一年级上册数学表格式教案-第三单元 小猴跳水 青岛版
小学数学青岛版一年级上册《小猴跳水---连加连减》教案
小学数学青岛版一年级上册《小猴跳水---连加连减》教案教学目标一、知识与技能通过引导学生解决实际问题，学习10以内数的连加和连减。
二、过程与方法培养学生的问题意识，鼓励学生自主探究，合作交流各自的计算法，倡导算法的多样化。
三、情感态度和价值观培养学生的合作精神和合作意识。
教学重点10以内数的连加和连减的意义及计算方法。
教学难点在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握10以内连加连减的计算方法。
教学方法根据一年级学生的心理特征和本课教学内容的特点，主要采取情境教学法，运用多媒体导谈让学生始终在生动具体的情境中逐步认识和理解连加连减；依据数学教学的基本规律和“教师是主导，学生是主体”的思想，我将适时采用引导讨论法，使教师的思路内化为学生的方法，达到自我构建知识的目的。
为了达到新知自我生成，培养学生学习能力的目的，在学法上，主要采用自主探索、合作交流、实践学习等方法，重视学生独立思考，从一年级起培养学生合作的意识，调动学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。
课前准备多媒体课件、正方体图块。
《小猴跳水》的情景图，学具小棒，画有图案的小卡片，《小猫戏耍》彩图。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1、先同桌之间说一说前几节课所学过的知识——10以内数的加减法，进一步加深对加减法意义的理解，为本节课的学习新知打下基础。
学生进行回顾。
2、同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一块边玩边学，大家高兴吧？那么今天，小猴子们又向我们发出邀请了，它们要请我们大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？教师出示小猴跳水的情景图。
3、引导学生仔细观察画面，用简练的语言，有条理的讲述画面上的情景，讲成数学故事，使学生有一种身临其境的感觉。
二、新课学习1、引入连加知识的学习。
（1）看，在画面的远处跑过来2个小朋友，她说的什么？在学生认真观察画面、理解图意的基础上，以“河边有几个同学？”这一问题为线索，引入连加知识的学习。
小学数学青岛版一年级上册《小猴钓鱼---加减混合》教案
小学数学青岛版一年级上册《小猴钓鱼---加减混合》教案教学目标一、知识与技能1.结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2.能正确计算10以内的加减混合运算，鼓励算法多样化。
二、过程与方法经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度和价值观在观察、操作、归纳等学习数学的过程中，体会加减混合运算的意义，感受数学与日常生活的密切联系，享受成功学习的快乐。
教学重点结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
教学难点正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
教学方法根据一年级学生的心理特征和本课教学内容的特点，主要采取情境教学法，运用多媒体导谈让学生始终在生动具体的情境中逐步认识和理解连加连减；依据数学教学的基本规律和“教师是主导，学生是主体”的思想，我将适时采用引导讨论法，使教师的思路内化为学生的方法，达到自我构建知识的目的。
为了达到新知自我生成，培养学生学习能力的目的，在学法上，主要采用自主探索、合作交流、实践学习等方法，重视学生独立思考，从一年级起培养学生合作的意识，调动学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。
课前准备多媒体课件、小猴学钓鱼教学挂图、小猴图片、口算卡、小棒课时安排1课时教学过程一、导入新课1、同学们，上一节课，顽皮的小猴子们给我们表演了跳水节目，你们喜欢吗？学生回答。
2、星期天到了！小猴子们又想出去玩了。
不过，猴妈妈对自己的孩子要求十分的严格。
她设置了三关，每一关都有不同的题目，哪只小猴子能够顺利的通过三关，它就可以出去玩，如果有一道题目做错了，那就只好在家里看门了。
小猴子们可着急了，后来它们听说我们班的小朋友很聪明，就想请我们来帮忙，你们愿意吗？3、同学们，你们看，小猴子们带着题目来了，让我们积极思考，用最短的时间帮它们解决问题。
卡片展示：第一关的题目，分别是：1+9= 7-2= 5+0=4、刚才我们顺利的帮小猴子们通过了第一关，下面让我们准备好过第二关。
《跳水》教案(优秀3篇)
《跳水》教案〔优秀3篇〕《跳水》教学设计篇一课本42~45页1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。
理解连加、连减的意义及运算顺序对连加、连减的意义的初步理解实物投影仪、小圆片2课时第1课时一、谈话激趣，引入新课上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。
这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。
二、自主探索，学习新知出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？〔学生自由答复〕。
〔一〕连加1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？2、指生列式解答，引导学生用“先算……再算……〞的方式说清运算顺序。
4＋3＋2＝9〔个〕 2＋3＋4＝9〔个〕7 53、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？教师小结：像这样3个数相加叫做连加。
4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
