北师大版三年级语文上册优质课《你一定会听见的》PPT课件[1]
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三年级语文上册 2 声音《你一定会听见的》课件1 北师大版
（kěn）（啃咬） （tī）（梯田）
啃
梯
寂（jì） （寂静）暇 （xiá）（闲暇）
饼（bǐng）（饼干）杯 （bēi）（水杯）
妙（miào）（奇妙）
雪狂卷拨麻 脆渐饼杯妙
课题导入
★请你用心去听一段音乐，试试 看，你能听到多少种声音？ 鼓声、笛声、鸟声、蟋蟀声、鹅声、 蛙声、流水声、风声、雷声、雨声
--泰戈尔《飞鸟集》
编后语的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
美国女作家海伦·凯勒自幼失明， 发出了“假如给我三天光明……”的 呼喊，可见视觉对于人类是多么重要！ 还有一种感觉对人类同样重要—那就 是听觉。如泣如诉的二胡声，使瞎子 阿炳的世界充满阳光；琅琅的读书声， 使冬天的校园也充满了生机；妈妈的 一句关心的话语，使你伤感的心不再 失意……
北师大版 三年级 语文 上册 第二单元
说一说你最喜欢本文 哪些语句，想一想它们好 在哪里？
花 开 的 声 音
你听过梅花怒放的声音吗？ 整整一个冬季，梅花都在聚集精 华等待着。终于有一天，她达到 了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜 地一个个粉红色的泡泡全冒了出 来。
声音是物体振动时与空气 相激荡所发出的声响。雪花轻 轻飘落是有声音的——很轻微 很轻微。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
三级上册语文课件你一定会听见的∣北师大版ppt文档
北京师范大学出版社 三年级 | 上册
课文讲解
用心聆听，体验生活中美妙的声音
2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。 你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读
bō dòng shú xi fù yǒu quán shuǐ xián xiá
用心听听，这里有些什么声音呢？
仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音
第二单元 · 第一课
你一定会听见的
北京师范大学出版社 三年级 | 上册
课文导入
北京师范大学出版社 三年级 | 上册
用心听听，这里有些什么声音呢？
学习目标
北京师范大学出版社 三年级 | 上册
1、认识9个生字；会写8个生字。 2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用 心倾听，热爱生活的情感。 3、在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
你总听过（ ） 的声音吧？当（ ） ，当 （
） ，当（ ） ，你总听到些什么了吧？
chéng shèng
课文讲解
北京师范大学出版社 三年级 | 上册
你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读
北京师范大学出版社 三年级 | 上册
课堂小结
你总听过（ ） 的声音吧？当（ ） ，当 （
） ，当（ ） ，你总听到些什么了吧？
我会写
我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。
拂过
我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bō dòng shú xi fù yǒu quán shuǐ xián xiá
2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
chéng shèng
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3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
--泰戈尔《飞鸟集》
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
--泰戈尔《飞鸟集》
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
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质疑 （合作探究）
● 你觉得文中还有哪些句子有不明白的地方吗？ 提出来，说不 定我们能帮助你。
课外延伸 （合作探究）
● 除了本文外，你还知道哪些有 关写声音的文段和诗句？
拓展•体验
从现在开始，请你用心 聆听一段音乐，并发挥你丰 富的想象，用语言讲出你心 中的画面。
用心倾听 用心感受
,
用 心 听 用 心 想 象
1.通过学习，能认识15个生字，会写10个 生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴， 去倾听身边的一切声音，从而更加热爱 生活。
