【新教材】部编版三年级语文下册第二单元复习课件精美

部编版三年级下册语文《围绕提纲写作文》PPT电子课件说课复习教学

③关联词用得恰当。
许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。④
④总结全文，点明大熊猫的价值。
点评：小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。
习作围绕提纲写作文
④总结全文，点明大熊猫的价值。
点评：小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。
第三步：思维导图食物
外形
名称
……
喜好写什么？活动来自怎样写？开头：点明大熊猫是国宝可爱的外形：身体胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色
中间贪吃的性格
贪玩的本质
结尾：大熊猫真是太可爱了
第四步：方法可以采用“总—分—总” 的结构，运用比喻修等辞手法进行描写。
❃佳作引路
可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。①它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它
❃习作内容
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
❃写法指导
第一步：审题本次写作是写国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。
第二步：立意抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。
谢谢观看
习作围绕提纲写作文
❃习作内容
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。

【语文】部编人教版小学语文三年级下册第2二单元-习作：看图画-写作文最新版优质课件 (2)

重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观察画面？
首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。
总的来说就是：顺序观察，尝试表达，合理想象。下面我们再来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。我们观察图画，要看懂图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
部编人教版

部编人教版三年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件

时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？上课的心情上课前的准备上课的老师上课的过程上课的收获 ……
生龙活虎你追我赶
欢声笑语遥遥领先
多观察能把文章写真实；多思考能把文章写明白；多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？

(新)部编版三年级语文下册说课稿(全册)

（新）部编版三年级语文下册说课稿（全册）1 古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编小学语文三年级下册第一单元中的第一篇课文。

《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。

《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。

《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。

本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。

二、说学情三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。

为此我让学生自主探究，合作交流本诗。

三、说教学目标1.会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。

2.通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。

3.理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点1.识记生字，领会诗意，读诵古诗。

（重点）2.图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。

（重点）3.读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。

（难点）五、说教法学法1.学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。

2.本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。

六、说教学过程《绝句》(一)导入新课同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习三首古诗，它们都描写了春天的美丽景色。

出示第一首，课题：绝句。

齐读课题。

（二）初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

新教材部编版语文选择性必修下册第二单元5边城(节选)课件(共37页)

翘．首以待(qiào)
D.角隅．(yú)
喧阗．(tián)
踪迹．(jì)
喁．喁私语(ǒu)
答案:B 解析:A项,“峒”应读“dòng”。C项,“翘”应读“qiáo”。D项,“喁”应读“yú”。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.花轿
渡船
粗鄙甘拜下风
B.竹杆
流泻
含糊怡然自得
C.撑船
摇橹
粽子兵慌马乱
【了解背景】《边城》成书于1931年,那正是沈从文爱情事业双丰收的季节。1931年社会虽然动荡不安,但总体上还是稍显和平,这个时候中国有良知的文人,都在思考着人性的本质,沈从文自然是走在前沿的,于是,他希望通过自己对湘西的印象的描写,呈现一个近似于桃花源的湘西小城,给都市文明中迷茫的人指一条明路。人间尚有纯洁自然的爱,人生需要回归自然的本性。
问题研讨
课堂活动
整合建构
●真挚的爱:山依然青,水依然绿,人依然美。如果要用两个字来概括《边城》,那就是“美”和“爱”。沈从文说:“我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借从桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件人事牵在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的,包括两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。这样的“爱”不仅仅是单方的输出和容纳,更是彼此的一种圆融。
问题研讨
课堂活动
整合建构
【素材挖掘】 ●人性之美:《边城》描绘了一幅民风淳朴的风情画,沈从文先生深情地歌咏了亲情、爱情及人与人之间的友爱之情,充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良。无论是植根于当地悠远历史土壤里的“爷爷”的那种甘于贫苦而生性达观、洞悉世情而信守天命的善良,还是在古老传统里出新枝、尚未沾染世俗尘埃的“翠翠”“天保”“傩送”那种初涉人世而摒弃旧俗、虽历风雨而其志不渝的聪慧,沈从文无不凭着自己敏锐的艺术感受力,捕捉到了那种人与人之间的善意和坦诚,反映着他对美好人性的赞颂和已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。他推崇湘西人的人生方式,表达了想以此重建民族品德和人格的美好愿望。

