27、与象共舞
四年级下册下册语文教案27.与象共舞教案教学设计
27.与象共舞教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
教学重点1．了解人与大象的亲密关系。
2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间一课时教学准备搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程一、激情导入。
上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音。
1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）2．词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文。
1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
五年级下册语文教案27与象共舞∣人教新课标
《与象共舞》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、教学目标其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1、认识“睹、弛、摩”等8个生字并会写。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
2、过程与方法：（1）有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词。
（2）使学生感受在泰国人象之间没有距离、人象之间相处的亲密无间，进而使学生充分体验人与动物和谐相处的情感。
（3）领悟课文的先概括后具体的表达方法。
①理解课文内容；②怎样从段落中寻找中心句来概括段落的主要内容，并与《威尼斯的小艇》相比较，体会他们的不同之处。
二、教材分析这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密。
第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
五年级语文下册课文注音 27与象共舞
yǔxiànɡɡînɡwǔ与象共舞zuîzhě：zhào lìhïnɡ作者：赵丽宏zài tài ɡuï，rúɡuǒnǐzài ɡōnɡlùbiān huîzhěshùlín lǐ在泰国，如果你在公路边或者树林里yùdào dàxiànɡ，nàshìyíjiàn hěn zìrán de shì。
búbì遇到大象，那是一件很自然的事。
不必jīnɡqí，yěbúbìjīnɡhuānɡ，dàxiànɡduìrãn qún yǐjīnɡ惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经shúshìwúdǔ，tāhuìduìzhe nǐyáo yi yáo tānàduì熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对púshàn bān de dàěr duo，bùhuānɡbùmánɡde jìxù蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续zǒu tāzìjǐde lù，yífùyōu xián chãn zhe de yànɡzi。
走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
xiànɡshìtài ɡuïde ɡuïbǎo。
zhâɡe ɡuïjiāzuìchūde象是泰国的国宝。
这个国家最初的fāzhǎn hãxīnɡshânɡ，hãxiànɡyǒu zhe mìqiâde ɡuān xi。
五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表
五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表五年级下册语文第27课《与象共舞》教学要求认识的8个生字和新出现的一些词语。
WTT为五年级师生整理了《与象共舞》词语解释，希望大家有所收获!五年级下册语文第27课《与象共舞》词语解释熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
五年级下册语文第27课《与象共舞》课文解释1、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?提示：第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2、读了第一段，你对泰国的大象有什么印象?提示：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
3、课文是按照什么顺序叙述的?提示：先概述后分述的顺序叙述的。
4、课文2～5段的结构有什么特点?提示：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
5、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?提示：⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
6、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?提示：人与象之间的相互信任。
与象共舞优秀教案（完整资料）.doc
与象共舞优秀教案（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】与象共舞教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的感受、体验和理解。
”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。
【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。
第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【学情分析】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。
因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。
【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
人教版五年级下册语文第27课与象共舞
人教版五年级下册语文第27课与象共舞《与象共舞》五年级人教版语文书里的一篇课文。
下面是店铺网络整理的人教版人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》以供大家学习。
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》原文：在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩(mó)。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
人教版五年级语文下册 27《与象共舞》课件
呵呵！开个玩笑
最后一个节目是 古代象阵表演。场 地两端，排列着许 多穿着古代战服的 士兵。英俊的武士 们全身披挂，手持 矛剑。士兵后面是 参加战斗的象群， 指挥官威风凛凛地 骑在象背上指挥作 战，展现出了古代 泰国人民争取独立 的战斗场面。
在１５００多年前， 泰国被缅甸占领。泰国有 一个王子，叫纳黎萱，他 立自己为王。缅甸的国王 听到了这个消息，就想必 须去消灭纳黎萱。于是缅 甸的王子来到泰国，泰国 王子纳黎萱就率领象军部 队，使缅甸的王子当场阵 亡。然后，泰国脱离了和 缅甸的附属关系，终于独 立起来，泰国的大象在建 国初期发挥了巨大的作
