幼儿园中班科学教案-活动：纸是大力士
2024年幼儿园教案中班科学活动纸是大力士
2024年幼儿园教案中班科学活动纸是大力士一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“纸的力量”。
通过实践操作，让幼儿探索并了解纸的承重能力，引导幼儿认识到日常生活中的纸张也有着不为人知的强大力量。
二、教学目标1. 让幼儿通过实践操作，探索并发现纸的承重能力，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿了解力的作用，提高幼儿对科学现象的探究兴趣。
3. 引导幼儿学会与同伴合作，培养幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸的承重能力与纸张折叠方式的关系。
教学重点：培养幼儿通过实践操作，观察、发现、思考科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、玩具等。
2. 学具：剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张普通的白纸，提问：“你们觉得这张纸能承受多大的力量呢？”激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，展示不同折叠方式的纸张承重能力，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试不同的折叠方式，观察纸张的承重能力。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“大力士纸”游戏，让幼儿将纸张折叠成不同的形状，测试承重能力。
6. 情景再现（10分钟）教师展示纸张在生活中的应用，引导幼儿认识到纸的力量。
六、板书设计1. 纸的力量纸张折叠方式：平面、折叠、卷曲承重能力：强、中、弱七、作业设计1. 作业题目：与家长一起探索家中物品，尝试使用纸张进行承重实验，记录结果。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享自己的实验过程和发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，鼓励幼儿将所学知识分享给家人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸的承重能力与纸张折叠方式的关系。
2. 实践情景引入：确保问题能激发幼儿的好奇心，促使他们积极参与。
中班科学活动《纸是大力士》教案
中班科学活动《纸是大力士》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学活动教材，章节为《纸是大力士》。
本节课的主要内容包括：了解纸的特性，探索纸的承重能力，以及通过实验验证纸的强度。
二、教学目标1. 让学生了解纸的特性，知道纸具有一定的强度和承重能力。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 培养学生小组合作、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实验了解纸的承重能力。
难点：让学生理解纸的强度与纸的厚度和形状的关系。
四、教具与学具准备教具：演示用的纸、重物、剪刀、尺子、记录表格等。
学具：每个学生准备一张纸、一些重物（如小石子、书籍等）、剪刀、尺子、记录表格等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一张纸，提问学生纸的特性，引导学生思考纸的承重能力。
2. 实验一：教师演示纸的承重实验，让学生观察纸在承受重物时的变化。
学生记录实验结果。
3. 实验二：教师引导学生自己进行纸的承重实验，学生通过改变纸的厚度和形状，观察纸的承重能力的变化。
学生记录实验结果。
5. 应用：教师提出实际问题，如如何用一张纸支撑起一本书，让学生分组讨论并实践操作。
6. 分享：每组学生分享自己的实践成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计纸的承重能力厚度形状承重能力七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述纸的承重能力与纸的厚度和形状的关系。
答案：纸的承重能力与纸的厚度有关，厚度越大，承重能力越强；纸的承重能力与纸的形状有关，形状越稳定，承重能力越强。
2. 请学生设计一个实验，验证纸的承重能力。
答案：可以准备一张纸，一些重物，将纸放在桌子上，然后在纸的上方放置重物，观察纸的承重能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生了解了纸的承重能力，学生在实践中培养了观察、思考、动手操作的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考纸的承重能力与纸的厚度和形状的关系，帮助学生建立科学思维。
拓展延伸：可以让学生进一步探索其他材料的承重能力，如塑料、木头等，比较它们的承重能力与厚度、形状的关系。
《纸是大力士》中班科学教案
《纸是大力士》中班科学教案一、教学内容《纸是大力士》选自幼儿中班科学教育课程第四章《神奇的物质世界》第三节。
本节课主要围绕纸张的物理特性展开，详细内容涉及纸张的强度、承重能力和弹性等，通过实践活动引导幼儿探索纸张的奇妙能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解纸张的基本特性，认识到纸的力量，培养幼儿对物质世界的初步认识。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索精神和科学思维。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对团队合作的认识。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重能力的实验操作。
教学重点：理解纸张强度的概念，培养幼儿动手实践能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、实验器材（如瓶子、小球等）、示范用纸张。
学具：每组幼儿一张白纸、剪刀、胶带、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入讲述故事《纸是大力士》，引导幼儿思考纸张的力量。
