画钟测试.(精选)
老年健康服务《电子教材：认知功能评估》
1-2 认知功能评估【任务导入】吴奶奶，82岁，老伴已去世，和女儿一家住在一起，家中请了保姆打理日常生活。
吴奶奶性格较好，待人温和。
2年前因中风经住院治疗后康复出院。
近半年家人发现其爱忘事，经常找不到自己的物品，却认为是保姆乱拿了她的东西，屡次以此辱骂保姆，有时会突然哭泣、发脾气，有时拿外孙的衣服穿在自己身上。
老人目前生活根本能自理，能与人进行简单的交流，偶尔表达不太清楚。
其女儿带老人到社区老年效劳中心求助，请您对吴奶奶的认知能力进行评估。
任务目标：1．对吴奶奶进行认知能力评估。
2．能识别与判断失智症老年人的早期表现。
【任务分析】认知是人们认识、理解、判断、推理事物的过程，通过行为、语言表现出来，反映了个体的思维能力。
认知功能对老年人是否能够独立生活以及生活质量起着重要的影响作用。
老年人认知的评估包括思维能力、语言能力以及定向力三个方面。
在已经确定的认知功能失常的筛选测试中，最普及的测试是简易智力状态检查量表〔mini-mental state examination，MMSE〕和简易操作智力状态问卷〔short portable mental status questionnaire，SPMSQ〕。
一、评估量表〔一〕简易智力状态检查MMSE于1975年由佛斯丹〔Folsten〕编制，是经典的认知能力筛查工具之一。
可评估定向力、记忆力、计算力、回忆力、语言能力、视空间能力等6个方面认知能力。
主要用于筛查有认知缺损的老人，适合于社区老年人群调查。
1.问卷结构与内容：MMSE包含19项，30个小项。
评估范围包括11个方面，〔见表1-2-1〕。
表1-2-1 简易智力状态检查评估的范围评估范围工程1．时间定向1，2，3，4，52．地点定向6，7，8，9，103．语言即刻记忆11〔分3小项〕4．注意和计算能力12〔分5小项〕5．短期记忆13〔分3小项〕6．物品命名14〔分2小项〕7．重复能力158．阅读理解169．语言理解17〔分3小项〕10．语言表达1811．绘图192.评定方法：评定时，向被试者直接询问，每一条被试者答复或操作正确记“1分〞，错误不记分。
(完整版)钟表练习题大全
认识钟表练习题（一）一、写出钟面上所指的时刻。
二、画一画。
三、填空。
1．时针从一个数走到下一个数的时间是（）,分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（ )。
2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（ )分，所以说1时＝( ）分.3．时针从“2”走到“5”走了( )小时.分针从“2”走到“5”走了（ )分钟.四、填上合适的时间单位。
1．一节课的时间是40（）。
2．小学生每天在校时间是6（）.3．看一场电影的时间是2（）.4．李明从家走到学校要15（)。
认识钟表练习题(二）一、填空1、钟面上有（ ）个数字，（ )针和（ ）针.2、分针指向12，时针指向3就是（ ）。
分针指向6，时针指在3和4中间就是( ）。
分针指向5,时针指在8和9之间是（ ）。
3、（ ）时整，时针和分针成一条直线； （ )时整，分针和时针重合. 4、现在是11时，再过2时是（ ）时。
二、认读时间时 分 时 分 时 分 时 分三、按时间给钟面画时针和分针5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分 四、按要求写出钟面上的时刻。
12：12 3 4567 8 10 119 1212 3 4567 810 11 9 ：12 12 3 4567 810 11 9 再过5分是 现在是 ：：认识钟表练习题(三)认识钟表练习题（四）一、填空.1、钟面上有（）大格，（）小格。
2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（ )分，走一个大格是（）分,走一圈是（）分。
3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。
4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分.5、现在时间是上午7时45分,再过（ )分是8时正。
