小班音乐游戏 找朋友

? 幼儿：根据本班幼儿特点总结
? 本班的幼儿年龄相对较小，大部分幼儿都 是十分活泼的，但是本班幼儿的学习能力 强。
? 大部分幼儿都表现出了对有一极大的兴趣， 大部分幼儿都是十分配合的。
? 本班幼儿的学习能力整体较强，在理解力 和想象力上较为突出。
重难点
? 针对本班幼儿的性格特点、能力特点，我 安排了一下重难点：
?的对歌曲进行演唱。
?“教什么？”
? 本次活动主要教授 幼儿演唱歌曲《找朋 友》。
?“学什么？”
? 本次活动主要需要幼儿学习演唱歌曲《找 朋友》，知道找朋友的含义。
? “怎么教？”
? 在本次活动中，我主要采用的是示范法，在歌唱 方面的示范 。在与幼儿商量如何用好听的声音演 唱的时候运用了谈话法。多次尝试游戏运用到了 练习法。
? “怎么学？”
? 本次活动考虑到小班幼儿年龄较小，基本上都采 用直观教学法，幼儿可以非常直观的从图
? 谱，教师动作等地方学习到。
? “为什么这样教？”
? 考虑到本班的大多为视觉性，所以在教授方法的 安排上，我大多采取的都是示范法，演示法，便 于幼儿更加直观的得知。并且小班幼儿是直观形 象思维，图谱，示范等能更好的帮助幼儿思考。 根据课程游戏化，在活动中安排少量游戏，更能 吸引幼儿注意，在不知不觉中反复练习。
幼儿园歌唱游戏活动的总流程
?一段式： 导入 → 新授 → 游戏
?三段式： 复习 → 新授 → 游戏
《找朋友》的层级设计：
＿游戏＿ ＿新授＿ ＿导入＿
导入：
? 采用玩偶唱着歌找来自己的好朋友进行导 入。
? 作用：玩偶的使用可以吸引幼儿的注意力， 玩偶唱着歌找到好朋友与歌词的含义有一 定的关系，让幼儿先更加直观的欣
? 重点：学会邀请舞动作。 ? 难点：能够两两进行舞蹈。
《找朋友》的设计类型
?先理性，后感性 ?先理性，后感性的作用 ?
?本次活动重点在于对歌曲的学习，游戏所体现的作 用是帮助幼儿更加有趣的学习。音乐游戏是建立在 对歌曲熟悉的前提下，只有在歌曲和 规则都习得熟 练流畅后才能体会游戏带来的乐趣 ！投入学习的前 提是产生动机！
活动准备：
? 经验准备：对好朋友有一定的概念，认识
动画人物。
? 物质准备：
1.椅子围成半圆， 每个幼儿都能看到玩偶。 2.歌词中动作的提示图谱。 3.玩具箱。
活动流程：
? 本活动的基本结构框架是：导入 --新授 --游戏。
? 根据本次活动的目标及重难点，我设计了以下教学程序： ? 第一部分：导入
? 一、玩偶导入
? 教师：“小朋友们看，这个是什么呀？”“他有一个，他有一个好朋友，我们一起来 看看他是怎么找到自己的好朋友的。”
? （教师清唱歌曲一遍，拿出另一个玩偶）
? 设计意图：通过玩偶吸引幼儿的注意力，同时向幼儿明确这首歌找朋友的概 念。
? 二、 教师：“看， xx 的好朋友是谁呀？”“小朋友们，刚刚 xx 是怎么找到自己的好朋 友？”“ xx 跟好朋友见面的时候做了什么？ ”“我们再来听一遍看看小朋友们是不是 都听出来了。”
游戏：
? 游戏情境：通过演唱歌曲找朋友。 ? 作用： 帮助幼儿进一步的练习记忆歌曲。
完整的活动设计：
? 作品分析 ? 活动目标 ? 活动准备 ? 活动流程（ 导入--新授--游戏）
作品分析：
?音域：这首歌的音域是从c1 到c2 ，适合3-4岁幼儿的音域是 d1-a1 ，
虽然有个别音不在音域范围之内，但是不是长时值的音，也没有停留在 强拍上，出现的次数也不是很多，并且个别超出范围的音没有过低或者 过高，所有的音都在一个八度以内，各音之间的跨度也没有很大，大多 以一度二度为主，极少地方出现了三度四度。
? “为什么这样学？”
? 《纲要》中指出教师的指导是要有利于幼 儿主动、有效的学习。所以教师要
? 引导幼儿自己去发现，而不是由老
? 师给出答案。
? 《纲要》明确指出:艺术是实施美育的重要 途径,要充分发挥音乐的情感教育功能,促进 幼儿健全人格的形成.由此可见音乐教育对
幼儿成长有着至关重要的作用。选择适合 幼儿现有生活经验的音乐游戏也是至关重 要的。所以说在音乐的选材上，以及进行 方式上都非常重要。
?重点难点：这首歌的难点主要在有个别相对于较高的音
和相对较大的跨度， 有助于建立准确的音高概念。
活动目标：
? 目标一：通过模仿倾听老师范唱学唱儿歌《找朋
友》，并通过图谱记忆掌握歌词内容 ?
? 目标二：能够基本的完成演唱。
? 目标三：体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱
参加集体活动，愿意用好听的歌声找到好朋友。
? 赏一遍歌曲。同时也为后面设计 ? 的游戏做铺垫。

新授：
回顾总结所学歌曲-------幼儿跟唱11 利用歌声找到好朋友- --------幼儿跟唱678910 用好听的声音演唱歌曲-------------幼儿跟唱5 幼儿根据图谱提示演唱歌曲 ------------- 幼儿跟唱4 听辨：回想歌词中出现的动作----------- 教师清唱2、3 欣赏歌曲《找朋友》 -------------- 教师清唱1
幼儿园歌唱活动
小班案例：《找朋友》
游戏化教学的必要性
?《纲要》中指出：幼儿园的教育要以“ 以游戏为 基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生 说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作， 游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种 能力是在游戏中获的。幼儿园课程的游戏化要求让 幼儿在真正的游戏中获得经验，强调游戏在学习过 程中的重要性，而不是教育的附属品。《指南》： “遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活 和游戏的独特价值。”对于幼儿而言音乐就是在反 复歌唱中过程中进行记忆，尤其是对于小班幼儿。 歌唱游戏恰好让幼儿在游戏的过程中反复
?节奏：这首歌是一首四二拍的歌曲，有八分音符，四分
音符，没有过长或者过短的音，节奏都是均分，没有附点， 没有切分。在结尾处有休止。
?词曲关系：在词曲关系方面，都为一字一音，符合小班
幼儿的能力水平。
?歌词内容：这首歌的歌词内容是好朋友之间见面打招呼，
表达自己情感的，正好符合小班上学期刚入园一个月的情感 状态，认识许多好朋友，却不知道如何正确的表达自己内心 的对朋友的喜爱之情。符合幼儿现有的生活经验。