提问：“你们觉得纸是大力士吗？为什么？”2. 例题讲解演示纸张承重实验，引导幼儿观察并讨论。
分析纸张强度与结构的关系，讲解纸张折叠增强强度的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行纸张承重实验，教师巡回指导。
引导幼儿通过折叠、卷曲等方法，提高纸张的承重能力。
提问：“为什么折叠后的纸能承受更大的重量？”5. 情感教育强调团队合作的重要性，鼓励幼儿互相帮助、共同完成任务。
六、板书设计1. 板书《纸是大力士》2. 内容：纸张的基本特性纸张承重实验纸张强度与结构的关系七、作业设计1. 作业题目：动手制作一个纸制手提袋，观察其承重能力。
2. 答案：通过折叠、粘合等方法，制作一个纸制手提袋，测试其承重能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验操作中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，了解纸张的制作过程。
邀请家长参与，共同完成家庭科学小实验，激发幼儿探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：纸张承重能力的实验操作。
2. 教学重点：理解纸张强度的概念，培养幼儿动手实践能力。
幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思
幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索与发现》第三章《生活中的科学》，具体内容为“纸是大力士”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探究纸的承重能力，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道纸的承重能力。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸的承重原理。
重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、重物（如小球、积木等）。
学具：每组一张白纸、剪刀、胶水、尺子、重物。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张白纸，提问：“小朋友们，你们觉得这张纸是大力士吗？为什么？”引发幼儿思考，引出本节课的主题。
2. 讲解纸张特性（1）让幼儿观察纸张，了解纸张的基本特性。
（2）教师讲解纸张的承重原理，让幼儿理解纸张的承重能力。
3. 例题讲解教师演示如何用一张纸制作一个纸环，并测试纸环的承重能力。
4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用一张纸制作一个纸环。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（1）让幼儿分享自己的制作过程和实验结果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 纸张的承重原理3. 纸环制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，用一张纸制作一个纸环，测试并记录纸环的承重能力。
2. 答案：根据实验结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张的承重能力表现出极大的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解纸张特性时，部分幼儿注意力不集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他纸张的承重能力，如报纸、彩色纸等。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法制作纸环，提高其承重能力。
（3）开展家庭实践活动，让家长参与进来，共同探索纸张的奥秘。
2024年幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思通用
2024年幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《创意手工》第四章第二节《纸的变形》，详细内容围绕纸张的力量展示，通过实践操作，让幼儿了解不同折叠方法对纸张承重能力的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以有不同的折叠方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中体验成功的喜悦。
三、教学难点与重点难点：纸张的折叠方法及承重能力的提升。
重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒、尺子、小玩具等。
学具：每组一张大白纸，若干小张彩纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入通过故事《纸是大力士》引入，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考如何让纸张成为大力士。
2. 例题讲解（1）展示不同折叠方法的纸张，让幼儿观察并说出其特点。
（2）引导幼儿尝试用不同折叠方法提高纸张的承重能力。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用大白纸制作一个大力士，要求能够承重一个小玩具。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
4. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，并说明折叠方法及承重能力。
六、板书设计1. 纸张的折叠方法2. 纸张的承重能力七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的折叠方法制作一个大力士，并记录下来。
答案：根据幼儿实际情况，只要折叠方法正确，能承重一个小玩具即可。
2. 家长评价：家长观察幼儿完成作业的情况，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解到纸张的折叠方法对承重能力的影响，培养了幼儿的动手操作能力和合作意识。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考还有哪些材料可以制作大力士。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料进行实践操作，提高其承重能力。
