机械制图学习情境设计方案

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高一机械制图课程设计

高一机械制图课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械制图的基本原理，包括投影法、视图、剖面图等；2. 掌握并正确使用机械制图的标准符号、线型、标注等；3. 能够阅读和分析中等复杂程度的机械图纸。

技能目标：1. 能够运用正投影法绘制物体的三视图，并确保准确性；2. 能够正确使用尺规作图工具完成机械零件的平面图形绘制；3. 能够根据给定的条件，设计简单的机械部件，并正确表达在图纸上。

情感态度价值观目标：1. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；2. 增强学生对机械工程领域的兴趣，激发学生探索机械奥秘的热情；3. 培养学生严谨细致的工作态度，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高一机械制图，是在学生已有几何知识基础上，进一步学习机械工程领域的基础知识。

学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此课程设计注重实践与理论相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，注重培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，为后续的工程学科学习打下坚实基础。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在掌握基础知识和技能的同时，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 机械制图基本知识：包括图纸幅面、比例、字体、图线、尺寸标注等基本规定，以及平面图形的绘制方法。

教材章节：第一章机械制图基本知识2. 投影基础：学习正投影法的原理，物体的三视图绘制方法，以及点、线、面的投影特性。

教材章节：第二章投影基础3. 基本立体及其表面交线：学习基本立体（如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥等）的视图绘制，以及立体表面交线的形成与表达。

教材章节：第三章基本立体及其表面交线4. 组合体：学习组合体的视图表达，组合体尺寸标注，以及组合体视图的阅读和分析。

教材章节：第四章组合体5. 轴测图：介绍轴测图的基本知识，以及正等轴测图的绘制方法。

教材章节：第五章轴测图6. 机械零件的常用表达方法：学习零件图、装配图的表达方法，以及剖视图、剖面图等特殊表达技巧。

《机械制图》教学的情境创设

《机械制图》教学的情境创设作者：刘陵涛来源：《中国校外教育·高教》2012年第05期探讨了运用建构主义学习理论指导机械制图教学设计情境创设的几种方法，认为情境创设应该是在新的教学模式指导下的设计，以学生为主体，其目的在于激发学生的学习兴趣，提高他们的认知、感受、想象、创造的能力。

建构主义认为学生是自己知识的建构者，是学习者在一定的社会文化背景和情境下，借助他人的帮助，运用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。

“情境”、“协作”、“会话”、“意义结构”是建构主义提出的学习环境中的四大要素，并强调要创设情境使学习者进入情境，认为创设情境是学习者实现建构的必要前提，是教学设计最重要的内容之一。

中职学校开设的《机械制图》是一门专业基础课，理论实践性较强，主要培养学生具有创新意识、思维能力和空间想象能力。

以培养学生识读和绘制机械图样能力为核心，突出实践教学环节，针对教学中创设情境，在于帮助学生做好学习的准备，引起学习的兴趣和注意，使学生以可接受的方式呈现教材，强化和调节学生的行为，解决学习中的困难。

特别是随着信息化教学的开展，教师运用计算机多媒体技术和网络技术开发辅助教学课件，将计算机绘图与传统的机械制图紧密结合，创设符合学生认知心理的教学环境，促进学生认知结构的形成与发展。

一、教学中通过设疑和讨论创设情境，激发创新思维认知理论告诉我们，思维通常是由创设问题情境产生的，以解决问题为最终目的。

教师在传授知识的过程中，不再简单地直接向学生灌输，而应该不断提出设疑，为学生创设设疑情境，从而调动学生的思维，激发其内动力，让学生进入问题探究者的角色，主动参与到学习活动中，达到掌握知识、训练思维能力的目的。

《机械制图》教学中创设设疑情境，可根据教学内容和学生所掌握的程度，在课堂上向学生设下一些启迪思维的问题。

在教师的启发下，通过讨论的形式解决问题，这样既可以活跃课堂气氛，又可以调动学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣，并可培养学生的创造性思维。

学习情境设计方案(1.2机械图样认知)

学习情境设计方案专业：机械制造与自动化（纺机方向）学习领域：机械图样绘制与三维建模任务1.2机械图样认识单元一零件图的主要内容与相关信息学习目标：通过本单元，了解一般零件图的内容与相关信息。

