人教小学数学一上《1.2 比长短 (2)》优秀教案
1.2.2《比长短》教案-人教课标版
122《比长短》教案|人教标版详细介绍：教学要求：1通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：1十二袋不同的物品。
2两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：一、感知物体有长、有短1引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2交流、汇报问：你发现了什么？小组交流学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
引导学生说出：物体有长、有短。
hángduǎn板书：长、短[设计说明:通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。
激发学生的学习兴趣。
]二、探究比较长、短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2小组合作探究方法。
3小组汇报。
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]学生可能说出：看出来的。
把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
两头儿都不对齐。
从而比出物体的长、短。
4揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
] 三、反馈练习1教师谈话：现在,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
[学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。
人教版一年级上册数学《比长短》教案
人教版一年级上册数学《比长短》教案【教学目标】1. 认识长和短的概念，用比较大小的方式来描述物体的长度。
2. 学会用手指和尺子测量物体的长度。
3. 学会用比较大小的方式来排序物体的长度。
【教学重点】1. 认识长和短的概念，用比较大小的方式来描述物体的长度。
2. 学会用比较大小的方式来排序物体的长度。
【教学难点】学会用手指和尺子测量物体的长度。
【教学过程】一、导入1. 观察教室内的物品，询问学生掌握的物品的长短。
2. 引入本节课的内容：用手指和尺子测量物品的长度，用比较大小的方式来描述物品的长度。
二、讲解1. 出示一个长度适中的物品，让学生用手指测量其长度，然后比较大小。
2. 引导学生用尺子来测量物品的长度，并且让学生意识到尺子的单位是厘米。
3. 让学生模仿老师或同学的动作，用尺子测量教室内其他物品的长度，然后采用比较大小的方式来描述它们的长度，把它们排成一个从短到长的序列。
4. 教师发现学生可能在“一”的叫法上存在问题，由此让学生能够发现空间物品的不同，熟练掌握长度的比较，进而提高判断与感知能力。
三、练习1. 让学生在小组内进行交流，比较各自手指的长度并排序。
2. 分发作业本，让学生自主完成与本节课相关的练习。
四、反思1. 整理本节课的学习内容和重难点。
2. 检查学生完成的作业和练习情况。
3. 总结本节课的学习成果，并对下一节课的学习内容做一个简要介绍。
【拓展建议】1. 可以要求学生外出寻找更多的物品，用尺子来测量并比较它们之间的长度，增强学生的实践能力。
2. 可以选用学生家庭中较为普遍的物品，围绕它们进行练习，让学生能够将学习的成果应用到实际生活中。
一年级数学上册教案《1.2比多少》2-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》2-人教版一、教学目标1.掌握“比”这一概念，认识比的意义。
2.能够熟练运用“比”的运算方法。
3.能够解决日常生活中的比较问题。
二、教学重点1.掌握“比”的定义。
2.学会使用“比”的运算方法。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
三、教学内容1.什么是比：比的定义及意义。
2.怎么比：比的运算方法及应用。
3.实际问题解决：日常生活中的比较问题。
四、教学准备1.课件：包括比的定义、运算方法、例题等内容。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、教学卡片、实物等。
3.教学资源：练习题、教学视频等。
五、教学过程1. 导入教师通过举例“小明和小华身高相差多少”引出“比”的概念，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解教师围绕“比”的定义进行详细讲解，引导学生理解“比”的含义及其在日常生活中的应用场景。
3. 运算方法通过简单的例题，教师演示“比”的运算方法，让学生掌握比的具体计算步骤。
4. 练习应用让学生进行练习，巩固所学知识。
教师在学生练习过程中辅导指导，解决学生的疑惑。
5. 拓展应用教师提供更多生活中的实际问题，让学生运用所学方法解决，培养学生的实际应用能力。
6. 总结反馈教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对“比”概念的掌握情况，并针对学生的问题进行反馈。
六、课堂延伸教师可组织学生进行小组讨论，设计比较问题让学生互相交流，并进行展示和讨论，促进学生之间的合作交流。
七、作业布置布置作业：完成课堂练习题，并设计一个实际生活中的比较问题，写出解决步骤。
八、评估方式1.课堂表现评价：包括主动回答问题、积极参与讨论等。
2.作业评价：对作业的完成情况进行评分。
3.能力评价：观察学生解决实际问题的能力和思维发展。
九、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对“比”的理解存在一定困难，需要在教学中注重示范和细致引导，帮助学生建立深刻的概念。
以上是《1.2比多少》一课的教案内容，希望能够帮助学生掌握“比”的概念和运算方法，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