（3）开展家庭活动，让家长参与进来，共同探索和创造。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿的动手操作能力、创造力和想象力，而难点则在于纸张折叠方法及承重能力的提升。
幼儿园中班科学领域活动教案：纸是大力士教学设计
幼儿园中班科学领域活动教案：纸是大力士教学设计一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解纸的承重能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
二、活动准备1. 纸张（不同厚度、不同材质的纸张）、剪刀、胶水、彩笔等工具。
2. 实验道具：鸡蛋、积木、小盆栽等。
3. 记录表（用于记录实验结果）。
4. 教学PPT或图片。
三、活动过程1. 导入：通过一个有趣的纸张折叠游戏，引发幼儿对纸张的兴趣，导入本次活动。
2. 纸张的认识：展示不同厚度、不同材质的纸张，让幼儿观察、触摸，了解纸张的特点。
3. 纸张的承重实验：a. 向幼儿讲解实验目的和实验步骤。
b. 分组进行实验，每组选择不同厚度、不同材质的纸张，尝试搭建一个能够承受鸡蛋的纸桥。
c. 记录实验结果，讨论实验现象。
4. 纸张的创意运用：a. 邀请幼儿用纸张制作自己喜欢的物品，如飞机、船、房屋等。
b. 展示幼儿的作品，让幼儿分享创作过程和心得。
5. 总结与反思：回顾活动过程，让幼儿谈谈对纸张的认识，以及自己在实验和创作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中进行纸张承重实验，记录实验结果，与家长分享。
2. 环境教育：组织幼儿进行纸张回收活动，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
3. 科学探索：引导幼儿探索纸张的其他用途，如纸张可以用来做什么，如何让纸张更好地服务于生活等。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和团队协作能力。
2. 搜集幼儿在创作过程中的作品，评价幼儿的创意和动手能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动情况。
4. 通过对幼儿在活动中的表现和评价，总结活动的效果，为下一次活动提供参考。
六、活动六：纸的吸水性实验1. 活动目标：a. 让幼儿通过实验了解纸的吸水性。
b. 培养幼儿的观察力和实验操作能力。
幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思通用
幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索与发现》第四章第一节《纸的力量》。
详细内容包括：了解纸张的基本特性，探索纸张的承重能力，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道纸是大力士的原因。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的观察力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张承重能力的原因。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶带、剪刀、尺子、彩笔、小玩具等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、一盒小玩具、一叠纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示一张普通的白纸，并提出问题：“你们觉得这张纸可以承受多大的力量？”（2）邀请几名幼儿上台尝试，记录结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍纸张的基本特性，引导幼儿思考为什么纸是大力士。
（2）讲解纸张承重能力的原因，让幼儿理解纸张的强度与结构有关。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实践操作，让幼儿用胶带、剪刀等工具，尝试增强纸张的承重能力。
（2）观察、记录并分享各组的结果。
（2）引导幼儿思考如何运用所学知识，解决生活中的问题。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 纸张承重能力的原因3. 增强纸张承重能力的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用今天学到的知识，制作一个纸制的承重结构，并记录承重能力。
答案示例：（1）使用多张纸，通过折叠、粘合等方式，制作一个立体结构。
（2）承重能力：可以承受一本课本的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对纸张承重能力的认识有所提高，动手操作能力和观察力也得到了锻炼。
但在讲解纸张承重原因时，部分幼儿理解起来较困难，需要进一步引导和讲解。
2. 拓展延伸：让幼儿思考纸张在生活中的应用，例如：纸袋、纸盒等，并引导幼儿尝试创新，将所学知识运用到实际生活中。
2024年幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思科学教案
2024年幼儿园中班教案《纸是大力士》含反思科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的材料》，详细内容为“纸是大力士”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索纸张的力量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张的承重能力，了解纸张在生活中的应用。
2. 能够通过观察、操作，探索纸张的力量，培养动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸张承重的原理。
重点：培养幼儿动手操作能力，观察纸张的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