任务描述：识度零件图的内容，如图1-1所示图1-1轴承座零件图任务分析：1、由图可见，零件图一般包括下列内容：（1）一组图，完整清淅的表达零件的结构形状。

（2）标注制造零件和检验零件所需的全部尺寸。

（3）有制造、检验零件所达到的技术要求。

（4）图的右下角有标题栏，填写零件的名称、数量、材料、比例、图号以及设计、绘图人员的签名等。

2、零件图样的作用任何机器和他的部件，都是由若干个零件按一定的装配关系和技术要求组装起来的，因此零件是组成机器和部件的基本单位。

表示零件结构、大小及技术要求的图样，称为零件图。

零件图是制造零件和检验零件的依据，是指导生产机器零件的重要技术文件之一。

单元二国家标准《技术制图》、《机械制图》的有关规定学习目标：通过任务一，熟悉有关制图的国家标准，掌握图样格式、图线的画法以及尺寸标注方法，练习使用绘图工具。

任务描述：1．绘制下图。

任务分析：任务一所示图形的格式（边框线、标题栏、图线的型式与粗细、尺寸标注等），必须符合相关的国家标准规定。

要完成该任务，应掌握绘图工具的正确使用方法，熟悉和掌握相关国家标准。

相关知识：工程图样是指导现代生产和建设的重要技术文件，为了便于生产和技术交流，国家对图样画法、尺寸注法等作了统一的规定。

工程技术人员应严格遵守，认真贯彻国家标准。

一、图纸幅面和格式（GB/T14689-93）1、图纸幅面为了合理利用图纸，便于装订、保管，国标规定了五种基本图纸幅面具体的规格尺寸表1-1 图纸幅面的尺寸规格各号基本图纸幅面的尺寸关系如图1-2所示，沿某一号幅面的长边对裁，即为某号的下一号幅面大小。

图1-2 图纸幅面尺寸关系2、图框格式图1-3带装订边的图框格式图纸可以横放或竖放。

机械制图学习情境3 尺规绘制并识读轴类零件图

4.退刀槽
在车床加工中，如车削内孔、车削螺纹时，为便于退出刀具并将工序加工到毛坯底部，常在待加工面末端，预先制出退刀的空槽，称为退刀槽。
倒角退刀槽
步骤3：识读全部尺寸
知识链接三
尺寸类型
（1）径向尺寸轴类零件上的一种非常重要的尺寸，用于表达轴的直径，其中具有配合关系的尺寸
具有比较高的尺寸精度要求，一般具有公差标注或公差带代号标注。而不重要的轴段的直径不必标注公差尺寸。一般光轴的尺寸数字前面有Φ符号，螺纹直径数字前面有M符号。（2）轴向尺寸
知识链接三
1.在圆柱表面上加工的螺纹叫外螺纹，如图所示是外螺纹视图表达和结构要素的名称。
2.螺纹的结构要素包括：牙型、直径、线数、导程和螺距、旋向
牙型
外螺纹直径
内螺纹直径
单线螺纹
双线螺纹
螺距和导程关系
左高——左旋螺纹右高——右旋螺纹
（1）平行度指两平面或者两直线平行的程度，指一平面（边）相对于另一平面（边）平行的误
差最大允许值。（2）平行度评价直线之间、平面之间或直线与平面之间的平行状态。其中一个直线或平面是评价基准，而直线可以是被测样品的直线部分或直线运动轨迹，平面可以是被测样品的平面部分或运动轨迹形成的平面。
3.表面粗糙度机械加工零件表面粗糙度一般分为 Ra12.5 、 Ra6.3 、
Ra3.2、 Ra1.6、Ra0.8。按照这一表面粗糙度的数值规律，数值越小，表面越光滑，加工越精细，成本会提高，因此，机械加工中要按照经济粗糙度的原则规定零件的表面粗糙度，并不是表面越光滑越好。表面粗糙度标注易发生的错误如图所示。
任务2 绘制轴类零件的零件图
1.绘图准备（1）选择图纸幅面：分析交换齿轮架轴零件图样、视图的尺寸，选择A4型图纸幅面即可满足绘图要求。（2）准备主要绘图工具 2.绘图步骤步骤1：绘制图框和标题栏，按照所给图样，属于A4幅面Y型横放绘制零件图，标题栏在图纸的右上角，必须绘制方向符号。按照3-绘制。