5、全班交流，师生共同归纳：①小河里有2条粉红色的鱼，2条红色的鱼，3条黄色的鱼，小河里一共有多少条鱼？ 2＋2＋3＝7〔条〕4②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共有多少只青蛙？ 2＋3＋1＝6〔只〕5③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？ 5＋3＋2＝10〔朵〕8〔二〕、课间休息：拍手游戏〔三〕、连减1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向水里跳，树上还剩几只猴子？2、指生列式解答，引导学生用“先算……再算……〞的方式说清运算顺序。
5－1－2＝2〔只〕43、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。
【课标分析】小猴跳水
青岛版小学数学一年级上册：《小猴跳水---连减》课标分析课程标准的总目标带有全局性、方向性和指导性，义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，都从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了具体阐述。
一年级处于义务教育第一学段初始年级，本学段的目标有：知识与技能方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，能准确进行运算；经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；经历简单地数据收集、整理和分析的过程，获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
数学思考方面：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
会独立思考，表达自己的想法。
问题解决方面：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试回顾解决问题的过程，即运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题---提出问题---分析问题---解决问题的能力。
情感态度方面：一年级学生对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。
并能够了解数学的价值，激发学生好奇心，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，同时知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
青岛版小学数学一年级上册第三单元“走进花果山—10以内数的加减法”是学习20以内数的回头法的基础，是全册的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
一年级上册数学教案第三单元 8 小侯学钓鱼加减混合_青岛版(2018秋)
一年级上册数学教案第三单元8 小侯学钓鱼加减混合_青岛版（2018秋）跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？设计意图：再一次以新的故事情节吸引学生，引起悬念。
激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知：1、指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题学习加减混合（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5+1-3 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？教师小结：先算前面两个数得数与最后一个数计算，也就是谁在前面先算谁。
3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
小老师：第一次鱼缸里有3条鱼，后来又钓了2条小鱼，再后来有一条小鱼从鱼缸里跳出来，我们解决现在鱼缸里有几条小鱼？算式：3+2-1或3-1+2讨论交流：两个算式不同地方。
教师小结：不同点第一个算式是先加后减，第二个是先减后加；相同的地方：都有加减计算，计算顺序从左到右依次计算。
设计意图：从观察情景开始，鼓励学生用自己的语言描述小情景，对于说得好同学进行表扬，提出问题，进行自己独立完成，自己解答。
这样地学习强化了学生的解决问题能力。
（三）巩固新知：1、自主练习第1题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？2、自主练习第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。
青岛版一年级上册教案
青岛版小学数学一年级上册设计人：一年级数学组使用人：准备课海底世界——数数教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册第2-3页“海底世界”。
教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。
2、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣同学们，你去过青岛海洋馆吗？你想了解海底的世界吗？有一位青岛的小朋友去了青岛海洋馆，回来后还画了一幅海底世界图，她说要帮助那些没有去过的小朋友了解海底世界，你想看看吗？二、自主探索，学习新知1、出示“海底世界”图片。
引导学生观察画的是什么地方，图中有什么，对于一些有趣的动物，比如海马、水母，还可以简单说说他们的习性。
2、我们认识了这么多生物,那么你最喜欢什么生物？它在什么地方？咱们一起看看你喜欢的动物有几个?好吗?数数你喜欢的那一种的数量。
（帮助学生做到手口一致）了解学生的参与、数数情况。
把你数数的方法在小组里交流一下。
交流时，教师可引导学生一起看情景图。
3、记录数数的情况：同学们说的真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？（让学生自己想办法记下来）学生自主完成。
教师注意巡视，查看学生记的方法，好的及时表扬，不合适的改正。
谁愿意把自己的作品展示给大家看一看？向大家介绍一下自己的想法和做法。
4、引导学生有序地去数数。
1条鲸鱼，2个海龟，3个潜水员，4只海蟹，5只海豚，6只水母，7只海星，8个海葵，9只海虾，10只海马，11条条纹鱼，16条橘红鱼等。
