英语口语教学教案计划
英语口语教案
英语口语教案英语口语教案引言：英语口语是学习英语的重要组成部分，对于提高英语能力和交流能力有着重要的作用。
本文将探讨如何设计一份有效的英语口语教案，以帮助学生提高口语表达能力。
一、教案目标1. 帮助学生提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。
2. 培养学生的听力理解能力，提高对不同语言环境的适应能力。
3. 培养学生的交际能力，包括与他人进行简单对话和表达个人观点的能力。
二、教学内容1. 日常生活对话：包括问候、介绍自己、询问信息等常见场景。
2. 主题对话：选择不同主题，如家庭、学校、旅行等，进行相关对话练习。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行情景对话练习。
4. 辩论和演讲：培养学生表达个人观点和辩论的能力。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过创设真实的语言环境，让学生在实践中学习口语表达。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中互相交流和合作，提高口语表达能力。
3. 视听教学法：利用多媒体资源，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。
四、教学步骤1. 引入：通过图片、视频等方式引入教学主题，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习口语表达。
3. 听力训练：通过听取录音材料，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演、对话练习等活动，提高口语表达能力。
5. 反馈和评估：及时给予学生反馈，评估学生口语表达的准确度和流利度。
6. 拓展学习：引导学生进行更深入的口语表达，如辩论和演讲等活动。
五、教学资源1. 多媒体资源：利用录音、视频等多媒体资源，提供真实的语言环境。
2. 教材和教具：选择适合学生口语训练的教材和教具，如对话练习册、角色扮演卡片等。
3. 网络资源：利用网络资源提供更多的口语练习材料和互动学习平台。
六、教学评估1. 口语表达准确度：评估学生的语法、词汇和语音准确度。
2. 口语表达流利度：评估学生的语速、语调和连贯性。
3. 学习态度和自信度：评估学生的学习态度和自信度，鼓励积极参与口语训练。
英语口语教学计划
英语口语教学计划英语口语教学计划(通用7篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的英语口语教学计划，希望对大家有所帮助。
英语口语教学计划1一、教学目标通过本学期英语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的英语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的英语口语能力。
二、教学内容和课时安排1、教学内容选取自编和话剧书上的英语话剧2、课时安排2节/周，计划围绕所学内容一学期学习两个话剧，两首英文歌曲。
三、具体措施和方法1、活动以学生的兴趣和所学英语知识为出发点，通过英语歌曲和话剧及对话的表演，更多的激发孩子对英语学习的兴趣以及把所学英语知识更加充分地运用到实际的生活中。
2、、把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、孩子可以根据话剧的编排发表出自己的见解，从而培养了他们创新、协作的精神。
4、每节活动课，每个小组的孩子都有机会上讲台展示自己，从而给他们创建了更多的自信心。
5、不断对自己的教学行为进行反思、总结，使更多的孩子更加积极、投入地加入进英语活动课中。
英语口语教学计划2教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
英语口语通用教案设计模板
一、教学目标1. 语言知识目标：掌握一定的英语口语词汇和句型，能够进行日常交流。
2. 语言技能目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的口语交际能力。
3. 学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。
4. 文化意识：了解英语国家的风土人情，拓展学生的国际视野。
5. 情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：根据教学目标，选取适合学生的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 句型：设计符合实际交际需要的句型，如疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 话题：围绕生活、工作、学习等话题，选取学生感兴趣的内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频、歌曲等引入话题，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生复习相关词汇和句型。
2. 新课导入（10分钟）- 介绍新课内容，讲解新词汇和句型。
- 通过实例讲解，让学生理解并掌握新知识。
3. 课堂活动（20分钟）- 设计丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。
- 鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4. 课堂练习（10分钟）- 布置一些课堂练习，巩固所学知识。
- 检查学生的掌握情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 拓展延伸，布置课后作业。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、表现和进步。
2. 终结性评价：通过课堂练习、口语测试等方式，评价学生的口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语教材，如人教版、牛津版等。
2. 辅助资料：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资源。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT、视频播放器等。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 课堂活动要设计合理，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
4. 教学过程中要及时总结经验，不断改进教学方法。
英语口语教学计划（精选20篇）
英语口语教学计划（精选20篇）英语口语教学计划篇1英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。
