分论点写作指导教案
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标：1. 让学生理解分论点在议论文中的重要作用。
2. 培养学生独立思考和提出有说服力的分论点的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法，使分论点更加合理可信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使分论点具有针对性和说服力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀议论文中的分论点，引导学生理解其特点和作用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会提出有说服力的分论点。
3. 练习法：学生动手练习拟写分论点，教师进行点评和指导。
四、教学准备：1. 准备一些优秀议论文样本，用于分析和讲解。
2. 准备与教学内容相关的辅助材料，如论证方法介绍等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：什么是分论点？分论点在议论文中有什么作用？引起学生对分论点的重视。
2. 讲解分论点的概念和作用：讲解分论点的定义，让学生明白分论点是论证观点的基本单位。
通过案例分析，让学生了解优秀议论文中的分论点具有针对性和说服力。
3. 学习拟写分论点的方法：介绍拟写分论点的方法，如：从论据出发、针对对方观点、提炼核心观点等。
引导学生学会从不同角度提出分论点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试拟写分论点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 练习与点评：学生动手练习拟写分论点，教师选取部分作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
6. 总结与拓展：本节课学生掌握了拟写分论点的方法，能够在议论文中提出有说服力的分论点。
课后学生可以阅读更多优秀议论文，学习其中的分论点拟写技巧，提高自己的写作水平。
六、教学评价：1. 学生能理解分论点在议论文中的重要性。
2. 学生能够运用拟写分论点的方法，提出有针对性且具有说服力的分论点。
3. 学生能够在教师的指导下，通过小组讨论和练习，提高自己的写作能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的练习作品，进行评价和反馈。
议论文分论点的拟定教案切入主题技巧教案
议论文分论点的拟定教案-切入主题技巧教案
一、教学目标
1.了解议论文分论点的概念及作用。
2.掌握议论文分论点拟定的方法。
3.培养学生分析、判断、解决问题的思维能力。
4.提高学生表达、阐述、论证的能力。
二、教学重难点
1.如何切入主题，引起读者兴趣。
2.如何通过主题切入，确定论点，从而拟定分论点。
三、教学内容
1.讲解议论文分论点的概念及作用。
2.通过实例分析，掌握如何通过主题切入，引起读者兴趣。
3.通过实例分析，掌握如何通过主题切入，确定论点，从而拟定分论点。
四、教学步骤
1.引言
引导学生关注主题，启发学生思考自己对主题的看法。
2.讲解分论点的概念及作用
通过图片等形式，讲解分论点的基本概念及作用。
3.分析实例
给学生提供一个实际问题或读物，分析其主旨思想，找出主题。
4.确定论点
通过分析主题，确定自己的论点。
5.拟定分论点
通过论点拟定分论点，形成有条理、层次分明的论证结构。
6.实践操作
让学生根据所学方法，选定一个主题，确定论点，并拟定分论点，形成短文。
7.小结
总结今天所学方法及技巧。
五、教学手段
PPT、录播课程、电子白板、课堂演示。
六、教学反思
议论文分论点的拟定教案-切入主题技巧教案，通过实际例子将学习方法和技巧，以生动形象的教学方式传达给学生，使学生掌握了主题切入的技巧和分析问题、确定论点、拟定分论点等方法。
学生加深了对议论文写作的认识，提高了论证能力，同时也提高了写作能力。
作文论点与分论点提炼训练教案教学设计
作文论点与分论点提炼训练教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解论点和分论点的概念及重要性。
2. 培养学生提炼和构建论点与分论点的能力。
3. 引导学生运用逻辑思维和论证方法，使作文更有说服力。
二、教学内容：1. 论点与分论点的定义及作用。
2. 提炼论点与分论点的方法与技巧。
3. 论证方法的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握提炼论点与分论点的方法，学会构建有力的论证结构。
2. 难点：如何引导学生运用逻辑思维，将论点与分论点有机地结合起来，提高作文的说服力。
四、教学过程：1. 导入：通过举例讲解，让学生了解论点和分论点的概念及重要性。
2. 讲解：讲解如何提炼和构建论点与分论点，引导学生掌握相关方法和技巧。
3. 实践：让学生进行论点与分论点的提炼练习，教师给予指导和反馈。
4. 总结：总结提炼论点与分论点的方法，强调在写作中的运用。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，巩固所学方法和技巧。
2. 选取一篇作文，尝试提炼其论点与分论点，并运用所学论证方法进行修改。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对论点和分论点提炼的掌握程度。
2. 评估学生在作文中运用论点与分论点的能力，观察其论证的合理性和说服力。
