小学低段亲子阅读方法(金点子)
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议小学低年级阅读是学生阅读能力发展的关键阶段，也是家长和孩子共同参与阅读活动的黄金时期。
亲子阅读不仅可以促进孩子们对阅读的兴趣和热爱，还可以增进家庭关系，提高孩子们的语言表达能力和思维能力。
开展和指导小学低年级亲子阅读是非常重要的。
以下是一些建议，供家长和老师们参考。
一、选择适合孩子年龄和阅读能力的书籍家长和老师在开展亲子阅读时，应该选择适合孩子年龄和阅读能力的书籍。
一些有趣的图画书、富有韵律感的儿歌书、有趣的故事书等。
这样可以保证孩子们能够理解和感受到书中的内容，从而更好地参与到阅读活动中来。
二、营造良好的阅读环境家庭和学校应该共同营造良好的阅读环境，让孩子们习惯于阅读。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，摆放一些孩子喜爱的书籍和玩具，让孩子在这个角落里能够自由地进行阅读和玩耍。
在学校，老师也可以设计一些阅读角落，鼓励孩子们自主选择阅读书籍。
三、定期进行亲子阅读活动家庭和学校可以定期举办亲子阅读活动，让家长和孩子一起参与其中。
可以是家长给孩子讲故事，也可以是一起朗读或进行分角色阅读。
在学校，老师可以组织亲子阅读日，邀请家长到校与孩子们一起共读，也可以组织亲子阅读比赛等活动。
这样可以增进家庭的亲子关系，也能够培养孩子们的阅读习惯和能力。
四、引导家长对阅读进行正确指导家长应该正确地引导和指导孩子的阅读行为。
他们可以给孩子讲解书中的内容，引导孩子去理解和思考，还可以鼓励孩子提出问题，促进孩子的思维能力和语言表达能力的发展。
在阅读过程中，家长还应该表现出对阅读的热爱和兴趣，把阅读当成一种乐趣和享受来对待，让孩子们从中感受到阅读的魅力。
五、培养孩子的阅读兴趣和习惯在家庭和学校的共同努力下，可以培养孩子的阅读兴趣和习惯。
家长可以选择一些内容丰富且适合孩子阅读的书籍，鼓励孩子多读一些不同类型的书。
在学校，老师可以定期向孩子们推荐一些有趣的书籍，利用阅读时间给孩子们讲述书中的故事情节，让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议随着教育的发展和普及，家长们越来越重视亲子阅读。
小学低年级是学生读写能力的启蒙期，也是培养学生阅读习惯和兴趣的关键时期。
怎样让低年级的学生和家长共同享受亲子阅读的快乐呢？本文将提出一些指导建议供家长们参考。
一、选择合适的读物首先需要根据孩子的年龄、性别、兴趣等因素来选择合适的亲子阅读读物。
一般来说，小学低年级学生的阅读主要以图书为主，这类图书语言简单易懂，内容生动、有趣、具有可读性，适合低年级的学生阅读。
建议家长在选择亲子阅读读物时，可以多关注一些经典童话以及一些科普类的阅读材料，让孩子了解更广泛的知识，开阔自己的视野，增强阅读兴趣。
同时，家长也可以选择一些孩子喜欢的漫画、绘本或者是适合低年级学生的英文原著进行阅读，增加阅读的趣味性。
在亲子阅读中，家长也可以要求孩子对于故事情节进行分析和总结，培养孩子的文学素养与思维能力。
二、亲子阅读的时间和方式在开始亲子阅读前，家长需要让孩子有一定的休息和放松时间，维护孩子的阅读体验。
在选择亲子阅读的时间和方式上，一定要注意与孩子的日常生活习惯相结合，比如可以在晚饭后的空闲时间、周末、假期等安排亲子阅读时间，这样能够让孩子尽情享受阅读乐趣。
亲子阅读的方式也有很多，家长可以轮流读书，让孩子在安静的环境下静心聆听。
亲子阅读还可以通过讲故事、模仿声音、角色扮演等互动方式增加趣味性，帮助孩子理解故事情节和背后的道理。
三、家长应该主动指导和引导孩子在亲子阅读中，家长应该主动指导和引导孩子进行阅读和阅读理解，促进孩子的阅读能力和学习能力的整体提升。
家长可以在讲故事的过程中，提醒孩子注意人物、情节、背景等细节，或可以在读完后带着孩子进行简单的问答互动。
亲子阅读也可以是一个辅助家长进行价值观教育的好机会。
家长可以通过引导孩子认识每个故事的主题，以及其中涵盖的道德、情操、美育等方面的内容，使孩子在阅读过程中潜移默化地接受正确的价值观教育。
四、亲子阅读的意义和效果最后需要强调的是，亲子阅读不仅是一个读书的过程，更是一段难得的互动和交流的机会。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议亲子阅读是指父母与孩子共同阅读的活动，它有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言和表达能力。
针对小学低年级的亲子阅读活动，下面是一些建议和指导：1. 选择合适的图书：对于低年级的孩子来说，画面丰富、故事情节生动有趣的图书是最受欢迎的。
可以选择一些经典的童话故事、寓言故事或满足孩子兴趣的主题图书。
还可选择一些适合亲子阅读的图书，这些图书通常有一些互动元素，如插页、插图、折叠等，可以增加孩子的参与度。
2. 创设良好的阅读环境：在家中设立一个专门的阅读角落，给孩子提供一个安静、舒适、有趣的阅读环境。
可以在该区域放置一些舒适的座椅、柔和的灯光、一些装饰物件，如壁画、挂画等，营造出一个专注阅读的氛围。
3. 制定规定的阅读时间：为了让孩子养成阅读的习惯，我们可以约定每天的固定时间进行亲子阅读活动。
可以选择孩子愿意参与的时间段，如睡前、午后休息时间等。
在规定的时间内，家长和孩子一起坐下来，共读一本书，享受阅读的乐趣。
4. 鼓励孩子参与到阅读中：在阅读过程中，家长可以给孩子适当的互动任务，如预测故事发展、猜测故事结局、让孩子自己讲故事等。
这样可以激发孩子的积极参与和思考能力，增加对阅读的兴趣。
5. 多样化的阅读方式：在亲子阅读中，可以尝试不同的阅读方式，如角色扮演、绘本分享会、口语表演等。
这样孩子可以通过参与角色扮演和表演，更好地理解故事的情节和角色，进而提高他们的理解能力和表达能力。
6. 针对不同孩子的阅读需求：每个孩子的阅读需求和能力不同，家长可以根据孩子的年龄和兴趣的不同，选择适合他们的图书。