小学数学第一册《比长短》教学设计
小学数学第一册《比长短》教学设计1. 教学目标通过本课的学习，使学生能够：•认识和理解“比”的概念；•掌握比较长度的方法；•运用比较长度的方法进行实际问题的解决。
2. 教学内容本节课的教学内容是《比长短》。
•探究比较长度的方法；•比较不同长度的物体。
3. 教学重点•理解比较长度的概念；•运用比较长度的方法进行实际问题的解决。
4. 教学准备•教师准备：黑板、粉笔、实物（不同长度的杆子、纸条、铅笔等）；•学生准备：课本、铅笔、作业本。
5. 教学过程第一步：导入新课教师拿出两根不同长度的杆子，比较它们的长度。
教师问学生：•你们觉得这两根杆子长度哪个长？为什么？学生回答后，教师引出本节课的话题：“比较长度”。
第二步：学习新知•教师向学生解释“比”的概念，比较的对象需要具有相同的性质，例如比较两根杆子的长度、两个数字的大小等。
•教师给学生出示一组图片，让学生观察并比较长短，然后让学生按照顺序从短到长排序。
第三步：讨论与展示教师出示一些实物，例如纸条、铅笔等，让学生在小组内进行观察、比较，并讨论结果。
•教师引导学生用纸条比较两个物体的长度，并记录下比较结果。
•学生通过比较不同物体的长度，找出最长和最短的物体，并在黑板上标出。
第四步：巩固练习学生拿出自己的作业本，在作业本上完成如下练习：1.比较下列物体的长度，用“长”或“短”填空。
–铅笔和橡皮：______–书包和课本：______–尺子和纸条：______2.排列下列物体的长度，从短到长。
–盆和花：______–圆规和尺子：______–铅笔和钢笔：______第五步：拓展延伸学生可以回家后观察比较家里的物体长度差异，并记录下来，第二天与同学分享。
6. 教学反思本节课采用了导入新课、学习新知、讨论与展示、巩固练习以及拓展延伸的教学方法。
通过实物比较的方式，引导学生理解比较长度的概念，并运用比较长度的方法解决问题。
在巩固练习中，通过填空和排序的方式让学生巩固概念，并培养他们的观察和比较能力。
《比长短 》小学一年级数学教案
《比长短》小学一年级数学教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力3．培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣4．使学生初步体会到生活中处处有数学教学内容教科书第9页做一做及练习一的第5、6题教具、学具准备1．十二袋不同的物品2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学设计感知物体有长、有短1．引导观察[通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣]谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么2．交流、汇报a.问：你发现了什么b.小组交流c.学生汇报学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色d.引导学生说出：物体有长、有短（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程]1．提问：你是知道这些物体有长、有短的呢2．小组合作探究方法3．小组汇报学生可能说出：a.看出来的b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短（由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定）4．揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐5．出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 [进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力] 反馈练习1．教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等[学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学]巩固练习1．投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法2．投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法[通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力]整理学具[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用]教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好2．每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求3．把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里4．各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里5．把装好的学具袋放在桌子的左上角全课小结（略）专家评析《长短》是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新意识本节课的教学应注意以下几点：1．首先教师要转变教学观念充分发挥学生的主体作用放手让学生操作、试说探索新知不要怕学生说不准要求不宜过高2．要让学生在活动中体验比较的思想放手让学生自由活动比什么都可以。
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
教学目标：
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容：
教科书第9页，做一做及练习一的第5、6题。
教具学具：
1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计：