梳（shū）（梳头） 掠（lüè）（掠过）
拂（fú）（吹拂） 啸（xiào）（呼啸）
狂（kuáng（）狂风） 卷（juǎn）（卷起）
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
三年级上册语文课件-2你一定会听见的∣北师大版 (共张PPT)
初读课文 整体感知
第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多 彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系， 告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐 趣。
第三部分：（14－20） 建议我们做几种“声音游 戏”，进入声音世界，得到乐趣。
1、课文题目为“你一定会听见 的”，那么作者希望我们听见些什么 呢？
作者谈到了两种生活态度：
用心听
不用心听
生
对生活充满热情 活
（健康成长 ） 对生活麻木不仁
感
悟
（木头人）
结束语：
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺少音乐， 而是缺少捕捉音乐的耳朵； 生活中不是缺少爱， 而是缺少感受爱的心灵。 叫醒我们的眼睛， 叫醒我们的耳朵， 语言优美形象 富有诗情画意
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁 静的冬夜，一朵小小的雪花从天上轻 轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在 路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵 暖意，小雪花满足而温柔地融化了。
美点追踪
1、活泼风趣，优美形象
语言美
（特色）
2、运用排比，增强文章的表达效果
3、设问、反问等多种问句，拉近和读者
——桂文亚
台湾女作家，1949年出生。 中国海峡两岸儿童文学研究会理 事长。创作以散文为主，也写小 说、报告文学、评论等。
出版的主要作品集有《思想 猫》《妈妈手记》《思想猫游英 国》《班长下台》《长着翅膀游 英国》等,为海峡两岸文化交流作 出了很大贡献。
1.蓬 （ péng ） 2.噗 （pū ） 3.顷刻（qǐng ) 4.面颊（ jiá ） 5.啃 （ kěn ） 6. 啄 （zhuó） 7.喷嚏（ pēn tì) 8.嘈杂 （ cáo ） 9.唠唠叨叨（ láo dao ) 10.过滤（ lǜ ) 11. 聆听( líng )
三年级上语文课件-你一定会听见的-北师大版
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴， 去倾听身边的一切声音，从而更加热爱 生活。
梳（shū）（梳头） 掠（lüè）（掠过） 拂（fú）（吹拂） 啸（xiào）（呼啸） 狂（kuáng）（狂风） 卷（juǎn）（卷起） 拨 （bō）（拨弄） 麻（má）（麻雀）
你听过柳树梳头的声音吗?
你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?
你听过雪花飘落的声音吗?
你总听过风的声音吧?
你总听过动物的声音吧?
你总听过水的声音吧?
反思
从这篇文章当中，你明白了什 么道理？有什么收获？
（找出）
有一个奇妙的世界
品味重点句子或语段
课外作业
1．模仿课文前三段的写法，写 一组排比句，描摹细微的声音。
2．听一首喜爱的乐曲，把它编 成一个故事。
（提示：由乐声得到启发，展开 联想和想象，写成一段有较强抒情色 彩的文字。）
把心放在哪里，哪里就会 开花。用心去听，去看，去表 达，让美丽的世界在我心中， 相信你一定会做到的。
夏天的飞鸟， 飞到我窗前唱歌, 又飞回去了； 秋天的黄叶， 他们没有什么可唱， 只叹息一声, 飞落在那里。 现在， 这小小的别离， 让我们心头的那只小鸟， 有了吟唱不完的歌儿。
质疑 （合作探究）
● 你觉得文中还有哪些句子有不明 白的地方吗？ 提出来，说不定我们 能帮助你。
课外延伸 （合作探究）
● 除了本文外，你还知道哪些有 关写声音的文段和诗句？
拓展•体验
从现在开始，请你用心 聆听一段音乐，并发挥你丰 富的想象，用语言讲出你心
中的画面。
用心倾听 用心感受
,
用 心 听 用 心 想 象
啃（kěn）（啃咬） 梯（tī）（梯田） 寂 （jì）（寂静） 暇（xiá）（闲暇） 饼（bǐng）（饼干） 杯（bēi）（水杯） 妙（miào）（奇妙）
3. 懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴， 去倾听身边的一切声音，从而更加热爱 生活。
梳（shū）（梳头） 掠（lüè）（掠过） 拂（fú）（吹拂） 啸（xiào）（呼啸） 狂（kuáng）（狂风） 卷（juǎn）（卷起） 拨 （bō）（拨弄） 麻（má）（麻雀）
你听过柳树梳头的声音吗?
你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?
你听过雪花飘落的声音吗?
你总听过风的声音吧?
你总听过动物的声音吧?
你总听过水的声音吧?
