中学生离家出走原因分析及其应对措施论文
孩子离家出走的原因及应对措施
• （3）分数固然重要，但分数不是评价孩子的唯一标准。父母不应该只关注孩子 的分数，还应该关心孩子在其他方面的表现，比如，行为习惯的养成、意志品 质的锻炼等。
原因2：父母忙于赚钱，与孩子缺少交流
• 有位初二男孩离家出走，父母找到他后，做的第一件 事居然是扇了孩子几个耳光，然后怒斥孩子：“你别 身在福中不知福，爸爸妈妈整天忙着赚钱，还不都是 为了你，你要什么爸爸妈妈没有答应你！”
• 几天之后，这个男孩给爸爸妈妈留下一张字条，再次 离家出走。纸条上说：“你们就知道忙活那个店，都 没时间管我，也不和我说话。如果你们还这样，我早 晚要把你们的店烧掉。”
• 有位女士带着上初一的女儿找到心理咨询师：“我女儿最近脾气很暴躁，动不 动就摔东西，撕东西，还经常把自己关在屋里，不吃不喝，有时还会离家出走 ，干脆住到同学家，也不告诉我们大人……”
• 经了解，这位女士和丈夫感情不好，关系紧张。丈夫是个酒徒，经常喝完酒耍 酒疯，在妻子身上找碴儿，然后吵架、打人、摔东西。妻子痛恨丈夫，于是以 冷漠态度应对，什么话都憋在心里，整天郁郁寡欢。女儿见父亲和母亲吵架， 就非常害怕，常躲在角落里偷偷流泪。
原因3的应对措施
• 夫妻之间和谐的关系是家庭和谐的基础，也是给孩子 最好的礼物和教养。只有夫妻关系和谐了，整个家庭 系统才能健康运转。因此，为了家庭幸福，为了孩子 健康成长，父母务必经营好夫妻关系。
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孩子离家出走的原因 及应对措施
家庭教育课件
学生出走成因与对策研究教育管理
学生出走成因与对策研究教育管理随着社会的发展，教育已经成为一个国家发展的重要组成部分。
然而，尽管各方努力提升教育质量，但是学生出走问题仍然困扰着教育管理者和教师们。
学生出走对于学生个人的发展以及教育领域的整体发展都带来了负面影响。
本文将从学生出走成因和对策两个方面展开研究，并提出一些相关的教育管理建议。
一、学生出走的成因学生出走是指学生在学校期间离开学校，不再继续接受正规的教育。
学生出走的成因复杂多样，下面列举了其中的几个主要原因。
1.1 家庭问题家庭问题是学生出走的主要成因之一。
家庭环境对孩子的成长起到至关重要的作用，而一些家庭的不和谐、家庭暴力和家庭经济困难等问题可能导致学生在学习和生活上的困惑和挫折感，从而选择离开学校。
1.2 学校环境学校环境同样也是学生出走的重要原因之一。
学校的管理不善、教师的教学水平不高、同学关系不融洽等问题都可能导致学生对学校的不满和厌学，从而选择离开。
1.3 学业压力学业压力也是学生出走的一个重要因素。
随着教育体制的改革，学业压力不断增加。
一些学生可能由于无法承受过重的学习压力而选择出走，希望逃离竞争激烈的学校环境。
1.4 社会环境社会环境对学生的成长也有很大的影响。
一些学生可能受到社会不良风气的诱惑，沉迷网络游戏、堕落为不良少年等问题，选择离开学校。
二、解决学生出走的对策学生出走是个复杂的问题，需要多方面的对策来解决。
下面列举了几个可能有效的对策。
2.1 家庭教育的加强家庭是孩子成长的第一课堂，加强家庭教育是解决学生出走问题的重要途径。
家庭教育应该注重培养孩子的积极向上的人生态度，建立健全的家庭关系，为孩子提供一个稳定和谐的成长环境。
2.2 学校管理的完善学校应该加强对学生的管理，提高教师的教学水平，改善学校环境，营造积极向上的学习氛围。
同时，学校也应该关注每一个学生的成长情况，及时发现和解决学生问题，防止学生出走的发生。
2.3 加强心理健康教育学生出走问题很大程度上与学生的心理健康状况有关，因此，加强心理健康教育非常必要。
青少年学生离家出走的心理剖析及教育对策
青少年学生离家出走的心理剖析及教育对策摘要：近年来，青少年学生离家出走的个例逐年增加，已引起很多教师的忧虑，成为学校、社会关注的热点之一。
而出走的主要因素是出走者的心理因素，所以解决出走问题还得从心理健康教育着手。
关键词：青少年学生离家出走心理剖析据调查，中学生有90％以上存在着程度不一的心理问题，其中有心理障碍的学生占16％，普遍存在厌学、厌世、逆反、绝望、怀疑、抑郁、过分自尊或过分自卑等心理不健康的毛病。
心理问题是导致错误、过激行为的根源，是学生离家出走的实质原因。
一、学生离家出走的心理剖析从心理上分析学生离家出走可以分为四种类型：第一种：要挟型，出走者有意识地用感情来压制和反对教育者或家长。
对出走者来说，在人与人的感情关系中，在父母和儿女的关系中，他是感情的主人或者是感情的奴隶，没有感情平等。
要挟型出走一般要达到自己的目的，当其要求得不到满足，就赌气出走了。
这是由于父母过分溺爱子女，特别是独生子女，心中只有自己，没有他人，情感上只关注自己，不知体会他人。
或者是家长过于专制，造成孩子有逆反心理。
第二种：糊涂型。
糊涂型的出走者多数都有一种好奇心理，又有一种糊涂的认识。
在家里太安逸了，得不到锻炼，想到外面去闯世界；或者家里太痛苦了，生活没有意思，想到外面去找刺激；在家里太孤独了，想到外面去寻找友谊……这是由于家长平时跟孩子缺乏沟通，不了解孩子的内心世界，孩子对生活感觉孤单、厌倦，怀疑自己的父母和原来的生活。
第三种：冲动型。
由于中学生在心理上、智能上、感情上都处于尚未成熟的状态，他们容易在某个问题上产生极端的认识和冲动。
比如为了讲义气陪伴同学，跟同学一道离家出走。
有的出走是为了效仿，现在网络和媒体经常会有某人出走的报道，这在某种意义上会给学生带来心理暗示。
第四种：逃避型。
这种出走者大部分是比较内向的、不善于交际的孩子，往往这种逃避多数是因为困乏，讲不出来的困和乏。
虽然生活环境不错，但过得很不如意；虽然学习很努力，但成绩又不拔尖，必须通过很大很大的努力才能得到别人以很小的努力就能得到的结果。