对于故事理解能力较弱的孩子，可以选择简单易懂的图书，并及时进行故事复述和解释；对于对阅读感兴趣的孩子，可以鼓励他们进行更深入的探究和阅读。
7. 褒奖和鼓励孩子的努力：在孩子参与亲子阅读的过程中，家长要给予充分的鼓励和表扬，无论是孩子的进步还是努力。
这样可以增加孩子的自信心，让他们更加愿意参与和享受阅读。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议亲子阅读是指家庭成员共同阅读的一种活动。
对于小学低年级学生来说，通过亲子阅读可以培养他们的阅读兴趣、提高阅读能力、加深家庭关系。
那么，如何开展和指导小学低年级的亲子阅读呢？教师可以组织家长参加亲子阅读活动。
可以通过班级微信群或学校通知等途径邀请家长踊跃参与。
可以定期组织图书馆参观活动，让家长和孩子一起去图书馆选择自己喜欢的图书。
还可以定期组织家长会，邀请专家介绍亲子阅读的重要性和方法，同时可以请家长分享他们与孩子一起读书的经验。
可以提供多样化的阅读材料。
小学低年级的学生阅读能力尚不够成熟，所以应选择一些简单易读、生动有趣的图书。
可以选择一些有图画的绘本，并配上有趣的故事情节，这样可以吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。
还可以选择一些适合家长朗读的童话故事，让孩子在家长的引导下享受阅读的乐趣。
要鼓励家长与孩子进行亲子共读。
共读是指家长和孩子一起阅读同一本书，并进行互动交流的活动。
在共读过程中，家长可以引导孩子提出问题、讨论故事情节、预测结局等，培养孩子的思维能力。
家长还可以读给孩子听，让孩子感受到语音的美妙和文字的魅力。
共读的过程中，家长可以适当夸奖孩子，在积极的反馈下，孩子会更有阅读的动力。
第四，要定期评估孩子的阅读成果。
可以通过布置一些与阅读内容相关的练习、作文等来检测孩子的阅读理解能力和写作表达能力。
可以鼓励孩子将自己的阅读心得和感悟与家长分享，让家长了解孩子的阅读情况，给予孩子更多的鼓励和支持。
要与家长保持良好的沟通。
无论是组织亲子阅读活动还是指导孩子阅读，都需要与家长保持密切的联系和互动。
可以定期与家长沟通孩子的阅读情况，了解他们的需求和困惑，提供相应的帮助和支持。
也可以向家长征求意见和建议，不断改进和创新亲子阅读的方式和方法。
开展并指导小学低年级的亲子阅读是一项需要持续努力的工作。
通过积极参与亲子阅读活动，孩子能够提高阅读能力、增加阅读兴趣，家庭关系也得到了加深和升华。
亲子阅读方法范文
亲子阅读方法范文亲子阅读是指父母与孩子一同参与阅读活动。
这种阅读方式的好处是增进亲子关系、培养孩子阅读习惯、提升孩子的阅读能力和促进孩子的心智发展。
下面将介绍一些亲子阅读的方法，希望可以给家长们提供一些参考。
1.定期设置亲子阅读时间每周安排固定的亲子阅读时间，可以让孩子形成读书的习惯。
可以选择晚饭后、睡前或者周末的一些时间段，家人一同在沙发上或者床上共同享受一段美好的阅读时光。
2.先为孩子阅读，再由孩子为父母阅读在亲子阅读中，家长可以首先为孩子阅读，由孩子来选择书籍。
读书的过程中，家长可以通过引导孩子回答问题、讲故事的方式，激发孩子的阅读兴趣和理解能力。
然后，鼓励孩子为父母阅读一段，这样可以培养孩子的口语表达能力和阅读技巧。
3.选择适合孩子的书籍在亲子阅读中，选择适合孩子阅读的书籍是非常重要的。
可以根据孩子的年龄和兴趣选择一些具有故事性和图文并茂的书籍，这样可以更好地吸引孩子的注意力和培养他们的想象力。
可以选择一些经典的童话故事、有趣的科普读物、古诗词等等。
同时，可以推荐孩子参与选书的过程，增加他们的参与感。
4.给孩子提供阅读环境为孩子创造一个适宜的阅读环境，可以提供一个安静、明亮且舒适的空间，以便孩子可以专心地进行阅读。
此外，将书籍放置在孩子容易拿到的地方，比如书架的最低层或者桌子上，这样可以鼓励孩子主动阅读。
5.讨论阅读内容在亲子阅读的过程中，可以与孩子一同讨论书中的故事情节、角色的性格特点、孩子对书籍的理解和感受等。
可以鼓励孩子表达自己的意见和想法，培养他们的思考能力和逻辑思维能力。
6.开展互动阅读活动互动阅读是指在阅读的过程中，通过声音、动作、表情和身体接触等方式，来增强父母与孩子之间的交流和互动。
例如，可以在阅读一些情境的时候，模仿故事中的动物叫声，或者一起做一些手势动作。
这样可以增加孩子的参与感和兴趣，也有助于加深孩子对故事的理解和记忆。
7.利用多媒体资源在亲子阅读中，可以利用多媒体资源来辅助阅读。
小学低段亲子阅读方法(金点子)
小学低段绘本亲子阅读法一、营造阅读环境1、随处可见如果幼儿眼里看见的，手里摸到的都是书，书就像家具和衣服一样，是他生活的一部份，他对书自然就有份亲切感。
小书架、小书箱子、床边，都可以摆放幼儿的图画书，只要有某些固定的，比较安全的地方，让孩子知道想看到书在哪里，他要看书时，随手可得便行。
书本和玩具并放在一起也是个好主意，无论他是“看”书还是“玩”书都可以，目的是要潜移默化的情况下，让他感受到书本是他生活内容不可或缺的一部分。
2、以身作则幼儿都喜欢模仿父母，如果我们喜欢阅读，幼儿在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣。
若能与亲子阅读计划配合，幼儿很快就会养成阅读的习惯。
阅读的好处说之不尽，为了孩子一生的幸福，父母应该以身作则。
3、父母陪伴在中国家庭，母亲带孩子好像是天经地义的事，陪孩子读书都是女人的事。
亲子阅读就是亲子情感交流，孩子不仅需要母爱，更需要父爱，所以亲子共读父母可以设计一个陪读方案，轮流陪读，或者选择的书籍哪些更适合母亲陪伴，哪些书籍更适合父亲陪伴。
总之，父母对亲子共读首先有一个认识高度，然后设计亲子共读计划，有条不紊地推进。
3、选择适合孩子阅读的图书。
有的家长选择的图书质量十分差，一看就知道是从街头摊上买来的，纸质差不说，画面粗糙，一点也没有美感，这样的图书怎么能培养孩子的阅读习惯和审美能力呢？我们呼吁，每个家庭为孩子购置质量较好的图书，这是孩子的精神食粮，是为了孩子的未来着想。