机械制图教学设计教案

机械制图教学设计教案一、教学目标1. 了解机械制图的基本原理和方法；2. 掌握机械制图所需的基本符号和注解方法；3. 能够绘制常见机械零件的制图，并理解其含义和用途；4. 提高学生的动手能力和创造能力。

二、教学内容1. 机械制图概述：什么是机械制图，机械制图的目的和意义；2. 机械制图的基本规范：线条的粗细和类型，尺寸标注方法，符号和注解的使用；3. 机械制图的基本符号：包括普通符号、注解符号、基本图形符号等；4. 常见机械零件的制图：直线零件、曲线零件、孔型零件、螺纹零件等；5. 制图软件的使用：介绍常用的机械制图软件，如AutoCAD、Solidworks等。

三、教学步骤1. 导入和讲解：向学生介绍机械制图的基本概念和意义，以及与机械制图相关的行业和职业，激发学生学习机械制图的兴趣和动力；2. 基本规范讲解：通过示范和解读标准图纸，向学生传达机械制图中线条的粗细和类型、尺寸标注方法、符号和注解的使用等基本规范；3. 符号和注解讲解：向学生介绍常见的机械制图符号和注解方法，如直线和曲线的表示方法，孔的表示方法，螺纹的表示方法等，同时讲解其含义和用途；4. 零件制图练习：让学生根据所学的基本规范和符号，绘制常见机械零件的图纸，如螺钉、齿轮等，以锻炼学生的动手能力和创造能力；5. 制图软件的使用：向学生介绍常用的机械制图软件，如AutoCAD和Solidworks，展示其界面和操作方法，并进行简单的实操演示；6. 综合练习和总结：组织学生进行综合制图练习，要求学生根据给定的零件图纸，绘制图集，并进行错误检查和讲解；最后对本节课的教学内容进行总结和复习。

四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍机械制图的实际应用和发展前景，引起学生的兴趣和好奇心；2. 注重实践：通过大量的实践练习，提高学生的动手能力和创造能力；3. 灵活使用软件：鼓励学生使用计算机辅助制图软件，提高效率和准确性；4. 分层教学：根据学生的不同水平和兴趣特点，进行针对性的教学，保证每个学生都能做到尽力而为；5. 引导发现：通过教师的引导和提问，引导学生主动思考和发现问题，提高学生的问题解决能力。

课程设计机械绘图教案

课程设计机械绘图教案一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握机械绘图的基本原理和方法，了解常见绘图符号和标准；技能目标要求学生能够运用绘图工具进行简单的机械零件图绘制；情感态度价值观目标培养学生对机械绘图的兴趣，提高学生动手实践能力和团队协作意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括机械绘图的基本原理、绘图符号及标准、基本绘图工具的使用方法以及简单的机械零件图绘制。

教学大纲如下：1.机械绘图基本原理1.1 绘制平面图的基本步骤1.2 空间几何体的投影2.绘图符号及标准2.1 国家标准的基本符号2.2 尺寸标注与基准符号3.基本绘图工具的使用方法3.1 画图板、丁字尺、三角板的使用3.2 比例尺、圆规、分规的使用4.简单的机械零件图绘制4.1 轴套类零件图的绘制4.2 齿轮类零件图的绘制三、教学方法本节课采用讲授法、实践教学法和小组讨论法相结合的教学方法。

在讲授基本原理和绘图符号时，采用讲授法引导学生掌握知识；在绘图实践环节，采用实践教学法让学生动手操作，巩固所学知识；在小组讨论环节，采用小组讨论法，引导学生相互交流、合作解决问题。

四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书用于为学生提供理论知识的学习；多媒体资料用于辅助讲解和展示绘图实例；实验设备用于让学生动手实践，提高操作技能。

教师还需准备绘图工具，如画图板、丁字尺、三角板、比例尺、圆规、分规等，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现占30%，主要评估学生的课堂参与程度、提问回答和团队协作情况；作业占30%，主要评估学生的绘图技能和理论知识掌握情况；考试占40%，主要评估学生对机械绘图知识的综合运用能力。

评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本节课的教学安排如下：共计4课时，每课时45分钟。

2024年最新机械制图教案机械制图教案一等奖

2024年最新机械制图教案机械制图教案一等奖一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握机械制图的基本知识，能够独立绘制符合规范的图纸。