6、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。
7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要（）时（）分从家里出发。
8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？ ( ）9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是( ）时( ）分。
画钟测试
画钟测试
1、和对象进行测试时：“XX伯伯/阿姨您好，请您在纸上画一个钟，表盘上要有数字，时针分针指向的时间为XX点XX分。
”
请注意在执行此项测试时应提出一个时针分针较为分开的时间，如9点我分。
目前较为流行的标准是11点10分或8点20分。
2、评分：
（1）画出闭锁的圆表盘1分
（2）表盘上12个数字正确（包括位置及顺序正确），1分
（3）将分针标在表盘的正确位置，1分
（4）将时针标在表盘的正确位置，1分
3、初步评估：3-4分表明认知水平政策，0-2分则表明认知水平下降。
需要注意的是，画钟测试需要再社工、家属的陪同指导下完成，我们只能判断长者是否有痴呆症的征兆，是否痴呆症的确证需要由专科医生完成。
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画钟试验
画钟测验
4分法：
要求病人在白纸上独立画出一个钟，并标出指定的时间(例如9点15分)，受检老人要在10
分钟内完成。
CDT的计分方法有多种，目前国际上普遍采用4分法计分：画出闭锁的圆(表盘)，1分；将数字安置在表盘上的正确位置，1分；表盘上12个数字正确，l分；将指针安置在正确的位置，l分。
3～4分表明认知水平正常，0～2分则表明认知水平下降。
CDT 看似简单，完成它却需要很多认知过程参与。
本测验的文化相关性很小，不管是什么语言，什么文化程度，只要能够听懂简单的提示语，都能按要求画出钟来。
7分法：
给被试一张空白的纸和笔
指导语：“我想让你画一个钟的面子，要有所有的数字，当被试者画好钟面时
指导语：“现在画指针，画3点40分，，
画钟测验评分表：满足条件时得l分
(1)＿＿只有12个数字都有时才能得分
*1～12之间数字不全，错误
*1～12以外的数字，错误
*不相关的数字，如20，错误
(2)＿＿所有数字的顺序正确
*数字必须是越来越大
(3)＿＿所有数字位置正确
*把钟分为四个区域，每区有3个数字*每区中数字正确(如1，2，3在右上区域) (4)＿＿要有二个指针
*必须是指针，如为破折号或圆圈数字算错
(5)＿＿时针指向“4”
*必须接近“4”，而不是其他数字
(6)＿＿分针正确
*分针必须是接近“8”，而不是其他数字
(7)＿＿时针、分针比例恰当(时针比分针短)
*病人可能会说“这个(时针)短一点”最高分“7分”。
画时钟测试，它能说明哪些问题？
画时钟测试，它能说明哪些问题？众⾥寻找⼀把尺亲⼈出现了⾝体上的变化，做为⼦⼥想要理解这些变化背后所承载的医学意义。
但医学如此复杂，⽽⽣活中⼜有许多维度，带⽗母去门诊或许不是那么容易。
因此⽹上不乏这种声⾳：如果能有⼀把尺，该多好。
问：我⽗亲今年85岁。
最近,他常常出现记不住⼈名和说过的话等情况。
我担⼼他患有⽼年痴呆症。
请问有什么容易操作的筛查⽅法？这把尺是否存在？在回答前，先来看⼀张真⼈实事的照⽚。
史提芬的三个时钟故事是这样：丈夫患了阿尔茨海默症（Alzheimer's Disease, AD，或称⽼⼈痴呆），做医师的太太⽆意中发现⼀种⾷物能帮助丈夫改善认知健康。
为了展⽰丈夫的改善，太太医师⽤三个时钟图。
时钟不只是时间的⼀把标尺，这把标尺也陈述出⼀对夫妻的坚持抗病魔。
上述照⽚中的夫妇是纽波特夫妇，其中的先⽣史提芬·纽波特（Steve Newport）有严重的阿尔茨海默症。
太太玛丽·纽波特（Dr. Mary Newport）是佛罗⾥达州Tampa医院的医⽣。
她让先⽣做画时钟测试（Clock Drawing Test，CDT），先⽣却画了⼏个圆圈（照⽚，左时钟）。