反思
从这篇文章当中，你明白了什 么道理？有什么收获？
（找出）
有一个奇妙的世界
品味重点句子或语段
课外作业
1．模仿课文前三段的写法，写 一组排比句，描摹细微的声音。
2．听一首喜爱的乐曲，把它编 成一个故事。
（提示：由乐声得到启发，展开 联想和想象，写成一段有较强抒情色 彩的文字。）
把心放在哪里，哪里就会 开花。用心去听，去看，去表 达，让美丽的世界在我心中， 相信你一定会做到的。
夏天的飞鸟， 飞到我窗前唱歌, 又飞回去了； 秋天的黄叶， 他们没有什么可唱， 只叹息一声, 飞落在那里。 现在， 这小小的别离， 让我们心头的那只小鸟， 有了吟唱不完的歌儿。
质疑 （合作探究）
● 你觉得文中还有哪些句子有不明 白的地方吗？ 提出来，说不定我们 能帮助你。
课外延伸 （合作探究）
● 除了本文外，你还知道哪些有 关写声音的文段和诗句？
拓展•体验
从现在开始，请你用心 聆听一段音乐，并发挥你丰 富的想象，用语言讲出你心
中的画面。
用心倾听 用心感受
,
用 心 听 用 心 想 象
啃（kěn）（啃咬） 梯（tī）（梯田） 寂 （jì）（寂静） 暇（xiá）（闲暇） 饼（bǐng）（饼干） 杯（bēi）（水杯） 妙（miào）（奇妙）
北师大版小学语文三年级上册《你一定会听见的》PPT课件1
象生动。
课文的第3、4、5自然段都有排比句。这些排 比句都是以“当……来开头”
当世试 意当界一思世没你界有试也能没了！要用有可（相了以“排同一引当比或丝用…句相绿的…”不似色水这，源但）种当，结结世人构构界类一来没将样有无造，了法排表干生比净存达句的。的吗空？气，
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，
当我们熟悉了许多声音后，不知不觉中，逐 渐失去了听的兴趣了，不再用心去听。当听到熟 悉的声音时，就好像关上了自己的耳朵，忽视这 些声音，所以我们听不到声音。
打开我们的耳朵，用心去听。
自学8—11自然段，想一想作 者为我们提了那些建议？第9自然 段起什么作用？
第9自然段：引起下文
写作指导：
怎样把声音写得生动： 1、抓住声音的特点，尽可能运用拟声词。 2、多恰当的运用修辞手法，使声音生动形象。 3、尽量调动一切感觉去感受声音。例如视觉， 听觉等。 4、充分发挥想象，创设声音放生的优美情境。
人类活动的声音
声音由小到大
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群蚂 蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
你知道这段话运用了哪些修辞手法吗？
拟人、排比
有构使排一文浏比本样章览句段的读课三。句起句子来文和话放琅，同的在琅找学开一上一交头起口找流都，，课是一就增“组强文下你成语中，听排言还它过比气有们…句势哪是…。，些”以运并，用且自什像排使然这么比句样段开句子三头，显个的可得结以形？
当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野， 当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪
流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴 清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什 么了吧？
孩子们，世界上的声音是如此的丰富多彩， 可为什么我们听不到声音了呢？作者告诉我们应 该怎样去听才能听得到？在第七自然中寻找答案。
课文的第3、4、5自然段都有排比句。这些排 比句都是以“当……来开头”
当世试 意当界一思世没你界有试也能没了！要用有可（相了以“排同一引当比或丝用…句相绿的…”不似色水这，源但）种当，结结世人构构界类一来没将样有无造，了法排表干生比净存达句的。的吗空？气，
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，
当我们熟悉了许多声音后，不知不觉中，逐 渐失去了听的兴趣了，不再用心去听。当听到熟 悉的声音时，就好像关上了自己的耳朵，忽视这 些声音，所以我们听不到声音。
打开我们的耳朵，用心去听。
自学8—11自然段，想一想作 者为我们提了那些建议？第9自然 段起什么作用？
第9自然段：引起下文
写作指导：
怎样把声音写得生动： 1、抓住声音的特点，尽可能运用拟声词。 2、多恰当的运用修辞手法，使声音生动形象。 3、尽量调动一切感觉去感受声音。例如视觉， 听觉等。 4、充分发挥想象，创设声音放生的优美情境。
人类活动的声音
声音由小到大
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群蚂 蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
你知道这段话运用了哪些修辞手法吗？
拟人、排比
有构使排一文浏比本样章览句段的读课三。句起句子来文和话放琅，同的在琅找学开一上一交头起口找流都，，课是一就增“组强文下你成语中，听排言还它过比气有们…句势哪是…。，些”以运并，用且自什像排使然这么比句样段开句子三头，显个的可得结以形？
