足球运动员战术意识及战术素养的培养

足球运动员战术意识及战术素养的培养
所谓的战术意识，是基于复杂多变环境下运动员对场地情况的准确观察，是比赛中运动员具备的战术素养，迅速准确且随机应变的决定自身行动方案能力。

而关于战术意识的培养，在运动训练学理论中进行了深入研究，认为根本化引导运动员进攻行为支配是足球战术意识，所以想要将运动员战术及技术应用能力提升，需将训练中运动员战术意识培养重视起来。

一、影响足球运动员战术意识及素养的因素
（一）技术因素
一定足球技术的具备，是足球战术意识形成所必须的。

足球技术不需体现于比赛中，可以单独存在，且技术是战术形成基础。

一种战术的制定及使用，需相应战术技术帮助实施。

运动员足球运动的基础是其技术，所以进行实战技术的掌握及学习，需具备一定技术基础上。

多种足球战术可产生于对技术的灵活运用上，因此足球战术素养可受到技术的影响形成。

（二）观察和思维因素
运动员的战术运用能力，便是足球意识的关键因素，且进攻及防守时足球比赛中两大战术。

足球战术选择第一条件，便是首先对比赛的观察，可认识到足球比赛中各种因素，思维活动便产生于认识的基础上。

运动员可应用出现于比赛中各种情形进行认识及感知，通过在比赛上的观察，了解运动场发展趋势。

需运动员具备很好的观察及视野力，可重新组合不断变化的场面布局。

且具备一定正确性的判断思维是比赛中运动员应具备的，所以说对运动员战术意识产生影响的还有思维能力。

（三）知识理论因素
比赛中运动员战术意识的变化可表现出他们的智力。

也就是说具备处理比赛中问题的能力，应用实践经验及理论性。

对一切相关战术的总和便是足球战术意识，且运动员文化素养，这些能力也可一定程
度上体现出。

获取全新的知识于足球有关知识的认识过程中，对运动员战术意识产生影响，所以足球战术素养可受到知识理论的影响形成。

二、足球战术意识基本特征
（一）择优性
当出现某一战术局面时，运动员在比赛中会选择出一“相对最好”的行动方法，从几种可行的具体的战术中，而在进攻与防守时，这种方法的确定原则具备区别性。

在进攻中的原则，通常来说方法较简单成功可能性大，于多种选择中取威胁较大。

而在多种选择中取其效果好、安全系数高、弊小的，针对的便是防守中的原则。

且在进行这些战术活动时，足球运动员表现出择优的特点，为蔽取其小，利取其大。

（二）目的性
在比赛中足球运动员多数行为密切相关着一定的战术目的，某种具体的战术目的不管是进攻或者是防守均不会脱离。

在运动员进行此种战术活动前，其活动目的及结果便已经在头脑中形成了观念的形式。

不论做什么，运动员的防守及进攻均是有策略、目的及方法的。

（三）有序性
人们的活动天生是有序进行的。

在通常情况下，活动中的有效性和人们活动有序化密切关联，所以会提升活动效率。

而运动员活动效率的提升，需促使他们在战术思维决策活动及战术决策观察中通过合理计划进行，需对他们战术意识思维决策水平极大提升。

而事先做出的计划，就是程序或顺序。

三、战术意识及素养的培养
（一）集体战术意识培养
可从下述几方面进行集體战术意识培养。

运动员强化练习。

需在训练中促使他们明白自身的任务及位置，配合一些战术进行训练，提升运动员间的配合能力。

加强对抗训练。

将比赛中运动员应变能力加强，且需价钱训练每一个战术中的进攻及防守。

将教练员的洞察力及观察力加强。

在比赛中教练员的指导是取胜的关键，且平时训练中也占据关键性作用。

（二）个人战术意识培养
对运动员观察及判断能力的培养，促使他们掌握全面化足球技术动作。

在比赛的时候，足球运动员需注意场上人员，以及注意足球，在掌握后观察对方的球员位置后，可明确化本队球员位置，配合队员进行传球，进行跑动变换位置等。

也可在日常训练加强及提升。

且最好的考验运动员判断及观察能力的表现，便是赛场上进行传球。

传球需观察对方球员防守，也需对本队球员情况进行考虑，做出有利的进攻于最好的时机。

（三）从心理上培养
运动员在比赛及训练中，战术的灵活运用需具有很好的思维能力，而对运动员相应感知能力及反映速度的提升，可通过心理训练完成。

教练员需积极训练运动员的反映速度，且需加强他们的感知能力的培养，用于比赛中做好心理准备，并控制好自己的情绪。

最后需训练运动员比赛期间的心理素质，可通过在比赛休息期间及场上运动员心理等进行训练，帮助他们做出正确的行为，并采取有用的战术，保持运动员的心理处在良好的状态。

所以说对足球运动员战术意识及素养的
培养非常重要。