文字学(表词文字)
大学本科 汉字学基础。
汉字的性质
一、学界对汉字性质的几种主流说法
二、汉字是表意体系的文字
表意文字说
意音文字说
表音文字说 表词文字说和语素文字说
意符音符记号文字说
表意文字说
索绪尔： （世界上）只有两种文字的体系：（1）表意体 系。一个词只用一个符号表示，而这个符号却与 词赖以构成的声音无关。这个符号和整个词发生 关系，因此也就间接地和它所表达地观念发生关 系。这种体系的典范例子就是汉字。（2）通常 所说地表音体系。它的目的是要把词中一连串连 续的声音模写出来。
裘锡圭（意符音符记号文字说） Nhomakorabea大体上在西周以前的阶段，汉字基本上是使 用意符和音符的一种文字体系；后来随着字形和 语音、字义等方面的变化，逐渐演变成为使用意 符、音符和记号的一种文字体系（隶书的形成可 以看作这种演变完成的标志）。前者可称为意符 音符文字，后者可以称为意符音符记号文字。
汉字是表意体系的文字
沈兼士（18871947），吴兴（今浙江湖 州）人。中国语言文字学 家、文献档案学家、教育 学家。在训诂、文字、音 韵、档案学等领域建树颇 丰。
沈兼士：
世 界 上 文 字 分 为 两 种： 意符的文字，即意 字——以表示形象为 主。其中包括中国的 象形、指事、会意。
音符的文字，即音字 ——以表示声音为主。 其中包括中国的形声字。
第三：从整体系统看
通过直观物象的复合而构造的字，需要用物象的 上下左右的相对位置来反映事物关系，叫形合。 通过意符的意义关系来组合而构成的字，靠字符 意义的累积来体现构意，叫义合。
第三、形声阶段。在汉字的发展过程中，为了维护汉字的表 意性，加强汉字的记录功能，于是在原有意符的基础上累加 意符或声符，产生了大量形声字。
第2讲 汉字的性质
2 ．文字的符号形式。据此将文字大体分为3类： （1）图画文字，即原始阶段的语段文字。（2） 象形文字，如古代汉字和古埃及字。（3）符号 文字，包括古巴比伦的楔形文字，中国现代的方 块字、古代印度等的蚯蚓字和鸡肠字。
3 ．文字记录语言的方式。据此分为：（1）记义 传音文字，文字的符号直接与词的意义发生关系， 词的声音是被意义粘着而进入文字符号的，汉字 的象形字和会意字就属于这类。（2）记音标义 文字，文字的符号结构同时与词的音、义发生关 系，既记词音又标词义，如汉字的形声字。（3） 记音传义文字，从记音入手来记词，所记录的是 粘着意义的词的声音，如汉字中的假借字。（4） 表音文字，文字的符号专门用来记录不粘着任何 意义的语音单位——音节和音素，表音文字记录 的不是词音，而是纯粹的语音单位。
第二讲 汉字的性质
一、关于汉字性质的论述
（一）论述概况 17世纪，意大利耶稣会士利玛窦《基督教远征中国记》：
“中国文字很像古埃及人的象形文字”。马尔蒂尼《中 国上古史》：中国古文字是象形文字。 18世纪，法国孟德斯鸠：字形与语义有逻辑联系（表意）。 19世纪中期至20世纪初叶的索绪尔，在《普通语言学教程》 中把世界现行的文字明确分为表意体系和表音体系两种 体系，以为表意体系的文字“一个词只用一个符号表示， 而这个符号却与词赖以构成的声音无关。这个符号和整 个词发生关系，因此也就间接地和它所表达的观念发生 联系。这种体系的典型例子就是汉字”。 20世纪30年代，美国学者布龙菲尔德在《语言论》中把汉 字符号的类型称为“词文字（Word Writing）”。 50年代美国学者I．J．Gelb在1952年发表的《A Study of Writing》一书中，又提出汉字是“词——音节文字 （Word—Syllbic Writing）”说。
现代汉语最全名词解释整理 (第二部分文字)
现代汉语最全名词解释整理（第二部分文字）现代汉语最全名词解释整理（第一部分） - 汉硕木木老师的文章 -文字1.文字:是记录语言的文字符号系统，是最重要的辅助交流工具。
2.汉字:是汉族先民在长期的社会实践中逐渐创造出来的记录汉语的书写符号系统，是一种表意文字系统。
3.表音文字：记录音素、音节的叫音素文字、音节文字，可合称为表音文字。
4.表意文字：记录语素、词的叫语素文字、表词文字，可合称为表意文字。
5.甲骨文：是指殷商时代通行的文字，是记录商代王室贵族有关占卜的文字，因刻写在龟甲或兽骨上，所以叫甲骨文，是目前所见最早而又成批和成熟的汉字。
6.金文：指西周及春秋时期铸或刻在青铜器上的文字，古代把青铜称为金，所以得名。
7.篆书：分大篆和小篆，广义的大篆是指先秦时期的所有文字，包括甲骨文、金文、镏文、春秋战国时代通行于六国的其他文字。
狭义的大篆专指春秋战国时秦国的文字。
大篆一般以镏文和石鼓文为典型代表，小篆是秦始皇统一六国后在大篆的基础上加以整理而成的秦朝标准字体。
8.隶书：秦代时将小篆的笔画和结构作了简化，把圆改为方折，以便于书写，这种字体就是隶书。
其特点是笔画平直、笔势发扬舒展，每一个字都用“挑法”，这种用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所发生的变化叫“隶变”。
隶书的产生，是汉字演变史上的一个转折点。
9.楷书:是一种可以用模型来描述的字体。
也叫真书，正式书。
这是一种现代字体。
楷书由隶书演变而来，萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后非常流行，至今仍是汉字的标准字体。
10.草书：草书共有三种：章草、今草、狂草。
章草是就隶书加以变化的，起于汉代；今草是章草的继续，是楷书的快写体，从东汉末年流传至今；狂草是在今草的基础上任意增减笔画，恣意连写，兴于唐11.行书:是介于今天的草书和楷书之间的一种简单字体，可以说是草书，也可以说是草书。
行书产生于东汉末年。
12.六书：是古代文字学家根据汉字形体和意义的关系，分析归纳出来的构形规则。
名词解释文字学
文字学文字学是语言学的分支之一，以文字为研究对象，研究文字的性质、造字法、起源、发展、形体与音义的关系、正字法、文字的创制与改革、个别文字的演变等。
文字学知识有助于改进和改革文字，为无文字的语言创制文字；对古文字的了解有助于历史科学的研究。
我国的汉字历史悠久，结构复杂，因此作为研究一切历史文化的先行学科的文字学在中国特别发达。
在我国，广义的文字学，全面研究字的音、形、义，在古代被称为：小学。
即除文字外，还包括音韵、训诂的研究。
