插座圆柱体纸上作业
蒙氏工作触觉板教案
2011-2012学年度上学期蒙氏教案 活动名称：数棒 教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的：
1、1-10数量的认识
2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤： 展示1 :数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合
1、将数棒摆在地毯的下半部分
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至 左上角。
7、请问触摸起来冷的材料在那里？请问触摸起来暖的 材料在哪
里？
8、请问这种材料触摸起来的感觉是怎样的？请问 这种材料触摸起来的感觉是怎样的？
三、结束部分：
1、教师的工作做完了，现在请幼儿来操作。
2、收回教具并送回教具柜。
教案
工作名称：触觉板的感观与命名 教具构成：触觉板一盒 教学目的：培养幼儿通过触摸辨别光滑与粗糙，提高 幼儿观察力、判
活动名称：三角组合 教具构成：三角组合 教育目的：1、把不同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称 操作步骤：
1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．
2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一 起．
3、其次指着灰色的正三角形说：”请作出和这个相同 的三角形．”
4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形． 直角
精品文档
蒙氏工作触觉板教案
工作名称：温觉板温度的配对于命名
教具构成：温觉板8块，毛毡2块，钢板2块，大理 石2块，木板2
块
教学目的：辨别温度差异，认识生活中的材料，隐含 意义为不同的材
料热传递的速度不同 适应年龄：三岁以上 教学过程：
一、开始部分：
1、教师报工作名称。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分：
蒙氏带插座圆柱体教案
蒙氏带插座圆柱体教案1. 教学目标•了解蒙氏带插座圆柱体的定义和特点；•掌握蒙氏带插座圆柱体的绘制方法；•培养学生空间感知能力和创造力。
2. 教学准备•教师准备：蒙氏带插座圆柱体的示意图、绘制工具、画纸、彩色笔等。
•学生准备：铅笔、橡皮擦。
3. 教学过程3.1 引入教师可以通过展示一些蒙氏带插座圆柱体的实际应用场景的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。
3.2 讲解蒙氏带插座圆柱体的定义和特点•蒙氏带插座圆柱体是一种特殊的几何纹理，它具有环形的细长块状结构；•蒙氏带插座圆柱体可以看作是由许多相等的圆柱体排列而成；•蒙氏带插座圆柱体在建筑领域有广泛的应用，可以用于装饰墙面、天花板等。
3.3 绘制蒙氏带插座圆柱体3.3.1 步骤一：绘制基本图形首先，让学生在画纸上用铅笔绘制一个正方形作为基本图形。
3.3.2 步骤二：绘制圆柱体在正方形的上下两条边上，依次选取相同的间距，利用彩色笔绘制相同大小的圆。
3.3.3 步骤三：连接圆将相邻的圆用曲线连接起来，形成环形的带状结构。
确保连接线的弧度和长度相等。
3.3.4 步骤四：填充颜色使用不同颜色的彩色笔，对圆柱体的每一层进行填充，营造立体感。
3.4 巩固练习让学生按照上述步骤绘制蒙氏带插座圆柱体，可以参考教师提供的示意图。
并鼓励他们尝试使用不同的颜色和排列方式来创作自己的作品。
3.5 展示和分享让学生将自己的蒙氏带插座圆柱体作品展示给全班同学，并进行分享，让学生们欣赏和学习彼此的创意和构图方式。
4. 教学延伸可以引导学生通过观察周围的建筑物和艺术作品，寻找和分析其中使用了蒙氏带插座圆柱体的示例，进一步加深对该几何纹理的理解和应用。
5. 小结通过本节课的学习，学生对蒙氏带插座圆柱体的定义、特点和绘制方法有了初步的了解。
通过绘制蒙氏带插座圆柱体，学生培养了空间感知能力和创造力，提高了绘画技巧和美感。
以上就是蒙氏带插座圆柱体教案的详细内容，希望能对您有所帮助。
带插座圆柱体组2
活动目标：1、培养幼儿辨别大小（粗细、胖瘦、高低）的视觉水平。
2、培养序列与配对的概念。
活动准备：工作毯、插座圆柱体组
活动重难点：重点：培养幼儿辨别大小（粗细、胖瘦、高低）的视觉水平。
难点：培养序列与配对的概念。
活
动
过
程
一、操作过程：
示范一：拿出放回
1、将带插座圆柱体渠道工作毯上。
2、从左侧的一个开始用三指抓的方式拿出来，放到对应的洞穴前面。
3、全部拿出后，用右手的食指、中指从左向右划洞口。（错误控制检验是否将圆柱体全部拿出）
4、从左到右依次放回到相对应的洞穴当中，每放回一个要用食指中指触摸洞穴口，全部放回后再从左到右划洞穴。
示范二：触摸
1、从最左侧的一个圆柱体开始，左手拿圆柱体，有事食指中指由里向外触摸圆柱体的周长、高度和直径，在逆时针触摸圆柱体一周。同样的方法一次完成。
3、将四组全部拿出来，将一样的圆柱体放在一起。
三、错误控制
每个圆柱体只能嵌进适当的圆柱体插座里。
四、兴趣点
1、三指抓的方法。
2、每个圆柱体有自己相对应的洞穴。
3、引导幼儿轻轻取放。
活
动
反
思
2、再用同样的方法将圆柱体依次放回到相对应的洞穴内，并做错误控制。
示范三：对比
1、将所有的呀un主题拿出并散放在工作毯上，将其中一个圆柱体倒拿，与洞穴口做对比，放回到想用的洞穴内。
2、全部完成后用触摸的方式实行错误控制。
二、变化延伸
1、排序列，并用三阶段教学法理解“粗的”和“细的”。
2、蒙眼做带插座圆柱体，并同时做四组。
小班蒙氏感官教案
小班蒙氏感官教案一、日常生活教育：1、教室常规——⑴走线：协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。
①徒手直线——a、教孩子听着音乐走，保持距离；b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；c、学会自然走，熟练后增加难度。
②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。
：听力、记忆力、顺序性、差异性训练。
⑶铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法。
⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法；b、正确拿托盘的方法；c、正确辨别标志符号。
⑸认识物品——a、认识班级物品；b、认识自己物品的位置。
⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；b、使用剪刀；c、递剪刀。
2、生活礼仪——⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。
⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
⑷引导孩子学会感谢和道歉。
⑸知道团体游戏的规则，并遵守。
⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。
⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。
3、照顾环境——⑴正确摆放物品。
⑵学会收拾、整理。
⑶做值日生、摆餐具。
4、照顾自己——⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。
⑵正确穿脱鞋子。
⑶学会洗手、洗脸。
⑷学会漱口、擦鼻涕。
⑸自己用勺进餐、喝水。
⑹学会入厕、擦屁股。
⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。
⑵基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习——⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；由易到难；按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。
⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类；练习点数，增加数量；作配对练习。
⑶二指捏——较小颗粒的捏；容器的高度及口径的变化。
⑷一指摁：训练大指向下按的力量。
⑸舀的工作——a、舀固体；b、舀液体；c、用漏勺舀漂浮物。
⑹倒——a、有嘴有把的倒；b、有嘴无把的倒；c、无嘴无把的容器倒。
⑺折——对边折；对角折。
⑻敲——敲接面要大些。
插座圆柱体
活动名称：插座圆柱体C
教具准备：插座圆柱体C、
直接目标：培养视觉对大小的辨识能力。
间接目标：1、培养逻辑思考能力；
2、培养注意力及敏锐的观察力；
3、为书写前的握笔做准备；
4、为数学学习做准备。
适应年龄： 2.2——4岁
活动过程：1、取工作毯，取教具。
介绍工作名称今天我们工作的是插座圆柱
体。
2、向幼儿示范拿取插座圆柱体的方法，双手持住座体两侧，慢慢
走到毯前，轻轻放下。
3、教师坐在幼儿右侧。
4.将圆柱取出，放在木枕下方。
师：“这是插座圆柱体”。
幼：“这是插座圆柱体”。
师：“插座圆柱体在哪里？”
幼：“插座圆柱体在地毯上。
”
师：“这是什么？”
幼：“这是插座圆柱体”。
5.将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，
放在桌子的左边。
告诉幼儿这是最大的。
通过视觉的辨别找出最小
的一个，放在最大的旁边。
形成对比。
6.在圆柱体插座中找出最大的一个，依次类推将其按照由大到小的
顺序排列。
并依次放入圆穴内。
7．鼓励幼儿尝试：“你来试试好吗？”给幼儿反复练习的机会。
8．活动结束后，将教具摆放整齐，请幼儿将教具送回。
错误订正：1、用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中。
2、用触觉订正，用手触摸圆柱地面侧面和圆穴内侧面相吻合。
活动延伸：蒙眼练习。
幼儿带着眼罩进行教具操作，凭借触觉来完成工作。
蒙氏感官教学进度表
蒙氏感官教学进度表 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】蒙氏感官教学进度表小班：一延伸教学1、节节棒2、双色鱼（形式排列）3、动物配对——认识动物4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类）5、积木分类（颜色分类）6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对）7、动物拼图 8、物体形态与卡片的配对二、教具（插座圆柱体组）1、带插座圆柱体B组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。
在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。
2、带插座圆柱体B组（序列展示，三阶段教学）提示：认识最粗、最细。
并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
强化游戏：谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。
3、带插座圆柱体C组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。
配对放回圆柱体。
可请个别幼儿进行配对放回。
（可点数圆柱体的数量）4、带插座圆柱体C组（序列展示，三阶段教学）提示：认知最大、最小。
（强化游戏：谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。
幼儿在老师引导下完成序列。
5、带插座圆柱体C`组（感官展示，配对练习）提示：同上6、带插座圆柱体C`组（序列展示，三阶段教学）提示：同上7、带插座圆柱体A组（感官展示，配对练习）提示：同上8、带插座圆柱体A组（序列展示，自由创意图形）提示：同上9、两组进行结合（例：B+C、B+C`、C+C`等）提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。
注意事项：不能一节课教完。
10、三组进行结合（例；B+C+C`、A+B+C等）提示：同上11、四组进行结合（例：A+B+C+C`）找出相同的圆柱体提示：同上12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。