三、联系生活数数1、让学生找找自己身上的数。
2、请同桌数教室里的东西。
3、让同学们随意数生活中自己感兴趣的东西。
四、总结、质疑通过这节课的学习，你学会了什么？课后反思：第一单元快乐的校园——10以内数的认识第一课时科技小组活动教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册第4—8页“科技小组活动”。
教学目标：1、会数1—5各数。
2、理解1—5各数的意义，会写1—5各数。
小猴跳水教学设计资料
小猴跳水教学设计资料【教学目标】1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】理解连加、连减的意义及运算顺序【教学难点】对连加、连减的意义的初步理解【教学准备】实物投影仪、小圆片【课时安排】2课时【教学过程】第1 课时一、谈话激趣，引入新课上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。
这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。
二、自主探索，学习新知出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？。
（一）连加1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？2、指生列式解答，引导学生用先算再算的方式说清运算顺序。
4＋3＋2＝9（个）2＋3＋4＝9（个）753、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？教师小结：像这样3个数相加叫做连加。
4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
5、全班交流，师生共同归纳：①小河里有2条粉红色的鱼，2条红色的鱼，3条黄色的鱼，小河里一共有多少条鱼？2＋2＋3＝7（条）4②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共有多少只青蛙？2＋3＋1＝6（只）5③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？5＋3＋2＝10（朵）8（二）、课间休息：拍手游戏（三）、连减1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向水里跳，树上还剩几只猴子？2、指生列式解答，引导学生用先算再算的方式说清运算顺序。
5－1－2＝2（只）43、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。
4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
一年级数学上册 信息窗5-小猴跳水教案 青岛版
信息窗5—小猴跳水教学内容：课本42页的信息窗5—小猴跳水教学目标：1. 理解连加、连减的意义，掌握其计算方法。
2. 能够正确地进行计算。
3. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点：理解连加连减的意义，掌握两步计算。
教学过程：一、激发兴趣,引入新课师：今天老师要和小朋友们一起到花果山去玩玩，看看花果山上还有什么有趣的事情。
师：我们有很久没到小猴子家玩了，今天我们一起去看看好吗？（出示课件：花果山）师：看小朋友和小猴子们玩的多高兴啊！看到这么美丽的画面，你能把你看到的给其他小朋友讲讲吗？（讲给其他同学听听吗？）(让学生大胆地说，激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习欲望。
)二、自主学习,提出问题1. 小组合作并交流刚才花果山画面中的数学故事。
师：哪个小朋友有问题要问？（听了刚才的故事，你能提个问题吗？）（让学生大胆地说,激发学习兴趣,调动其积极性）2. 班内交流,并板书同学们提出的问题。
学生可能会提出这样的问题：（1）一共有几条鱼？（2）一共有几只青蛙？（3）河边有几个同学？（4）共有几只小猴？3. 师：小朋友们提的问题可真多啊！这些问题,应该怎样解决呢？（同桌交流）4. 师：哪个小朋友愿意把你的方法说给大家听听？（集体交流）师把交流的结果写在每一个问题的后面，并且让学生说说为什么这样列式。
（注意算法的多样化。
）在学生说的过程中探索出连加的计算方法：先算什么，后算什么。
a. 一共有几条鱼？2+2+3=7(条)3+2+2=7(条)2+3+2=7(条)b. 一共有几只青蛙？1+3+2=6(只)2+3+1=6(只)2+1+3=6(只)c. 河边有几个同学？2+3+4=9(个)4+3+2=9(个)3+2+4=9(个)d. 共有几只小猴？2+2+1=5(只)1+2+2=5(只)（教师引导学生总结连加的计算方法，先算什么，再算什么。
）(老师给学生创设一个非常宽松、愉快的学习氛围，鼓励学生多角度的观察、发现问题,并能在大家的共同努力下，解决这些问题，培养学生的探究能力。
最新青岛版小学一年级数学上册精品教案第三单元-第十四课时
最新人教版一年级数学上册精品资料设计
最新青岛版一年级数学上册精品资料设计 1 第十四课时
课题：连加、连减练习课
教学内容：教科书第56——57页的自主练习。
教学过程：
一、复习引入
同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识？连加和连减
口算练习 第6题 说说先算什么，再算什么。
说说计算的过程
二、自主练习
1、自主练习第7题。
指导书写算式。
2、自主练习第8题。
提供了学生小鸟的情景，进一步巩固连加的意义及计算方法。
叙述图意列式计算解答。
3、自主练习第9题。
根据直数轴提供的信息，学生自主列出算式。
交流图意和计算过程。
4、自主练习第10题。
以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。
应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。
5、自主练习第11题。
明确比较的方法，先计算结果再比较。
6、自主练习第12题。
培养有序的观察和简洁的表达，如：原有……第一次跳到河里……第二次……
还剩…..看图还能讲什么故事?