家长们可以到新华书店、网上购买，也可以订阅幼儿杂志，邮局里的订阅目录上幼儿杂志也是比较多的。
我们新教育专门推荐了适合孩子阅读的绘本故事书目，我会附在后面。
在购买和订阅图书的时候，我们要从孩子出发，顾及孩子的兴趣，不能强逼孩子阅读他们不感兴趣的书籍。
图书的内容要主题健康、反映生活、富趣味性、文辞优美。
图文比例要恰当，因为线条简单的图画书较能吸引孩子的注意力，字体的大小要恰当。
还有，什么奥特曼的图书、怪兽的图书最好不要给孩子买，尽量用别的优秀的图书吸引他。
小学低年级语文亲子阅读的指导策略
小学低年级语文亲子阅读的指导策略亲子阅读是指家长和孩子一同阅读的活动，通过亲子阅读可以帮助孩子建立起对阅读的兴趣和喜爱，提高语文学习的能力。
对于小学低年级的孩子来说，家长在亲子阅读中起到了非常重要的作用，下面给出几个指导策略，来帮助家长更好地进行亲子阅读。
1.培养孩子的阅读兴趣和爱好为了培养孩子的阅读兴趣和爱好，一定要选择孩子感兴趣的书籍，并且要注意孩子的阅读兴趣是多样化的，不仅限于故事书，还包括科普书、漫画、诗歌等各类文本。
在选择书籍时，可以给孩子展示一些封面图片，并听取孩子的意见，让孩子参与到选择过程中。
在阅读过程中，家长要表现出对书籍的喜爱和认真的态度，这样才能激发孩子对阅读的兴趣。
2.倡导读书礼仪和阅读习惯在亲子阅读中，要培养孩子的读书礼仪和良好的阅读习惯。
要教会孩子正确的读书姿势，比如坐姿端正、眼睛离书的距离等。
要教会孩子怎么翻书、如何读书，比如要翻一页的时候，先把手指放在下一页的右上角，并逆时针翻页，这样可以避免折纸弄乱书页。
在阅读过程中，家长要引导孩子用手指跟随阅读，读每个词的时候停顿一下，注意书中的标点符号。
还要教会孩子爱护书籍，不要乱涂乱画，不要折书页等。
3.进行互动阅读在亲子阅读中，家长要与孩子进行互动，共同来体验故事情节。
可以在阅读过程中，提问孩子关于故事内容的问题，或者让孩子来解释喜欢这个故事的原因。
家长也可以让孩子把故事的细节讲给自己听，或者在读完一段话后，让孩子来继续后面的故事。
这种互动能够让孩子更加投入到阅读中，帮助他们理解故事内容。
4.引导孩子思考和表达在亲子阅读中，家长要引导孩子思考和表达自己的想法。
可以问孩子一些开放式的问题，让孩子通过阅读来思考解答，并且鼓励孩子表达自己的想法。
当孩子回答问题的时候，家长要给予肯定和鼓励，并且帮助孩子理清思路，表达更加准确和清楚。
5.创设阅读环境和时间在家中创设一个舒适的阅读环境非常重要，可以在孩子的作业桌上放上几本喜欢的书籍，或者在书房里摆放一个小书架，让孩子随时可以取阅。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议亲子阅读是家庭教育中的重要环节，对于小学低年级的孩子来说，亲子阅读不仅可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力，还可以增进亲子之间的感情，并为孩子的学习打下坚实的基础。
为了开展亲子阅读活动，提供一些指导建议如下：一、选择合适的图书在选择亲子阅读的图书时，应考虑以下几个方面：1.内容适合孩子年龄段：小学低年级的孩子对世界的认知刚刚开始，因此选择内容简单、图文并茂、生动有趣的图书更能吸引他们的注意力。
2.情节简单连贯：选择有着简单连贯情节的图书，有利于孩子理解故事的发展。
3.培养阅读兴趣：选择孩子喜欢的题材或角色，能激发他们的阅读兴趣，也有利于他们主动去接触图书。
二、定期开展亲子阅读活动1.制定规则：和孩子约定每天或每周的阅读时间，让阅读成为家庭的习惯。
2.分级阅读：根据孩子的阅读水平，选择适合他们的图书。
可以先由父母给孩子朗读，然后引导他们自己读。
3.互动阅读：在阅读过程中，父母可以与孩子一起讨论故事内容、角色情感等，促进沟通和思维的交流。
4.鼓励表演：阅读完一本图书后，父母可以鼓励孩子表演故事中的角色，激发他们的创造力和想象力。
三、提供合适的阅读环境1.创造安静舒适的空间：为孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，可以用软垫、书架等创造一个专属的小图书馆。
2.有趣的阅读辅助工具：例如音乐、音响、幻灯片等，可以增加阅读的趣味性和吸引力。
3.提供丰富的图书资源：家里应该有丰富的图书资源，充分满足孩子的阅读需求。
四、父母的角色1.身体力行：父母应成为孩子的榜样，多读书、多讲故事，让孩子从小就认识到阅读的重要性。
2.引导阅读：在阅读活动中，父母应与孩子进行互动，帮助他们理解故事的含义，并把阅读扩展到生活中的各个方面。
3.鼓励与赞美：对孩子的阅读行为进行及时的鼓励和赞美，增强他们的自信心。
五、合理安排时间1.控制阅读时间：小学低年级的孩子阅读的时间不宜过长，每次阅读时间一般控制在20分钟以内，逐步增加孩子的阅读时间。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议亲子阅读是指家长选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，与孩子一起阅读、分享、解读故事及所有相关内容的活动。
它是一种可以帮助儿童自我认知和自我发展的亲密交流，也是一种重要的教育方式。
在孩子的成长过程中，积极开展亲子阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力和语言表达能力，还可以增强家庭之间的感情。
为了让小学低年级的孩子和家长们更好地开展亲子阅读活动，我们在此提出以下指导建议：一、选择适合孩子年龄和兴趣的书籍亲子阅读的首要问题是要选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。
对于小学低年级的孩子来说，书籍的内容应该简单易懂，图画要精美、清晰，文字要大而明显。
同时，也要考虑到孩子喜好，选择符合孩子个性的书籍。
比如，可以选择有动物、植物、童话等寓意的儿童读物。