（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶）13、完成纸上作业。
蒙氏教案-插座圆柱体
蒙氏：插座圆柱体组活动目标：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。
2、间接目的：a作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；b培养逻辑思考能力。
（对应、顺序）c培养敏锐的观察力。
活动准备：1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。
2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。
活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。
P为Pair ing（配对）的代表符号。
1、准备地毯，介绍圆柱体。
师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。
教师示范从教具架上把圆柱体取下。
用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。
幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。
2、将圆柱取出，放在木枕下方。
师：“这是插座圆柱体”。
幼：“这是插座圆柱体”。
师：“插座圆柱体在哪里？”幼：“插座圆柱体在地毯上。
”师：“这是什么？”幼：“这是插座圆柱体”。
3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。
4、请小朋友试试看。
师：你想试试看吗？幼：好的。
5、将教具、地毯归位。
插座圆柱体一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力（一）别体积的视觉概念：1、名称：插座圆柱体组2、目的直接目的：（！）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力（2）发展幼儿视觉区别体积的判断能力（3）进行三次元的学习教育间接目的：（1）培养逻辑、对应、顺序的能力（2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力（3）为书写前的握笔做准备（4）为学数学作准备3、准备：圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高4、年龄：2岁半－4岁5、活动提示：（1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。
幼儿园小班上学期数学教案《插座圆柱体组》及教学反思
幼儿园小班上学期数学教案《插座圆柱体组》及教学反思幼儿园小班上学期数学教案《插座圆柱体组》及教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班上学期数学教案《插座圆柱体组》及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计背景教室气球、粉笔教学目标1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。
2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学教学的乐趣。
教学重点、难点区分球体和圆柱体教学准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木教学过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。
2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的'玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。
3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。
4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。
5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。
6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。
7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。
教学反思1、备课过程中对教学的安排过少，教学设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。
2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个教学背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。
教学中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。
3、整个教学效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。
4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大教学的范围、时间以及互动效果。
蒙氏教案-插座圆柱体
蒙氏：插座圆柱体组活动目标：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。
2、间接目的：a作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；b培养逻辑思考能力。
（对应、顺序）c培养敏锐的观察力。
活动准备：1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。
2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。
活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。
P为Pairing（配对）的代表符号。
