【课标分析】小猴跳水
《跳水》的说课稿
《跳水》的说课稿《跳水》的说课稿《跳水》记叙了在一艘外国帆船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
全文按事情的起因，发展，高潮，结局划分为四段，本应该分两课时教学，但今天我把它用一节课上完。
而本节课着重理解课文第三，第四段的内容和事物之间的联系，使学生受到教育，明白道理。
本节课的教学内容，确定这节课的教学目标是：①理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法；②学习用注意事物之间的联系的方法，深入理解课文内容；教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生，发展，变化的。
难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。
为了激发学生的学习动机，使学生主动积极地参与到教学活动中来，我运用板书，激趣引学；课件创设情境；引导学生读懂课文内容，落实教学目标。
一、本节课的教学程序我是这样设计的整体感知课文，理清课文人物的联系。
读片断。
具体分析课文。
议方法。
培养学生的创造性思维和发散性思维。
具体的操作时这样的：整体感知课文，理清课文人物间的联系。
这一环节，我主要是让学生粗读课文，了解这篇文章出现了哪些人物然后再教学生一个新的阅读方法，画示意图——帮助学生理清思路。
让学生知道人物间的联系，从而整体感知课文。
二，读片断，具体分析课文这是本节课的重要环节。
其中重点是引导学生运用粗，精，品三读的阅读方法，学习课文的第三，四段。
（一）学习第一段。
这一段主要是让学生通过整体朗读，了解故事是发生在什么地方，起因是什么（二）学习第二段（2，3自然段）。
学习第二段，我是通过让学生找出猴子的动作或孩子的神态来完成学习目标的。
找出猴子的`动作，可以看出猴子是一只调皮的猴子，而且越来越放肆了，从而引出孩子的心情也越来越气了，紧接着就发展到孩子去追猴子想把帽子抢回来。
（三）学习第三段（4，5自然段）。
这段是这篇课文高潮部分。
部编人教版五年级下语文17《跳水》优质示范公开课教学教案
部编人教版五年级下语文17《跳水》优质示范公开课教学教案一. 教材分析《跳水》是一篇描写人与动物之间情感交流的优美篇章。
通过讲述一个小孩在船上与一只猴子玩耍，不慎掉入大海，被海豚救助的故事，表现了动物的灵性和人与自然的和谐共处。
文章语言优美，情节引人入胜，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但部分学生对文中一些生僻词汇和表达可能还不够理解，需要老师在教学中进行解释和引导。
此外，学生对动物的认知和人与自然的关系有一定的了解，但通过本文的学习，可以进一步加深他们对这一主题的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受人与自然的和谐，培养关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文中一些难懂的句子和表达；3.体会人与自然的和谐共处，培养关爱动物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高他们的阅读理解能力；3.情感教学法：以情感人，让学生在感受故事魅力的同时，培养关爱动物、珍惜生命的意识。
六. 教学准备1.课文原文及相关媒体资料；2.生字词卡片；3.PPT课件；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示海上风光，引导学生说出自己知道的海洋动物，从而引出本文的主人公——海豚。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的准确发音。
学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文中人物的情感。
老师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“为什么小孩会掉入大海？”“海豚为什么要救助小孩？”等。
4.巩固（10分钟）学生运用课文中的句子进行口语交际，如：“如果你是小男孩，你会对海豚说什么？”“如果你是海豚，你会怎么回答？”等。
统编版小学语文五年级下册17跳水教案
统编版小学语文五年级下册17 跳水教案一、教学内容本节课选自统编版小学语文五年级下册第17课《跳水》。
文章主要讲述了主人公小猴子在森林里遇到一条河，为了吃到对岸的桃子，在动物朋友们的帮助下，学会跳水，成功吃到桃子的故事。
教学内容涉及教材的章节为：第一部分第六单元第17课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于尝试，善于向他人学习。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主题思想，体会作者想要传达的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的字词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于勇敢尝试的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解字词、句型，理解文章内容。
4. 实践情景引入：学生分组，每组选择一个角色扮演，进行情景剧表演，体验课文中的情节。
5. 例题讲解：教师针对文章内容设计问题，引导学生思考，解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《跳水》2. 字词：猴子、桃子、河流、动物朋友、跳水、成功3. 句型：为了……，小猴子……。