教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。
教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。
一、口语训练在初中英语教学中的意义1.“说”能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。
面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。
创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。
“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。
2.“说”能提高学习英语的能力当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。
这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。
因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。
主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。
这样英语能力就会大大提高。
3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。
读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。
通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。
通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。
二、口语教学方法1.激发学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”那么，教师如何做才是行之有效的呢?笔者认为，要调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法。
这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。
2.创设情景教学利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例，形象生动地创设优美的情景，使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带人情境中，这样可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
英语口语课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 授课对象：年级、班级3. 授课教师：姓名4. 授课时间：年月日5. 课时安排：1课时二、教学目标1. 知识目标：- 掌握一定量的英语口语表达词汇和句型。
- 理解并运用日常生活中的交际用语。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力。
- 培养学生的英语思维和反应能力。
- 增强学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语口语学习的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1. 主题：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的主题。
2. 教学重点：- 重点词汇：列出本节课需要掌握的词汇。
- 重点句型：列出本节课需要掌握的句型。
3. 教学难点：- 难点词汇：解释本节课中较难掌握的词汇。
- 难点句型：解释本节课中较难掌握的句型。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 教学视频或音频材料。
- 相关教具（如图片、卡片等）。
2. 学生准备：- 预习本节课的相关内容。
- 准备好参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或音频材料引入话题。
- 与学生进行简短的对话，激活学生的英语思维。
2. 新授（20分钟）：- 教师讲解重点词汇和句型。
- 通过示例句和实际情景，帮助学生理解并运用所学内容。
- 组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实践中运用所学。
3. 练习（15分钟）：- 进行听力练习，巩固所学内容。
- 组织学生进行口语练习，如自我介绍、情景对话等。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固（10分钟）：- 总结本节课所学内容。
- 鼓励学生课后复习，加强记忆。
5. 作业布置：- 布置课后口语练习任务，如背诵课文、模拟情景对话等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。
3. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
英语口语教案
英语口语教案一、教学目标1. 提高学生的口语交流能力和自信心。
2. 培养学生的听力能力，通过听力训练来提高学生的口语水平。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动和角色扮演来激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1. 让学生能够流利地运用日常口语进行简单对话。
2. 培养学生的听力技巧和语音语调。
三、教学难点1. 学生在提高口语水平的过程中可能存在的发音错误和语法问题。
2. 学生对于英语口语使用的不熟练导致的表达困难。
四、教学准备1. 教师准备与日常生活有关的对话情景和角色扮演的任务。
2. 多媒体设备和相关学习资源。
五、教学过程Step 1: 导入1. 老师播放一段简短的英语对话，让学生先了解英语口语的基本语调和表达方式。
2. 老师在黑板上写下几个常用的口语表达，让学生大声朗读。
Step 2: 听力训练1. 老师播放一段对话或短文，让学生听一遍，然后回答相关问题。
2. 老师再次播放同一段对话或短文，让学生跟读，注意语音语调和语速。
Step 3: 角色扮演1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的任务。
2. 学生在小组内准备对话内容，然后开始角色扮演。
3. 老师在角色扮演过程中逐个点评学生的语音语调和表达方式，给予积极的反馈和建议。
Step 4: 情景对话1. 老师给出一些日常情景，如购物、旅行等，让学生进行对话练习。
2. 学生可以选择自己的角色，或者老师分配角色进行对话。
3. 老师在对话中引导学生运用一些常用的口语表达，如问路、点菜等。
