二年级数学上册进位加教案修订稿

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人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加》教案设计(含教学反思)

第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。

【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。

2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。

3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。

【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。

难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。

【教学准备】课件、小棒。

【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。

8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。

二、探究新知（课件出示例3。

）1.明白算理，掌握算法。

师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。

（1）交流口算方法。

师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。

预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。

预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。

预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。

师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。

（2）探究笔算方法。

（摆小棒。

）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。

）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。

师：该怎么写呢？（学生自由讨论。

）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。

师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。

师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。

师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。

）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。

2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案第【1】篇〗教学内容：教科书第84、85页教学目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学过程：一、谈话引入：我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。

你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。

（出示情境图）二、合作探究，获取新知根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”三、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。

（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。

同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。

”（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。

要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。

个位上4个加6个是10个珠子。

就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。

得到50。

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。

先摆3捆4根，再摆1捆6根。

4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。

3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。

2.进位加法的运算方法掌握。

难点1.进位加法运算中进位的处理。

三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。

2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。

3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。

四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。

2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。

3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。

4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。

5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。

六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。

七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。

八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。

【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。

这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。

【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。

态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。

价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。

【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。

2、掌握进位加的竖式写法。

【教学难点】掌握进位加的竖式写法。

【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。

【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。

【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。

【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。

】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。

2.1.2进位加(教案)二年级上册数学人教版

2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材第26页，主要包括了进位加的计算方法和实际应用。

在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作和思考，理解进位加的概念，并能够熟练地运用它进行计算。

二、教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点：重点：掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。

难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算规律。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，有2个苹果和3个橘子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，从而引出进位加的概念。

2. 讲解与演示（10分钟）：我会利用多媒体课件，详细讲解进位加的计算方法，并通过动画演示，让学生直观地理解进位加的过程。

同时，我会结合教材中的例题，进行讲解和分析，让学生明白进位加的计算规律。

3. 练习与讨论（10分钟）：我会布置一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，分享解题心得。

在此过程中，我会引导学生注意观察和思考，发现进位加的计算规律。

六、板书设计：板书设计如下：进位加：2 +3 =七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以引导孩子进行一些实际生活中的应用，例如：计算家里的人数，或者计算购物时的总价等。

八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对课堂情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了进位加的计算方法。

如果有必要，我会调整教学方法，以提高教学效果。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后进行一些实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而提高学生的数学素养。

2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案第【1】篇〗《两位数加一位数的进位加法》教学教学内容：人教版小学数学一年级下册第65页（两位数加一位数进位加法）教学目标：1.通过摆一摆的活动，理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。

2.经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。

教学重点：两位数加一位数进位加法的口算算理和方法教学难点：理解进位加的算理教学过程：一、口算练习，导入新课1.我们这段时间一直在学习口算，老师想出几道题考考你们，看谁反应最快？请你直接说得数。

（课件出示：口算题，指24+5让学生说计算方法)3.今天，我们继续学习与计算有关的知识。

（板书：口算）二、创设情境引出数学问题，整体理解图意过渡：春天到了，天气越来越暖和，再过两天我们学校就要开春季运动会了。

为了这次运动会我们还做了一些准备呢！一起看看我们班为同学们准备了什么？（课件出示：24瓶一箱的水和9瓶散水。

）1．仔细观察，你知道了什么？（24瓶一箱的水和9瓶散水。

）2．根据这些信息，你能提出什么数学问题。

（课件出示：一共有多少瓶？）3．这个问题如何解决，你能列出算式吗？。

预设1: 学生直接说出算式24+9师:看来你想到了计算,计算可以帮我们解决这个问题，24+9等于多少应该怎样算呢预设 2:24+9=33师:33是怎么得到的呢这就是我们今天要研究的问题。

刚才我们已经知道答案了,光知道答案还不行,还要知道是怎么算的, 老师为你们准备了一些学具，能把你思考的过程,选择你喜欢的学具,摆一摆、说一说吗三、动手操作，理解算理，体会算法多样化（一）动手摆学具，探究计算方法学生动手操作探究计算方法，教师巡视指导，参与其中。