4. 主题：勇敢尝试，敢于挑战，善于学习七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢尝试的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猴子跳水的经历，教育学生要勇敢面对困难，敢于尝试，善于向他人学习。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的语文素养。
《小猴寻宝》大班体育教案：跳水练习,培养幼儿水性和安全意识
本篇教案将以儿童绘本《小猴寻宝》为背景，为大班幼儿设计一堂跳水练习的体育教案。
通过实践操作和游戏活动，培养幼儿的水性技能和安全意识，帮助他们更好地享受水上活动，预防溺水事故的发生。
一、教学目标1.培养幼儿对水的适应性，提高幼儿游泳技术；2.提高幼儿水上安全意识，预防溺水事故的发生；3.增强幼儿的协作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学材料：游泳圈、救生圈、浮板等；2.教学环境：室内游泳池或室外泳池；3.教学方法：集体教学、分组比赛；4.辅助工具：计时器、喇叭、音响等。
三、教学过程1.热身活动在水中进行几分钟的热身操，慢跑、跳跃等运动，让幼儿身体逐渐适应水的力量和浮力，预防运动伤害。
2.技能讲解通过采用图片、动画等形式，向幼儿介绍跳水的技巧和注意事项，如保持稳定姿势，控制呼吸节奏，注意水深等等。
3.游戏练习（1）抛球传送教师将幼儿分为两组，让他们分别站在泳池的两个不同位置。
抛出一个小球，要求幼儿在空中接住，然后把球传给对面小组的同学。
传完一轮后，换另一方进行接球和传递操作。
此项活动旨在培养幼儿的协作意识和团队精神。
（2）踩水比赛让幼儿在泳池中站立，将手臂伸向两侧，像风车一样甩动手臂，在水中蹬腿。
同时，教师计时，看哪个幼儿能在规定时间内踩水最多次。
可以给胜出者颁发小奖品。
（3）小猴跳水先进行简单的站台式跳水操作，由教师介绍并示范起跳、姿势调整、进入水中等技巧。
之后进行低板跳水、中板跳水等各种形式的训练。
4.游戏比赛让幼儿分为不同的小组，进行跳水比赛，通过比赛的方式增强幼儿的技能和信心，同时能够加强小组之间的交流和对抗，培养团队精神。
最好安排各种形式的比赛，如速度比拼、技术难度比拼、进入水中的姿势美貌度比拼等等。
五、注意事项1.游泳池的水温不宜过低，不应低于25℃。
2.游泳池的水深度必须符合幼儿跳水的要求。
3.幼儿必须在教师和家长的监督下进行游泳和跳水活动，必须保证幼儿的安全。
4.展开跳水练习前必须给幼儿进行适当的热身活动，避免运动损伤。
小学语文《跳水》教案五篇
小学语文《跳水》教案五篇小学语文《跳水》教案五篇《跳水》课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学生理解重点词语，还能激发学生主动学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的创造才能。
（四）学习第三段孩子受到猴子的戏弄，并不甘心，他不停地追赶，结果如何呢?请同学默读第三段。
要求学生在课本上继续标出猴子的动作、画出孩子的神态的词语。
然后请同学回答问题。
（孩子的动作：逗、爬到、钩住、挂在，坐在、扭着、龇、咧。
孩子的神态：气极了。
）请两名同学上来表演。
此时猴子的心理活动是怎样的?孩子看到此时的猴子又会说什么呢?发散学生的思维，培养学生的想象能力，使文章内容充实，加深对课文的理解，也为下文的发展高潮做准备。
（猴子心想：帽子在这里，上来呀！你敢来拿吗?不行吧！不如我吧！孩子会说：你跑不掉的，我非抓住你不可。
；等着瞧吧，我一定要拿回帽子！）猴子这样放肆，孩子已经气极了，什么是气极了?（板书：生气到达了极点，不考虑危险的存在。
）请一名同学把孩子气极了这部分内容读一下。
听老师来读这部分，同学们闭上眼晴感受一下当时的情景。
教师读完后，请同学谈一谈感受，重点理解这两句话：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
使学生感受到孩子处境的危险。
结合书中的插图想一想：孩子会不会失足?为什么他拿到帽子也难以回转身来?学生在读书、看插图的基础上要充分展开讨论。
（孩子会失足的。
因为横木离甲板太高，只要他往下一看，就会吓得发抖，一紧张就会失去平衡，就非常可能失足跌落，直摔在甲板上。
因为他即使拿到帽子后，由于横杆很窄，所以他很难转身，如果退着往回走，更容易失足从横杆上摔下来。
）正在这时，甲板上有个人吓得大叫起来，孩子听到叫声，也意识到自己已经处在十分危险的境地，不由得向下一望，两条腿发起抖来。
小学五年级语文下册《跳水》教案
小学五年级语文下册《跳水》教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文下册第六单元《跳水》一文。
文章讲述了主人公小猴子在看到其他动物跳水后，也产生了跳水欲望，但在学习跳水过程中遇到了种种困难。
文章以生动的语言、有趣的情节，向学生传递了勇敢面对困难、不断尝试的精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写、运用。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力，能用自己的话复述课文。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的寓意，体会主人公小猴子勇敢面对困难、不断尝试的精神。
重点：掌握生字词，能正确读写、运用；培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难，引出本课主题。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律，了解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写、运用。