太太玛丽·纽波特在饮⾷中开始加⼊⼤量的椰⼦油，玛丽与很多医师认为阿尔茨海默症是”三型糖尿病“，本质上是因为脑细胞长期受饥饿，营养与能量不⾜，⽽椰⼦油含⽢油三酸酯（triglicerides），摄⼊后会在肝脏中被代谢为酮，丰富的酮能供给脑细胞营养所需，从⽽改善丈夫的认知能⼒状态。
后来史提芬所画的时钟就不⼀样了。
照⽚中间的时钟是史提芬在椰⼦油疗法⼆周后画的。
右边时钟是在椰⼦油疗法六周后。
玛丽·纽波特的椰⼦油疗法是否如此神奇，学术界的看法不⼀。
但是以画时钟做为评估神奇的⼀把”标尺“（之⼀），这是学术界所共循的。
画时钟测试真的这么神奇？医师能从中窥探出哪些信息？三种能⼒：记忆、执⾏、与视觉空间从神经科学的⾓度来看，我们都⾝负”禀赋“。
量表介绍(下)6-4
痴呆临床诊断和试验研究的常用量表上文罗列了在痴呆诊断及鉴别诊断中较常见的测试量表。
本文将就目前临床和研究工作中最常用的心理测评量表进行详细介绍。
这些量表多简单、实用，希望给大家的工作带来帮助。
神经心理测验的操作要点1.主试人员须经过培训。
2.面对受试者，主试人员应态度和蔼、语气温和，以消除患者的不合作情绪，使其配合完成测试。
检测环境应安静、通风、舒适、光线良好。
室内一般只有主试和被试二人，即使在床边也要注意避免旁人及家属的干扰。
3.严格按照各套量表的手册执行检测，使用统一的指导语，有时间限制的要严格执行，有规定可以给予一定范围内帮助的应按规定提供。
同时，主试者使用的语言应能让被试者充分理解。
要避免超过指导语和规定内容的暗示，也不要敷衍了事，减少应该告知受试者的信息。
1. 简易精神状态量表（Mini-Mental State Examination, MMSE）[1-3]该表的筛查范围包括定向能力（10分）、语言功能（8分）、词语即刻回忆（3分）、延迟回忆（3分）、结构模仿（1分），计算力（5分），满分30分，得分愈高表示认知功能愈好。
其设计者Folstein认为, MMSE≥27分为正常, 21-26分为轻度, 10-20分为中度, <10分为重度。
1991年Molloy等发表了标准的简易精神状态量表版本（sMMSE），规范了指导用语，便于多中心研究。
由于文化背景的关系，我国仍采用Folstein的中文修订版，并且按照教育程度设立不同的痴呆界定值：文盲≤17分，小学≤20分，中学≤22分，大学≤23分, 即提示有认知功能缺损[3]。
MMSE的分析指标为总分，不能把单项分值视为相应的认知功能表现，也不能仅依据低于MMSE总分的划界分作出痴呆诊断，必须结合其它多种测试工具以及神经影像学表现和生化表现等等。
MMSE检查没有时间限制，对病人感到困难的项目，避免给予过多的压力，对患者的成功要进行表扬，建立亲善的关系，使病人感到舒适。
老年人能力评估标准
老年人能力评估标准随着人口老龄化的加剧，老年人的身体和认知功能逐渐下降，日常生活和社交能力也逐渐受到影响。
因此，为了确保老年人能够获得准确的医疗、社会福利和生活照料等服务，制定老年人能力评估标准变得尤为重要。
本文将介绍一些常见的老年人能力评估标准，以帮助医护人员、社工和家庭成员更好地了解老年人的需求，并提供适当的支持。
一、身体功能评估老年人的身体功能是衡量其生活自理能力的关键指标之一。
常用的身体功能评估标准包括：1. ADL评估（日常生活能力评估）：主要评估老年人在个人生活方面的能力，如进食、洗漱、穿衣、如厕、活动能力等。
最常用的ADL评估工具是Barthel指数和Katz指数。
2. IADL评估（独立生活能力评估）：主要评估老年人在社区生活方面的能力，如购物、烹饪、清洁、管理财务、使用交通工具等。
最常用的IADL评估工具是Lawton-Brody量表和Bristol活动日常量表。
3. 步态和平衡评估：评估老年人的行走能力、站立平衡和跌倒风险。
一些常用的步态和平衡评估工具包括Tinetti量表、Berg平衡量表和Timed Up and Go测试。
二、认知功能评估老年人的认知功能评估是判断其智力水平和日常生活能力的重要手段。
以下是一些常见的认知功能评估工具：1. MMSE测评（简易精神状态检查量表）：用于评估老年人的认知和心理状态，包括注意力、记忆、定向力和语言能力等。
2. MoCA量表（蒙特利尔认知评估量表）：旨在评估老年人广泛的认知能力，包括注意力、记忆、执行功能、语言和空间与执行能力。
