27与象共舞 (2)
人教版五年级语文下册27 与象同舞 教学设计
《与象同舞》教案教学目标：1、读懂课文，了解全文主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。
深入了解“与象共舞”含义为与某一物关系亲密、和谐相处。
2、学习概括文章主要内容方法（抓住每一段中心句），学习总述与分述写作手法。
3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处美好境界。
4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字美感。
5、收集资料，感受泰国风土人情，激发学生阅读与探究兴趣。
教学重点：1、学习概括文章主要内容。
2、学习第5自然段，抓住大象舞蹈动作描写感受人与象亲如一家和谐。
学难点：教体会“人与象亲如一家”情感及“与象共舞”深层含义。
教学用具：课件教学课时：1课时一、由图导题，初建印象1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国地形图）在我国南面，有一个风光美丽、文化独特国家──泰国。
它在泰语中意思为“自由之国”。
它整个版图形如一头威武大象，这儿孕育了独特象文化，素有“白象之国”美誉。
今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与象共舞魅力（板书课题，读一遍）。
2、解题：什么是“与象共舞”？二、看题质疑，加深印象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈？4、以它为题，有什么特殊含义吗？（二）自由读文，梳理主线1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象四字词语可以用“”画一画。
2、反馈：请你用文中四字词语来形容一下泰国大象。
（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着大象……）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富认识，老师也梳理出这6个词语（课件：生字词）熟视无睹冲锋陷阵晶莹温和小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象关系是怎样？”4、反馈：人与大象是亲密，和谐，像一个朋友。
设问：围绕“人与大象亲密、和谐关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。
2018年27与象共舞优秀教案A案-文档资料
27与象共舞优秀教案A案文章:本文章的主要内容是关于27与象共舞优秀教案A 案课堂实录案例教学反思课文教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时A案教学过程一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。
同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。
3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。
导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
3．研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
五年级语文下册课文注音 27与象共舞
yǔxiànɡɡînɡwǔ与象共舞zuîzhě：zhào lìhïnɡ作者：赵丽宏zài tài ɡuï，rúɡuǒnǐzài ɡōnɡlùbiān huîzhěshùlín lǐ在泰国，如果你在公路边或者树林里yùdào dàxiànɡ，nàshìyíjiàn hěn zìrán de shì。
búbì遇到大象，那是一件很自然的事。
不必jīnɡqí，yěbúbìjīnɡhuānɡ，dàxiànɡduìrãn qún yǐjīnɡ惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经shúshìwúdǔ，tāhuìduìzhe nǐyáo yi yáo tānàduì熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对púshàn bān de dàěr duo，bùhuānɡbùmánɡde jìxù蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续zǒu tāzìjǐde lù，yífùyōu xián chãn zhe de yànɡzi。
走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
xiànɡshìtài ɡuïde ɡuïbǎo。
zhâɡe ɡuïjiāzuìchūde象是泰国的国宝。
这个国家最初的fāzhǎn hãxīnɡshânɡ，hãxiànɡyǒu zhe mìqiâde ɡuān xi。
部编版(新课程标准)2017-2018学年五年级下册语文第27课《与象共舞》同步练习
部编版（新课程标准）2017-2018学年五年级下册语文第27课《与象共舞》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础运用1.看拼音，写词语。
pú shànfú yìtáo zuìjiān bǎng________________________________àn mógān gàqū xīshēn qū________________________________2.给形近字组词泰________喷 ________幕l松弛（chí cí）________绅(shēn sēn)士________气氛（fēn fàn）________颤动（chàn zhàn）________驯服（xùn xìn）________笑颜（yán yǎn）________5.查字典填空。
（1）“垒”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“坦”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________6.按意思写词语。
①指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