Step 5: 口语游戏1. 老师设计一些口语游戏，如口语速度挑战、猜词游戏等，让学生在游戏中提高口语水平。
2. 学生可以根据游戏规则进行小组竞赛或个人比拼，增加学习的趣味性。
六、巩固与拓展1. 老师布置口语作业，要求学生每天进行口语练习并记录下来。
2. 老师鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语应用能力。
七、教学反思通过本节口语课的教学活动，学生的口语交流能力得到了有效地提高，学生们在角色扮演和情景对话的过程中积极参与，表达出色，发音和语调也逐渐趋于准确。
口语英文教案设计模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇和语法点。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交际。
三、教学过程1. 导入- 引入话题，激发学生学习兴趣。
- 复习上节课所学内容，为新课做铺垫。
2. 词汇讲解- 教师讲解本节课的核心词汇，包括词性、词义、用法等。
- 学生跟读，巩固词汇。
3. 语法讲解- 教师讲解本节课的语法点，包括结构、用法、注意事项等。
- 学生跟读，巩固语法。
4. 实践练习- 学生进行词汇和语法练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 情景对话- 学生分组进行情景对话，运用所学知识进行实际交际。
- 教师巡回指导，纠正学生错误。
6. 总结与反思- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 布置作业- 布置课后作业，巩固所学知识。
范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，如：weekend, go, shopping, etc.2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇和语法点，如：weekend, go, shopping, etc.2. 教学难点：运用所学知识进行实际交际。
三、教学过程1. 导入- 教师用图片或实物引入话题：“What do you usually do on weekends?”（你们周末通常做什么？）- 学生分享自己的周末活动。
2. 词汇讲解- 教师讲解本节课的核心词汇，如：weekend, go, shopping, etc.- 学生跟读，巩固词汇。
3. 语法讲解- 教师讲解本节课的语法点：“I go shopping on weekends.”（我周末去逛街。
英语口语教学教案计划
英语口语教学教案计划第一章：课程概述1.1 课程目标提高学生的英语口语表达能力增强学生的自信心，让他们能够在日常生活中用英语进行有效沟通培养学生的语音、语调、语速和语流等方面的技能1.2 适用对象初中学生1.3 课程内容日常交流场景的对话练习语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练英语口语表达的策略和技巧第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣和动机在实践中培养学生的英语口语表达能力2.2 交际型教学法模拟真实的生活场景，进行角色扮演和对话练习通过小组讨论、分享和个人陈述等形式，提供更多的口语练习机会2.3 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，进行互动交流引导学生主动提问和回答问题，提高他们的口语表达能力第三章：教学内容3.1 日常交流场景的对话练习问候和介绍询问时间和日期谈论天气和季节购物和餐饮3.2 语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练正确的发音和语调适当的语速和语流语音语调的变化和表达方式3.3 英语口语表达的策略和技巧使用常用词汇和短语运用固定的句型和表达方式恰当地使用修辞手法和连接词第四章：教学评估4.1 课堂观察观察学生在课堂活动中的参与程度和表现观察学生的发音、语调、语速和语流等方面的表现4.2 学生自评和互评学生自我评估自己的口语表达能力学生之间相互评价，互相学习和进步4.3 口语测试定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力第五章：教学资源5.1 教材选择适合学生水平的口语教材，提供丰富的学习内容和练习机会5.2 多媒体教学资源使用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性5.3 网络资源利用网络资源，如在线语音识别工具、口语练习平台等，提供更多的学习机会和实践空间第六章：教学计划6.1 第一阶段（1-4周）重点：基础口语表达和日常问候活动：自我介绍、相互问候、介绍家人和朋友6.2 第二阶段（5-8周）重点：日常交流场景的对话练习活动：询问时间、日期、谈论天气和季节、购物和餐饮6.3 第三阶段（9-12周）重点：语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练活动：发音练习、语调练习、语速和语流的控制练习6.4 第四阶段（13-16周）重点：英语口语表达的策略和技巧活动：使用常用词汇和短语、运用固定的句型和表达方式、恰当地使用修辞手法和连接词第七章：教学活动7.1 热身活动（5分钟）目的：调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围活动：唱英文歌曲、做简单的身体运动、轻松的话题讨论等7.2 主体活动（30分钟）目的：实践口语表达，提高口语能力活动：角色扮演、小组讨论、个人陈述、情景模拟等7.3 巩固活动（10分钟）目的：巩固所学内容，提高口语运用能力活动：口语练习、小游戏、小组竞赛等第八章：教学策略8.1 激励策略目的：激发学生的学习兴趣和动机方法：表扬和鼓励、设立奖励制度、学生互相激励等8.2 个性化教学策略目的：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求方法：根据学生的水平、兴趣和特点进行分组、提供不同的学习材料和资源等8.3 反馈与调整策略目的：及时了解学生的学习情况，调整教学方法和内容方法：课堂观察、学生自评和互评、口语测试等第九章：教学注意事项建立积极、互动的课堂氛围，让学生感到轻松、自在尊重学生，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与9.2 关注学生的个体差异了解学生的水平、兴趣和特点，进行有针对性的教学给予学生个性化的关注和指导，帮助他们克服学习困难9.3 持续激发学生的学习兴趣设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣第十章：教学反思与改进10.1 定期进行教学反思反思自己的教学方法、内容和策略，不断提高教学质量10.2 积极寻求反馈向学生、同事和家长寻求反馈，了解他们对教学的意见和建议根据反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果10.3 持续学习和成长参加教研活动、培训和研讨会，提高自己的教学水平关注英语口语教学的最新动态，不断丰富自己的教学资源和方法重点和难点解析一、课程概述本课程旨在提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心，以便在日常生活中能够有效地用英语进行沟通。
