部编版五年级语文下册《跳水》ppt课件
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统编版五年级语文下册17跳水 (共46张)课件
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
7
航肆 艘
钩咧瞄ຫໍສະໝຸດ 桅逗舱鸥2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
8
环游 航行 放肆 帽子 桅杆 哭笑不得 吓唬 顶端 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
9
_z_u_ā_n__ 钻孔
钻 _z_u_à_n__ 电钻
➢ 联系课文， 在这个故事中，水手们还起到了 什么作用？
（ 1 ）渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出 了后面的紧张气氛。 （ 2 ）反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、 有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁都不能 像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩 子转危为安。
➢ 船长是中心人物，为什么课文只用几句话写他 救孩子的情节，却用很多篇幅写水手的表现？
有一个孩子为了取回被夺走的帽 子，爬上了帆船桅杆的顶端，时刻面 临着生命的危险。这是怎么回事呢？ 结果会怎样呢？今天，我们就一起来 学习这个故事吧。
17 跳 水
统编版•五年级下册
学习目标
1.认识“肆、桅”等生字，会写“艘、航”等字，会写“环 游、航行”等词语。 2.默读课文，了解这个故事的起因、经过和结果，能讲讲这 个故事。 3.理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思维方法 。
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
3
作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争 与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长 细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
部编版小学语文五年下册《跳水》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有所提升。他们有 了独立思考和分析的能力，敢于在交流讨论中根据自己的阅读及 已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能按照自己的 理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本课的 教学非常有利。
三、说教学目标
1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航 行”等12个词语。 2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。 3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。 4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。
本课教学采用“以读代讲、以练代讲、合作探究”的导学式教学法 ，主要教给学生看课题推想主要内容的阅读方法和思维的逆向推理方 法，主要培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的 语感。本课的教法设计和学法选择是遵循语思统一原则，以读为本原 则。
六、说教学过程
共2课时
第一课时
环节一、导入新课,激发兴趣。 1.观看跳水视频。 同学们,跳水是我们经常能看到的一种运动。我们观看奥运会跳水 运动员的英姿,为他们喝彩,是不是某些同学也梦想着能成为一名为 国争光的跳水运动员?
(4)这时候,甲板上的水手全都吓呆了。 怎么此时水手们突然吓呆了?→孩子的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊, 摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 (5)有个人吓得大叫了一声。 为什么会吓得大叫了一声?→孩子在横木上的危险程度之深。
(6)等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 水手们能直观地看到猴子与孩子的动作与神态,他们的表现推动了情节 的发展。 点拨总结:在整个故事中,水手的作用是: ①推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑 声中恼羞成怒,失去理智。
部编版五年级下册第17课《跳水》讲解
部编版五年级下册第17课《跳水》讲解知识点教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。
【吓唬】使害怕；恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
【五下】语文精品课件PPT第六单元：第十七课 跳水人教部编版
【五下】语文精品课件PPT第六单元： 第十七 课 跳水人教部编版 【五下】语文精品课件PPT第六单元： 第十七 课 跳水人教部编版
1.它强调主观与主体性，侧重表现理 想世界 ，把情 感和想 象提到 创作的 首位， 常用热 情奔放 的语言 、超越 现实的 想象和 夸张的 手法塑 造理想 中的形 象。浪 漫主义 文学偏 爱表现 主观理 想，着 重抒发 个人感 受和体 验； 2.他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪 钞，动 作准确 而敏捷 。处决 炮队队 长时， 他赏罚 分明， 具有卓 越指挥 官的风 度，而 他对海 上形势 的准确 预测又 显示出 他丰富 的作战 经验。
语文·人教版·五年级下
第一课时
目录
激趣导入，交流资料
初读课文，了解课文
háng
sì
sī
dòu
hu
gōu
ōu
zhǔn
sōu
zī liě
hǔ 在“吓唬”中读轻声
基本释义
唬
