课题开题研究活动记录

合集下载

教研组课题活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了更好地贯彻落实新课程标准，提升教师的教学水平和学生的学习效果，我校教研组决定开展以“提升课堂教学有效性”为主题的课题研究活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。

二、活动时间2023年3月10日至2023年5月20日三、活动地点学校多功能厅、各学科教室四、活动参与人员语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等学科的教研组长、骨干教师及全体教师。

五、活动内容1. 课题研究开题会活动时间：2023年3月10日活动地点：学校多功能厅活动内容：（1）课题负责人介绍课题研究背景、目的、意义和预期成果。

（2）与会专家对课题进行评审，提出修改意见。

（3）教研组长对课题研究工作进行部署。

2. 集体备课活动时间：2023年3月15日至3月25日活动地点：各学科教室活动内容：（1）各学科教研组根据课题研究要求，结合教材内容和教学实际，制定集体备课计划。

（2）教研组内教师共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点。

（3）各学科教师根据集体备课成果，编写教案，并进行试讲。

3. 课堂教学观摩活动时间：2023年4月10日至4月20日活动地点：各学科教室活动内容：（1）各学科教研组选拔优秀教师进行公开课展示。

（2）听课教师认真观摩，记录教学亮点和不足。

（3）课后进行评课，交流教学经验，提出改进措施。

4. 教学反思活动时间：2023年4月25日至5月10日活动地点：各学科教室活动内容：（1）教师根据课堂教学观摩和评课情况，撰写教学反思。

（2）教研组长组织教师进行教学反思交流，共同探讨提高课堂教学有效性的方法。

5. 课题研究中期总结会活动时间：2023年5月15日活动地点：学校多功能厅活动内容：（1）课题负责人汇报课题研究进展情况。

（2）与会专家对课题研究工作进行指导。

开题记录：主题活动下幼儿园区域游戏有效性的实践研究

---《主题活动下幼儿园区域游戏有效性的实践研究》开题记录时间：地点：幼儿园西四楼党建室参会人员：课题组全体成员主讲人：各位老师：随着学前教育的发展和改进，“自由、自主、愉悦、创新”等字眼不断的出现在幼教人的眼前，在主题教育的过程中如何营造让自由选择、自主探究的学习环境和氛围，从理论上来说把集体教学活动与区域游戏相结合，共同构成幼儿园教育特色的完整的课程结构，能推动主题活动目标的达成，是孩子创造性表现的有力支撑，更有利于孩子的和谐发展。

探索研究落实这些教育理念的途径是我们当前必须进行的实践，进过前期的调研，我们发现在主题区域游戏开展方面存在：教师意识上的缺乏、自身专业程度不足、材料投放不充分、游戏评价不全面等种种问题，但是要落实自主探究、自由选择的理念是幼儿园主题课程的需要，是幼儿自身发展的需要，同时也是教师专业成长的需要，提升园所品牌的需要。

因此我们决定申报江苏省学前教育学会“十三五”规划课题--《主题活动下幼儿园区域游戏有效性的实践研究》。

经过专家的专业论证，向我们提出鉴定意见，要求我们明确研究方向，找准着力点。

认为《主题活动下幼儿园区域游戏有效性的实践研究》其研究着力点在“有效性”上，而开题报告中涉及的点偏多，部分目标内容偏离研究方向，建议进一步精简，使其紧扣课题研究思想。

（1、课题目标制定繁琐，条数偏多，目标第一条较好，可依次为研究重点，其他建议进一步梳理，使其思路清晰。

2、研究内容的第一条“主题活动内容与区域游戏有效整合的研究”，可以不局限在这个范围内，这与课题研究的着力点“有效性”不相关联，直接从材料投放、教师指导、评价策略几方面展开研究，使其达到有效性。

）同时建议我们提出深度思考，拓展研究内容。

还有哪些方面能促进“主题区域游戏的有效性”？可在实践研究中进一步探索。

根据专家意见，我们重新研究拟定了《主题活动下幼儿园区域游戏有效性的实践研究》实施方案，今天课题研究活动正式启动，现将课题报告中涉及的研究目标、研究内容、研究方法；可能存在的困难和创新之处；课题研究的实施步骤和主要措施；预期的研究成果和形式；并对课题组成员做明确的分工。