3. Clock-Drawing Test（画钟测试）：通过让老年人画出一个时钟来评估其认知功能，包括时间概念、注意力、视觉空间能力和执行功能。
三、心理和情感评估老年人的心理和情感状态对其整体生活质量有着重要的影响。
以下是一些常见的心理和情感评估工具：1. GDS评估（老年抑郁量表）：用于评估老年人是否存在抑郁症状，包括情绪低落、失去兴趣、自责、睡眠障碍等。
老年人能力评估标准
老年人能力评估标准【议论稿】目录总则 (1)1 范围 (1)2 规范性应用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 基本要求 (2)5 养老机构星级区分 (3)6 养老机构星级的评定及标记管理 (3)7 对于单项反对 (4)8 附则 (4)1范围本标准规定了老年人能力评估的评估对象、评估指标、评估实行及评估结果。
本标准合用于需要接受养老服务的老年人。
2术语和定义2.1 老年人 older adults六十周岁以上的公民。
2.2 能力 ability个体顺利达成某一活动所必要的主观条件。
2.3 平常生活活动 activity of daily living个体为独立生活而每天一定频频进行的、最基本的、拥有共同性的身体动作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等平常活动的基本动作和技巧。
2.4 精神状态 mental status个体在认知功能、行为、情绪等方面的外在表现。
2.5 感知觉与交流 sensory and communication个体在乎识水平、视力、听力、交流交流等方面的主观条件。
2.6 社会参加 social involvement个体与四周人群和环境的联系与交流状况。
3评估对象需要接受养老服务的老年人。
4评估指标4.1 一级指标共 5 个，包含平常生活活动、精神状态、感知觉与交流、社会参加、年纪。
4.2 二级指标共 26 个，拜见表 1。
平常生活活动采纳 Barthel 指数分级 1) 进行评定，包含 10 个二级指标；精神状态包含 3 个二级指标；感知觉与交流包含 4 个二级指标；社会参加采纳“成人智残评定量表”进行评定，包含 5 个二级指标；年纪包含四个年纪阶段。
各项指标的评分标准拜见附录 A“老年人能力评估表” 。
老年人能力评估指标一级指标二级指标平常生活活动进食、沐浴、修饰、穿衣、大便控制、小便控制、如厕、床椅转移、平川行走、上下楼梯精神状态认知功能、攻击行为、抑郁症状感知觉与交流意识水平、视力、听力、交流交流/ 空间定向、人物定向、社会交往社会参加生活能力、工作能力、时间能力1)Barthel 指数分级（ Barthel Index ， BI ）是用来评定平常生活活动的工具，由评估员经过咨询被评估者或主要照料者，对每个项目进行评定，详细的评定项目及计分方法拜见附录A。
一年级上册数学试题-第八单元 认识钟表 测试卷-北师大版(含答案)
一年级上册数学试题-第八单元认识钟表测试卷-北师大版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.妈妈晚上睡觉的时间是10时，明明比妈妈早睡1小时。
明明晚上睡觉的时间是（）。
A.9时B.10时C.11时2.早晨太阳刚从东方升起，小敏就起床跑步，这时的时间可能是几时？（）A.3:00B.6:00C.12:003.写出钟面上表示的时间（）。
A.9:30B.10:30C.9:064.原定星期一开运动会，现推迟2天开，开运动会是星期（）。
A.六B.日C.二D.三5.钟面上是（）。
A.6时B.12C.12时30分D.6时30分二.判断题(共5题，共10分)1.钟面上时针走1大格是1小时，分针走1大格是1分钟，秒针走1大格是1秒。
（）2.分针指向12，时针指向2，是2时。
（）3.6时整的时候，时针和分针都指向12。
（）4.钟面上最短的针是分针。
（）5.分针从一个数字走到下个数字，经过的时间是1分。
（）三.填空题(共5题，共13分)1.看钟面写时间。
2.现在钟面上的时间是________，秒针走一圈后的时间是________。
3.分针从3走到5经过了_______分，时针从3走到6经过了_______时。