虚张声势、夸大事 实来吓人或蒙混人。
①船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子， 后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令 孩子跳水，水手们把孩子救上船。
②对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。
再读课文，理清脉络
在书中标画出课文中都有谁？ 他们之间是怎样联系起来的？
给课文划分合理的结构
指导写字，布置作业
sōu
艘
基本释义
量词。 用于船只：航空母舰一～。
háng
航
基本释义
1.船。 2.行船。也指飞机、宇宙飞 船的飞行：～海。
sì
肆
基本释义
3.这里通过对将军的动作、神态的描 写表现 他的沉 着冷静 、刚毅 。他“冲 了出去轮中间”这是通 过动作 描写表 现他的 果敢、 智勇双 全。在 处决炮 队队长 这一情 节中， 主要运 用了语 言描写 ，他的 语言缓 慢、严 肃，“带着一 种毫不 变动的 节奏， 仿佛斧 子砍在 橡树上”，体现 了将军 的严厉 、冷峻 。 4.在当时的情况下，如果没有一点勇 气，没 有一点 冒险精 神和把 生死置 之度外 的牺牲 精神， 是无法 投入到 这场动 人心魄 的决斗 中的， 把圣路 易十字 勋章授 给他是 理所当 然的， 也是公 平的。 但犯了 错误必 须受到 惩罚， 每一个 人都必 须在自 己的岗 位上尽 职尽责 ，每一 个人也 必须为 自己的 失职付 出代价 。 5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显 出炮队 队长的 勇敢。 困苦越 大，就 越能显 出人的 力量的 强大。 这样的 对照， 为炮队 队长的 出场作 了有力 的铺垫 。 6.大家内心似乎都充满了恐惧，连“勇 士”都犹 豫不决 ，只有 老人沉 着冷静 。这一 对照暗 示了老 人作为 一位领 导人所 具有的 临危不 乱的优 秀品格 ，把读 者的注 意力吸 引到这 个神秘 的人物 身上。 7.首先，本文的浪漫主义手法表现在 场景的 描绘上 。作者 运用超 越现实 的想象 和夸张 的手法 ，反复 渲染， 层层铺 垫，构 建起一 幕张弛 有度、 起伏相 间、险 象环生 的场景 ，将“一 场闻所 未闻”的 高风险 “人兽 共舞”的 场景演 绎得摄 人心魄 ，精彩 纷呈。 8.其次，本文的浪漫主义手法表现为 对将军 超凡化 的形象 的塑造 上。作 为一个 贵族老 人，那 生死一 瞬的出 手，如 此敏捷 和迅速 ，如此 富有勇 气和智 慧，也 似乎超 越了凡 人。这 些或许 被作者“言过其 实”，但 却别有 一种华 丽的精 彩。
部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美课件
“心惊胆战”“摇摇晃晃”说明 孩子极度害怕，身体都有点不受 控制了。这也从侧面突出了孩子 的处境十分危险。
讨论交流：
船长为何要用枪逼迫孩子跳水？
船长再次果断地命令孩子。因为他 很清楚，孩子一旦从横木上摔下来， 后果不堪设想。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊
出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
sì
放肆
hǔ
吓唬
第二步：学字词
wéi
桅杆zī liě龇咧嘴sī撕开miáo
瞄准
跳水比赛 放呜 撕船瞄吓桅肆咽开舱准唬杆
用“\\”划去加点字的错误读音。
放肆(sì s\h\ì)
· 桅杆(v\é\i wéi) ·龇(zī z\h\ī) 牙 ·
撕开(sī s\h\ī)
·吓唬(h\ǔ\ hu) ·· 咧(liě n\i\ě )嘴
“跳、摘、戴、爬”这一 系列动词，形象地写出了猴 子的顽皮与放肆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴 地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿 咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“哭笑不得”“眼巴巴”体现了 孩子由于猴子的戏弄和水手的 “大笑”处境尴尬，十分无奈。
“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不 但不理，还撕得更凶了。
此时情况十分危急，孩子十分紧张、害怕，只要一失足 直摔到甲板上就没命了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不 至于被大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水性，都 在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第一时间把他救起；孩 子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在 这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻用枪 瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。
孩子为什么要去追猴子？ 因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以 要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
讨论交流：
船长为何要用枪逼迫孩子跳水？
船长再次果断地命令孩子。因为他 很清楚，孩子一旦从横木上摔下来， 后果不堪设想。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊
出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
sì
放肆
hǔ
吓唬
第二步：学字词
wéi
桅杆zī liě龇咧嘴sī撕开miáo
瞄准
跳水比赛 放呜 撕船瞄吓桅肆咽开舱准唬杆
用“\\”划去加点字的错误读音。
放肆(sì s\h\ì)
· 桅杆(v\é\i wéi) ·龇(zī z\h\ī) 牙 ·
撕开(sī s\h\ī)
·吓唬(h\ǔ\ hu) ·· 咧(liě n\i\ě )嘴