口语课英语教案
口语课英语教案【篇一：英语口语活动课教案】英语口语活动课教案1why is english important?aims： make students be interested in english.processes：step1. english motto: don’t be shy, just try!the teacher introduce herself and give a good example.step2. speak requirement: loudly clearly quicklystep3. most important thing for good oral english is practice, practice ,practice!step 4. now let us do our weekly training together!step 5. pick some sentences for games!a. loudly—lowly gameb. passing game—give student a sentence to pass down to the end to yell!step 6. competition---each row yells a sentence to see which group is the best!step 7. give topics for dialogue—give 2 to 3 minutes to prepare a dialogue.step 8. have dialogue competition!step 9. english slogansa. education must face the word, face the future, and face the modernization.b. knowledge is power!c. try to be number one! we can as we try!step 10.discuss: why is english important? so we should learn english well,?英语口语活动课教案2greetings and self-introductionaims：learn how to greet people and make self-introduction.. good morninggood afternoon.good eveninghow are you? i am fine,thanks. and you ?i am ok. just so so. very well. not bad.nice to meet you. nice to meet you,too.processes:step 1. do self-introduction make name cards.step 2. have an english name and introduce oneself by---“my nameis ...”step 3. write the english names on the blackboard and practice them. step 4. practice ---good morning .good afternoon. good evening. how are you? i am fine,thanks. and you ?step 5. make up conversations.step 6. practice ----i am ok . just so so. very well. not bad.nice to meet you. nice to meet you,too.step 7. drill.英语口语活动课教案3 school thingsaim：1.school things----pencil ruler rubber sharpener.2. learn hoe to buy school things in a shop.processes:step 1. -- hi，how are you today? ( fine )-- how many days are there in a week?-- what day is today?step 2. shoppinga. review school things-- oh，nothing！what shall i prepare？（pencil……）-- look，there is a stationary super-market！who wants to be the shop man？ -- ok，now let’s play.b. review colors-- what shape is it？-- what color is it？-- what did you buy? step 3. game timea. listening game：please put your bag on the chair.please / open / close your pencil-box .please take out/put in your pencil-box /pencil、rubber、ruler、sharpener b. what do you like……？why……？because….step 4. drlls.英语口语活动课教案4 what’s this?aims：1.what’s this? it’s a…….2.revise: pen pencil pencil case pencil sharpener book3.new words: dictionary backpackprocesses:step 1. greetingsplease stand up.let’s say “good morning, teacher.”there’re many teachers at here,now. let’s sing a song《hello, good morning》. sit down please.step 2. talk about the weathert: today is thursday. what’s the weather like today?c: it’s sunny. let’s start the class, ok? are you ready?step 3. practice: a.---oh, how beautiful it is?---look, what’s this?---it’s a pen ---yes, it’s a penb. make up similar conversations with “pen pencil pencial sharpnerbook dictionary backpack”step 4. drills. pencil case【篇二：英语口语课程教学设计方案】英语口语课程教学设计方案一、教学目的本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。