4.看图，填空。
5.整时的时候，分针都指着（）。
四.作图题(共3题，共15分)1.给下面的钟面画上时针。
2.看钟面写时刻。
3.我会画漏掉的时针或分针。
五.解答题(共5题，共24分)1.福娃贝贝和晶晶参加50米的赛跑。
贝贝用12秒，晶晶用11秒。
谁跑得快？快多少秒？2.过一小时后是几时？3.写下钟面时刻。
4.5.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？六.综合题(共2题，共10分)1.过1小时是几时？2.连一连。
参考答案一.选择题1.A2.B3.A4.D5.A二.判断题1.×2.√3.×4.×5.×三.填空题1.9：00；2：00；12：002.9：10；9：113.10；34.1；8；6；45.12四.作图题1.如图：2.6；5；10；4点半；1时半；8时半3.如图：五.解答题1.晶晶跑得快；快1秒2.如图：3.如图：4.如图：5.如图：六.综合题1.4时；10时；6时；12时2.如下：。
Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)
Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)XXX认知功能评定表(LOTCA)是一种用于评估患者认知功能的工具。
以下是LOTCA测试项目的描述和操作方法。
定向：1.地点定向(OP)：测试患者是否能够确认自己所在的位置。
评分从1分到8分。
2.时间定向(OT)：测试患者是否能够确认当前的日期和时间。
评分从1分到8分。
视知觉：3.物体识别(OI)：测试患者是否能够识别常见物体。
评分从1分到4分。
4.形状识别能力(SI)：测试患者是否能够识别不同形状。
评分从1分到4分。
空间知觉：5.图形重叠识别(OF)：测试患者是否能够识别图形的重叠部分。
评分从1分到4分。
6.物体一致性识别(OC)：测试患者是否能够识别相同的物体。
评分从1分到4分。
7.身体方向(SP1)：测试患者是否能够识别自己的身体方向。
评分从1分到4分。
8.与周围物体的空间关系(SP2)：测试患者是否能够识别自己与周围物体的空间关系。
评分从1分到4分。
动作运用：9.图片中的空间关系(SP3)：测试患者是否能够识别图片中物体的空间关系。
评分从1分到4分。
10.动作模仿(P1)：测试患者是否能够模仿简单的动作。
评分从1分到4分。
11.物品使用(P2)：测试患者是否能够正确使用常见物品。
评分从1分到4分。
视运动组织时间：12.象征性动作(P3)：测试患者是否能够模仿象征性的动作。
评分从1分到4分。
13.复绘几何图形(GF)：测试患者是否能够复制几何图形。
评分从1分到4分。
14.复绘二维图形(TM)：测试患者是否能够复制二维图形。
评分从1分到4分。
15.插孔拼图(PC)：测试患者是否能够完成插孔拼图。
评分从1分到4分。
16.彩色方块拼图(CB)：测试患者是否能够完成彩色方块拼图。
评分从1分到4分。
17.无色方块拼图(PB)：测试患者是否能够完成无色方块拼图。
评分从1分到4分。
18.碎图复原(RP)：测试患者是否能够复原碎图。
评分从1分到4分。
19.画钟(DC)：测试患者是否能够正确绘制时钟。
3分法画钟测验对区别轻中度血管性痴呆的作用探讨
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现 代 中西 医结 合 杂 志 Ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ Ｗｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｎ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ Ｆ ｅ ｂ ， ２ ２ （ ５ ）
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失智老年人康复照护—认知训练
建议根据认知老年人的认知情况的变化或者训练的 周期，如每周训练3～4次，每阶段为4～5周。
任务一：认知训练
概述