古文字学研究古代的文字，是语言学与历史学、考古学的边缘学科。
清代学者除了研究《说文》篆书以外,也还注意到隶书和草书。
如顾霭吉有《隶辨》，翟云升有《隶篇》，石蕴玉有《草字汇》，都是属于字典的性质。
可是自乾隆、嘉庆时期起，金石学特盛。
清朝官修的《西清古鉴》和《宁寿鉴古》著录的是宫内所藏的钟鼎彝器，而在民间又不断有古器物出土，收藏家不仅摹为图录，而且研究器物上的铭文，古文字学也就有了很大的发展。
研究的主要对象是金文、石鼓文、古玺和古陶文字。
光绪间，吴大澄著《字说》，提出一些文字的新的解释，他又作《说文古籀补》，搜集了各种古文字材料以增补《说文》，为用古文字与《说文》籀篆相对照进行研究提供了方便。
从18世纪中叶到19世纪中叶，100年之间,集录铜器铭文的，在阮元的《积古斋钟鼎彝器款识》之后，有吴式芬 (1796～1856)的《捃古录金文》，吴荣光(1773～1843)的《筠清馆金文》，方濬益(?～1899)的《缀遗斋彝器款识考释》等;著为图录的,有吴大澄的《恒轩吉金录》，刘喜海的《长安获古编》。
品类繁多，盛极一时。
关于文字的研究,如刘心源的《古文审》,孙诒让的《古籀拾遗》、《籀庼述林》、《古籀馀论》等书对研究金文都有所发明，而孙诒让倡偏旁分析法尤为重要。
到了近代，古器物收藏家更注意摹拓传印。
罗振玉对影印铜器铭文不遗余力，有《殷文存》，《三代吉金文存》,搜罗甚富,为研究铜器铭文提供极大的便利。
第五章文字学
第五章文字学【学习提示】本章介绍了文字学的主要内容。
需要重点掌握的内容有：第一节：文字和字符的特征、文字和语言的关系、文字的各种类型和分类的标准。
第二节：文字的起源、文字体系的演变、文字改革的类型、文字规范的内容。
本章主要要求熟记一些重要概念和分类，弄清相关概念之间的关系，并对有关问题进行正确的评价。
第一节文字和文字学一、文字的性质（一）文字和字符文字（character， writing）是记录语言的视觉符号系统。
文字是以字符（graphic sign，graph）为元素构成的符号系统。
文字的基本书写单位是字符，拼音文字的字符一般叫字母（letter），一个字母是一个字符，如英语的字母、日语的假名，汉语的字符一般叫字（character），一个汉字也是一个字符。
文字是语言的符号。
字符的主要特征是能代表某种具体的语言单位，包括音素（音位）、音节、语素、词等。
不代表语言单位的符号不是字符。
常见的示意性符号，如交通标志、商品包装上表示防潮、易碎、有毒等意思的图形标记都只代表某种意义，而不代表具体的语言单位，不与词语的声音发生固定联系。
这种图形具有超语言的性质，人们可以用不同的语言或不同的词语表达同一种图形的意思，因此不能将它们看作字符。
字符除了包括字母和字以外，还包括一些特殊符号，如阿拉伯数字、科学符号、标音符号（如国际音标、汉语拼音、注音字母等）、标点符号等。
这些特殊字符都与语言有一定的关系，但是与字母和字又有明显的区别。
广义的文字包括这些特殊符号，狭义的文字不包括这些特殊符号，只包括字母和字。
一般所说的文字，是指狭义的文字。
（二）文字和语言文字和语言是两种现象，它们之间既有密切联系又有明显区别。
文字是记录语言的符号系统，字符作为文字系统的符号，跟其他符号一样，也有能指和所指两个要素。
字符的能指就是字形，字符的所指就是各种语言单位。
字符的能指和所指之间的关系也是人为约定的。
用什么字符或字符与字符怎样组合表示什么语言单位，是人为约定的。
(0209)《文字学》复习思考题及答案
（0209）《文字学》复习思考题一、文字学术语解释1．小学 2．小篆 3．大篆 4．古文 5．合文6．以形会意字 7．借形变体字 8．合音字 9．异体字 10．古今字二、填空1．《说文解字注》的作者是（），《甲骨文字释林》的作者是（）。
2．《说文释例》的作者是（），《说文通训定声》的作者是（）。
3．《三代吉金文存》的作者是（），《两周金文辞大系》的作者是（）。
4．《甲骨文编》的作者是（），《金文编》的作者是（）。
5．周有光在《文字演进的一般规律》一文中根据汉字使用符号所起的表意和表音作用的整个状况得出汉字是（）文字的结论；裘锡圭在《汉字的性质》一文中根据汉字字符与语言单位的对应关系，将汉字又叫做（）文字。
6．1935年唐兰先生在《古文字学导论》中批判了六书说，提出了三书说，把汉字分成象形文字、（）文字、（）文字三类。
7．1956年陈梦家先生在《殷墟卜辞综述》中谈到整个汉字发展的过程，把汉字分为（）、（）和形声三种基本类型。
8．人们一般把自汉字产生以来至小篆的字体书写的文字，统称为（），把用秦隶书以后的字体书写的文字，统称为（）。
秦隶书写的文字是二者的分水岭。
9．古文字按照时代的先后，可以区分为原始文字、（）文字，西周春秋文字和（）文字等类别。
10．多数的古今字从意义上看，今字只是分担古字的（）个意义。
11．汉字在发展过程中会产生同一词义先后异字的现象，即表达同一词义，因时代不同而出现形体不同的汉字，其中产生时代较早的称为（），产生时代较晚的称为（）。
12．异体字的（）和（）完全相同。
13．汉字在发展演变过程中，字形的变化规律主要表现在字形的表意性（）而表音性（），由日益繁化转为逐渐简化，不断地变异又不断地规范三方面。
14．汉字在发展演变过程中，字形的变化是有规律的，其主要表现在字形的（）削弱而（）增强，由日益繁化转为逐渐简化，不断地变异又不断地规范三方面。
15．笔画的简省，是汉字字形简化的主要方面，这种现象只存在于各个时期的（）字形中间，而并非所有的字形都有。
文字学笔记整理
第一讲汉字的产生序言：中国文字学是研究中国文字产生、性质、发展演变、形音义的关系的学科。
一、汉字产生的理性思考汉字产生遵循适用原则汉字产生：记事刻画符号→象形字→假借字→形声字汉字体系：记事刻画符号、图画→象形字、假借字、形声字汉字产生的两个要素：①一定数量的记事符号和象形字②假借方法的运用小结：成熟体系的文字系统是吸收了记事刻画符号、象形、指事等原始表意方式，合理因素的基础上，采用假借、形声等造字方法，逐渐发展而来。
二、汉字产生的时间推测甲骨文记录的是商代晚期的文字，不是汉字的起源，因而不是最早的文字如《尚书·多士》“惟殷先人，有典有册”汉字大约在夏商之际形成，即裘锡圭夏商文字一系说。
小结：种种迹象表明，夏代应是中国进入文明时代的开始，作为文明起源的标志之一，文字应该形成于夏代。