2024年小学英语口语教学计划
2024年小学英语口语教学计划一、教学目标1. 通过学习，使学生学会正确运用英语进行日常交流。
2. 增加学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力和交流能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，全面提高他们的英语水平。
二、教学内容1. 日常问候与介绍：学生将学习问候、自我介绍、问候他人的基本表达方式。
2. 数字和颜色：学生将学习基本的数字和颜色的表达方式，以及如何描述物体的颜色和数量。
3. 时间和日常活动：学生将学习如何表达时间、日常活动和词组的正确用法。
4. 食物和饮料：学生将学习如何描述他们喜欢和不喜欢的食物和饮料，并学习一些常用的食物和饮料的英语表达方式。
5. 家庭和朋友：学生将学习如何描述自己的家庭和朋友，并学习一些与家庭和朋友有关的词汇和句子。
6. 学校和学习：学生将学习如何描述他们的学校和学习经历，学习与学校和学习有关的词汇和句子。
7. 城市和旅行：学生将学习如何描述一个城市和旅行的经历，学习与城市和旅行有关的词汇和句子。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟的方式，让学生在实际生活中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
2. 合作学习法：让学生分组进行合作学习，相互间交流与讨论，激发他们学习英语的兴趣。
3. 多媒体教学法：在教学过程中运用多媒体工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
四、教学步骤1. 通过图片和视频引入新课，并用简单的英语进行简单的日常问候。
2. 学习新的词汇和句子，进行配套练习和情景模拟。
3. 分组合作学习，进行口语对话训练，学生之间进行角色扮演。
4. 进行课堂展示，让学生展示他们所学的词汇和句子，提高他们的自信心和口语表达能力。
5. 通过游戏和竞赛的形式进行复习和巩固，增加学生对英语学习的兴趣。
6. 布置家庭作业，巩固所学内容，并鼓励学生在家和朋友进行英语对话练习。
五、教学评估1. 教学过程中通过观察学生的表现、教师与学生的互动、课堂练习和角色扮演等方式进行评估，及时发现和解决学生的问题。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案一、教学目标1. 让学生在日常交流中能够运用所学的英语口语表达自己的观点和情感。
2. 提高学生的英语听说能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生与人合作、互动交流的能力。
二、教学内容1. 日常交流场景的口语表达。
2. 口语表达中的常用句型和词汇。
3. 口语交流中的礼貌用语和肢体语言。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设置不同的日常交流场景，让学生在模拟环境中进行英语口语练习。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，培养团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼口语表达和应变能力。
4. 互动游戏：设计有趣的英语口语游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语水平。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语口语交流，营造轻松的学习氛围。
2. 情景模拟：教师设置一个日常交流场景，引导学生进行口语练习。
3. 小组讨论：学生分组就某个话题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，进行口语练习。
5. 互动游戏：教师设计一个英语口语游戏，让学生在游戏中提高口语水平。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次英语口语交流，尝试运用所学的内容。
2. 学生记录下自己的口语交流过程，思考自己在交流中的优点和不足，为下次上课做好准备。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的口语表达能力和自信心。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的团队合作能力和交流技巧。
3. 通过互动游戏，评估学生的口语应变能力和对英语口语的兴趣。
七、教学资源1. 教学课件：包含日常交流场景、常用句型和词汇等。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于增强角色扮演的真实感。
3. 互动游戏材料：如卡片、骰子等，用于开展互动游戏。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和鼓励。
2. 创造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口，勇于表达。
英语口语课教学设计
英语口语课教学设计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握基本的英语口语表达技巧；
2.培养自信心，敢于在公众场合流畅地表达自己的观点；
3.提高跨文化交际能力，了解并尊重不同文化背景下的语
言表达方式。
二、教学内容与步骤
1.热身活动（10分钟）
组织学生进行英语歌曲合唱、绕口令练习等活动，调动课堂气氛，提高学生的口语表达欲望。
1.口语基础训练（20分钟）
通过朗读单词、短语和简单的句子，让学生熟悉英语发音规则和语调。
同时，通过模仿和跟读练习，纠正学生的发音问题。
1.情境模拟（30分钟）
设置不同的情境，如购物、旅行、面试等，让学生在模拟的场景中练习口语表达。
鼓励学生积极参与，自由发挥，提高口语表达的流畅性和准确性。
1.跨文化交际（20分钟）
通过展示不同文化背景下的语言表达方式，让学生了解英语国家的文化习俗和表达习惯。
同时，组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，提高学生的跨文化交际能力。
1.总结与反馈（10分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调口语表达的重要性和跨文化交际的注意事项。
鼓励学生相互评价和反馈，指出彼此的优点和不足之处，以便进一步提高口语表达能力。
三、教学方法与手段