认知训练是对有认知障碍的老人的大脑行为先 做出评估后再进行统计、功能定向的治疗性活动。
（三）评价
1.及时记录 记录训练的时间、地点、训练时长和训练内容，以
及参与训练的照护团队人员信息等。重点记录训练过程 中，认知症老年人的表现（主动性、正确率等），以及 遇到的训练困难点。 2.定期评估
建议根据认知老年人的认知情况的变化或者训练的 周期，如每周训练3～4次，每阶段为4～5周。
任务一：认知训练
使用一副槽板，上有9个图形，让受试者蒙眼用利手，非利手和 双手分别将3个木块放入相应槽中。再睁眼，将各木块的图形及 位置默画再来。 3个故事包括14、20和30个内容，将故事讲给受试听，同时让其 看着卡片上的故事，念完后要求复述。
要求顺背3~9位数，倒背2~8位数
评分方法
每答对一题记1分 每答对一题记1分 限时记错、记漏或退数次数，扣分分别按记 分公式算出原始分 限时记错、记漏或退数次数，扣分分别按记 分公式算出原始分 限时记错、记漏或退数次数，扣分分别按记 分公式算出原始分 根据受试者再认内容与呈现的相关性分别记2 ，1，0或-1分，最高分16分。 正确回忆记1分，错误扣1分，最高得分20分 。 按所画图形的准确度记分，最高分为14分。
分不清周围其他人的身份以及与自己的关系， 人物定向障碍 如把子女认为是父母，把照护人员说成是儿时
伙伴等
自身定向障碍
对自己的姓名、年龄等分不清，如一个76岁的 老年人，认为自己25岁等
人教版2022-2023学年一年级上册数学七单元认识钟表测试卷合计3套(含解析)
人教版2022-2023学年一年级上册数学七单元认识钟表测试卷1满分：100分试卷整洁分：2分一、。
（6分）1.钟面上有（）个数，有（）个大格。
2.右边钟面上长的指针指向（），短的指针指向（），表示的时间是（）时，再过1小时是（）时。
二、。
（8分）1.（）时整，时针和分针完全重合。
①3②6③122.分针指向（）时，时针指向几就是几时。
①12②3③93.10时前1小时是（）时。
①11②10③94.比8时晚1小时是（）时。
①7②9③10三、。
（6分）四、。
（）（12分）早上__________，上午__________，上午___________，龙龙起床穿衣服。
龙龙在写作业。
龙龙在锻炼。
中午__________，下午__________，晚上__________龙龙在吃午饭。
龙龙在踢球。
龙龙在睡觉五、？“√”，“×”。
（16分）六、（2019·广州广东期末）写出下面各钟面上的时间。
（8分）七、。
（12分）八、。
（）（10分）1.小松鼠的朋友都是什么时间到小松鼠家的？在框里填一填。
2.小松鼠准备上午10：00开饭，（）来得最准时。
3.（）来得最早，早到了（）小时。
小狗早到了（）小时。
4.（）迟到了，迟到了（）小时。
九、，，。
（10分）1.最后一个钟面的时针应该指向______，分针应该指向______。
2.最后一个钟面的时针应该指向______，分针应该指向______。
十、。
（12分）天天已经读了1小时书，红红从现在开始要锻炼，他（）开始读书。
2小时她（）结束。
明明已经跑步1小时了，亮亮和同学在体育场比赛踢他要再过2小时回家，他足球，比赛在3时结束，比赛（）回家。
一共进行了（）小时。
（10分）人教版2022-2023学年甘肃省酒泉市一年级下册数学期末试卷2(时间：60分钟满分：100分)题号一二三四五六七八九总分得分一、tián 填yì一tián 填。
痴呆常用评估量表
刘桂芳 等；中华老年心脑血精管选病课杂件志pp.t2007;9(5):301-303
23
画钟测验特点
• 对顶叶和额叶损害敏感，常用于筛查视空间和视构造障碍； 还可反映语言理解、短时记忆、执行能力。
• 评分简单易于操作，耗时1～5 min，适于门诊使用，对环 境要求不高，受教育、种族、社会经济等因素影响小。
认知损害常用筛查量表
精选课件ppt
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认知障碍自评表（AD8）
第一栏中的“是”表示在过去的几年中在认知能力方面（记忆或者思考）出现 问题
1.判断力出现问题（在解决日常生活问题、经济问题有困难，如不会算帐了， 做出的决定经常出错；辨不清方向或容易迷路。）
