教育与政治经济的关系
教育与政治经济制度之间的关系是怎样的
教育与政治经济制度之间的关系是怎样的答：（1）社会政治经济制度对教育的制约作用①社会政治经济制度制约着教育目的和内容。
②社会政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度制约受教育的机会和权利（2）教育对社会政治经济制度具有反作用①教育通过培养为一定社会所需要的人才作用于一定社会的政治经济制度②教育通过传播一定社会或一定阶级所需要的思想观点、道德风尚，制造一定的社会舆论作用于一定的社会政治经济制度③教育对政治经济制度不起决定作用教育与生产力的关系是怎样的？答：（1）社会生产力对教育的制约作用①生产力制约教育目的的制定②生产力制约教育事业发展的规模、速度和结构③生产力制约教育的内容④生产力的发展水平制约教学手段、教学方法和教学组织形式（2）教育对社会生产力的促进作用①教育是劳动力再生产的重要手段。
②教育是实现科学知识再生产的重要途径。
③教育是生产新的科学知识的重要手段。
为什么说学校教育在人的身心发展过程中起主导作用？答：（1）学校教育能够引导儿童沿着特定的方向发展（2）学校教育能够给儿童较为全面、系统、深刻的影响（3）学校教育可以有效控制和利用影响学生身心发展的各种因素（4）学校教育由专职教师对受教育者进行科学地培养（5）学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的教育与文化的关系。
答：广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化则专指人类创造的精神财富，包括社会的道德、信仰、法律、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等。
文化与教育相辅相成。
（1）文化对教育的影响①文化影响着教育的培养规格②文化影响着教育教学的内容③文化影响着师生关系和教育教学方法④文化本身就是一种强大的教育力量和广义的教育活动（2）教育的文化功能①保存和继承文化②传播和交流文化③选择和融会文化④发展和创新文化4. 人的身心发展的基本规律以及对教育提出的要求答：（1）发展的统一性促进全面发展、和谐发展（2）发展的顺序性和阶段性循序渐进不搞一刀切（3）发展的稳定性和可变性充分利用可塑性引导学生健康发展（4）发展的不平衡性抓住关键期给予合理的教育和良好的影响（5）发展的共同性和差异性因材施教教育目的的内涵？教育目的是指进行教育工作所要实现的结果或要达到的标准，主要是回答通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人，是培养各种人才的总的要求或共同质量标准。
政治经济制度对教育的制约
政治经济制度对教育的制约：政治经济制度决定教育的领导权；决定着受教育者的权利；决定着教育目的；教育相对独立于政治经济制度。
教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民生。
生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平。
教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。
科学技术对教育的影响：科学技术能够改变教育者的观念；科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；科学技术可以影响教育的内容，方法和手段。
教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。
信息技术与教育：改变着人们对于知识的观念；改变着人们关于学习和教育的观念；信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
学校文化的特性：是一种组织文化；是一种整合性较强的文化；以传递文化传统为己任。
学生文化的成因：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响。
学生文化的特征：具有过渡性；非正式性；多样性；互补性。
个体身心发展的动因：内发论；外铄论；多因素相互作用论。
个体认知发展的规律（皮亚杰）：感知运算水平，前运算水平，具体运算水平；形式运算水平。
个体身心发展的一般规律：顺序性；阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。
影响个体身心发展的因素：遗传素质，成熟，环境，个体实践活动。
环境对个体的影响：为个体的发展提供了多种可能，包括机遇，条件和对象；对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境影响和作用时也不是消极的，被动的。
学校教育对个体发展的特殊功能：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
浅论教育和经济政治文化的关系1
