5.黄河颂习题汇编 全网最全 含答案
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(2套)附答案
8．文段中有许多涵义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。
答案： 训练一 一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 二．1、 奔流到海不复回 2、 黄河落天走东海 3、黄河远上白云间 4、 黄河入海流 更上一层楼 5、 长河落日圆 三． 1、 光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、 地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美 四．1、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代 炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝 。 2、这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条 支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3、反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华 民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。 五、1、B 2、B 3、A 训练二 （一）1、统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。 2、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里 ，浩浩荡荡。 3、五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。
D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因
2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（ ）
A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿
B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去
C、今天晚上开年段会议，请准时参加
D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费
七年级下册语文 5.黄河颂 同步练习 (含答案解析)
七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。
在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞手法。
故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。
(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。
(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。
部编人教版七下语文5《黄河颂》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
2020部编人教版七下语文第五课《黄河颂》资料汇编文学常识1.光未然（1913年—2002年），原名张光年，湖北省光化县人，现代诗人、文学评论家。
其代表作有组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等。
2.《黄河大合唱》是光未然作词，冼星海作曲的大型合唱声乐套曲。
这部作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
课文出自组诗八章中的第二章。
3.创作背景与过程：1938年11月光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中他亲临险滩急流，目睹了黄河怒涛、礁石瀑布，目睹了船夫们搏风斗浪，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
在当时中华民族奋力抗战的艰苦岁月中，看到母亲河的壮丽磅礴，心怀难平。
1939年1月抵达延安后，迅速完成了组诗《黄河大合唱》的创作。
光未然在这年的除夕联欢会上朗诵此诗，冼星海听后非常兴奋。
1939年3月，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
内容主题《黄河颂》是在抗日救亡的背景下创作的抒情诗。
诗人用澎湃的热情讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
关键字词巅diān：山顶。
劈pī：用刀斧或强力破开。
气魄：气势。
狂澜lán：本指大的波浪式，比喻激烈的潮流。
浊zhuó流：水流变得混浊。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障píng zhàng：象屏风那样遮挡着的东西。
哺bǔ育：培养。
榜样：样子，模样。
浩浩hào荡荡dàng：原形容水势广大的样子。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）第一部分：1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。
山diān（）狂lán（）哺．育（）澎湃．．（）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指。
4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。
像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
5、指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？7、口语交际：一个顾客在酒馆里喝啤酒。
当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。
”老板得意地回答。
“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。
”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。
”顾客的言外之意是：第二部分：（一）我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演。
《黄河颂》专项练习题 2022年部编版语文附答案
5 ．《黄河颂》专项练习题．．．．．．．．．．一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．流泻〔．．．〕．．．．〕．构筑〔．．．〕．澎湃〔．．．〕．哺育〔zhu．．di．．ā．n(．．)．气．p．ò．(．)．狂．l．á．n(．．)．．．．ó．(．)．流山二、黄河颂是著名诗人．．．．．．．．．．．．．．而写．．．．．．．．．．．．______________．．．．．．_________．．．．．．．．．．________．．．．．．．．为配合音乐家．．．．．．．．．创作的大型名族交响乐的组诗中的第二部。
．．．．．．．．．三、阅读课文，答复以下问题．．．．．．．．．．．．．1.．．诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“望黄河滚滚，奔向东南〞中“望〞字，把它换成“看．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．〞字好不好？为什么？3.．．“啊！黄河！〞在文中屡次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“摇篮〞，是“屏障〞？．．．．．．．．．．．5.．．学习这首诗有什么现实意义？．．．．．．．．．．．．．参考答案：一、略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、．．1．、黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎．．．．．冼星海．．．．．．．．二、光未然．．．黄河大合唱湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史奉献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、．不好，“望〞字表示向远处看；而“看〞字的距离较近，与整首诗的气势不符。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、三次反复出现，将歌词局部清楚地分为养育、保卫、鼓励中华民族三个层次。
5《黄河颂》同步练习（含答案）