夏商周三代使用的文字属于同一系统，西周文字与商代晚期的文字一脉相承，商代前期的文字则传承和发展了夏代的文字。
第二讲汉字的性质序言：汉子性质问题是中国文字学基本理论研究的核心之一。
普通语言学理论告诉我们：任何一种语言都是声音和意义结合的符号系统。
即用某种符号把语言记录下来（文字符号系统记录语言系统，通过文字形体联系声音意义。
即文字形体表示语言，语言又分声音和意义）一、汉字性质研究回顾20世纪的几种争议：1、表意文字说瑞典索绪尔北师大王宁：汉字是表意文字，汉子因义构形黄伯荣、廖序东：汉子是表意体系的文字，汉字是运用大量表意符号记录汉语的词和语素。
2、意音文字说周有光：意音文字的产生是文字制度的第一次飞跃，拼音文字的产生是文字制度的第二次飞跃3、表音文字说4、意符音符记号文字说5、表词文字说和语素文字说（从文字记录语言单位的角度划分）语素：最小的音义结合体。
朱德熙：汉子是语素文字布龙菲尔（美）：汉子是表词文字二、裘锡圭的理论观点1、字符理论：一种文字的性质由该文字所使用的符号的性质决定。
文字是记录语言的符号，文字自身作为一种符号系统。
[表形文字]文字学基础与字理教学
![[表形文字]文字学基础与字理教学](https://img.taocdn.com/s3/m/c4320fcab9f3f90f76c61b54.png)
[表形文字]文字学基础与字理教学一、文字的起源及发展概说（一）文字的起源人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类社会从一开始就需要互相交际，语言就是随着人类社会的产生而产生的人类最重要的交际工具。
但是人们在一时一地说的话，受着时间和空间的限制，既不能传送到远方，也无法留传给后代。
随着社会的发展，人口的增加，氏族公社和部落不断扩大，社会生活日趋复杂，人们交住也愈加频繁，需要人们长期记忆的事情和准确传送到远方的信息也越来越多（如氏族、部落财产、人口状况、内部发生的大事、对外订立的盟约、战争的警报、军事的动员会议等），这时，单靠头脑的记忆和口头的说明就很不够了。
这就需要想出帮助人们记录事情、辅助语言进行表达的办法。
于是，文字作为记录和传达语言的符号被创造出来了。
正如清代学者陈澧说的：“声不能传于导地，留于异时，于是乎书之为文字。
文字者，所以为意与声之迹也。
”（《东塾读书记》卷十一）文字摆脱了时间和空间的限制，辅助语言更有效地发挥其交际功用，促进了人类社会的迅速发展，这是人类文明的重要标志。
人类的几种古老文字，如古代埃及的圣书字，古代苏末人的楔形字，中国的甲骨文，都是开始创造于氏族社会末期或奴隶社会初期的。
各自独立产生的不同文字，不谋而合地都诞生在相同的历史阶段，说明一定的社会条件，是文字起源的温床。
当然，世界上有些民族即使进入了封建社会也还没有创制文字。
1、文字起源于记事的图画文字产生之前，人类曾经用实物和图画来记事。
实物记事和文字的产生无关，图画记事对文字的产生有直接作用。
实物记事有结绳、契木、系珠等办法。
结绳，就是在绳子上打结（大事大结，小事小结）或利用绳子的不同颜色，帮助记忆。
据古书记载，我国古代就曾用过这种办法。
这一传说的根据是古籍中关于结绳的记载。
如《易经·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。
”《老子》：“复使民结绳而用之。
”许慎在《说文解字·叙》中说：“及神农氏结绳为治而统期事。
文字学概要
1、汉字是表意文字2、汉字发展阶段、代表字、特点（1）古文字阶段——————————隶楷阶段（甲骨文、金文、小篆）（隶书、楷书）（2）a甲骨文：指通行于殷商时代，刻在龟甲、兽骨上的文字特点：笔形是细瘦的线条，拐弯多是方笔，外形参差不齐、大小不一，异体字较多b金文：古代铸或刻在青铜器上的文字，主要指西周刻在青铜器上的文字特点：笔画丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称，异体字也较多c大篆：广义指先秦所有的古文字，包括甲骨文、金文、籀文、春秋战国时通行于六国的文字；狭义只指秦国的文字。
特点：字形比金文整齐，笔画均匀，仍有少量异体字，一般以籀文和石鼓文为代表小篆：指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体特点：字形更均匀、整齐，笔画圆转、简化，异体字基本废除，以泰山刻石为代表d秦隶：又叫古隶，是秦代运用的隶书特点：把小篆圆转弧形的笔画变成方折平直的笔画，基本摆脱了古文字象形的特点汉隶：又叫今隶，是汉代通行的字体特点：字形规整，撇、捺、长横有波磔，很少有篆书的残存痕迹e楷书：又叫“真书、正书”，兴于汉末，盛行于魏晋特点：字形方正，笔画没有波磔，书写方便f章草：是隶书的草写体，东汉章帝时盛行特点：笔画有汉隶的波磔，虽有连笔，但字字独立今草：产生于东汉末，是从章草变化来的特点：形体连绵，字字顾盼呼应，贯通一气，笔形没有波磔狂草：盛行于唐代，变化多端，极难辨认，变成了纯艺术品，很好有实用价值g 行书：产生于东汉末，是一种介于楷书和草书之间的字体特点：形体近楷不拘，近草不放，笔画连绵，各字独立，易写好认3、甲骨四堂：指中国近代四位著名研究甲骨文的学者郭沫若（字鼎堂）、董作宾（字彦堂）、罗振玉（号雪堂）和王国维（号观堂）4、《说文解字》是最早的字典，作者东汉许慎，采用小篆。
许慎根据文字的形体，创立540个部首，将9353字分别归入540部。
540部又据形系联归并为14大类。
字典正文就按这14大类分为14篇，卷末叙目别为一篇，全书共有15篇，其中包括序目1卷。
文字学(表词文字)
一、文字的性质
• （一）文字和字符 • 文字（characters，writing） 是记录语言的视觉符号系 统。文字是以字符 （graphic sign，graph）为 元素构成的符号系统。 • 字符的主要特征是能代表 某种具体的语言单位，包 括音素（音位）、音节、 语素、词等。不代表语言 单位的符号不是字符。
思考与练习
• 一、你认为汉字在信 息处理上有优势吗？ 为什么？ • 二、你认为字库容量 越大越好吗？为什么？ • 三、字频与分布统计 有什么作用？
二、文字的类型