浅论教育和经济政治文化的关系教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。
教育在社会发展中的作用就是指教育的社会功能，意即教育对社会的存在与发展所具有的功用和效能。
随着教育培养的人进入社会实践的方方面面，教育的作用也就渗透到社会的每一个角落，社会可以明确地划分为经济、政治和文化等方面。
以下是简述教育和经济政治文化这三个方面的关系：教育与经济的关系教育与经济的关系，一般而言是正相关的，即教育推动经济的发展，经济发展又带动教育水平的提高。
具体的说经济发展以教育为基础，教育水平的提高又促进经济的进一步发展，教育对经济的发展是长期的，潜在的和综合性的，能为经济的发展提供高素质的专门的人才。
一、教育的经济功能首先，教育是劳动者再生产的基本手段，总体来讲，作为劳动者的人是生产力要素中最重要和最活跃的因素。
教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力,人只有掌握了一定的科学技术知识和相应的劳动能力后才有可能成为生产力中的劳动力要素，科学技术知识和劳动能力也只有内转为劳动者的素质，才有可能转化为现实的生产力；教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者，教育中的专门教育和职业教育可以在普通教育的基础上把一般性的劳动者进一步转变为某一领域、某一行业以至某一工种的专门的劳动者；教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者；教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者；教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。
其次，教育是科学知识再生产的重要手段，科学技术是第一生产力的论断，充分说明了现代社会中科学技术所具有的经济价值。
教育的科学知识再生产能力主要表现在：教育能够传递和传播科学知识，一般来说，教育是传递和传播科学知识最简捷和最有效的途径；教育能够发展科学。
二、经济对教育的制约而经济在一定程度上也制约着教育，主要表现在社会生产力对教育的制约：生产力制约着教育发展的规模和速度，制约着人才培养的规格，制约着教育结构和教育的内容和手段。
教育与政治经济文化人口的关系
A经济与教育：经发对教育的需求是促进教育发展的动力/经发水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构/经发水平决定和制约教育目的/学校的课程设置与内容/经发水平对教育手段和教学组织形成有着重要的制约作用B教育经济功能：教育在接受经济的决定和制约的同时，也对经发有着极其重要的推动和促进作用。
教育的经济功能是教育社会功能的一个极其重要的方面：教育是劳动力再生产的基本途径/教育是科学技术再生产的最有效形式/是创造和发展新的科学技术的重要基地C政治与教育：政治制度决定教育的领导权/社会的政治制度决定受教育的权利和程度/社会的政治制度决定教育目的教育政策教育制度教育内容体系D教育的政治功能：教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化/教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定完善和发展/教育通过形成舆论思潮对社会政治产生影响E文化与教育：社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念/社会文化影响教育内容/社会文化还具有非正式的教育作用F教育文化功能：教育的文化传承功能/选择功能/融合功能创新功能G人口与教育：人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点/人口数量制约着教育发展的规模速度和教育经费/人口结构对教育结构的影响/人口质量影响教育质量H教育的文化功能：教育是控制人口数量的重要手段之一/提高人口质量/促进人口结构趋于合理化I教育相对独立性的意义：认识教育的相对独立性促使我们在分析和研究教育问题时，不能仅仅从社会的政治经济等方面去考察，还必须从教育内在的特有的规律性去考察，更不能简单地照搬解决政治经济等方面的方法去解决教育问题。
1教育必须坚持自己独立的品格2教育要对社会要有所批判3教育对社会的适应要有所选择
1。
教育与政治经济制度
教育与政治经济制度教育与政治经济制度的关系在教师资格证考试中是一个比较重要的知识点，在中学教资考试当中多以单选题、辨析题、简答题的形式出现。
以下为教育与政治经济制度这一知识点的梳理：(一)政治经济制度对教育具有制约作用1.政治经济制度决定着教育目的的性质在一定社会中培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定社会政治经济制度决定的，并要体现一定社会政治经济要求。
社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。