2. 学具：每组一张白纸、一把剪刀、一个胶棒、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用纸制作的桥，让幼儿猜测这座桥能否承受一个玻璃杯的重量。
激发幼儿的好奇心，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解纸张的承重实验，让幼儿了解纸张的力量。
讲解过程中，注意引导幼儿观察、思考。
a. 将一张白纸平铺在桌面上，用尺子测量纸张的长度和宽度。
b. 将纸张折叠成扇形，放置在两个杯子之间，逐渐加入硬币，观察纸张的承重能力。
c. 讨论为什么折叠后的纸张可以承受更多的重量。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸张力量大纸张长度：厘米纸张宽度：厘米折叠后承重：X个硬币2. 纸张承重原理七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用纸张进行实验，探索纸张的承重能力。
答案：根据实验结果，填写实验报告。
2. 实验报告模板：纸张长度：厘米纸张宽度：厘米折叠方式：承重物品：承重个数：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解纸张的力量，培养了幼儿的动手操作能力和观察能力。
但在实验过程中，部分幼儿对折叠纸张的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张承重的原理。
中班科学活动：纸是大力士【幼儿园优秀教案含总结】
中班科学活动：纸是大力士【幼儿园优秀教案含总结】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案纸是大力士(二篇)
中班科学教案纸是大力士【教学目标】1、了解纸可承重的特性。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
【教学准备】白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。
【教学过程】一、谈话：“纸的作用”引出课题：教师出示一张白纸。
教师：“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？”（提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？）二、操作实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。
1、教师出示两种纸。
”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？“（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）教师：“好！今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。
开始了，孩子们！好！到后面找你们的玩具试一试。
”2、孩子实验，教师指导。
教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！3.记录总结。
教师：“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出来的？那咱们一起试一试好比好？老师放积木你们给老师数着！白纸放几个？记一记：（用数字表示）教师：“卡纸放几个？”记一记：...教师：“白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？”教师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。
三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：1、教师：“孩子们你们看，现在白纸的力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白纸试一试好不好？“（孩子操作）2.孩子实验，教师指导。
2024年中班科学纸是大力士教案
2024年中班科学纸是大力士教案一、教学目标1.了解纸的基本特性，知道纸可以承受一定的重量。
2.培养幼儿动手操作、观察和实验的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点重点：让幼儿通过实验了解纸的承受力。
难点：引导幼儿思考如何增强纸的承受力。
三、教学准备1.材料准备：不同种类的纸（报纸、杂志纸、包装纸等），剪刀，胶带，尺子，积木等。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张纸，引导幼儿观察并说出纸的特点。
（2）教师提问：“你们觉得纸能不能承受重量呢？”2.实验一：纸的承受力（1）教师将一张报纸平铺在桌面上，让幼儿猜测并尝试放置积木，观察报纸能否承受积木的重量。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么纸能承受一定的重量？3.实验二：增强纸的承受力（1）教师出示一张包装纸，引导幼儿思考如何让这张纸承受更多的重量。
（2）幼儿分组讨论并尝试，如：折叠、卷曲、剪裁等。
（3）教师邀请几组幼儿分享实验成果，让其他幼儿观察并讨论哪种方法更有效。
4.实验三：纸的创意玩法（1）教师出示剪刀、胶带等工具，引导幼儿利用这些工具和纸制作有趣的玩具。
（2）幼儿自由发挥，创作出各种纸玩具，如：纸飞机、纸船等。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些有趣的纸制品？它们是如何利用纸的特性制作的？”五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起用纸制作一个有趣的作品，并拍照分享到班级群。
2.家长协助幼儿观察生活中纸制品的制作过程，引导幼儿思考如何利用纸的特性制作更多有趣的作品。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.让幼儿通过实际操作，感受纸的弹性和韧性，理解纸可以承受一定重量的原因。
2.通过小组合作实验，让幼儿探索并发现增强纸承受力的不同方法。
二、教学难点1.引导幼儿在实验中发现问题，并鼓励他们自己思考解决问题的策略。
2.培养幼儿在实验中观察、记录和分享实验结果的能力。
2024年幼儿园中班精彩教案《纸是大力士》含反思