二、耐心地解读故事情节在阅读书籍过程中，家长要耐心地解读故事情节，让孩子根据图画和文字理解故事大意。
如果孩子不懂某个词汇或者表达方式，家长可以用简单的语言和方法让孩子理解。
在讲解过程中，也可以引导孩子发表自己的看法和感悟，加强孩子的思维能力和语言表达能力。
三、阅读过程中培养孩子的良好阅读习惯在亲子阅读活动中，除了阅读内容外，培养孩子的良好阅读习惯也很重要。
家长可以从阅读书籍的姿势、阅读速度、重点理解等方面引导孩子养成良好的阅读习惯。
家长可以让孩子坐直、保持集中注意力、读完全篇之后再回顾整篇文章，从而让孩子对阅读养成正确的认知和习惯。
四、创设有趣的学习和阅读环境为了让孩子更好地享受阅读和学习的乐趣，家长还可以创造有趣的学习和阅读环境。
在家里可以搭建一个小型的阅读角落，放一些孩子喜欢的读物，比如漫画、故事书等，这些读物要有孩子们喜欢的主人公、情节等。
五、定期举办亲子阅读活动为了让亲子阅读活动更有趣味和意义，可以定期举办一些有趣的亲子阅读活动。
在活动中可以开展家长与孩子的阅读比赛、名著朗读、阅读分享等活动，让孩子和家长们可以在阅读的过程中互动、分享、体验阅读的乐趣。
亲子阅读的6个好方法
亲子阅读的6个好方法亲子阅读是指父母或家长与孩子共同参与阅读活动的一种方式。
通过亲子阅读，不仅可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以加强亲子之间的情感交流。
下面介绍6个好方法来进行亲子阅读。
第一、选择合适的图书：选择适合孩子年龄的图书非常重要。
对于年幼的孩子，可以选择绘本或童话故事书，这些书一般图片丰富、文字简单，更容易吸引孩子的注意力。
对于稍大一些的孩子，可以选择故事书、科普类书籍等，让孩子在阅读中扩展知识、丰富想象力。
第二、定期阅读时间：每天固定一个时间进行亲子阅读，可以增加孩子对阅读的期待和兴趣。
比如每晚睡前半小时或每天晚饭后的闲暇时间，都可以安排一段亲子阅读的时间。
第三、身临其境的朗读：在朗读过程中，可以让孩子感受到故事中人物的情感、场景的变化等。
可以通过声音的变化、情感的表达来帮助孩子更好地理解故事，激发他们的联想和想象力。
第四、交流互动：在阅读过程中，要与孩子进行积极的交流互动。
可以通过提问、回答问题、询问意见等方式，让孩子参与到故事中来。
这样可以增加孩子的思考和观察能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
第五、模仿创作：阅读完一本书后，可以鼓励孩子进行模仿创作。
比如，让孩子自己编写一个故事、绘制一幅插图或者表演一个情景剧。
这样可以培养孩子的创造力和想象力，提高他们的表达能力。
第六、全家共读：亲子阅读不仅是父母和孩子之间的互动，还可以成为一种全家共同参与的活动。
父母可以邀请其他家庭成员，一起参与亲子阅读，让整个家庭都参与其中，分享阅读的乐趣。
通过以上6个好方法，可以让亲子阅读更加有趣和有效。
父母可以通过亲子阅读建立良好的亲子关系，培养孩子的阅读兴趣和能力，提高孩子的语言表达和逻辑思维能力。
同时，亲子阅读也是一个让家庭成员团结一心、共同成长的机会。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议随着现代科技的发展，孩子们的课外活动越来越丰富多彩，但是亲子阅读对孩子的成长依然具有着不可替代的重要性。
在小学低年级阶段，家长和老师都应该重视亲子阅读的开展和指导。
亲子阅读不仅可以提高孩子们的阅读能力，还可以增进亲子关系，培养孩子们的情感和认知发展。
本文将对小学低年级亲子阅读的开展与指导提出建议。
一、建立良好的阅读氛围要想开展好亲子阅读，首先要在家庭和学校中建立一个良好的阅读氛围。
在家庭方面，家长应该养成阅读的习惯，孩子看到家长时常拿着书或报纸阅读，便会模仿他们，也对阅读产生兴趣。
家长可以给孩子营造一个安静的阅读环境，为他们提供适合阅读的书籍。
在学校方面，老师应该多举办一些阅读相关的活动，比如讲故事会、读书分享会等，让孩子在学校也能体验到阅读的乐趣。
二、选择适合孩子的阅读材料在开展亲子阅读活动时，家长和教师应该根据孩子的年龄和兴趣选择适合他们的阅读材料。
对于小学低年级的孩子，可以选择一些图文并茂的绘本故事或者简单的童话故事来阅读。
这样不仅能吸引孩子的注意力，还能帮助他们理解故事内容，提高阅读能力。
三、多种形式的阅读活动除了在家长指导下，孩子独立阅读外，还可以通过一些多种形式的阅读活动来提升亲子阅读的趣味性。
比如家长可以和孩子一起朗读故事、讨论故事情节、绘本分享和角色扮演等，这不仅可以增进亲子之间的情感交流，还能培养孩子的表达能力和想象力。
四、积极引导孩子阅读在亲子阅读过程中，家长和老师要有意识地引导孩子阅读。
可以通过提问、鼓励孩子说出自己的想法等方式来增强孩子的阅读主动性。
同时要给予孩子适当的表扬和奖励，让他们在阅读中获得成就感和快乐。
五、利用网络平台开展亲子阅读随着互联网的普及，网络平台也成为了开展亲子阅读的重要途径。
家长可以利用一些阅读类的网站、APP等平台，选择一些适合孩子阅读的电子书籍和故事，与孩子一起进行线上阅读。
这样不仅能增加孩子的阅读量，还可以拓展孩子的阅读领域，提高他们的阅读兴趣。
小学低年级语文亲子阅读的指导策略
小学低年级语文亲子阅读的指导策略1.选取合适的读物：在亲子阅读中，选取合适的读物非常重要。
一方面，应该选择适合孩子年龄的图书，内容简单易懂，触及到孩子感兴趣的话题；还可以挑选一些经典的儿童文学，如《小王子》、《安徒生童话》等，让孩子接触到更广阔的世界。
2. 创设阅读氛围：在亲子阅读中，可以通过一些方法创设良好的阅读氛围。
可以在晚餐后定时进行阅读，或者在周末的时候安排一些特别的时间进行阅读。
为孩子准备一个舒适的阅读环境，保证阅读的质量。
3. 激发思考：在亲子阅读过程中，家长可以提出一些问题，激发孩子的思考和想象力。
可以问孩子故事中的主人公是怎样的人物，他们的性格特点是什么，为什么会产生这样的情节等等。
这样可以提高孩子的阅读理解能力和逻辑思维能力。
4. 培养阅读习惯：家长可以利用亲子阅读的机会，培养孩子的阅读习惯。