5 黄河颂1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 山巅．(diàn)万丈狂澜．(lán)B.哺．育(bǔ)浊．流(zhuó)九曲．连环(qǔ)C.气魄．(pò)宛．转(wǎn)一泻．万丈(xiè)D.劈．开(pī)发源．(yuán) 发扬滋．长(cī)2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是 ( )等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了:地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾①而下,一仰难尽的气势充溢胸口,心跳得能蹦出来。
耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也渐渐花了,弥②着的皆是黄色的旋涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。
河底升起③烟一样的股股黄雾,天宇间充溢着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。
脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。
水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。
A.①泻②漫③消B.①泄②蔓③硝C.①泄②蔓③消D.①泻②漫③硝3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.黄河以它英雄的气魄．．,/出现在亚洲的原野(气势)B.掀起万丈狂澜．．(巨大的波浪)C.筑成我们民族的屏障．．(遮挡着)D.你是中华民族的摇篮．．(比喻事物的发源地)4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.它/表现出/我们民族的/精神B.你是/中华民族/的摇篮C.伸出/千万条/铁的臂膀D.五千年的/古国文化5.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A.啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
C.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!D.这里,/我们向着黄河,/唱出我们的赞歌。
6.[原创]阅读下面材料,按要求答题。
祖国,伟大的母亲!我们与您血肉相连,我们与您生死相依。
《黄河颂》习题附答案
《黄河颂》习题附答案《黄河颂》习题附答案一、课文导入1、这是一篇___________(文体)，充溢着_________的爱国热情。
文题《土地的誓言》可理解为______________________________的誓言。
2、作者端木蕻良，原名_______，_______人，_________作家，抗日战争征时期他先后出版了《》，《》，《》等长篇作品。
二、课文朗读1、读准字音，不添字掉字，不读破句，停顿恰当，吐字清楚。
2、正确、清楚、连贯地朗读。
3、注意停顿，语速合宜，体会一些关键词语的含义。
4、在读中体会文章所表达的思想感情。
三、课文研读1、读课文，文中哪些句子和词语最能表达作者的感情?读一读，谈谈你的理解和体会?______________________________________________________________2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?举例说明______________________________________________________3、课文第一段用了很多笔墨列举了东北的物产，这样写是为了表现：______________________________________________________________ ______________________________________________________________4、“而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话的含义是：______________________________________________________________ ______________________________________________________________四、再度探究1、学生精读课文，进行语文品味，自主学习，合作交流，课文运用大量富于鲜明的感情色彩的词语，直接抒发感情，请找出来：______________________________________________________________2、运用排比、比喻的修辞手法表达加强情感的冲击力，举例：______________________________________________________________3、人称的恰当运用，先用第三人称“她”而不用“它”，隐含着_________________________，随着情大吃一惊的越趋激荡，作者又将“她”改成第二人称“你”，直接倾拆_________________________的抒情效果。
第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）作业分层一：基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河是中华民族的母亲河。
千百年来，hào hào dàng dàng 的黄河同长江一起，bǔyù着中华民族，孕育了中华文明。
2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.黄河是中华文明的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转．．，结成九曲连环。
B.《黄河颂》以颂歌的形式赞美了黄河的英雄气魄．．，歌颂了中华民族的伟大精神。
C.袁隆平把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上，是当之无愧．．．．的“杂交水稻之父”。
D.篮球赛场上个别运动员急躁不安的情绪，往往会导致全队一泻千里．．．．，不可收拾。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.古汉语中，有些词语往往具有特定指代意义，如“河”指黄河，“江”指长江。
B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱声乐套曲。
C.《黄河颂》的作者冼星海，著名诗人，文学评论家。
D.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗。
组诗中的每首诗相对独立和完整。
作业分层二：课内阅读阅读课文，回答问题。
4.(考点:内容理解与分析)下列对《黄河颂》的理解和分析，有误的一项是（）A.第一节是朗诵词，第二节是歌词。
作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以长句为主，兼以短句。
长短结合，自由奔放且错落有致。
D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
5.(考点:内容理解)你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?答：6.(考点:理解情感主旨)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?答：作业分层四：拓展阅读材料一①黄河文化是中华民族极其重要的母亲河文化，是黄河古今流域多民族人民在与自然的交互作用中创造的灿烂文化，是中华民族之根。
5《黄河颂》课后习题参考答案
5《黄河颂》课后习题参考答案思考探究一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
积累拓展三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。
批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。
（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
点拨：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。
可采用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
点拨：课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜欢的方式来阅读，力求有所收获。
第5课《黄河颂》同步练习+2022—2023学年部编版语文七年级下册
第5课《黄河颂》同步练习题一、单选题1.下列画线字注音不完全正确的一项是（）A. 澎湃（pài）发源（yuán）屏障（zhàng）B. 浊流（zhú）流泻（xiè）构筑（zhù）C. 哺育（bǔ）山巅（diān）劈开（pī）D. 体魄（pò）宛转（wǎn）扮演（bàn）2.下列诗句中有错别字的一项是（）A. 多少英雄的故事，在你的身边扮演！B. 你一泻万丈，皓皓荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂榜。