“跳、摘、戴、爬”这一 系列动词，形象地写出了猴 子的顽皮与放肆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴 地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿 咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“哭笑不得”“眼巴巴”体现了 孩子由于猴子的戏弄和水手的 “大笑”处境尴尬，十分无奈。
“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不 但不理，还撕得更凶了。
此时情况十分危急，孩子十分紧张、害怕，只要一失足 直摔到甲板上就没命了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不 至于被大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水性，都 在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第一时间把他救起；孩 子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在 这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻用枪 瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。
孩子为什么要去追猴子？ 因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以 要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
部编人教版语文五年级下册 第17课 跳水 生字教学课件
艇纵
cù
部首：⺮ 结构：上下
艄翘
垫帘
组词：簇拥 簇新
姆祷 雇簇
形近字：蔟
哗码
字义：丛聚，聚成一团。
笼
是横折钩，
不是撇
笔顺：
返回
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
huā 哗啦
huá
部首：口 结构：左右
组词：哗笑 喧哗
形近字：桦
字义：人多声杂，乱吵。
返回
尼斯
艇 纵 mǎ
艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
海沿岸重要港口。
返回
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
平舌音
sī
部首：斤 结构：左右
组词：威尼斯 斯文
形近字：嘶
字义：［威尼斯］意大利城市。位
于该国东北部。是亚得里亚
海沿岸重要港口。
返回
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
后鼻音
tǐnɡ
部首：舟 结构：左右
组词：小艇 游艇
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
18 威尼斯的小艇
左右结构 首页
尼斯艇纵艄
翘 半包围
结构
垫
帘
姆
祷
雇簇哗码笼
上下结构
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
鼻音
ní
部首：尸 结构：半包围
组词：威尼斯 尼龙
形近字：屁
字义：［威尼斯］意大利城市。位
于该国东北部。是亚得里亚
注意笔画顺序
笔顺：
返回
艘航 肆帽 桅撕 逗唬 钩扭 咧舱 鸥瞄
笔顺：
最新部编人教版小学语文五年级下册《跳水》生字讲解课件
逗唬钩
形近字：杭
扭咧舱
字义：①航行。②〈书〉船。
鸥瞄
左窄长；“亢”的第
二笔在竖中线上起笔。
笔顺：
平舌音
艘航肆
sì
部首： 结构：左右
帽桅撕
组词：放肆 肆意
逗唬钩 扭咧舱 鸥瞄
形近字：律
左部四横间距相等； 字义：①不顾一切，任意妄为。
右部五横布白均匀， 竖挺直。
②铺子。
笔顺：
艘航肆
mào 部首：巾 结构：左右
17 跳 水
要注意仔细观看笔画顺序哦！
艘航 肆 帽桅 撕逗唬钩扭
咧舱鸥瞄
点击汉字跳转学习！
平舌音
艘航肆
sōu
部首：舟 结构：左右
ห้องสมุดไป่ตู้帽桅撕
组词：一艘船
逗唬钩
形近字：搜
扭咧舱
字义：用于船只。
鸥瞄
左窄右宽。左部宜窄；
“叟”的竖出头。
笔顺：
后鼻音
艘 航 肆 hánɡ 部首：舟 结构：左右
帽桅撕
组词：航行 航船
帽桅撕
组词：帽子 军帽
逗唬钩
形近字：冒
扭咧舱
字义：①帽子。
鸥 瞄 右部上宽下窄，右上部
②罩或套在器物上头，作用或
两横不要与两边连接。
形状像帽子的东西。
笔顺：
艘航肆 帽桅撕 逗唬钩 扭咧舱 鸥瞄
wéi
左窄右宽。
部首：木 结构：左右 组词：桅杆 船桅 形近字：危 字义：桅杆。
笔顺：
艘航肆 帽桅撕 逗唬钩 扭咧舱 鸥瞄
钩状物搭、挂或探取。
艘航肆 帽桅撕 逗唬钩 扭咧舱 鸥瞄
笔顺：
鼻音
niǔ
左窄右宽。
统编人教部编版小学语文五年级下册语文17.跳水课件(44张ppt)
水手们又大笑起来
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己 的头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用 牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高 的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭 着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子 爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶 端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开 胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
指导写字
舟字旁，写窄小，横变提，不出头
指导写字
左窄右宽
指导写字
肆
多横等距
指导写字
肆
错落有致
整体感知
起因
第1自然段
经过
结果
第（2）自然段—第（4）自然段 第（5）自然段—第（6）自然段
水手拿猴子取乐
整体感知
起因
第1自然段
经过
结果
第（2）自然段—第（4）自然段 第（5）自然段—第（6）自然段
17 跳 水
第一课时
导入新课
列夫·托尔斯泰，19世纪 中期俄国批判现实主义作家、 思想家、哲学家。
他是当时最伟大的文学家， 是世界文学史上最杰出的作家 之一。
导入新课