________②形容举止文雅。
________③言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
________④原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
________⑤形容文雅有礼貌的样子。
________⑥不顾一切，攻入敌人阵地。
形容作战勇猛。
《与象共舞》课文原文
《与象共舞》课文原文在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩（mó）。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表
五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表五年级下册语文第27课《与象共舞》教学要求认识的8个生字和新出现的一些词语。
WTT为五年级师生整理了《与象共舞》词语解释，希望大家有所收获!五年级下册语文第27课《与象共舞》词语解释熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
五年级下册语文第27课《与象共舞》课文解释1、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?提示：第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2、读了第一段，你对泰国的大象有什么印象?提示：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
3、课文是按照什么顺序叙述的?提示：先概述后分述的顺序叙述的。
4、课文2～5段的结构有什么特点?提示：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
5、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?提示：⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
6、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?提示：人与象之间的相互信任。
与象共舞课文原文
与象共舞课文原文与象共舞课文原文《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
《与象共舞》在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩(mō)。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的.女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
五年级下册语文第27课与象共舞教学设计五年级下册桥教学设计
五年级下册语文第27课与象共舞教学设计五年级下册桥教学设计《与象共舞》是五年级下册语文课本中的一篇略读课文，老师在教学时要让学生能正确、流利地朗读课文。
WTT为五年级语文老师整理了《与象共舞》教学设计，希望大家有所收获!五年级下册语文第27课《与象共舞》教学设计1教学目标：1.知识与技能：认识生字，读记“悠闲、松弛、尴尬”等词，抓住“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等重点词语学习。
2.过程与方法：快速阅读课文，学习抓中心句，领悟课文的表达方法。
3.情感、态度与价值观：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好一、开门见山,揭示课题：解题。
这是一篇带星号的文章，是略读课文。
在课前，老师布置了两个学习任务：(1)是预习时读通课文，(2)是收集有关泰国风土人情的资料。
这两个任务不难，但要去做好却有点困难，你们都做了吗?二、初步感受独特风情： 1.咱们先来看看这5个新词。
出示新词：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞(指名读，集体读)2.在课文中，这五个成语都是描写谁的?(都是写大象的。
)3.课文里怎么样来写大象的呢?(填写五个句子，把五个成语填到相应的句子中去)出示句子：1大象对人群已经(熟视无睹);2大象曾经驮着武士(冲锋陷阵);3大象会(小心翼翼)地为人做按摩;4大象优雅得像一个(彬彬有礼)的绅士;5大象(翩翩起舞)的热烈气氛让人难以忘怀。
(指名读，师生合作读师读“在泰国”，生接句子“大象......)引发质疑：这真是一种独特的风情!这样的风情都发生在哪里? 在泰国。
师：问题出来了，是什么问题呢?你有疑问吗?生：泰国的大象和中国的大象有什么不一样?泰国人打仗时怎么都骑着大象?泰国的大象怎么就优雅得像个绅士?......三、抓中心句整体感知：1.那就带着你的问题读读课文，解决我们刚才的问题。
读得时候别忘了读读画画。
2.快速默读课文，思考：课文的前2个自然段，分别写了什么?3.组织交流，分别概括两段段意。
27与象共舞
在泰国，人与大象的 关系是怎样的？
在泰国，人与大象的 关系是怎样的？
在泰国，人与大象的 关系是怎样的？
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点 儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们 和人一样，陶醉在音乐之中了。
《沈石溪动物传奇故事》
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞， 我们都拥到了宽阔的广场上，我们和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点 儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子， 长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们 和我们一样，陶醉在音乐之中了。
与
共舞
为了掠取象牙，偷猎者 用锯子锯断象牙，而为了获 得值钱的象牙，他割开了 大象的头，导致大象死亡。 在非洲，上个世纪80年代， 非洲大象的数量大概是100 万头，一年大概有七万头大 象遭猎杀。目前，非洲大象 的总数已经不足47万头。 “国际野生生物保护学会” 表示：在未来的十年内迅速 灭绝。人类的贪婪成了大象 濒临灭绝的唯一原因。
27.与象共舞 反馈课A3 (钱桂娥)
凤县河口镇中心小学高效课堂——行动工具五年级语文《与象共舞》导学案班级: 组名：姓名：预设时间：审批时间：年级五年级学科语文教师钱桂娥徐继勇课型展示课课时1课题27*与象共舞授课时间学习目标1、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