一、感知物体有长、有短
1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]
谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？
b.小组交流。
上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]。
人教版小学一年级上册数学《比长度》教案
人教版小学一年级上册数学《比长度》教
案
一、教学目标
1. 让学生能够正确理解长度的概念。
2. 培养学生比较长度的能力。
3. 培养学生合作研究的意识。
二、教学重点
1. 让学生理解长度的概念。
2. 培养学生比较长度的能力。
三、教学难点
1. 培养学生合作研究的意识。
四、教学准备
1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、卡片，图形卡片。
2. 学生准备：学生课本、练册。
五、教学过程
1. 导入
教师出示不同长度的卡片，让学生观察，并引导他们讨论哪个卡片的长度更长、哪个卡片的长度更短。
通过这种方式引起学生对长度概念的注意。
2. 比较长度
教师让学生分组合作，每个小组拿一些绳子，让学生用绳子比较不同物体的长度，并记录下来。
然后让学生向全班汇报自己的发现。
3. 综合练
教师出示一些图形卡片，让学生根据卡片上的信息比较不同图形的长度，并完成练册上的相关练题。
六、教学延伸
在课后作业中，教师可以让学生观察自己身边更多的物体，尝试比较它们的长度，并用文字描述自己的观察结果。
七、教学反思
通过这堂数学课，学生们能够理解长度的概念，并具备比较长度的能力。
同时，通过合作学习的形式，培养了学生的团队合作意识。
但在教学过程中，需要更加注重学生的参与度和思考能力的培养。
人教课标版：比长短教案详解
人教课标版：比长短教案详解。
一、教学目标本节课通过讲述“比长短”的概念和实际运用，主要达到以下几个目标：1.理解“比长短”概念，能够正确使用“长”、“短”等概念进行比较。
2.掌握测量长度的方法和技巧，能够正确地测量并比较不同物体的长度。
3.培养学生对数学问题进行思考和分析的能力，提高其数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：要求学生对“比长短”的概念有清晰的理解，掌握测量长度的方法和技巧，并能够正确比较不同物体的长度大小。
2.教学难点：学生可能对“比长短”的概念有模糊的认识，对测量长度的方法不够熟练，需要通过实践练习来加深理解和提高技能。
三、教学过程1.导入新知识通过展示一些不同长度的物体，让学生感受到长度的差异，并引导学生思考如何比较不同物体的长度。
2.概念讲解给学生讲解“比长短”的概念和意义，并对“长短”这一概念进行详细解释。
3.测量长度在实践操作中，让学生掌握测量长度的方法和技巧。
可通过给学生分发卷尺或测长尺，让学生亲自测量不同物体的长度，并在比较长度时进行概念应用和巩固。
4.综合应用在教学过程中，将相关概念和实践进行结合，让学生进行综合应用，并进行相应的练习和探究。
教师可将不同长度的物体放置在一起，并让学生协同完成长度的比较和测量。
5.总结与巩固通过课堂测验和口头问答等形式，对学生的知识和能力进行总结和巩固。
同时，针对学生在教学过程中存在的问题和不足，进行个性化教学和帮助。
四、教学评估教师可根据教学目标和教学过程设计相关的评估方式。
例如，可以通过练习和考试来评估学生的掌握情况；通过学生口头和书面反馈来了解学生对教学的理解情况等。
评估结果将为教师提供有关进一步教学安排和改进方案的重要参考。
五、教学建议1.教师应在教学中注重实践操作和应用练习，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握。
2.教师应充分考虑学生的认知特点，将知识讲解和实践操作进行结合，使学生更容易理解和接受。
3.在课程设计中，应注意控制课堂时间，尽量避免单调和冗长的教学过程，让学生更感兴趣和积极参与。
最新人教版一年级数学上册比长短优质word教案
（人教新课标）一年级数学教案上册比长短教学内容：教材第9页，练习一地第5、6题知识与技能：初步学会用一端对齐地方法，比长短，会表述比较地结果及关系.过程与方法：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短地一般方法；知道长和短是比出来地.培养学生操作、观察能力和语言表达能力.情感、态度和价值观：培养学生爱护学具地良好习惯，激发学生地学习兴趣；使学生初步体会到生活中处处有数学.教学重点：初步学会用一端对齐地方法比长短，会正确叙述比较关系.教与学地方法：谈话法、直观演示法、操作法、观察比较法、讨论法、应用法、自我检查评价法教学准备：纸条、小黑板、铅笔、绳子、教学过程：一、感知物体有长有短.1、引导观察教师谈话：现在老师手中有一个纸袋，你们想知道里面装地是什么东西吗？我们来看看，有什么？2、交流汇报. 问：你发现了什么？（观察时学生可能会发现有地物品颜色不同，有地物品大小不同，对于这些发现教师都应给予肯定，以保护学生观察地兴趣.但不要作为观察重点.）3、引导学生说出：物体有长，有短.（板书：长，短）二、探究比较长短地方法.1、问：你们是怎么知道这些物体有长有短？2、小组合作操作探究比较长短地方法.3、汇报交流. 学生可能会说出一些不同地方法：（①看出来地.②把纸条横着平放在桌子一头对齐或竖着戳在桌子上（或手上）比出来地……不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定.4、揭示比较地方法. 我们不管把铅笔（或纸条）竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，都有一个共同地特点：一般要把比地几个物体地一端对齐.5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短.三、游戏——比长短.1、谈话：现在我们做一个比较长短地游戏，你们可以自由组成小组，比地物品可以自由选择，可以是书上提供地几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等.3、师生一起活动，对有创新地学生要给予表扬和肯定.四、巩固练习练习一第5、6、7题.五、整理学具要求：1、把书和自己地东西收拾好；2、每次先把桌面上地学具中最长地一个装进袋中，再把桌面上最短地一个装进袋中；3、把装好地学具放在桌子地左上角. 板书设计：比长短。