C. 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
D. 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！3.下列诗句中加下划线词语解释有误的一项是（）A. 我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
(赞美人或事物的歌曲或诗文)B. 浊流宛转,结成九曲连环。
(指弯弯曲曲地延伸)C. 筑成我们民族的屏障。
(像屏风那样遮挡着的东西,这里比喻精神的城防)D. 啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡。
(形容文笔奔放,流畅)4.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了______，流出了______，流出了_______。
A. 生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B. 灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女C. 漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的华夏儿女D. 漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化5.下列句子中标点符号运用不正确的一项是（）A. 哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。
B. 我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
C. 明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？D. 英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？6.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（）A. 黄河/以它英雄的/气魄,出现在/亚洲的原野B. 它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又/坚强C. 我/站在/高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南D. 惊涛/澎湃,掀起万丈/狂澜7.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A. 啊!黄河!你是中华民族的摇篮!B. 像一个巨人/出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
05《黄河颂》精选练习(解析版)
七年级下册第二单元第五课黄河颂精选练习一、积累与运用1．下列加点字注音、词语书写无误的一项是( )A．气魄．(pò) 山巅．(diān) 浊流宛转唱出赞歌B．狂澜．(lán) 屏．障(píng) 九屈连环伟大坚强C．劈．开(pī) 哺．育(pǔ) 一泄万丈发扬滋长D．澎湃．(bài) 榜．样(bǎng) 浩浩荡荡英雄儿女【答案】A【解析】B项“九屈连环”应为“九曲连环”；C项“哺”应读bǔ，“一泄万丈”应为“一泻万丈”；D项“湃”应读pài。
2．下列句子中加点词解释有误的一项是（）A．掀起万丈狂澜．．。
（巨大的波浪）B．筑成我们民族的屏障．．。
（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C．黄河以它英雄的气魄．．。
（雄壮、雄伟）D．伸出千万条铁的臂膀．．。
（这里是比喻支流）【答案】C【解析】“气魄”这里意思应为气势。
3．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复）B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻，拟人）C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（夸张，对偶）D．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。
（比喻）【答案】B【解析】没有运用拟人的修辞。
4．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了，流出了，流出了。
A．黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落D．漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化【答案】D【解析】本题句子短小，易于阅读理解，对选项内容学生稍有历史常识了解三个短语之间的关系即可作答。
解答此类题，需要有一定的语感能力和分析的技巧，平时要多阅读，加强这方面的训练。
第5课《黄河颂》同步练习-部编版语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河，我们的母亲河，她由昆仑雪山奔流而下，zhuó liú①_滚滚，奔向东南，她掀起万丈kuáng lán②_，把中原大地劈成南北两面。
她是我们民族的píng zhàng③_。
黄河以她金色的乳浆，bǔ yù④_着这片丰土吉壤。
2.下列句中划线词语使用有误的一项是（）A.强劲的中国女排展现了英雄的气魄，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。
B.浩浩荡荡的历史长河中，那些永垂不朽的名字属于为国为民无私奉献的人。
C.山顶上的一段道路是宛转的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过，十分难走。
D.无数英雄模范为实现国家富强和人民幸福无私奉献，他们是我们学习的榜样。
3.根据所给信息默写相应内容。
(1)我站在，望黄河滚滚，奔向东南。
(2)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/ 伸出千万条铁的。
(3)_ /筑成我们民族的屏障。
(4)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/ !4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，光未然谱曲，冼星海作词。
B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由八个乐章组成。
C.光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。
D.古代诗词中常出现的“河”一般指黄河，“江”一般指长江。
二、阅读能力（一）名著阅读请阅读下面节选语段，回答相关问题。
语段:一年，二年，至少有三四年;一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。
从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺;他没有自己。
--《骆驼祥子》（1）【读·人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个_ (用四字词语概括)的人。
第5课《黄河颂》同步练习
5.黄河颂同步练习一、选择题1．下列表述有误的一项是（）A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
D．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
【答案】D【详解】《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
2．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）A．气魄．（pò）澎湃．（bài）高山之巅．（diān）B．浊．流（zhuó）狂澜．（lán）发扬滋．长（zī）C．哺．育（bǔ）扮．演（bàn）民族屏．障（bíng）D．宛．转（yuàn）豪迈．（mài）一泻．万丈（xiè）【答案】B【详解】A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。
3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。
”C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。
D．叙利亚的孩子在废墟中唱着：“在战火和摧毁中，我们的伤口很深”。
【答案】C【详解】A．“起劲”后面的逗号应改为分号。
B．冒号应改为逗号。
D．句末的句号应放在后引号里边。
故选C。
4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