课题研究活动记录

课题研究活动记录（二）
时间
2015年3月16日
地点
语文教研室
活动形式
研讨会
主持人
刘芬
参加人员
全体课题组成员
记录人
姚海成
活动主题
课堂情景剧研究的名称、意义、目标、内容
活动主要内容
一、课题组成员讨论并确定本课题的名称以及研究意义、目标、内容。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本课题名称：课堂情景剧在叙事性文本中的教学研究
2、课题研究的意义：本课题体现了实施高中新课程要求的有效性；本课题体现了高中语文教学中叙事性教材的针对性；本课题体现了高中生转变学习方式的时代性。
3、研究目标：
（1）通过本课题的研究，教师指导学生编排、表演、观看、评价情景剧，使学生通过对优秀文化作品的创造性解读，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
苏振林：（1）负责整理并分析高中语文必修一至必修五语文课本中编写课堂情景剧的内容目录，并负责组织实施必修五课堂情景剧的实施。（2）负责课题活动记录，并写好活动简报。(3)负责收集并保存文档、图片、证书、优秀学生剧本等。
刘建党：(1)每月检查一次课题进展的情况；（2）负责购买课题研究参考书籍。(3)对立项报告、开题报告、中期报告、结题报告的撰写提出必要的指导性建议。
课题研究活动记录（一）
时间
2015年1月13日
地点
语文教研室
活动形式
研讨会
主持人
刘芬
参加人员
全体课题组成员
记录人
姚海成
活动主题
课题小组的成立
活动主要内容
1、项城市第二高级中学高一语文备课组长、本课题主持人刘芬传达省教育厅及市教体局关于提倡广大教师进行课题研究的通知，希望语文组全体教师（尤其是青年教师）紧贴教育现实需要，勇于创新，积极参与课题研究，提高自身专业技术水平，争做研究型教育工作者。

课题研究记录(通用6篇)

课题研究记录（通用6篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是小编整理的课题研究记录（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题研究记录篇1活动时间20xx年3月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）授课人：涂蕊元2、授课人说课。

本课设定共两课时完成教学任务。

第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。

第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。

本节课为第一课时教学。

大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。

感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。

为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。

以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。

引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。

3、成员组成员研课。

活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。

课题研究记录篇2活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课题总结，成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。

小学小课题研究活动记录

狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。

2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。

3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。

为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。

〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。

课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。

在阅读方面，课内打根底，课外练才能。

在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。

课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。

详细策略是：以点带面。

使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。

可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。

阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。

a. 由一篇文章到能读相关的整本书。

如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。

b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。

如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。

读写结合。

充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。

学会阅读的策略。

引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。

〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。

新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。

〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。

小学课题研究活动记录表

二、通过平时的研究和实践各人发表自己在平时教学中一些观念上的转变
：
（1）、通过一个阶段地实验和研究，转变了教师的学生观。
（2）、通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量。
（3）、通过一阶段的实验和研究，促进了教师的专业化成长。三．商讨下阶段研究方向
该如何有效地呈现 “生活情境”，该如何处理好 “生活经验”与“生活情境”两者的关系。一个好的情境设计最终是要为我们的教学服务；要
，撰写开题报告，课题研究方案。
2、2019 年 5 月——2019 年 11 月：借鉴在前阶段学习和调查的结果
，确定了基本的研究思路，在实际的教学中我们创设有效的教学情境，从学生的生活经验和已有的知识出发，找出了既适合学生年龄段特点又能促进学生课堂学习的行之有效地创设情景的方式方法。在课堂教学创设情景的过程中，不断实验、反思、总结，检验每节课创设情境是否达到了教学的目标以及课前预设的效果，是否适应学生数学学习的需要与发展，真正的让创设情景在数学课堂教学中发挥应有的作用。我们在教学反思中主要以情景创设是否有效进行反思，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原因，改进后再次进行实践、总结。
（三）创设教学情境的原则
1 ．诱发性原则
在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。
教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束
。在传统课程的教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，教师基本不需或很少创设与教材不同的教学情境，因而，创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师必须掌握的专业能力。新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。

课题研究活动记录

小课题研究活动记录一：时间：2014年3月18地点：教导处办公室主题：课题申请及申请课题后的工作安排过程：一、组建课题组课题组成员：组长：文军成员：文军班伟二、工作安排：1、搜集与课题有关的文献资料；记录作业布置的方式及批改作业的优化方式、对课题进行论证，研究课题开展的方向。

2、填写课题申报表，个人资料及个人简历，每人填写一份申请立项表，最后由组长根据每人填写资料统一报送申请报告。

3、提交开题报告。

三、理论学习交流。

文军：1 我们课题组从现在开始进入第一阶段，每人从现在开始在工作中严格要求自己，首先每人做好理论学习，为后面工作开展打好理论基础2 组织学习《作业布置与策略》、《作业布置遵循原则》（1）、一.加强作业的备课研究,精选物理课后作业题, 提高课后作业的有效性.（2）、分层布置作业,加强反馈,使不同层次的学生练有所获,增强作业布置的实效性.（3）、作业量要适当。