人教课标版：比长短教案讲解
人教课标版：比长短教案讲解比长短教案讲解引言：比较是人们所进行的常见思维活动，而比较的标准往往是长度、面积、体积等属性。
在小学数学课程中，比较是一个重要的知识点，而其中的“比长短”更是孩子们学习数学的入门课程。
在人教课标版的小学数学教材中，比长短是一个十分重要的内容，因此我们有必要对比长短的教学进行一番详细的讲解，以帮助孩子们更好地学习和理解这一知识点。
一、教学内容的基本介绍比较长短是小学低年级数学中的一项重要内容，也是数学学习的基础。
在人教课标版的小学数学教材中，这一内容被约定为二年级上册第四单元，共十二个课时。
比长短的教学主要包括以下内容：1.认识长短：区分长短，为进一步的比较打下基础。
2.比较长短：使用尺子或其他工具来比较不同物体的长度，掌握如何正确地进行比较。
3.长、短和一样长：介绍长、短和一样长的概念，帮助孩子们掌握这一知识点。
4.长短的加减：引入长短的加减概念，帮助孩子们从单一认识长短到进行简单的加减操作。
通过各种形式的教学，孩子们可以逐渐掌握比较长短的方法，并能够在实践中运用这一知识点。
二、教学目的和重点1.教学目的：通过比较长短的学习，让学生获得以下能力：（1）能够正确区分和认识长短。
（2）能够使用尺子等工具进行长短的比较。
（3）能够掌握长、短和一样长的概念。
（4）能够应用长短的知识进行简单的加减操作。
2.教学重点：（1）帮助学生建立正确的长短概念。
（2）培养学生的观察能力，提高他们的比较能力。
（3）让学生掌握长短的比较方法和简单的加减操作。
三、教学步骤接下来，我们将介绍比较长短的全部十二个课时的教学步骤：1.第一课时：认识长短（1）利用视频或图片，帮助学生了解长和短的概念。
（2）准备一些长条形和短条形的物品，让学生自行分辨长短。
2.第二课时：比较长短（1）使用尺子或其他工具，让学生比较不同物品的长度。
（2）让学生体验长短比较的过程，从中获得比较两个物品长度的技巧。
3.第三课时：长、短和一样长（1）介绍长、短和一样长的概念，并让学生掌握这些概念。
1.2.2《比长短》教案人教课标版（通用12篇）
1.2.2 《比长短》教案|人教课标版（通用12篇）1.2.2 《比长短》|人教课标版篇1教学要求：1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：一、感知物体有长、有短1.引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报(1)问：你发现了什么？(2)小组交流(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。
cháng duǎn板书：长、短[ 设计说明: 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。
激发学生的学习兴趣。
]二、探究比较长、短的方法1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]学生可能说出：(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。
从而比出物体的长、短。
......(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
)4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
1.2比多少(教案)-一年级上册数学人教版
1.2 比多少（教案）一年级上册数学人教版教案：1.2 比多少一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学人教版，具体章节为第一章第二节。
本节课的主要内容是让学生理解比的概念，能够运用比来表示两个数的关系，并能够进行简单的比较。
二、教学目标1. 理解比的概念，能够用语言描述比的意义。
2. 能够运用比来表示两个数的关系。
3. 能够进行简单的比较，判断两个数的大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解比的概念，并能够运用比来表示两个数的关系。
教学难点则是让学生能够进行简单的比较，并能够用语言描述比的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示教学内容和例题。
2. 图片，用于引导学生直观地理解比的概念。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生观察和描述图片中的物品之间的关系，从而引出比的概念。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解比的概念，并用例题进行解释。
例如，展示两张图片，一张图片中有2个苹果，另一张图片中有4个苹果，引导学生用比来表示两张图片中苹果的数量关系。
3. 练习：让学生进行随堂练习，运用比来表示两个数的关系。
例如，给出两组数字，让学生写出它们的比。
六、板书设计板书设计如下：比的概念比的意义：表示两个数的关系比的表示：a:b 或 a/b比的性质：比的大小取决于分子和分母的值七、作业设计作业题目：1. 根据下面的图片，写出它们的比。
图片1：3个橘子，2个香蕉图片2：6个草莓，4个蓝莓答案：1. 图片1的比为3:2，图片2的比为6:4。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够理解和掌握比的概念，并能够运用比来表示两个数的关系。
但是在进行比较时，有些学生会出现困难，因此在课后需要加强对比较的练习。
拓展延伸：除了本节课的学习内容，还可以引导学生进一步学习比的运算，例如比的基本性质、比的乘除法等。
1.2比多少(教案)-一年级上册数学人教版