4. 课文解析：分析课文内容，让学生理解小猴子在跳水过程中遇到的困难，以及他是如何克服的。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的填空题，帮助学生巩固生字词。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述课文，培养学生的表达能力和思维能力。
7. 讨论与交流：引导学生讨论小猴子在跳水过程中展现出的勇敢、坚持等品质，联系实际生活，让学生谈谈自己在面对困难时的态度。
六、板书设计1. 课题：《跳水》2. 生字词：3. 课文结构：小猴子想跳水小猴子遇到困难小猴子勇敢面对，不断尝试七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话写一篇关于勇敢面对困难的短文。
2. 答案：例文：《勇敢面对困难》内容：从课文中选取一个场景，描述小猴子在面对困难时的心情和表现，以及他是如何克服困难的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，教育学生勇敢面对困难，勇于尝试。
在教学中，要注意关注学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
信息窗《小猴跳水》优秀教学设计
信息窗《小猴跳水》优秀教学设计【教学目标】1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】理解连加、连减的意义及运算顺序【教学难点】对连加、连减的意义的初步理解【教学准备】实物投影仪、小圆片【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、谈话激趣，引入新课上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。
这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。
二、自主探索，学习新知出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？（学生自由回答）。
（一）连加1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？2、指生列式解答，引导学生用先算再算的方式说清运算顺序。
4＋3＋2＝9（个）2＋3＋4＝9（个）753、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？教师小结：像这样3个数相加叫做连加。
4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
5、全班交流，师生共同归纳：①小河里有2条粉红*的鱼，2条红*的鱼，3条黄*的鱼，小河里一共有多少条鱼？2＋2＋3＝7（条）4②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共有多少只青蛙？2＋3＋1＝6（只）5③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？5＋3＋2＝10（朵）8（二）、课间休息：拍手游戏（三）、连减1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向水里跳，树上还剩几只猴子？2、指生列式解答，引导学生用先算再算的方式说清运算顺序。
5－1－2＝2（只）43、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。
小学五年级语文下册《跳水》精品教案通用
小学五年级语文下册《跳水》精品教案通用一、教学内容本节课选自小学五年级语文下册第九单元《跳水》一文。
文章讲述了主人公小猴子在河边看到大象跳水，心生羡慕，于是决定学习跳水。
在大象、河马等小伙伴们的帮助下，小猴子历经挫折，终于学会了跳水。
文章通过生动有趣的故事，向学生们传递了坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢面对困难，勇于挑战自我的精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到勇敢面对困难，勇于挑战自我的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组跳水运动员的图片，引发学生对跳水运动的关注，进而引入本课。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，边读边思考问题。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己阅读课文的感悟。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的问题进行讲解，对生字词进行解析。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
6. 随堂练习：让学生根据课堂讲解，完成练习题。
六、板书设计1. 课题：《跳水》2. 生字词：羡慕、挫折、勇敢、挑战3. 重点句子：小猴子历经挫折，终于学会了跳水。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）用“羡慕”和“挫折”造句。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢面对困难，勇于挑战自我的理解。