【答案】D【详解】A拟人。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞。
二、基础知识综合5．填空。
(1)1939年春，____________《黄河大合唱》。
《黄河颂》同步练习(含答案)
第5课《黄河颂》同步练习一、基础知识1.给下列加点的字注音巅．峰（ ） 澎湃．．（ ） 屏障．．（ ） 气魄．（ ） 滋长．．（ ） 九曲．连环（ ） 浩荡．( ) 浊．流( ) 哺．育( ) 扮．演( ） 屏障．( ） 一泻．千里（ ） 2．找出并改正下面句中的错别字。
(1)用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。
( )改为（ ）（2）啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡……( )改为（ ）（3）五千年的古国文化，从你这儿发原。
( )改为（ ）（4）生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
（ ）改为（ ）3下列句子中没有语病的一项是( )A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
C.随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D.在巡检排査过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
4.下列句子中划线的词，使用不正确的一项是 （ ）A. 一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”B. 在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策 ， 胆大的就盲目操作造成用电事故。
C. 昆铁路横穿髙安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来 ， 不久的将来，髙安将跻身于中等城市的行列。
D. 每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比 ， 让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。
5. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡，____________；你是奋蹄疾驰的骏马，____________；你是冲天腾飞的巨龙，____________。
你有一个美丽的名字——中国。
A.叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊6.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A. 我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。
黄河颂练习含答案
《黄河颂》同步练习1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅．（）狂澜．（）屏．（）障哺．（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：3．《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作词，______谱曲。
作品由______等八个乐章组成，它以______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
4．对课文内容的分析错误的是（）。
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
5．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）。
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。
阅读《长江之歌》歌词，回答文后问题。
长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
_______________________________________________________________2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗的词语的含义。
第5课 黄河颂 同步练习含答案
吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县洪泉乡中学2020-2021学年七年级下册语文寒假预习测试第5课黄河颂1.下列句子中加粗字注音有误的一项是（）A.临行时，母亲倚门翘（qiáo）首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。
B.黄河用她那甘甜的乳汁哺（fǔ）育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
C.名著中住着有趣的灵魂，读之能使狭隘（ài）的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。
D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦（nuò）夫，还是迎难而上做勇者？2.阅读下面的文字，完成1—2题。
我站在高山之①diān______，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛②péng______湃，掀起万丈狂③lán________；浊流宛转，结成九曲连环。
（1）根据拼音写出汉字。
①diān______ ②péng______③lán_______（2）文中“结成九曲连环”的“曲”读作（）A.qǔB.qū3.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的______________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾________________的壮丽景象。
让我们迈开脚步，打开__________，投入大自然的______________吧！A.光芒一碧万顷心曲怀抱B.辉煌一泻千里心扉怀抱C.光芒一往无前心扉情怀D.辉煌一望无际心曲情怀4.下列诗句中加粗词语解释有误的一项是（）A.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（赞美人或事物的歌曲或诗文）B.浊流宛转，结成九曲连环。
（指弯弯曲曲地延伸）C.筑成我们民族的屏障。
（像屏风那样遮挡着的东西，这里比喻精神的城防）D.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡。
（形容文笔奔放、流畅）5.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（）A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野B.它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又/坚强C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜6.下列表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，第一节是朗诵词，第二节是歌词，第二节是全诗的主体部分。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）一、积累运用1.给加点的字注音,或根据拼音写汉字。
(1)黄河以它英雄的qì pò( ),出现在亚洲的原野。
(2)惊涛澎湃,掀起万丈kuán glán( )。
(3)用你那英雄的体魄筑成我们民族的píng zhàng( )。
(4)我站在高山之巅．( ), 望黄河滚滚,奔向东南。
2.用横线画出下列句子中的错别字,并在括号里改正。
(1)浊流婉转,结成九曲连环。
( )(2)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的膀样。
( )3.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )我的祖国,我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡, ;你是奋蹄疾驰的骏马, ;你是冲天腾飞的巨龙, 。
你有一个美丽的名字——中国。
A.叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(拟人)5.阅读下面的歌词,回答问题。
保卫黄河(朗诵)……但是,中华民族的儿女啊!谁愿意像猪羊一般,任人宰割?我们要抱定必胜的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(歌词)风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮。