中学生离家出走心理分析
中学生离家出走心理分析做老师的会发现，现如今中学生离家出走的案例越来越多，已经不再是个别现象，而是成为一种令人担忧的社会问题。
这些祖国的花花朵朵们，经不起批评受不了指责，简直成了橱窗里的瓷瓶，碰不得摸不得。
面对这一社会问题，有人分析出各种外在原因。
然而，如果能换个角度，从学生自身心理层面作以分析，想必对于问题的研究不无裨益。
笔者作为一名一线教师，接触过一些有过离家出走经历的学生。
在大量地交流走访、跟踪调查的基础上，深入学生内心，真正了解到学生的离家出走的心理，现作几点分析，希望对于这一问题的解决有所帮助。
一、厌学心理现在的学生存在着十分普遍的厌学心理。
其根源，既不在于某个别教师，也不在于某个别家长，而是我们所大力推行的以选拔人才为目标的精英教育和并不彻底的义务教育以及夸美纽斯创立的班级授课制的教学形式之间的不可调和的矛盾所致。
班级授课制的根本弊端在于大面积规模化教育之下却无法顾及学生的个性差异，从学生学习的第一天开始，学生的好中差便不可避免地产生了。
参差不齐的学业素质经日积月累后呈现出越来越明显的两极分化状况。
而义务教育却是忽视差异而片面要求同一级学生同时升学，加剧了分化。
九年级后中学阶段尚未结束而义务教育不再继续，接下来的中考高考却是明显具有选拔功能。
于是，从小学一年级开始，学校、家长、社会所共同关注的焦点不是学生是否接受了义务教育，而是这个学校这个老师是否培养出了拔尖人才。
在家校合力下，我们没有对于这些坐在同一班级而两极分化了的学生进行分层次教育，相反，大量超出学生能力的任务压在了全体学生的身上，这就是全国学生都喊累的根本原因。
就基础好的学生而言，强忍压力得到的是越来越拔尖。
基础不好的学生却是早已不堪重负。
我们以牺牲了百分之八十的学生为代价选拔出那百分之二十的人才。
这样的教育造成了学生普遍的厌学心理，相当一部分学生从内心早已放弃了学习，过激者则以离家出走来逃避学习。
二、厌家心理作为出生成长的寓所，家庭原本应该是学生心中最温馨的港湾。
农村初中中生离家离校出走原因分析及应对措施(李传权)
农村初中生离家（离校）出走原因分析及应对措施一、原因1.厌学由于家长、教师的期望值过高，使学生精神上过分紧张，一旦成绩达不到期望值，学生便会以离家出走的方式来逃避冷眼与责难。
我县一中学有几个学生自制能力较差，又缺乏学习的动力，对学习不感兴趣，厌烦学习，成绩不尽人意，为了逃避枯燥的学校生活，繁重的作业和近在咫尺的考试测验，他们自己解放自己，去寻找轻松、自由的天地，几个人一起出走，到处游山玩水遛达一圈。
2.对抗有的因父母离异，缺少家庭温暖，到社会团伙中去寻找精神寄托和归宿。
有的家长教育方法简单粗暴，蛮横武断，语言尖刻，经常打骂体罚孩子，使孩子成为“惊弓之鸟”，而产生恐惧心理。
有时家长一句斥责“你给我滚出去”，“考不到九十分，别回家”，也会成为学生出走的导火线。
有的教师当众斥责，讽刺挖苦学生，使学生产一种羞辱感，觉得无脸见人。
他们自以为受到家长、老师的“欺负”，要“给他们点颜色看看”，于是离家出走。
有的学生由于某些要求得不到满足，对家长产生反感，对老师批评不满，对老师有意见，为了报复恐吓家长和老师而出走。
有的学生出走并不出县，有的只在同学家住几天，制造一种紧张气氛，使家长和老师屈服。
3.打工改革开放，市场经济的活跃和发展，引起人们社会生活、道德观念、价值尺度的重大变化。
学校受到社会的影响，上述变化，必然要在中学生身上反映出来。
有些同学看到已经弃学经商的同学获得了可观收入后，强化了拜金心理，他们对学习不感兴趣，对挣钱却十分热衷。
二.对策1思想教育学校要增强学生爱国意识和公民意识。
全面提高学生素质。
引导学生参加社会实践活动，在实践中认识自身价值，必须首先把自身置于群体之中。
要让每个学生都有明确的生活目的，有一个远大的理想，在进行教育时要循循善诱，打开学生心灵的窗户，注意发现学生思想上的闪光点。
2丰富生活。
学校要开展喜闻乐见的活动，丰富学习生活，陶冶情操，开阔视野。
使每个学生都有自己的爱好和兴趣，每个学生在学校都有展示自己才能的平台，使他们对学校感到可爱可亲，产生较强的向心力和凝聚力，使学生不愿意离开学校这个集体。
农村中小学生离家出走的原因与对策
农村中小学生离家出走的原因与对策摘要：随着社会的发展，农村中小学生弃学离家出走的较多，综合各方面因素，本文将从社会、家庭等方面因素，对这一问题进行了论述。
关键词：学生；离家出走；原因对策近几年，农村中小学生(尤其是初中生)离家出走的现象屡屡发生，他们有的―人出走，有的结伙出走。
孩子的出走给家庭带来不幸，给老师带来压力，给学校带来不良影响。
这是摆在家长、教师、学校面前的亟待解决的严峻课题。
本文拟对此课题做浅显的探讨，或许有助于问题的解决。
一、离家出走的原因分析（一）、学校方面1、评价机制的不良影响。
受应试教育的影响。
以分论“英雄”，以分论成败，并与教师个人的年终考核、评先奖优等切身利益直接挂钩。
这样，致使学校教育中，部分教师只重视升学有望的好学生，忽视了学习上有困难的“弱势群体”，忽视了中下等学生的促进转化，更谈不上促进学生的全面发展。
在这种环境下，学习成绩差的学生便是“丑小鸭”，成了师生中不受欢迎的人。
假如老师冷嘲热讽，甚至是故意刁难，或是请家长“兴师问罪”，或是安排在教室的最后排放弃他们，假如学生犯了错误，如果是好学生就可以得到原谅；而对学习成绩差的学生老师则是揪住不放，这样既严重损害了他们的自尊心，也使他们失去了对学习的自信心，甚至感觉不到一点班集体生活的温馨，进而对于学校生活产生厌恶感，所以，通过出走，以求解脱。
2、课业负担过重。
由于各级统考的压力，也由于教师自身知识水平和认识水平的限制，使中小学生承担着超出他们能力的课业负担，配套练习、单元检测、过关达标、课外阅读等五花八门，要有尽有，压得学生喘不过气来。