2. 答案：（1）学生自由发挥。
（2）示例：我羡慕他的才华横溢。
他在追求梦想的道路上遇到了很多挫折。
（3）学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看跳水比赛，了解跳水运动，感受运动员勇敢面对困难，勇于挑战自我的精神。
人教部编版五年级语文下册《跳水》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《跳水》优秀教学设计一. 教材分析《跳水》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了一个小男孩在船上玩耍时，不慎掉入大海，被一只猴子扔下的苹果砸中，最后被父亲救起的故事。
课文通过这个故事告诉学生要珍惜生命，注意安全，同时锻炼学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文大意，但对于一些细节描写和深层次的含义可能还理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细致阅读，理解课文中的细节描写，从而更好地理解课文的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生细致观察、深入思考的能力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，让学生明白要珍惜生命，注意安全。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中细节描写的作用，以及课文的主旨。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.课文课件3.生字词卡片4.分组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示船只在海上航行的画面，引导学生想象自己在船上玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，注意倾听课文中的细节描写，感受故事的情节。
3.操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，回答相关问题，如：课文讲述了一个什么故事？小男孩为什么会掉入大海？他被苹果砸中后发生了什么？4.巩固（10分钟）学生分小组合作，讨论课文中的细节描写，如：小男孩在船上的表现、父亲的救援方式等，引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的小男孩有没有意识到自己的危险？他应该怎么做才能避免发生意外？学生分享自己的看法，教师进行点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调珍惜生命、注意安全的重要性。
部编版五年级语文下册第17课《 跳水》教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册第17课《跳水》教学设计及教学反思一. 教材分析《跳水》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个孩子模仿猴子跳水的故事，引导学生学习细心观察、独立思考、勇于实践的品质。
课文情节紧凑，富有悬念，语言朴实，贴近生活，易于学生理解。
本文旨在通过故事，让学生学会在生活中遇到问题时，要善于观察、思考，勇于尝试，培养他们的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读和理解能力，对生活中的事物有较强的观察和思考能力。
但部分学生在遇到复杂问题时，仍需引导。
此外，学生对跳水这一运动可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会课文中涉及的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的独立思考和团队协作能力；学会在生活中遇到问题时，要善于观察、思考，勇于尝试。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会课文中涉及的生字词。
2.教学难点：引导学生学会在生活中遇到问题时，要善于观察、思考，勇于尝试。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与跳水相关的生活图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活图片或视频，引导学生关注跳水这一运动，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容，掌握生字词。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
跳水教材分析和学情分析2021课文跳水教材分析
跳水教材分析和学情分析2021 课文跳水教材分析【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分(第1自然段)讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上;船上有成人和孩子;因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
钻来钻去、模仿人的样子、做出可笑的鬼脸，写出了猴子的活泼与聪明。
放肆，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分(第23自然段)讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