河西山冈万丈高,河东河北,高粱熟了,万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(1)“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮”运用了什么修辞手法?有何作用? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)请从主要内容和作者的情感角度对歌词进行赏析。
初中语文七年级下册《黄河颂》同步练习 附加答案
5 《黄河颂》同步练习一、积累与运用1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅．（）狂澜．（）屏．（）障哺．（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：3.请根据原文填空。
啊！黄河！你是中华民族的________！五千年的古国文化，从你这儿________；多少英雄的故事，在你的身边________！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在________平原之上，用你那英雄的________筑成我们民族的________。
4.请你试着给下列形似字组词。
魄__________浦__________磁__________扮________魂__________哺__________滋__________纷________5.用词的引申意义造句。
例：五千年的古国文化，从你这儿发源。
澎湃——扮演——二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一）黄河颂啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________第二段____________________________________________第三段____________________________________________7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？8.“它表现出我们的民族精神。
（完整版）5.黄河颂习题汇编全网最全含答案
（完整版）5.黄河颂习题汇编全网最全含答案1、《黄河颂》那个词是关键?那一部分是文章的主题部分，其内容是什么?“颂”字，第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，2、这节歌词的内容可以分为两层，请在原文上用“||”划出层次，并写出层意。
第一层：望黄河第二层：颂黄河2、这首歌词的一、三两节之间有什么关系?第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
3、主体部分中有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?他所统领的内容是什么?“望”字，把中原大地劈成南北两岸。
4、这首诗主要采用了哪些修辞手法?比喻，拟人等。
5、诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好? 为什么?不好。
“望”字表示向远处看; 而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。
6、全诗的诗眼是什么?伟大坚强7、概括歌词的主要内容赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。
8、“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。
9、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜; 地理特征：九曲连环，绵延万里; 历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
10、作者借歌颂黄河表达了什么感情?诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
11、《黄河颂》在语言上有什么特点?（1）音节美。
歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。
在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
（2）画面美。
歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
笔记：以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜明，准确地表达了诗人激越的感情。
12、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
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1、《黄河颂》那个词是关键?那一部分是文章的主题部分，其内容是什么? “颂”字，第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，
2、这节歌词的内容可以分为两层，请在原文上用“||”划出层次，并写出层意。
第一层：望黄河第二层：颂黄河
2、这首歌词的一、三两节之间有什么关系?
第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
3、主体部分中有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?他所统领的内容是什么?
“望”字，把中原大地劈成南北两岸。
4、这首诗主要采用了哪些修辞手法?
比喻，拟人等。
5、诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好? 为什么?
不好。
“望”字表示向远处看; 而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。
6、全诗的诗眼是什么?
伟大坚强
7、概括歌词的主要内容
赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。
8、“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?
三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。
9、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?
黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜; 地理特征：九曲连环，绵延万里; 历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
10、作者借歌颂黄河表达了什么感情?
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
11、《黄河颂》在语言上有什么特点?
（1）音节美。
歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。
在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
（2）画面美。
歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
笔记：以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜明，准确地表达了诗人激越的感情。
12、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
13、如何理解黄河‘向南北两岸伸出千万条铁的臂膀’?
理解：对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄
河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
笔记：作者运用比喻修辞手法把黄河的主流比作巨人的躯干，把支流比作臂膀，以写出黄河的伟大力量.
14、高山之巅即高山的最高处在这里表现一种强的气势，惊涛就是很大的浪，表现黄河水的急中华名族的摇篮就是说黄河孕育了中华文化，是我国文化的起源
15、将要以你为榜样
16、在《黄河颂》这首诗中，诗人为什么用第二人称称呼黄河，而不是直接称为“黄河”或“她”？
用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。
而用“她”或“黄河”都无此作用。
17、这段歌词在押韵上有隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律美的特点，在风格上有明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮，刻划出黄河的豪迈形象的特点。
在读者面前展现了一幅波澜雄伟宏大工业豪迈雄健的图画，所以我们在朗读时，要带有壮怀激越的情感。
18、今天学习这首诗有什么现实意义?
激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。