对于基础知识薄弱的学生来说，太多的作业、频繁的测试无疑是灾难，学习对他们纯粹变成了一种“苦役”，一进校门便有“苦海无边”之感；于是有的学生便想摆脱这种重压，一心想寻求新的生活以解脱自己。
3、人际关系受阻。
由于学习好的同学在学校里是老师的“宠儿”，所以，班里的同学都自觉不自觉地向他们靠拢，而学习较差的同学则无人理睬，这些同学有意无意被孤立起来，有话无处讲、有“怨”无处诉，他们对学校、班集体、老师、同学失去了依赖性，甚至产生一见就烦的感觉，久而久之，他们游离于班集体之外，于是离家出走，以求解脱。
学生离家出走的原因分析和应对
学生离家出走的原因分析和应对学生离家出走，无论对于家庭还是学校，都是大事情。
据我们的经验，学生离家出走很少属于偶然事件，孩子都知道家是他的避风港和根据地，矛盾不积累到相当程度，不达到无法忍受的程度，孩子是不会离家出走的。
所以，解决离家出走问题，关键在预防。
其实只要掌握孩子的心理状况，离家出走并不难防止。
有的老师认为学生离家出走属于家庭教育问题，和学校没什么关系，这种看法有些偏颇。
事实上，单纯因为家庭原因出走的学生是比较少的，一般说来，孩子离家出走，都是家庭、学校的共同失误而且互相配合（这是一种负面的配合）造成的。
再说，孩子一出走就要旷课甚至辍学，而且家长肯定来找学校求援，学校逃不脱干系，躲不开麻烦。
要知道，家庭教育是学校教育的基础，基础出了问题，上层建筑就摇摇欲坠，所以，即使从学校自身利益出发，教师对学生离家出走问题也必须重视。
现在的孩子，离家出走有愈演愈烈之势，学校没有研究，没有对策，就跟不上形势了。
孩子为什么会离家出走呢？一个人主动离开一个地方去到另一个地方，无非两个原因：或者他要避开什么，或者他要去追求什么。
孩子离家出走为什么？无非是逃避学习，逃避家庭，追求自由，追求。
陕乐。
如果我们把家庭搞得不是让他那么厌恶，把学习搞得他还能忍受，他在家庭和学校还能得到一定程度的快乐和自由，他肯定不会出走。
下面我们对学生离家出走的原因和对策做具体的分析和阐述。
我们先看离家出走的学生在躲避什么。
他们在躲避学习，他们讨厌学习，讨厌学校。
不回家却继续上学的学生极少，离家出走的学生逃避学校的愿望往往更加强烈，离家必然离校。
以下原因可以导致学生离家离校。
1．学习长时间受挫在很长一段时间内学习成绩上不去，教师经常向家长告状，家长于是经常给孩子加压，责骂惩罚，唠叨不已，却没有给孩子具体指导。
孩子觉得回天无力，彻底失去信心，为了避免眼前的痛苦，就可能出走。
这就可见，当学生成绩长时间上不去的时候，如果教师、家长少点批评指责，多点切实、具体的指点，使孩子有点进步，有点盼头，不致彻底绝望，他是不容易离家出走的。
对近年来未成年人出走的调查与思考
对近年来未成年人出走的调查与思考近年来，未成年人的出走现象越来越普遍，引起了社会各界的关注。
这种现象究竟是什么原因导致的？这些离家出走的未成年人到底会面临什么危险？在此，我将就这个话题进行调查，探讨其背后的原因与可行的解决方法。
首先，我们需要了解未成年人出走现象的背景和状况。
据调查显示，未成年人离家出走的原因多种多样，其中家庭因素与个人原因比较突出。
一些未成年人出走是因为不满家庭环境，受到家庭冲突、家庭暴力或者在学校遭受校园欺凌等因素的影响。
此外，一些未成年人出走是由于个人原因，比如说意外怀孕、负债等。
同时，离家出走的未成年人面临诸多危险，比如身体受到伤害、面临性侵等。
其次，我们需要思考如何解决这个问题。
对于家庭环境不好的未成年人，我们可以通过开展家庭教育工作、提高父母育儿技能、建立更加和谐温馨的家庭环境等途径，来减少他们外出和离家出走的冲动。
对于受到欺凌的未成年人，学校应该加大校园欺凌的宣传力度，加强校园安保，督促学生之间友好相处。
对于意外怀孕和负债等个人原因的未成年人，社会应该建立相应的帮助机制，帮助他们解决实际困难，减少他们离家出走的必要性。
同时，政府应该建立健全的儿童保护机制，加强未成年人的法律保护，对迫使未成年人出走的家庭、学校和个人进行警示和处理。
在社会各界的共同努力下，我们应该致力于营造一个安全、和谐的社会环境，为未成年人提供更多的帮助和保障。
除了从根本原因入手，还有一些紧急的应对方法。
一旦未成年人出走，我们应该采取相应的措施，尽快找到他们并给予保护。
家长和监护人应该密切关注未成年人的行动轨迹，留下更多与他们的沟通。
同时，也可以组织志愿者和社工团队来寻找和帮助失踪的未成年人。
在最后，强调一下，这是一个问题无法立即解决的问题，并需要长期持续的关注，坚持行动。
同时，我们也需要更多的宣传和教育，让社会上所有的人更加关心、理解和尊重未成年人的需求和权益。
我相信在政府、社会、学校、家庭和个人的共同努力下，我们一定能够创造一个更加安全、和谐和公正的社会环境。
关于离家出走的作文
关于离家出走的作文英文回答：Running away from home is a serious issue that affects many young people. There are many reasons why a child might run away, including abuse, neglect, conflict with parents, or mental health issues. Running away can be a dangerous and traumatic experience, and it can have lasting negative consequences for the child.There are many things that parents can do to help prevent their child from running away. These include:Building a strong and supportive relationship with