七年级生物动物体的结构层次2(优质精选)

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人教版生物七年级上册第二单元2.2《动物体的结构层次》优秀教学案例

2.通过示例和图片，阐述各结构层次的特点和功能，让学生直观地理解动物体的结构层次。
3.结合生活实例，如人体健康检查、手术等，展示动物体结构层次在实际应用中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：动物体的各个结构层次是如何相互协作的？它们之间的关系是怎样的？
2.学生分组讨论，共同探讨问题，分享自己的观点和见解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，掌握各结构层次的概念及其相互关系。
2.能够运用结构层次的概念分析生活中的生物现象，如对人体进行健康检查、疾病诊断和治疗等。
3.了解动物体各种组织、器官和系统的功能，认识动物体是一个统一的整体。
4.通过对动物体结构层次的学习，提高学生的生物素养，为后续学习打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示多媒体图片，如动物体的各个器官和系统，引导学生关注动物体的结构层次。
2.提问：你们知道动物体的结构层次是什么吗？让学生回顾已学知识，为新课的讲解做好铺垫。
3.宣布本节课的学习任务：学习动物体的结构层次，了解各结构层次之间的关系。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。源自三、教学策略（一）情景创设
1.利用多媒体展示动物体的结构层次图，让学生直观地了解各结构层次之间的关系。
2.通过展示实际生活中的例子，如人体健康检查、手术等，让学生了解动物体结构层次在实际应用中的重要性。
3.创设问题情境，如让学生思考：为什么人体需要各种不同的器官和系统才能正常运作？引导学生探究动物体结构层次的必要性。
人教版生物七年级上册第二单元2.2《动物体的结构层次》优秀教学案例

人教部编版七年级初一生物上册第二节动物体的结构层次

，联合在一起而形成的。不同的 ___组__织_____按照一定的次序联合起来
，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成一__种__或__几__种____
生理功能的多个器官，按照一定的 ___次__序_____构成的。
9/16/2019
29
3.组织形成过程中起主要作用的是
A.细胞伸长
B.细胞生长
细胞分化？
细胞分裂
9/16/2019
细胞分化？大部分
小部分
保持分裂能力的细胞
组织？
上皮组织
肌肉组织
8
人体的基本组织：4种组织
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
结
神
缔
经
组
组
织
织
9/16/2019
9
1. 上皮组织
口腔上皮
消化道上皮
表皮
腺上皮
上皮细胞
分布: 分布在体表和管腔内或腺体表面
组成: 上皮细胞
功能: 9/16/2019 保护、分泌等
动物体的结构层次
细分裂组器胞分化织官
系人统体
结神肌上缔经肉皮组组组组织织织织
9/16/2019
运消循呼泌神内生动化环吸尿经分殖系系系系系系泌系统统统统统统系统
统 28
课堂练习：
1.组织就是由许多___形__态_____相似， ___结__构_____、___功__能_____相同的细胞
C.细胞分裂
D.细胞的分化
答案：D
9/16/2019
30
4、人的心脏属于（ C ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5、下列各种结构中，属于器官的是（ D ） A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃

人教版生物七年级上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次课件(32张)

第二节：动物体的结构层次
通过本节学习，你将知道：
1.多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2.人体有哪些基本组成？ 3.人体的结构层次是怎样的？
细胞分化
细胞分化：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代在形态、结构和生理功能上产生差异性的变化，这个过程叫做“细胞分化”。
如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？
皮肤散布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明皮肤中有结缔组织。
想一想：
这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？
器官：
不同的组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）按一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做“器官”。
大脑主要由神经组织和结缔组织构成；大脑是对全身起调控作用的器官。
胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成；胃是消化食物的器官。
心脏由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成；心脏是将血液泵至全身的器官。
西瓜籽历险记
小明在吃西瓜时，不谨慎将一粒西瓜籽咽了下去。这粒西瓜籽在小明的消化道内，经历了一天的历险记。
它先遇到像轧钢机似的上下坚硬的怪物，差点儿把它压得粉身碎骨。然后咯噔一下掉进了万丈深潭。刚躲过一劫，又遇到“酸雨”。后来它钻进了一条又长又窄的“迷宫”。走出迷宫，它又差点钻进死胡同，幸亏及时改变方向。后来不知怎地，它与一些很臭的东西混在了一起。最后，它们在小明上厕所的时候一起离开了小明。
消化道：
面、腺体
平
骨
滑
骼
肌
肌
组织名称构成的细胞