2.缺乏兴趣、爱好了，活动减少了。比如：几乎整天和衣躺着看电视；平时厌 恶外出，常闷在家里，身体懒得活动，无精打采。
• 听觉语言理解能力 • 记忆
视觉记忆 数字记忆及数字排列 • 注意力 • 视空间能力及图形重建能力 • 执行功能： 计划性：分步骤完成程序化任务 运动和操作能力(画出圆和直线) • 抽象思维能力
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随病程进展，CDT评分显著下降
Shulman KI. Int J Geriat 精选课件ppt
（共10分）
11.现在我要说三样物品的名称,在我讲完之后,请你重复说一遍,请记住这三样东西, 等一下要再问你:
“皮球、国旗、树木”。(以第一次答案记分)。皮球＿国旗＿树木＿
（共3分）
12. 现 在 请 你 从 100减去7，然后从所得的数目再减去7，如此一直计算下去，把每一个答案都告诉我， 直到我说“停”为止。您听清楚了吗？（若回答错，但下一个答案正确，则只计一次错误） 93＿86（此过程中或需提示”很好,请继续”；但不能说”93减7”；或”再减7”）＿79＿72＿65 （共5分）
认知障碍照护 理论测试题
认知障碍照护理论测试题21、认知症是一种以获得性认知功能损害为核心，患者在意识清醒时出现的持久、全面的智能减退状态。
主要表现为 ___________减退，出现情感和行为障碍，丧失独立生活和工作能力等。
[单选题]A.观察力、记忆力、计算力、判断力、抽象思维能力、语言功能B.记忆力、计算力、判断力、注意力、抽象思维能力、语言功能(正确答案)C.记忆力、专注力、判断力、注意力、抽象思维能力、语言功能D.记忆力、专注力、判断力、注意力、反应力、语言功能2、认知症是种精神状态和行为障碍，发病早期症状不明显，具有潜藏性，其中________属于不可逆疾病，药物治疗效果不明显。
[单选题]A.神经退行性病变(正确答案)B.弥漫病变C.局部病变D.系统（传导束）病变3、精神行为症状简称_______ 。
[单选题]A.MCIB.BPSD(正确答案)C.SCDD.AD4、照护服务的主要原则是_____________ 。
[单选题]A.以人为本、独立包容B.以人为本、以爱为核(正确答案)C.参与包容、以爱为核D.以爱为核、包容慰藉5、下列 ____________不属于认知症简易康复疗法。
[单选题]A.音乐疗法B.美术疗法C.芳香疗法D.电影疗法(正确答案)6、画钟测试（CDT）是从正常人中筛查出认知症老年人的一项筛查方法，有3分评定法、4分评定法、5分评定法、7分评定法、10分评定法和30分评定法等，其中 _________ 简单易行，对认知症筛查率可达到75%。
[单选题]A.3分评定法B.4分评定法(正确答案)C.7分评定法D.10分评定法7、认知症老人出现兴奋、暴力、不稳定、无法平静的症状，下列哪项频率/特征是不符合的? [单选题]A.半夜或傍晚发生B.迷惑状态(正确答案)C.一个人的时候D.环境改变时发生8、 ______不属于认知症的行为表现与分类。
[单选题]A.认知功能减退型B.身体功能失调型C.环境抗拒型(正确答案)D.精神行为型9、在照护服务的支持环境中， __________不属于室内适老化生活环境的支持。
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画
钟测试
1、和对象进行测试时：“XX伯伯/阿姨您好，请您在纸上画一个钟，表盘上要有数字，时针分针指向的时间为XX点XX分。
”
请注意在执行此项测试时应提出一个时针分针较为分开的时间，如9点我分。
目前较为流行的标准是11点10分或8点20分。
2、评分：
（1）画出闭锁的圆表盘 1分
（2）表盘上12个数字正确（包括位置及顺序正确），1分
（3）将分针标在表盘的正确位置，1分
（4）将时针标在表盘的正确位置，1分
3、初步评估：3-4分表明认知水平政策，0-2分则表明认知水平下降。
需要注意的是，画钟测试需要再社工、家属的陪同指导下完成，我们只能判断长者是否有痴呆症的征兆，是否痴呆症的确证需要由专科医生完成。
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