不认识托尔斯泰的人，不可能认识俄国。 ——高尔基
《跳水》语文教学PPT课件(6篇)
作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争 与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长 细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
分 析
孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在
最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙
咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手
放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子的处境
十分危险
句 段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。
在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据
情况的变化采取相应的果断行动。
第六单元
17
跳水
1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情 的起因、经过、发展、高潮和结局。 2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思 想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地 处理问题的思维方法。
学习字词
肆 sì 撕 sī
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子 ，遇到了生命危险。
写船长命令孩子跳水，水手们 把孩子救上来。
➢ 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前， 摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧……
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，
五年级下册语文课件-17跳水 第二课时人教部编版
四、当堂检测
1.补全词语。 风（ 平 ）浪（ 静 ） 哭笑（ 不 ）（ 得 ） 龇牙（ 咧 ）（ 嘴 ） 摇摇（ 晃 ）（ 晃 ） 心（ 惊 ）胆（ 战 ） （ 哈 ）（ 哈 ）大笑
2.按要求完成句子。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
这句话运用了（比喻 ）修辞手法，
说明了__孩__子__跳__入__水__中__时__又__快__又__猛_____。
部编五年级下册教学课件
第六单元
17 跳水
第2课时
一、复习导入
上节课我们初步了解了事情的起因、经 过和结果，这节课我们继续学习《跳水》的 情节是如何发展的。
二、品读课文
默读第1自然段，说一说： 事情的起因是什么？帆船 上的水手拿什么在取乐呢？
事情的起因
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风 平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里 钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
此时此刻，船长所说的“向海里跳” 是解决当前困境的最好的办法，因为事情 刻不容缓，所以船长以“开枪”“威胁” 孩子。
描写人物心理的词语
心惊胆战 心花怒放 心荡神迷
心急如焚 心乱如麻 百感交集
忐忑不安 欣喜若狂 心神不宁
比喻
ห้องสมุดไป่ตู้
说明孩子跳入 水中时又快又猛。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
仿写比喻句：她浑身都带着感情，那感情 像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了 出来。
五、布置作业
你遇到过什么危急时刻吗？当时是怎样 解决的？写一写。
部编版五年级下册语文17 跳水(预习课件)
17 跳水
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
桅·杆(wéi ) 咧(l iě )嘴 ·
龇( z ī)牙 ·
2.会写字。（读拼音，写词语）
yì sōu hánɡ xínɡ ( 一艘 ) ( 航行 )
fànɡ sì ( 放肆 )
sī kāi
tiǎo dòu
( 撕开 ) ( 挑逗 )
(2)孩子是怎样一步步进入险境的?
孩子为了抢回自己的帽子,跟着猴子爬上 桅杆,来到了最高的那根横木上。
7.我的疑问。 为什么说船长的做法最正确?
ɡōu zhù
chuán cānɡ
( 钩住 ) ( 船舱 )
miáo zhǔn
mào zi
( 瞄准 ) ( 帽子 )
xቤተ መጻሕፍቲ ባይዱà hu ( 吓唬 )
hǎi ōu ( 海鸥 )
niǔ tóu ( 扭头 )
3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义)
风( 平 )浪( 静 )
哈哈( 大 )( 笑 )
哭笑( 不 )( 得 )
龇( 牙 )咧( 嘴 )
摇摇( 晃 )( 晃 )
心( 惊)胆( 战)
浏览课文,感知文本
4.标清段落。 全文共( 6 )个自然段。 5.全文感知。
起因 水手 拿猴子取乐
跳 发展 孩子 追赶猴子
水
高潮 孩子 万分危急
结局 孩子 跳水得救
默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)猴子是怎样逗引孩子的? 猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上,还用牙 齿咬,用爪子撕。
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
桅·杆(wéi ) 咧(l iě )嘴 ·
龇( z ī)牙 ·
2.会写字。（读拼音，写词语）
yì sōu hánɡ xínɡ ( 一艘 ) ( 航行 )
fànɡ sì ( 放肆 )
sī kāi
tiǎo dòu
( 撕开 ) ( 挑逗 )
(2)孩子是怎样一步步进入险境的?