your child.Communicating openly and honestly with your child.Setting clear rules and expectations for your child.Providing your child with love and attention.Being aware of the signs that your child may be atrisk for running away.If your child does run away, it is important to take action immediately. You should contact the police and filea missing person's report. You should also contact yourchild's school and any other places where your child might go.中文回答：离家出走是一个影响许多年轻人的严重问题。
未成年人离家出走的家庭原因及预防对策
未成年人离家出走的家庭原因及预防对策未成年人离家出走是一个普遍存在的社会问题，导致了家庭的负担和社会的困扰。
离家出走的原因多种多样，但大多数是家庭内部的原因。
因此，想要预防未成年人离家出走，就必须了解它背后的家庭原因，并采取相应的预防措施。
一、家庭原因1.父母缺乏关爱父母缺少对孩子的关怀和爱抚，孩子感到被忽视和无助。
这可能是由于双方工作繁忙，缺乏时间，或者有其他问题导致的。
2.家庭暴力家庭暴力是导致未成年人离家出走的主要原因之一。
在这种情况下，未成年人感到不受尊重和安全，因此选择离开家庭。
3.家庭成员之间的冲突父母与孩子之间的冲突，或者兄弟姐妹之间的冲突，都可以导致未成年人离家出走。
这些冲突可能是由于观念、态度、文化或个性方面的差异所引起的。
4. 父母离异父母离异往往是导致孩子离家出走的原因之一。
父母的离异导致了家庭的不稳定性、情感压力和经济问题。
二、预防措施1.加强家庭内的沟通与保持关系家庭成员之间的良好的沟通和联系是预防未成年人离家出走的关键所在。
通过创造机会，如促进家庭活动、共同参与等，可以让家庭成员之间能够更好地了解彼此，并建立牢固的关系。
2.建立一个稳定的家庭环境为了创造稳定的家庭环境，父母需要花时间与孩子们分享活动并提供指导。
这将有助于孩子们学习如何负责地处理重大问题，并增强他们的自尊、安全感和幸福感。
3.加强家庭暴力的预防和控制家庭成员之间的暴力和冲突是导致未成年人离家出走的主要原因之一。
因此，在家庭内建立公平和尊重成员之间的行为规范，并对暴力过程进行预防和治疗，是预防离家出走的必要手段。
4.开展家庭心理课程开展家庭心理课程可以帮助父母了解未成年人的成长和发展需求，帮助父母学习如何更有效地与孩子们沟通和合作，并为孩子们创造一个有利于他们成长和发展的安全环境。
5.提供咨询和心理支持当家庭内部发生问题时，未成年人需要供应咨询和心理支持。
这项服务可以提供心理专业人员的帮助，包括治疗、咨询和支持等。
学生离家出走的原因及引导对策(王祖宏)
学生离家出走的原因及引导对策学生离家出走是一个让家长、学校和社会困扰的沉重的话题。
在改革开放的这二十多年来，无时无刻不在困扰着我们的家长和老师，同时，对社会的稳定发展也产生巨大影响。
一直以来，对于离家出走的青少年学生，我们都无法从根本上杜绝，更有甚者，这股不良风气反而愈刮愈强，有着不断发展的趋势，这对他们家庭生活和学校教育都产生巨大的影响，甚至会造成严重伤害事故的发生。
因此，我们作为教育者，当务之急是必须解决源头上的问题，弄清他们离家出走的内在原因，寻找解决问题的方法，发动全社会都来关注这个问题，利用社会上一切可以利用的力量，加强对这个问题的研究和探索，为青少年学生的健康成长，走出心理困扰，尽我们最大的努力。
一导致学生离家出走的原因分析1、不良的家教环境是造成学生离家出走的主要原因。
从四项调查内容可以看出这点：（1）父母责骂；（2）父母吵架；（3）家庭关系不和；（4）做错事担心受到批评。
这是家庭教育方法导致的直接结果。
父母责骂和做错事受到批评，是大多数父母教育小孩的直接的方法，也是一种相对比较简单的教育方式，采取这种教育方式，容易使一些心理承受能力比较弱的小孩受到伤害，不容易接受父母的责骂和批评而采取离家出走这种冲动的行为方式。
父母吵架是造成家庭关系不和的主要原因，是影响小孩健康成长的主要障碍。
吵架的结果不仅是父母双方的感情受到伤害，在此基础上，也容易造成双方之间情绪的变化，这种变化会伤及无辜的小孩，在他们幼小的心灵中投下阴影，离家出走是他们解决这种问题的主要方式。
2、厌学而逃学，是学生离家出走的又一主要原因，但在这项调查中发现为数不多，但不能不引起我们的重视。
当今社会，青少年学生厌学现象比较严重，而造成学生厌学的主要原因是多方面的，虽然在这里不是我们讨论的主要内容，但是有一点值得我们关注的是，家教方式的不当也是造成学生厌学有着密不可分的关系，在这当中，父母对子女的高期望、升学的压力过大、课业负担的加重等等，都会促使学生厌学，这也是他们的一种自我心理防御。
中学生离家出走问题三论
不 良的个性特 征如 任性 、 自卑 、 自制 力差 等也 是重 要 的原 因 。另
外， 有些中学生出于好奇也可能离家出走 。
二、 中学生离家出走的危害 １ 、 严重地影响 了中学生的学 习成绩和身心健 康
中学生离家 出走 ， 不但中断了正常的学习生活 ， 对他们 的学 习 成绩产生不 良影响 ， 而且 ， 中学生离家 出走 以后往往会遇到 多种 挫
起 中学生强烈 的情绪反应 ， 造成心理抗拒和情绪冲动。其次 ， 一些
并提 出了一 些预 防措施 ， 希 望对 中学 生 离家 出走 问题 的 解决 有所 帮助 。 【 关键 词 】 中学 生 离家 出走 ； 危害； 原因； 预 防