1.2比多少（教案）一年级上册数学人教版教案：1.2比多少年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学内容：本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材的第一章第二节，主要讲解比的概念和简单的比较运算。
具体内容包括：1. 理解比的概念，知道比是两个数相除的结果，可以表示两个量之间的关系。
2. 学会用语言描述比的含义，例如：“A比B多”、“A比B 少”。
3. 掌握简单的比较运算，如大于、小于、等于。
教学目标：1. 学生能够理解比的概念，并能够用语言描述比的含义。
2. 学生能够进行简单的比较运算，判断两个数的大小关系。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于比的含义的理解和运用，以及判断两个数的大小关系。
2. 教学重点：学生能够用语言描述比的含义，并能够进行简单的比较运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片引入比的概念，例如展示两组不同数量的物品，让学生观察并描述它们之间的关系。
2. 引导学生用语言表达比的含义，例如：“这个盘子里有5个苹果，那个盘子里有8个苹果，所以5比8少。
”二、新课讲解（15分钟）1. 通过示例讲解比的概念，例如：“如果有2个学生，其中有1个学生有3个苹果，另一个学生有5个苹果，我们可以用比来表示他们苹果的数量关系，可以说‘1比2少’，也可以说‘3比5少’。
”2. 讲解比的读法和写法，例如：“2比3可以读作‘2比3’，也可以写作‘2:3’或‘2/3’。
”3. 引导学生进行简单的比较运算，例如大于、小于、等于，并通过示例进行讲解。
三、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习本，要求学生根据教师给出的情景，用比的方式描述两个数之间的关系，并进行比较运算。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
小学一年级数学《比一比长短》教案
小学一年级数学《比一比长短》教案一、教学目标1.了解长度概念，掌握长度比较的方法。
2.提高学生观察能力，通过比较掌握长度大小。
3.培养学生观察问题的能力。
4.提高学生的语言和文字表达能力，为后续拓展埋下基础。
二、教学重点1.掌握长度概念。
2.学会用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。
三、教学难点1.熟练掌握长度比较的方法。
2.培养学生的观察力。
四、教学方法1.观察教学法。
2.举例分析法。
五、教学内容1.导入环节老师先问孩子们：“大家有没有见过这个？” 然后出示不同长度的物品，如木棍、绳子、铅笔等，让学生观察，并描述物品的长度。
2.学习内容老师开始介绍“长度”这一概念，向学生解释什么是长度，如何描述长度。
老师分别出示两种物品，让学生比较它们的长度。
让学生用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。
3.练习环节老师给学生出示一些物品，让他们通过观察描述出最长的和最短的，并在白板上用图片或文字画出来。
例如：出示三个木棒，让学生将其按照长度从小到大排列。
老师也可以逐渐加大游戏难度，让学生通过观察物品的长度，进行简单的长度计算，例如：“根据前面所学的知识，如果这个物品是12厘米，那么它比这个物品长了多少？”4.总结环节老师让学生总结本次课学习到的内容并加强记忆。
六、教学设备1.视频教材或图片资料等教学材料。
2.几个长度不同的物品。
3.画纸和蜡笔。
4.记事本和笔。
七、教学效果评估通过课堂练习，评估学生对于长度的掌握程度以及对图形的观察分析能力。
八、教学扩展老师可在课后组织学生到校园外进行实地观察，并教导他们如何观察不同长度的物品，并用比较词语描述出它们的长度差距。
小学一年级数学《比一比长短》教案可以帮助学生在认识长度的基础上，培养他们的观察分析能力，为下一步学习打下了坚实的基础。
人教版小学一年级上册数学《比长短》教案
人教版小学一年级上册数学《比长短》教案一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解比较的含义，并正确使用比较词汇，如“比…长”、“比…短”等。
- 学生能够通过观察和比较物体的长度，判断它们的长短关系。
2. 能力目标：- 学生能够准确地描述物体的长短差异。
- 学生能够进行简单的长度比较，并正确使用比较词汇。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生的观察力和比较能力，研究使用比较词汇。
教学难点：让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
三、教学准备1. 教材：人教版小学一年级上册数学教材《比长短》部分。
2. 教具：长度不同的实物、图片、白板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新知：以实物为例，给学生展示两个长度不同的物体，并问学生两个物体的长短关系。
引导学生使用正确的比较词汇进行回答。
2. 研究新知：- 让学生观察教材中的图片，比较图片中的物体长短，并引导他们用正确的比较词汇进行描述。
- 通过实物的观察和比较，让学生感知长短差异，并进行简单的长度比较。
3. 合作探究：分成小组，让每个小组选择两个不同长度的实物进行比较，并使用比较词汇描述它们的长短关系。
鼓励学生之间的讨论和合作。
4. 拓展延伸：让学生在生活中去观察、比较物体的长度，比如比较书本、铅笔等。
通过比较的练，加深学生对长短概念的理解。
5. 练巩固：在白板上出示几组物体的图片，让学生进行比较，并用比较词汇写出两组物体的长短关系。
6. 总结归纳：让学生总结所学的内容，强化对比较词汇的掌握。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们学会了比较物体的长短，并掌握了一些比较词汇，如“比…长”、“比…短”等。
希望同学们能在日常生活中运用所学知识，发现身边事物的差异。