1.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流，提高学
生的团队协作能力。
2.个性化指导：针对不同学生的口语水平，进行个性化指
导，帮助学生解决口语表达中的问题。
英语口语课程方案模板范文
一、课程名称英语口语课程二、课程目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语思维习惯；3. 增强学生的跨文化交流能力；4. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、课程内容1. 基础语音训练：包括语音、语调、节奏、重音等方面的训练；2. 常用口语表达：学习日常生活中的常用口语表达，如问候、介绍、购物、旅行等；3. 情景模拟：模拟实际生活场景，进行对话练习；4. 主题讨论：围绕特定主题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力；5. 视频欣赏：观看英语电影、电视剧等，提高学生的语感和听力；6. 课外拓展：推荐阅读、听力、口语等资料，丰富学生的英语知识。
四、课程安排1. 课程时长：每周2次，每次2课时；2. 课程进度：共20周，每周学习一个主题；3. 课程形式：小组讨论、角色扮演、情景模拟、口语测试等。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的口语表达能力；3. 视听教学法：通过观看英语电影、电视剧等，提高学生的语感和听力；4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、角色扮演等；2. 口语测试：每个主题结束后，进行口语测试，检验学生的学习成果；3. 期末考核：进行期末口语考试，全面评估学生的学习效果。
七、课程资料1. 语音教材：《英语语音教程》；2. 口语教材：《英语口语教程》；3. 视频资料：英语电影、电视剧等；4. 课外阅读材料：英语新闻、杂志、书籍等。
八、课程特色1. 个性化教学：根据学生的实际水平，制定相应的教学计划；2. 激励机制：设立奖励制度，鼓励学生积极参与；3. 实践性强：注重学生的实际应用能力，提高学生的口语表达能力。
九、课程实施1. 教师备课：提前准备好课程内容、教学资料、教学方法等；2. 课堂组织：确保课堂秩序，营造良好的学习氛围；3. 课后辅导：针对学生存在的问题，进行个别辅导；4. 教学反思：定期对课程进行反思，不断优化教学方法。
英语口语课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学的词汇。
2. 句型：本节课所学的句型。
3. 话题：本节课所讨论的话题。
三、教学过程1. 导入（1）热身活动：进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
（2）引入话题：根据本节课的话题，引导学生进行相关讨论。
2. 词汇学习（1）展示本节课所学的词汇，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的词汇造句，教师进行点评和纠正。
3. 句型学习（1）展示本节课所学的句型，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的句型进行口语练习，教师进行点评和纠正。
4. 话题讨论（1）让学生围绕本节课的话题进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在口语学习中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 准备关于本节课话题的口语表达，下节课进行展示。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达，如“how are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：how are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
2. 句型：How are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
英语口语教学计划(15篇)
英语口语教学计划（15篇）英语口语教学打算〔精选15篇〕英语口语教学打算篇1一、指导思想依据同学的特点来明确英语口语课程的任务：1)能就简洁的话题供应信息，表达简洁的观点和看法，参加商量;2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和恳求关心;5)能依据话题进行情景对话;6)能用英语表演生活小短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析为了顺应新形势的进展，我校在开展其次课堂时增加了英语口语。
然而，在教学实践中，我们发觉大部分同学仍旧未脱离"哑巴英语'的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，学校阶段，同学思想单纯、性格内向等种种缘由，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂常常会消失冷场，甚至在老师的鼓舞和激励之下仍无人响应的现象;部分同学参加口语活动的主动性不高;部分同学参加活动的主动性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，常常要借助母语甚至本地方言才能牵强表达;部分同学的口语发音和表达只有他个人明白;部分同学只敢在小组中进行口语沟通，不敢在大范围内展现自我;也有部分同学很少或从不发表看法，愿意做个旁观者。
面对这种状况，如何关心同学去除思想和心理障碍，调动同学说英语的主动性、主动性，增添学习"口语'的实效性，让同学开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。
三、教学打算1、培育同学说英语的爱好，让每一个同学敢说愿说"爱好是最好的老师'。
科学讨论说明，人在对某事物有着深厚爱好的时候，往往会产生剧烈的探求欲望。
学校开设英语课，有利的一面就是英语课对新进校的同学还保持着神奇感。
这种神奇感是激发同学说英语的催化剂。
对于同学，老师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的精确性，也不必片面追求娴熟，要坚持"小步伐'教学和创新教学，着力培育同学对口语表达的爱好，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。
英语口语课教案5篇
英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语口语教学教案计划