政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
一定社会的教育目的，是由占统治地位的阶级运用他们所掌握的政权，按照自己的利益，通过制定一系列的教育方针政策或各种教育法规来确定的，并以此对教育实践加以规定和控制，保证教育目的的实现。
2.政治经济制度决定教育的领导权在人类社会中，谁掌握了生产资料、掌握了政权，谁就能控制精神产品生产，谁就能掌握教育的领导权。
在阶级统治中，统治阶级总是利用他们在政治、经济和思想方面的统治地位，控制着教育领导权，使教育者根据他们的利益要求确定方向，培养自己所需要的人。
3.政治经济制度决定着受教育的权利教育发展的历史告诉我们,在不同的社会里,不同的人享有不同的受教育权。
什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
在原始社会,以生产资料原始公有制为基础，所有儿童接受差不多同样的教育;进入阶级社会,统治阶级和被统治阶级在政治上、经济上处于不平等的地位,反映在受教育的权利上,也不可能是平等的;到了资本主义社会,虽然在法律上废除了受教育者在阶级和社会等级地位等方面的限制,受教育权在形式上似乎是平等的,但实际上,由于经济和其他条件的不平等,受教育权仍是不平等的;而社会主义社会,是在生产资料公有制基础上建立的广大劳动人民当家作主的政权制度这就决定其教育必然是面向人民大众的、消除等级偏见的教育。
4.政治经济制度影响部分教育内容在教育内容上，尤其是那些关于政治、哲学、经济、思想道德等方面的内容，由于涉及培养出的一代人所具有的思想观念和价值取向及为谁服务的问题，更是由社会政治经济制度决定的。
政治经济制度对教育的制约
政治经济制度对教育的制约：政治经济制度决定教育的领导权；决定着受教育者的权利；决定着教育目的；教育相对独立于政治经济制度。
教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民生。
生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平。
教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。
科学技术对教育的影响：科学技术能够改变教育者的观念；科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；科学技术可以影响教育的内容，方法和手段。
教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。
信息技术与教育：改变着人们对于知识的观念；改变着人们关于学习和教育的观念；信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
学校文化的特性：是一种组织文化；是一种整合性较强的文化；以传递文化传统为己任。
学生文化的成因：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响。
学生文化的特征：具有过渡性；非正式性；多样性；互补性。
个体身心发展的动因：内发论；外铄论；多因素相互作用论。
个体认知发展的规律（皮亚杰）：感知运算水平，前运算水平，具体运算水平；形式运算水平。
个体身心发展的一般规律：顺序性；阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。
影响个体身心发展的因素：遗传素质，成熟，环境，个体实践活动。
环境对个体的影响：为个体的发展提供了多种可能，包括机遇，条件和对象；对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境影响和作用时也不是消极的，被动的。
学校教育对个体发展的特殊功能：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
教育和经济政治文化的关系
浅论教育和经济政治文化的关系【摘要】教育是国家的重要战略手段，我国提出了人才强国的口号，并在实际的政策改革中加大对教育的倾斜，鼓励人们进行教育，实施各种政策推进教育的发展。
教育可以增强国民的素质，可以使人们的潜能得到更多的开发，使人们掌握更多的知识，不仅学会了科学文化知识和专业技能，更重要的是学会了社会相处的法则和做人的道理。
良好的教育对经济政治文化都有巨大的推动作用，知识量的充足，素质的提高才能使经济得到快速的发展，政治关系得到加强，文化生活不断丰富，下面我们就简要的论述一下教育与经济政治文化的关系。
【关键词】教育；经济；政治；文化0.引言随着进入新世纪，经济全球化发展，信息全球化运作，知识越来越被人们所重视，国家意识到人才的重要性，意识到科学技术的重要性，所以提出了人才强国，科教兴国的战略思想，并再教育领域采取了各种措施，加强适龄孩子的入学管理力度，实行奖励政策鼓励人们进行高等学习，努力增强教育水平，提高公民的整体素质，通过教育不仅可以使人们学到科学文化知识，还可以增加德育教育，体育培养，开设各种特色课程，开发人们的潜在智力，促进人们德智体美劳全面发展。