3. 结合学生的反馈和进步情况，调整教学方法和要求，提高教学效果。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解论点与分论点的概念、提炼方法和技巧。
2. 运用案例分析法，分析优秀作文中的论点与分论点，让学生直观地理解和学习。
3. 采用练习法，让学生在实践中运用所学方法和技巧，培养写作能力。
4. 鼓励学生互相讨论和交流，采用合作学习法，共同提高写作水平。
八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 优秀作文样本，用于分析和参考。
3. 相关书籍、文章，为学生提供更多的学习资源。
4. 网络资源，如作文写作指导、论证方法等，为学生提供丰富的学习材料。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解论点与分论点的概念及重要性。
《议论文如何拟写分论点》教案
一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构，掌握拟写分论点的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的写作水平，使他们在写作议论文时能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 分论点的概念：分论点是支持主论点的论点，是论证主论据的依据。
3. 拟写分论点的方法：根据主论点提炼分论点；根据论据提炼分论点；根据问题提炼分论点。
4. 拟写分论点的技巧：逻辑顺序、并列顺序、递进顺序、转折顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧，能够在写作议论文时运用。
2. 教学难点：如何引导学生根据主论点、论据、问题提炼分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、分论点的概念及拟写方法。
2. 案例分析法：分析优秀议论文范例，引导学生从中学习拟写分论点的技巧。
3. 实践训练法：让学生通过写作练习，提高拟写分论点的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考议论文的基本结构和作用。
2. 讲解：讲解分论点的概念，阐述其在议论文中的重要性。
3. 演示：通过优秀议论文范例，展示拟写分论点的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个主论点，提炼出若干个分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。
六、教学评价：1. 学生能够理解议论文的基本结构和分论点的作用。
2. 学生能够掌握拟写分论点的方法和技巧，并在写作实践中运用。
3. 学生的写作能力得到提高，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
七、教学资源：1. 优秀议论文范例：用于展示拟写分论点的技巧。
2. 写作练习材料：用于学生实践训练。
3. 教学PPT：用于辅助讲解和演示。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解议论文的基本结构和分论点的概念。
2. 第3-4课时：讲解拟写分论点的方法和技巧，分析优秀议论文范例。
议论文如何设置分论点教案
议论文如何设置分论点？议论就是分析——分解与剖析。
打个比方，中心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去，即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的西瓜；如果你操起解剖刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜的认识和评说就会深化。
分论点，乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物……一、写作提示论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立与设置。
本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比等几种。
下面对中心论点的分解方法作一些介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。
二、如何分解中心论点设置分论点？首先，要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，同时弄清作文的要求。
这是能否正确设置分论点的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关键。
其次，要懂得根据中心论点设置分论点，这是通过对各种事物和现象的分析由结果（中心论点）推原因（分论点）的思维过程。
三、分论点设置形式1、横向并列式《生命是美丽的》中心论点：生命一次，美丽一次。
分论点：生命的美丽从一次次抉择中体现。
生命的美丽从一次次自信中体现。
生命的美丽从一次次奋斗中体现。
“这山望着那山高”新解①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
阐述：并列式是面（横向）展开，用的是横向思维和发散思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序，但也要围绕中心论点展开，分论点之间要能构成并列关系，且分论点的句式要大体一致。