1、准备地毯，介绍圆柱体。
师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。
教师示范从教具架上把圆柱体取下。
用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。
幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。
2、将圆柱取出，放在木枕下方。
师：“这是插座圆柱体”。
幼：“这是插座圆柱体”。
师：“插座圆柱体在哪里？”幼：“插座圆柱体在地毯上。
”师：“这是什么？”幼：“这是插座圆柱体”。
3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。
4、请小朋友试试看。
师：你想试试看吗？幼：好的。
5、将教具、地毯归位。
插座圆柱体一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力（一）别体积的视觉概念：1、名称：插座圆柱体组2、目的直接目的：（！）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力（2）发展幼儿视觉区别体积的判断能力（3）进行三次元的学习教育间接目的：（1）培养逻辑、对应、顺序的能力（2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力（3）为书写前的握笔做准备（4）为学数学作准备3、准备：圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高4、年龄：2岁半－4岁5、活动提示：（1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。
带插座圆柱体D组
2013年7月18日
活动内容：带插座圆柱体——D组
王元凤：
直接目标：
1、培养幼儿辨别高矮、视觉能力。
2、学习认识相同性，进行圆柱与圆孔的直接对应。
间接目标：
1、抓握圆柱的圆柄（三指抓）可以当作握笔的准备练习。
2、为学数学作准备。
3、依圆柱体顺序培养逻辑思考敏锐观察能力。
教具组成：带插座圆柱体D组，工作毯。
④圆柱抽起，无序摆放在右上方
⑤教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起玩游戏，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。
⑥幼儿按教师提示的要求，将动过程：
教师：“小朋友们，今天我要操作的工作是带插座圆柱体，请注意看。”
双手拿住插座圆柱体的座体两端，轻轻的放在工作毯上。
第一步：
教师示范圆柱体正确拿法，
①用右手拇指、中指、食指拿住圆柱（三指捏）
②从最高的（从左到右）开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下
④圆柱抽起，有序摆放在底座前端
⑤左手拿起圆柱（三指捏）右手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中
2、第二步：
教师示范圆柱体正确拿法，
①用右手拇指、中指、食指拿住圆柱（三指捏）
②从最高的（从左到右）开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下
④圆柱抽起，无序摆放在右上方
⑤由高到矮依次排序
⑥有序对应放入底座
3、第三步：
教师示范圆柱体正确拿法，
①用右手拇指、中指、食指拿住圆柱（三指捏）
②从最高的（从左到右）开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下
④圆柱抽起，有序摆放在底座前端
⑤三阶段命名（高的、矮的、最高的、最矮的、比较高的、比较矮的、它比它高、它比它矮）
小班蒙氏感官教案
小班蒙氏感官教案【篇一：蒙氏感官教学进度表】蒙氏感官教学进度表小班：一延伸教学1、节节棒2、双色鱼（形式排列）3、动物配对——认识动物4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类）5、积木分类（颜色分类）6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对）7、动物拼图 8、物体形态与卡片的配对二、教具（插座圆柱体组）1、带插座圆柱体b组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。
在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。
2、带插座圆柱体b组（序列展示，三阶段教学）提示：认识最粗、最细。
并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
强化游戏：谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。
3、带插座圆柱体c组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。
配对放回圆柱体。
可请个别幼儿进行配对放回。
（可点数圆柱体的数量）4、带插座圆柱体c组（序列展示，三阶段教学）提示：认知最大、最小。
（强化游戏：谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。
幼儿在老师引导下完成序列。
5、带插座圆柱体c`组（感官展示，配对练习）提示：同上6、带插座圆柱体c`组（序列展示，三阶段教学）提示：同上7、带插座圆柱体a组（感官展示，配对练习）提示：同上8、带插座圆柱体a组（序列展示，自由创意图形）提示：同上9、两组进行结合（例：b+c、b+c`、c+c`等）提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。
注意事项：不能一节课教完。
10、三组进行结合（例；b+c+c`、a+b+c等）提示：同上11、四组进行结合（例：a+b+c+c`）找出相同的圆柱体提示：同上12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。
（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶）13、完成纸上作业。