• （二）表词文字与语素文字 • 根据文字与语言单位之间的关系，意音文 字可以分为表词文字和语素文字两类。 • 1．表词文字 • 表词文字的一个字符一般表示一个词。一 些古老的文字体系如古汉字、古苏美尔文 字、早期古埃及文字等都属于表词文字。 • 2．语素文字 • 语素文字的一个字符一般表示一个语素。 语素文字是由表词文字发展而来的。
二、文字的演变
• 2．文字系统的传播 • 世界上的纯表音文字，都是通过借用 或借鉴的方式形成的，都是国际文化 交流传播的产物。
二、文字的演变
• （二）文字形体的演变
• 世界上各种历史悠久的文字，在形体 上也都经历了各种演变过程。文字形 体演变的总趋势，是由形象到抽象， 由繁到简。
三、文字的改革和规范
第一节 文字和文字学
• 教学目标： • 熟悉并掌握以下知识： 文字和字符、文字和语 言、文字的类型、文字 学的任务、学科地位
第一节 文字和文字学
• 知识要点： • 文字和字符、文字和 语言、文字的类型、 文字学的任务、学科 地位
第一节 文字和文字学
• 重点难点：
• 文字和字符的特征、文 字和语言的关系、文字 的各种类型和分类的标 准
文字学
【第一章】文字学：文字学是语言学的分支之一，以文字为研究对象，研究文字的性质、造字法、起源、发展、形体与音义的关系、正字法、文字的创制与改革、个别文字的演变等。
小学：“小学”在古代就是古汉语文字学。
古代小学先教授六书，所以把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学。
每个文字具有三个部分：1.字形；2.字义；3.字音。
古文学：通过文学的方式展示中国的古代文化与魅力，从中透露出中国5000年文化的深层含义与魅力现代汉字：中国古代的汉字书写符号系统，包括原始古汉字、甲骨文、金文、战国文字、秦系文字及秦至汉代早期处于隶变过程中的古隶书等。
习惯上也称“古文字”。
古文字学：研究古文字的学科。
以考古发现或传世的古代各种铭刻和书写资料为主要研究对象，考释研究字形，明确音义，阐释其负载的历史文化内涵等。
【第二章】1、称汉字为表意文字或表音文字为什么不妥？把文字归入表意文字体系，虽能反映汉字体系中象形字、指事字、会意字和形声字的形符作为表意符号来记录汉语的词和语素的作用，却无法解释汉字中大量起表音作用的假借字和形声字的声符的作用，无法解释汉字中那些在发展过程中失去构字理据而造成的记号字的作用。
汉字是“意音文字”，“综合运用表意兼表音两种表达手段”。
2、你认为汉字是否是意音文字？汉字是“意音文字”，“综合运用表意兼表音两种表达手段”。
汉字在象形程度较高的早期阶段（大体上可以说是西周以前），基本上是使用意符和音符（严格说应该称为借音符）的一种文字体系；后来随着字形和语音、字义等方面的变化，逐渐演变成为使用意符（主要是义符）、音符和记号的一种文字体系（隶书的形成可以看作这种演变完成的标志）。
前者似乎可以称为意符音符文字，简称为意音文字；后者似乎可以称为意符音符记号文字。
考虑到后一个阶段的汉字里的记号几乎都由意符和音符变来，以及大部分字仍然由意符、音符构成等情况，也可以称这个阶段的汉字为后期意符音符文字或后期意音文字。
”3.将汉字说成语素-音节文字，你认为有无道理？爲什麽？语素—音节文字说跟意音文字说或意符音符记号说，在实质上是一致的，是从不同的角度对汉字的性质进行的说明。
文字学
文字学第一章、绪论一、文字学研究的对象1．“文字学”的定义研究汉字的产生、发展、形态、结构、意义及其演变规律的科学叫“文字学”。
文字是记录语言的符号。
在汉语里，“文字”一词，也叫“字”，它们可以用来指一个个的字，也可以指记录某种语言的文字符号的整个体系。
在有必要的时候，我们把后者称为“文字体系”。
关于“小学”•小学学习以识字为主，所以把有关文字的学问叫做“小学”。
•清代以来，“小学”包括：音韵、文字、训诂。
2．汉字的古今划分汉字由篆书到隶书的演变，称“隶变”。
隶变是汉字古文字与今文字的分水岭。
隶变前的汉字是“古文字”，隶变后的汉字是“今文字”。
例字：隶变前后汉字字形比较二、文字学的产生与发展1．文字学的萌芽时期——先秦●关于文字产生问题思考与记载●“六书”概念的出现及文字教育的兴旺●太史籀、李斯等对汉字的整理与规范2．文字学的奠基时期——汉代●古文字的再现：孔安国与“壁中书”●汉代学者对“六书”的深入研究●许慎撰写文字学的奠基著作《说文解字》3．文字学的发展时期——魏晋南北朝隋唐●梁代学者顾野王编写《玉篇》●《干禄字书》等正字书的出现4．文字学的深化时期——宋元明清●徐铉、徐锴对《说文解字》的研究与整理●金石学家对汉字的研究●清代四大家对《说文解字》的深入研究●甲骨文的发现与研究5．文字学的革新时期——“五·四”以后●西方语言学理论对文字学的影响●学者对传统文字学理论的总结与挖掘三、文字学与其他学科的关系1．与古代汉语的关系—整体与部分的关系2．与音韵、训诂的关系—并列互助的关系四、为什么要学习文字学汉字的演进没有出现断层，因此它对研究中华民族的历史与文化有特殊意义。
汉字是历史与文化的载体，它不仅记录几乎所有的古代文化，汉字字形本身也容载着众多古代文化信息。
这些信息有社会方面的，也有自然方面的。
自然信息例社会信息例1．从学习、研究语言文字的角度来看学习文字学，能够知道一个汉字为什么这样写。
第七章：文字学
（3）笔画简便化。衛——卫。 （4）体制表音化。表音文字不必说， 汉字中形声字的大量出现说明了这一 点，有人说汉字是意音文字。
第三节
文字的类型
一、表意文字 以语素或词为记录单位的文字。有：汉 字，我国纳西族的东巴文字，古埃及 的圣书字，古代苏美尔人的楔形文字， 中美洲的马雅文字。汉字是表意文字 中历史最悠久的、直到今天仍有顽强 生命力的唯一的文字。东巴文字是东 巴教经书中的文字，现在社会早已不 用，社会上用拼音文字（1957年
第七章
文字
第一节 文字的性质和作用 一、文字及其性质 1、什么是文字？用来记录语言的具有 全民性特征的书写符号系统。这样就 可以把文字和速记符号区别开了。 2、文字的性质：文字是语言的最重要 的辅助性工具。首先应该明确，语言 和文字是两种不同的现象，语言是和
人类社会同时产生的，文字却只 有几千年的历史；语言是社会成 员必需的，文字却没有那么重要， 即使发达国家也有文盲；语言是 渐变的，文字则可以突变，如越 南。
2、图画文字 每一种独立形成的文字都脱胎于记事 的图画。在记事图画和正式文字的中 间，有个过渡，就是图画文字。它是 把记事的图画拆开而形成的。见教材 270页。图画文字的特点是，有了某 种程度的抽象性和固定性。不单纯是 图画，而是有了一定的概括。如云南
