【教学论文】中学生离家出走的预防与应
中学生出走原因对策论文
中学生出走原因分析与对策探讨【摘要】中学生学习压力大，社会因素的影响，以及学生的个人心理偏差都可能导致其离校出走。
本文对现行中学生出走的原因进行了分析，并且提出了几点教育措施。
【关键词】出走对策中学生正处于承前启后的学习阶段，理应把握好学习的好时机，为更高一级的学习，甚至终身学习打下基础。
在初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在，有的甚至发展到离校出走的程度，现状非常令人担忧。
那么是什么原因造成学生离校出走？又如何防患于未然？这些都是我们从事教育工作的人所要研究与解决的问题。
一、中学出生走的原因分析（一）学习压力大，厌倦学习在中学里，有的学校片面追求升学率，偏离教育的本原。
过多的知识灌输与堆积给学生造成身心的疲惫。
同时，过多的课外辅导作业和假期的各种辅导班学习，更让学生除了承受学校的学习压力之外还要承受着来自家庭的压力。
另外，学生本身的智力水平也是一个方面因素。
“智力水平往往影响着学习水平，并制约着学习方式与学习风格”。
日复一日的机械性学习使学生丧失了学习的兴趣，进而形成一种与家长、老师对着干的逆反心理，更严重者便会出现逃学、离校出走的现象。
（二）沉迷网恋或网络游戏当今的时代是一个科技迅猛发展的时代，学生通过各种渠道接受了大量信息后，一部分人会热衷于读书以外的东西，比如网络聊天或网络游戏。
网络聊天会给人一种遥远的亲近感，在这种亲近感的吸引下，他们便不惜一切离校出走相会网友。
网络游戏更是能让人摆脱各种依附，寻找一种虚拟的自我满足感。
这也是学生离校出走的重要原因之一。
（三）人格异常与逆反心理人格异常的学生会容易冲动，对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾，一赌气即离家、离校出走，声称自己要独立生活，不再依赖父母，也不要家长、教师再“限制”自己的“自由”。
学生的出走实为被迫无奈，他们的行为其实是在向家长、学校示威。
潜意识里这却是一种脆弱的表现，是一种自我解忧的方式。
二、中学生出走的对策分析（一）建立并完善学生的个人信息档案，及早发现学生存在的问题，减少出走事件的产生要全面把握学生的情况，教师应经常与家长联系，多下班下宿舍与学生交流、沟通，并向同宿舍同学和他们的朋友了解情况，以班级为单位，建立学生的个人信息档案。
学生出走成因与对策研究教育管理
学生出走成因与对策研究教育管理随着社会的发展，教育已经成为一个国家发展的重要组成部分。
然而，尽管各方努力提升教育质量，但是学生出走问题仍然困扰着教育管理者和教师们。
学生出走对于学生个人的发展以及教育领域的整体发展都带来了负面影响。
本文将从学生出走成因和对策两个方面展开研究，并提出一些相关的教育管理建议。
一、学生出走的成因学生出走是指学生在学校期间离开学校，不再继续接受正规的教育。
学生出走的成因复杂多样，下面列举了其中的几个主要原因。
1.1 家庭问题家庭问题是学生出走的主要成因之一。
家庭环境对孩子的成长起到至关重要的作用，而一些家庭的不和谐、家庭暴力和家庭经济困难等问题可能导致学生在学习和生活上的困惑和挫折感，从而选择离开学校。
1.2 学校环境学校环境同样也是学生出走的重要原因之一。
学校的管理不善、教师的教学水平不高、同学关系不融洽等问题都可能导致学生对学校的不满和厌学，从而选择离开。
1.3 学业压力学业压力也是学生出走的一个重要因素。
随着教育体制的改革，学业压力不断增加。
一些学生可能由于无法承受过重的学习压力而选择出走，希望逃离竞争激烈的学校环境。
1.4 社会环境社会环境对学生的成长也有很大的影响。
一些学生可能受到社会不良风气的诱惑，沉迷网络游戏、堕落为不良少年等问题，选择离开学校。
二、解决学生出走的对策学生出走是个复杂的问题，需要多方面的对策来解决。
下面列举了几个可能有效的对策。
2.1 家庭教育的加强家庭是孩子成长的第一课堂，加强家庭教育是解决学生出走问题的重要途径。
家庭教育应该注重培养孩子的积极向上的人生态度，建立健全的家庭关系，为孩子提供一个稳定和谐的成长环境。
2.2 学校管理的完善学校应该加强对学生的管理，提高教师的教学水平，改善学校环境，营造积极向上的学习氛围。
同时，学校也应该关注每一个学生的成长情况，及时发现和解决学生问题，防止学生出走的发生。
2.3 加强心理健康教育学生出走问题很大程度上与学生的心理健康状况有关，因此，加强心理健康教育非常必要。
中学生离家出走原因分析及其应对措施论文
中学生离家出走原因分析及其应对措施前不久,我校初一几名学生在早上来校途中相约离家出走,班主任发现后,立即通知家长,经过一天寻找,最后在重庆机场附近找到了他们。