2024年幼儿园中班精彩教案《纸是大力士》含反思一、教学内容《纸是大力士》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的材质》，详细内容包括：认识纸张的来源，了解纸张的基本特性，探究纸张的承重能力，培养节约用纸的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的来源和基本特性，提高幼儿对生活中材质的认知。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿节约用纸的良好习惯，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重能力的探究。
教学重点：了解纸张的特性，培养节约用纸的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、尺子、电子秤、投影仪等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，请幼儿观察并提问：“你们知道这张纸是从哪里来的吗？”引导幼儿回答，介绍纸张的来源。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张的基本特性，如轻、薄、软、透等。
通过实验，展示纸张的承重能力，让幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行纸张承重实验，记录数据，讨论结果。
引导幼儿发现纸张承重与纸张折叠方式的关系。
4. 节约用纸教育（5分钟）讲解节约用纸的重要性，引导幼儿讨论如何在生活中节约用纸。
与幼儿共同制定节约用纸的计划。
幼儿展示自己的实验成果，分享心得。
六、板书设计1. 纸张的来源2. 纸张的基本特性3. 纸张承重实验4. 节约用纸计划七、作业设计1. 作业题目：与家长一起调查家里的用纸情况，制定一个节约用纸的方案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了纸张的特性，培养了节约用纸的习惯。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，深入了解纸张的制作过程，提高幼儿对纸张的认知。
同时，开展环保主题活动，加强幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：纸张承重能力的探究。
【中班科学教案】中班科学活动：纸是大力士
【中班科学教案】中班科学活动：纸是大力士协议关键信息1、活动名称：中班科学活动：纸是大力士2、活动目的：培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，让幼儿了解纸的特性和潜力3、活动时间：＿___________________4、活动地点：＿___________________5、参与人员：中班幼儿及教师6、活动材料准备：各种类型的纸张、重物（如积木、玩具等）、胶水、剪刀等7、活动流程安排：导入环节实验探究环节总结与分享环节8、安全注意事项：确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐物品造成伤害11 活动背景纸是幼儿日常生活中常见的物品，但他们往往对纸的特性和潜力了解不足。
通过本次科学活动，旨在引导幼儿探索纸的承重能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
111 活动目标1、让幼儿观察和比较不同纸张的形状和结构，了解纸张的多样性。
2、引导幼儿通过实验操作，探究纸张的承重能力与形状、折叠方式之间的关系。
3、培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，鼓励他们在实验中不断尝试和改进。
4、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们的科学思维和探索精神。
112 活动准备1、收集各种类型的纸张，如卡纸、报纸、打印纸、卫生纸等。
2、准备适量的重物，如积木、玩具车、小玩偶等。
3、准备胶水、剪刀、尺子等工具。
12 活动流程121 导入环节1、教师展示一张普通的纸张，提问幼儿：“这张纸能承受住重物吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2、教师拿出一个小重物放在纸上，纸张被压垮，让幼儿直观地感受到纸张的脆弱。
3、教师提出问题：“那我们能不能想办法让这张纸变得更强大，能够承受住重物呢？”激发幼儿的探索欲望。
122 实验探究环节1、幼儿分组，每组选择一种纸张进行实验。
2、教师引导幼儿尝试不同的方法来改变纸张的形状，如折叠、卷曲、剪裁等，然后将重物放在上面，观察纸张是否能够承受住重物。
3、幼儿记录实验结果，包括纸张的形状、使用的重物重量以及纸张是否承受住重物等信息。
2024年幼儿园教案中班科学活动纸是大力士
2024年幼儿园教案中班科学活动纸是大力士一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“纸的力量”。
通过实践操作，让幼儿探索和发现纸张的强度和承重性，了解不同的折叠方法对纸张承重能力的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，认识到即使是薄薄的纸也有很大的力量。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同的折叠方法会影响纸张的承重能力。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一张白纸、书本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸张是大力士的故事，激发幼儿的兴趣。
邀请幼儿分享生活中见到纸张的例子。
2. 例题讲解（5分钟）演示纸张的折叠方法，并解释如何增强纸张的承重能力。
讲解不同的折叠方法，如折扇、折船等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行折叠纸张的练习，比一比哪个小组的纸张承重能力最强。
引导幼儿观察、分析折叠方法对纸张承重能力的影响。
4. 动手操作（10分钟）鼓励幼儿相互交流，共同探索提高纸张承重能力的方法。
各小组分享自己的折叠方法和承重成果。
六、板书设计1. 纸张的力量纸张的基本特性折叠方法：折扇、折船等承重能力测试七、作业设计1. 作业题目：探索家中物品，尝试用纸张折叠成不同的形状，增强其承重能力。