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿(精推3篇)

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗《池子与河流》说课稿各位评委老师大家好。

我今天说课的题目是《池子与河流》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。

池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。

还夸自己过着安逸、平静的生活。

可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。

最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。

通过这个故事告诉人们一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。

当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。

所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识淘、涯等9个生字。

读好应这个多音字,区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。

分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个教学重点:理解诗歌表达的意思。

教学难点:结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个二、说教学过程一、激趣导入。

在这个环节主要让学生收集成语故事，在这个过程中还使学生学会了区分成语故事和神话故事的不同。

学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。

接着揭示课题，池子和河流。

二、初读课文，扫清障碍。

先自己读文，再提出重点词语，再由重点词语引出句子，然后再回到文中去读文，了解文章的大意。

三、再读课文，感知大意。

人教部编版语文三年级下册《守株待兔》说课稿(附教学反思、板书)课件

三、说教学目标
1、学会本课六个生字，会写5个生字。理解词语“守株待兔、乐滋滋、窜出来”。 2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。 3、能把故事讲给别人听。
四、说教学重难点
教学重点
朗读课文，识字、写字
教学难点
理解课文寓意
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
守株待兔
种田人（白捡）不劳而获一无所获
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教学中，我引导学生找出描写鹿的语言的句子，再通过抓三个语气词“咦、啊、唉”体会鹿的心情变化，在品咂的过程中指导学生读出味道，读出对比。在这样的过程中，学生通过多种阅读渠道与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交流，从而把握故事的内涵，进而体会寓意，也初步感受到寓言故事生动的语言对刻画形象、揭示寓意所起到的作用。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《守株待兔》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的《守株待兔》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

新部编人教版语文三年级下册课文原文教案教学设计教师用书电子版书-第二单元第5课守株待兔

5.守株待兔宋人有耕田者，田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

阅读链接南辕北辙从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。

他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”他回答说：“到楚国去。

”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。

”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chan）多。

”楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

5.守株待兔教学目标：1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。

指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

3.能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：读好“因释其耒而守株”。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

学生：预习寓言。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。

】2．出示图片。

（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

（1）生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“株”“待”的写法。

（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

(2019新教材)最新部编版小学语文三年级下册【全册课文】

(2019新教材)最新部编版小学语文三年级下册【全册课文】1.古诗三首绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

2.燕子一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一图地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

多么有趣的一幅图画呀！3.荷花清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

小学语文部编教材解析ppt课件

• 语文要素：即“语文学习的目标和要求”，包括基本的语文知识，必备的语文能力，适当的策略和良好的习惯。以语文要素为主线、明线，体现在单元的导语上。一看导语就知道这个单元训练什么，该抓什么语言训练点。
重建语文知识体系
• 新增“策略单元”“习作单元”“文体单元”，新增“交流平台”/“字词句运用”“词句段运用” /“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”“我爱阅读”/“识字加油站”“书写提示”等栏目。
语文教学的转型
教什么
学习语言文字运用
怎么教（学）综合性实践性课程
怎么评
核心素养
精准的语文知识实用的语文能力
情境化活动化综合化学本化
知识主体化-技能熟练化-素养稳定化、自动化
“得阅读者得天下” “让世界成为考生的试题” “思维品质决定高度”
——德宏观教
归根结底
国家使命：立德树人（德育为魂）学科价值：学习语言文字运用（魂要附体）
增加古诗文
部编一年级教材变化
强化语言运用
强调综合训练
编入课外阅读
陈先云：语言文字训练的系统性
部编教科书，努力构建符合语文学习基本规律，适合学生身心发展特点的语文能力发展体系。语文训练的基本要素，包括必备的语文知识、基本的语文能力，适当的学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在每个年级的相关内容中，努力体现语言文字训练的系统性。
《大小多少》《小书包》《升国旗》
一下
识字方式
识字教学内容
字族
《小青蛙》
（形声字识字）
《动物儿歌》
谜语识字
《猜字谜》
归类识字
《春夏秋冬》《姓氏歌》