近年来,中学生离家出走现象呈上升趋势,虽然这些离家出走的学生是极少数,可是带来的影响却很大,怎样预防中学生离家出走,这是新时期班主任工作的一个重要课题。
一、中学生离家出走原因分析十三到十六岁的中学生由于人生观、价值观和世界观极不成熟,所以往往会感情用事,这是中学生离家出走的最根本的原因。
离家出走实际是中学生对现实生活的一种逃避和反抗。
以下原因往往导致中学生离家出走。
(一)、人际关系紧张。
出走的中学生大多是因为父母望子成龙心切、师生关系紧张以及与同学相处不融洽,造成了心理上的压抑,感到学校、家庭环境不能给他们带来快乐。
所以他们弃学离家出走、游荡,去结识“意气相投”的新伙伴,去开辟另一片“自由”的新天地。
(二)、学业负担过重。
社会对学校的升学压力越来越大,教师为了追求更高的教学质量,不断加重学生的课业负担,留给学生的课余活动时间却很少,学生的厌学情绪就会产生,某种逆反心理也会形成。
有些学生便以逃学或出走的方式来解脱,去追求轻松、愉悦的、没有丝毫压力的游乐生活。
(三)、心理压力过重。
每个家长都希望自己的孩子出人头地,都希望自己的孩子有出息,他们为孩子甘愿付出一切,这往往使孩子觉着必须为父母争口气,所以当他们考试失败或其他事情弄糟时,他们常感觉空对父母的一片苦心,如果这时再加上父母的不理解甚至打骂,他们很容易产生强烈的负疚感或强烈反抗的感情,对他们来讲逃避现实和反抗现实最好的办法就是离家出走。
(四)、心理不健康。
离家出走的中学生往往有这样那样的心理缺陷,要么性格内向,要么精神紧张,要么行为乖戾。
这种学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理,类似的心理问题都会在不定的时间突然爆发出来。
(五)、义气行事。
中学生思想不够成熟,最讲义气,“为朋友两肋插刀”,宁肯不服从父母和老师,也不愿违背伙伴的意愿。
农村初中中生离家离校出走原因分析及应对措施(李传权)
农村初中生离家（离校）出走原因分析及应对措施一、原因1.厌学由于家长、教师的期望值过高，使学生精神上过分紧张，一旦成绩达不到期望值，学生便会以离家出走的方式来逃避冷眼与责难。
我县一中学有几个学生自制能力较差，又缺乏学习的动力，对学习不感兴趣，厌烦学习，成绩不尽人意，为了逃避枯燥的学校生活，繁重的作业和近在咫尺的考试测验，他们自己解放自己，去寻找轻松、自由的天地，几个人一起出走，到处游山玩水遛达一圈。
2.对抗有的因父母离异，缺少家庭温暖，到社会团伙中去寻找精神寄托和归宿。
有的家长教育方法简单粗暴，蛮横武断，语言尖刻，经常打骂体罚孩子，使孩子成为“惊弓之鸟”，而产生恐惧心理。
有时家长一句斥责“你给我滚出去”，“考不到九十分，别回家”，也会成为学生出走的导火线。
有的教师当众斥责，讽刺挖苦学生，使学生产一种羞辱感，觉得无脸见人。
他们自以为受到家长、老师的“欺负”，要“给他们点颜色看看”，于是离家出走。
有的学生由于某些要求得不到满足，对家长产生反感，对老师批评不满，对老师有意见，为了报复恐吓家长和老师而出走。
有的学生出走并不出县，有的只在同学家住几天，制造一种紧张气氛，使家长和老师屈服。
3.打工改革开放，市场经济的活跃和发展，引起人们社会生活、道德观念、价值尺度的重大变化。
学校受到社会的影响，上述变化，必然要在中学生身上反映出来。
有些同学看到已经弃学经商的同学获得了可观收入后，强化了拜金心理，他们对学习不感兴趣，对挣钱却十分热衷。
二.对策1思想教育学校要增强学生爱国意识和公民意识。
全面提高学生素质。
引导学生参加社会实践活动，在实践中认识自身价值，必须首先把自身置于群体之中。
要让每个学生都有明确的生活目的，有一个远大的理想，在进行教育时要循循善诱，打开学生心灵的窗户，注意发现学生思想上的闪光点。
2丰富生活。
学校要开展喜闻乐见的活动，丰富学习生活，陶冶情操，开阔视野。
使每个学生都有自己的爱好和兴趣，每个学生在学校都有展示自己才能的平台，使他们对学校感到可爱可亲，产生较强的向心力和凝聚力，使学生不愿意离开学校这个集体。
2020学生私自离校出走应急预案范文（精选3篇）
2020学生私自离校出走应急预案范文（精选3篇）2020学生私自离校出走应急预案范文（精选3篇）在学习、工作乃至生活中，难免会有事故发生，为了降低事故后果，通常会被要求事先编制应急预案。
应急预案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的学生私自离校出走应急预案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生私自离校出走应急预案1一、预防措施1、加强课堂管理，有学生缺席时，科任教师应及时（3分钟以内）通过科代表报告班主任老师。
2、加强校园巡逻，对游散的学生进行登记、询问，督促学生及时回到班级，并通知班主任老师。