三、课堂总结
师：这节课你有什么收获?。
一年级上册数学教案第三单元8小侯学钓鱼加减混合_青岛版
一年级上册数学教案第三单元8小侯学钓鱼加减混合_青岛版教学内容教材第58～61页信息窗8，小侯学钓鱼---加减混合教学提示创设情境，通过动画的形式将加减混合中的两步一步一步地展现，让学生感受先增加后减少或先减少后增加的过程，并将其意义抽象成算式，使学生把握列加减混合的方法及运算方法。
教学目标知识与能力1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情形，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、把握连加连减的运算顺序和运算方法。
3、进一步提高学生运算能力和解决问题的能力。
过程与方法引导学生提出问题，鼓舞用多种算法去解决问题，初步学会有条理摸索问题，培养应用意识。
情感、态度与价值观在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点、难点教学重点：体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
把握连加连减的运算顺序和运算方法。
教学难点：能够列加减混合的式子解决实际问题。
教学预备教师预备：课件，关于猴子、鱼的图片学生预备：学习用品，学具教学过程（一）新课导入：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想明白小猴子是如何样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？设计意图：再一次以新的故情况节吸引学生，引起悬念。
激发学生的学习爱好。
（二）探究新知：1、指导学生观看情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时刻和空间，让学生依照情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并摸索提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评判）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题学习加减混合（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立摸索：如何样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
一年级上册数学教案第三单元 7 小猴跳水连加、连减_青岛版
第三单元 7 小猴跳水—连加、连减⏹教学内容教材第53～57页，小猴跳水---- 连加、连减。
⏹教学提示创设情境，通过对情境图的观察，将图中的意思摆一摆、说一说，体会连续增加和连续减少的意义，并将其意义抽象成算式，让学生会裂连加、连减的算式。
及计算的方法。
⏹教学目标知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的算式解决问题。
2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
3、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。
过程与方法通过创设情境和摆一摆、说一说活动，让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。
情感、态度与价值观进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
⏹教学重点、难点教学重点：理解连加连减的意义；能够列连加、连减的算式解决有关问题掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
教学难点：能够列连、连减的算式解决有关问题。
⏹教学准备教师准备：课件，口算卡片学生准备：学习用品，每人准备10个小正方体⏹教学过程（一）新课导入：出示课件第53页信息窗71、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”设计意图：从观察图片开始，鼓励学生用自己的语言描述小朋友的摆法。
对于简练的同学进行表扬，提出问题，以故事开门见山，激发学生的参与热情。
（二）探究新知：1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①草地上一共有多少名同学？②小河里一共有多少条鱼？③河岸上还剩下多少只青蛙？④树上还剩下多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？……2、独立思考，探索问题。
师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。
小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
青岛版一年级数学上册第三单元教案
一、教学目标：1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法；2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力；3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算中培养学生良好的学习习惯。
二、重点难点：重点：加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法；难点：体会加法的意义三、教法学法：教法：引导操作探究学法：探究操作四、课前准备：主题图、小棒五、教学过程设计：（一）、创设情景，引入新课教师谈话：花国山太美了，今天又有一群小朋友到花国山去游览，我们一起去看看。
揭示课题，板书课题。