2、纵向递进式论点：风度也是一种成功分论点:①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采。
议论文分论点的拟定教案逻辑结构分析技巧教案
议论文分论点的拟定教案-逻辑结构分析技巧教案引言：议论文是一种富有逻辑性和争议性的文体，其主要目的是通过论证和反驳等手段来展示作者的立场和观点。
而一个重要的组成部分就是分论点。
分论点是整个论文的支撑点，也是作者阐述自己观点的具体表现形式。
因此，在撰写议论文时，合理拟定分论点就显得尤为关键。
本教案旨在探讨议论文分论点的拟定和逻辑结构分析技巧，帮助学生更好地掌握这一文体的写作要领。
一、议论文分论点的拟定1.1 概念分论点属于论述部分，是构成整个文章的核心要素。
它是对主题的具体分解和阐述，是整个文章的一个层次和支持点。
1.2 基本原则（1）一定要和主题直接相关分论点必须与主题直接相关，切忌与主题无关或关联度较低。
这样才能让文章更加有针对性和有说服力。
（2）合理分解，避免过多过少分论点的数量必须适中，过多则会导致文章杂乱无章，过少则会使文章显得拍脑门想出的随意性。
（3）遵循递进或对立的原则一般要按照递进或对立的逻辑原则进行分论点组织，才能使文章层次分明、方式得当、逻辑合理。
（4）尽可能避免过度泛化分论点最好避免过度泛化和空洞的说法，这样更好地表明观点、论证结构，从而让读者更容易理解和接受。
1.3 常见错误（1）对主题的不了解，通过随意组织分论点（2）数量过多或过少，使文章逻辑不够紧密或条理不清（3）缺乏细节，导致论述不够具体，使文章显得空洞无物（4）分论点缺乏逻辑关联，使文章错乱无章二、逻辑结构分析技巧2.1 在文章中正确运用“前因后果”的逻辑关系在议论文中，前因后果结构的运用是一个非常重要的逻辑关系。
如果使用得当，它能够使读者更直观地看出作者的论证过程，并容易得出作者想要表达的论点。
2.2 在文章中合理运用“对比”和“类比”的手段通过对比和类比的手段，可以使文章更生动、形象、好懂，并更能吸引读者的注意力。
同时也可以使文章具备更高的说服力，让观点被更多的人接受和认同。
2.3 在整篇文章中运用恰当的转换词和表达方式在写作议论文时，应该不断地运用一些转换词和表达方式来衔接文章的每一部分，更好地展示出整个文章的层次和结构。
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标1. 让学生理解分论点在议论文写作中的重要性。
2. 培养学生拟写清晰、有逻辑性的分论点的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，提出有说服力的分论点。
二、教学内容1. 分论点的定义与作用。
2. 如何拟写具体、明确的分论点。
3. 练习拟写分论点，并进行评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解分论点的定义、作用和拟写方法。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的分论点，引导学生学习。
3. 练习法：让学生动手拟写分论点，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考分论点在议论文写作中的重要性。
2. 讲解：讲解分论点的定义、作用和拟写方法。
3. 案例分析：分析优秀议论文中的分论点，让学生体会优秀分论点的特点。
4. 练习：让学生动手拟写分论点，教师进行指导。
5. 小组讨论：分组讨论，互相评价，共同提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分论点在议论文写作中的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生练习完成情况：检查学生拟写的分论点，评价其清晰度、逻辑性和说服力。
3. 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和批判性思维。
教学资源：优秀议论文素材、评价标准、练习纸。
教学时长：45分钟。
六、教学拓展1. 引导学生思考分论点与论题之间的关系。
2. 让学生了解分论点在不同类型议论文中的运用。
3. 拓展优秀议论文阅读，提高学生对分论点的认识。
七、课后作业1. 选取一篇自己喜欢的议论文，分析其中的分论点。
2. 拟写一篇议论文，要求分论点清晰、有逻辑性。
3. 总结本节课的学习收获，思考如何在今后的写作中运用分论点。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 反思学生课堂表现，思考如何提高学生的参与度和积极性。
拟写分论点作文教案
拟写分论点作文教案《拟写分论点作文教案》篇一《微笑的力量》一、教学目标让学生知道如何围绕“微笑的力量”这个主题拟写分论点，并且能够通过具体事例阐述这些分论点，提高作文水平。
二、教学重难点重点是拟写合理、有逻辑的分论点。
难点是用有生活气息的真实事例来支撑分论点。
三、教学过程1. 导入有一次我去菜市场买菜。
那是个挺杂乱的环境，人挤人，摊位之间的过道很窄。
我前面有个大妈在和一个摊主讨价还价，两个人争得面红耳赤。
摊主坚决不肯降价，大妈则是一副不达目的不罢休的样子。
这时候，旁边有个小女孩，她应该是摊主的女儿，也就七八岁的样子。
她冲着大妈甜甜地笑了笑，说：“奶奶，您别生气啦，我们再送您一把小青菜吧。
”那笑容特别纯真。
嘿，就这么一笑，大妈的脸色立马缓和了下来，也不吵吵了，还多买了点菜呢。
这就是微笑的力量啊。
2. 拟写分论点- 分论点一：微笑能化解矛盾。
就像在菜市场发生的事，那小女孩的笑让原本争得不可开交的两个人瞬间没了火气。
生活中，和朋友吵架了，一个微笑可能就把心里的怨言和不满都给赶跑了。