2. 学会使用三视图表达物体的形状，能够准确地解读和绘制三视图。

3. 了解机械零件的常用表达方法，并能够运用到实际制图中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：三视图的绘制方法及其应用，零件表达方法的灵活运用。

2. 教学重点：机械制图基本知识的掌握，三视图的绘制和解读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、制图工具。

2. 学具：制图板、绘图仪器、图纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些实际机械零件图纸，让学生了解机械制图在实际工程中的应用。

2. 知识讲解：（1）讲解图纸幅面、比例、字体、线条、标注等基本知识。

（2）以实物模型为例，讲解三视图的绘制方法及其应用。

（3）介绍机械零件的常用表达方法，并结合实例进行分析。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和步骤，引导学生掌握制图方法。

4. 随堂练习：布置一些有针对性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 在黑板上绘制三视图的示意图，标注关键点、线、面。

2. 列出机械制图的基本知识要点，如图纸幅面、比例、字体、线条、标注等。

3. 举例展示机械零件的常用表达方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个简单物体的三视图。

（2）根据给定的零件图，选择合适的表达方法进行绘制。

2. 答案：见教材第四章习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生在知识掌握方面的问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间学习更多机械制图相关知识，如CAD软件制图等，提高制图技能。

同时，关注行业动态，了解新型机械制图技术的发展。

重点和难点解析1. 教学难点：三视图的绘制方法及其应用。

2. 教学重点：机械制图基本知识的掌握。

3. 实践情景引入：展示实际机械零件图纸，让学生了解机械制图在实际工程中的应用。

机械制图精品教学课程设计

机械制图精品教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机械制图的基本知识，包括图纸幅面、比例、字体、线型等；2. 学会使用常用机械制图工具，如绘图板、直尺、圆规、三角板等；3. 理解并掌握三视图、剖面图、装配图等制图方法；4. 掌握零件图、装配图的绘制和识读技巧。

技能目标：1. 能够运用所学知识独立完成简单机械零件的制图；2. 能够正确使用制图工具，提高制图速度和精度；3. 能够分析并解决机械制图中遇到的问题；4. 培养学生的空间想象能力和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制图的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的耐心、细致、严谨的学习态度；3. 增强学生的团队合作意识，提高沟通和协作能力；4. 培养学生的工程意识，使其认识到机械制图在工程领域的重要性。

课程性质：本课程为机械类专业的专业基础课程，旨在培养学生的机械制图能力。

学生特点：学生具备一定的空间想象能力，但对机械制图知识掌握不足，需要通过本课程的学习来提高。

教学要求：结合教材，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握机械制图的基本知识和技能。

同时，注重培养学生的空间想象能力和创新能力，提高其解决实际问题的能力。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 机械制图基本知识：包括图纸幅面、比例、字体、线型等，参考教材第一章；2. 制图工具的使用：学习绘图板、直尺、圆规、三角板等的使用方法，参考教材第二章；3. 三视图制图方法：学习正视图、俯视图、左视图的绘制方法，参考教材第三章；4. 剖面图和装配图制图方法：学习剖面图、装配图的绘制技巧，参考教材第四章；5. 零件图和装配图的绘制与识读：学习零件图、装配图的绘制和识读方法，参考教材第五章；6. 制图实例分析：分析典型机械零件的制图实例，提高学生的实际应用能力，参考教材第六章；7. 制图综合训练：进行综合制图练习，巩固所学知识，提高制图技能。