2、领悟课文的表达方法。
重点难点1、了解人与大象的亲密关系。
2、。
比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
课前导航怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。
尤其对动作的描写，任何作家皆不能例外。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
知识链接动作描写：动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。
心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。
心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。
教学流程导案学案三环流程时间一、积累运用。
1、看拼音，写词语。
ɡǎn rǎn bân zhònɡ táo zuì huī wǔɡān ɡà qì fēn （）（）（）（）（）（）2、我会给下列加点的字注音。
熟视无睹．（）松弛．（）按摩．（）绅．士（）彬彬．．有礼（）尴尬．．（）气氛．（）3、我能正确补充词语。
熟视（）（）（）（）有礼冲锋（）（）( ) ( )起舞（）头（）脑小心（）（）4、我能根据意思写出相应的词语。
①形容举止文雅。
（）②形容轻快地跳舞。
（）③指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
（）二、课文理解。
问题一：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？自主学习情境导入明确目标3分钟自主结构预习实践10分钟合作探讨5分钟问题二：在泰国，象和人之间的关系怎样？找出体现这种关系的句子。
27《与象共舞》导学案
27《与象共舞》导学案同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带你们去感受它的风土人情。
一课前预习，我最棒1我会认，我还能写一手漂亮的字“尴尬”读音（）（），都是（）结构的字。
书写时应注意（）.“氛”音序是（），音节是（）。
词：睹（）弛（）彬（）绅（）赌（）弛（）杉（）伸（）多音字：摩mō（）mā（）盛chéng ( ) shèng ( )2我会理解:熟视无睹-______________________________________________ 彬彬有礼_____________________________________________翩翩起舞———————————————————————尴尬—————————————————————————我还有不理解的词语：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3我对泰国象的理解:____________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________.4我知道文章主要描写了——————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
二感悟文本：1找出人与象的关系和谐有好的词语————————————————————————————————————，试着读一读，应读出大象的————————————————————。
27.《与象共舞》课件(覃先江).ppt
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩 笑。
27.与象共舞
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亲密 和谐 温和 人 聪明 象 善于表演
比较本文与上文在写法上的异同？ 共同之处：
(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》 抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点； 《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、 动作以及性格、善于表演等方面的特点。 (2)都抓住人与物之间相互紧密关系来写，并 通过把人都活动同事物、风情结合起来进行 描写。
27.与象共舞
泰国：泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人
的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引 游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛 教国家，被称为“白象王国”的美丽国度， 拥有独特的文化传统和民族风俗。如，丰富 多彩的各种节日，每年11月的第三个周末是 盛大的象节。水上人家的清新生活，闻名于 世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、斗 鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。泰国别 称“佛之国“黄袍佛国”“大象之邦”，首 都是曼谷。
自读课文2、3、4、5、自读段， 画出每个自然段的中心句。你发 现了什么？再看看课文第1自然段 和2-5段又是什么关系？
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子， 读一读，想一想。 （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物， 爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服 役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢 乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国， 没有大象行吗？为什么？
语文五年级下人教新课标27《与象共舞》教案(12)
生3：国宝。
师：把那个句子读出来！
生：象是泰国的国宝。
师：好极了,就是这一句,把它划下来。
（屏幕出示句二：象是泰国的国宝。）
师：好的，孩子们，我们一起来读一读这两个句子。
生：（齐读句一、句二。）
师：两句话，两个自然段的段落大意。你有没有发现就在你们刚才的概括当中藏着一个诀窍——谁发现了?（师环视，见举手的学生不多）因为是诀窍，自然发现的人就不多，我们来听一听。你的发现是——
生：这一句话是这一段的中心句。