比如说我和我邻居，有一次因为他家狗乱跑到我家院子被我凶了几句，他也生气了。
结果第二天他见我就笑了笑，这一笑，我心里那点气全消了，我们又像以前一样聊天了。
- 分论点二：微笑能拉近距离。
在陌生的环境中，微笑就像一把钥匙，打开人与人交往的门。
我之前去参加一个旅行团，团里都是不认识的人。
一开始大家都挺拘束的，我就朝着旁边的人笑了笑，然后开始打招呼，慢慢地大家就聊起来了，整个旅行氛围变得特别好。
- 分论点三：微笑能给予人力量。
我上小学的时候，参加一次跑步比赛。
跑着跑着我就有点累得不行想放弃了。
这时候我的班主任老师在场边一直微笑地看着我，那笑容给了我力量，我就又咬牙坚持下去，最后还取得了不错的成绩。
3. 学生练习让学生根据上述分论点和事例的模式，自己想一个关于微笑力量的事例，然后围绕这个事例提出围绕主题的分论点进行练习。
4. 总结回顾微笑在化解矛盾、拉近距离和给予力量这三个方面的作用。
分论点议论文教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：掌握分论点议论文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生分析问题、提出论点、论证观点的能力。
3. 情感目标：激发学生对议论文写作的兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 分论点议论文的基本结构。
2. 分论点议论文的写作技巧。
教学难点：1. 如何提出有力的分论点。
2. 如何运用恰当的论证方法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍分论点议论文的定义和作用。
2. 提问：同学们在日常生活中是否接触过分论点议论文？举例说明。
二、新课讲授1. 讲解分论点议论文的基本结构：a. 引言：提出论题，引出分论点。
b. 分论点阐述：分别阐述每个分论点，并对分论点进行论证。
c. 结论：总结全文，强调分论点的重要性。
2. 讲解分论点议论文的写作技巧：a. 提出有力的分论点：从论题出发，分析问题，提出有针对性的分论点。
b. 运用恰当的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 逻辑严密，条理清晰：分论点之间要有一定的逻辑关系，论述过程要条理清晰。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的材料，分组讨论，提出分论点。
2. 学生撰写分论点议论文，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结分论点议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得。
五、课后作业1. 阅读一篇分论点议论文，分析其结构和写作技巧。
2. 撰写一篇分论点议论文，题材自选。
教学反思：本节课通过讲解分论点议论文的基本结构和写作技巧，使学生掌握了分论点议论文的写作方法。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了写作能力。
课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的写作水平。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生自主探究。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高写作水平。
3. 结合实际，引导学生关注社会热点问题，提高写作兴趣。
议论文如何进行分论点教案教学设计
议论文如何进行分论点教案教学设计议论文如何设置分论点教案教学设计议论文如何设置分论点议论文重在说理。
道理贵在深刻而广博。
平时习作都只满足于树立明确新颖的中心论点，而缺乏更深入的思考，从而形成了观点加论据的简单议论文。
语言平淡、苍白，思维缺乏张力。
确定论点固然重要，但展开论点更加重要。
要将道理分析得深刻，就应该分解中心论点，得出分论点，在深度与广度上推进，具体而言有以下设置方法：一、并列式分论点设置角度并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
1、内涵法（是什么？）几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
如话题“自嘲”可以按如下这样分解：① 自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；② 自嘲，是生存的智慧。
如话题“涵养”的分论点：①涵养是面对成功时不狂妄、不自傲的谦虚，②涵养是面对失败时不气馁、不畏惧的冷静，③涵养是面对邪恶龌龊时，不作无谓愤怒的智慧例：说意气中心论点：人要有意气分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。
分论点二：献身理想的意气，使人勇敢。
分论点三：勇于探索的意气，激发潜能。
练习：构思话题“读“的分论点。
① 读，是一把可以打开心灵的钥匙；② 读，是一把可以理解别人的钥匙；③读，是一把能打开心灵黑暗世界的的神奇的钥匙。
④读，是一把探知未知世界的钥匙。
2、理由法（为什么？）几个分论点是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
如《学会欣赏别人》的分论点：学会欣赏别人，要求自己有真诚坦荡、虚怀若谷的胸怀。
学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
如《人要有意气》的分论点：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