2.第二节动物体的结构层次精选教案(含试卷)

第二节：动物体的结构层次【教学目标】：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。

4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

【重点和难点】：重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。

创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。

第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。

复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。

它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。

它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。

先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。

今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。

同时大屏幕出示本节题目。

向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。

受精卵分裂成多个细胞小组代表发言，组内成员可以补充。

看大屏幕加深对细胞分裂的认识。

看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。

初中生物人教版七上第二单元第二章第二节动物体的结构层次课件(14张ppt)

动物体
？
细胞人体
第二节动物体的结构层次
既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样，但生物体身上有不同细胞。这些细胞又是怎么得来？
形状、结构相似，都有分裂能力
受精卵
两个细胞四个细胞多个 Nhomakorabea胞细胞分化形成不同的组织
分裂
分裂
分裂
受精卵
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
皮肤是器官吗？为什么？
是。皮肤是由神经组织、上皮组织、结缔组织构成。
皮肤不仅是器官，而且是人体最大的器官。
组织：只由一种基本组织构成。器官：由多种基本组织构成。
器官构成系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
系统
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
组织进一步形成器官
眼
睛
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
胃大脑
合作学习二组织进一步形成器官
据课本61页图文完成下表，知道器官通常是由多种组织构成的。
器官图片名称
主要构成
大脑神经组织和结缔组织
胃
上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织
思考
主要功能保护（如皮肤上皮）、分泌（如小肠腺上皮）
收缩、舒张（如平滑肌、骨骼肌、心肌等）
感受刺激，传导神经冲动
支持、连接、保护、营养（如骨组织、血液等）

初中生物人教版七年级上册第二章第二节动物体的结构层次优秀教学案例

（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入地思考动物体的结构层次。例如：“动物体是由哪些细胞组成的？”，“这些细胞是如何组织成不同的组织的？”，“组织是如何形成器官的？”，“器官又是如何构成系统的？”，“整个动物体是如何协调工作的？”
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。例如，学生可能会问：“为什么动物体需要有不同的结构层次？”、“这些结构层次之间有什么关系？”等。
2.回顾旧知识：复习上一节课所学的内容，例如细胞、组织、器官等，为学生学习新的知识打下基础。
3.展示实物模型或图片：展示动物体的实物模型或相关图片，让学生直观地感受到动物体的美丽和复杂性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.细胞：讲解细胞的定义、功能和特点，以及细胞如何组成组织。通过生动的语言和示例，让学生理解细胞是动物体结构层次的基本单位。
2.组织：介绍不同类型的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等，以及它们在动物体中的分布和功能。
3.器官：讲解器官的定义和特点，以及器官如何构成系统。通过具体的例子，如心脏、肺、肝脏等，让学生了解器官在动物体中的重要作用。
4.系统：介绍动物体的八大系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，以及它们之间的相互关系和协调工作。
5.动物体：讲解动物体的定义和特点，以及动物体结构层次的统一性。通过展示动物体的整体结构，让学生理解各个层次是如何相互关联和协调工作的。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成小组，并分配相关的讨论任务。例如，让学生小组讨论：“动物体的结构层次是如何相互关联的？”、“哪个结构层次在功能上最为重要？”等。
3.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。