可以跟孩子一起制定阅读计划，每天或每周安排一定的阅读时间，并鼓励孩子坚持下去。
家长也可以给孩子提供一些阅读的启发，例如推荐一些好书，分享自己的阅读体验等等。
5. 辅助阅读技巧：在孩子阅读过程中，家长可以给予一些辅助阅读的指导。
可以指导孩子如何正确地阅读每一个字，如何通过上下文猜测生词的意思，如何理解文章的主题等等。
也可以教给孩子一些标点符号的使用方法，让孩子更好地理解文章的语境。
6. 多种形式亲子阅读：亲子阅读不仅仅局限于传统的纸质书籍，还可以通过其他形式进行。
可以利用电子书、有声书等多媒体资源进行阅读，或者进行绘本讲解、绘本创作等形式的亲子阅读。
这样可以增加孩子对阅读的兴趣和积极性。
7. 自由选择阅读：亲子阅读中，孩子应该有自由选择阅读的权利。
家长可以给予孩子一定的阅读选择，让孩子根据自己的兴趣和需求进行阅读。
这样可以增强孩子对阅读的主动性，提高他们的学习积极性。
小学低年级语文亲子阅读是一种非常有效的语文教育形式。
通过选择合适的读物、创设良好的阅读氛围，激发孩子的思考，培养阅读习惯和辅助阅读技巧等策略，可以提高孩子的语文能力，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
小学低年级语文亲子阅读的指导策略
小学低年级语文亲子阅读的指导策略语文亲子阅读对于小学低年级学生的语文学习和家庭教育有着重要的意义。
通过与父母一起阅读，孩子能够感受到家庭的关爱和关注，同时也能够提高自己的语文能力和阅读理解能力。
在进行亲子阅读时，家长需要注意以下几点策略。
选择适合小学低年级学生的阅读材料。
在亲子阅读中，家长可以选择一些简单的绘本、童话故事或儿歌等。
这些材料内容生动有趣，语言简单易懂，符合小学低年级学生的阅读水平和认知能力。
家长还可以根据孩子的兴趣爱好选择适合他们的阅读材料，这样可以更好地激发孩子的阅读兴趣。
采用积极的阅读方法。
在进行亲子阅读时，家长可以采用积极的阅读方法，例如提问、讲故事、角色扮演等。
通过提问，家长可以引导孩子思考和理解故事的内容，提高其阅读理解能力。
讲故事可以帮助孩子建立起对故事内容的整体认知，并且培养其想象力和表达能力。
角色扮演可以让孩子更好地融入故事情境，提高其情感表达和故事理解能力。
注重情感体验。
在亲子阅读中，家长应该注重与孩子的情感交流和体验。
可以通过亲子阅读的方式，让孩子感受到家庭的温暖和关怀，增强亲子之间的感情。
家长还可以引导孩子从故事中感受到各种情感，例如喜怒哀乐、友情亲情等，培养其情感认知和情感表达能力。
养成良好的阅读习惯。
亲子阅读不仅能够提高孩子的语文能力，还能够帮助他们养成良好的阅读习惯。
家长可以通过定期的亲子阅读活动，让孩子形成对阅读的兴趣和习惯。
家长可以为孩子创造良好的阅读环境，例如定时定量的阅读时间和专属的阅读角落。
家长自己也要起到榜样作用，让孩子看到家长爱读书、常阅读的重要性。
小学低年级语文亲子阅读的指导策略包括选择适合的阅读材料、采用积极的阅读方法、注重情感体验和培养良好的阅读习惯。
通过这些策略的运用，家长能够更好地指导孩子的语文学习，提高他们的语文能力和阅读理解能力，同时也加深亲子之间的情感交流，促进孩子的全面发展。
亲子阅读指导的方法
亲子阅读指导的方法亲子阅读是指父母与孩子一起阅读的活动，通过这样的活动可以增强家庭成员之间的亲密关系，激发孩子的阅读兴趣和阅读能力。
为了更好地进行亲子阅读，以下是一些亲子阅读指导的方法：1.创造阅读环境为了鼓励孩子阅读，家庭应该提供一个良好的阅读环境。
这意味着给孩子一个专门的阅读空间，如一个阅读角落或一个阅读房间。
在这个空间里设置书架、舒适的座位和柔和的灯光，以创造一个温馨安静的阅读环境。
2.鼓励孩子选择自己喜欢的书尊重孩子的阅读兴趣，鼓励他们选择自己喜欢的书。
孩子可能对不同类型的书感兴趣，如故事书、科学书、动画书等。
给孩子提供多样化的选择，让他们有机会尝试不同类型的书，培养广泛的阅读兴趣。
3.与孩子一同阅读家长应该与孩子一同阅读，给予他们足够的关注和陪伴。
可以选择一个固定的时间，如晚餐后或睡前，与孩子一起阅读。
也可以利用周末或假期的时间举行亲子阅读活动，让孩子感受到阅读的乐趣和家庭的温暖。
4.积极参与阅读在阅读过程中，家长应该积极参与，与孩子一起探讨书中的内容。
可以提问孩子关于故事情节、人物性格、主题等方面的问题，激发他们的思考和表达能力。
可以与孩子一起分享自己的阅读体验和感受，让阅读变得更有趣和有意义。
5.倾听孩子的想法和意见给孩子提供机会分享他们对书籍的看法和意见，并且倾听他们的想法。
通过与孩子的交流，了解他们对书籍内容的理解和感受。
家长可以鼓励孩子表达自己的想法，并予以肯定和鼓励，这将有助于培养孩子的思维能力和自信心。
6.引导孩子进行延伸阅读在阅读一本书之后，可以引导孩子进行相关的延伸阅读。
例如，看过一本有关动物的故事书后，可以带孩子去动物园观察动物的行为和生活环境；或者根据书中的内容一起制作手工或玩具。
这样的延伸活动可以加深孩子对书中内容的理解和记忆。
7.给予奖励和鼓励对于孩子的阅读成果，家长应该给予适当的奖励和鼓励。
可以设定一个目标，当孩子阅读一定数量的书籍或完成一个阅读挑战时，给予他们小奖品或特殊的待遇。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议随着社会的发展和家庭教育观念的更新，越来越多的家长开始重视亲子阅读的重要性。
亲子阅读不仅可以增进家庭成员之间的感情，还可以促进孩子的语言能力和认知能力的提高。
特别是在小学低年级阶段，亲子阅读更是对孩子的成长起着至关重要的作用。
那么，如何开展小学低年级的亲子阅读呢？下面将结合实际情况提出一些建议。
一、构建家庭阅读氛围要想开展亲子阅读，就需要在家庭中构建良好的阅读氛围。
家长要从自身做起，成为孩子的榜样。
父母自己要有阅读的习惯，经常看书，这样孩子才能有一个好的榜样。
家中要提供丰富的书籍资源，不仅有适合孩子年龄的绘本和故事书，还要有各类知识书籍，以满足孩子在不同的阅读需求。