教育是社会的重要环节，对于社会的各个方面都有重要的影响，其作用表现在经济政治文化的各个领域，教育与经济政治文化是不可分割的，他们之间相互影响，促进着彼此的发展也对彼此的发展有一定的制约作用，但应深刻认识到教育的积极影响，大力采取措施促进教育的发展，使经济政治文化都在一定程度上发展，由此促进社会的进步。
下面我们就分别从教育与政治、经济、文化的关系进行阐述。
1.教育与经济的关系教育和经济的关系十分密切，两者相互促进相互制约，教育的发展可以促进经济的发展，经济的进步也会推进教育的进步，一般他们都是以相同的程度进行变化。
对于教育对经济的作用，国家领导阶层就曾明确提出科学技术是第一生产力，经济主要包括生产力和生产关系两个方面，教育的程度则体现了公民甚至国家的知识水平，关心到他们的创新水平和学习新知识的能力，只有不断提高教育水平才能获得新知识并对新知识进行利用，促进经济的发展。
教育与经济政治的关系
教育与经济政治的关系教育与经济政治密切相关，二者相互作用、相辅相成，共同影响着社会的发展和进步。
教育作为社会的基础性制度，不仅承载着传承和培养人才的使命，更在经济政治领域发挥着重要的功能与影响。
教育对经济的影响主要体现在人力资源的培养与发展上。
一个国家的经济发展离不开具备高素质、创新能力和适应性强的人才队伍。
教育系统通过学校教育、职业培训等环节，培养和造就各类人才，为经济的各个领域输送人才资源。
高质量的教育不仅能够提升劳动者的技能水平和生产力，还能够激发创新潜能，推动科技进步和经济结构优化升级。
经济发展水平也直接影响着教育的质量和效益。
经济的繁荣与资源的充裕，为教育投入提供了坚实的物质基础。
政府和社会各界对教育的投入程度决定了教育资源的配置和教育服务的质量。
经济的发展可以提升教育的普及程度和质量水平，从而促进社会的全面进步和人的全面发展。
教育与经济政治的关系也体现在培养公民素质和社会责任感上。
教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是塑造公民的道德观念、社会责任感和法治精神。
这些素质直接影响着一个国家的经济发展环境和政治稳定程度。
具备高度教育素养的公民更具有社会参与能力和创新精神，能够在经济和政治发展中发挥积极作用，推动社会制度的健康发展和国家整体竞争力的提升。
经济政治对教育政策的影响也是不可忽视的。
政府和决策者在制定教育政策时，往往考虑经济发展的需求和政治稳定的要求。
例如，为了促进经济转型和创新发展，可能会推动STEM教育的发展；为了增强国民的社会责任感和法治观念，可能会加强公民教育和法律教育的力度。
经济政治的变化和政策调整，直接影响着教育体系的结构和运行方式，进而影响社会的整体发展方向和长远进步。
教育与经济政治之间存在着密切的关系与相互作用。
它们不是孤立存在的两个领域，而是在社会发展进程中紧密相连、互为支撑的重要组成部分。
唯有在正确引导和平衡教育与经济政治的关系，才能实现社会的全面进步、经济的可持续发展和人的全面发展。
简论社会政治经济制度与教育的关系
简论社会政治经济制度与教育的关系教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，政治经济制度决定着教育的领导权、受教育权、教育内容的取舍、教育体制以及教育的目的而教育又会对社会政治经济制度产生一定的影响和反作用，教育培养出政治经济制度所需要的人才，通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度，同时可以促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
标签：政治经济教育古人云：“建国君民，教学为先。
”足可见教育与政治之间的联系。
毛泽东同志曾经在《新民主主义论》一文中指出：“一定的文化（当做观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反应，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。
这里所讲的文化当然也包括教育，所以从总体上来说，教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，而教育又会对社会政治经济制度产生一定的影响和反作用。
一、社会政治经济制度对教育的制约作用具体来说社会政治制度对教育的制约作用体现在以下几个方面：1.社会政治经济制度决定着教育的领导权在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权社会中占统治地位的阶级，总是通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。
2.社会政治经济制度决定着受教育权在阶级社会中，统治阶级总是要采取总总直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权力，谁无享受学校教育的权力，谁有受什么样学校教育的权力等问题，在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。
