分论点写作指导教案

议论文写作指导——巧设分论点

一、情境导入，明确目标。

各位同学，我想问一下，放假这几天有多少同学看了“世界杯”？（请学生举手示意）好，我还想问一下，你们认为一场足球赛哪个角色最重要？（请个别学生回答）好，那么我不明白了，要教练做什么呢？（请个别同学回答）好！我们知道教练的主要职责是“排兵布阵”。

那么作文上的排兵布阵就是巧妙合适的安排文章的结构，你就是那个教练，作文纸上如何“谋篇布局”呢？

今天我们重点安排我们的中场——也就是作文的主体部分。

我们知道议论文主体结构分为横向展开议论和纵向展开议论。今天我们重点学习横向议论

（ppt2）巧设分论点——妙手著文章

板书：横向议论——分论点（明确教学目标）

那么我们再次了解一下分论点。

论证某一观点、某一事理,要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就是一个"分论点".

二、课堂指导，实战训练（ppt3）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。

经过审题立意我们确立这样的观点：勇于挑错

方法一、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发——判断式、阐发式。（ppt4）

判断式、阐发式：（是什么）

勇于挑错，是在发现自身错误时的自我完善。

勇于挑错，是在发现他人问题时的真诚帮助。

勇于挑错，是在发现社会沉疴时的责任与担当。

方法二、2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘

扬——推介式、评价式。（ppt5）

推介式、评价式：（为什么）

勇于挑错，可以避免缺憾，自我完善。 勇于挑错，可以消除谬误，严谨求实。 勇于挑错，可以少走弯路，促进发展。

方法三、对自己观点成立的前提、条件、方法、态度进行补充、探寻

——前置式、探寻式。（ppt6）

前置式、探寻式：（怎么办）

勇于挑错（给别人挑错），需要我们有丰富的文化积累。 勇于挑错（请别人挑错），需要我们有宽容强大的内心。 勇于挑错（给社会挑错），需要我们有朴素的社会责任感。

1、分论点应该在句首

2、至少两个分论点

3、分论点语言要精炼

4、分论点之间形成排比或准排比段

5、分论点之间避免交叉、包含，注意合乎逻辑

个人——集体——社会过去——现在——未来

能力——品质——人生价值物质——精神——信仰

（由表及里、由浅而深、由低到高）

层次梯度

总结提炼、掌握方法

细

节

三、 总结提炼、形成模式：（ppt7）（板书）

总结结构模式

……是（指）…………是（指）…………是（指）……

……可以（能够使）…………可以（能够使）…………可以（能够使）……

……需要（应该、在于）…………需要（应该、在于）…………需要（应该、在于）……

判断式阐

发式

1、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发

推介式评价式2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘扬前置式探寻式

3、对自己观点成立的前提、条件、方法、态度进行补充、探寻

四、补充品鉴、温习巩固

中心论点：坦然看生活分论点：

1坦然是一种失望后乐观2坦然是一种付出后的欣慰3坦然是一种平淡中的自信

阐释内涵

对“坦然看生活”在不同情况下的思索认识，回答了“是什么”的问题。

补充品鉴

中心论点：“为人当多思”:

推介评价

1、多思才能把知识学活

2、多思才能发现问题

3、多思才能有所发明创造

从多思的作用、意义角度回答了“为什么”的问题

中心论点：学会赏识分论点：

•赏识在于心态的调整•赏识在于角度的转换•赏识在于标准的择取探寻方法

从方法、态度角度回答了“怎么办”的问题。

五、课堂反馈、检验成效。（分小组）

中心论点：理想，需要及时调整。

判断式、阐发式：及时调整理想是

（是什么）及时调整理想是

及时调整理想是

推介式、评价式：及时调整可以

（为什么）及时调整可以

及时调整可以

前置式、探寻式：及时调整需要

（怎么办）及时调整需要

及时调整需要

板书：横向展开议论——巧设分论点

1、判断式、阐发式——是什么

……是（指）……

……是（指）……

……是（指）……

2、推介式、评价式——为什么

……可以（能够使）……

……可以（能够使）……

……可以（能够使）……

3、前置式、探寻式——怎么办

……需要（应该、在于）……

……需要（应该、在于）……

……需要（应该、在于）……注意：围绕中心观点