3、加强门卫管理，学生上课期间离开学校，必须是两种情形：（1）因事假或病假须持有班主任老师、级部主任亲自签名的请假条；（2）因发生意外伤害时必须立即送往医院抢救的学生。
否则，门卫禁止放行。
4、班主任每天必须把学生的安全作为头等大事来抓，抓勤、抓细、抓实。
做到天天提醒、时时提醒，切实把不安全的隐患消灭在萌芽状态之中。
5、各级部要建立问题学生台账，指导班主任对思想偏激、心理压力大，有出走苗头的学生，采取多种形式进行细致、耐心地思想开导，以减轻学生心理压力，解开学生心结，确保学生安心学习，防止出走事件的发生。
二、应急程序及处理办法1、科任教师一旦发现学生不请假离开教学场地（包括体育场、实验室、艺术教室等功能室）时，应按下列程序进行报告和处理：立即通知班主任或者级部主任，同时通知门卫进行阻拦；门卫接到通知后立即进行阻拦；责令学生在门卫室等待，通知班主任老师前来处理；门卫要查看当天的出门假条，并向相关分管领导汇报。
2、班主任老师一旦发现本班学生已经不请假离开学校时，应按下列程序进行报告和处理：（1）立即与该生家长取得联系，并告知家长“孩子已经不请假离校”，询问学生是否回家。
①若孩子在家，要求家长了解孩子回家的原因，陪同孩子回校与班主任老师沟通、交流；②若孩子没有回家，班主任老师提醒家长到孩子可能停留的地方寻找；若孩子在正常时间内回家，立即告知班主任老师；若孩子在正常回家时间内没有回家，提醒家长向附近的派出所报案。
中学生离家出走的成因及对策(梁红权)
中学生离家出走的成因及对策马家寨中学三（一）班梁红权近年来，我校学生出走现象屡有发生，学校多次采取各种防范教育措施，多次开过针对性的各种会议，但从效果来看，总觉得收效甚微。
打开网络，这样的案例比比皆是，且呈逐年上升的趋势。
学生出走是一个困扰学校，家庭和社会的沉重话题。
现在本人结合亲身经历和处理的两次学生出走，对学生出走的成因作一些分析，并针对这些成因做出一些探索性的防范措施及建议。
一．事件回放：1．2008年11月9日，本人在担任2（1）班班主任时，以沈xx和涂xx为首的两个同学伙同本班另外3人及本校其他三个班级的学生共计11人出走。
他们利用周日晚自习返校的机会，集体出走到公安上网。
当天晚上及时给家长联系，家庭和学校集体寻找，直到周二下午约三点才找到。
这5个学生有4个最后因为各种原因自动退学或者转学，一个叫高X的学生虽然读完初中，但在校期间后期表现也大打折扣。
结果表明，我们对学生出走的原因完全不了解，出走之后的教育对策也是隔靴捎痒，完全没有成效。
2．2010年12月5日，本人所在的现在3（1）班，以赵XX为首的4位女生，也是利用周日返校之际，集体出走，在沙市红门路附近找旅社住下，并准备找工作打工挣钱。
所幸当时我们连夜将学生找回。
二．事件当事人的思想溯源1，据对二年级那起出走事件的调查，原因很简单，期中考试临近，沈XX很害怕考试，因为成绩很差。
觉得成绩考差了很没面子。
他与同年级平时在一起玩的另几个讲到这个想法，约他们一起去上网。
这几个学生一拍即合，形成当次出走的骨干力量。
另外有几个随行出走的学生则是因为这几个骨干约了他们，觉得不一起出走，对不起他们的“信任”，更怕他们觉得自己没意思。
2．今年三年级的女生出走，据学生交待主要由于文化成绩不好，平时在学校老师批评，在家里家长批评。
加之最近因为因为没完成作业受到老师较为严厉的批评。
他们觉得家长和老师都不爱自己，在老师和家长的眼中简直一无是处。
所以，想出去闯荡世界，证明自己的价值。
中学生离家出走问题三论
不 良的个性特 征如 任性 、 自卑 、 自制 力差 等也 是重 要 的原 因 。另
外， 有些中学生出于好奇也可能离家出走 。
二、 中学生离家出走的危害 １ 、 严重地影响 了中学生的学 习成绩和身心健 康
中学生离家 出走 ， 不但中断了正常的学习生活 ， 对他们 的学 习 成绩产生不 良影响 ， 而且 ， 中学生离家 出走 以后往往会遇到 多种 挫
起 中学生强烈 的情绪反应 ， 造成心理抗拒和情绪冲动。其次 ， 一些
并提 出了一 些预 防措施 ， 希 望对 中学 生 离家 出走 问题 的 解决 有所 帮助 。 【 关键 词 】 中学 生 离家 出走 ； 危害； 原因； 预 防
中学阶段是人生旅程 中一个 特殊的阶段 。进入青春发 育期 的 中学 生 ， 身体及第 二性 征的加速发 育 ， 使 他们往往 具有 “ 成 人感 ” ， 主观上觉得 自己是成 人 ， 但在客 观上他们 对待挫折 的适应 能力和
任处事不公 ， 对待后进 生缺乏爱心 ， 甚 至讽刺挖 苦、 变相体 罚等 ， 学 校生 活中的这些因素都可能成为 引发 中学生离家出走 的导火线 。
３ 、 社会原 因