当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野， 当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪
流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴 清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什 么了吧？
孩子们，世界上的声音是如此的丰富多彩， 可为什么我们听不到声音了呢？作者告诉我们应 该怎样去听才能听得到？在第七自然中寻找答案。
北师大版三年级语文上册《3.你一定会听见的【第1课时】》课件
面形容事物的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。
造 句： 1.联欢晚会上，她一展美妙的歌喉，获得了全场的称赞。 2.我们都希望自己能拥有幸福美好的生活。
第一部分（第1－6自然段）声音世界。写我们生活在
声音的世界中，“每一种声音，都代表了不同的意思”。
第二部分（第7自然段）失去兴趣。写我们长大后逐渐 失去了听的兴趣，对声音的感觉变得迟钝、麻木了。 第三部分（第8－12自然段）发出呼唤。劝告人们“别 让你的耳朵关闭”，呼吁大家“用心听吧”。通过聆听，
bō shuǐ shú xi fēng fù
拨
qīng
水
quán
熟
悉
丰
kòng
富
xián
dǒng de
清
泉
懂
得
空
闲
3．在括号里填上模拟声音的词语。
寒风( 呼呼
溪水( 哗哗
)地刮着
)地流着
大雨( 哗啦啦
雷声( 轰隆隆 ( ( 清晰 )
)地下着
)地响着
4．写出下列句中加点词的近义词。 (1)那么我再说清楚一点。 (2)别让你的耳朵关闭。
dǒng
懂
书写指导
右部宜紧凑，“重”第 二笔横要长。
北师大版三年级语文上册
shú
熟
书写指导
上长下短。下部四点相 互呼应。
北师大版三年级语文上册
xī
悉
书写指导
上半部分的竖不宜过长， 撇捺要舒展。
北师大版三年级语文上册
sì
似
书写指导
“以”竖提较短，末笔 为点。
北师大版三年级语文上册
xián
闲
书写指导
长，现为《民生报》儿童组主任、儿童
北师大版语文三年级第五册《你一定会听见的》PPT课件1
（任选一题完成）
你听过雪花飘落的声音吗？
一个宁静的冬夜，一朵小小的雪 花，从天上轻轻地、轻轻地飘下， 飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的 面颊上，微微地一阵暖意，小雪 花满足而温柔地融化了……
我也会写
模仿课文１－３自然 段的写法，运用一定 的修辞手法，描绘出 你心中的声音。
你听到了这些声音了吗？？
你听过灰尘落地的声 音吗？
再一次用心感受《森林狂想曲》：
夏天的飞鸟,飞到我窗前唱歌,又飞回去了; 秋天的黄叶,他们没有什么可唱, 只叹息一声,飞落在那里。 现在,这小小的别离,让我们心头的那只 小鸟,有了吟唱不完的歌儿。 --泰戈尔《飞鸟集》
课外作业
1、课文结尾处写了几种声音游戏，选 择其中一种，试着把感觉记录下来 2、播放自己收集的最感动的声音，试 着把感觉记录下来
你听过花儿 绽放的声音吗？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
你听过树叶窃窃私语的声音吗？
你听过落叶的声音吗？
你听过小猫说悄悄话的声音吗？
你听过雨点 跳舞的声音吗？
写作大比拼
• 你听过灰尘落地的声音吗？…… • 你听过花儿开放的声音吗？…… • 你听过竹笋破土而出的声音吗？…… • 你听过树叶窃窃私语的声音吗？…… • 你听过落叶飘零的声音吗？…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过雨点跳舞的声音吗？…… • 你听过小猫说悄悄话的声音吗？……
……
你听过蜻蜓点水的声音吗？ 蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
把心放在哪里,哪里就会开 花.用心去听,去看,去表达,美 丽的世界就会永驻心中！
你听过雪花飘落的声音吗？
一个宁静的冬夜，一朵小小的雪 花，从天上轻轻地、轻轻地飘下， 飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的 面颊上，微微地一阵暖意，小雪 花满足而温柔地融化了……
我也会写
模仿课文１－３自然 段的写法，运用一定 的修辞手法，描绘出 你心中的声音。
你听到了这些声音了吗？？
你听过灰尘落地的声 音吗？
再一次用心感受《森林狂想曲》：
夏天的飞鸟,飞到我窗前唱歌,又飞回去了; 秋天的黄叶,他们没有什么可唱, 只叹息一声,飞落在那里。 现在,这小小的别离,让我们心头的那只 小鸟,有了吟唱不完的歌儿。 --泰戈尔《飞鸟集》
课外作业
1、课文结尾处写了几种声音游戏，选 择其中一种，试着把感觉记录下来 2、播放自己收集的最感动的声音，试 着把感觉记录下来