3.社会政治经济制度决定着教育内容的取舍拥有不同政治经济制度的社会具有不同的政治方向、思想意识和主流文化，并且不同的政治经济制度要求培养的是有不同政治立场和思想意识的人，自然要求传递不同的教育内容，特别是思想道德方面的内容。
“国家”的重要性——教育与政治经济制度
“国家”的重要性——教育与政治经济制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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简述教育与经济、政治、文 化的关系
简述教育与经济、政治、文化的关系教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中的一个重要的子系统。
教育因满足社会需要而产生，也随着人和社会的发展而不断发展。
教育目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定社会社会生产力发展水平，经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。
教育与经济、政治、文化的关系包含在这种制约性中，具体表现在以下几个方面：1、生产力对教育的制约（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度物质资料的生产时人类社会存在与发展的基础，办教育必须有一定的人力物力作支撑和保障。
生产力的发展既为教育的发展提供物质条件，也要求教育通过相应的发展，为生产提供所需之才，因而教育的发展深受生产力发展的制约。
教育从原始社会发展到当代这个漫长的历程充分证明了：教育事业发展的规模和速度归根到底是被生产力发展水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。
（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育机构培养什么样的人也与生产力发展水平有密切的联系。
处在不同的社会阶段总要求培养出不同类型的适应社会发展要求的人才。
这就说明，不同的生产力发展水平对培养人才的规格提出了不同的要求。
在这生产力的发展也必然引起教育结构的变化。
学校教育结构必须反映经济的技术结构和产业结构的发展变革。
这样，教育为生产培养的人才在总量、类型和质量上才能满足生产力发展的需求，否则，即使培养的人才在总量上有富余，但仍会出现结构性失调。
（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。
科学技术的不断更新，直接导致了教学内容的改革，学科、专业的分化与重组，教科书、教学参考书的不断更新，力求及时反映生产发展、科技革新和科研的最新成果。
教学方法和教学组织也一样，如班级教学组织形式的产生，教学设备在教学中的运用，多媒体教学的产生、改进与推广都是以生产力的发展为前提条件的。
最新-论教育和经济政治文化的关系 精品
论教育和经济政治文化的关系1教育与经济的关系对于教育对经济的作用，国家领导阶层就曾明确提出科学技术是第一生产力，经济主要包括生产力和生产关系两个方面，教育的程度则体现了公民甚至国家的知识水平，关心到他们的创新水平和学习新知识的能力，只有不断提高教育水平才能获得新知识并对新知识进行利用，促进经济的发展。
更重要的是现代社会多采用机械自动化办公，并对计算机有较多的运用，社会领域中专业性也越来越强，分工越来越明确，人们只有通过教育获得足够的科学知识和专业技能才能胜任工作，通过教育提高人们的道德素质才能进行有效的管理，促进经济的良好发展。
教育对经济是一种促进，同时经济对教育也有相同的作用。
经济发展到一定的水平才可能使教育得到良好的发展。
教育过程中教育设施的建立，教育培训的费用等等都需要经济作为支撑，经济是教育得以发展的一个重要条件，经济体制的改革才能使教育得以引进，改变陈旧的经济制度才能使教育得到发展的空间。
应大力发展经济保证教育的实施，同时改变经济体制为教育留下足够的发展空间。
2教育与政治的关系教育本身就有一定的政治功能，教育的思想中传达着政治的意识，保证着政治的稳定，国家的和谐，教育是对政治的领会和传播。
教育对于维护国家的稳定起着重要的作用，教育过程中可以对国家的政策方针进行讲解和发扬，使人民充分认识到政治的内涵，还可以根据国家的要求培养良好的四有公民，培养他们的道德意识、法律意识，教育配合着政治实施国家的政策，提高着公民的政治意识，增强公民对国家的认识，对政策的理解，有利于增强政治基础，获得更多的拥护，对国家的稳定起到了保障作用。
同时教育的普及使得人们有能力参与国家政治的事务，使得国家更加民主化，促进国家的进步和变革。
教育对政治有一定的保护作用，但政治对教育主要是进行制约。
政治的性质决定着教育的内容和方法，政治的制定对于教育的方面、领导权、课程内容都有一定的范围规定。
政治也明确指出了接受教育的人员的特征，对教师和学生都有划定，政治的公平与否很大程度上决定着教育的公平与否。
教育与政治经济制度的关系