2. 答案：幼儿可根据自己的探索和创新，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料进行折叠，探索不同材料的承重能力。
组织一次“我是大力士”的亲子活动，让家长参与其中，共同体验科学的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解不同的折叠方法会影响纸张的承重能力。
2. 动手操作：指导幼儿进行纸张折叠和承重测试的过程。
2024年【中班科学教案】中班科学活动纸是大力士
2024年【中班科学教案】中班科学活动纸是大力士一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，主题为“纸是大力士”。
详细内容包括：了解纸张的基本结构，探索纸张的承重能力，学习纸张在不同环境下的变化，以及纸张在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道纸张的基本结构，了解纸张的承重原理。
2. 通过实践操作，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 增进对纸张的环保意识，学会珍惜和合理利用纸张资源。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重原理的理解。
教学重点：纸张的基本结构、承重能力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔、实验器材（如：小石子、书本等）。
学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察教室里的纸张，讨论纸张的用途。
提问：“你们知道纸可以做什么吗？为什么说纸是大力士呢？”2. 新课导入（10分钟）介绍纸张的基本结构，让孩子们触摸并观察纸张的质地。
讲解纸张的承重原理，引导孩子们思考如何让纸张更坚固。
3. 例题讲解（15分钟）演示如何用纸张制作一个简单的纸桥，并测试其承重能力。
引导孩子们观察纸桥承重时的变化，讨论如何改进纸桥的设计。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行实践活动，制作纸桥并测试承重能力。
教师巡回指导，解答孩子们在制作过程中遇到的问题。
各组展示自己的纸桥，并分享制作心得。
六、板书设计1. 纸张的基本结构2. 纸张的承重原理3. 纸张在生活中的应用4. 环保意识：珍惜纸张资源七、作业设计1. 作业题目：和家人一起寻找生活中的纸张，记录下来并分享其用途。
2. 答案：孩子们需要完成一份关于纸张用途的调查表，列举至少5种用途。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动的成功之处和需要改进的地方，关注孩子们在实践活动中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现更多纸张的应用，并尝试用纸张创作有趣的作品。
2024年中班科学教案纸是大力士
2024年中班科学教案纸是大力士一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《力的探索》第三节《纸是大力士》。
详细内容包括了解纸张的基本特性，探究纸张承重能力，以及纸张作为大力士的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解纸张的基本特性，知道纸张可以承受较大的力量。
2. 通过实践操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生运用科学原理，解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重能力的探究和科学原理的理解。
教学重点：纸张的基本特性、实践操作和科学原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、砝码等。
2. 学具：每组一张白纸、剪刀、胶带、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张白纸，提出问题：“同学们，你们觉得这张纸可以承受多大的力量呢？”激发学生兴趣，导入新课。
2. 例题讲解：a) 教师带领学生了解纸张的基本特性。
b) 教师演示纸张承重实验，引导学生观察并思考原因。
3. 随堂练习：a) 学生分组进行纸张承重实验，记录实验数据。
b) 学生分享实验结果，讨论纸张承重的原因。
4. 知识拓展：教师引导学生运用科学原理，解释生活中的现象。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 纸张承重实验3. 科学原理：力的分布七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里或学校里的纸张使用情况，思考如何利用纸张的特性来改善我们的生活。
2. 答案：学生可以从节省纸张、提高纸张利用率等方面进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课后实践，如设计纸张桥梁、纸张飞机等，进一步了解纸张的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点在于纸张承重能力的探究和科学原理的理解。
2024年中班科学教案纸是大力士
中班科学教案纸是大力士中班科学教案——纸是大力士一、教案背景在中班年龄段，幼儿对周围世界充满好奇，他们渴望探索和了解事物的奥秘。
纸作为一种常见的材料，与幼儿的日常生活紧密相关。
通过本教案，我们将引导幼儿探索纸的特性和力量，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿了解纸的来源和制作过程，培养他们的环保意识。
2.通过实验和观察，让幼儿发现纸的力量，并理解纸的承重原理。
3.培养幼儿的动手能力，提高他们的创造力和团队合作能力。
三、教学内容1.纸的来源和制作过程2.纸的力量实验3.纸的承重原理4.纸的艺术创作四、教学准备1.教具：纸、剪刀、胶水、彩笔、直尺等2.实验材料：纸、水、玻璃杯、硬币等3.PPT或黑板，用于展示教学内容五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示纸的图片和实物，引导幼儿观察和讨论纸在日常生活中的应用，引发他们对纸的兴趣。