第一单元第三章第二节动物体的结构层次-2024-2025学年初中生物七年级上册(人教版)配套课件

细胞发育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过 ( B )
A.细胞分裂
B.细胞分化
C.细胞生长
D.细胞繁殖
【解析】生物在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、
结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化,因此造血干细胞发
育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过细胞分化。
4.从生物体的结构层次来看,人的皮肤属于
(D)
A.细胞
B.组织
C.系统
D.器官
【解析】动物的结构层次由微观到宏观是细胞→组织→器官→系统→个体。人体
的皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的,属于上皮组织,其内布满了丰富的血管和
神经,血管里的血液属于结缔组织,神经属于神经组织。皮肤是由上皮组织、结缔组
织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。
【解析】干细胞具有细胞分裂和分化能力;细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程,细胞分化形成了不同的组织;由题图可以看出,通过①②③过程形成了不同的细胞群即组织,A正确。在细胞分裂的过程中,首先发生变化的是细胞核,细胞核中的染色体首先要完成复制,随着分裂的进行, 染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞;这样,两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同,B错误;心肌细胞与干细胞形态不相同,生理功能也不同,C错误;失重环境中,活的心肌细胞在收缩过程中,需要消耗能量,D错误。
7.(2023•佛山顺德区期末)如图是佛山醒狮,设计原型是狮子,下列组织不属于狮子的
是( B )
A.肌肉组织
B.机械组织
C.神经组织
D.结缔组织

人教版七年级生物上册复习课件 2.2.2 动物体的结构层次(58张ppt)

知识点二组织进一步形成器官 1.器官的概念由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器官。
2.器官的举例
图2-2-2-2 名师点睛器官和组织一般容易混淆,最简单的区分方法是看组成结构中有几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不同的组织构成,那么这个结构就是器官。
软骨组织、血液分布最广
保护和营养等功能
等
肌肉组织
神经组织
主要由肌细胞构成
骨骼肌多附着在骨骼上, 具有收缩和舒张功平滑肌多分布在胃、肠能,能够使机体产等器官里,心肌分布在心生运动脏壁内
主要由神经细胞 (神经元)构成
细胞不规则,有突起,分布在神经系统里
能够感受刺激,传导神经冲动,在体内起着调节和控制作用
(1)图中①②③表示细胞
的过程,④表示细胞
的过程。
(2)人的心脏主要由图中的
组织构成,人体内的血液属于
组织。
(3)请写出人体的结构层次(从微观到宏观):
。
答案 (1)分裂分化 (2)肌肉结缔 (3)细胞→组织→器官→系统→人体
解析 (1)题图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图,①②③表示细胞分裂的过程,细胞经过④细胞分化形成了不同的组织。(2)人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。人的心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒张。人体内的血液属于结缔组织,结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功能。(3)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。
知识点三器官构成系统和人体 6.(2017山东德州中考)观察下图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是
()
答案 D A是消化系统,B是泌尿系统,C是呼吸系统,D是眼球。A、B、C都属于系统,D属于器官。

第三章第二节动物体的结构层次-七年级生物上册同步优质课件(人教版2024)

阅读教材P41，了解胃这一器官的组织构成及其功能。
观察·思考胃的组织构成与功能
阅读课本P41 观察·思考，完成下列讨论。
1. 胃是由哪些组织构成的？上皮组织：胃壁粘膜层和胃壁浆膜层结缔组织：胃壁粘膜下层和胃壁浆膜层肌肉组织：胃壁肌肉层神经组织：胃壁粘膜下层和胃壁浆膜层
2. 请根据胃的组织构成，推测胃的功能。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，完成储存和初步消化食物的功能。
细胞分裂、分化、生长过程中细胞数目和形态
结构的变化如下表：
细胞分裂细胞分化细胞生长
细胞数目的变化
形态结构的变化
增多不变
不变
形成不同组织
不变变大
组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。
细胞分裂、分化、生长过程中细胞数目和形态结构的变化如下表：
人教版生物（2024）七年级上册
第三章从细胞到生物体
第二节动物体的结构层次
新课导入
说一说图中省略号代表的过程大致是怎样的。
在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了什么变化？
新知讲解
细胞分化形成不同组织
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫作细胞分化。
保护、营养
骨组织、血液等
神经组织
神经细胞
产生和传导兴奋
神经系统中的脑、脊髓、神经
消化道上皮
平滑肌
多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞
数量，通过细胞生长和分化形成生物体内多种
多样的细胞。这些细胞进一步形成各种组织。细胞