初二学生的物理作业的时间尽量控制在15到25分钟左右完成、初三学生的时间控制在30分钟左右完成（4）、作业形式可多样。

除了课后书面作业外，还可以是口头作业、回家小实验，小制作、查资料和制作小海报等形式3班伟：我们布置作业和批改作业都首先要学情特点，考虑全体学生的接受能力和知识层次, 避免一刀切,作业有简到难,循序渐进适度提升,最后留一、二道选做题,满足中上学生的能力要求. 基础题，适合基础较弱的学生完成，并要求做课本相应习题和难度相近的习题；中档题，在基础题的基础上适度提升,中下学生可以做,选做题或稍难题，有能力的学生自己选做，教师只是规定必须完成的量。

,从而增强了作业布置的实效性.4在初三1-3班完成一份作业调查报告小课题研究活动记录二：时间：2014年4月8日地点：教导处办公室室过程：一、工作安排：1、分析调查报告，找出问题切入点2、确定好实验班级初三1-3班、实验教师：文军、班伟、实验内容，做好实验教师的指导和引领。

3、参与实验的教师根据研究报告撰写并提交开题报告。

课题研究记录范本10篇

课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。

2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。

3、惩罚性作业导致师生关系对立。

在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。

对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。

二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。

利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。

不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。

2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。

激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。

3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。

4、作业评价灵活多样实用。

二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。

第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。

(完整版)课题开题会议记录,推荐文档

《联想法在高中语文教学中的运用问题研究》课题开题会议记录一、活动时间：2016年9月3日二、活动地点：乐昌市第一中学高一（15）班课室三、主持人：张俊醒四、参加人员：课题组成员及全体实验班学生五、活动主题、内容：《联想法在高中语文教学中的运用问题研究》课题开题会议六、活动过程简要程序记录：1、课题开展的背景及价值初升高，随着知识局面要求的进一步提升，学习方法也相应要求改变，学生的学习习惯也需要不断调整。

在小学初中的语文学习主要侧重于记忆性为主，而到了高中，更重要的是理解和运用能力的考查。

我们这一课题，要做的工作其实就是怎么衔接好初升高，甚至三年后迎接高考的到来。

因为联想法它要求的知识积累，这些知识是所有学过的，其中就包括小学初中学过的知识。

同时也需要调动学生思维迁移能力，通过理解消化把这些知识有针对性地串联并运用起来，这是一项有延续性，有系统性，有操作性，有广泛适用性的课题研究项目。

如果成功开展的话，不但对我们的学生有巨大的帮助，对我们老师的教育教学也有巨大的启示作用。

2、课题需要解决的问题（1）学生积累知识的面要进一步拓展，不能只限于课内知识，还要往课外知识去延伸，这种延伸要充分调动学生的思维能力，让学生能由此及彼，由表及里去思考，去更有深度地联想并解决问题。

（2）要在学生心中根植学习语文思想，不外乎两个词——积累与联想，这也是让学生明白初升高不是断层阶段，而是一个前后衔接非常紧密的阶段，让学生能培养出从容应对高中三年语文学习的自信心来。

（3）转变教学观念，小学初中我们老师的教学可能还存在一些比较传统的教育教学方法，“满堂灌”、“填鸭式”等与时代不相符的教学形式需要改变。

3、课题组老师要做的工作督促学生完成各项布置的任务，给出相应的评价，并且学生多加鼓励，让学生树立联想法学习的信心；做好学生留心知识点拾遗的榜样工作，能在教学中俯拾皆是、信手拈来，让学生感受到积累和运用知识所带来的益处，最终使他们也自身行动起来；组织学生运用好诸如摘抄本中知识，读后感、观后感所获得的知识；完成好演示课、汇报课等公开课活动，做好课题研究的推广工作；我们课题组的老师会在一定的时期进行相关的问卷调查，反馈出教学及学习进度；完成好各阶段的总结，做好下一阶段的工作任务；收集好学生成绩数据，不断调整方法的运用状态，让学生总结联想法带来的得失；最后相关的课题组老师写好论文，完成实验课题的理论化工作；4、参与研究的学生要做的工作指导学生调整好学习习惯，转变好学习思维。

课题研究活动记录表精选全文

精选全文完整版
课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。

课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)

活动
效果
全体成员明确了课题名称和研究目标
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
制定小课题研究实施方案
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定小课题研究实施方案
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1、了解课题实施方案的内容
课题研究的背景和意义
课题名称的界定和解读
课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
2、讨论本课题开题报告的具体内容
重点：（1）课题研究的内容.
本课题研究的对象-。
（2）课题研究的步骤和举措
3、课题研究活动中各位老师应承担的任务
活动
效果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
搜集材料、汲取理论
会议目的
更为深入的了解留守儿童和农民工子女的教育对策与建议。
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
（一）搜集材料、汲取理论。
我们设置四个档案盒（计划与总结、学习资料、教学案例、成果资料），随时随地准备收集过程资料。购买阅读留守学生研究资料，网上了解当前课题研究的动态，定期举办课题研究沙龙活动并积极听取专家讲座。
1、建立留守孩子的教育档案。我们在问卷调查的基础上，建立了留守孩子的教育档案。对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。