（见diy感官相应延伸书）粉红塔1、粉红塔（感官展示）提示：感知正方体外形、及体积的变化。
蒙氏带插座圆柱体教案
蒙氏带插座圆柱体教案教案标题：蒙氏带插座圆柱体教案教案目标：1. 学生能够理解和识别圆柱体这一几何形状。
2. 学生能够使用蒙氏带插座进行有关圆柱体的操作和学习。
3. 学生能够通过实际操作和观察，掌握圆柱体的特征和性质。
教学准备：1. 蒙氏带插座2. 圆柱体模型3. 白板和黑板4. 彩色粉笔或白板笔5. 学生练习册教学过程：引入：1. 使用圆柱体模型展示给学生，引导学生观察并描述圆柱体的特征和性质。
2. 引导学生回忆之前学习的几何形状，如正方体、长方体等，并与圆柱体进行比较。
探究：1. 将蒙氏带插座放在黑板上，并使用白板或彩色粉笔画出圆柱体的形状。
2. 引导学生观察插座中的凹槽和圆柱体的形状，让学生尝试将圆柱体插入插座中。
3. 引导学生发现圆柱体只能插入特定的凹槽中，其他凹槽无法插入，从而引导学生理解圆柱体的特征和形状。
拓展：1. 让学生自行制作圆柱体模型，使用蒙氏带插座进行实际操作和学习。
2. 引导学生通过观察和实践，探究圆柱体的体积和表面积的计算方法，并进行相关练习。
总结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结圆柱体的特征和性质。
2. 引导学生思考圆柱体在日常生活中的应用场景，并进行讨论。
作业：布置相关练习题，要求学生计算圆柱体的体积和表面积，并写出圆柱体的特征和性质。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和方法。
在引入环节，可以利用多媒体展示圆柱体的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
在探究环节，可以引导学生合作探究，通过小组讨论和展示的方式，加深对圆柱体的理解。
在拓展环节，可以组织学生进行实际测量和计算，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，在总结环节，可以通过学生的口头表达或展示，检查学生对圆柱体的掌握程度。
蒙氏触觉板教案
蒙氏触觉板教案【篇一大班上蒙氏教案】2011-2012学年度上学期蒙氏教案活动名称数棒教具构成红蓝相间的数棒10根教育目的1、1-10数量的认识2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤展示1数棒一1〜10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
3．用同样的方法进行2〜10的练习。
每次都必须从1读起。
展示2数棒的三段式名称练习1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10〜1）。
2、取1触摸并说“1”，这是1。
取2触摸说“1、2”这2。
取3触摸说“1、2、3”这是3。
3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。
”4、指棒1问幼儿“这是几”幼儿应回答“这是1。
”指棒2问幼儿“这是几”幼儿应回答“这是2。
”指棒3问幼儿“这是几”幼儿应回答“这是3。
”5、456用一次展示，78910用一次展示，并使用三段式名称练习。
6、把教具和工作毯归位。
变化和延伸数物对应适合年龄3岁以上兴趣点教具颜色错误控制教具颜色的区分注意事项取棒时注意不能碰到别人活动名称数棒与数字教具构成红蓝相间的数棒10根教育目的1、1-10数量与数字的对应2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤展示数棒一1〜10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。
3、用同样的方法进行2〜10的练习。
每次都必须从1读起。
4、把教具和工作毯归位。
变化和延伸按数取物适合年龄3岁以上兴趣点教具颜色错误控制教具颜色的区分注意事项取棒时注意不能碰到别人教具构成三角组合（第一盒）长方形盒教育目的1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．2、把第一盒拿到地毯上．3、老师坐在小朋友右侧．4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．5、老师说“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说“注意看怎么做．”将有引导线（黑色）的两边相对，同时说像这样把黑线合在一起，成为一个正方形．7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．8、散放一枚一枚整齐地放进去．9、放回教具架上．变化和延伸自由进行各种造型适合年龄4岁以上兴趣点颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感错误控制黑线注意事项教具是否完整教具构成三角组合（第二盒）教育目的1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形2、认识几何图形名称操作步骤1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．2、老师说“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．4、其次老师拿起一对三角形（例直角不等边三角形）做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。
蒙氏工作触觉板教案
⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法；
b、正确拿托盘的方法；
c、正确辨别标志符号。
⑸认识物品——a、认识班级物品；
b、认识自己物品的位置。
⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；
b、使用剪刀；
c、递剪刀。
2、生活礼仪—— ⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
断力。
适应年龄：两岁半以上
教学过程：
一、开始部分：
1、教师报工作名。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分：
