一年级识字三教案

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一年级语文下册识字三教案

教学目的

1、会认本课13个生字。

2、认识词语,了解课文内容,初步感受汉语的对仗美。

3、正确流利地朗读课文。

教学重难点

1、会认13个生字,会写六个字。

2、认识本课中12组相对的词语和五个四字词语。

教具准备

收集与本课相关的资料,制作多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

小朋友,我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字3》,就是描写这些自然景观的,而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀?

二、师生合作,学习生字

1、引导自学,读准字音:

⑴初读儿歌,感知全文。

①老师带读

请大家翻开书36页,先请听老师读,会读的小朋友轻轻地跟着读。

②愿意读的小朋友站起来读。

⑵汇报交流:

①让学生当小老师提醒大家,读准难读的字音。

这首儿歌里啊,还藏着许多生字呢!谁愿意来当小老师,提醒大家,读准字音:

多媒体出示生字。

指名读,读对了其余同学跟读两遍

②开火车练读生字:

2、集中识字,认清字形:

⑴学认同部首生字:

那这么多生字该怎么记呢?先来看看这几个字,你发现了什么?

(雾、霜、霞、蝶)

(学生活动、汇报)

(课件重点指导识记“霞”)

(2)猜字谜、编字谜,学习部分生字。

①猜字谜:

朝、碧、杨

下面,我们再玩个猜字谜游戏。你们看,这就是谜语,老师悄悄告诉你们,这些谜语的谜底,都在我们今天学习的生字中。动动脑筋,猜一猜。你猜出了哪一条?

(学生猜字谜)(课件配合)

王先生白先生,坐在一块石头上 -碧

十日十月 -朝

操场上种着树,尘土不见了 -杨

②学生创编字谜

千、李、夕、

刚才,那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜,愿意吗?那咱们就试试吧!看看选哪个字?就选千、李、夕吧。

(贴卡片)(学生编字谜)

3、继续识字“紫、秀”,

⑴“紫”的教学:

我们用猜字谜、编字谜的方法,又学会5个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词

(紫色……)

找找,现在我们身边哪些东西是紫色的?我们吃的水果有哪些是紫色的?你见过哪些紫色的蔬菜?

(指导语言训练)

在我们的生活里还有许多紫色的东西,只要留心观察,你还能发现更多紫色的东西!下课后,大家还可以找一找,说一说!

⑵“秀”的教学:

①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它?

②指导书写:

“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些,下面部分的笔画笔顺很容易写错,咱们来书空:

(出示课件)

那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢?谁来教王老师

(学生说、教师写)

小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写,那就在田字格里写上一个“秀”字,开始吧!

(注意自己的握笔姿势)

(拿学生的字上展台共同评议)

看看这个字与字头比一比,你发现了什么?

(师生结合板书讲评)

“秀”字看起来很简单,要想写好还真不容易!请在田字格里再写上一个“秀”字,相信大家一定会写得更好!

再次书写,认为自己第二次比第一次写得好的同学,站起来展示展示自己!大家都进步了!看来,只要看清每一个笔画的长短位置,认真书写,就能写好字!

③生字复习:

13个生字,我们全都学完了。如果不看拼音,你们会读吗?咱们来试试(去掉拼音读)。

4、再自学的基础上,针对儿歌内容提问:

⑴学生自读课文,发现本文特点

现在,请大家再把儿歌读一读,相信会读得更好。

(生读)

都读懂了吗?老师要考考大家了!

⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容:

①出示五幅图:

瞧,这里有几幅图,找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图?

(万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨)再请看看,你发现了什么?

都有对字,这种课文形式在咱们中国就叫对子。

(课件将“对”字隐去)

对”字这些词语,咱们平时经常把它们连在一块儿读。

②看图说话,理解儿歌:

这几幅图,你最喜欢哪一幅,就请站起来大胆地告诉大家,说说你的想法。(师生互动解决问题,体会大自然美景)

这么美的景色,老师也很喜欢,那我们就一起走进这美丽的春天,把这些词美美地读一读,好吗?

三、朗读课文,熟读成诵

1、自读全文:

读得真好!读儿歌的时候啊,可别忘了,也要这么读。要不自己先试试好吗?

(自读)

2、加快速度读

3、齐读时师拍掌加速读

4、师生交叉读

四、复习巩固,布置作业,积累运用

1、复习生字词,大屏幕出示三句话。

(1)、圣水峪是个山清水秀,鸟语花香的地方。

(2)、(3)、阳光下飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶。

2、积累运用:

儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子,愿意吗?我们来试试吧!

师生对口令编

五小结

编得好,你们也会编对子了,真不简单!

下课后,同学们可以试着去编些对子,找些对子。下节课,咱们来交流交流新对子。

六板书设计

识字三

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