师：没错，而且这个中心句的位置在哪儿？
生：在第一句。
师：没错，就在第一句，这一句就是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了这一段的段落大意。这就是你们刚才发现的诀窍。这个诀窍到底灵不灵呢？咱们拭目以待。用这个诀窍再去看看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。
生1：为什么在泰国大象会这样？
师：是啊，我跟你想的一样，怎么在泰国大象就变成这样了？
生2：为什么泰国的大象就能给人小心翼翼地做按摩？
师：不仅如此，还有很多不可思议的事呢！
生3：为什么泰国的人不怕大象？
师：对呀，换了你，你第一次看到大象怕吗？
生3：怕。
师：毫无疑问，肯定怕！问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，重要的是问题，就让我们带着这些问题，打开课文，快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始！
师：五句话、五个词儿都在写大象，谁来读第一句？
生1：（朗读句一）大象对人群已经熟视无睹。
师：也就是说大象看到人群跟没看到似的，是吗？你不觉得这有点儿奇怪吗?第二句——
语文人教版五年级下册27 与象共舞.doc
27 与象共舞教学要求1、学习课文中的生字和新词，能联系上下文理解重点词的意思。
有感情的朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。
2、领悟课文的表达方法，了解泰国人与大象的亲密关系。
3、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。
重点与难点1、有感情的朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。
教学课时一课时教具准备课件教学过程一、激情导入。
1、同学们，在我们国家的南面，有一个风光秀丽、文化独特的国家——泰国。
泰国的国名，泰语意思为"自由之国"。
今天，老师带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头大象，有“千佛之国” “黄袍佛国” 的美称。
（打开幻灯片第一张。
）2、谈论泰国的象。
3、揭示课题（1）泰国有“万象之国”的美称。
今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”。
（2）板书课题，边写边提醒学生注意“象”和“舞” 的写法。
二、初读课文，把课文读通读准。
1、看了这个题目，同学们有什么疑问吗？2、请同学们带着问题，自由通读全文，读准每个字的字音，通过读书又产生了什么疑问。
3、出示词语，读出红色字音：目睹松弛尴尬按摩绅士气氛彬彬有礼4、学会读下列词语：悠闲松弛尴尬气氛感染笨重按摩绅士芭堤雅熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞5、通过读课文，你们读懂了什么叫“与象共舞”吗？谁“与象共舞” ？6、你们还有什么疑问吗？象和人的关系为什么会这样和谐友好？三、集体研读。
1、研读第一自然段：自由朗读课文的第一自然段，从哪些词中你能体会出人与象的关系和谐友好呢？熟视无睹不慌不忙悠闲沉着2、研读第二自然段：默读第二自然段，想一想为什么泰国人对大象存有亲切的感情。
3、研读第三自然段：快速默读课文的第三自然段，看看从哪些词中你能体会出人与象的关系和谐友好呢？4、理解词语：拍喷平静坦然松弛晶莹温和小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的思想感情。
27 与象共舞之教材分析
27 与象共舞之教材分析导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于27与象共舞之教材分析课堂实录案例教学反思课文教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！27与象共舞一、教材解读1．课文简说。
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2自然段讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。
最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
2．词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
二、教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
三、教学建议1．布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。
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27 与象共舞
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
教学重点：抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
教学难点：能用自己的话写一写对大象的感想。
课前准备：泰国大象的图片。
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣引入，初识泰象
1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3、出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。
比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝；
（2）象与人之间没有距离；
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；
（4）看大象跳舞是一种享受
3、随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
第二课时
一、总结课文，领会写法：
1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感
情地朗读相应的段落。
2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
2、课堂交流。
二、作业
摘抄自己喜欢的语句。
板书：
27* 与象共舞
象与人和谐
象泰国国宝
和谐的美景象与人无距离（样子、表情）
象聪明而灵气（举例）
象与人共舞（表演、乐趣）。