英语口语教学教案计划第一章：课程简介1.1 课程目标提高学生的英语口语表达能力增强学生的自信心，使他们能够在日常生活中用英语进行有效沟通培养学生的语音语调和节奏感1.2 课程内容基本口语表达技巧日常交流场景语音语调和节奏感的培养1.3 课程安排总共20节课，每节课45分钟每节课包括热身活动、主体教学内容和复习环节第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习口语表达2.2 交际式教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和听力理解能力2.3 语音教学法通过听、说、模仿等环节，帮助学生纠正发音错误，提高语音语调准确性第三章：教学资源3.1 教材《英语口语教程》辅助教材：《英语口语表达手册》3.2 教学工具投影仪音响设备教学卡片3.3 网络资源英语学习网站在线语音识别软件第四章：评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的参与度和口语表达能力记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现4.2 学生自我评估学生每周提交一次口语表达日记，记录自己的进步和遇到的问题4.3 教师反馈教师根据学生的课堂表现和口语表达日记，给予及时的反馈和建议第五章：教学计划5.1 第一周：介绍课程和教学方法热身活动：自我介绍主体教学内容：基本口语表达技巧复习环节：复习当天学到的内容5.2 第二周：日常交流场景热身活动：讨论兴趣爱好主体教学内容：询问和描述日常生活复习环节：复习当天学到的表达方式第六章：第三周至第五周深化口语技巧与流利度6.1 第三周：表达意见和观点热身活动：讨论时事新闻主体教学内容：如何表达个人意见和观点复习环节：通过角色扮演练习不同的观点表达6.2 第四周：描述情感和体验热身活动：分享最近的一次旅行经历主体教学内容：使用形容词和副词描述情感和体验复习环节：通过小组讨论巩固描述技巧6.3 第五周：辩论和演讲技巧热身活动：简短对话辩论主体教学内容：学习辩论和演讲的基本技巧复习环节：学生进行简短演讲，同伴提供反馈第七章：第六周至第八周应用与拓展7.1 第六周：商务交流热身活动：模拟商务会议主体教学内容：商务场景下的口语表达复习环节：复习商务交流中的关键短语和礼仪7.2 第七周：旅游和接待热身活动：模拟旅游咨询主体教学内容：旅游和接待中的常用表达复习环节：通过角色扮演练习旅游接待场景7.3 第八周：社交礼仪热身活动：讨论不同文化背景下的社交礼仪主体教学内容：不同社交场合的礼仪表达复习环节：模拟不同社交场合，学生互相练习第八章：第九周至第十周综合实践与展示8.1 第九周：综合场景练习热身活动：讨论未来的职业规划主体教学内容：综合运用之前学到的口语技巧复习环节：学生进行角色扮演，模拟真实生活场景8.2 第十周：个人展示热身活动：简短的个人介绍主体教学内容：学生准备个人口语展示复习环节：学生展示自己的口语能力，同伴和教师提供反馈第九章：第十一周至第十四周复习与提高9.1 第十一周：复习课程重点热身活动：通过图片提示进行口语描述主体教学内容：复习课程中的重点表达和技巧复习环节：通过小组竞赛巩固学习成果9.2 第十二周：提高口语策略热身活动：讨论学习口语的挑战和策略主体教学内容：学习提高口语流利度的策略复习环节：学生通过模拟对话练习新学的策略9.3 第十三周：拓展阅读和听力热身活动：听一段英语演讲并讨论主体教学内容：通过阅读和听力材料扩展词汇和理解能力复习环节：学生通过小组讨论分享学习心得9.4 第十四周：课程总结与展望热身活动：学生分享学习成果和感悟主体教学内容：总结课程收获和未来学习计划复习环节：教师提供课程总结和后续学习建议第十章：课程评估与后续学习建议10.1 期末评估热身活动：学生准备口语展示主体教学内容：学生进行期末口语考试复习环节：教师评估学生的口语能力并给予反馈10.2 后续学习建议针对学生的口语水平和兴趣，提供个性化的学习资源和建议鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，持续提高口语能力推荐学生参加相关的英语考试，如雅思、托福等，以检测和提高英语水平重点和难点解析重点环节1：课程简介（第一章）重点：课程目标的设定，课程内容的规划，以及课程安排的节奏。
大学英语口语课教案设计
教案设计：大学英语口语课课程名称：大学英语口语课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的交际能力和团队合作精神；3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 日常交流话题；2. 口语表达技巧；3. 交际策略。
教学资源：多媒体教学设备、教材、录音机、磁带或光盘。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等；3. 引导学生进行相互介绍，介绍自己的同学。
二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的电影”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
三、口语表达技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解口语表达技巧，如如何表达自己的观点、如何进行转折等；2. 学生进行口语练习，运用所学的表达技巧；3. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和口语表达技巧；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 复习上节课的口语表达技巧；3. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的食物”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
三、交际策略讲解（10分钟）1. 教师讲解交际策略，如如何提问、如何进行回应等；2. 学生进行口语练习，运用所学的交际策略；3. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和交际策略；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达和交际情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。
英语口语教学计划（精选5篇）
英语口语教学计划（精选5篇）第一篇：英语口语教学计划一、课程的性质与目的本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。
通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象本课程的教学对象是热爱英语口语的中学生。
三、教材说明本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。
四、教材内容“英语口语”共开设18学时，每周1学时。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。
教学内容主要包括：1．表达模式通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