人要有意气，就要勇敢不惧，不怕困难牺牲。
人要有意气，就要自信乐观，笑对人生变故。
3、措施法（怎么样？）要达到某一目的，需要我们怎么做。
高中议论文分论点教案
高中议论文分论点教案
议论文的核心在于论证，而分论点则是构成论证框架的骨架。
在撰写议论文时，学生应该首先明确中心论点，再围绕中心论点展开若干分论点，每个分论点都要为主题服务，相互之间逻辑清晰、层次分明。
教案范本的第一部分是对分论点的基本认识。
分论点应当简洁明了，具有针对性，每个分论点都要能够独立支撑起文章的一部分论证任务。
教师可以通过实例分析，让学生理解分论点的作用和设置方法。
教案将引导学生如何提炼分论点。
这一过程中，教师可以设计一系列思维训练活动，如头脑风暴、关键词提取等，帮助学生从不同角度切入主题，挖掘出有力的分论点。
教师还应强调分论点之间的逻辑关系，指导学生如何通过过渡句使文章段落衔接自然，逻辑性强。
教案的第三部分是分论点的扩展与深化。
在这一阶段，学生需要学会如何围绕分论点展开论证，使用事实、数据、例证、名言警句等来支撑自己的观点。
教师可以通过案例分析，展示如何在分论点基础上拓展内容，使论证更加充实和有说服力。
教案将着重于分论点的写作技巧和风格。
议论文的语言应该准确、规范，同时也要注意文笔的变化，避免枯燥。
教师可以提供一些修辞手法的运用，如对比、排比等，以及如何巧妙使用转折词、连接词等，使文章更具文采。
在整个教案的实施过程中，教师应不断强调实践的重要性。
鼓励学生多读优秀范文，分析其分论点的设置和运用，然后通过模拟写作、同伴互评等方式，让学生在实践中不断提升自己的写作技能。
拟写分论点作文教案
拟写分论点作文教案《拟写分论点作文教案》篇一《微笑的力量》一、教学目标让学生学会通过拟写分论点来构建关于“微笑的力量”这一主题的作文框架，理解分论点对阐述主题的重要性。
二、教学重难点1. 重点- 帮助学生掌握根据主题确定分论点的方法。
- 引导学生从不同角度思考与“微笑的力量”相关的分论点。
2. 难点- 确保分论点之间既相互关联又有一定的逻辑层次。
三、教学过程（一）故事导入我记得有一次我去坐公交车，那车上的人多得呀，就像装满沙丁鱼的罐头。
我被挤在人群中，心情那叫一个烦躁。
这时候，我旁边有个小朋友，大概也就五六岁的样子，被挤得脸都皱成一团了。
可当他抬起头看到我有点无奈又有点烦躁的脸时，突然就冲着我笑了，那笑容就像一道阳光直接穿透了我那糟糕的情绪。
他的小眼睛眯成月牙，露出还缺了颗门牙的小嘴，脸蛋上还有两个小酒窝。
我一下子就被他的笑感染了，心情也好了很多。
这就是微笑的力量啊。
（二）分析主题1. 大家想想，从这个故事里，我们能说出微笑有什么力量呢？2. 我们可以从对个人情绪的影响方面来考虑，那第一个分论点就可以是“微笑能驱散个人内心的阴霾”，就像这个小朋友的笑驱散了我的烦躁。
3. 然后再从人际关系来说，微笑是一种很好的社交信号。
第二个分论点可以是“微笑能拉近人与人之间的距离”。
想象一下，如果我们整天板着脸，他人都不敢靠近我们，而如果总是带着微笑，别人就会觉得我们很友善，愿意接近我们。
4. 还可以从社会的角度看，“微笑能传递积极的社会正能量”。
如果一个社会里大部分人都面带微笑，那这个社会就会充满温暖和善意。
（三）课堂练习让学生根据我们分析的思路，试着自己写一写以“微笑的力量”为主题的分论点的提纲。
（四）总结1. 再回到我们开始讲的那个公交车上的故事，小朋友的微笑确实产生了很大的力量，它让我感到温暖，也让周围的气氛变得没那么压抑。
2. 总结拟写关于“微笑的力量”分论点的方法，强调从不同角度思考的重要性。
篇二《读书的乐趣》一、教学目标让学生学会为有关“读书的乐趣”的作文拟写分论点，更加深刻地理解读书带来的不同乐趣。
【公开课教案】高考作文写作提升课堂：捋清思路,写好议论文分论点-教学设计
“捋清思路，写好议论文分论点”教学设计一、教学目的1. 捋清思路，学习议论文分论点的写作；2. 学以致用，进行议论文写作升格训练。
二、教学重难点1. 教学重点：复习议论文相关篇目，学习分论点写作技巧。
2. 教学难点：进行升格训练。
三、学情分析在议论文写作训练中，学生存在的问题很多，其中最突出的就是思路不清晰，不知所云。
针对此问题，结合正在进行的课文复习设计此课，旨在教学生拟写分论点，对作文进行升格训练。
四、教学设计1. 教学方法：读写联动法、讲练结合法。
2. 教学课时：一课时五、教学过程（一）导入1. 展示作文题目（2022年辽宁盘锦中考题）：红色是革命的底色，善良是做人的底色，奋斗是青春的底色……请以“底色”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，不少于600字。
2. 出示学生习作片段，归纳存在的问题：⑴大多数同学选择发表见解，写的是议论文，但文章思路混乱，层次不明，论述不清；⑵举例叙述过多，分析太少，记叙、议论比例失调；⑶文章主旨不鲜明，关键词“底色”出现次数少，甚至缺失，结尾不点题，有偏题之嫌。
（二）他山之石1.学生回顾《谈骨气》和《敬业与乐业》两篇文章，画出两文的思维导图，体会作者行文思路的特点，进行归纳。
《谈骨气》围绕“中国人是有骨气的”中心论点，分别从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三个方面举例论证。
《敬业与乐业》围绕“敬业与乐业，是人类生活的不二法门”的中心论点，分别从“有业的必要、要敬业、要乐业”三个方面展开层层论述。
2.归纳总结运用分论点的好处：层次分明，思路清晰，结构紧凑，有力证明了观点，不易偏题。
（三）如何写作分论点？1.学习《谈骨气》，列出并列式分论点⑴并列式分论点：由中心论点横向拓展、延伸出的几个分论点，往往可以从不同的角度论证中心论点。