（二）反馈交流，呈现多种计算方法24+9等于多少呢这33是怎么得到的谁能用手中的学具到前面演示清楚？1.摆小棒谈话：哪些同学是用摆小棒的方法来算24+9的？谁愿意到前面边摆边说说你是怎样做的？请其他同学一定要认真听。

2.3进位加(教案)- 二年级上册数学人教版

教案：2.3进位加年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解进位加的概念，能够正确进行进位加的计算。

2. 掌握进位加的计算方法，能够熟练运用进位加进行数学计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学内容：1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的运算练习。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾加法的基本概念和计算方法。

2. 提问学生：当我们进行加法计算时，如果相加的两个数相加满十，我们应该怎么办呢？二、进位加的概念和计算方法1. 引入进位加的概念：当两个数相加满十时，我们需要将其中一个数进位，即在十位上加1，个位上保留余数。

2. 通过示例讲解进位加的计算方法，如：8 5 = 13，将3写在个位上，将1进位到十位上。

3. 引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。

三、进位加的运算练习1. 分组进行进位加的运算练习，每组学生轮流进行计算，其他学生检查答案是否正确。

2. 提供一些进位加的练习题，让学生独立完成，并检查答案是否正确。

3. 引导学生总结进位加的运算规律和注意事项。

四、拓展活动1. 进行进位加的竞赛游戏，看谁计算得快且准确。

2. 通过解决实际问题，让学生运用进位加进行计算，如计算购物时物品的总价等。

五、总结和作业布置1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。

2. 布置一些进位加的练习题作为家庭作业，要求学生在规定时间内完成。

教学评估：1. 通过课堂练习和竞赛游戏，观察学生对进位加的理解和运用能力。

2. 检查学生完成的家庭作业，评估学生对进位加的掌握程度。

教学反思：本节课通过引入进位加的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握进位加的运算规律。

通过练习和竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

在教学过程中，要注意引导学生的思维，及时纠正错误，鼓励学生积极参与讨论和练习。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对进位加的掌握程度达到预期目标。

二年级上册数学教案-第二单元第2课时进位加法｜人教新课标

二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册第二单元的第2课时，主要内容是进位加法。

我们将通过例题和练习来掌握进位加法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。

难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们平时有没有遇到过需要把两个数加起来，但是其中一个数太大，无法直接相加的情况呢？今天我们就来学习一种方法，叫做进位加法。

2. 讲解例题：假设我们要把35和26相加，我们可以这样做：我们把两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。

5加6等于11，这个11我们就写在下方的个位数位置，然后我们把十位数的3和2相加，等于5，再加上我们刚刚进位的1，等于6，所以35加26等于61。

3. 随堂练习：同学们，现在你们来试试看，把47和58相加，应该如何计算呢？六、板书设计黑板上写上今天我们要学习的进位加法的计算方法，以及刚刚的两个例子。

七、作业设计同学们，今天回家后，把下面这道题目做一做，然后把答案写在练习本上。

题目：把23和45相加，应该如何计算呢？答案：个位数3加5等于8，写下8，然后十位数2加4等于6，所以23加45等于68。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对于进位加法的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些同学会忘记使用进位加法，这是一个需要改进的地方。

希望在以后的练习中，同学们能够更加灵活地运用所学的知识。

拓展延伸：同学们，你们知道吗，进位加法在我们的日常生活中有很多应用，比如在购物时，我们可以用进位加法来计算总价。

希望大家能够把所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》教学设计

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教学设计一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一节内容。

本节课主要让学生掌握利用加法计算两个一位数的和，以及初步理解进位的概念。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、操作、探究，从而理解进位加的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和简单加法的基础，但对进位加的概念和计算方法还不够了解。

他们在学习过程中需要通过观察、实践、交流来逐步掌握进位加的计算法则。

此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在不断提高，这为自主学习提供了条件。

三. 教学目标1.让学生掌握进位加的计算方法，能够正确计算两个一位数的和。

2.培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重难点：掌握进位加的计算方法，能够正确计算两个一位数的和。