教育与政治经济制度的关系引言教育是一个国家发展的基石，政治经济制度则决定了一个国家整体的运行方式和发展方向。
教育与政治经济制度之间存在着密切的相互关系，这种关系直接影响着一个国家的教育体系建设和教育发展的方向。
本文将探讨教育与政治经济制度的相互关系，并分析其对教育发展的影响。
教育对政治经济制度的影响教育对政治经济制度有着重要的影响。
首先，教育可以培养和发展人才，为政治经济制度的运行提供有力的支持。
国家的政治经济制度需要各行各业的专业人才，而教育系统可以通过提供高质量的教育培养人才，满足政治经济制度的需求。
例如，在市场经济制度下，企业需要具备市场分析、营销策划等能力的人才，而教育系统可以通过开设相关专业课程，培养出符合市场需求的人才。
其次，教育可以传递政治经济制度的价值观念和理念。
不同的政治经济制度有着不同的核心价值观念和理念，而教育可以通过课程设置、教学内容等方式传递这些价值观念和理念给学生。
例如，社会主义制度强调共同富裕和公平正义，教育系统可以通过教授社会主义核心价值观，培养学生具有社会主义精神和理念，为社会主义制度的顺利运行提供支持。
最后，教育也可以对政治经济制度进行改革和创新。
教育系统是社会变革的重要力量，可以通过推动教育改革来适应政治经济制度的要求。
例如，在市场经济制度下，教育可以通过培养创新创业精神和实践能力，为市场经济的发展提供有力的支持。
同时，教育也可以通过提供全面的素质教育，培养出具有全球竞争力的人才，为国家的经济发展做出贡献。
政治经济制度对教育的影响政治经济制度对教育有着深远的影响。
首先，政治经济制度可以决定教育资源的分配和配置。
不同的政治经济制度会采取不同的教育发展策略，从而影响教育资源的分配和配置。
例如，在社会主义制度下，国家会更加注重公共教育资源的平等分配，提倡义务教育，保障每个公民的受教育权利。
而在市场经济制度下，教育资源的分配则更多由市场和家庭决定，竞争机制影响着教育资源的配置。
教育与政治经济制度的关系口诀
教育与政治经济制度的关系口诀以下是十个关于教育与政治经济制度关系的口诀：口诀一：政经如土育如苗小朋友们呀，咱来记这个口诀。
政治经济制度就像是土地，教育呢就像小幼苗。
一是政治经济制度决定教育的领导权，就好比土地的主人决定种啥苗。
在不同的国家，谁掌权谁就能管教育，就像地主决定地里种粮食还是种花。
二是政治经济制度决定着受教育的权利和机会。
好的土地资源多，能种很多苗，政治经济制度好的地方，人们受教育的机会就多。
三是政治经济制度决定教育目的的性质，土地的用途决定苗长出来做啥用，政治经济制度想要培养啥样的人，教育就朝着这个方向努力，就像把苗培养成大树做木材，或者培养成果树结果子。
口诀二：育随政经方向跑听好喽，小朋友。
这就像一群小动物跟着头羊走一样。
第一点，政治经济制度制约教育内容。
就像头羊走哪条路，后面的小动物就得沿着那条路找吃的。
政治经济制度觉得哪些知识重要，教育内容就会偏向那些知识。
第二，政治经济制度影响教育体制。
就像不同的羊圈规则不一样，不同的政治经济制度下教育体制也不同。
有的国家是集中式教育体制，有的是分散式的，这都是政治经济制度影响的结果。
第三，政治经济制度决定教育的性质，就像头羊的种类决定整个羊群的走向，资本主义的政治经济制度下教育带有资本主义的色彩，社会主义的就带有社会主义的特色。
口诀三：政经掌舵教育船小朋友们，想象一艘教育的大船在大海里航行。
一是政治经济制度掌控教育的航向，就像船长决定船往哪里开一样。
政治经济制度为教育指引方向，它规定了教育的大方向是为谁服务的。
二呢，政治经济制度规定教育的规模和速度。
就好比船长根据货物多少、人员多少来决定船的大小和航行速度。
一个国家如果经济发达，政治稳定，那么教育的规模就能扩大得快，就像能造更大的船，开得更快。
三是政治经济制度影响教育的结构，就像船上不同的舱室布局，政治经济制度决定了教育里职业教育、普通教育等结构的比例和设置。
口诀四：育在政经怀抱中来，小朋友们。
教育与政治经济制度的关系
总之：政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响，这种影响会随着现代化进程的加快，作为促进现代化进步的力量，变得越来越重要。�
教育与政治经济ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度的关系:
一、政治经济制度对教育的制约
（1）政治经济制度决定教育的领导权；
（2）政治经济制度决定受教育的权利；
（3）政治经济制度决定着教育目的；
（4）教育相对独立于政治经济制度；
二、教育对政治经济制度的影响
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；
（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；
政治经济制度VS社会生产力