在写作的过程中，同学们可以将这些分论点依次排开，使它们呈现出并列关系。
分论点议论文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握分论点议论文的基本结构，了解如何提出分论点，学会运用论据支撑分论点。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的逻辑思维能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，敢于表达自己观点的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分论点议论文的基本结构、分论点的提出和论据的运用。
2. 教学难点：如何提出具有说服力的分论点，如何运用丰富的论据支撑分论点。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在写作过程中遇到过哪些困难？2. 引导：今天，我们就来探讨一下分论点议论文的写作技巧，希望能帮助大家解决写作难题。
（二）新课讲授1. 讲解分论点议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 举例说明如何提出分论点，如从不同角度、不同方面进行论述。
3. 讲解如何运用论据支撑分论点，包括事实论据、理论论据、道理论据等。
（三）案例分析1. 选取一篇优秀的分论点议论文，让学生分析其结构、分论点、论据等。
2. 引导学生思考：这篇文章的分论点是否具有说服力？论据是否充分？（四）小组讨论1. 将学生分成若干小组，要求每组选取一个话题，运用分论点议论文的写作技巧进行写作。
2. 各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。
（五）总结与拓展1. 总结分论点议论文的写作技巧，强调论点、论据的重要性。
2. 鼓励学生在课后多读、多写，提高自己的写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对分论点议论文写作技巧的掌握程度。
3. 写作作品：评估学生的分论点议论文作品，了解其在结构、分论点、论据等方面的表现。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和写作能力，提高学生的综合素质。
议论文分论点的拟定教案论据选取技巧教案
议论文分论点的拟定教案-论据选取技巧教案一、教学目标1.知识目标：了解议论文分论点的拟定方法，掌握论据选取技巧。
2.技能目标：能够正确拟定议论文分论点，选取恰当的论据支持。
3.情感目标：培养学生审慎分析问题的意识，提高其批判性思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解议文分论点的概念，学会拟定议论文分论点。
2.教学难点：选取恰当的论据支持分论点，提高论述的逻辑性。
三、教学方法1.授课法：通过课堂讲授，给学生介绍议论文分论点的概念和拟定方法。
2.组织讨论：让学生分组讨论议论文案例，比较分析不同分论点和论据对文章的影响。
3.个人作业：让学生自行选取议论文话题，拟定分论点，并选取相关论据写出论述。
四、教学过程1.导入（5分钟）：给学生展示一篇经典的议论文，并让学生分析其分论点和论据。
2.介绍议论文分论点（10分钟）：给学生讲解分论点的概念及其作用，以及拟定分论点的原则。
3.分组讨论案例（30分钟）：让学生分组讨论不同思路的议论文案例，并比较分析分论点和论据对文章的影响。
4.讲解论据选取技巧（10分钟）：讲解如何选取恰当的论据来支持分论点，引导学生注意论据的权威性和适用性。
5.个人作业（30分钟）：布置学生选取一个议论文话题，拟定分论点，并选取相关论据写出论述。
6.汇报讨论（15分钟）：让学生汇报自己的作业，分享不同的分论点和论据，并讨论其论述逻辑的完整性和可信度。
五、教学评估1.课堂表现评估：根据学生在讨论和作业中的表现，进行评分。
2.作业评估：对学生的作业进行评估，考察其是否正确拟定分论点，并选取适当的论据支持。
3.汇报评估：根据学生的汇报和讨论表现，进行评分。
六、教学反思对于议论文分论点的拟定方法和论据选取技巧，学生需要通过反复练习才能掌握。
在教学中，应该注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，让其从多角度思考问题，形成自己的观点和判断。
教师应该充分借助现代化的教学手段，增强教学的趣味性和活跃性，让学生在愉快的学习氛围中自主学习和探究，提高教学效果。
拟写分论点作文教案
拟写分论点作文教案《拟写分论点作文教案》篇一《挫折，成长的催化剂》在教学过程中，我发现学生们写有关挫折的作文总是千篇一律，没有深刻的感悟，于是我就寻思着怎么让他们能更好地理解挫折与成长的关系呢。
要把这篇作文写好啊，就得先拟出合适的分论点。
我第一个分论点是“挫折能让人看清自己的不足”。
就说我邻居家那小孩吧，从小就觉得自己数学特别棒，每次考试之前都雄赳赳气昂昂的。
有一次参加一个数学竞赛，他才发现，原来比他厉害的人多了去了。
那些复杂的数学题他好多都做不出来，当时他那小脸蛋憋得通红，赛后就跟霜打了的茄子似的。
但也正是这次挫折，让他明白自己以前是坐井观天了，开始拼命地查漏补缺，这下平和多了，也知道自己的不足在哪了。
第二个分论点“挫折促进能力的提高”。
像我自己学骑自行车的时候，一开始觉得这还不简单嘛，跨上去就骑，结果摔了个狗吃屎。
那摔得可真疼啊，胳膊肘和膝盖都擦破了皮。
但是我不甘心啊，一次次地摔倒，就一次次地爬起来继续练。
最后我不仅学会了骑自行车，还掌握了一些小技巧，像怎么单手扶把拐弯之类的。
所以说挫折实际上是个磨炼能力的好机会。