家长要为孩子创造一个安静、舒适、温馨的阅读环境。
在家中设立一个阅读角落，摆放合适的桌椅和书架，让孩子在这里能够专心阅读。
可以在家里定期举办家庭书香活动，比如举行家庭读书会、分享自己的阅读心得，也可以播放一些适合孩子的音频故事，营造出良好的家庭阅读氛围。
二、选择适合孩子的书籍在进行亲子阅读时，家长要选择适合孩子的书籍，不能盲目追求经典名著或者大部头的文学作品，而要根据孩子的兴趣和认知水平来选择。
小学低年级的孩子一般对图画书感兴趣，因此家长可以多为他们准备一些精美的绘本和图画故事书。
也可以选取一些适合孩子年龄特点的启蒙故事和诗歌，比如一些轻松有趣的寓言故事、趣味性强的启蒙读物等，这样孩子阅读起来更有兴趣，也更容易理解。
在选择书籍的时候，家长还要尽量避免一味迎合孩子的口味，而懒于引导孩子尝试新的类型和题材。
可以选择一些描绘家庭温暖的故事、有启发意义的励志故事，让孩子在阅读中感受到家庭的温暖和鼓励。
三、引导孩子进行阅读亲子阅读并不是家长独自朗读，而应该是亲子共同参与的过程。
在进行亲子阅读时，家长要给予孩子适当的引导。
可以首先在阅读前和孩子讨论一下书籍的内容，激发孩子的阅读兴趣，让孩子更主动地参与到阅读中来。
在阅读过程中，可以用生动的语言、丰富的表情来与孩子交流，让孩子对书籍的内容有更深入的理解。
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议
小学低年级亲子阅读的开展与指导建议亲子阅读是指家长与孩子共同参与阅读活动，既有助于培养孩子的阅读兴趣，又有助于促进亲子情感的交流和发展。
尤其是在小学低年级阶段，亲子阅读对于孩子的认知、情感和语言能力的发展有着重要的意义。
如何有效地开展和指导亲子阅读，对于家长和教师来说都是一个重要的任务。
要选择合适的图书。
对于小学低年级的孩子而言，图书的内容应该简单易懂，兼具趣味性和教育性。
家长可以多借阅绘本、童话故事、寓言故事等适合孩子阅读的图书，让孩子根据自己的兴趣选择，增加阅读的主动性和乐趣。
要营造良好的阅读环境。
家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架或书柜，让孩子随时能够接触到书籍。
家长还可以制定一些规矩，比如每天固定时间进行阅读，或者每读完一本图书获得一定的奖励等，激励孩子坚持阅读。
要给予孩子正确的阅读引导。
家长在阅读过程中要与孩子互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。
可以通过问问题、讲故事、图片描述等方式，引导孩子深入思考和理解故事情节。
家长也要有耐心，不要过于干预孩子的阅读，要给予他们一定的自主选择权。
家长还可以利用亲子阅读的机会，进行一些拓展活动。
比如将故事中的场景和角色进行模仿或者绘画，让孩子参与增加亲子互动的乐趣。
还可以根据故事内容进行一些手工制作或者游戏，加深对故事的理解和记忆。
家长也要注重言传身教，成为孩子的阅读榜样。
家长可以与孩子一起阅读，或者给孩子讲一些自己喜欢的故事，与孩子分享阅读的乐趣。
这不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能够进一步加强家庭的亲子关系。
根据孩子的年龄特点，家长还可以结合一些图书性质的选取和参与。
比如在孩子初学认字的阶段，可以选择一些图文并茂的绘本，让孩子通过图片去辅助理解文字。
在孩子逐渐增长对阅读的兴趣后，可以引导孩子尝试阅读一些简单的章节书籍，培养他们的阅读能力和阅读习惯。
小学低年级亲子阅读的开展与指导需要家长的积极参与和正确引导。
只有让孩子在轻松、愉快的氛围中接触阅读，才能激发他们的阅读兴趣和主动性，培养良好的阅读习惯，为他们的未来学习打下坚实的基础。
小学阶段如何进行有效的亲子阅读？
小学阶段如何进行有效的亲子阅读？小学阶段如何能进行管用的亲子阅读？亲子阅读是进一步促进儿童全面发展的有效途径，在小学阶段尤其重要。
它不但能培养孩子的阅读兴趣和能力，更能增进亲子感情，可促进孩子智力、语言、情感、社会等方面的全面发展。
那么，如何才能在小学阶段进行管用的亲子阅读呢？一、共同营造良好的阅读氛围1.家庭图书馆建设：为孩子打造一个充满书香的阅读角落，这可以是专业的书房，也可以是客厅的一角，摆满孩子喜欢的书籍，并定期更新。
2.做好表率：家长要以身示范，经常阅读，并向孩子展示阅读的乐趣。
当孩子看到父母热爱阅读，自然也会受到积极的影响。
3.亲子共读：家长陪伴孩子一起阅读，即使是简单的绘本，也要认真阅读，并与孩子分享感受。
二、选择类型适合的读物1.内容方面：应选择形式活泼、生动直观、充满童趣的读物，并依据孩子的年龄和阅读水平选择合适的书籍。
2.类型方面：可以选择涵盖教育故事类、科普类、诗歌类、童话类等多种类型，满足孩子的不同阅读需求。
3.兴趣引导：尊重孩子的兴趣，鼓励他们选择自己喜欢的书籍，不要强迫阅读不喜欢的內容。
三、灵活多样的阅读1.绘本共读：通过生动有趣的图片、故事情节，引导孩子进入奇妙的阅读世界。
2.角色扮演：家长和孩子可以扮演书中的角色，进行角色扮演，增强阅读的趣味性。
3.讨论交流：阅读后，家长要引导孩子思考、讨论，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
4.拓展延伸：可以将阅读内容与生活联系起来，进行拓展延伸活动，比如：绘画、手工、游戏等。
四、科学的阅读习惯的养成1.培养阅读兴趣：通过各种有趣的阅读活动，激发孩子的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯。
2.掌握阅读方法：引导孩子掌握阅读方法，如：认字、理解、学会看图、认真思考、表达等，帮助他们提高阅读效率。
3.养成阅读习惯：坚持每天阅读，让阅读成为孩子的习惯。
五、其他建议1.与学校配合：与老师沟通，了解孩子的阅读情况，并根据学校的阅读计划参与相应的家庭阅读活动。
小学低年级语文亲子阅读的指导策略