中学生离家 出走是可 以预 防的 ， 这需要家庭 、 学校及社 会各部 门相互配合 ， 综合 管理 。在 世界 上许 多 国家 ， 都设 立 了专 门为 儿 童、 青 少年服务的社会工作 机构 ， 包括 收容和及 时救助离 家 出走 、 流浪的孩子 ， 并设有求 助电话 ， 这些做法都值得借鉴 。应该使 中学 生生活与学 习在受保 护的环境 中， 所以， 学校 、 家庭和社 会应 采取
问题 的重 要性 ， 本文对 中学生离家出走的原 因及危害进行 了探讨 ，
中小学生离家出走的预防及对策
生离家出走 的原 因是什么呢？ 应 怎样帮助这些学生重返校 园？ 应怎样 言 行和 习性 加 以 引导和 教 育 ， 保证 孩 子 健康 成 长 ， 无 拘 无 预 防学 生离 家 出走 呢 ？ 关键词 ： 未成年人 离家出走 教育 策略
个相 对公 平 、 自由 的空 间 ， 并 通 过 正确 的 方式 对 子 女 的
使其 学有 所得 ， 学 有所 长和 学 有所 乐。 文化 市场较 为 混乱， 各种游 戏娱 乐场 所 ， 如歌厅、 舞厅 、 台球 的软环 境 ， ２ ＿ ２ 学校 方面 厅、 录像 厅 、 电子游 戏厅 、 卡拉 厅、 网吧 等遍布 街 头 ， 自我 控
制力 差 的学生往往 深 陷其 中 ， 甚至离 家 出走 。
１ 中小 学生 离家 出走 的原 因 当然更 不应 高 高在 上 ， 用 极 家庭 是孩子 成长 的摇 篮 ，是青少 年社会 性特征 形 成 的 取 极 端严 厉 的 方式 进行 管教 ， 让 步 。此外 ， 对孩子 生 活 方面 也 不应 最 重要 的场 所 ， 在 家庭里他 们 学到 了最初 的社会 生活 技 能、 端 的方式让 子女 屈 服 、 该过 分迁 就 ， 极 早 的培 养 他 们 勤奋 自立 的思 想 ， 让 他 们 从 道 德规范 、 行为 习惯 等 等。 因此 父母 的言行 举 止 ， 家庭 成 员 养 成劳 动观 念 和 自己动 手 的 的关系情况 必将影 响孩子 的成 长 ，一 个不和 谐 的家庭 对孩 小 就做 一 些力 所 能及 的家务 ， 能力 ， 以此来 培养 他 们 的 自信 心和 责任 感 。④ 构建 和 谐 家 子 的成长 有着极 大的 负面作 用。 国内外研 究也表 明儿 童 的 用 爱 营造 良好 的 学 习氛 围。 现在 离婚 率 上 升 ， 父 母离 早 期经验将 深刻地 影 响其 整个 的一 生。有 学者 对初 中生离 庭 ， 单 亲 家庭 、 再婚 家庭 的 出现 ， 使 一 些 子女 生 活 、 教 育和 家出走 的因素做 了全面调 查 ，发现 家庭教 育 方式和 家庭环 异 、 监护 成 了 问题 ， 弱小 的孩 子 从精 神 到生 活 都得 不 到细 心 的 境 是影 响未成年人 离 家出走 的主要原 因。 另外 ， 近 年来虽然
未成年人出走论文
未成年人出走论文
《未成年人出走》
未成年人出走是一个严重的社会问题，它不仅影响着未成年人的身心健康，也给家庭和社会带来了许多困扰。
在当代社会，随着家庭结构的多样化和社会压力的增大，未成年人出走现象也逐渐呈现出多样化和复杂化的趋势。
首先，未成年人出走通常是由于家庭问题而产生的。
例如，家庭暴力、父母离异、经济困难等问题会导致未成年人感到无法承受，从而选择出走离家。
其次，社会环境的影响也是一个重要因素。
许多未成年人受到同伴的影响或者是受到网络信息的诱导，产生了出走的念头。
最后，未成年人出走的原因还可能与自身心理问题有关，比如情绪不稳定、叛逆期等。
针对未成年人出走的问题，我们需要从多个层面来加以解决。
首先，家庭应该加强对未成年人的关爱和教育，建立和谐的亲子关系，解决家庭问题，以避免未成年人出走。
其次，学校和社会应该加强对未成年人的关怀和帮助，教育他们树立正确的世界观和人生观。
同时，也需要建立完善的社会保障体系，为家庭解决经济问题提供帮助。
未成年人出走是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力来加以解决。
只有通过多方面的措施和努力，才能有效地减少未成年人出走的现象，让他们能够健康、快乐地成长。
防止中小学生走失有效的预防和应急措施
防止中小学生走失有效的预防和应急措施孩子是家庭的希望，他们是社会的未来。
然而，随着城市化进程的加快和家庭生活方式的改变，中小学生走失事件也逐渐增多。
为了保障中小学生的安全，必须采取有效的预防和应急措施。
本文将从预防和应急两个方面来论述。
一、预防措施1. 加强家庭教育家庭是孩子成长的第一所学校，家长应该时刻重视孩子的安全教育。
教会孩子如何辨认家庭地址、亲属电话号码和家长的姓名等基本信息，并告诉孩子何时何地可以与陌生人交谈，进而提高孩子的自我保护意识。
2. 学校安全教育学校是孩子学习的地方，也是他们日常活动的场所。
