八年级数学下册8认识概率8.1确定事件与随机事件 精品导学案 苏科版
江苏省南京市八年级数学下册 8.1 确定事件与随机事件导学案(无答案)(新版)苏科版
8.1确定事件与随机事件学习目标：1.初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的.2.会区分生活的必然事件、不可能事件和随机事件.3.在经历猜测、试验、收集和分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流、敢于发表个人的观点.学习重点：必然事件、不可能事件和随机事件.学习难点：必然事件、不可能事件和随机事件.一、学前准备：1.在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的①冠军属于中国吗？②冠军属于外国选手吗？③冠军属于中国选手甲吗？在特定条件下，有些事情我们事先肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件.例如：“上述比赛中，冠军属于外国”、“抛出的篮球永远不会下落”等都是不可能事件. 像这样的事件在我们周围还有吗？请举出两个不可能事件：_________________________________ ___________________________________在特定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件。
例如：“上述比赛中，冠军属于中国”、“明天太阳从东方升起”等都是必然事件。
像这样的事件在我们周围还有吗？请举出两个必然事件：____________________________________________________________________预习疑难摘要：.二、探究活动：（一）独立思考·解决问题1.在特定条件下，生活中也有我们事先无法确定它会不会发生，这样的事件是随机事件.例如：“抛掷一枚均匀的一元硬币正面朝上”、“中国队在明年一定能取得第49届世乒赛团体冠军”等都是随机事件.像这样的事件在我们周围还有吗？请举出两个随机事件：____________________________________________________________________练一练：下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是随机事件？(1)抛掷一个均匀的骰子，6点朝上；(2)367人中有2个人的生日相同；(3)1+3＞2；(4)打开电视，它正在播广告；(5)小明家买彩票获得500万彩票大奖；(6)500g铁比500g棉花重；(7)黑暗中我从一大把不同的钥匙中，随便选取一把，用它打开了门；(8)南京每年都有晴天；(9)随意翻一下日历，翻到的号数是奇数.（二）师生探究·合作交流例. 4只不透明的袋子中都装有一些球，每个球除颜色不同外都相同，将球摇匀。
八年级数学下册 第八章 认识概率 8.1 确定事件与随机事件教案 (新版)苏科版
8.1确定事件与随机事件教学目标1、初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；2、会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；3、在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．教法教具自主先学当堂检测交流展示检测反馈小结反思教具：多媒体等教学过程教学过程教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、情境引入投影在2013年《苏州政府工作报告》中指出全市今年经济社会发展的主要预期目标是：地区生产总值增长10%，地方公共财政预算收入增长10%，服务业增加值占地区生产总值的比重提高1.5个百分点……投影某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的冠军属于中国选手吗？冠军属于外国选手吗？冠军属于中国选手甲吗？二、自主先学1、自学内容：P38--392、自学指导：（1）不可能事件的意义。
（2）必然事件的意义。
（3）随机事件的概念。
3、自学检测：认真看投影自学教材内容完成检测题交流问难分组展示板演并讲解学生讲解试试看。
小组合作摸球试验。
按要求完成反馈练习。
（1）说一说下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由．1．明天将下雨；2．2050年地球会被小行星撞击；3．明天太阳将在西方落下；4．青蛙（成体）用腮呼吸；5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；6．两点确定一条直线；7．打开电视，它正在播广告；8．他乡遇故知；9．守株待兔；10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；11．自由转动指针，指针停止后指向8．（2）质疑问难，提出学习中存在的问题。
三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。