你听过花儿 绽放的声音吗？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
你听过树叶窃窃私语的声音吗？
你听过落叶的声音吗？
你听过小猫说悄悄话的声音吗？
你听过雨点 跳舞的声音吗？
写作大比拼
• 你听过灰尘落地的声音吗？…… • 你听过花儿开放的声音吗？…… • 你听过竹笋破土而出的声音吗？…… • 你听过树叶窃窃私语的声音吗？…… • 你听过落叶飘零的声音吗？…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过雨点跳舞的声音吗？…… • 你听过小猫说悄悄话的声音吗？……
……
你听过蜻蜓点水的声音吗？ 蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
把心放在哪里,哪里就会开 花.用心去听,去看,去表达,美 丽的世界就会永驻心中！
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坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
延伸拓展 连接生活
在文中，作者认为一个人如果 会“听”，就会活得充实，体会更多 的生活乐趣；相反，不会听的人内心 世界将会封闭，退缩。结合你的生活 体验，说说你的认识。
生活乐趣的大小是 随着你对生活的关心 程度而定的
—法国 蒙田
声音游戏
声音1 声音2 声音4 声音5
声音3 声音6
作业布置
1.摘抄文中优美语段并做赏析。 2.用心倾听生活中的声音，并写 下最让你感动的声音和感受。
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在文中，作者认为一个人如果 会“听”，就会活得充实，体会更多 的生活乐趣；相反，不会听的人内心 世界将会封闭，退缩。结合你的生活 体验，说说你的认识。
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生活乐趣的大小是 随着你对生活的关心 程度而定的 —法国 蒙田
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海伦· 凯勒１８８０年出生 于美国。在她一岁半的时候，一 场重病夺去了她的视力和听力， 接着，她又丧失了语言表达能力。 然而就在这黑暗而又寂寞的世界 里，她竟然学会了读书和说话， 并以优异的成绩毕业于美国拉德 克利夫学院，成为一个学识渊博， 掌握英、法、德、拉丁、希腊五 种文字的著名作家和教育家。她 走遍美国和世界各地，把自己的 一生献给了盲人福利和教育事业。 她赢得了世界各国人民的赞扬， 并得到许多国家政府的嘉奖。
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课文细读品味
2.选读精美语段，并 说说自己的感受。
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文章语言特色
1.有的活泼风趣，优美形象。
如：“蒲公英有一蓬金黄色的头发， 当起风的时候，头发互相亲触着， 像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转 眼间，她的头发，全被风儿梳掉 了！”
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声音游戏
声音1 声音2 声音5 声音3 声音6
声音4
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作业布置
1.摘抄文中优美语段并做赏析。 2.用心倾色圃中小学教育网
文章语言特色
2.运用排比，增强了文章的表 达效果
如：你总听过风吹的声音吧？当微风 吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风 扑过巨浪，当台风横跃山岭，你总听 到些什么吧？
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文章语言特色
3.运用问句，拉近距离引发读者思考
事毫不关心。
尽管睁着眼睛看，却什么也看不见， 视而不见： 表示不重视或不注意。 一点不差。
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不折不扣： 一点不打折扣，表示完全的，十足的，
课文细读品味
1. 自读课文,品味课文语言特色
（要求：语言亲切自然，就像和 朋友促膝谈心，不要读的像朗读 表演，夸张做作。）
如：你善于用你的耳朵吗？ 你听见了世界的声音吗？你 用心听了吗？你听见了什么？
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1.全文用第二人称”你”来叙述，改 成第一人称“我们”好不好？
问题研讨
2.课文为什么写声音从“无声”写起？ （逐层分析：什么是声音？课文 中有没有准确解释？“蒲公英梳 头”，“蚂蚁小跑步”雪花飘落 “有没有声音？从无声写起有何 意图?）