学校应加强对中小学生的安全教育，开展相关的安全知识讲座和应急演练，告诉孩子们如何预防走失并提高应对突发情况的能力。
3. 建立有效的监护制度学校应该建立起一套健全的监护制度，确保学生在校期间的安全。
校外活动时，必须建立起严格的出行登记制度，监护人要提前向学校报备，确保学生有监护人的陪同。
二、应急措施1. 提高学生自我保护能力学生需要学会怎样识别（认知）危险信号，比如，不随便与陌生人交谈，不要接受陌生人的邀请，不要随意离开家或者学校。
同时，学生也需要学会选择安全的路线，不要擅自改变原定的走法。
2. 家校联动，强化监管学校和家庭需要建立起紧密的联系，通过家长与学校的沟通，了解孩子的行踪和动态信息。
学校在校车上安装定位系统，及时掌握学生的位置，并与家长保持联系。
3. 引入技术手段利用现代科技手段，如防走失手环、GPS定位等技术手段，可以帮助家长随时掌握孩子的动态，一旦发现孩子离开预定区域，立即提醒家长和学校，以便及时采取措施。
综上所述，防止中小学生走失需要综合运用预防和应急措施。
通过加强家庭和学校的教育，提升孩子的自我保护意识和能力；通过建立有效的监护制度和家校联动机制，确保孩子在家和学校期间的安全；通过引入科技手段，提供及时的定位信息，加快孩子走失事件的应急处理。
相信只有全社会共同努力，才能有效地防止中小学生走失事件的发生，保障孩子们的安全成长。
学校学生离校（家）出走事故与防范应急预案【精选资料】
**学校学生离校（家）出走事故与防范应急预案（一）概述青春，是一个人最有朝气、最有希望的年华，是一生的美好开端，是决定人生灿烂与否的关键。
青少年虽然精力旺盛，但思维还不是十分成熟，一旦遇到学业压力、父母责备、同学打骂、教师歧视等等，往往会导致离校（家）出走等过激行为。
如果处理不当，不仅会危害身心健康，甚至还会影响前途和命运。
处于这个阶段的同学，虽然是非观念已经基本形成，却不容易抵制外部世界的花花绿绿的诱惑，往往会出现迷恋网吧、进人不健康娱乐场所、甚者接触毒品的行为;有强烈的自尊心，但内心也比较脆弱’在繁重的学业压力和家庭的影响下，容易出现离校离家出走，抽烟喝酒的行为;有正义感，但又容易受到拉帮结派错误思想的怂恿，出现敲诈勒索，甚至偷盗财物的行为，后果不堪设想。
我们的教育工作者，面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，我们更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。
在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
如果我们的老师都能多一份爱心，少一份苛责；多一份理解，少一份粗暴，我们的学生决不会自己伤害自己。
我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。
父母是孩子最伟大的老师。
可以这么说，遏制中学生离家出走，不让中学生成为离家的孤雁，最重要的环节正是父母。
作为父母，在平常对他们进行教育引导，特别是当你发现若干苗头，必须有效地防止他们离家出走时，你应该积极、主动、耐心地给予关爱、引导和疏解。
爱心，是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛;让学校老师和家长携起手来，共同开启一道心灵的天窗，让学生在家庭和学校充满爱的环境中健康成长。
关于学生离家出走的防范及应对措施指引
关于学生离家出走的防范措施指引近年来不少学校均出现学生离家出走事件。
为更好的防范学生离家出走给家庭带来许多麻烦与不安。
各学校必须制定好防范措施：完善学生在校考勤制度，做好学生进校、学生离校实时情况登记。
做好每堂课学生考勤。
对于上课期间未到校学生需即时与父母沟通联系，掌握学生情况。
完善学生请假审批要求。
必须做到凭书面申请或相关医生证明批假。
批假人做好请假、销销登记工作各校需建立各年级各班存在的需重点关注的学生档案。
实时关注该生动向，定期每周与需关注学生家长联系沟通，一起关注学生在校在家动态。
并做好跟踪记录。
明确禁止非正常上课时间学生到校活动。
定期对在校生进行的心理水平检测。
一旦发现潜在心理问题群体。
马上分析情况，开展有效的心理辅导，需做好跟踪记录工作。
建立应急机制。
（1）学校一旦发生学生离家出走、去向不明的情况，接报人应及时向处置突发事件领导小组组长报告出走学生年级、班级、家庭概况、出走时间的基本情况，组长根据判断，组织相关人员到达指定地点或及时联系公安部门及家长组织寻找。
上报上级安全责任部门备案。
并实时情况进展汇报。
（2）校长办公室应积极配合组长做好出走学生寻找过程中所涉及的相关人员、部门的通讯联系工作，并将收集的各类信息及时报告组长，保证组长正确实施寻找方案。