1、请小朋友与教师一起完成。
2、教师触摸粗糙面两次后交由小朋友摸。教师在触摸 光滑的面
两次后有小朋友摸。
3、教师再次触摸粗糙面并说：粗糙的、粗糙的、粗糙 的。幼儿
学说。
4、教师在触摸光滑的面并说：光滑的、光滑的、光滑 的。幼儿
精品文档
直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形
6、再整理好放回原位， 如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行 一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四 边形上面．
变化和延伸：自由进行各种造型
适合年龄：4岁以上 兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成 功感
错误控制：黑线 注意事项：教具是否完整
1、1-10数量与数字的对应
2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤： 展示:数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合
1、将数棒摆在地毯的下半部分
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至 左上角。
3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。
3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。
蒙氏三指捏球评课
蒙氏三指捏球评课一、日常生活教育∶1、教室常规————（1）走线∶协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。
①徒手直线————a、教孩子听着音乐走，保持距离；b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；c、学会自然走，熟练后增加难度。
②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。
∶听力、记忆力、顺序性、差异性训练。
（3）铺工作毯∶强化正确使用工作毯的方法。
（4）拿取教具的方法————a、正确掌握取放教具的方法；b、正确拿托盘的方法；c、正确辨别标志符号。
（5）认识物品————a、认识班级物品；b、认识自己物品的位置。
（6）正确使用危险品-使用刀切物；—a、b、使用剪刀；c、递剪刀。
2、生活礼仪-（1）正确的坐姿及站姿———跪坐或盘坐。
（2）学会打招呼——早上好、你好、再见。
（3）学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
（4）引导孩子学会感谢和道歉。
（5）知道团体游戏的规则，并遵守。
（6）学习如何打喷嚏、打哈欠。
（7）用餐礼仪————食不言、寝不语。
3、照顾环境（1）正确摆放物品。
（2）学会收拾、整理。
（3）做值日生、摆餐具。
4、照顾自己（1）教孩子有顺序地穿脱衣服。
（2）正确穿脱鞋子。
（3）学会洗手、洗脸。
（4）学会漱口、擦鼻涕。
（5）自己用勺进餐、喝水。
（6）学会入厕、擦屁股。
（7）衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——（1）学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。
（2）基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习-（1）五指抓————从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；由易到难；按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。
（2）三指抓————按颜色、大小、材质的不同进行分类；练习点数，增加数量；作配对练习。
（3）二指捏————较小颗粒的捏；容器的高度及口径的变化。
（4）一指摁训练大指向下按的力量。
（5）舀的工作————a、舀固体；b、舀液体c、用漏勺舀漂浮物。
带插座圆柱体教案2篇
带插座圆柱体教案2篇Cylindrical teaching plan with socket带插座圆柱体教案2篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：带插座圆柱体教案2、篇章2：带插座圆柱体教案篇章1:带插座圆柱体教案活动名称：感官——插座圆柱体1教具构成：第一组插座圆柱体教育目的：1.培养幼儿辨别大小的视觉能力。
2.培养序列与配对的概念。
操作方法：1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡。
2.教师拿用具，托盘内放置嵌板，介绍今天的工作名称。
3.教师展示工作：（1）用三指捏的方式从左侧的开始一个一个拿出来，放到对应的洞穴前面。
（2）三段式教学：将最大的和最小的放到前面，教师命名：这是最大的、这是最小的;请幼儿指一指哪个是最大的，哪个是最小的;教师手指着提问：这是X X,这是X X。
将最大的和最小的放回原处。
（3）从最大的开始用右手捏住柄，左手食指、中指从前往后划，再用左手食指、中指从左向右划洞口，比较大小，放回洞穴后用食指、中指触摸洞穴划圈。
我是分割线（4）用同样的方法将所有的放回。
（5）全部放回后，将其竖放，双手食指、中指沿边缘划。
4.幼儿尝试，教师指导。
5.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：1.插座圆柱体其他几组。
2.蒙眼做插座圆柱体组。
3.将四组全部拿出，将一样的圆柱体放在一起。
错误控制：每个圆柱体只能嵌进适当的圆柱插座。
兴趣点：1.三指捏的方法。
2.每个圆柱体有自己特定的洞穴。
注意事项：（略）篇章2:带插座圆柱体教案【按住Ctrl键点此返回目录】一、设计思路插座圆柱体是蒙氏感官教具比较经典的一种，它分为四组，A：直径一定，高度渐减。
B：高度一定，直径减渐。
C：直径与高度同时减渐。
蒙氏教案奇偶数
蒙氏教案奇偶数教具构成：蒙氏线、工作毯教育目的：直接目的：会正确的走线方法间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