人教版七年级上册生物.2动物体的结构层次课件

第二节动物体的结构层次
1、生物体由小长大，与细胞的生长和分裂分不开。
2、遗传信息是基因，遗传信息的载体是 DNA ，遗传物质是 DNA ，遗传物质的载
体是染色体。 3、细胞核分裂时变化最明显的是染色体。细胞在分裂之前，染色体会进行加倍，使得
分裂前后，细胞中染色体的数目保持恒定。
调节人体的生理活动分泌激素，调节人体的生理活动
生殖
人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？请你分析说明。
跑步
1.骨骼肌活动加强
运动系统
2.呼吸加深加快
呼吸系统
3.心跳加强加快
循环系统
四.人体是统一的整体
人体八大系统的结构和功能各不相同，但它们在进行各种生命活动的时候，并不是独立的，而是相互协调配合的，从而使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
2. 肌肉组织
类型: 骨骼肌
平滑肌
心肌
肌细胞
肌细胞
散布: 骨骼上
胃肠等器官管壁
心脏
功能: 收缩、舒张
壁上
神
散布:散布在神经系
经组
统特。点:由神经细胞构
织
功成能。:受刺激后产生
兴奋和传导兴奋。
散布:散布广泛。
结缔
特点:细胞间隙大，细
组
胞间质多。
织
功能:支持、保护、连
结、营养。
区分人体的四种基本组织
皮肤
体表保护作用会感到疼？
上皮组织神经组织
会流血？皮肤是哪种结构层次呢？
皮肤是一种器官。
结缔组织
二、组织进一步形成器官
器官？不同的组织按照一定的次序

人教版七年级生物上册--第二节《动物体的结构层次》(精品课件)

释疑解惑细胞生长、细胞分裂和细胞分化之间区别和联系(如图2-2-2-2)
(1)细胞生长与分裂是细胞分化的基础。 (2)细胞分裂、生长和分化后细胞内的遗传物质不变。
1．细胞分化的结果是形成( A )
A．组织
B．器官
C．系统
D．植物体
返回
2．[2022·鞍山]人体细胞在分化过程中，一般不会发生变化的是( A ) A．细胞的数量 B．细胞的形态 C．细胞的结构 D．细胞的功能
⑵什么是系统？
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
⑶观察其他系统图片讨论：
你能说出这些系统的名称吗？它们各有哪些主要器官？各具有什么功能？
八大系统既有分工又协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
2.各系统相互配合形成统一的人体
人在剧烈运动时，与安静状态相比，身体出现了哪些变化？说明了什么问题？
肌肉组织
肌细胞
神经组织
神经细胞
结缔组织
多种细胞
肌肉组织
神经组织
结缔组织
主要功能
分布
保护(皮肤上皮)和分泌(小肠腺上皮)
覆盖于身体表面或衬于体腔或管腔的腔面
收缩、舒张
心脏、胃、肠、骨骼肌
产生和传导兴奋
分布广泛，在脑、脊髓、感觉器官、神经和皮肤等处较丰富
连接，保护，支持，营养
在人体分布广泛，几乎遍布所有器官
人体的任何一项活动都是由多种系统协调配合完成的，是一个统一的整体。
看图归纳：人体的结构层次
请你尝试表示人体的结构层次。细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体
概念
概念
概念
细分裂组