（3）处置突发事件相关人员应积极配合有关部门和学校安全责任人共同做好出走学生的寻找和出走学生家庭的抚慰工作。
（4）由校长办公室把出走学生的出走原因、寻找结果，以及整个事件造成的后果及需要引以为戒的方面以书面报告形式报告组长及上级相关部门。
7、防范措施等必需形成相关文字资料。
做到有据可跟、有理可依。
防止中学生走失教育建立有效防控机制
防止中学生走失教育建立有效防控机制走失是一种常见而严重的社会问题，尤其对于中学生来说，由于他们对周围环境的认知能力有限，出现走失的情况尤其容易发生。
为了保障中学生的安全，建立有效的防控机制至关重要。
本文将探讨如何通过教育来防止中学生走失，并提出相应的解决方案。
首先，要加强对中学生的安全意识教育。
中学生正处于成长发育的关键时期，他们需要在学校和家庭的引导下逐渐形成正确的安全意识。
学校可以通过定期举行安全讲座或开展安全教育活动，向学生普及有关走失的知识和防范方法，并传达重要的安全信息。
此外，学校也应该制定相关规定，要求学生在校内外时遵守安全规则，并定期进行安全演练，以增强学生应对紧急情况的能力。
其次，要加强家长的走失防控意识。
家长是中学生的第一责任人，他们在日常生活中应该密切关注孩子的行踪，确保他们的安全。
家长可以与学校合作，定期交流孩子在学校的情况，并了解孩子参加的课外活动安排。
此外，家长还应该教育孩子如何在外出时保护自己，与陌生人保持距离，并告知孩子遇到危险时应该采取的紧急求助措施。
除了教育措施外，建立有效的防控机制也是防止中学生走失的重要手段。
学校可以安装监控设备，特别是在容易发生走失的区域，如校门口、教室门口等地方。
监控设备的存在可以有效地监测学生的行动轨迹，一旦发生异常情况，学校工作人员可以及时采取行动。
此外，学校还可以与公安部门合作，建立学生档案系统，将学生的个人信息、家庭联系方式等录入系统。
一旦有学生走失，学校和公安部门可以迅速展开搜寻，并通过学生档案系统迅速与家长取得联系。
除了学校和家长的努力，社会的关注和参与也是防止中学生走失的关键。
各级政府可以加强对中学生的关爱和保护，加大对中学生走失问题的研究力度，制定相关政策和法规，落实责任并提供必要的资源支持。
社会组织和志愿者也可以积极参与其中，开展相关宣传活动和巡逻防控工作，提供必要的援助和支持。
综上所述，防止中学生走失教育需要建立有效的防控机制。
高中防走失安全教育文章
高中防走失安全教育文章近年来，儿童走失事件频发，引起社会广泛关注。
为了保障学生的安全，提高他们的防范意识，学校和家庭需要加强防走失教育，使学生养成良好的安全习惯。
首先，学校要组织相关安全教育活动，向学生普及防走失常识，教导他们如何在外出时保护自己。
学校也可以邀请警察或专业机构的工作人员来进行防走失专题讲座，让学生了解走失的危险性和应对措施，提高学生的防范意识。
其次，家庭也要加强相关教育。
家长要与孩子进行沟通，教育他们如何应对突发情况，告诉他们走失时应该怎么做。
此外，家长还应该陪伴孩子外出，切实做好安全防范工作，确保孩子的安全。
在日常生活中，学校和家庭也应该给学生提供一些实用的安全技能，比如学会拨打紧急电话、记住家庭联系电话、不轻易跟陌生人接触等，这些技能在关键时刻能够帮助他们避免走失的危险。
总的来说，防走失安全教育是一项长期而复杂的工作。
我们每个人都要意识到防走失的重要性，并切实采取措施加强教育和预防工作，让我们的孩子在一个安全的环境中茁壮成长。
另外，学校和家庭也应当密切配合，建立起一个有效的沟通机制，确保孩子在校外活动的时候能及时联系到家长或者老师。
学校可以建立学生走失应急预案，包括搜索和通知程序，确保在发生紧急情况时有条不紊地进行处置。
除此之外，社会各界也需要加入到防走失的教育工作中。
社区、社会组织以及媒体等也应当积极参与宣传、教育工作，增强全社会对于防走失工作的关注和支持，帮助广大学生树立正确的安全意识。
同时，对于已经发生走失事件的孩子，我们更应该积极帮助他们寻找家人。
在网络和媒体上发布走失人员信息，利用各种渠道进行寻人启事的发布和传播，以便将走失的孩子尽快找回，减少不必要的伤害。
在这个大家庭中，每一个成员都承担着责任，每个人都有义务保护孩子的安全。
只有全社会的努力，才能让我们的下一代在一个更加安全的环境中健康成长。
希望通过培养学生正确的安全意识和自我防卫能力，我们能够为防止儿童走失尽一份力量。
例析青少年离家出走行为的预防和干预
□ 吕晓琴例析青少年离家出走行为的预防和干预〔摘要〕以学生小A离家出走的案例为主线，探寻青少年出走的关键动机，主要有趋利避害、补偿效应、过激抗议等；解析内心冲突，开展需求教育，即通过修复亲子关系获得亲密感、优化人际关系获得归属感、增强自我效能获得成就感、发挥才能获得自主感等途径有效预防青少年离家出走行为的发生。
重构青少年的出走行为，通过技巧性询问出走理由引发其思考出走的意义，激发其自我负责的意识，有效干预青少年离家出走的行为。