请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流．（二）展示二（例题）让班长任意点出班级4名同学，看看他们中是否有两人生日在同一个月；如果任意点出10名呢？议一议至少需要调查多少名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件？（三）展示三（拓展）一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀．（1）从袋子里任意取出1个球，该球是红色的是什么事件？（2）从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的是什么事件？（3）任意摸出3个乒乓球，猜猜会出现哪几种可能的结果？（4）请设计必然事件、不可能事件、随机事件．四、检测反馈1、判定下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？(1).从地面往上抛出的篮球会落下；(2).软木塞沉入水底；(3).买一张彩票中大奖；(4).抛掷一枚硬币，落地后正面朝上；(5).寸金难买寸光阴。
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》教学设计
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》教学设计一. 教材分析《苏科版数学八年级下册8.1》这一节主要让学生理解确定事件与随机事件的定义，并能够区分这两种事件。
在教材中，通过具体的例子让学生感受这两种事件，并运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果。
本节课的内容是学生学习概率的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率的基本概念，对于事件的分类有一定的了解。
但学生在区分确定事件和随机事件时，往往会混淆。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子让学生加深对这两种事件的理解，并能够正确地区分它们。
三. 教学目标1.让学生理解确定事件的定义，知道确定事件包括必然事件和不可能事件。
2.让学生理解随机事件的定义，知道随机事件是在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。
3.培养学生运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果的能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：确定事件与随机事件的定义及区分。
2.难点：运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.运用实例分析，让学生直观地感受确定事件和随机事件。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4.利用列表和树状图等工具，让学生动手操作，加深对事件的理解。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解确定事件和随机事件。
2.准备列表和树状图等工具，用于展示事件的可能结果。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个简单的实例引入确定事件和随机事件的概念，引导学生思考这两种事件的区别。
2.呈现（10分钟）通过展示列表和树状图等工具，让学生直观地感受事件的可能结果，加深对确定事件和随机事件的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用列表和树状图等工具展示给定事件的可能结果，培养学生的动手操作能力。
苏科版八年级下8.1确定事件与随机事件导学案
学习 重点 学习 难点
预 习 导 航
合 作 探 究
后决赛，那么，该项比赛的 ⑴冠军属于中国吗？ ⑵冠军属于外国选手吗？ ⑶冠军属于选手甲吗? 同桌讨论后，指名回答，根据学生回答，及时投影给出三种事件的 概念，教师并板书：
确定事件
必然事件 不可能事件
不确定事件（随机事件） 小组讨论： 1 如果最后进入决赛的是两名外国选手，那么前面提出的问题的答 案怎样？（投影变题） 2 如果最后进入决赛的是一名中国选手和一名外国选手呢？（投影 变题） 学生回答后，指出并板书： 三种事件在一定条件下可以相互转化。
二、例题分析： l． 下列事件中， 哪些是不可能事件， 哪些是必然事件， 哪些是随机事件？ （1）l＋3<2； （2）打开电视，它正在播广告； （3）3 天内将下雨； （4）在妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩； （5）你最喜爱的篮球队将夺得 CBA 冠军． （6）抛掷 1 个均匀的骰子，6 点朝上； （7）367 人中有 2 人的出生日期相同； 2. 问题：现在有 4 个黄球，4 个白球，一个口袋。请你们设计一种摸法： ⑴ 任意摸出一球，一定是黄球； ⑵ 任意摸出两球，一定都不是黄球； ⑶ 任意摸出两球，一定一个是黄球，一个是白球； ⑷ 任意摸出三个球，可能是两个黄球，一个白球； （分小组讨论，并写出设计方案，交流） 分组探究：掷一枚均匀的骰子，哪些事情是必然发生的，哪些事情是可 能发生的，哪些事情是不可能发生的. 三、展示交流 1. 下列事件中，随机事件是（ ） （A）太阳绕着地球转 （B）小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯
课题
8.1
确定事件与随机事件
自主空间
学习 目标