2.2.2 动物体的结构层次人教版七年级上册生物课件(共20张PPT)

（4）显微镜下现察紫鸭拓草表皮细胞，处于不断流动状态的是[ 6 ] 细胞质。（5）细胞中与呼吸作用有关的细胞器是 [ 3 ] 线粒体 (填名称)。（6）观察细胞时，换用一个镜头后，发现图象不清晰了，此时应调[⑦ ] 细准焦螺。旋得到清晰图象后，发现刚才看到的一个细胞不见了，据此，你认为现在的放大倍数比以前的大。
神经冲动，起调节和控制作用
分布
结构特点
主要功能
上皮体表和各种由上皮细胞组
组织
管腔的内表面、腺体
成、排列紧密、细胞间质少
保护、分泌等
结缔组织
最广泛
细胞间隙大、支持、保护、细胞间质多连接和营养等
肌肉多附在骨骼、主要由肌组织胃肠、心脏细胞组成
收缩和舒张
神经组织
神经系统里
主要由神经细胞组成，细胞有突起
第二节动物体的结构层次
一个鱼的受精卵经过一系列变化就能发育成游来游去的小鱼这是多么的神奇！
一、细胞分化
动物和人体的生长发育都是从一个细胞受精卵开始的，到成年细胞数达1014个
分裂
分裂
分裂
受精卵两个细胞
四个细胞
组织
☞
分化
200多种
知识拓展
细胞分化和细胞分裂有什么区别和联系？
区别
肛门
肝脏
消化小系肠统
胰腺
知识总结
动物体的结构层次
脑、胃和肝等
细分化组
器
系
人
胞
织
官
统
体
结神肌上缔经肉皮组组组组织织织织
运消循呼泌神内生动化环吸尿经分殖系系系系系系泌系统统统统统统系统

人教版七年级生物上册动物体的结构层次 (2)

皮肤划破 _保__护__作用
_上__皮___组织
推测：感到疼
感受刺激
_神__经___组织
流血
血液
__结__缔__组织
结论：皮肤_不__是__组织，而是__器__官__。
二、组织进一步形成器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等都是器官。
细胞
组织
器官系统
动物体
温馨提示
组织、器官、系统都是由一定群体构成的。组织是细胞的群体，器官是组织的群体，系统是器官的群体。
知识总结
第二节动物体的结构层次
运动系统
细分裂组
器
胞分化织
官
上肌神结皮肉经缔组组组组织织织织
呼吸系统
循环系统
系统
消化系统泌尿系统
动物体
A
B
C
D
汇报交流
编号
判断依据（结构特点）
A
细胞排列紧密，细胞间质少
B
细胞较细长
C
细胞间隙大、间质多
D 细胞形态不规则，有突起
组织名称
_上__皮__组织 _肌__肉_组织结__缔__组织神__经__组织
想一想：如果你的皮肤不慎被划破，
你会感到疼，会流血。这说明皮肤只是一种组织呢，还是含有多种组织？
2.2.2 动物体的结构层次
人教版七年级上
学习目标
通过本节学习，你将知道：多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？人体有哪些组织？人体结构层次是怎样的？
动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是什么？

人教版七年级生物上第二单元第二章第二节动物体的结构层次优秀教学案例

2.多元化的教学方法：在教学过程中，我运用了多种教学方法，如讲授、讨论、观察、实践等，使学生能够在不同的情境中学习和体验。通过实物展示、模型展示等方式，让学生直观地感受组织的形成和器官的功能；利用多媒体课件、网络资源等，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。这种多元化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。
在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，以学生为中心，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的生物素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助，实现全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示人体各个层次的图片和模型，让学生直观地感受人体结构层次的美妙。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、探究活动，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作能力和团队精神。
2.设计小组合作任务，如制作人体结构层次的手工模型、PPT展示等，培养学生的动手能力和创造力。
3.引导学生进行小组评价，培养学生的自我反思和评价能力。
→动物体。
（二）过程与方法
1.通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力和空间想象力。
2.利用实物、标本等，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3.采用小组讨论、探究活动等，培养学生的合作能力和问题解决能力。
4.利用多媒体课件、网络资源等，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示人体的图片，引导学生观察和描述人体的结构特点。
2.提问学生：“你们知道人体的结构层次是怎样的吗？”引导学生思考和回忆已有的知识。