课题研究活动记录二十篇

课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。

2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。

3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。

2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。

3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。

而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。

在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。

课题研究活动记录表

2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。

在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。

本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。

2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。

3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。

五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。

2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。

六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。

认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。

积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

开题报告会纪要三篇

开题报告会纪要三篇时间：xxxx年1月4日地点：教委大院底楼会议室应邀出席嘉宾：王玮虹张鸿周大林王朝武徐大都参会人员：留守儿童课题的7个学校主研人员及领导策划：冉建蓉内容记要：一、了解嘉宾、专家二、王玮虹宣读立项文件。

三、各课题组并作开题报告1.巷口镇中心校课题组作报告2.实验二小课题组并作开题报告3.桐梓小学课题组作开题报告4.土地中心校课题组并作开题报告5.实验中学课题组作开题报告6.桐梓中心课题并作开题报告7.土坎中心校作开题报告。

四、专家评测、指导。

(一)王朝武点评：确实：前期准备充分;三个学校(指研究行为习惯的学校)切入点不好;每个课题侧重点不一样，参予范围广。

建议：进一步理清研究本质;研究内容。

尽快形成研究成果上升为理论，对留守儿童跟踪研究。

(二)徐大都评测主要针对(个案研究的学校课题)优点：1.切入点不好，选题得宜。

2.课题方案编写详细。

3.研究办法具体内容，可操作性。

建议：1.以取得的成绩基础上研究。

2.应以学校管理为主要研究。

3.目标与成果欠统一性。

(三)张鸿指导肯定：研究有基础;研究有条件;研究各有侧重点。

建议：1.课题组构成，不设专家组，负责人不放到主研中。

2.选准自己的重点。

与成果相匹配，构成自己的成果。

3.参考文献自学桐梓中学的读法格式。

4.明确研究的主题：如什么是成长档案袋?5.重点比较明晰，必须突出重点。

“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题研究，要从以下三个方面去进行：1.蜕变档案袋研发研究：类型?为什么这么回去搞?2.成长档案袋的应用研究：教育活动，如何应用?3.教育的促进作用做出评估：关系?促进作用?如何充分发挥?(四)王玮虹指导体会：1.教育科研态势喜人。

2.课题学校谈政治、存有爱心申报了该课题。

3.课题学校的开题报告总体上规范。

“农村戍守儿童蜕变档案袋的研发与应用领域研究”课题论证指导：1.开发，谁来开发?谁来应用?老师、学校存有框架，建档可以由学生、家长搞。

专题范文推荐：课题研究记录

课题研究记录课题研究记录（一）：时间：2011年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。

2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。

3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

课题研究记录（二）：时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。

而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。

在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。

2023课题开题活动详细记录

2023课题开题活动详细记录
活动背景
在进入2023学年的研究课题阶段之前，我们组织了一次开题活动，旨在向学生介绍课题研究的重要性，激发学生的兴趣，并帮助他们确定自己感兴趣的课题方向。

活动内容
1. 活动时间：2022年12月15日
2. 活动地点：校图书馆会议室
3. 参与人员：全体学生及导师
4. 活动流程：
- 首先，校领导进行了开场致辞，强调了研究课题的重要性，并鼓励学生们积极参与。

- 接着，导师们分别介绍了各自感兴趣的研究领域，并分享了一些相关的研究成果和前沿动态。

- 学生们进行了互动讨论，提出了一些他们对研究课题的看法和问题，并得到了导师们的解答和指导。

- 最后，学生们根据自己的兴趣和导师的建议，确定了各自的课题方向，并与导师进行了初步的讨论和安排。

活动成果
通过这次开题活动，学生们对研究课题的重要性有了更深入的
了解，并且明确了自己感兴趣的课题方向。

他们与导师的交流和讨
论也帮助他们更好地理解和把握自己的课题。

这对他们在接下来的
研究过程中起到了很好的指导作用。

下一步计划
在开题活动之后，我们将进入正式的课题研究阶段。

学生们将
根据确定的课题方向，进行相关文献的阅读和调研，并制定详细的
研究计划。

导师将在学生的研究过程中给予指导和支持，帮助他们
顺利完成研究任务。

总结
开题活动为学生们的课题研究奠定了基础，帮助他们明确了课
题方向并获取了导师的指导。

我们相信，在接下来的研究过程中，
学生们将能够深入探索自己感兴趣的课题，并取得良好的研究成果。

--
该文档由深度助手生成。