小学低年级语文亲子阅读的指导策略一、认识亲子阅读的重要性亲子阅读是指家长与孩子一起阅读的活动，通过与孩子共同阅读，可以提高孩子的语文能力、阅读能力和情感表达能力。
亲子阅读可以增加亲子间的互动和关系，培养孩子对阅读的兴趣和习惯，促进孩子的综合素质发展。
二、了解孩子读书的兴趣和需求1.了解孩子的兴趣家长在与孩子进行阅读时，要了解孩子的兴趣和爱好，选取与孩子兴趣相关的书籍，引导孩子产生对阅读的兴趣。
2.满足孩子的需求孩子在阅读中有不同的需求，一些孩子习惯于读故事书，一些孩子喜欢读科普书，有的孩子喜欢诗歌，有的孩子喜欢漫画。
家长要根据孩子的需求来选择适合的书籍，满足孩子的阅读兴趣和需求。
三、提供丰富多样的图书1.故事书故事书是吸引孩子阅读的利器，家长可以为孩子准备一些经典的童话故事书，如安徒生童话、格林童话等。
在阅读过程中，可以与孩子一起讨论故事中的情节和人物，并引导孩子表达自己的想法和感受。
2.科普书科普书通过文字和图片的结合，生动而有趣地介绍科学知识，帮助孩子了解和认识我们的世界。
家长可以挑选适合孩子年龄的科普图书，如动物、植物、自然现象等，让孩子在阅读中获得知识。
3.诗歌诗歌是一种优美的文字表达方式，通过诗歌的阅读，可以培养孩子的语感和节奏感，激发孩子的想象力和创造力。
家长可以选择一些优秀的儿童诗歌集，与孩子一起欣赏、吟诵，并引导孩子理解和感悟诗歌中的意境和情感。
4.漫画书漫画书以生动有趣的图画和简短的文字吸引孩子的注意力，增加阅读的乐趣。
家长可以选择适合孩子年龄的漫画书，如《喜洋洋与灰太狼》、《小猪佩奇》等，与孩子一起阅读，并帮助孩子理解故事情节和人物形象。
四、创造良好的阅读环境1.建立家庭图书馆家长可以为孩子建立一个小型的家庭图书馆，在家中指定一个角落摆放书架，将孩子喜爱的图书整理好，让孩子随时可以取阅。
家长自己也要多读书，给孩子树立榜样，让孩子感受到阅读的重要性。
2.营造安静舒适的阅读环境为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，可以选择一个安静的角落或者宽敞明亮的书房，准备一些舒适的坐垫，搭配柔和的灯光，让孩子能够专心地阅读。
亲子互动阅读小学语文学习的有效方式
亲子互动阅读小学语文学习的有效方式亲子互动阅读是小学语文学习中一种有效的方式。
通过与父母一起阅读，孩子可以提升语言能力、培养阅读兴趣、增长知识储备，同时也能够加强亲子间的感情。
在亲子互动阅读中，可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，利用阅读时间进行讨论交流，并且通过问答、角色扮演等方式促进孩子的思考和表达能力的发展。
亲子互动阅读的第一步是选择适合孩子阅读的图书。
针对不同年龄段的孩子，可以选择相应难度和内容的图书。
对于低年级的孩子，可以选择一些带有绘画和图像的图书，以吸引他们的注意力。
而对于中高年级的孩子，则可选择一些具有一定难度和挑战的文学作品，帮助他们提升阅读和理解能力。
在选择图书的过程中，也可以根据孩子的兴趣和爱好来确定，以增加他们的阅读动力。
在亲子互动阅读的过程中，父母和孩子可以一起阅读图书，并进行讨论和交流。
家长可以帮助孩子理解故事情节，解释生词和难点，并鼓励孩子提出问题和疑惑。
通过问答的形式，可以激发孩子的思考意识，培养他们的逻辑思维能力。
同时，家长也可以与孩子一起品味文章的美妙之处，分享自己的阅读体验和感悟，增进亲子间的情感交流。
除了讨论和交流，亲子互动阅读中还可以进行角色扮演的活动。
孩子们可以扮演书中的角色，通过模仿和表演，更好地理解和体验故事情节。
这样的活动能够激发孩子的想象力和创造力，同时也能够培养他们的表达能力和自信心。
通过角色扮演，孩子们可以将书中的故事变得更加生动有趣，进一步加深他们对文学作品的理解和记忆。
亲子互动阅读不仅仅是孩子通过阅读获取知识，更重要的是父母和孩子之间的情感交流。
在亲子互动阅读中，家长应当给予孩子足够的关注和鼓励，让孩子感受到阅读的乐趣和成就感。
同时，家长也可以借助阅读的机会与孩子分享自己的思考和感受，增进彼此的了解和信任。
这种积极的互动关系，不仅有助于孩子形成良好的阅读习惯，也能够促进他们全面的个人发展。
总之，亲子互动阅读是小学语文学习中一种有效的方式。
小学如何进行亲子阅读的小秘诀
小学如何进行亲子阅读的小秘诀一、阅读前的准备1、创设阅读的环境在家里，家长可以开辟一个“阅读角”，可以是在书房也可以在阳台。
将阅读角布置得温馨、舒适些，放几个舒适、可爱的小沙发、小桌子，并播放一些轻音乐作为背景音乐。
不要在阅读角放玩具或者食物等，以免在阅读时受玩具、食物的干扰。
2、家长以身作则平日里，家长要经常以身作则，经常看看书，爸爸看书时妈妈可以告诉宝贝“爸爸在看书，我们不能打扰他。
”等，通过这样的话告诉宝贝看书是需要安静的，而且看书有很多的好处，引起宝贝对阅读的兴趣。
3、给宝贝选购好的书籍五颜六色的图片感兴趣，应该给宝贝挑选动物植物图片、绘本类的书籍，例如：小熊宝宝系列，书中包括：洗澡、刷牙、睡觉、谁哭了、好朋友、过生日等生活常识、生活情节。
这样的故事更能引起宝贝的兴趣，也便于宝贝理解。
二、如何进行亲子阅读1、家长读宝贝看家长抱着宝贝或坐在宝宝旁边，一遍翻书一边指着书中的图片读给宝贝听，例如动物卡片类的，家长可以边指着小动物边告诉宝贝“这是小狗，小狗汪汪汪的叫，你也学学小狗叫。
”同时可以加上可爱的动作。
2、让宝贝描述可以让宝贝看看图片，让宝贝说说图片里有什么，或者指着图片问宝贝这是谁？他在干什么？”让宝贝发挥想象力，结合宝贝说的，将故事完整地复述出来。
家长不一定要按照书中的文字原原本本地复述出来，可以适当地添加有趣的情节，甚至可以改编故事。
3、让宝贝表演家里可以准备一些头饰，和宝贝看绘本故事中，一些情节，可以让宝贝带上头饰与家长一起来表演。
通过“动”的表演，让“静”的阅读不那么枯燥无味，通过表演让宝贝能够加深对故事的印象，同时锻炼宝贝的语言表达能力和表演能力。
4、从宝贝感兴趣的出发宝贝的阅读不会像大人那样有条理地从头到尾认真地看，刚开始宝贝只看自己感兴趣的图片，或者跳着翻看，这些都是可以的，不要担心宝贝不会“正确的阅读”，让宝贝享受和书在一起的乐趣。