部编版语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

三、说教学目标
1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。 2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。 3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。 4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
四、说教学重难点
教学重点
积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3、出示第四关写通知及闯关规则。 (1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的重要性。（2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。
①时间： ②地点： ③参加对象： ④事情： ⑤署名（发通知单位或个人）： ⑥通知时间：
（3）互相交流，了解通知的格式。（4）四人一小组，合作学写通知。（5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。（6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。（7）学习通知示例。（8）《词语擂台大比拼》的通知。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文园地》，这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”结合本单元所学的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事的成语。
（4）课件出示词语，学生读读记记。 ①源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关 …… ②无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义无牵无挂 ……

部编版三年级下册语文《语文园地二》PPT(三年级下册)

1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（
）,否则绝不会办成事
情。
2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（
）了。
3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（
）。
4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（
），稍有动静就慌作一团。
提示：邯郸学步画蛇添足井底之蛙杯弓蛇影
日积月累
部编教材三年级下册第二单元
语文园地二
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习寓言的？
再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻寓言故事蕴含着道理寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？
题目
故事内容蕴含的道理联想到生活中的哪些人或事
借助拼音，读读这些词语。
哪些成语是你不熟悉的？和大家分享一下自己课前查找的资料吧！
日积月累
找朋友
杞人忧天画蛇添足杯弓蛇影
游戏规则：黑板贴着不同的成语和成语意思的卡片，打乱顺序。请同学帮助成语卡片找到它的朋友。
日积月累
试着说说，你还能举出其他的例子吗？
成语回家
游戏规则：将合适的成语填写在下面的句子，比比谁填写的成语更准确。
横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。多笔横画写在里面时，长短相同；写在外面时，长短不同。中间的
横最短，最后一笔横最长。
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说你有哪些发现？竖画？竖画间的距离要紧密一些。
书写提示
在田字格中仿写这些生字。注意笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

部编版人教版语文三年级下册说课稿第二单元

《守株待兔》说课稿一、说教材《守株待兔》是人教版小学语文第六册第二单元第一课。

本单元课文都是寓言故事，即通过寓言讲述一个道理。

《守株待兔》讲的是古代宋国有个种田人，因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此他就守在树桩旁边，期待着再捡到兔子，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也全完了。

这个故事告诉我们：做任何事情都不要心存侥幸，不要指望不劳而获。

教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.认识1个生字，会写“守、株”等9个生字。

2.理解重点字、词、句的意思，领会寓言传达的寓意。

3.背诵课文，能够熟练地将故事讲给别人听。

教学重点、难点：重点是能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。

理解“守株待兔”的寓意是教学的难点。

创新点：为突破教学难点，让学生创造性地学习，我认为可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“守株”的结果，从而揭示寓意；（3）设计“种田人认识错误”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw100 二、说教法根据寓言故事的特点及本课文言文的语言特色，教学中以“拾兔”为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，打好自主学习语文的基础。

再有，学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境界。

其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案+习题

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

部编版小学语文三年下册《习作：看图画,写一写》说课稿(附教学反思、板书)课件

二、说学情
三年级学生思维活跃，对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，三年级孩子学习看图写话困难也不小，不知写什么，怎么写，抓不住重点，势必影响孩子以后的习作兴趣和自信心。本课题就是通过看图表达，以图片吸引学生的注意力，发挥学生的想象，培养孩子的习作兴趣和自信心。
教学难点
透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
五、说教法
要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。” 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本课中，我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法，激发学生学习兴趣。
三、说教学目标
1、通过观察，了解图画的内容，并把能力。 2、能够适当展开想象，把图画中人物的动作语言写清楚，并正确使用标点符号。 3、和同学互评习作，能根据同学的意见修改写作。
四、说教学重难点
教学重点
观察画面，合理想象，真实表达感受。
《习作：看图画，写一写》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元《习作：看图画，写一写》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，所以造成前松后紧的情况。如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。