教学部分1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。
”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。
”2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。
”老师示范走线动作3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。
4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。
5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。
6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。
“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。
”7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。
”8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。
9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。
10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。
11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周后跪在工作毯面前。
12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。
结束部分我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练适用年龄：3岁以上错误控制：蒙氏线吸引力：走线的过程成果：孩子走线能稳定平衡关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，大指在后，前后交替活动时间：2012年9月3日活动名称：洗手活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布直接目的：学习独立及照顾自己。
间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。
适应年龄：2—4岁操作过程：一、线上活动：1、音乐走线2、线上游戏：“我有一双手“二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
手机插头和绘画结合
手机插头和绘画结合
现在让我们欣赏一下，看看是如何将手机插头和绘画结合的。
首先我们准备一个像这一样的手机插头，插孔朝下把它粘在我们的画纸上。
在插头的上面画一个大大的、圆圆的玻璃罩。
接着在插头铁片的两边画上两条上斜线作为灯泡的导丝，弹簧线画灯丝。
然后灯泡周围上色。
最后用黄色的水粉画灯光，当然你也可以给你的灯泡图上自己喜欢的颜色哦！自己的画自己做主哦！
手机插头和绘画结合的作品就完成啦！是不是很简单。
小班蒙氏粉红塔教案
小班蒙氏粉红塔教案【篇一：0 小班蒙氏教案准备说明】小班蒙氏教案准备说明小1—小7每班按顺序准备两个蒙氏展示页：【篇二：蒙氏小班教学内容】蒙氏小班教学内容一、日常生活教育：1、教室常规——⑴走线（目的）：协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。
①徒手直线——a、教孩子听着音乐走，保持距离；b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；c、学会自然走，熟练后增加难度。
②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。
（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等)⑵寂静游戏（目的）：听力、记忆力、顺序性、差异性训练。
（例如：接龙类）⑶铺工作毯（目的）：强化正确使用工作毯的方法。
（例如：铺、卷、绕、搬等）⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法； b、正确拿托盘的方法；c、正确辨别标志符号。
⑸认识物品——a、认识班级物品；b、认识自己物品的位置。
⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；b、使用剪刀；c、递剪刀。
2、生活礼仪——⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。
⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
⑷引导孩子学会感谢和道歉。
⑸知道团体游戏的规则，并遵守。
⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。
⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。
3、照顾环境——⑴正确摆放物品。
⑵学会收拾、整理。
⑶做值日生、摆餐具。
4、照顾自己——⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。
⑵正确穿脱鞋子。
⑶学会洗手、洗脸。
⑷学会漱口、擦鼻涕。
⑸自己用勺进餐、喝水。
⑹学会入厕、擦屁股。
⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。
⑵基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习——⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；由易到难；按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。
⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类；练习点数，增加数量；作配对练习。