孩子为了抢回自己的帽子,跟着猴子爬上 桅杆,来到了最高的那根横木上。
7.我的疑问。 为什么说船长的做法最正确?
ɡōu zhù
chuán cānɡ
( 钩住 ) ( 船舱 )
miáo zhǔn
mào zi
( 瞄准 ) ( 帽子 )
xቤተ መጻሕፍቲ ባይዱà hu ( 吓唬 )
hǎi ōu ( 海鸥 )
niǔ tóu ( 扭头 )
3.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义)
风( 平 )浪( 静 )
哈哈( 大 )( 笑 )
哭笑( 不 )( 得 )
龇( 牙 )咧( 嘴 )
摇摇( 晃 )( 晃 )
心( 惊)胆( 战)
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起因 水手 拿猴子取乐
跳 发展 孩子 追赶猴子
水
高潮 孩子 万分危急
结局 孩子 跳水得救
默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)猴子是怎样逗引孩子的? 猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上,还用牙 齿咬,用爪子撕。
五年级下册语文习题课件17 跳水部编版
农夫不晓得罗吉士的来意,便和他握手,留他们吃晚饭。
于是两人又在那里过了夜。
根据课文内容完成练习。
船cānɡ（ 舱 ）的门被打开了,船长先是举起枪miáo 罗吉士刚要开口跟农夫理论,忽然决定不说了。
（1）一sōu（ ）大船在海上hánɡ （ ）行。
①龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）:
（ 瞄 ）准了远处的海ōu（ 鸥 ）,然后又将枪慢慢 农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火,等她丈夫回来。
罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪 他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。 农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火,等她丈夫 回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴,也发觉 五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。
农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂 （2）放sì（ ） 吓hǔ（ ） sī（
因为罗吉士的牛被农夫杀死了。 （3）短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化,请写 出变化过程。 （ 生气 ）——（说说笑笑）——（ 兴奋 ）
（4）事情的结果是什么?罗吉士为什么会这样做呢? 罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一 点儿人情味,认为这样换很值得。
（5）你喜欢主人公罗吉士吗?为什么? 喜欢,因为他是个懂得生活、有同情心的人。
你知道吗,我实际上并未白白失掉一头牛。
世界上的牛何止千万,人情味却稀罕。
在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛 的事,但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后,朔风仍 在怒号,农夫夫妇一定要两位客人住下。于是两人又 在那里过了夜。
第二天早上,两人喝了黑咖啡,吃了热豆子和面包, 肚子饱饱的,便上路了。罗吉士对此行的来意依然闭 口不提,佣工就责备他:“我还以为你要为了那头牛大 兴问罪之师呢。”
孩子情况万分危急
于是两人又在那里过了夜。
根据课文内容完成练习。
船cānɡ（ 舱 ）的门被打开了,船长先是举起枪miáo 罗吉士刚要开口跟农夫理论,忽然决定不说了。
（1）一sōu（ ）大船在海上hánɡ （ ）行。
①龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）:
（ 瞄 ）准了远处的海ōu（ 鸥 ）,然后又将枪慢慢 农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火,等她丈夫回来。
罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪 他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。 农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火,等她丈夫 回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴,也发觉 五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。
农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂 （2）放sì（ ） 吓hǔ（ ） sī（
因为罗吉士的牛被农夫杀死了。 （3）短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化,请写 出变化过程。 （ 生气 ）——（说说笑笑）——（ 兴奋 ）
（4）事情的结果是什么?罗吉士为什么会这样做呢? 罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一 点儿人情味,认为这样换很值得。
（5）你喜欢主人公罗吉士吗?为什么? 喜欢,因为他是个懂得生活、有同情心的人。
你知道吗,我实际上并未白白失掉一头牛。
世界上的牛何止千万,人情味却稀罕。
在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛 的事,但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后,朔风仍 在怒号,农夫夫妇一定要两位客人住下。于是两人又 在那里过了夜。
第二天早上,两人喝了黑咖啡,吃了热豆子和面包, 肚子饱饱的,便上路了。罗吉士对此行的来意依然闭 口不提,佣工就责备他:“我还以为你要为了那头牛大 兴问罪之师呢。”
孩子情况万分危急
部编版五年级下册第17课《跳水》讲解
：
一、读拼音，写词语。
一艘 放肆 桅杆 撕扯 吓唬
扭头 瞄准 海鸥 船舱 挑逗
二、比一比，再组词。
艘〈一艘〉律〈规律〉撕〈撕扯〉逗〈挑逗〉描〈描述〉
瘦〈瘦弱〉肆〈放肆〉斯〈斯文〉豆〈豆奶〉瞄〈瞄准〉
三、多音字组词。
zhā 扎实 mó 模仿
zhá 挣扎 mú 模样
zā 扎辫子
四、近义词。
模仿—〈仿照〉 放肆—〈放纵〉
6、有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
Байду номын сангаас7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
作者介绍：
列夫·托尔斯泰〈1828——1910〉 19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：
艘：一艘 艘次 客艘 龙艘 文艘
航：航海 航行 航空 航天 宇航 航线
2.一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1.猴子 孩子 船长 跳水 孩子
一、读拼音，写词语。
一艘 放肆 桅杆 撕扯 吓唬
扭头 瞄准 海鸥 船舱 挑逗
二、比一比，再组词。
艘〈一艘〉律〈规律〉撕〈撕扯〉逗〈挑逗〉描〈描述〉
瘦〈瘦弱〉肆〈放肆〉斯〈斯文〉豆〈豆奶〉瞄〈瞄准〉
三、多音字组词。
zhā 扎实 mó 模仿
zhá 挣扎 mú 模样
zā 扎辫子
四、近义词。
模仿—〈仿照〉 放肆—〈放纵〉
6、有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
Байду номын сангаас7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