政治经济制度VS社会生产力政治经济制度VS社会生产力：决定教育的性质、领导权、受教育权——政治经济制度决定教育的水平、速度、规模——生产力人类赖以存在发展的决定性力量——社会生产推动教育发展的根本动力——生产力决定教育发展水平的是——生产力引发教育发展变化的最根本最内在的因素——生产力影响教育变革的决定性因素——生产力现代教育发展的根本动因——科技进步一、教育与政治的关系1.政治经济制度对教育的制约(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度;(3)政治经济制度决定定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。
2.教育具有政治功能(1)教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展;(2)教育能通过传播社会意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务;(3)教育能促进政治民主化。
二、教育与社会生产力的关系1.社会生产力对教育的制约(1)生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度;(2)生产力发展水平制约着教育结构;(3)生产力发展水平制约着教育目的;(4)生产力发展水平制约着教育内容;(5)生产力发展水平制约着教育的手段和组织形式。
2.教育具有经济功能(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学技术再生产的最有效形式;(3)教育是创造和发展新科技的重要基地;(4)教育优先发展。
考题再现：1.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由( )所决定的。
A.政治制度B.经济制度C.生产力发展水平D.教育规律1.【答案】A。
解析：一定社会的教育要培养具有一定社会所需要的思想意识和世界观，为维护一定社会的政治经济制度服务的人。
因此，教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。
2.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。
A.经济B.政治C.文化D.人口2.【答案】B。
解析：“建国君民，教学为先”的意思是：古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。
教育与政治经济的关系
教育与政治经济的关系
教育是政治经济的重要组成部分，二者之间有着千丝万缕的联系。
教育作为一种社会机制，不仅仅是传递知识技能的载体，更是社会文化、价值观念、社会规范和领导能力的转化与传承的工具。
在政治经
济层面上，教育的发展水平也影响着国家经济和政治的发展和稳定。
首先，在政治层面上，教育的目标和内容决定了其与政治经济的
密切联系。
在资本主义社会中，教育的本质是培养一批遵守规则、具
备生产力的劳动者，以满足资本家对于劳动力的需求，进而为社会提
供经济效益。
因此，教育的内容在一定程度上会受到政治经济的影响，确立对经济发展有利的课程设置，如STEM（科学、技术、工程和数学）等。
其次，教育也可以作为政治经济的手段来推动国家经济的发展。
在国家发展战略中，政府会推行一系列的教育政策，如建立职业教育
和技能培训体系、推广中小企业创新等。
这些政策旨在培养具备先进
生产力和领导能力的人才，促进经济发展。
最后，教育还可以影响政治经济的运行方式。
教育的传统作用是培养人才，使其成为劳动力，进而为市场创造财富。
但是，在一些社会中为了实现社会公平和经济发展的目标，教育会在一定程度上扮演“调节器”的角色。
政府可通过控制教育的结构和质量，调节人口供给和需求以及市场规模，实现经济增长的稳定。
总之，教育和政治经济的关系十分紧密。
通过教育，政治经济可以满足其对人才的需求和经济增长的目标，同时也可以调节市场运作方式和资源分配。
因此，在实现国家经济和社会发展的过程中，教育也具有着不可忽视的重要作用。
政治经济制度对教育决定作用初探
政治经济制度对教育决定作用初探（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试述教育与政治经济的关系
摘要：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。
教育与政治经济有着密不可分的关系，教育受政治经济的制约，教育能够促进政治、经济的发展，促进社会的发展，本文主要就教育与政治的关系进行阐释，辩证的分析的教育与政治经济的关系。
关键词：教育政治经济促进制约密不可分
正文：教育是培养人的活动，教育也是社会中的一部分。
教育为满足社会的需要而产生，也随着人的发展和社会的发展而发展。
教育的目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定社会生产力发展水平、经济政治制度与科学文化的影响，具体表现如下：
一、教育与经济的关系
（一）经济对教育的制约作用
1、社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度