(人教版2024)七年级生物上册1.3.2《动物体的结构层次》课件

二、组织进一步形成器官
心脏主要由什么组织构成？
结缔组织肌肉组织
使血液循环正常进行
上皮组织神经组织
二、组织进一步形成器官
大脑主要由什么组织构成？
对全身起调控作用结缔组织
神经组织
注意：器官一般由多种组织构成，但一般会以某种组织为主。
二、器官构成系统和人体
口腔咽
食道
胃小肠大肠肛门
人体对食物的消化还需要哪些结构参与？
课堂小结
细分裂胞分化
组按次序结器按次序结系织合在一起官合在一起统
分工、人协调配合体
结神肌上缔经肉皮组组组组织织织织
运消循呼泌神内生动化环吸尿经分殖系系系系系系泌系统统统统统统系统
统
练习与应用
√ √ √
细胞
组织：上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织
各种
功能细相一胞同、分的细化细胞产胞分生联化了合形细在成胞一不群起同，形的每成组个的织细，胞这群样都的是细由胞形群态叫相组似织、。结构、细胞分化构成了细什胞么?分化的结果：形成不同的组织
上皮细胞肌肉细胞
软骨细胞
结缔组织
神经细胞
神经组织
一、细胞分化形成不同的组织
组织结构特点与功能：
上皮细胞
结构特点：细胞排列紧密
情境导入
鱼卵
小鱼
大鱼
鱼由受精卵发育成“小鱼”，除了细胞数量的增加外，还发生了什么变化呢？
2024版人教版七年级生物上册第一单元第三章从细胞到生物体
第二节动物体的结构层次
学习目标
通过本节学习，你将知道： ●多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ ●人体有哪些基本组织？ ●人体的结构层次是怎样的

2.2.2动物体的结构层次-七年级生物上册课件(人教版)

不断收缩和舒张，为血液的流动提供动力
四、系统思考：人体的器官在人体中是随机分布吗？不是
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
第四个层次：系统（1）图中口腔、咽等器官的分布有没有次序？这种次序能不能重新分布？有次序；不能重新分布（2）这些器官共同一起完成了人体的什么功能？
消化和吸收（消化系统）
归纳：人体和动物体的结构层次有哪些？
细胞组织
器官
系统
人体和动物体
（1）皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。你认为皮肤属于人体的哪一个结构层次？器官
（2）一块完整的骨头，主要由结缔组织组成，但其内部也存在着神经组织和结缔组织，你认为一块完整的骨头属于人体的哪一个结构层次？
不能。这样胃就不能完成相应的功能。（3）胃的功能是什么？
消化食物的功能
三、器官思考：下面的器官有哪些组织构成，主要是什么组织？具有什么功能？
（1）心脏有哪些组织构成，它们如何分布？主要是肌肉组织。表面是上皮组织；其次还有神经组织和结缔组织
（2）组成心脏的这些组织可以改变顺序，重新组合吗？
不能。这样心脏就不能完成相应的功能。（3）心脏的功能是什么？
聚焦新课标：知识来源于生活又回归于生活人教版生物学七年级（上册）第二单元生物体的结构层次
第二章细胞怎样构成生物体
第二节动物体的结构层次
勤于思考，敢于表达，乐于学习
目录 Contents 01 细胞 02 组织 03 器官
04 系统 05 课堂小结 06 课堂练习
一、细胞
思考：结合下列问题并思考
不是
器官：由不同的组织按照一定的次序的行使一定功能的结构。