第三个分论点“挫折增强心理素质”。
还是说回那邻居小孩，他经过那次数学竞赛的挫折后，再遇到考试就没那么紧张了。
有一回学校有个小的数学测试，他前面好几道题都没做对，要是以前他肯定慌得不行了，但是这一回他很淡定地调整策略，最后成绩还不错呢。
这就是挫折带给他强大的心理素质。
只要分论点拟得好，这作文的骨架就搭建起来了，再往里面填充具体的事就很容易把挫折和成长的关系表现得明明白白的。
篇二《友谊的力量》有次我给学生布置了一篇关于友谊的作文，想让他们好好感受友谊的力量到底有多神奇。
首先第一个分论点，“友谊能给人力量面对困难”。
我记得我中学的时候有个非常好的朋友叫小强。
有一年学校组织爬山活动，我体力特别差，爬到半山腰就累得不行了。
我那会就想直接躺那放弃了。
小强呢，他身材也不壮，还背着个大书包，但是他看到我的样子之后，就走过来拉着我的手说“加油啊，我们一起走，可不能半途而废”。
如何写好议论文分论点》教学设计
如何写好议论文分论点》教学设计第一篇：如何写好议论文分论点》教学设计《如何写好议论文分论点》教学设计仁怀市酒都高级中学余颖一、教学目标1、知识目标：让学生了解如何写出议论文的分论点。
2、能力目标：通过讲解和练习，使学生掌握三段式写作结构，逐步提高议论文的写作水平。
3、情感目标：学生在学的过程中慢慢不再惧怕写议论文，提高学生写作的积极性。
二、教学重、难点重点：掌握议论写作的三段式结构，写好分论点。
难点：在实际写作中，有条理地运用好三段式结构模式，紧扣中心论点。
三、教学用具将多媒体技术和传统的教学手段相结合。
其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。
四、教学方法本次作文教学，其目的是针对学生议论文写作中不会写分论点和存在的结构问题进行指导，但学生对作文教学特别是议论文教学感到枯燥无味，所以采用启发引导、相互讨论的教学方法。
启发、引导学生认真思考，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解。
五、教学课时一课时六、教学内容（一）导入：师：上次布置作文时同学唉声又叹气，人人嚷着不会写，可老师看了大家的作文，那些愁眉苦脸的同学也没有写跑题嘛，我老怀安慰啦。
但是老师想让大家写得再好一点，起码要像一篇正儿八经的议论文啊（笑）。
所以今天我们这堂课针对这次作文出现的问题来进行。
（设计意图：导入课题，并且让学生明白这堂课的意图。
）（二）回顾知识1、还记得上次作文课老师讲的议论文写作的三段式结构吗？找一位同学回顾。
2、写作文时我要求要按照三段式来写，你们都按要求进行了吗？没有这样写的同学，原因是什么？你们说一说。
学生思考并回答。
（设计意图：1、回顾前面的知识，加深印象；2、了解学生写三段式结构中存在的问题。
）（三）方法指导1、师：怎么写分论点呢？这是很多同学苦恼的问题，其实很简单，就围绕你们写好的中心论点，再追问一句“为什么”，根据问题找2-3个答案，每一个答案就可以写成一个分论点。
写好二元思辨作文分论点教案
写好二元思辨作文分论点教案篇一写好二元思辨作文分论点教案哎呀，一提到写二元思辨作文分论点教案，这可真是让人头疼又兴奋的事儿！说头疼吧，是因为要把这复杂的东西讲清楚、教明白，可不容易；说兴奋呢，要是真能让大家搞懂，那成就感简直爆棚！咱先来说说啥是二元思辨。
也许你会觉得，不就是两个方面的事儿嘛，有啥难的？嘿，还真别小瞧它！比如说“自由与规则”，你能简单地说自由好，规则不好吗？那肯定不行！这就需要我们深入思考，找到它们之间的微妙关系。
写分论点的时候，我觉得吧，首先得清晰明确。
不能模模糊糊，让人看了半天都不知道你想说啥。
比如说，“规则是自由的保障，自由是规则的目的”，你看，这多清楚！但有时候吧，可能你会纠结，到底哪个更重要呢？这可不好说！也许在某些情况下，规则更重要，没有规则，那社会不就乱套了？但也许在另一些时候，自由又显得无比珍贵，没有自由，人活着还有啥意思？咱再来说说怎么找角度。
可以从历史的角度想想，以前有没有类似的例子？也可以从现实生活入手，看看身边的事儿。
说不定还能从未来的发展来思考，这样是不是更全面？写好二元思辨作文分论点，是不是感觉像在走钢丝？一不小心就可能跑偏，但只要用心，也许就能走出一条漂亮的路！你说呢？篇二写好二元思辨作文分论点教案嘿，今天咱们就来好好唠唠写好二元思辨作文分论点教案这档子事儿！你说这二元思辨，它就像一场辩论赛，两边都有自己的理儿，咱得把两边的观点都琢磨透，才能写出有水平的分论点。
比如说“竞争与合作”，这俩家伙，看似对立，其实又相互依存。
那咋写出精彩的分论点呢？我觉得啊，首先得大胆假设。
也许有人会说，竞争会让人变得自私，可真的是这样吗？也许竞争能激发人的潜力，让大家都变得更优秀呢！然后呢，得多角度分析。
从个人角度看，竞争能让自己进步，合作能让事情更顺利；从社会角度瞧，适度的竞争能促进发展，良好的合作能营造和谐氛围。
不过，这中间也有让人纠结的地方。
比如说，在团队里，到底是竞争重要还是合作重要？可能有时候竞争能激发大家的斗志，但过度竞争又会破坏团队关系。
分论点写作指导 教案
议论文写作指导——巧设分论点一、情境导入，明确目标。
各位同学，我想问一下，放假这几天有多少同学看了“世界杯”？（请学生举手示意）好，我还想问一下，你们认为一场足球赛哪个角色最重要？（请个别学生回答）好，那么我不明白了，要教练做什么呢？（请个别同学回答）好！我们知道教练的主要职责是“排兵布阵”。
那么作文上的排兵布阵就是巧妙合适的安排文章的结构，你就是那个教练，作文纸上如何“谋篇布局”呢？今天我们重点安排我们的中场——也就是作文的主体部分。
我们知道议论文主体结构分为横向展开议论和纵向展开议论。
今天我们重点学习横向议论（ppt2）巧设分论点——妙手著文章板书：横向议论——分论点（明确教学目标）那么我们再次了解一下分论点。