教育的发展需要人力与时间、物力与财力等，而经济发展为教育提供人力，资金，物力。
因此，经济发展的状况影响着教育所能拥有的基础性条件状况，教育的发展不能超出社会经济发展所能提供的可能范围。
2、社会经济发展制约人才培养的规格和质量
教育的根本任务是培养人，生产力的发展，对于人所提出的要求，也必然制约着教育目的的制定。
在漫长的奴隶、封建社会中，学校所培养的人，主要是进入上层建筑领域的统治人才和知识分子。
随着机器大工业这种新的生产方式的出现，与生产劳动密切联系的工程师、技术人员、管理人员列入培养目标之中，而不仅仅是培养官吏、律师、知识分子。
3、经济的发展制约着课程的设置及教学内容
在课程的门类上，古代社会学校所设置的课程门类不多，大多数是属于人文学科以及语言、文字等工具课程，与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程所占的比例甚微。
18—19世纪首先在
英国发生了工业革命，在这种形势下，英国教育家斯宾塞的课程理论体现了这个时代的要求，“什么知识最有价值？一致的答案就是科学。
”他主张科学课程应该作为学校课程。
4、经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革
为了使教育适应经济的发展，许多国家对教育结构进行了改革，除了重视普通教育外，还大力发展专门教育和特殊教育。
另外，经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。
经济仍然对教育起决定作用。
（二）教育对经济的促进作用
1、教育是使可能的劳动力转变为现实劳动力的基本途径。
个体生命的成长只构成了可能的劳动力，但只有经过教育和训练，掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，才能成为现实的生产力。
2、教育能使科学知识得到普及和推广，并能产生新的科学知识。
要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨复杂的科学研究、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合，使更多人掌握科学知识和劳动技能。
3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素
古代生产率靠增加劳动力数量和延长劳动时间，但现代是依靠科学技术在生产中的应用、推广和不断革新，依靠提高劳动者受教育的程度与质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性。
二、教育与政治的关系
（一）政治对教育的制约
1、政治决定了教育的领导权。
统治阶级总是利用他们的政权力量来颁布教育方针、路线和政策；制定教育目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师，控制教育经费，决定教育发展的规模和速度。
按照他们的思想政治要求影响和控制受教育者。
2、政治决定受教育的权利。
在一个社会里，让哪些人受什么样的教育是由社会的经济政治制度决定的。
古代只有官品的子女受教育，现在使每个社会成员有平等的受教育的权利。
3、政治决定教育目的的性质和思想教育内容。
教育目的是一个社会经济政治制度对教育提出的主观要求的集
中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。
在阶级社会里“超阶级”或“超政治”的教育是不存在的。
总的来说，学校教育必须为政治服务。
（二）教育对政治的促进作用
1、教育能促进年青一代政治社会化
教育能引导人们接受一定的社会的政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度与政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的习惯和能力。
2、教育可以促进政治民主化
教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善，培养高素质的人才，推动国家民主政治建设，学校是知识分子和青少年集中的地方，他们有知识、有见解，思想敏锐，勇于发表意见，通过言论、演讲、文章等宣传思想，造就一定的舆论，影响政治局势。
当然，无论教育对于政治、经济制度起着多大的作用，它都是受政治、经济制度所制约；不是教育决定政治、经济制度，而是政治、经济制度决定教育。
总的来说，教育为政治、经济服务主要是通过培养人来实现的。
我们要培养德、智、体全面发展的，有理想、有道德、有知识、有纪律，适应社会主义现代化建设需要的各种劳动者和专门人才。
由于我国的教育与政治、经济之间也存在既相适应又相矛盾的情况，我们要根据国民经济和社会发展的要求，特别是建立社会主义市场经济,加强物质文明和精神文明建设的要求,对教育进行适时的改革，
以便教育更好地为政治、经济服务。
参考文献：1、《教育与职业》2005年第21期聂晓光2、《江苏教育》1982年09期《教育与社会政治经济制度的关系》顾明远
3、百度文库。