宝贝的阅读一定要建立在宝贝感兴趣、乐意的情况下进行，如果宝贝对书已经毫无兴趣，就不要逼迫宝贝阅读，以免适得其反，引起宝贝对阅读的反感。
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小学低段绘本亲子阅读法
一、营造阅读环境
1、随处可见
如果幼儿眼里看见的，手里摸到的都是书，书就像家具和衣服一样，是他生活的一部份，他对书自然就有份亲切感。
小书架、小书箱子、床边，都可以摆放幼儿的图画书，只要有某些固定的，比较安全的地方，让孩子知道想看到书在哪里，他要看书时，随手可得便行。
书本和玩具并放在一起也是个好主意，无论他是“看”书还是“玩”书都可以，目的是要潜移默化的情况下，让他感受到书本是他生活内容不可或缺的一部分。
2、以身作则
幼儿都喜欢模仿父母，如果我们喜欢阅读，幼儿在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣。
若能与亲子阅读计划配合，幼儿很快就会养成阅读的习惯。
阅读的好处说之不尽，为了孩子一生的幸福，父母应该以身作则。
3、父母陪伴
在中国家庭，母亲带孩子好像是天经地义的事，陪孩子读书都是女人的事。
亲子阅读就是亲子情感交流，孩子不仅需要母爱，更需要父爱，所以亲子共读父母可以设计一个陪读方案，轮流陪读，或者选择的书籍哪些更适合母亲陪伴，哪些书籍更适合父亲陪伴。
总之，父母对亲子共读首先有一个认识高度，然后设计亲子共读计划，有条不紊地推进。
3、选择适合孩子阅读的图书。
有的家长选择的图书质量十分差，一看就知道是从街头摊上买来的，纸质差不说，画面粗糙，一点也没有美感，这样的图书怎么能培养孩子的阅读习惯和审美能力呢？
我们呼吁，每个家庭为孩子购置质量较好的图书，这是孩子的精神食粮，是为了孩子的未来着想。
家长们可以到新华书店、网上购买，也可以订阅幼儿杂志，邮局里的订阅目录上幼儿杂志也是比较多的。
我们新教育专门推荐了适合孩子阅读的绘本故事书目，我会附在后面。
在购买和订阅图书的时候，我们要从孩子出发，顾及孩子的兴趣，不能强逼孩子阅读他们不感兴趣的书籍。
图书的内容要主题健康、反映生活、富趣味性、文辞优美。
图文比例要恰当，因为线条简单的图画书较能吸引孩子的注意力，字体的大小要恰当。
还有，什么奥特曼的图书、怪兽的图书最好不要给孩子买，尽量用别的优秀的图书吸引他。
有的家长买了图书，图的是孩子不要来烦他，因此他要什么书就给买什么书，其实买什么图书，家长也应该有一定的把握。
二、亲子阅读指导的方法
许多家长很烦恼，一是自己工作忙，没有时间陪孩子进行亲子阅读，二是也不知道该如何进行亲子阅读。
其实，大家不必烦恼，只要你和孩子能共享阅读乐趣，不管是照字朗读，还是看图说故事，都是很棒的共读经验。
在阅读过程中，可以采取以下一些方法：
1．照本宣读法
有位家长向我讲述了他的困惑：
“我的孩子看到图画后，我让他自己先讲讲，可他罗里罗嗦总讲不到点子上，不知怎么搞的！”
我问他：“那你是怎么给他讲的呢？”
“我是这样说的：‘看，这是天空，天空蓝蓝的，上面有白云；下面是绿绿的草地……’”
显而易见，孩子讲不到点上的原因就出在家长自己身上，家长从上讲到下，从大讲到小，一幅图讲得面面俱到，没有重点，有这样的示范讲述，孩子当然就会像家长一样泛泛而谈，抓不住重点了，所以，在亲子阅读时，家长最好尊重故事原有的情节，不要随意改动。
如果要对故事做改编也应该在孩子基本掌握故事大概的基础上进行。
所以，刚开始的照本宣科读绘本也是不错的选择。
2．观察理解法
当拿到一本新的图书时，家长不要急着给孩子讲，先一起和孩子看看图画，让孩子自己理解图画。
在第二遍翻看的过程中，家长可以用一些简短的提示语帮助孩子理解故事。
如：这是什么？谁来的？他拿工具打算干什么？……对一些情节变化较大的故事，家长可以用不同语气的感叹词来引导孩子阅读。
如：“啊？”“嗨！”“哼！”“嘿！”“嘿唷！”……让孩子边看图边猜测故事的发展。
3．重复讲述法
常听家长这样说自己的孩子：“这么精彩的图书，他就喜欢听一个故事，每次都让我给他讲，真没意思。
”
心理学家认为，“重复”对年幼的孩子是很重要的，大人认为“没意思”的重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。
当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。
而且，重复有利于孩子建立起复习的学习习惯。
复习是学习中不可缺少的重要环节，是对学习过的知识从新的角度及时地再认识，从而更好的理解和吸收的过程。
因此，家长要充分尊重孩子选择故事的权利，满足孩子的要求，不厌其烦的给孩子讲故事。
3、讲讲猜猜法
有的故事结尾比较出人意料，我们可以采用这样的方法，先讲故事的一半，到结尾的时候，要小朋友来猜一下，猜猜会怎样，然后再一起看故事的结尾部分，是不是和小朋友猜的一样，即使猜的不一样也不要紧，只要孩子能讲得出他的道理就行。
4．讲演合一法
阅读是多元的、立体的学习。
在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。
其中，亲子共同表演故事是非常受孩子喜欢的游戏，通过表演重现书中角色与情节，发挥孩子想象力，激发阅读的兴趣，延伸阅读行为。
在与孩子共同制作道具、共同表演中会不知不觉地激发孩子说话的欲望，巩固和强化学得的语言，提高他们的语言水平，而且，还锻炼了他的动手能力和空间想象力。
阅读，将带给孩子精神的满足，也发展欣赏、观察、判断、表达、记忆等多元的能力。
5、先读后画法
我们陪孩子读完绘本，可以征询孩子的意见，鼓励孩子把刚刚读的绘本故事画下来。
可以是用图画的形式再现故事，画画的过程中孩子可能会仿照绘本中出现的图形画画，也不要过多去指导。
有些绘本故事中有引发想象的点，有些绘本结尾有悬念都值得孩子猜一猜，画一画。
如果您实在是忙，实在是抽不出一点时间给孩子，那您可以先让孩子自己看，等到有空的时候，再请孩子讲讲，然后再是您来讲讲。