西文，九个圈，代表九个蛋。
由图画文字发展为真正的文字体系，应该 具备如下条件：（1）把整个记事图画拆 开成一个一个的图形，每个图形跟语言中 的词或语素相当；（2）这些图形重复使 用意义不变；（3）图形按线性排列，顺 序不同，意义就不同。这样就发展为真正 意义上的文字了。像古埃及的象形文字 （圣书字），甲骨文等。
3、文字的三要素：字形，字音，字义。字 形是文字独有的，是符号的形式；字音字 义是记录语言的，因此严格说，字音应该 是音节或语素的读音，字义应该是语素的 意义，它们是符号的内容。 二、文字的作用 1、文字能够超越时间和空间的限制，极大 地保存了人类文化的遗产。
《文字学》习题与答案
《文字学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 文字学：文字学是研究文字的产生、发展、形态、结构、意义及其使用规律的学科，包括对文字的历史、类型、演变、书写系统等方面的深入探究。
2. 字母文字：字母文字是以若干个基本符号（字母）为元素，通过组合这些元素来表示语言中的音节或音素的文字系统。
3. 汉字构造法：汉字构造法是指构成汉字的基本方法，主要包括象形、指事、会意和形声四种方式。
4. 音节文字：音节文字是一种文字系统，每个字符或符号代表一个音节，如日语的假名和彝文等。
5. 语素文字：语素文字是指字符或符号直接表示语言中的语素（最小有意义的语言单位）的文字系统，如汉字。
二、填空题1. 文字是人类文明的重要标志，它的出现标志着人类从______社会向______社会的转变。
答案：原始；文明2. 汉字的四种基本构造方法是______、______、______和______。
答案：象形、指事、会意、形声3. 英语属于______文字系统，而汉语属于______文字系统。
答案：音素；语素4. ______是研究文字的科学，其研究内容包括文字的起源、发展、形态、结构、意义和使用等。
答案：文字学5. ______文字是世界上最早的文字之一，它是用楔形刻在泥板上的文字。
答案：楔形三、单项选择题1. 下列哪种文字不属于表音文字？A. 拉丁字母B. 希腊字母C. 汉字D. 印度梵文答案：C. 汉字2. 下列哪个汉字是典型的象形字？A. 木B. 上C. 步D. 明答案：A. 木3. 下列哪种文字是由腓尼基字母演变而来的？A. 汉字B. 印度梵文C. 埃及象形文字D. 希腊字母答案：D. 希腊字母4. 下列哪种文字是线性文字？A. 楔形文字B. 圆形文字C. 线性B文字D. 象形文字答案：C. 线性B文字5. 下列哪种文字不是音节文字？A. 日语假名B. 韩语谚文C. 英语字母D. 德宏傣文答案：C. 英语字母四、多项选择题1. 下列哪些文字属于表音文字？A. 拉丁字母B. 希腊字母C. 印度梵文D. 汉字E. 阿拉伯字母答案：A、B、C、E2. 下列哪些汉字属于会意字？A. 休B. 采C. 众D. 木E. 明答案：A、B、C、E3. 下列哪些文字属于语素文字？A. 汉字B. 日语假名C. 韩语谚文D. 英语字母E. 印度梵文答案：A4. 下列哪些文字属于象形文字？A. 楔形文字B. 埃及象形文字C. 甲骨文D. 线性B文字E. 汉字答案：A、B、C、E5. 下列哪些文字是由其他文字发展而来的？A. 希腊字母B. 印度梵文C. 拉丁字母D. 阿拉伯字母E. 日语假名答案：A、C、D、E五、判断题1. 汉字是一种表音文字。
文字学
中国汉字学一、文字与文化早期文明与文字：1苏美尔文明——楔形文字/6000年2古埃及——圣书3哈拉帕文明（印度河文明）——印章文字4黄河文明——甲金文5玛雅文明——玛雅文二、汉字是一种文化现象1汉字是人类文化的重要产物。
2汉字记录了汉民族文化发展的历程。
3汉字与汉民族文化的关系是依存关系。
4汉字文化存在于我们生活的每一方面。
重新评价汉字：汉字是中国文化的功臣汉字曾经背负沉重的历史包袱。
瞿秋白：“汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑。
”（瞿秋白文集二卷690页）鲁迅：“汉字不灭，中国必亡！”1936年5月10日以蔡元培领衔，鲁迅、郭沫若、茅盾等688位文化名人签名的《我们对推行新文字的意见》在《中国语言》发表，把汉字贬为“独轮车”，把拼音新文字颂为“飞机”。
三、汉字学与汉字文化学1汉字学是以研究汉字的形体结构的形成、发展、演变，从汉字的形体结构、类型和汉字的音形义汉字研究的学科。
2汉字文化学侧重于从文化的视觉考查汉字，研究汉字作为一个文化系统与整个民族的社会历史、文化制度的关系。
3我们主张：从汉文化去研究汉字的内蕴，构成规律；从汉字的文化内涵了解汉文化。
例如：六书与汉文化：汉字的性质——表意文字体系决定其与汉文化的紧密关系。
汉字以象形文字为构形基础，其构件都是以象形字为基础。
汉字构形的最大特点是它要根据所表达的意义来构形。
因此，汉字的形体总是携带着可供分析的意义信息。
汉字形体中可分析的意义信息，来自原初造字时造字者的一种主观造字意图，我们称作构意，也称造意。
六书是先哲对汉字构形规律的总结四、汉字学的特点第一，它是从汉字的实际材料中总结出来的，而不是照搬某些现成的结论；第二，它是对具有继承性的历代汉字进行断代的测查而形成的，因而有着切合汉字发展每个历史阶段并能说明汉字发展演变总规律的普遍性，而不是只对一部分或某一阶段的汉字适合；第三，它不但能解释发生在个体汉字上的诸多现象，而且能把汉字看成是记录汉语的符号系统加以描写并对现象作出解释；第四，它应有彻底的理论性，不是就事论事，因而对汉字的整理和规范等应用领域可以提供一些可操作的科学规则。
文字学知识(六书)
文字学基础及传统“六书”理论一、世界文字的起源及“三大古典文字”（一）什么是文字？《说文序》：“仓頡之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之宇。
宇者，言孳乳而浸多也。
”亚里士多德说：“口说的词是心理经验的符号，书写的词是口说的词的符号。
”(转引自Derrida1967:30) 黑格尔说：“字母文字表达声音，而声音本身即是符号，因此它实际由符号的符号所组成。
”(转引自Derrida1967:24)正因为如此，我们把汉字也看成是“记录语言的符号”，而“符号”的性质主要是任意性、约定性，也即是无理性的。