2.难点：理解进位的概念，会进行进位加计算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的图片和生活情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.运用观察法，让学生观察实例，发现规律，培养学生的观察能力。

3.采用操作法，让学生动手操作，实践探索，提高学生的动手能力。

4.运用讨论法，让学生分组合作，交流分享，培养学生的合作意识。

5.采用讲解法，教师讲解要点，解答学生疑问，引导学生总结规律。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、动画、实例等，辅助教学。

2.准备实物模型，如小棒、计数器等，让学生动手操作。

3.准备练习题，巩固所学知识。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片或生活实例，如小明有2个苹果，老师给了小明3个苹果，问小明现在一共有几个苹果？引导学生观察，引出本节课的主题——进位加。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示进位加的计算方法，如2+3，引导学生观察，发现满十进一的现象。

教师讲解进位加的计算法则，即两个数相加，如果和大于等于10，则向前一位进1，个位保留余数。

小学二年级数学进位加教案(精选13篇)精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学二年级数学进位加教案小学二年级数学进位加教案（精选13篇）小学二年级数学进位加教案篇1教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。

再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。

两位数加两位数(进位加)(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

两位数加两位数(进位加)（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的重要性。

本教案以人教版数学二年级上册中两位数加两位数（进位加）为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容为第二章第三节《两位数加两位数（进位加）》。

教材通过生动的图片和实际情景引入，让学生理解两位数加两位数（进位加）的概念，掌握进位加的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握进位加的计算方法，能够灵活运用。

2. 教学重点：两位数加两位数（进位加）的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入两位数加两位数（进位加）的概念。

2. 讲解新课：讲解两位数加两位数（进位加）的计算方法，让学生通过观察、思考、交流等方式，理解并掌握计算方法。

3. 例题讲解：讲解几个典型的进位加例题，让学生跟随步骤，掌握解题方法。

4. 随堂练习：设置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论交流，解决合作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书设计主要包括两位数加两位数（进位加）的计算步骤、关键点以及典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。

（2）请用所学知识解决实际生活中的问题，如家庭购物场景。

2. 答案：（1）练习本上的题目答案。

人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计[修改版]

第一篇：人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计数学使人高尚——培根人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计教学目标1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。

2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3. 在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。

4. 培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。

教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。

教学方法通过“情境教学方法”等活动。

组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。

课前准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、导入新课复习旧知，以旧引新1．看谁算得又对又快28＋5＝39＋6＝57＋5＝55＋6＝47＋8＝8＋68＝[设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。

为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很数学使人高尚——培根好铺垫。

2．情景导入，激发兴趣观察主题图。

问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣二、新课学习1．教学例3。

我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。

师：35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

教师多媒体演示摆小棒过程。

2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？3．师小结计算过程：3 5 + 3 7 ------------ 7 2 个位5加7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
一、教学目标
1.知识与技能：掌握进位加法的计算方法，能准确无误地进行进位加法运算。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作学习、主动探究的态度，学会团结互助。

二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握进位加法的概念和计算方法。

2.教学难点：培养学生进位加法的解题思维，避免计算出现错误。

三、教学准备
1.教学课件：包含有关进位加法的动画或图片。

2.教学工具：白板、彩色粉笔、学生练习册。

3.教学材料：提前准备好一些涉及进位加法的练习题。

四、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些简单的不需进位加法题目，让学生回顾一下加法运算的基本方法。

2. 学习新知识
1.引导学生思考什么是进位加法。

2.讲解进位加法的基本概念，通过示范讲解让学生理解进位的意义。

3.展示进位加法的计算方法，分步骤教授学生如何进行进位加法的运算。

3. 学生练习
1.让学生参与课堂互动，解答老师提出的进位加法问题。

2.分发练习册，让学生在纸上进行进位加法的练习。

4. 活动设计
设计一些趣味游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固进位加法的知识。

五、课堂作业
布置一些有关进位加法的练习题，要求学生按照课堂所学知识完成。

六、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，总结教学中遇到的问题并提出改进建议。

以上是本节课《进位加》的教案，希望能够有效帮助学生掌握进位加法的知识。

2.3进位加(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)