〔关键词〕离家出走；青少年；辅导个案〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）33-0043-04小A，女，高一学生。
出走情况：在高一第一学期两次离家出走，第一次出走三天左右，第二次出走五天左右。
出走原因：和外校的同伴一起玩，不想受母亲管教，不想继续上学，想一个人静一静。
在校表现：与师生无明显冲突，在教室里比较安静，但没有心情学习。
家庭背景：城市家庭，单亲，独生，和母亲住在一起，母亲平常对她管理得很严。
该案例是一起非常典型的青少年离家出走的危机事件，当事者在外留宿的过程中极易发生危险，如发生被骗被抢或失去生存意念等，需引起教育者的关注。
从心理学角度看，离家出走是学生在应对挫折时采取的一种偏差行为［1］。
从学校管理角度看，离家出走是校园安全防范的一大隐患。
从学生成长需要看，离家出走是青少年的“不成熟的成人感”在成长过程中诱发的同一性危机。
接下来，本文将结合此案例，具体分析青少年离家出走的潜在动机及蕴含其中的需求机制，尝试从动机和需求的角度来探索青少年离家出走行为的预防和处理。
一、分析现实意义，探寻出走动机离家出走这一行为，通常是青少年在矛盾处理过程中的一种应激反应［2］。
我们需要分析他们面临的现实环境和生活矛盾，尝试探寻其出走的主要动机，才能提出有效的个性化意见以预防他们的出走行为。
根据现有的研究和社会共识，结合小A的案例，我认为目前青少年的离家出走主要有以下几种动机类型。
学生离校出走防范 2
如何防范学生非正常离校出走当前，学生非正常离校作为学校安全工作的一个顽疾，由于涉及面广、影响力大，一旦处置不好，将波及到当地社会的安全稳定。
“安全工作重在预防”，现就如何预防初中学生的非正常离校，谈一些粗浅的意见：一、加强安全教育，拧紧学生思想的安全阀（一）充分利用每周的安全教育课。
开展系统的安全、纪律、前途理想教育，并寻找相应个案，安全教育要对学生进行晓之以理，动之以情。
（二）充分发挥学校法制副校长的作用。
大力开展警校共育，定时开展安全、法制教育，让学生明法、知法、守法。
（三）真正形成学校全员讲安全的机制。
所有任课教师都要结合课例或现实生活中的安全知识，对学生进行安全教育。
（四）充分挖掘各种有效资源，开展“三结合”教育。
利用室内外板报、广播、标语、校园网络和安全知识图例、音像制品等，开展“润物细无声”的安全教育。
积极开展“三结合”安全教育，通过“告家长书”等引导家长介入安全教育，并形成教育网络体系。
二、强化安全举措，筑牢学生安全的防洪坝学生非正常离校，究其原因，主要是到网吧上网以及出外游玩等，为有效预防这种情况的发生，要不断强化安全工作举措：（一）加强学生出勤管理一是学生每周星期一到班后统一“签到”，每周星期五下午离校时统一“签离”。
二是每堂课的任课教师应请点学生人数，如发现学生缺勤，应立即按“三、五”报告制度进行报告。
（二）加强学校门卫工作学生进出校门时，住校学生如有事出校必须具备班主任签的“同意某某同学请假”的假条，同时要有家长到校来接。
（三）加强班、团队管理为有效做好学生安全工作，积极建立信息员制度。
在班委、团支部中内增设安全委员1—2人，具体负责班内的安全管理和信息收集上报工作。
同时，在日常的班务工作中，班主任要注意收集学生的QQ号，各种联系电话，了解学生的各种关系网络（朋友网和亲属网等）。
并加强对学生安全信息的收集、分类处理，不让矛盾积累和激化。
（四）及时制定应急处置预案每期开校时，要结合实际制定《防学生离校走失应急预案》，成立领导小组和工作小组，明确职责分工，进行定期演练，提高处突能力。
不要离家出走5篇范文
不要离家出走5篇范文第一篇：不要离家出走11、不要离家出走教学目标1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。
2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。
活动一：情景模拟活动目的让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。
活动准备1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。
2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。
活动方式1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思考。
2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。