预习检查
1.给下列加点字注音
顷刻 (qīng)
噗 (pū)
喷嚏 (pēn tì)
唠叨 (láodao)
过滤 (lǜ)
嘈杂 (cáo)
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预习检查 2.解释成语，并用它们写一段话
形容存心不听别人的话。 充耳不闻： 内心动也没动，指对应该关心注意的 无动于衷：
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北师大版 三年级 语文 上册 第二单元
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课文范读
要求：
1.用心聆听，注意字词读音。
2.体会如何朗读，把握作者语言 风格。
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在文中，作者认为一个人如果 会“听”，就会活得充实，体会更多 的生活乐趣；相反，不会听的人内心 世界将会封闭，退缩。结合你的生活 体验，说说你的认识。
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海伦· 凯勒１８８０年出生 于美国。在她一岁半的时候，一 场重病夺去了她的视力和听力， 接着，她又丧失了语言表达能力。 然而就在这黑暗而又寂寞的世界 里，她竟然学会了读书和说话， 并以优异的成绩毕业于美国拉德 克利夫学院，成为一个学识渊博， 掌握英、法、德、拉丁、希腊五 种文字的著名作家和教育家。她 走遍美国和世界各地，把自己的 一生献给了盲人福利和教育事业。 她赢得了世界各国人民的赞扬， 并得到许多国家政府的嘉奖。
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课文细读品味
2.选读精美语段，并 说说自己的感受。
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1.有的活泼风趣，优美形象。
如：“蒲公英有一蓬金黄色的头发， 当起风的时候，头发互相亲触着， 像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转 眼间，她的头发，全被风儿梳掉 了！”
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1.摘抄文中优美语段并做赏析。 2.用心倾色圃中小学教育网
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2.运用排比，增强了文章的表 达效果
如：你总听过风吹的声音吧？当微风 吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风 扑过巨浪，当台风横跃山岭，你总听 到些什么吧？
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3.运用问句，拉近距离引发读者思考
事毫不关心。
尽管睁着眼睛看，却什么也看不见， 视而不见： 表示不重视或不注意。 一点不差。
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不折不扣： 一点不打折扣，表示完全的，十足的，
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1. 自读课文,品味课文语言特色
（要求：语言亲切自然，就像和 朋友促膝谈心，不要读的像朗读 表演，夸张做作。）
如：你善于用你的耳朵吗？ 你听见了世界的声音吗？你 用心听了吗？你听见了什么？
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1.全文用第二人称”你”来叙述，改 成第一人称“我们”好不好？
问题研讨
2.课文为什么写声音从“无声”写起？ （逐层分析：什么是声音？课文 中有没有准确解释？“蒲公英梳 头”，“蚂蚁小跑步”雪花飘落 “有没有声音？从无声写起有何 意图?）
预习检查
1.给下列加点字注音
顷刻 (qīng)
噗 (pū)
喷嚏 (pēn tì)
唠叨 (láodao)
过滤 (lǜ)
嘈杂 (cáo)
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形容存心不听别人的话。 充耳不闻： 内心动也没动，指对应该关心注意的 无动于衷：
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北师大版 三年级 语文 上册 第二单元
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课文范读
要求：
1.用心聆听，注意字词读音。
2.体会如何朗读，把握作者语言 风格。
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