2.3 进位加（教案Word）20232024学年二年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版二年级数学上册教材第2.3节“进位加”的教学内容准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第34页的例题和练习题，以及第35页的练习题。

主要学习了进位加的概念和方法，通过具体例题让学生理解并掌握进位加的计算规则。

二、教学目标1. 让学生理解进位加的概念，知道进位加的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握进位加的计算方法。

难点：理解进位加的原理，能够灵活运用进位加解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示购物场景，让学生观察商品的价格，引出加法的概念。

例如，展示一件商品价格为23元，再展示一件商品价格为17元，让学生思考两件商品的价格总和是多少。

2. 例题讲解：利用黑板和粉笔，展示教材第34页的例题，讲解进位加的计算方法。

例如，计算23+17，将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进一位，并将进位的数加到下一位上。

得到的结果是40。

3. 随堂练习：让学生独立完成教材第34页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 练习巩固：让学生分组合作，互相练习进位加的计算方法，教师选取部分学生进行讲解和示范。

5. 应用拓展：让学生运用进位加的知识解决实际问题，例如，计算购物时多付款的情况，或者计算存钱罐中不同面额纸币的总和。

六、板书设计板书设计如下：加数 + 加数和个位数十位数百位数七、作业设计（1）37 + 56（2）89 + 45（3）23 + 76（1）小明买了一本书，价格为28元，他又买了一支笔，价格为15元，请问小明总共花费了多少钱？（2）妈妈给小红50元，小红买了一支铅笔，价格为7元，她还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生对进位加有了更直观的认识。

2.1.2进位加(教案)-二年级上册数学人教版

2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版教案：2.1.2 进位加（二年级上册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的进位加法。

我们将通过例题和练习来理解进位加法的概念，并掌握进位加法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。

难点：理解进位加法的概念，以及在实际计算中正确地进行进位。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我拿出23个苹果，又拿出5个苹果，问学生们：“我们一共有多少个苹果？”学生们通过数数，得出了28个苹果。

2. 例题讲解我展示了例题：35 + 4。

我先让学生们尝试自己解决这个问题，然后我进行讲解。

我解释了进位加法的概念，并演示了计算过程。

3. 随堂练习我给学生出了几道类似的题目，让学生们自己计算。

学生们通过练习，进一步理解和掌握了进位加法的计算方法。

4. 进位加法的计算方法我再次强调了进位加法的计算方法：当两个数相加的结果大于等于10时，我们需要进位。

进位的方法是将十位上的数加1，个位上的数变为0。

5. 练习巩固我给学生出了几道进位加法的题目，让学生们独立完成。

学生们通过练习，进一步巩固了进位加法的计算方法。

六、板书设计我将板书设计为：35 + 4 = 39七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的第15题。

答案：1. 35 + 4 = 392. 45 + 6 = 513. 27 + 8 = 354. 56 + 3 = 595. 44 + 7 = 512. 课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。

同时，我也意识到了在进行进位加法教学时，需要更多的实际例子和练习，以帮助学生们更好地理解和掌握进位加法。

二年级上册数学教案-第3课时进位加人教新课标

二年级上册数学教案第3课时进位加人教新课标今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，第3课时的内容，进位加法。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的内容主要集中在第37页到第39页。

这部分内容主要包括了不退位加法和进位加法的计算方法，以及如何判断是否需要进位。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望他们能够理解进位加法的原理，并在实际问题中能够灵活运用。

三、教学难点与重点本节课的重点是进位加法的计算方法，难点是如何判断是否需要进位。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具。

教具有彩色的小球和卡片，学具则是每位学生一份的练习纸。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。