五、教学方法建议1.技能学习在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。
扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。
引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。
引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。
要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
初级英语口语教学计划
初级英语口语教学计划导言：口语是语言能力的重要组成部分，对于英语学习者来说，掌握基本的口语表达能力至关重要。
本文将设计一份初级英语口语教学计划，包括教学主题、活动安排和教材使用三个方面的详细论述。
一、教学主题1.1 认知与表达初级学生对于英语的基本认知和表达能力有待提高，因此教学主题应以此为核心。
通过培养学生的听、说、读、写的综合能力，帮助学生直观地理解和运用基本的英语句型和日常用语。
1.2 日常生活与文化交流初级学生学习英语的最终目的是为了能够在实际生活中流利地进行交流。
因此，在教学主题中应融入一些日常生活和文化交流的内容，以增加学生的兴趣和学习动力。
二、活动安排2.1 听力训练通过听力训练，学生可以提高对英语语音的感知，以及对日常交流场景的理解能力。
可以采用短对话、听力材料等形式进行，帮助学生提高听力的准确度和速度。
2.2 口语练习通过各种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，学生可以锻炼自己的口语表达能力。
教师可以设计一系列与日常生活相关的话题，如介绍自己、谈论兴趣爱好等，鼓励学生积极参与，并提供及时的反馈和指导。
2.3 互动活动设计一些互动活动，如情境问答、游戏等，可以激发学生的学习热情，培养他们的合作精神和团队意识。
通过多次互动，学生可以逐渐提高自己的口语能力，并培养自信心。
三、教材使用3.1 综合教材初级英语口语教学计划可以选择使用一些综合教材，如《新概念英语》、《剑桥英语初级口语教程》等，这些教材可以提供丰富的口语材料和练习，帮助学生系统地学习口语。
3.2 辅助教材在教学过程中，可以选择一些播放器、录音设备等辅助教材，帮助学生更好地听懂和模仿英语的语音和语调。
此外，还可以利用一些在线学习资源，如英语学习网站、语音识别软件等，提供更多的学习机会和资源。
结论：初级英语口语教学计划的设计需要围绕教学主题、活动安排和教材使用三个方面展开详细论述。
通过认知与表达、培养学生的听说能力，以及融入日常生活和文化交流的内容，从而帮助学生提高口语能力。
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英语口语教学教案计划
一、教学目标：
1、语言知识目标：1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup
2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。
2）能识别并能根据提示书写单词from，China。
3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。
5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。
二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点：会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。
四、教学用具：CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。
五、教学过程：
I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)
II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……
III．Practice
一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。
（小组内说）
二．提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’re going to go to…（板书并领读，生跟读。
）
IV．Text learning
一、出示Smart一家的图片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know
tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)
二、T: YesThey’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so I’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’m going to go byplane/train/bus…（提问学生起来说）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)
三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？学习Visit 并让每个学生起来说I’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’m going to …并让学生起来展示）
四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat
五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock.
2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.（情感教育，教育学生要爱国，教案《Module7的教案》。
）
六、Follow theCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿错了包？T: Why？Ss：他们有一样的包T: YesThey have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……
七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…
VI．
Homework:
Read the textfluently.熟读课文。
Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配
套练习册第三题和第五题。
Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。
I’m goingto…tomorrow.。