一年级识字三教案
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一年级语文下册识字三教案
教学目的
1、会认本课13个生字。
2、认识词语,了解课文内容,初步感受汉语的对仗美。
3、正确流利地朗读课文。
教学重难点
1、会认13个生字,会写六个字。
2、认识本课中12组相对的词语和五个四字词语。
教具准备
收集与本课相关的资料,制作多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
小朋友,我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字3》,就是描写这些自然景观的,而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀?
二、师生合作,学习生字
1、引导自学,读准字音:
⑴初读儿歌,感知全文。
①老师带读
请大家翻开书36页,先请听老师读,会读的小朋友轻轻地跟着读。
②愿意读的小朋友站起来读。
⑵汇报交流:
①让学生当小老师提醒大家,读准难读的字音。
这首儿歌里啊,还藏着许多生字呢!谁愿意来当小老师,提醒大家,读准字音:
多媒体出示生字。
指名读,读对了其余同学跟读两遍
②开火车练读生字:
2、集中识字,认清字形:
⑴学认同部首生字:
那这么多生字该怎么记呢?先来看看这几个字,你发现了什么?
(雾、霜、霞、蝶)
(学生活动、汇报)
(课件重点指导识记“霞”)
(2)猜字谜、编字谜,学习部分生字。
①猜字谜:
朝、碧、杨
下面,我们再玩个猜字谜游戏。你们看,这就是谜语,老师悄悄告诉你们,这些谜语的谜底,都在我们今天学习的生字中。动动脑筋,猜一猜。你猜出了哪一条?
(学生猜字谜)(课件配合)
王先生白先生,坐在一块石头上 -碧
十日十月 -朝
操场上种着树,尘土不见了 -杨
②学生创编字谜
千、李、夕、
刚才,那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜,愿意吗?那咱们就试试吧!看看选哪个字?就选千、李、夕吧。
(贴卡片)(学生编字谜)
3、继续识字“紫、秀”,
⑴“紫”的教学:
我们用猜字谜、编字谜的方法,又学会5个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词
(紫色……)
找找,现在我们身边哪些东西是紫色的?我们吃的水果有哪些是紫色的?你见过哪些紫色的蔬菜?
(指导语言训练)
在我们的生活里还有许多紫色的东西,只要留心观察,你还能发现更多紫色的东西!下课后,大家还可以找一找,说一说!
⑵“秀”的教学:
①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它?
②指导书写:
“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些,下面部分的笔画笔顺很容易写错,咱们来书空:
(出示课件)
那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢?谁来教王老师
(学生说、教师写)
小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写,那就在田字格里写上一个“秀”字,开始吧!
(注意自己的握笔姿势)
(拿学生的字上展台共同评议)
看看这个字与字头比一比,你发现了什么?
(师生结合板书讲评)
“秀”字看起来很简单,要想写好还真不容易!请在田字格里再写上一个“秀”字,相信大家一定会写得更好!
再次书写,认为自己第二次比第一次写得好的同学,站起来展示展示自己!大家都进步了!看来,只要看清每一个笔画的长短位置,认真书写,就能写好字!
③生字复习:
13个生字,我们全都学完了。如果不看拼音,你们会读吗?咱们来试试(去掉拼音读)。
4、再自学的基础上,针对儿歌内容提问:
⑴学生自读课文,发现本文特点
现在,请大家再把儿歌读一读,相信会读得更好。
(生读)
都读懂了吗?老师要考考大家了!
⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容:
①出示五幅图:
瞧,这里有几幅图,找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图?
(万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨)再请看看,你发现了什么?
都有对字,这种课文形式在咱们中国就叫对子。
(课件将“对”字隐去)
对”字这些词语,咱们平时经常把它们连在一块儿读。
②看图说话,理解儿歌:
这几幅图,你最喜欢哪一幅,就请站起来大胆地告诉大家,说说你的想法。(师生互动解决问题,体会大自然美景)
这么美的景色,老师也很喜欢,那我们就一起走进这美丽的春天,把这些词美美地读一读,好吗?
三、朗读课文,熟读成诵
1、自读全文:
读得真好!读儿歌的时候啊,可别忘了,也要这么读。要不自己先试试好吗?
(自读)
2、加快速度读
3、齐读时师拍掌加速读
4、师生交叉读
四、复习巩固,布置作业,积累运用
1、复习生字词,大屏幕出示三句话。
(1)、圣水峪是个山清水秀,鸟语花香的地方。
(2)、(3)、阳光下飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶。
2、积累运用:
儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子,愿意吗?我们来试试吧!
师生对口令编
五小结
编得好,你们也会编对子了,真不简单!
下课后,同学们可以试着去编些对子,找些对子。下节课,咱们来交流交流新对子。
六板书设计
识字三
秀