机械制图实训教案

机械制图实训教案一、实训目的与要求1. 实训目的(1) 培养学生掌握机械制图的基本知识和技能。

(2) 培养学生掌握国家绘图标准的基本规定。

(3) 培养学生运用正投影原理绘制和阅读机械图样的能力。

2. 实训要求(1) 掌握机械制图的基本知识和技能。

(2) 掌握国家绘图标准的基本规定。

(3) 能运用正投影原理绘制和阅读机械图样。

二、实训内容与时间安排1. 实训内容(1) 制图基本知识与技能(2) 国家绘图标准(3) 正投影原理及应用(4) 机械图样绘制与阅读2. 时间安排(1) 第一周：制图基本知识与技能(2) 第二周：国家绘图标准(3) 第三周：正投影原理及应用(4) 第四周：机械图样绘制与阅读三、实训教材与工具1. 实训教材(1) 《机械制图》教材(2) 《机械制图习题集》2. 实训工具(1) 绘图板、丁字尺、三角板、曲线板(2) 铅笔、橡皮、图丁、圆规、分规(3) 比例尺、圆规、直尺、曲线板四、实训过程与教学方法1. 实训过程(1) 制图基本知识与技能(2) 国家绘图标准(3) 正投影原理及应用(4) 机械图样绘制与阅读2. 教学方法(1) 讲解与示范(2) 练习与指导(3) 案例分析与讨论(4) 考核与评价五、实训考核与评价1. 考核内容(1) 制图基本知识与技能(2) 国家绘图标准(3) 正投影原理及应用(4) 机械图样绘制与阅读2. 评价方法(1) 平时练习评分(2) 实训成果评分(3) 综合能力评分3. 评分标准(1) 制图基本知识与技能：正确、清晰、规范(2) 国家绘图标准：掌握程度(3) 正投影原理及应用：理解与应用能力(4) 机械图样绘制与阅读：准确性、完整性、合理性六、实训步骤与实践指导1. 实训步骤(1) 第一步：学习并掌握制图基本知识与技能(2) 第二步：学习并掌握国家绘图标准(3) 第三步：学习并掌握正投影原理及应用(4) 第四步：应用所学知识绘制和阅读机械图样2. 实践指导(1) 制图基本知识与技能的学习：通过教材和习题集，掌握基本绘图方法和技巧。

机械制图教学设计案例

《机械制图》项目教学设计案例一、二、项目名称零件的检测三、项目训练目的1．通过课前准备，培养学生的问题解决能力；2．熟练掌握零件的测绘方法和步骤；3．合理选择测量工具笔、熟练使用量具、及时进行量具的维护保养；4.徒手绘制零件草图；5．能运用CAD绘图软件，绘制零件图；6．培养学生的团队协助精神和沟通技巧、表达能力。

三、项目设计思路1．以机器设备中常见的三种零件构建课堂实训项目。

在项目任务完成过程中，应以学生为中心，突出学生的主体地位，以项目驱动新知识的引入，从思想上激发学生学习的原动力和兴趣。

能使学生积极地参与学习、自觉地进行知识的建构。

而教师作为教学过程的辅导者和指引者，应针对学生学习情况有效地实施个性化教学，既让“吃不饱”的同学有更难的任务完成，又让“吃的饱”的同学有充分的消化与吸收的余地，最终达到每个人的进步与提升。

2．零件测绘为《机械制图》中的一个综合训练模块，按照工作过程将其分解成三个模块。

通过训练，培养学生的绘图能力、使用量具、检测工件的能力及绘图能力；教师进行情景设计，启发学生思考和研究，使学生在问题解决的过程中锻炼实践能力和方法能力。

通过小组合作，使学生在协作过程中锻炼社会能力。

培养学生的创新意识，挖掘学生的创新能力。

鼓励学生利用所学知识结合工厂产品需要，设计新颖、实用的零件，为企业服务。

四、项目实施过程1．确定项目任务要求零件的测绘，对学生的技术水平要求较高。

认真分析学生的理论及动手能力情况，按照项目教学的五大原则（目的性、函概性、问题性、协作性、开放性），制定项目实施计划、准备相关材料、编写学生实习训练指导书。

通过个人努力、小组合作，完成测量、绘制草图、CAD绘图等教学任务。

2．项目任务1）零件的实物图图1 铣刀刀柄图2 底盘图3 刀架底座3．项目实施计划与时间安排训练项目确定后，根据学生的知识、操作水平，经过师生的共同讨论，决定将零件测绘项目共分成三个模块：（见表1）4．项目评价项目教学应摆脱传统单一的评价方式，从纯粹地看分数看结果到关注整个学习过程。

《机械制图》课程整体教学设计

《机械制图》课程整体教学设计（教改方案）一、课程设计的基本思路1、课程的性质和作用机械制图室机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品检工程师，都必须学习和掌握机械制图。

机械制图室机电一体化、数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。

2、教学目标（1）知识目标1. 了解机械制图基础知识，以及培养空降想象的能力；2. 理解正投影的基本理论和方法；3.具有识读中等复杂程度的零件图和装配图；4. 具有绘制一般的零件图和简单的装配图；5. 能够正确使用常用的绘图工具，具有投手画图的技能。