实际上这是个很大的误区，因为亚里士多德和黑格尔都是就拼音文字而说的，而汉字是有理据的文字。
索绪尔说：“只有两种文字体系：(1) 表意体系。
一个词只用一个符号表示，而这个符号却与赖以构成的声音无关。
这个符号和整个词发生关系，因此也就间接地和它所表达的观众念发生关系。
这种体系的经典例子就是汉字。
(2)通常说的‘表音体系’。
它的目的是要把词中一连串连续的声音模写出来。
表音文字有时是音节的，有时是字母的，即以言语中不能再缩减的要素为基础的。
”(Saussure1916:26)文字起源于图画，这是学界较为一致的看法。
(二)世界“三大古典文字”1.公元前3500年以前西亚的两河流域的苏美尔文字，开始是象形文字，后来发展为“钉头字”，在西亚和北非许多民族中通行了3000多年。
2.北非尼罗河流域的古埃及“圣书字”，略晚于苏美尔文字，起初也是象形文字，后发展成为草书笔画形式的“僧侣体”和“人民体”，“圣书字”也使用了3000多年，传播到南面的邻国。
它所包含的标声符号成为后来创造字母的主要源泉。
这两种文字在公元初消亡。
直到1500年之后，即19世纪，才被考古学家释读成功，使人类早期文化重放光明。
3.公元前1300以前，中国黄河流域殷的商王朝创造了“甲骨文”。
这是汉字的祖先。
后来流传到周围国家，成了朝鲜、日本和越南的文字。
文字学复习思考题
《文字学》复习思考题一、文字学术语解释1．小学：专门研究汉字的学科，民国以前称“小学”。
隋唐以后，“小学”的范围进一步扩大，形成了传统文字学、音韵学和训诂学三门学科的总名。
清代末年章太炎认为“小学”之名不确切，建议改为“语言文字之学”，其后人们逐渐用“汉语文字学”或“文字学”来替代“小学”，转称研究汉语汉字的学科。
近年来人们多改成之为“文字学”。
2．小篆：指秦始皇统一中国后通用的秦国文字，又称秦篆，是大篆的对称。
小篆的面貌，现在还可以从一些秦代的石刻、有铭文的金属器物、《说文解字》和三体石经上看到。
3．大篆：广义的大篆指所有的古文字，包括甲骨文、金文和其他古文字。
狭义的大篆则指春秋战国时期的秦文字，是与小篆相对而言的。
大篆通过《说文解字》和春秋时的金石器物流传至今，《说文解字》中的籀文、石鼓文、组初吻和秦公钟上的金文是其典型代表。
4．古文：六国古文，又称东方六国文字，简称古文，是战国时代东方齐楚燕韩赵魏等国的文字的合称。
5．合文：或称合书，是把两个或者两个以上的字合写或者合刻在一起，在行款上只占一个字的位置，形式上象一个字但实际上读两个或两个字以上的音节，代表两个或两个以上的词或语素。
如甲骨文的“祖乙”写作6．以形会意字：一种会意字，即通过偏旁的形象意义来会意的会意字字，如“休”字。
7．借形变体字：指改造变异现存字的结构而形成的与原字不是异体字关系的新字。
它是通过改变笔画形态、增减笔画、倒书或反书字形、移换偏旁的位置等方式形成的与原字读音、意义有不同的字。
如“甩”、“乒”、“丛”等。
8．合音字：是一种由两个作表音构件的字组成的合体字。
其读音由用作构件的两个字反切而成，即取一字的声母和另一字的韵母组合而成。
如“秽”（禾岁反）9．异体字：两个或两个以上形体不同但读音意义完全相同，任何情况下都可以相互替代的字。
也称为或体、重文、俗字。
如“野”和“壄”字。
10．古今字：汉字在发展过程中产生的同一词义先后异字的现象，即表达同一词义，因时代不同而出现形体不同的字。
文字学重点
文字的定义：文字是纪录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
表意字：凡是字形本身跟所代表的词的意义有联系，跟词的语音没有联系的字，我们都称为表意字。
一、区分两个概念：1.记录语言的符号——文字（有音也有义）花：被子植物的生殖器官。
明：明亮日：太阳2. 文字本身所使用的符号——字符花：由两个字符“艸”和“化”构成。
明：由两个字符“日”和“月”构成。
日：由一个字符“日”构成。
备注：独体字的字符只有一个；合体字的字符是它的偏旁。
文字字符的分类：意符、音符、记号1.意符：跟文字所代表的词在意义上有联系的字符。
A 形符：作为象形符号使用，通过自己的形象来起表意作用。
B 义符：由已有的字充当的表意偏旁，它们就依靠本身的字义来表意。
2.音符：字符跟文字所代表的词在语音上有联系的是音符。
P113.记号：P12 跟文字所代表的词在语音和意义上都没有联系的字符。
汉字的性质：语素—音节文字1.定义：既使用属于语素这个层次的字符，又使用表示音节的字符的文字。
森：字符3个“木”属于语素层次，起提示意义作用。
卡车：字符“卡”属于音节层次，起提示读音作用。
2.“语素——音节文字”的类型（1）汉字里的独体、准合体、合体表意字、记号字、半记号表意字——语素字（字符包括意符和记号）笔、明——意符+意符月、牛——记号春、急——记号+意符（2）假借字——音节字（每个字只表音节）（3）形声字——介于语素字跟音节字之间的文字三、汉字的音符和拼音文字的音符的区别汉字的音符是借音符。
1.拼音文字的音符是专职的；汉字的音符是借现成文字充当的，如“梅”的声旁“每”，“珥”的声旁“耳”。
2.一般拼音文字所使用的字母数量都相当少（如英语只有26字母）；汉字的声符数量很大（古今用作声旁的字估计在一千左右），同样的字音往往借不同的字来表示。
媚——梅关于汉字起源的猜想（一）结绳说(二)刻契说（三）八卦说（四）仓颉造字说（五）图画记事说裘锡圭：仰韶文化遗址的陶符不可能是文字。
汉字的性质和特点
第一节 国内外关于汉字性质的说法
一、西方语言文字学家关 于汉字性质的说法
利玛窦
1、利玛窦在《基督教 远征中国记》中以为 “中国文字很像古埃及 人的象形文字”。
陶器上的文字
古埃及文字
2、孟德斯鸠以为
汉字不是象形文字， 只表意不表音，字 形与语义有逻辑联 系（表意），是表 意文字。
前者着眼于字符所能表示的语言结构的层次， 后二者着眼于字符的表意、表音等作用，这 两种说法都确切地揭示出汉字的性质，是可 以并存的。
埃及 圣书文字
阿拉伯字母地带：埃及、苏丹等。
四、汉字的性质
从三个角度来讨论汉字的性质： 1、讨论汉字中的一个独立符号跟什么样的语 言单位对应，是词、语素，还是音节？ 2、讨论汉字记录语言的方式，看汉字是表形、 表意、表音，还是区别。 以上着眼于文字的内容方面。 3、汉字的符号形态，是用图符、字符，还是 字母？这个角度着眼于文字的形式方面。