中学阶段是人生旅程 中一个 特殊的阶段 。进入青春发 育期 的 中学 生 ， 身体及第 二性 征的加速发 育 ， 使 他们往往 具有 “ 成 人感 ” ， 主观上觉得 自己是成 人 ， 但在客 观上他们 对待挫折 的适应 能力和
任处事不公 ， 对待后进 生缺乏爱心 ， 甚 至讽刺挖 苦、 变相体 罚等 ， 学 校生 活中的这些因素都可能成为 引发 中学生离家出走 的导火线 。
３ 、 社会原 因
中学生离家 出走是可 以预 防的 ， 这需要家庭 、 学校及社 会各部 门相互配合 ， 综合 管理 。在 世界 上许 多 国家 ， 都设 立 了专 门为 儿 童、 青 少年服务的社会工作 机构 ， 包括 收容和及 时救助离 家 出走 、 流浪的孩子 ， 并设有求 助电话 ， 这些做法都值得借鉴 。应该使 中学 生生活与学 习在受保 护的环境 中， 所以， 学校 、 家庭和社 会应 采取
问题 的重 要性 ， 本文对 中学生离家出走的原 因及危害进行 了探讨 ，
未成年人离家出走的家庭原因及预防对策
未成年人离家出走是全世界共同关心的问题，避免未成年人离家出走，关心青少年的成长，已成为人们共同关注的问题。
因此，很有必要认真分析未成年人离家出走的原因，以警示那些离家出走或准备出走的孩子之醒悟，不要再做蠢事。
同时，引起家庭、社会和学校的注意，采取必要的措施，避免孩子离家出走。
本文从家庭的角度，分析未成年人离家出走的原因，以期引起家长的重视，营造良好的家庭教育氛围，尽量做到教育子女有的放矢。
一、未成年人离家出走的家庭原因未成年人离家出走的原因是复杂的，有主观原因也有客观原因，归纳起来，其原因在于家庭、社会、学校三方面，从学生角度看，还有心理因素、青春期因素、成长因素等。
未成年人离家出走与家庭、社会和个人有密切的关系，关系最大的是家庭。
据调查，20％的家长对孩子期望值过高，孩子的学习处在被监控督促之下，压力大、兴趣低。
还有17％的孩子常因不听话遭受父母斥责、打骂，由于长期的压抑，易形成逆反心理，出现矛盾冲突。
还有10％以上的孩子处在不和睦的家庭中，4.8％的孩子因父母离异，常年和祖父母生活在一起，思想上无法沟通，有问题得不到有效的引导和帮助，这些家庭因素和孩子的离家出走都有关系。
从以下几种未成年人离家出走的原因中，剖析其家庭教育存在的问题。
（1）逃避惩罚。
未成年人自尊心很强，最怕在同学面前丢面子，“掉价”。
有的学生一旦在校犯了错误，老师通常要求家长共同教育，但一般学生都不愿意自己的错误让家长知道，既害怕学校处分又怕家长斥责。
这时家长如果处理不当，给未成年人施加精神压力，当精神压力超出未成年人心理承受能力时，他们便会选择离家出走，出现到外边暂避风头的行为。
（2）赌气逞能。
未成年人正处在青春发育期，成人意识增强，他们往往用自己的行为证明自己已经长大成人，有能力也有本领管理自己，不愿听家长喋喋不休的唠叨，尤其不愿意别人当面挖苦自己，赌气到外面闯荡，梦想有一天混出个样子来给家长或给周围的人看，想以此来证明自己的能耐。
中学生离家出走的心理分析论文
中学生离家出走的心理分析论文中学生离家出走的心理分析论文中学生离家出走的原因在中学教育里是复杂的，从社会心理因素分析，主要有以下几个方面。
首先是人际关系紧张。
从调查材料来看，出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽，造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。
其次是人格异常与逆反心理。
人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走。
第三，学生感到学习负担过重，厌学情绪就会产生，某种逆反心理也会形成，有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。
第四，角色观念变异与拜金心理。
学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋或迷恋于网吧。
此外，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下。
最后就是盲目从众心理。
当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为是解脱的好方法。
从众心理本是一种正常的现象，但若盲目从众，将有百害而无一利。
5名女孩就是出于对尼姑的片面了解而做出轻率的举动。
所以，家庭和社会应积极配合学校工作，尤其对于那些离异家庭的孩子。
同时学校应加强自身的教育能力，重视心理教育课程的开设，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，让中学生以良好的心态度过学生生活。
中学生常见的心理问题中学生常见的心理问题主要有哪些呢?中学生常见的心理问题(1)情绪方面。
抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑;有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态;有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。
(2)行为方面。
学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：第一，能力抑制。
以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等;因注意力不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。