3、学生自由交流，说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。
4、学生展开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。
教师总结：家，是温馨的港湾。
不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。
正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。
活动二：大家都来说活动目的让学生更多地了解离家出走会带来各种各样的危险和伤害。
活动准备学生课前收集青少年离家出走的案例及后果。
活动方式1、学生交流自己在课下收集到的案例。
2、集体评论、总结离家出走给自己和家人带来的伤害。
教师总结：学生离家出走出来直接影响学习之外，还可能会染上许多恶习。
学生离家出走，逃避了学校的教育和规章制度的约束，容易受到社会上不良线上和因素的影响。
有的学生在外游荡，容易进入一些未成年人不已进入的娱乐场所；有的学生本来就有一些不好的行为习惯，离开学校后更加放纵自己。
同时，有的学生在不良团伙的拉拢或坏人的教唆下很容易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。
我们无论在何种情况下，无论家人、老师发生了怎样的冲突，都不能离家出走。
活动三：特殊的家长会活动目的：1、通过家长的倾诉，让学生理解，如果自己离家出走，家长的心情和感受是怎样的。
2、知道沟通是互相的，逐步学会理解家长的心情。
活动准备1、请3~5名有代表性的家长课前准备好要讲解的内容。
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中学生离家出走的预防与应对
学生离家出走是班级管理工作中的重大突发事件，无论是对学生本人，还是对家庭、学校的危害性都很大，因此，事前的预防和事后的应对就显得尤为重要。
在我工作期间已参与处理4起学生离家出走的严重违纪事件，我带过的班级发生过两次，一次是因为我工作经验不足导致，第二次是学生的家庭因素导致，其余两次是协助其他班级处理，一是因为学生情感，一是因为考试成绩不理想，虽每次都化险为夷，但至今想来仍心有余悸。
今天，我就借此机会与大家交流一下如何预防和应对中学生的离家出走。
一、离家出走的类型及特点：
1.盲目冲动型。
特点：偶然事件激发（当众批评、学生自己的要求未达到、老师要求请家长、遭到同学或社会闲杂人员威胁等）；准备不充分，出走时间较短；自我伤害概率较大；出走地点不确定；班主任不易控制。
2.周密计划型。
特点：较为固定的事件长期压抑（如痴迷游戏、学习差、家庭关系压抑、师生关系紧张等）；准备充分，出走时间较长，甚至可能面临找不到人；出走地点较为确定；自我伤害概率较小；出走有前兆，班主任有充分的时间发现。
二、预防：
1.全面掌握学生相关信息，以备不时之需。
①家庭信息：
第一类：家长电话号码，越多越好；家庭详细地址，
详细到小区、门牌；父母工作详细地址。
（家长会填写存档）
第二类：家庭成员情况；有无离家出走先例；家里宣泄情绪的方式；家庭教育方式。
（周记、家长交流）
②学生个人信息：
电话号码；网名；QQ号，微信号；网友情况；班级“铁哥们”。
（学生干部收集，学生提供，班主任平时多观察）
③班级信息：
学生周记中的重要信息；与学生谈话中收集到的信息。
2.生命教育、法制教育十分重要。
①利用时事时间和主题班会探讨生命的意义和责任。
②选取《刑法》《治安管理处罚条例》《预防未成年人犯罪法》等法律法规中的相关条款进行教育，如：中学生不良行为及严重不良行为的学习。
③离家出走的危害，可结合具体案例分析，增强学生明辨是非的能力。
3.高度关注有此倾向的学生。
①教育措施要恰当，最好能建立彼此的信任。
②赢得科任老师的配合。
③慎用请家长的招数，如遇激烈反对，需当面表示可给一次机会，不请家长。
④多向老班主任请教如何处理，寻求集体智慧。
三、应对：
如果学生离家出走的事件发生，要冷静下来，想尽一切办法，用最短时间找到人是第一要务。
在这里给大家提供几条思路：
1.第一时间报告主管部门，一是因为他们经验丰富，二是他们能利用丰富的资源取得诸如聊天记录一类的有用信息。
2.第一时间告知家长，一是可得到有用信息，身上的钱数；可去的地方；其它信息，二是能避免成为以后加重责任承担的有力证据。
3.迅速调查班级中交往密切的同学，讲明厉害关系，力争得到较为准确的信息，如出走原因、可能去的地方、网友情况。
4.迅速排查可疑地点。
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5.重要提示：一定要注意与家长的交流，想好措辞，避免日后成为呈堂证供。
如无把握，最好看到家长的手机状态。