思考：
课文的第1自然段与第2-5自然段在结构上 是什么关系？ 第1段： 概述 第2—5段：分述
非常典型的先概述再分述的表达方法。 （即先粗略地、概括地叙述，再详细地、 具体地叙述的方式。）
第1段：概括叙述在泰国的公路边或树林里遇 到大象是很自然的事。 概述人与大象关系密切 第2段：具体叙述大象是泰国的国宝。 第3段：具体叙述在泰国，人和象之间没 有距离。 第4段：具体叙述象是一种聪明而有灵气 的动物。 第5段: 具体叙述最使我难以忘怀的，是看 大象跳舞。 分述 人与 大象 的关 系如 何密 切
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？
驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役； 充当旅游大使；表演杂技， 带去欢 乐……
你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行 吗？为什么？
填一填:
在国际上，泰象充当的是（泰国象征的 ） 角色；在战场上，泰象与人是（战友、伙伴）关 系；在农场里，泰象就是（ 劳动力 ）；在舞台 上，泰象与人一样是（ 演员 ）。
含情脉脉 以一当十
目不暇接 繁花似锦
27《与象共舞》
很多次，我和象在一起，象的 耳朵拍到了我的肩膀，象鼻息喷到 了我的身上。起初我有些紧张，但 看到周围那些平静坦然的泰国人， 神经也就松弛了。在很近的距离看 大象，我发现，象的表情非常平静。 那对眼睛相对它的大脑袋，显得极 小，目光却晶莹温和。
象是一一些美好、发人深思的哲理。
真情作文
《真情作文》P139：《小费之国》
自主阅读： 1.从阿曼人喝咖啡我们能“窥见”什么？请 用横线画出来。 2.请用虚线画出表现阳曼咖啡与西方的咖啡 不同特色的语句。 3.请用波浪线画出文中表现阿曼人爱咖啡、 殷勤好客的社会风尚的语句，并用三角符 号标示出关键词。 4.在阿曼喝够了为什么要摇晃杯子？请用双 横线画出说明原因的语句。
读一读：
1.在泰国，人与大象的关系是怎样的呢？文章 悠闲 松弛 尴尬 气氛 从哪些方面来阐述的？自由读课文，用“——” 划出有关的句子，读一读，想一想。 感染 笨重 熟视无睹 2.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢 它的什么？请你用 “~~冲锋陷阵 ”划出自己最喜欢的句 彬彬有礼 子，并说说你从中体会到了什么？ 3. 通过阅读课文，我知道了课文是按照什么顺 翩翩起舞 摇头晃脑 序来叙述的?
1.我会读“悠闲 、松弛 、尴尬 、气 氛、感染 、笨重 、熟视无睹、彬彬有礼 等词语。 ”
2.用“——”画出每段的中心句。
3.从各段的中心句中我能体会到人与大
象的关系是_______________。
预习提纲： 1、
1.你从课文中哪些句子可以体会到人与大象 的关系是亲密和谐的（画句子，做批注）？
文章的写作方法
课文按照先概述后分述的顺序叙述的。 每一段都有一个明确的表明该段主要意思的 中心句，且都放在该段的开头，是非常典型 的先概述再具体叙述的方式。人们读起来就 能较快抓住课文的要点，理清文章的思路， 把握文章的主要内容。
五年级下：27.与象共舞 (人教新课标)
大象在泰国文化中享有很高 地位，是力量与优雅的象征。 在大象节上，人们可以看到 精彩的表演活动，说白了就是大 象的才艺展示。舞蹈呼啦圈、杂 技、标枪，还有最具艺术气质的 绘画。表演活动的高潮是大象唱 主角的“古代战场重现”。
创办于1960年的大象 盛会在每年11月的第三个 周末举行，通常包括展示、 游行和大象舞蹈比赛等活 动环节，总能吸引数千名 泰国人和各国游客，为当 地经济的一大支柱。
指对客观事物不关心，虽然经常 熟视无睹：
看见，却跟没看见一样。 驯服： 使顺服。
尴尬： 文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼： 形容举止文雅。
翩翩起舞： 形容轻快地跳舞。
用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上 按摩： 推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加 皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
自学提示： 看到这个课题，你有什么疑问？ 什么叫与象共舞？谁与象共舞？请你 带着这些问题，自由通读全文，要求 读准每个字的字音，看看你读懂了什 么？
泰国曼谷
泰国地图
在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化 独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自 由之国”。泰国整个版图形如一头威武的大象， 有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。 泰国的首都曼谷原意“天使之城”，有“佛 庙之都”之誉，泰国最大、东南亚第二大城市， 为黄袍佛国之泰国首都，是泰国政治、经济、文 化和交通中心。曼谷位于湄南河畔，市内河道纵 横，货运频繁，全市面积1568平方公里，人口 600余万, 有“东方威尼斯”之称。曼谷佛教历史 悠久，东方色彩浓厚，佛寺庙宇林立，以大王宫、 玉佛寺、卧佛寺、金佛寺、郑王庙最为著名。
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役； 充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没 有大象行吗？为什么？
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5、看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？
6、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同？
第二课时
我来闯关：
1、看拼音，写词语。
ɡǎn rǎn bèn zhònɡ táo zuì
（ ） （ ） （ ）
2、判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。
2、课文是按照什么顺序叙述的？
3、课文2-5段的结构有什么特点？
复 备 栏
课堂导学案
第一课时
自主、合作、探究：
1、从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
3、看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？
（1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。 （ ）
（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（ ）
3、【课文链接】 读课文，并回答下面的问题。
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
（1）用“ ”画出描写大象跳舞的句子。
（2）课文中描写人们与象共舞的场面让你有什么感想？
课后拓展案
基础检测
能力提升：
反 思
新授课
主备 人
姚春风
参备人
黄代坤 林海涛
年 级
五
课 时
2
学习目标
1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
3、领悟课文的表达方法。
教学
重难点
1、了解人与大象的亲密关系。
2、领悟课文的表达方法。
课前预习案
1、自由通读全文：读准字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？