（2）技能目标1. 培养学生掌握基本的制图知识；2.培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；3.培养学生识读机械图样的能力；4.培养学生绘制机械图样的能力；5.培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；6. 培养学生的综合能力：观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力；7. 培养学生会利用二维图形想象出立体图，能够绘制简单的三视图；（3）职业素养1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；2. 具有良好的心理素质和职业道德素质；3. 具有高度责任心和良好的团队合作精神；4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力；3、课程设计理念机械制图作为工科各专业必修的技术基础课，课程目的是使学生具有识读机械图样的能力和初步表达设计思想的能力，为专业学习打好基础，它既是基础又有较强的实践性，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。

4、课程设计思路课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力。

整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性，注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。

尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。

机械制图教学工作页课件学习情境1 尺规绘制并识读方形垫片零件图

表一方形垫片零件图样使用的图线
步骤3：识读全部尺寸
如图所示方形垫片的组成结构要素的位置和大小是通过图样上的尺寸数值来表达。尺寸包括Φ40、Φ15、 4xΦ15、□50±0.1、t10、45°。 1.50±0.1——表示在加工这个方形垫片时，这个正方形的边长最长可以加工到50+0.1=50.1，最短可以加工到500.1=49.9。 2.Φ40和45°——Φ40的圆和45°角度线是用细点画线，确定了4个Φ5小圆的中心所在位置。二者属于定位尺寸。 3.Φ15——方形垫片上的中心有一个直径是Φ15的孔，属于定形尺寸。 4.4xΦ5/ EQS——表达有4个分布均匀的直径是Φ5的通孔。 5.t10——表示方形垫片的厚度是10。
尺寸标注基本规则：
(1)机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 (2)机件的每一尺寸，在图样中一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 (3)图样中的尺寸以毫米为单位时，不需注明计量单位的代号或名称，如采用其他单位，则必须注明相应的单位代号或名称。图样中所注尺寸是该机件最后完工时的尺寸，否则应另加说明。 (4)标注尺寸时，应尽可能使用符号和缩写词。
任务2 尺规绘制方形垫片零件图
绘制方形垫片零件图样的步骤：
（一）绘图准备
1.选择图纸幅面根据方形垫片图样的尺寸选择图纸幅面，方形垫片最大轮廓尺寸是正方形边长50，因此，选择
A4图纸幅面即可满足绘图要求。 2.准备主要绘图工具（1）铅笔——B、HB、H铅笔各一支，B型铅笔笔尖削成楔形，用于绘制粗实线，HB、H削成圆锥形， HB型铅笔用于书写汉字、数字和标注尺寸，H用于绘制图形底稿。在绘制图线过程中一定要用力均匀，从左到右画水平线段，从上到下画垂直线段。（2）圆规——用于绘制图样中的圆，在绘制圆的过程中，一定要将金属尖垂直定在圆心位置，用力均匀顺时针或逆时针完成圆的绘制。圆规铅芯同理，绘制粗实线圆用B，细实线、细点画线圆用 H。（3）铅笔刀、橡皮——用于削铅笔，擦除多余或画错的图线。（4）三角板和直尺——绘制直线。

课程设计机械绘图

课程设计机械绘图一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握机械绘图的基本原理、方法和技巧；技能目标要求学生能够熟练使用AutoCAD等绘图软件进行机械绘图；情感态度价值观目标要求学生培养良好的创新意识和团队协作精神，提高对机械绘图的兴趣和自信心。

教学目标应具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

本课程的教学内容主要包括机械绘图的基本原理、AutoCAD软件的使用、机械零件的绘制方法等。

制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。

教材选用《机械绘图》一书，共分为八个章节，包括：机械绘图的基本知识、图线和标注、投影原理、机械零件的绘制、装配图的绘制、轴测图的绘制、三维图形的绘制和打印输出。

三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师讲解机械绘图的基本原理、方法和技巧，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论绘图问题，培养团队协作精神和沟通能力。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。

4.实验法：学生动手操作AutoCAD软件，进行机械绘图实践。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

1.教材：《机械绘图》2.参考书：相关机械绘图的书籍3.多媒体资料：教学课件、视频教程等4.实验设备：计算机、AutoCAD软件、绘图板等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习状态和理解程度。