
1、笔法
2、新闻跳笔
二、跳笔的优点
1、吸引读者，适合读者快速阅读的习惯。
2、便于快速写作形成明快的文风。
3、加大新闻信息量。
三、新闻跳笔的运用：
1、短段落，多分段。
2、断裂行文。
3、“蒙太奇”组接。
4、加大句与句间跨度。
第三节新闻写作的基本结构模式
一、倒金字塔式写作模式：
1、倒金字塔式：按照内容的新闻价值的重要程度依次递减的原则安排叙述顺序的方法。
采用这种写作模式的新闻，在形式上看就像一座倒立的金字塔，因此被称为倒
2、倒金字塔结构的优势：
3、倒金字塔的构成：标题、导语、主体
4、写作技巧
5、倒金字塔写作模式的缺点
二、钻石式写作模式：
1、特点：从点到面再到点。
2、结构：导语、主题、主体、结尾。
三、“金字塔”式结构模式
1、概念：按照新闻事实发展的本来顺序写作
2、优点：
3、适用范围
4、缺点：
四、散文式结构模式
1、概念：用散文的笔法写新闻
2、特点
3、写作方法
思考练习题：
1、为什么要寻找新闻角度？什么是最佳新闻角度？
2、为什么跳笔是新闻写作的主要笔法？如何运用新闻跳笔？
3、新闻写作的基本结构模式有哪几种？各有何特点？
第六章新闻语言的运用
1、教学时数：4学时
2、教学目的与要求
本章主要讲授新闻写作对新闻语言的基本要求，及在新闻写作中白描语言的运用，使学生能够区别新闻语言与其他语言的不同，学会使用新闻语言进行新闻写作。
3、主要教学内容
第一节新闻写作对新闻语言的要求
一、新闻语言
1、概念：
2、概念辨识：不是新闻工作者的行话，而是写作新闻作品中使用的语言。
二、新闻语言的要求
1、准确、简洁、鲜明、生动
2、时代感
3、有不同的风格
第二节白描语言的运用
一、多有动词和名词。
二、多用子概念。
三、多用大众化语言。
思考练习题：
1、新闻语言的特色是什么？为什么白描是其主要特色？。