2、王伯熙《文字的分类和汉字的性质— —兼与姚孝遂先生商榷》一文，从文字 的符号与语言单位的关系、文字的符号 形式、文字记录语言的方式三个方面考 察了汉字后，得出结论：
“汉字所记录的语言单位主要是词和语素； 记录语言的方式主要是记音标义，还有记 义传音和记音传义；其符号形式，古汉字 是象形符号及象形符号组合，现代汉字是 一种方块拼符表词文字，或者也可以说现 代汉字是一种方块拼符语素文字。”
3、裘锡圭《汉字的性质》一文根
据字符与语言单位的对应关系，把 文字分成“音素文字”、“音节文 字”和“语素文字”，由于汉字中 有假借字以记录固有的双音节语素 和音译外来词一类的表音节符号， 所以将汉字又称为“语素—音节文 字”。
论证了赵元任的汉字是语素文字说。
文字学名词解释及习题整理
狭义派认为文字是记录语言的符号。
广义派认为文字是人们用来传递信息的，表示一定意义的图画和符号。
文字即可以指一个个的字，也可以指记录某种语言的文字符号的整个体系。
我们把还不能完整记录语言的文字称为原始文字。
表意字：字形本身跟所代表的词的意义有联系，跟词的语音没有联系的字，我们称为表意字。
在文字产生之前，除了一般的文字画外，人们还曾使用过跟所表示的对象没有内在联系的硬性规定的符号，把这种符号当做所有权的标记，或是用来表示数量或其他意义。
这种硬性规定的符号，就是记号。
为了克服表意字和记号字的局限所造成的困难，只有一条出路，采用表音的方法。
这就是借用某个字或者某种事物的图形作为表音符号，来记录跟这个字或者这种事物的名称同音或音近的词。
这种记录语言的方法，在我国传统文字学上称为假借。
用这种方法为词配备的字，就是假借字。
为了克服假借所引起的字义混淆现象，人们把有些表意字或表意符号用作指示字义的符号，加注在假借字上。
这种由表音的符号和指示字义的符号一起组成的字在我们传统文字学上被称为形声字。
表音符号被称为声旁，表意部分称为形旁。
形旁在普通文字学上称为定符和类符。
正体就是在比较庄重的场合使用的正规文字，俗体就是日常使用的比较简便的文字。
文字所使用的符号被称为字符。
包括意符，音符，记号。
意符通过自己形象起表意作用，形符，依靠本身的字义来表意，义符。
声符，单纯借音来表音，跟形声字所代表的词在意义上有联系。
在秦代，隶书实际已经动摇了小篆的统治地位，到了西汉，距离秦用小篆统一文字没多久，隶书就正式取消了小篆。
汉代，隶书取代小篆成为主要字体，汉字发展史就脱离古文字阶段进入到隶楷阶段了。
两汉时代通行的主要字体是隶书，辅助字体是草书，大约在东汉中期，从日常使用的隶书里演变出了一种比较简便的俗体，为新隶体。
东汉晚期，在新隶体和草书的基础上形成了行书。
大约在汉魏之际，在行书的基础上形成了楷书。
楷书出现后，隶书和新隶体并未很快丧失地位，经过魏晋时代长达二百年的时间，楷书才最终发展成为占统治地位的主要字体。
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思考与练习
• 一、古代文字是在什么时候在什 么基础上产生的？ • 二、为什么独立产生的成熟文字 系统都是意音文字？为什么表音 文字都是借源文字？ • 三、简述文字传播的主要脉络。 • 四、影响文字形体演变的主要因 素有哪些？ • 五、文字改革和文字规范有何不 同？你认为现在汉字该不该、能 不能进行拼音化的改革？
二、文字的演变
• 人类文字的发展演变，主要表现在文 字体系和文字形体两个方面。
二、文字的演变
• （一）文字体系的演变 • 文字体系的演变主要包括两种情况： • 一是一种文字系统内部的构成要素的 发展变化， • 二是一种文字系统在不同语言之间的 传播演变。
二、文字的演变
• 1．文字结构的演变 • 意音文字的结构要素主要分为表意要 素和表音要素两种。
二、字库编制
• （一）字库容量与分级 （二）字频与分布统计
三、文字输入
• • • • 键盘输入 手写输入 扫描输入 语音输入
三、文字输入
• （一）键盘输入 • 键盘输入是最常用的输入方式。
• 1．音码 • 2．形码 • 3．音形码 • 4．形音码
三、文字输入
• （二）手写输入 • 手写输入，又叫联机 手写汉字识别或联机 汉字识别。这种输入 方式是：使用者用一 种电子笔在一块与计 算机相连的电子书写 板上写字，一边写字， 一边让计算机接受笔 的运动轨迹，并进行 识别，将识别结果输 入文档。
一、文字的起源
• （一）文字的前身 • 在文字产生以前，人们采用的记事手段有:
• 实物记事 • 符号记事 • 图画记事
一、文字的起源
• （二）古苏美尔文字 • 在公元前 40 世纪中期，西亚的美索不达米 亚（即两河流域，今天的伊拉克一带）的 苏美尔人已经有了较成熟的文字。 • （三）古埃及文字 • 古埃及的早期文字称为圣书字，在前王朝 时期（公元前 40 世纪后半期）的铭文中， 圣书字与图画文字夹用，但已有少数表示 专名的音符。
一、文字的性质
• 其次， • 文字不只是记录语言， 还能积极促进语言的 发展。
二、文字的类型
• 文字可以从不同角度分为各种不同类型。
二、文字的类型
• 根据文字的来源，文字可以分为自源 文字和借源文字。 • 从文字和语言的关系来看，文字可以 分为意音文字和表音文字
二、文字的类型
• （一）意音文字与表音文字
一、文字的性质
（二）文字和语言
• 文字和语言是两种现象，它 们之间既有密切联系又有明 显区别。文字是记录语言的 符号系统 • 虽然语言是人类社会最主要 的交际工具，文字只是辅助 性交际工具，但文字对人类 社会的发展起到了巨大的推 动作用。
一、文字的性质
• 文字对语言有非常重要的影响。 • 首先，文字将语言的听觉符号 转变为视觉符号，扩展了语言 的功能和使用范围，使语言除 了原有的口语形式之外，又有 了书面语形式。
• 文字在发展演变过程中难 免产生一些问题，影响社 会交际。为了让文字更好 地适应语言的发展和社会 交际的需要，人们需要对 文字进行人为的干预，这 就是文字的改革和规范。
三、文字的改革和规范
• （一）文字改革
• 文字改革有两种情况： • 一是一种文字体系的整体更换 • 二是文字体系内部的局部调整
三、文字的改革和规范
• 根据文字符号与语言的音义关系，可以将 文字体系分为意音文字和表音文字两类: • 1．意音文字 • 2．表音文字