2.纸的来源和制作过程（10分钟）通过PPT或黑板，向幼儿介绍纸的来源和制作过程，让他们了解纸是由树木制成的，培养他们的环保意识。
3.纸的力量实验（15分钟）进行纸的力量实验，让幼儿观察和记录实验结果，引导他们思考纸的力量来源。
实验一：将纸对折成扇形，让幼儿尝试用一只手指顶住纸的两端，观察纸的承重能力。
实验二：将纸剪成一个圆环，让幼儿尝试用手指穿过圆环，观察纸的柔韧性和稳定性。
4.纸的承重原理（10分钟）通过实验结果，引导幼儿讨论和总结纸的承重原理，让他们理解纸的力量来自于其结构和折叠方式。
5.纸的艺术创作（20分钟）让幼儿利用纸进行艺术创作，如剪出不同形状的纸片，拼贴出自己喜欢的图案或场景。
在创作过程中，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养他们的动手能力。
6.总结和反思（10分钟）让幼儿分享自己在实验和创作中的体验和感受，引导他们总结纸的力量和特点。
同时，教师可以对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励他们在今后的学习中继续保持探索和创造的精神。
2024年中班科学活动《纸是大力士》教案
2024年中班科学活动《纸是大力士》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节“纸的力量”。
通过本节课的学习，使幼儿了解纸的特性，探究纸张承重能力的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔韧性、承重性等。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张承重能力的原因。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶带、剪刀、尺子、书本、积木等。
2. 学具：每组一份纸张、胶带、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）按组分配纸张、胶带、剪刀、尺子等材料。
引导幼儿观察、触摸纸张，让幼儿描述纸张的外观、质地等特性。
2. 例题讲解（10分钟）演示如何将一张纸张变成“大力士”，能承载一定重量的书本。
讲解纸张承重能力的原因，引导幼儿思考。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，尝试用不同方法增强纸张的承重能力。
指导幼儿动手操作，实践自己的想法。
邀请各组幼儿分享自己的实践成果，讨论哪种方法最有效。
5. 拓展延伸（5分钟）鼓励幼儿思考生活中还有哪些物品具有类似纸张的承重能力。
带领幼儿观察、探讨，培养幼儿的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 板书《纸是大力士》2. 内容：纸张特性：柔韧性、承重性纸张承重能力原因：形状、结构、折叠方式等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，尝试用不同的折叠方法，让一张纸承载更多的小物品。
家长协助记录实验过程，拍照或视频留念。
2. 答案：实验结果可能因折叠方法、纸张材质等因素而有所不同，请家长鼓励幼儿尝试、探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展类似主题的科学活动，让幼儿深入了解生活中的科学现象。
2024年幼儿园中班的科学《纸是大力士》教案
2024年幼儿园中班的科学《纸是大力士》教案一、教学内容《纸是大力士》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容包括：认识纸张的特性，了解纸张的承受力，探索如何增强纸张的承重力，以及培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张的基本特性，如轻、薄、柔软等。
2. 了解纸张的承受力，并能通过实践活动增强纸张的承重力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿探索增强纸张承重力的影响因素。
教学重点：让幼儿了解纸张的特性，培养他们的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔、小物品（如玩具、积木等）。
学具：纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张普通的白纸，并提出问题：“你们觉得这张纸可以承受多重的物体呢？”引导幼儿进行思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的特性，以及如何增强纸张的承重力。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用提供的材料，尝试增强一张白纸的承重力。
期间，教师进行巡回指导。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享自己的实践成果，讨论为什么有的纸张承重力更强。
六、板书设计1. 纸张的特性：轻、薄、柔软2. 增强纸张承重力：折叠、卷曲、粘贴3. 影响因素：纸张的大小、形状、材质七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试用不同的方法增强纸张的承重力，并记录下来。
2. 答案：作业答案包括尝试的方法、纸张的大小、形状、材质以及承重力等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的纸张，了解纸张的广泛应用，激发他们的探究兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行类似实验，探索不同材料的承重力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的接受程度。
3. 小组讨论与分享的互动性和有效性。
2024年幼儿园中班的科学《纸是大力士》精彩教案
2024年幼儿园中班的科学《纸是大力士》精彩教案一、教学内容《纸是大力士》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容围绕纸张的力量展开，通过实验和观察，让幼儿了解纸张的强度与结构，以及如何通过折叠改变其承受力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和感知纸张的特性，认识到力量可以通过不同的方式表现。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，了解纸张通过折叠可以增强其承重力的原理。