用牙齿和爪子撕，冲着孩子做鬼脸，这是猴子更加放肆的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他吓唬、大声叫喊。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
哭笑不得说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分(第4自然段)讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
强调了孩子走上横木的客观原因。
接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是吓呆了，接着有人吓得大叫一声，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
第四部分(第56自然段)讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
二年级上数学教学反思小猴跳水
二年级上数学教学反思小猴跳水著名教诲家苏霍姆林斯基曾经指出：＂应该让我们的学生在每一节讲堂上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的物质的生活。
＂因为只有这样的讲堂上，师生才华是满身心地投入，他们不只是在教和学，他们还在感受讲堂中生命的涌动和成长，也只有在这样的讲堂上，学生才华获得多方面的满足和成长，西席的劳动才会闪现出创造的光亮和人性的魅力。
这正是我们当前改革所要追求的讲堂。
一直以来，“做数学”得到了宽大西席的承认，新课改倡导让孩子们在做中学。
在课改中摸爬滚打的我，在讲堂上也把做数学看成是数学传授中的一个重要部分。
做数学可以让孩子获得切身体验，在体验中获得真知，享受体验的快乐。
但随着新课改的深入，在低年级的传授中，我领会到说数学与做数学划一重要。
在执教《小猴跳水》一课，我引导学生依据画面发觉标题，接着发起数学标题。
有的学生发起“一共有几个同砚”？孩子们在解答时，列出了两个算式，一种是5＋4=9 另一种是2＋3+4=9，这时有的学生抗议第二个算式，这时我对孩子们说：到底谁说的对呢？咱们可得想办法证明一下。
现在能把你的想法说给大众听吗？一个孩子一边拿着书，一边讲：有5个站着看小猴跳水的，还有四个坐着看表演，所以我用5＋4=9；另一个孩子也不示弱，说：我把这些同砚分为三个小组，我向河边跑来的两个同砚看成一组，加上在树下站着看小猴表演的三个同砚，再加上坐在树下看表演的有4个别，一共是9个别。
听完孩子们的交流。
我问：现在咱们可得好好剖析一下，到底谁算的对呢？此时，持有抗议意见的同砚不再坚定，反而也同意了这种要领。
问了一下原因，原来不明白的同砚现在终于明白了这部分同砚的想法，类似这样的例子在我的讲堂中数不胜数。
也使我深深领会到，原来给孩子一个说的机会，一个表达的机会是何等重要。
在探索怎样连加谋略准则时，我还是把机会留给学生，让他们互相交流、研究，最终孩子们概括总结出了谋略连加时的纪律。
由于本节课我为学生创设了“说”的氛围，因而在办理小田鸡一共有几多只、草地上一共有几朵花？一共有几只猴子？这几个标题时，孩子们不仅能列出算式，而且说的明白明白。
《跳水》教学案例与分析
《跳水》教学案例与分析为了充分利用本组优秀教师资源，引导组内部分教师尽快成长，以期增强校本教研的实效，本周我采取了跟踪、对比的形式推门听课。
下面是五年级两位语文老师同时执教《跳水》的案例与分析。
《跳水》一课是人教版小学语文第十一册第三组的第一篇精读课文，作者是俄国作家托尔斯泰，课文主要讲了一只航船在回程路上，船员们百无聊赖，逗一只猴子，使得猴子越发放肆，去拿船长儿子的帽子，孩子生气了，去追猴子，爬上桅杆顶端，在这万分危急的时刻，船长当机立断命令儿子跳水的故事。
本组重点训练项目是“阅读要有自己的见解”。
这两位老师同时执教第一课时，教学内容是初读课文，整体感知，学习故事的“起因”部分，教学目标是引导学生把课文读正确，读通顺，读流利，大体了解课文主要内容，在此基础上理清文章思路。
同样的教学内容，同样的教学目标，同样的，但由于两位执教老师教学理念的不同，以及在课堂上处理教学细节能力的差异，使得课堂呈现了不同的教学效果。
案例一：(检查学生初读时老师的评价语言)王老师：谁读错了？为什么你的错误会那么多？张老师：同学们有什么话要对这几个读书的同学讲吗？有没有发现他们读得很棒的地方？（评析：两位教师的教学目的都是为了让学生把书读正确，读通顺，张老师评价时侧重鼓励，当学生不善于发现同伴优点的时候，老师进行了引导；王老师则过于苛责，眼光专注于学生的错误。
从课堂上学生初读情况看，两个班的学生读得差不多。
但因为老师态度的不同，我相信张老师班上的同学会越读越想读，越读越爱读，而王老师班上的同学会越读越懒得读，越读越没信心读好，因为有哪位同学愿意在大庭广众之下被大家挑剔来挑剔去呢？不读肯定是最好的选择了，正如人们常说的，不做事的人永远不会犯错误。
实践证明确实如此。
兴趣是最好的老师，很多时候，学生求知的欲望是需要一位独具慧眼的老师来点燃的。
）案例二：王老师：请同学们四人一小组讨论，课文主要写了一件什么事。
（学生交流）张老师：请同学们四人一小组讨论，围绕预习中提出的问题，弄清故事发生的时间、地点及起因。
【部编版】五年级语文下册《跳水》公开课 教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册《跳水》教学设计【教材分析】《跳水》是部编版五年级语文下册第六单元的一篇精读课文。
文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。
讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。