作者介绍：
列夫·托尔斯泰〈1828——1910〉 19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：
艘：一艘 艘次 客艘 龙艘 文艘
航：航海 航行 航空 航天 宇航 航线
2.一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1.猴子 孩子 船长 跳水 孩子
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横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上， 那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻 跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫 孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
男孩
船长
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等 孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
递进关系 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
男孩
船长
男孩是怎么脱险的？ “向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “向海里跳！不然我就开枪了！一！ 二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳 了下来。 船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次 命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到 船长的坚决与当时紧张的气氛。
思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？
写出了水手们救人的心切。
故事的结果： 男孩跳水获救。
孩子终于获救了，我们不由长长地舒 了一口气，你想对他说点什么？
为了一顶帽子，你一时冲动，险些付 出了生命的代价，以后做事千万要三思而 后行啊！
板书设计 （取乐）
起因：水手
猴子
（戏弄）
发展：猴子
孩子
跳 水
经过
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入
险境
思船 维长 火机 花智 迸解 奇危 彩局
泰然自若 气定神闲 不慌不忙
若无其事 面不改色 泰然处之
处变不惊 镇定自若 不动声色
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 用自己的话，将这个故事讲给其他人
听，并说说你的感受。
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
猴子 男孩 水手们 船长
字词学习
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着 龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
肆桅 撕唬 龇
咧瞄
艘航肆帽桅撕逗 唬钩扭咧舱鸥瞄
肆 sì
结构：左右 部首：镸
书写指导：左部四横间距相等；右部横画 布白均匀，竖挺直。
鸥 ōu
结构：左右 部首：鸟
书写指导：“鸟”形体较长，竖折折钩的竖 在竖中线上。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 表明水手们也在 表现出孩子的情绪变化， 拿孩子取乐。 猴子的放肆激怒了他。
哪些动词写出了男孩追猴子的情景？
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
故事的经过：
追赶
猴子
男孩
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了 桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在 最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端， 扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
动作描写：猴子越来越放肆，它的行为推动着 故事情节的进一步发展。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
故事的高潮： 孩子走上横木，陷入险境。
表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕， 也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩 子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。 即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回 转身来。 从两方面分析了男孩的危险处境。
词语解释
放肆 风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战
形容痛苦或凶狠的样子。本课 用来形容猴子做怪相的样子。
形容十分害怕。 （言行）轻率任意，毫无顾忌。 没有风浪，水面很平静，比喻
平静无事。
课文讲解
细读课文，思考：这篇小说是 用怎样的故事情节将小说中的人物 串连起来的？
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
√ 一艘（shōu sōu） √ 瞄准（miāo miáo） √ 咧嘴（liě liē）
二、根据课文内容填表。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了 一边追赶一边喊 不由得发起抖来 听明白爸爸的话
开始着急 气急了，恼羞成怒
害怕，惊慌 放心，信任
三、词语积累。
有关“镇定”的词语
从容不迫 临危不惧 沉着冷静
17 跳水
导入一 导入二
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最 伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出 的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称 为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
初读课文 自由读课文，疏通生字词。说一说：
这篇小说中出现了哪些人物？
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是 有惊无险。船长在紧急关头智救孩子， 他的思维过程值得我们去细细思索， 他的优秀品质更让我们钦佩不已。
拓展延伸 拓展一 拓展二
随堂练习
一、给下面加点字选择正确的读音。
√ 桅杆（wéi wěi） √ 放肆（shì sì） √ 龇牙（zī cī）
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男孩
船长
说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的 动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家 拿它取乐，因而更加放肆起来。
故事的起因：
取乐
水手
猴子
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
男孩
船长
男孩是怎样一步步走上危险的横木的？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴 在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们 又大笑起来…… 水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子 的自尊。