青少年离家出走原因浅析
青少年离家出走原因浅析
青少年离家出走与家庭、学校、社会和个人有密切的关系，受到影响最大的无疑是家庭。
随着年龄的增长，青少年的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，要求从大人的约束中独立出来，对刻板的说教及过度的关心产生反感，个别孩子还会发生一些过激行为，顶撞老师，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意识已经相当明显。
可是对于很多父母不了解孩子这个阶段的心理需求。
家庭教育的方式方法也是套用以往老一辈的做法，学习上面把分数的高低和孩子的优劣联系在一起。
对孩子的内心世界的不了解，忽略与孩子的沟通，这也必然导致家长与孩子之间的心理距离越来越远。
孩子的心灵窗口不仅无法打开反而越关越紧，自尊也遭受严重的伤害，以致离家出走去寻找理想中属于自己的天地。
有的家长对孩子过分溺爱，无限制地满足孩子的物质欲望，但经常控制孩子的活动，使孩子觉得处处受限制，这样不仅限制了孩子的人身自由更是扼杀了孩子成长的权力，导致很多孩子像温室里的花草经不起挫折的考验。
心理承受能力差，本来一句不起眼的话，一个不经意的动作，却被这些孩子无限放大，动不动就赌气离家出走。
生活环境的改变，家庭的重大变故、激烈的家庭矛盾冲突也会导致孩子离家出走。
当然除了来自家庭的原因，来自社会的不良影响；个别学校片面追求升学率，学习任务繁重，忽略孩子的个性化教育和素质教育，心理压力过大等等也会
导致青少年离家出走。
试问如果一个家庭温馨和睦，家庭教育合理有效，孩子的各方面能力都得到充分成长，即便周遭的环境如何变化，孩子又怎么会动辄离家出走呢？。
离家出走记作文范文
离家出走，是许多青少年画下的一道故事线，也是一件令父母心悸的事情。
如今社会风气的开放、青少年独立意识的不断增长，导致离家出走事件时有发生。
本文就来探讨一下离家出走的原因、危害和应对方法。
一、原因青少年离家出走的原因主要来源于以下几个方面：1、沟通不畅：和父母关系紧张，父母管教过于严厉，对孩子的束缚过重，表现出强烈反感，认为父母不了解自己的需要和想法。
2、学习压力大：学习成绩不理想，或者是受到老师同学的羞辱和嘲讽，觉得在家中无法得到得到足够的支持和鼓励。
3、情感因素：受到父母的离异、亲人的去世、恋爱中的烦恼等，产生了强烈的心理和情感压力，而无法得到父母的理解和帮助，往往选择离家出走。
二、危害青少年离家出走会带来以下危害：1、生命安全：在没有经验和能力情况下，青少年往往会迷失方向，走入危险的场所或者受到不法侵害。
2、身心健康：长期的流浪生活会给青少年的身心健康带来负面影响，出现精神上的问题等。
3、家庭原则：青少年离家出走时，往往会直接挑战家庭的权威和原则，导致家庭关系的破裂，严重影响孩子的成长和发展。
三、应对方法如何预防青少年离家出走，怎样应对离家出走事件的发生呢？1、加强家庭教育：父母需要倾听孩子的心声，理解孩子的需求，保持良好沟通，培养孩子的健康心理，同时也要注意尊重孩子的独立性，不过度干预。
2、帮助孩子减压：在孩子学习的过程中，要注意对孩子的关心和支持，发扬孩子的优点，引导孩子在学习过程中有兴趣和激情，减少孩子的压力。
3、对待家庭变故：当家庭中出现变故时，要及时开导孩子，帮助他们顺利度过难关，宽慰他们的情绪，让他们感受到家庭的温暖和支持。
4、加强学校辅导：学校应该增加心理教育课程，及时发现青少年的问题，针对不同情况进行个性化的帮助和指导。
青少年的离家出走是一件令父母痛苦的事情，需要我们的关注和帮助。
父母要通畅沟通，建立良好关系，以免孩子出现离家出走的情况。
同时，父母和学校教育机构的重要也是非常重要的，在灰色地带中帮助青少年度过难关。
学生无故出走情况说明
学生无故出走情况说明首先，学生无故出走的原因多种多样，可能是家庭问题，可能是学业压力，也可能是人际关系问题等。
对于家庭来说，可能存在父母感情不和，家庭暴力或亲密关系不佳，家庭成员的消失等。
而学校方面，则可能存在学业负担过重，学校体制问题，以及学校和同学之间的矛盾等。
这些问题可能导致学生在心理上、情绪上或行为上受到影响，进而选择离开学校或家庭。
其次，学生无故出走给学生本人带来的危害不可忽视。
首先，学生无故出走会给学生的身体健康造成一定的伤害。
在无家可归的情况下，学生可能无法正常进食、休息和保持卫生习惯，进而导致体质下降和疾病的发生。
其次，学生无故出走会在心理上给学生带来极大的压力和困扰。
无家可归的学生可能会面临思乡、彷徨、无助等情绪，在长期的压力下可能导致心理疾病的发生。
最后，学生无故出走还可能给学生带来犯罪的风险。
孤立无援的学生可能无法自我保护，更容易成为犯罪分子的“目标”。
同时，学生无故出走还会给学校和家庭带来一系列的问题。
首先，学校和家庭会陷入不安和恐慌中，不知道学生的安全状况，担心学生是否遇到危险。
其次，学校和家庭需要花费大量时间和精力去寻找和处理学生的离家问题，影响学校和家庭的正常运转。
最后，学校和家庭可能还需要面对社会的质疑和指责。
学生无故出走的发生可能会被看作是家庭教育的失败或学校管理的失误，从而影响学校和家庭的声誉。
针对学生无故出走的情况，我们应该采取以下的应对措施。
首先，学校和家庭应该密切关注学生的情绪和行为变化，及时发现问题并展开沟通。
这可以通过定期的心理辅导、家庭访问和学校教职员工的关注来实现。
其次，学校和家庭应该给予学生足够的关爱和支持，帮助他们解决问题和缓解压力。
这可以通过增加学生的专注力、培养学生的兴趣爱好和积极参与学校和家庭活动来实现。
最后，学校和家庭还应该加强家校合作，建立信息共享和问题解决的机制，共同努力预防和应对学生无故出走的问题。
综上所述，学生无故出走是一种严重的问题，需要学校、家庭和社会各方共同努力来解决。
《离家出走》：了解离家出走的原因