孩子为了追回帽子，走上了横木。
在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。
充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。
【学情分析】五年级学生，阅读习惯已经初步形成，并且已经具备了一定的阅读能力。
大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强。
在学习课文时，经常为阐明自己的观点展开激烈的辩论。
本篇课文情节惊险,扣人心弦,易于激起小学生的阅读兴趣,形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思”，“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，作出自己的判断。
【教学目标】1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
4.用自己的话讲讲这个故事。
教学重点默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
教学难点体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
【教学准备】课件教学过程-第一课时-课时目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。
一年级上册数学教案第三单元 小猴跳水连加 连减
第三单元7 小猴跳水—连加、连减⏹教学内容教材第53～57页,小猴跳水——－- 连加、连减。
⏹教学提示创设情境,通过对情境图的观察,将图中的意思摆一摆、说一说,体会连续增加和连续减少的意义,并将其意义抽象成算式,让学生会裂连加、连减的算式。
及计算的方法。
⏹教学目标知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义,能够列连加、连减的算式解决问题、2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
３、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。
过程与方法通过创设情境和摆一摆、说一说活动,让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。
情感、态度与价值观进一步体会数学与生活的紧密联系,培养学生学以致用的意识。
⏹教学重点、难点教学重点:理解连加连减的意义;能够列连加、连减的算式解决有关问题掌握连加连减的运算顺序和计算方法、教学难点:能够列连、连减的算式解决有关问题。
⏹教学准备教师准备:课件,口算卡片学生准备:学习用品,每人准备１0个小正方体⏹教学过程(一)新课导入:出示课件第5３页信息窗71、师:一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏,可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光,还引起小青蛙,小鱼的注意,我们也看一下好不?2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上,提出问题“您看到了什么?”设计意图:从观察图片开始,鼓舞学生用自己的语言描述小朋友的摆法。
关于简练的同学进行表扬,提出问题,以故事开门见山,激发学生的参与热情。
(二)探究新知:1、整理信息,提出问题。
依照画面上提供给我们的信息,您能提出哪些数学问题？学生依照图意,估计会提出下列问题:①草地上一共有多少名同学？②小河里一共有多少条鱼?③河岸上还剩下多少只青蛙？④树上还剩下多少只小猴子?⑤草地上一共有多少朵花？……2、独立考虑,探究问题、师:同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决?该如何列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好不?３、小组合作,探究问题。
小组交流。
教师巡视指导,注意倾听学生的想法。
一年级上数学教学设计-小猴跳水-青岛版(2021秋)
第13课时总第（）课时课题：小猴跳水——教学内容：教材第53—57的内容，连加、连减。
教学目标：通过引导学生解决实际问题，学习10以内数的加和减。
培养学生的问题意识，鼓励学生自主探究，合作交流各自的计算法，。
充分利用多样化的练习形式，提高学生的口算能力。
教学重、难点：10以内数的加和减的意义及计算方法。
教具、学具准备：《小猴跳水》的情景图，学具小棒，预习要求：1.情景图中有哪些数学信息？（要会说）2.你能提出什么数学问题？（写出来）教学过程：一：创设情境，激发兴趣。
（出示第53页信息窗7挂图）教师出示小猴跳水的情景图。
、引导学生仔细观察画面，用简练的语言，有条理的讲述画面上的情景，讲成数学故事，使学生有一种身临其境的感觉。
提出问题“你看到了什么？”二：合作探究，解决新知。
1、引入连加知识的学习。
（1）在学生认真观察画面、理解图意的基础上，以“河边有几个同学？”这一问题为线索，引入连加知识的学习。
（2）“哪位小朋友能够开动自己的小脑袋来解决这一问题”学生们可能在一个一个的数，也有可能将男女相加，即4+5=9（人）。
这些都是我们以前学过的知识。
针对这种情况，教师可让学生仔细观察，找出与问题相关的信息，引导学生按位置的不同来列算式。
根据学生的不同思路可列出不同的算式，如4+3+2、2+3+4、3+4+2等，再通过交流各自的想法，解释算式的意义，然后请学生们用手中的学具小棒将各算式摆一摆。
如算式4+3+2，师先和学生一块摆，即先摆出4个小棒，再摆出3个小棒，然后摆出2个小棒，最后把它们合在一起。