我会准备一些小球，代表不同的数字，然后通过实际的加法操作，让孩子们观察并发现进位的现象。

2. 讲解：在孩子们观察到了进位的现象后，我会向他们讲解进位加法的计算方法。

我会用卡片和彩色的小球，生动形象地向孩子们展示进位加法的全过程。

3. 练习：在讲解完进位加法后，我会让孩子们进行随堂练习。

我会给他们发放练习纸，上面有一些进位加法的题目，孩子们需要独立完成。

六、板书设计板书设计如下：1. 不退位加法计算方法2. 进位加法计算方法3. 判断是否需要进位的技巧七、作业设计作业题目：23 + 5 =47 + 6 =89 + 4 =答案：23 + 5 = 2847 + 6 = 5389 + 4 = 93八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了进位加法的计算方法和判断是否需要进位的技巧。

如果孩子们掌握了这些知识，我会在下一节课中引入一些进位加法的实际应用问题，让孩子们能够更好地理解和运用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

情景引入环节的设计是关键，它直接影响到孩子们对进位加法的理解和兴趣。

部编版二年级上册数学《加法的进位》教案

部编版二年级上册数学《加法的进位》教案一、教学目标1、让学生理解加法进位的概念，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、通过操作、讨论和交流，培养学生的动手能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、教学难点理解“个位满十，向十位进一”的算理。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备小棒、计数器、多媒体课件五、教学过程1、复习导入（1）出示两道不进位加法的算式：23 ＋ 12 ＝ 31 ＋ 25 ＝让学生在练习本上独立完成，然后请两名学生上台板演，其他学生在下面做。

（2）做完后，让学生说一说不进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。

2、探究新知（1）创设情境课件出示教材主题图：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？已知二（1）班有 35 人，二（3）班有 37 人。

（2）列出算式35 ＋ 37 ＝（3）用小棒摆一摆请同学们拿出小棒，同桌合作，先摆 35 根小棒（3 捆和 5 根），再摆 37 根小棒（3 捆和 7 根），想一想怎样能算出一共有多少根小棒？学生操作，教师巡视指导。

（4）交流汇报请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。

可能会出现以下几种摆法：①先把 5 根和 7 根合起来是 12 根，把其中的 10 根捆成一捆，放在十位上，这时个位上还剩 2 根，十位上是 7 捆，也就是 70，再加上个位上的 2 根，一共是 72 根。

②先把 3 捆和 3 捆合起来是 6 捆，再把 5 根和 7 根合起来是 12 根，把其中的 10 根捆成一捆，放在十位上，这时十位上是 7 捆，也就是 70，个位上还剩 2 根，一共是 72 根。

（5）用计数器拨一拨教师在计数器上先拨出 35，再在个位上拨 7 个珠子。

提问：个位上满十了怎么办？引导学生发现个位上满十，要向十位进一。

2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案范文(推荐3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案范文（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案范文第【1】篇〗两位数加两位数（进位加）教学目标:一、认识技能１.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现１００以内两位数加两位数进位加法的计算方法。

２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

二、情感、态度价值观能运用数学知识尝试解决问题。

教材分析（重难点）教学重点: 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。

教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。

理解“个位满十，向十位进1”。

学生分析在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加）在讨论的基础上掌握计算方法。

教学方法（教学设想）指导法，小组合作交流、自主探究。

过程与方法设计意图时间分配一、复习导入（一）看谁算得又对又快（二）帮小兔找到要拔的萝卜二、探究新知师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。

师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=三、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。

独立思考，小组讨论交流。

2.汇报各自的计算方法。

学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒摆一摆。

（3）用竖式计算。

3.教师重点指导用竖式计算的方法。

教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。

强调：竖式书写时相同数位要对齐。

计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的做一做：56+37= 46+24= 29+5=四、巩固练习：教材15页4、5、6题。

五、小结。

这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）六、布置作业：数学同步相关习题。

引入新课学生合作交流，掌握计算方法巩固运用板书设计两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？35+37=72（名）3 5 3 5+ 3 1 7 → + 3 1 72 7 2相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1教学体会（反思）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案范文第【2】一、说教材：北师大版小学数学第二册第五单元中的内容。