以上是《比长短》教案的详细内容，希望对您有所帮助。
人教版小学数学一年级上册1.2 比长短 (2)
比长短、高矮教学内容：比长短、高矮（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）教学目标：1. 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2. 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3. 学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最适合的方法，培养学生的优化意识。
教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程:一、情境导入问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1. 活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句完整的话来描述它们呢？2. 活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3. 活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4. 活动之四1) 教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2) 老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5. 活动之五（1）比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（2）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（3）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
[小学数学一年级上册教案比长短]人教版小学一年级语文上册教案
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教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容教科书第9页，“做一做”及练习一的第5、6题。
教具、学具准备1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计感知物体有长、有短1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？b.小组交流。
c.学生汇报。
学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。
d.引导学生说出：物体有长、有短。
（板书：ｃｈáｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2．小组合作探究方法。
3．小组汇报。
学生可能说出：a.看出来的。
b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
c.两头儿都不对齐。
如图：从而比出物体的长、短。
……（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
）4．揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
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人教版小学数学一年级上册优秀教案
比长短、高矮
教学内容：
比长短、高矮（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）
教学目标：
1. 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2. 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3. 学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最适合的方法，培养学生的优化意识。
教学重、难点：
在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：
师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
教学过程:
一、情境导入
问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
1. 活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句完整的话来描述它们呢？
2. 活动之二
A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
3. 活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：一样长
4. 活动之四
1) 教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
2) 老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5. 活动之五
（1）比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（2）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（3）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
三、独立思考：（学生评价）
A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1. 自我评价。
2. 学生互评
3. 全班进行评价。