《离家出走》：了解离家出走的原因2023年，在这个号称信息时代的年代里，与家庭有关的各种问题仍然存在。
其中一个普遍存在的问题就是青少年离家出走。
离家出走一词并不陌生，它指的是年轻人因某种原因离开家庭生活，寻求自己的出路。
那么，为什么会有这样的现象发生？首先，我们需要认真地思考、了解离家出走的原因。
年轻人离家出走是因为他们感到自己在家庭中无法获得关注和关爱。
在现实生活中，一些家庭对孩子的要求过于严格，让青少年感到无法承受。
同时，在这个信息时代，很多年轻人聚焦于网络，并形成了自己的价值观和生活方式。
这些年轻人和他们的家庭存在“代沟”，导致他们希望自己能够寻找自己的方向，为自己的价值观奋斗。
其次，青少年离家出走还与社会压力有关。
在这个高竞争、高压的社会中，年轻人面临着巨大的挑战。
他们需要面对高考、求职、婚恋等各种问题，压力巨大，需要寻找一个出口。
有些人选择远离家庭，寻求自己的出路，希望远离家庭的摧残和社会的压力。
最后，我们还需要认识到，青少年离家出走是一种自控行为。
年轻人希望自己能够掌控自己的命运，把握自己的人生。
离家出走是一种自我实现的行为，在其中年轻人可以寻找一个符合自己意愿的人生方向，体验独立和自主，实现自己的梦想。
在面对这个问题时，家庭成员、学校和社会应该采取什么措施呢？首先，家庭应该注意给予孩子更多的关注和关怀。
家庭成员应该表现出理解和包容，充分尊重孩子的意愿和选择。
同时，家庭应该为孩子提供稳定和宽松的成长环境，让他们感到家庭是温暖和安全的天堂。
其次，学校应该加强对青少年的教育，鼓励他们在校内外开展各种活动，帮助他们拓宽眼界，增强自信心和自主意识。
同时，在学校里应该加强对离家出走现象的宣传和教育，让更多的人了解到这个问题的存在和影响，避免该问题的发生。
最后，社会也应该积极地推动青少年的健康成长。
各种社会组织可以开展相关的教育活动和项目，帮助青少年合理地解决问题，拓展视野和经历，减轻他们的压力和矛盾。
中学生离家出走原因分析及其应对措施论文
中学生离家出走原因分析及其应对措施前不久,我校初一几名学生在早上来校途中相约离家出走,班主任发现后,立即通知家长,经过一天寻找,最后在重庆机场附近找到了他们。
近年来,中学生离家出走现象呈上升趋势,虽然这些离家出走的学生是极少数,可是带来的影响却很大,怎样预防中学生离家出走,这是新时期班主任工作的一个重要课题。
一、中学生离家出走原因分析十三到十六岁的中学生由于人生观、价值观和世界观极不成熟,所以往往会感情用事,这是中学生离家出走的最根本的原因。
离家出走实际是中学生对现实生活的一种逃避和反抗。
以下原因往往导致中学生离家出走。
(一)、人际关系紧张。
出走的中学生大多是因为父母望子成龙心切、师生关系紧张以及与同学相处不融洽,造成了心理上的压抑,感到学校、家庭环境不能给他们带来快乐。
所以他们弃学离家出走、游荡,去结识“意气相投”的新伙伴,去开辟另一片“自由”的新天地。
(二)、学业负担过重。
社会对学校的升学压力越来越大,教师为了追求更高的教学质量,不断加重学生的课业负担,留给学生的课余活动时间却很少,学生的厌学情绪就会产生,某种逆反心理也会形成。
有些学生便以逃学或出走的方式来解脱,去追求轻松、愉悦的、没有丝毫压力的游乐生活。
(三)、心理压力过重。
每个家长都希望自己的孩子出人头地,都希望自己的孩子有出息,他们为孩子甘愿付出一切,这往往使孩子觉着必须为父母争口气,所以当他们考试失败或其他事情弄糟时,他们常感觉空对父母的一片苦心,如果这时再加上父母的不理解甚至打骂,他们很容易产生强烈的负疚感或强烈反抗的感情,对他们来讲逃避现实和反抗现实最好的办法就是离家出走。
(四)、心理不健康。
离家出走的中学生往往有这样那样的心理缺陷,要么性格内向,要么精神紧张,要么行为乖戾。
这种学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理,类似的心理问题都会在不定的时间突然爆发出来。
(五)、义气行事。
中学生思想不够成熟,最讲义气,“为朋友两肋插刀”,宁肯不服从父母和老师,也不愿违背伙伴的意愿。
未成年人出走论文
未成年人出走论文
《未成年人出走》
未成年人出走是一个严重的社会问题，它不仅影响着未成年人的身心健康，也给家庭和社会带来了许多困扰。
在当代社会，随着家庭结构的多样化和社会压力的增大，未成年人出走现象也逐渐呈现出多样化和复杂化的趋势。
首先，未成年人出走通常是由于家庭问题而产生的。
例如，家庭暴力、父母离异、经济困难等问题会导致未成年人感到无法承受，从而选择出走离家。
其次，社会环境的影响也是一个重要因素。
许多未成年人受到同伴的影响或者是受到网络信息的诱导，产生了出走的念头。
最后，未成年人出走的原因还可能与自身心理问题有关，比如情绪不稳定、叛逆期等。
针对未成年人出走的问题，我们需要从多个层面来加以解决。
首先，家庭应该加强对未成年人的关爱和教育，建立和谐的亲子关系，解决家庭问题，以避免未成年人出走。
其次，学校和社会应该加强对未成年人的关怀和帮助，教育他们树立正确的世界观和人生观。
同时，也需要建立完善的社会保障体系，为家庭解决经济问题提供帮助。
未成年人出走是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力来加以解决。
只有通过多方面的措施和努力，才能有效地减少未成年人出走的现象，让他们能够健康、快乐地成长。
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中学生离家出走原因分析及其应对措施
前不久,我校初一几名学生在早上来校途中相约离家出走,班主任发现后,立即通知家长,经过一天寻找,最后在重庆机场附近找到了他们。
近年来,中学生离家出走现象呈上升趋势,虽然这些离家出走的学生是极少数,可是带来的影响却很大,怎样预防中学生离家出走,这是新时期班主任工作的一个重要课题。
