幼儿园数学：比高矮教案
2024版幼儿园小班数学公开课教案比高矮
Chapter
布置相关练习题巩固所学知识
设计比高矮练习题
老师可以设计一些比高矮的练习题，如图片比较、 实物比较等，让幼儿在课后进行巩固练习。
鼓励幼儿自主练习
老师可以鼓励幼儿回家后自主进行比高矮的练习， 如让家长帮忙准备不同高度的物品，让幼儿进行比 较和排序。
家长参与：亲子共玩比高矮游戏
幼儿能够运用所学知识，对物体进行高矮排序。
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
在生活中寻找不同高矮的物体 进行比较，如比较桌子、椅子、 玩具等的高矮。
鼓励幼儿运用所学知识，对家 中的物品进行高矮排序，如将 玩具按照高矮顺序摆放。
引导幼儿观察自然界中的高矮 现象，如比较树木、山峰等的 高矮，拓展视野。
05
游戏化教学法
设计有趣的游戏情境， 如“比高矮大赛”， 激发幼儿参与的兴趣。
通过游戏的方式，让 幼儿在轻松愉快的氛 围中掌握比较高矮的 方法。
在游戏中，让幼儿扮 演不同的角色，通过 比较各自的高矮来决 定胜负。
小组合作法
将幼儿分成若干小组，每组4-5 人，让他们一起合作完成比较高
矮的任务。
在小组内，鼓励幼儿互相交流、 讨论，共同找出比较高矮的方法。
幼儿园小班数学公开课教案比高矮
目录
• 课程引入 • 学习目标 • 教学内容与步骤 • 课程总结与回顾 • 课后作业与延伸活动
01
课程引入
Chapter
打招呼与自我介绍
01
老师热情地向学生们打招呼，并简 单介绍自己。
02
引导学生们互相打招呼，增进彼此 之间的熟悉感。
提问激发兴趣
老师向学生们提问
视频资源
老师还可以利用网络资源，向幼儿推荐一些与比高矮相关的视频，如动画片、 儿歌等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2024小班数学教案《比高矮》
01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。
采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。
鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。
过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。
针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。
讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。
探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。
引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。
针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。
引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。
带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。
鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。
拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。
小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。
多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。
教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。
信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。
注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。
评估学生在活动过程中的专注度和持久性。
比高矮幼儿园中班数学教案
比高矮幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，并能够运用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，乐于合作的态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
难点：培养幼儿观察和比较的能力，以及他们的数学思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，以便幼儿能够自由地进行观察和比较。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的高矮比较小游戏，引起幼儿的兴趣，让他们初步感知高矮的概念。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿通过观察和触摸，了解物体的高矮差异，并用自己的语言表达出来。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们互相比较身高，并记录下来。
3. 巩固部分：通过一个小游戏，让幼儿在实践中运用高矮比较的方法。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家人一起找出一些物体，进行高矮比较的实践活动，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和理解程度，针对不同情况进行引导和帮助，确保教学目标的实现。
注重培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和积极性，以及他们对高矮概念的理解和运用能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的沟通和协作能力，以及他们在比较活动中的表现。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析他们对高矮比较的掌握程度和创造性思维。
七、教学拓展：1. 开展“比长短”活动，让幼儿进一步理解比较概念，培养他们的观察和思考能力。
2. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对于理解有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们主动观察、思考和表达。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮，培养幼儿的观察能力。
2.帮助幼儿理解高矮的相对概念，学会用语言表达物体的高矮。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.教学主题：比高矮2.教学难点：理解高矮的相对概念三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示两根不同长度的铅笔，引导幼儿观察并说出哪根铅笔高，哪根铅笔矮。
2.教学活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一根长绳和若干个幼儿。
（2）教师示范如何用绳子测量幼儿的身高，并记录下来。
（3）幼儿分组进行测量，教师巡回指导，确保幼儿正确测量。
（4）教师将测量结果公布在黑板上，引导幼儿观察并讨论哪个小朋友最高，哪个小朋友最矮。
3.比较活动（1）教师邀请最高和最矮的幼儿站在前面，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）教师再邀请其他幼儿进行比较，引导幼儿用语言表达物体的高矮。
（3）教师出示一些物品，如书本、玩具等，让幼儿进行比较，巩固高矮的概念。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“比高矮”游戏，将幼儿分成两队，每队幼儿手拉手站成一排。
（2）教师喊“高”或“矮”，幼儿要根据指令做出相应的动作，如蹲下或站起来。
（3）游戏进行几轮后，教师宣布获胜队伍，并给予奖励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如开心、紧张等。
四、教学反思1.教学效果本次活动幼儿参与度高，兴趣浓厚，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在测量身高环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿互相猜猜谁最高、谁最矮等。
（2）在游戏环节，可以适当增加难度，如设置障碍物等，让幼儿在游戏中更好地锻炼身体。
3.教学延伸（1）在下一节课中，可以继续进行比高矮的教学活动，让幼儿进一步巩固所学知识。
（2）可以组织一次户外活动，让幼儿在户外环境中观察、比较物体的高矮，提高观察能力。
五、教学资源1.教学课件2.长绳若干3.书本、玩具等物品4.奖励物品六、教学时间1课时七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对高矮概念的理解程度。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学比高矮教案(精选6篇)_1
大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。
今日这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、同学活动，探讨比较方法。
2、同学汇报，展现不同方法。
谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。
3、嬉戏。
下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。
谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。
数学比高矮教案
数学比高矮教案数学比高矮教案1活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
培育幼儿比高矮的爱好，发展他们的逻辑思维实力。
活动打算：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。
(盘子的正面有方格，反面有凸钉)活动过程：集体活动：1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比，可多次进行。
(老师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)3.比用具幼儿在活动室中自由找寻两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……4.比积木老师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿视察比较：两块积木平放——一样高;红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮;红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。
老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
(老师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。
(老师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。
(老师：哪个高，哪个矮?幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。
老师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了) 演示嬉戏：老师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩嬉戏。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学：比高矮教案
活动目标：
1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。
2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。
3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。
活动准备：
1、幼儿有比较高矮有初步的经验。
2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒
活动过程：
活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。
指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。
1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。
2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”
3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”
4、教师简单小结。
（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）
活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。
1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
2、小结：要想知道
谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。
”
4、再次分组活动，教师观察儿童活动。
5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。
活动的延伸：
老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。
老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。
”。