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猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
男孩
船长
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等 孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
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取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
男孩
船长
男孩是怎么脱险的？ “向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “向海里跳！不然我就开枪了！一！ 二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳 了下来。 船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次 命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到 船长的坚决与当时紧张的气氛。
思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？
写出了水手们救人的心切。
故事的结果： 男孩跳水获救。
孩子终于获救了，我们不由长长地舒 了一口气，你想对他说点什么？
为了一顶帽子，你一时冲动，险些付 出了生命的代价，以后做事千万要三思而 后行啊！
板书设计 （取乐）
起因：水手
猴子
（戏弄）
发展：猴子
孩子
跳 水
经过
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入
险境
思船 维长 火机 花智 迸解 奇危 彩局
泰然自若 气定神闲 不慌不忙
若无其事 面不改色 泰然处之
处变不惊 镇定自若 不动声色
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 用自己的话，将这个故事讲给其他人
听，并说说你的感受。
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猴子 男孩 水手们 船长
字词学习
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着 龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
肆桅 撕唬 龇
咧瞄
艘航肆帽桅撕逗 唬钩扭咧舱鸥瞄
肆 sì
结构：左右 部首：镸
书写指导：左部四横间距相等；右部横画 布白均匀，竖挺直。
鸥 ōu
结构：左右 部首：鸟
书写指导：“鸟”形体较长，竖折折钩的竖 在竖中线上。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 表明水手们也在 表现出孩子的情绪变化， 拿孩子取乐。 猴子的放肆激怒了他。
哪些动词写出了男孩追猴子的情景？
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
故事的经过：
追赶
猴子
男孩
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了 桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在 最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端， 扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
动作描写：猴子越来越放肆，它的行为推动着 故事情节的进一步发展。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
故事的高潮： 孩子走上横木，陷入险境。
表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕， 也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩 子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。 即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回 转身来。 从两方面分析了男孩的危险处境。
词语解释
放肆 风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战
形容痛苦或凶狠的样子。本课 用来形容猴子做怪相的样子。
形容十分害怕。 （言行）轻率任意，毫无顾忌。 没有风浪，水面很平静，比喻
平静无事。
课文讲解
细读课文，思考：这篇小说是 用怎样的故事情节将小说中的人物 串连起来的？
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
√ 一艘（shōu sōu） √ 瞄准（miāo miáo） √ 咧嘴（liě liē）
二、根据课文内容填表。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了 一边追赶一边喊 不由得发起抖来 听明白爸爸的话
开始着急 气急了，恼羞成怒
害怕，惊慌 放心，信任
三、词语积累。
有关“镇定”的词语
从容不迫 临危不惧 沉着冷静
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作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最 伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出 的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称 为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
初读课文 自由读课文，疏通生字词。说一说：
这篇小说中出现了哪些人物？
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是 有惊无险。船长在紧急关头智救孩子， 他的思维过程值得我们去细细思索， 他的优秀品质更让我们钦佩不已。
拓展延伸 拓展一 拓展二
随堂练习
一、给下面加点字选择正确的读音。
√ 桅杆（wéi wěi） √ 放肆（shì sì） √ 龇牙（zī cī）
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男孩
船长
说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的 动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家 拿它取乐，因而更加放肆起来。
故事的起因：
取乐
水手
猴子
猴子
取 乐
水手们
用枪逼男
孩跳水
男孩
船长
男孩是怎样一步步走上危险的横木的？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴 在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们 又大笑起来…… 水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子 的自尊。
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简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
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