难点：引导幼儿观察实验过程中的细节，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：实验用纸张、彩笔、剪刀、胶带、小玩具等。
学具：每组幼儿一份实验用纸张、彩笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述“大力士”的故事，引导幼儿思考为什么纸可以被称作“大力士”。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解纸张通过折叠可以增强其承重力的原理，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）：幼儿分小组进行实验，观察纸张折叠前后承重力变化。
4. 小组讨论与分享（5分钟）：各小组分享实验过程和观察结果，讨论为什么折叠后的纸张承重力更强。
六、板书设计1. 板书《纸是大力士》2. 板书内容：纸张通过折叠可以增强承重力实验步骤：取一张纸，折叠，放置小玩具，观察承重力变化结论：折叠后的纸张承重力更强七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用实验方法测试不同折叠方式的纸张承重力。
观察生活中的物品，找出类似纸张折叠后承重力增强的例子。
2. 答案：折叠方式会影响纸张的承重力，如折成扇形或船形时承重力更强。
生活中如帐篷、桥梁等结构，也利用了类似的原理。
八、课后反思及拓展延伸教师应关注幼儿在实验过程中的观察、思考、表达等能力，针对幼儿在实验中的表现，进行课后反思，调整教学方法。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，激发他们对科学现象的持续关注和探索。
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幼儿园中班科学活动：纸是大力士
【设计意图】
我执教的是中班科学活动《纸是大力士》，这个活动来自主题七《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。
纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。
整个活动分三个环节。
第一个环节，组织幼儿谈话，以纸的作用引出课题。
第二个环节，让孩子操作试验，感知白纸与卡纸有不同的承重性。
在做一做，说一说中寻找原因，提升孩子的经验，纸的厚薄不一样，力气就不一样，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小，并运用图示、数字做以记录。
第三个环节，引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状，并操作试验，在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。
通过做一做，说一说，引导孩子感知同一种纸的形状发生变化，力气也发生变化，并且纸的弯距越多，力气越大。
最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣，这是本次活动的经验扩展，我将它设计为活动的延伸部分。
【活动目标】
1、了解纸可承重的特性。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
【活动准备】
白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。
【活动过程】
一、谈话：“纸的作用”引出课题：
教师出示一张白纸。
教师：“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？”（提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？）
二、操作实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。
1、教师出示两种纸。
”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？“（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）
教师：“好！今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。
开始了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。
”
2、孩子实验，教师指导。
教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！
3.记录总结。
教师：“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出来的？那咱们一起试一试好比好？老师放积木你们给老师数着！白纸放几个？
记一记:(用数字表示)
教师:“卡纸放几个？”
记一记：...
教师：“白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？”
教师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。
三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：
1、教师：“孩子们你们看，现在白纸的力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白纸试一试好不好？“（孩子操作）
2.孩子实验，教师指导。
教师：“好了孩子们到老师这里来，做好了！（提问：纸的形状变了以后，它的力气变了吗？怎样做的？”
3.记录总结。
教师：“这是老师折好的白纸，咱们一起试一试，记录以下，好吗？”
折一次...
折两次...
折扇子形状...
教师：“小朋友们你们发现了什么？谁才是大力士呢？”原来纸折的次数越多，力气就越大。
”
【活动延伸】
教师小结：“孩子们你们真棒！你们把白纸也变成了大力士，那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？
怎样把它们变成大力士呢？你们想不想试一试？可是由于时间的关系，咱们只能进行到这里了，我们以后再试一试好不好？”。