一、中学生离家出走原因分析
十三到十六岁的中学生由于人生观、价值观和世界观极不成熟,所以往往会感情用事,这是中学生离家出走的最根本的原因。
离家出走实际是中学生对现实生活的一种逃避和反抗。
以下原因往往导致中学生离家出走。
(一)、人际关系紧张。
出走的中学生大多是因为父母望子成龙心切、师生关系紧张以及与同学相处不融洽,造成了心理上的压抑,感到学校、家庭环境不能给他们带来快乐。
所以他们弃学离家出走、游荡,去结识“意气相投”的新伙伴,去开辟另一片“自由”的新天地。
(二)、学业负担过重。
社会对学校的升学压力越来越大,教师为了追求更高的教学质量,不断加重学生的课业负担,留给学生的课余活动时间却很少,学生的厌学情绪就会产生,某种逆反心理也会形成。
有些学生便以逃学或出走的方式来解脱,去追求轻松、愉悦的、没有丝毫压力的游乐生活。
(三)、心理压力过重。
每个家长都希望自己的孩子出人头地,都希望自己的孩子有出息,他们为孩子甘愿付出一切,这往往使孩子觉着必须为父母争口气,所以当他们考试失败或其他事情弄糟时,他们常感觉空对父母的一片苦心,如果这时再加上父母的不理解甚至打骂,他们很容易产生强烈的负疚感或强烈反抗的感情,对他们来讲逃避现实和反抗现实最好的办法就是离家出走。
(四)、心理不健康。
离家出走的中学生往往有这样那样的心理缺陷,要么性格内向,要么精神紧张,要么行为乖戾。
这种学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理,类似的心理问题都会在不定的时间突然爆发出来。
(五)、义气行事。
中学生思想不够成熟,最讲义气,“为朋友两肋插刀”,宁肯不服从父母和老师,也不愿违背伙伴的意愿。
有的学生本人并不想离家出走,可是好朋友犯错误要出走,为了表示够义气,也就陪着走一遭。
(六)、厌恶家庭。
家庭不合,父母争吵、分居、离婚会使孩子感到难堪、孤独、自卑、屈辱和痛苦,他们感受不到家庭的温暖和父母的爱。
为了弥补在家庭中失去的温暖,解除心中的烦闷,满足内心的需要,他们就会到相似环境的同伴中去寻求温暖和爱。
他们有共同的心理、共同的感受、共同的语言,他们常会在一起计划离家出走独立生活来改善处境。
他们在这种心理的触动下,某件不顺心的事件就是离家出走的导火线。
(七)、角色变异。
随着社会物质水平的不断提高,中学生越来越
多的受到外面世界的诱惑。
他们通过各种信息渠道接受了大量信息后,一部分人会对读书不感兴趣,而热衷于读书以外的东西,比如早恋、迷恋于网吧,抽烟、喝酒、看录像等。
他们总想摆脱父母对他们的管教和老师对他们的约束,幻想到外面去闯荡世界。
二、中学生离家出走的预防措施
学校、家庭是中学生健康成长的两大阵地,老师和家长的教育对学生成长起着极其重要的作用。
(一)、学校要制定好切实可行的教育措施。
学校要加强学生的德育和法制教育,重点做好性格孤僻和单亲家庭学生的工作;要切实减轻学生的课业负担和心理负担,抓好心理健康教育,做好心理咨询,防止逃学、夜不归宿(泡网吧、游戏厅)或离家出走等现象的发生。
班主任老师应该把关心后进生工作视为重点,经常关心后进生,帮助弱势学生,多给特殊家庭的学生送温暖,要主动与问题学生交流思想,时刻把握学生的思想动态,有的放矢地教育引导,工作做在学生出走的前面,防患于未然。
(二)老师和家长要做好耐心细致的思想教育工作。
1、要学会了解孩子、关心孩子。
了解孩子是一门科学,也是一门艺术,老师、家长都要学会了解孩子。
应该了解孩子的心理、生理发展的规律;了解孩子发展的年龄特征、生理特点、个性需要;要了解孩子的成长过程、生活环境,日常态度和行为方式,交际范围,内心的矛盾、烦恼和思想动态;要了解孩子心理、生理发展的趋势和可能。
只有切实全面地了解孩子,才能把握他心理发展的脉搏,自觉
防范孩子不良行为的发生。
而关心孩子,不仅是一般意义上的生活、学习上的问寒问暖,老师和家长一定要在全面、充分地了解孩子的基础上,深入到孩子的内心深处去关心他、爱护他。
做孩子的良师益友,善于帮助孩子分析所面临的困难和问题,建议孩子选择科学
的解决困难和问题的途径和方法。
及时而有效地排遣孩子内心的矛盾和焦虑。
让孩子感觉到师长是在爱他、关心他的,让他的正当要求得到满足。
2、要为孩子制定切实可行的人生目标。
中学生在智力、体力等多方面存在个体差异,老师和家长一定要根据学生的自身素质条件和个性特点,因势利导地为孩子制订切合实际的发展目标。
如果目标顺应了孩子的主观愿望和发展条件。
就会成为一种激励力量。
要善于发现孩子的天赋,看到他的长处,肯定他的闪光点,不断地引导、激励他,让孩子能够在不断获得成功体验的过程中,追求新的更高目标。
这样,孩子对未来理想的追求,就能始终充满信心和热情,促使他不断上进。
3、教育方法要科学、民主。
做老师和家长的,一定要坚持说服教育,正面引导,因材施教,不可简单、急躁,不可笃信“黄荆棍下出好人”。
要提倡民主作风,注意尊重孩子的人格和自尊,循循善诱,春风化雨。
切忌居高临下,以盛气凌人的口吻去教训、指责孩子。
要积极营造一种平等、和谐、轻松、自然的教育氛围,让孩子去感受、去体验,增强自我意识,产生自我教育需要,形成自我教育力量,最
终达到教育者所期望的目的。
4、注重孩子实践体验,提高适应社会的能力。
对中学生的教育,一定要把着眼点放在对他们优良心理品质和良好行为习惯的培养上,老师和家长要从孩子身边的点滴小事教育起,教会孩子怎样做人,怎样适应社会,怎样与人进行交往,怎样分析和面对各种社会现象。
教师要引导孩子形成良好的观察、注意、记忆、思维、情感等方面的品质,锻炼孩子对挫折的耐受力和面对困难坚强不屈的毅力,培养孩子对目标追求的矢志不渝的精神和勇气。
学校要上好心理健康课程,创造条件让学生在无人监督的社会环境中去体验,去感受
各种复杂多变的人际关系,去分析,去判断是非,去学会自己把握自己的思想言行。