论证某一观点、某一事理,要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就是一个"分论点".二、课堂指导，实战训练（ppt3）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
经过审题立意我们确立这样的观点：勇于挑错方法一、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发——判断式、阐发式。
（ppt4）判断式、阐发式：（是什么）勇于挑错，是在发现自身错误时的自我完善。
勇于挑错，是在发现他人问题时的真诚帮助。
勇于挑错，是在发现社会沉疴时的责任与担当。
方法二、2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘扬——推介式、评价式。
（ppt5）推介式、评价式：（为什么）勇于挑错，可以避免缺憾，自我完善。
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议论文写作指导——巧设分论点
一、情境导入，明确目标。
各位同学，我想问一下，放假这几天有多少同学看了“世界杯”？（请学生举手示意）好，我还想问一下，你们认为一场足球赛哪个角色最重要？（请个别学生回答）好，那么我不明白了，要教练做什么呢？（请个别同学回答）好！我们知道教练的主要职责是“排兵布阵”。
那么作文上的排兵布阵就是巧妙合适的安排文章的结构，你就是那个教练，作文纸上如何“谋篇布局”呢？
今天我们重点安排我们的中场——也就是作文的主体部分。
我们知道议论文主体结构分为横向展开议论和纵向展开议论。
今天我们重点学习横向议论
（ppt2）巧设分论点——妙手著文章
板书：横向议论——分论点（明确教学目标）
那么我们再次了解一下分论点。
论证某一观点、某一事理,要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就是一个"分论点".
二、课堂指导，实战训练（ppt3）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分) 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
经过审题立意我们确立这样的观点：勇于挑错
方法一、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发——判断式、阐发式。
（ppt4）
判断式、阐发式：（是什么）
勇于挑错，是在发现自身错误时的自我完善。
勇于挑错，是在发现他人问题时的真诚帮助。
勇于挑错，是在发现社会沉疴时的责任与担当。
方法二、2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘
扬——推介式、评价式。
（ppt5）
推介式、评价式：（为什么）
勇于挑错，可以避免缺憾，自我完善。
勇于挑错，可以消除谬误，严谨求实。
勇于挑错，可以少走弯路，促进发展。
方法三、对自己观点成立的前提、条件、方法、态度进行补充、探寻
——前置式、探寻式。
（ppt6）
前置式、探寻式：（怎么办）
勇于挑错（给别人挑错），需要我们有丰富的文化积累。
勇于挑错（请别人挑错），需要我们有宽容强大的内心。
勇于挑错（给社会挑错），需要我们有朴素的社会责任感。
1、分论点应该在句首
2、至少两个分论点
3、分论点语言要精炼
4、分论点之间形成排比或准排比段
5、分论点之间避免交叉、包含，注意合乎逻辑
个人——集体——社会过去——现在——未来
能力——品质——人生价值物质——精神——信仰
（由表及里、由浅而深、由低到高）
层次梯度
总结提炼、掌握方法
细
节
三、 总结提炼、形成模式：（ppt7）（板书）
总结结构模式
……是（指）…………是（指）…………是（指）……
……可以（能够使）…………可以（能够使）…………可以（能够使）……
……需要（应该、在于）…………需要（应该、在于）…………需要（应该、在于）……
判断式阐
发式
1、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发
推介式评价式2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘扬前置式探寻式
3、对自己观点成立的前提、条件、方法、态度进行补充、探寻
四、补充品鉴、温习巩固
中心论点：坦然看生活分论点：
1坦然是一种失望后乐观2坦然是一种付出后的欣慰3坦然是一种平淡中的自信
阐释内涵
对“坦然看生活”在不同情况下的思索认识，回答了“是什么”的问题。
补充品鉴
中心论点：“为人当多思”:
推介评价
1、多思才能把知识学活
2、多思才能发现问题
3、多思才能有所发明创造
从多思的作用、意义角度回答了“为什么”的问题
中心论点：学会赏识分论点：
•赏识在于心态的调整•赏识在于角度的转换•赏识在于标准的择取探寻方法
从方法、态度角度回答了“怎么办”的问题。
五、课堂反馈、检验成效。
（分小组）
中心论点：理想，需要及时调整。
判断式、阐发式：及时调整理想是
（是什么）及时调整理想是
及时调整理想是
推介式、评价式：及时调整可以
（为什么）及时调整可以
及时调整可以
前置式、探寻式：及时调整需要
（怎么办）及时调整需要
及时调整需要
板书：横向展开议论——巧设分论点
1、判断式、阐发式——是什么
……是（指）……
……是（指）……
……是（指）……
2、推介式、评价式——为什么
……可以（能够使）……
……可以（能够使）……
……可以（能够使）……
3、前置式、探寻式——怎么办
……需要（应该、在于）……
……需要（应该、在于）……
……需要（应该、在于）……注意：围绕中心观点。