（二）、探究新知：1、出示主题图，学生仔细观察，你从图上看到了什么你能提出哪些数学问题2、学生交流，教师板书问题3、解决问题：（1）一共有多少个同学可以怎样列式你是怎样想的学生回答，教师板书算式5+3=8 3+5=8比较两个算式有什么相同和不同的地方学生回答后，教师小结。
你还可以说出像这样的一组算式吗（2）一共有几只小猴先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式计算（3）两棵树上一共有几个桃子先找一找，数一数，再列式，并问你是怎样想的（4）还可以解决哪些问题教师要把学生所提出的问题一一板书到黑板上，并且重点强调一共就要用加法计算。
（三）、自主练习1、第1题仔细观察第一幅图，找找有不认识的东西吗教师板书大括号，告诉学生大括号的意思表示“合起来”的意思。
让学生说说这幅图告诉我们什么要我们求什么学生独立列式。
2、第4题（1）观察鱼缸图，说说图意；（2）这道题是要我们看一幅图列几个算式学生试试，集体订正后完成第二幅图。
（四）、总结：互相交流你学到了哪些知识（五）、作业：第2题板书设计：加法计算一共有多少个同学两棵树上一共有几个桃子3+5=8 5+0=55+3=8 0+5=5一、教学目标：1、进一步巩固加法的意义，能正确计算10以内的加法。
2、进一步提高学生的口算能力和解决问题的能力。
二、重点难点：重点：正确计算10以内的加法难点：加法的意义三、教法学法：教法：引导学法：练习法四、课前准备：卡片、展台、彩笔五、教学内容：一、组织教学教师引导学生回顾上节课学习的主要内容：（1）10以内数的加法（2）有关0的加法二、基本练习：1、看图列式计算（1）▲▲▲▲▲▲▲▲（2）○○○○○○ ○○○○（）+（）=（）（）+（）=（）（3）课本P34 第4题先看图说意，再独立列式计算，集体订正，展台上评价。
一年级上册数学表格式教案-第三单元10以内的连减 青岛版
3.小结。
计算连减算式，从左到右依次计算，先算前两个数相减，再用得到的结果去减第三个数。
修改补充
独立内化
（10分钟）
小组讨论
（6分钟）
完成任务单，组长主持讨论交流，互相帮助，把所学知识内化巩固，找出本组的困惑点，准备全班交流。
全班交流
（8分钟）
各小组汇报自己的讨论成果，把所有困惑的问题跟大家集体交流，把自己学会的知识跟大家分享。
难点
熟练准确口算出有关10的连减。
教具、学具准备
课件
教学过程
精讲知识
（ 9分钟）
一、创设情境，提出问题
上节课我们学到：很多小兔子去看调皮的小猴子跳水嬉戏，我们一示情境图，同学们，你看到了什么？对，我们看到树上原来有5只小猴，跳水里1只，又跳水里2只。
教师总结
（2分钟）
这节课我们学习了三个数连减，并且按照从左到右的顺序计算，你学会了吗？
板书设计： 10以内连减
树上还剩几只猴子？
5-1-2=2（只）
先算5-1=4，再算4-2=2。
教学反思：
课件出示问题：树上还剩几只猴子？
出示情景图：先跳下1只，跳下去应该去掉，所以用减法算式：5-1。 又跳下2只，又跳下也应该去掉，所以用减法算式：5-1-2= （只）。
这个算式和以前学的有什么不同？
师总结：像这样三个数相减的算式叫做“连减”（板书）。我们可以这样读：师教读法。
怎样计算呢？师说计算过程：（1）先算5-1=4，再算4-2=2。
第三单元总课时：第28课时
课题：10以内的连减
第 1课时（第53-57页）
主备人：
使用人：
学习目标：
1.理解连减的意义，明确连减的计算顺序，能够正确的进行计算，能根据现实情境解释计算顺序的合理性。
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1.一共有多少个小朋友？怎样列式？学生说说自己的想法。
可以先算大树下有多少个小朋友，怎样列算式？
学生说算式，教师板书（不写得数）4＋3
课件再出示：又跑来2个小朋友。现在一共有多少个小朋友，该怎么办？
可以把她们和前面的小朋友合起来，你认为可以怎样列算式？
板书：4＋3＋2.请同学们说说算式里每个数代表的意思。
引导学生明白：交换加数的位置，得数不变。
2.树上还剩几只小猴子？出示小猴的动画：先跳下1只，怎样列算式？（学生说，教师板书：5－1。）
动画：再跳下2只小猴，这时树上还剩下几只小猴？怎样列式？
学生尝试。
这个减法和以前的减法有什么不一样的地方？（学生说说自己的发现。
像这样几个数相减的算式我们叫它“连减”（板书），怎样计算？教师边讲解边板书。
学生学习感悟或教师个人修订
一、复习10以内的加减法
二、创设情景，引入新课
夏天来了，花果山上更热闹了。调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小朋友观看，大家想去看看吗？
板书课题：小猴跳水
三、探索新知
（一）出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？
（二）你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？板书有价值的减法计算的数学问题。
这个加法和以前的加法有什么不一样的地方？学生说说自己的发现。
像这样几个数相加的算式我们叫它“连加”（板书），可以怎样读呢？教师教算式的读法。
怎样计算？教师边讲解边板书。（强调：是前两个数的和与最后一个数相加）
学生说计算的过程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。
求现在一共有多少个小朋友，还可以怎样列算式？
学科
数学
课型
新授
课题
小猴跳水
主备人
授课人
时间
年级
一年级
学习
目标
1．理解连加、连减的意义。
2．明确连加连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性。
3．能够正确的进行计算。
重点
难点
1．理解连加、连减的意义。
2．明确连加连减的计算顺序。
能根据现实情境解释计算顺序的合理性。
学情
分析
学习过程
包括：激趣导入、学习新知、巩固练习、当堂达标等。
3.想一想：根据图还可以提出什么问题？
提出问题，解决问题。
四、自主练习
（一）“自主练习”第1题和第3题是连加连减的操作练习题。
（二）第2题是看图列式题。根据图意列出算式，并计算出结果。
五、全课小结
这节课你学会了哪些知识？我Βιβλιοθήκη 思考板书设计小猴跳水