二、文字的类型
• 1．意音文字 • 意音文字的字符既有表意符号，又有表音 符号。一个字一般代表一个词或一个语素。 有些字只是代表一个音节，几个字合起来 代表一个词或语素。如“垃圾、蜘蛛、狼 狈、沙发、冰淇淋、新西兰”。
二、文字的类型
• （二）表词文字与语素文字 • 根据文字与语言单位之间的关系，意音文 字可以分为表词文字和语素文字两类。 • 1．表词文字 • 表词文字的一个字符一般表示一个词。一 些古老的文字体系如古汉字、古苏美尔文 字、早期古埃及文字等都属于表词文字。 • 2．语素文字 • 语素文字的一个字符一般表示一个语素。 语素文字是由表词文字发展而来的。
二、文字的演变
• 2．文字系统的传播 • 世界上的纯表音文字，都是通过借用 或借鉴的方式形成的，都是国际文化 交流传播的产物。
二、文字的演变
• （二）文字形体的演变
• 世界上各种历史悠久的文字，在形体 上也都经历了各种演变过程。文字形 体演变的总趋势，是由形象到抽象， 由繁到简。
三、文字的改革和规范
三、文字输入
• （三）扫描输入 • 扫描输入是利用扫描仪等光电设 备将印刷或手写在纸张上的文字 进行扫描传输，作为图形输入计 算机，然后让计算机进行光学字 符识别（Optical Character Recognition），简称OCR，将 图形信息转换成可以编辑检索的 字符。
三、文字输入
• （四）语音输入 • 语音输入又叫听写输 入，是用话筒将说话 人的语音输入计算机， 再利用语音识别软件 将语音转换为文字。
文字学
文字学
• 第一节 文字和文字学 • 第二节 文字的起源和发展 • 第三节 文字处理的现代化
第一节 文字和文字学
• 教学目标： • 熟悉并掌握以下知识： 文字和字符、文字和语 言、文字的类型、文字 学的任务、学科地位
第一节 文字和文字学
• 知识要点： • 文字和字符、文字和 语言、文字的类型、 文字学的任务、学科 地位
二、文字的类型
• （三）音节文字与音素文字 • 表音文字根据符号所代表的语音单位，可 以分为: • 音节文字 • 音素文字
二、文字的类型
• 1．音节文字 • 音节文字一个字符表示一个音节。除了已 经消亡的古代音节文字以外，日语的假名 和朝鲜语的谚文都属于音节文字
二、文字的类型
• 2．音素文字 • 音素文字一个字母一般表示一个音素（音 位），也称作音位文字。音素文字根据字 母表示的音素的性质，又可分为辅音文字 和元音－辅音文字两个小类。
三、文字的改革和规范
• 字序规范
• 字序规范是规定字的排列顺 序，主要涉及汉字。
三、文字的改革和规范
• 用字规范
• 用字规范是规定字的使用规 范，对于汉字来说，主要包 括规定繁体字的使用范围， 确定人名、地名、译名的用 字规范以及数字使用规则等。
三、文字的改革和规范
• 字序规范
• 字序规范是规定字的排列顺 序，主要涉及汉字。
第三节 文字处理的现代化
• 一、文字与信息处理
• （一）文字信息的重要性 • 当今社会常常被称为信息社会或 信息时代，就是因为信息在当前 社会生产生活的各个领域都有非 常重要的地位。信息处理的能力 已经成为衡量一个国家的综合国 力、国际竞争力的重要标准。
第三节 文字处理的现代化
• （二）汉字处理的优缺点
三、文字的改革和规范
• （二）文字规范
• 文字规范是为文字的使用确 定全社会共同遵守的各种标 准。文字规范的主要内容包 括字形规范、字音规范、字 序规范、用字规范、字符组 合规范等。
三、文字的改革和规范
• 字形规范
• 字形规范是规定标准字形，废除异体字。
三、文字的改革和规范
• 字音规范
• 字音规范是规定字的标准读音， 消除异读字。
• 认为在信息处理上汉字比拼音文字优 越的主要依据有两条：一是汉字占用 空间较少，二是汉字输入速度较快。
第三节 文字处理的现代化
• 从信息处理的角度 看，不是汉字比拼 音文字优越，而是 拼音文字比汉字优 越。
二、字库编制
• 计算机文字处理的前提是先 要编制和安装相应文字的字 库。如果要包括世界上所有 文字符号，字库需要很大的 存储空间，即使是现在，也 没有必要在每台计算机中都 安装这种超大容量的字库， 因此需要控制字库容量，对 字库进行分级
• 文字体系的整体更换，
• 又包括: • 文字类型的改变 • 字母体系的改变
三、文字的改革和规范
• 文字类型的改变是从一种文字类型变成另 一种文字类型。如意音文字变为表音文字。
• 字母体系的改变是不改变文字的类型， 而是把整套字母更换为另一套字母。
三、文字的改革和规范
• 文字体系内部的局部调整包括 在原有文字的基础上增减字符 的数量，改变部分字符的写法， 改变字符的拼写方式、书写顺 序方向等。如中国大陆推行简 化汉字，改竖行书写为横行书 写。
二、文字的类型
• 1）辅音文字 • 辅音文字的字母只表示辅音音素，不表示 元音音素，或用一些附加符号表示元音。 一般也称为辅音音素文字。
二、文字的类型
• 2）元音－辅音文字 • 元音－辅音文字既有表示辅音的字母，又 有表示元音的字母。一般也称为元音音素 文字。
三、文字学
• （一）文字学的任务
• 文字学就是研究文字系统的科学。文字学 主要研究文字的性质和类型，文字的结构 和功能，文字的起源和发展，文字的改革 和规范，文字与语言的关系，文字与社会 文化的关系等问题。
第二节
文字的起源和发展
• 教学目标： • 掌握以下知识要点： • 文字的起源、文字体系的演变、文字 形体的演变、文字的改革和规范
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
文字的起源和发展
• 知识要点： • 文字的起源 • 文字体系的演变 • 文字形体的演变 • 文字的改革和规范
第二节
文字的起源和发展
• 重点难点 • 文字的起源、文字体系的演变、文字 形体的演变、文字的改革和规范
三、文字学
• （二）文字学的学科地位 • 关于文字学的学科地位问题，主要涉及文 字学与语言学的关系，而文字学与语言学 的关系又涉及文字与语言的关系。
思考与练习
• 一、什么是文字和字符？文字和其他符号 有什么不同？ • 二、文字与语言有什么关系？ • 三、举例说明文字的各种类型。 • 四、根据构字部件与字母的区别，你认为 谚文应该看作音节文字还是音素文字？为 什么？ • 五、你认为应该怎样看待文字学与语言学 的学科关系？为什么？