在学生明白意义后，让学生自己来摆其余两个算式2+3+4、3+4+2，以进一步理解连加的意义。
（3）“同学们的思路都很清晰，明白了连加的意义（把3个数合起来），那么如何来解决这样一个连加的算式呢？”让学生独立思考解决，对有困难的学生引导他们借助小棒摆一摆、想一想，在集体交流探索计算方法，注意引导学生用“先算……再算……”的方式来说清运算的顺序。
部编版语文五年级下册跳水教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册跳水教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级下册跳水教案与反思第1篇】学习目的：1、理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、变化。
3、有感情的朗读课文。
学习重点：理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
学习过程：一、引入课题，激发兴趣二、引导学习第四自然1、质疑、激发辩论。
2、品读段中突出表现孩子处境危险的句子。
3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时情况十分危急。
4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的原因。
三、教师带领学习第一自然段1、引导理解猴子更加放肆的原因。
2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。
3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。
四、学生自学二、三自然段五、学习五、六自然段1、大家一起为救孩子想办法。
2、品读五自然段，了解船长救孩子的办法。
3、说说从船长身上得到的启发。
六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。
七、这件事过后、如果你是船长，你会怎么说？如果你是孩子，你会怎么说？如果你是水手，你会怎么说？【部编版语文五年级下册跳水教案与反思第2篇】【教材分析】《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。
文章记叙了在一艘轮船上发生的事：水手们拿猴子取乐，小猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最离横木的一头；孩子为了追回帽子，走上横木；在形势非常危险之际，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
本单元指向阅读的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”“根据情境编写故事，把事情发展变化的过程写具体”。
思维过程是看不见的，是学生根据阅读产生的心理认知，我们可以通过思维导图的形式把隐性的结果表达出来。
故事中，水手、猴子、孩子、船长是课文的主线人物，有着紧密的联系，在故事的情节中层层推进，人物的思维也在变化、发展。
教师可以引导通过对水手、孩子的反应，来梳理故事情境，再来聚焦船长的言行，推测他的思维过程，从而让这项语文要素在课堂中得以落实。
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青岛版小学数学一年级上册：
《小猴跳水---连减》课标分析
课程标准的总目标带有全局性、方向性和指导性，义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，都从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了具体阐述。
一年级处于义务教育第一学段初始年级，本学段的目标有：
知识与技能方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，能准确进行运算；经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；经历简单地数据收集、整理和分析的过程，获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
数学思考方面：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
会独立思考，表达自己的想法。
问题解决方面：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试回顾解决问题的过程，即运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题---提出问题---分析问题---解决问题的能力。
情感态度方面：一年级学生对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学知识之间、
数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。
并能够了解数学的价值，激发学生好奇心，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，同时知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
青岛版小学数学一年级上册第三单元“走进花果山—10以内数的加减法”是学习20以内数的回头法的基础，是全册的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。