知识与技能：通过对试验的具体操作，让学生们理解“不可能事件”、“必 然事件”、“随机事件”的具体描述，增加孩子们的理论水平.让学生初步 感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的. 过程与方法：学生能够正确的区分生活中的“必然事件”、“不可能事件” 和“随机事件”.培养动脑思考、动手操作得出结论的能力. 情感、态度与价值观：渗透辨证唯物主义价值观, 从对概率的感受拓展 到感受生活中的人、 事、 物, 进行人文教育.培养孩子们团结合作的精神， 增加孩子们间的友谊， 增强班级凝聚力.并增加孩子们的实践知识和保护 大自然的意识. 1. 通过实验体会有些事件的发生是不确定的； 2. 正确理解数学中的必然事件不可能事件随机事件的概念. 会区分什么是必然事件、不可能事件、随机事件，培养并发展学生的随 机观念. 教学流程 1. 判断 （1）如果一件事情发生的可能性很小，那么它就不可能发生（ ） （2）如果一件事情发生的可能性很大，那么它就必然发生（ ） （3）如果一件事情不可能发生，那么它是必然事件（ ） 2. 填空 篮球投篮时，正好命中，这是 事件.在正常情况下，水由底处 自然流向高处，这是 事件. 3．请写出一个发生机会很大但不是必然发生的事情： . 4．现有两个普通的正方形骰子，抛掷这两个骰子.请你写出一个确定事 件：___________.一个不确定事件：______________________. 一、新知探究： 1、创设情境，引入新课 猜扑克游戏： 师拿出事先准备好的四张扑克牌 （都是 2） ， 要求一生随意抽取一张， 不准看牌。 提问：你能确定抽到的什么牌吗？（板书：不确定） 现在老师告 诉你，这四张牌都是 2，那么你能告诉我手中的牌了吗？确定吗？（板 书：确定）你能从中抽出 4 来吗？ 再让一生从这四张牌中抽出一张。 提问：你能确定你抽到的牌的大小吗？你能确定它的花色吗？ 总结导入： 通过刚才的小游戏我们知道了： 从四张 2 中抽出一张来， 可以确定必是 2，而不是 4 或其他的牌，但无法确定是哪一种花色的 2。 其实，生活中还有很多确定与不确定的事件，今天，我们就一起来学习 “确定事件与随机事件”. 2、合作探究，建立概念 （预测比赛） 投影：在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件教学课件优秀教学案例
1.教师通过讲解和举例，向学生阐述确定事件、不可能事件和随机事件的定义。
2.教师引导学生分析不同事件的特点，让他们理解事件的确定性与不确定性。
3.教师运用实际案例，让学生了解事件在现实生活中的应用，提高他们的实践能力。
4.教师通过提问和回答，检查学生对事件概念的理解程度，及时给予指导和纠正。
4.教师采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够体验到数学学习的乐趣，培养他们对数学的兴趣和热情。
2.学生在学习过程中，能够形成积极、主动、进取的学习态度，培养他们的自主学习能力。
3.学生能够认识到数学在生活中的重要性，增强他们的数学素养。
4.学生在团队合作中，培养他们的集体荣誉感和责任感，提高他们的人际沟通能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们能举例说明一下确定事件、不可能事件和随机事件吗？”让学生进行小组讨论。
2.教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，总结不同事件的性质。
3.教师在各小组之间进行巡视，关注学生的讨论进程，及时给予指导和帮助。
4.教师选取小组的讨论结果进行展示和汇报，让学生分享学习成果。
1.生活情境的创设：本案例以彩票抽奖活动的图片为导入，紧密结合学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣，提高了学生对随机事件概念的理解。
2.问题导向的教学策略：本案例通过问题串的设计，引导学生思考和探究，激发学生的思维活性，使他们能够在解决问题的过程中，自然地掌握事件的性质。
3.小组合作的组织形问题的解决方法。在团队合作中，学生发挥各自的优势，提高了团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己在探究事件性质过程中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
新苏科版八年级数学下册《8章认识概率8.1确定事件与随机事件》教案_4
8.1确定事件与随机事件教学目标：1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念教学重点：体验某些事件发生的确定性和随机性教学难点：区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件教学方法：讲练结合、探索交流教学过程：一、创设情境学生思考：1、掷硬币：如果我们将一元硬币向上抛起，然后让它自然下落到地面，国徽面一定朝上吗？2.在地球上观察太阳，明天太阳从东方升起一定会发生吗？二、新课探究（一）自主学习，理解概念1 . 当室外的温度低于-20℃时，你能肯定一碗自来水放在室外结冰一定会发生吗？分析：有些事情我们事先肯定它一定会发生2. 一枚点数是1到6的骰子，你能掷出点数是7的面朝上吗？3. 自由转动转盘，转盘停止后指针能指向蓝色区域吗？分析：有些事情我们事先能肯定它一定不会发生。
4. 自由转动指针，指针停止后指向8一定会发生吗？5. 随意抛出一枚硬币，硬币落地后朝上的面会是什么？思考：你事先能肯定硬币落地后朝上的面是正面一定会发生吗？分析：有些事情我们事先无法确定它会不会发生。
归纳：（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件；（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件；必然事件、不可能事件都是确定事件.（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件.（二）合作学习，提高能力1、下列事件哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是随机事件？明天将下雨；地球会自转；太阳在东方落下；青蛙是害虫的天敌；经过两点有且只有一条直线；明天太阳从西边升起；普通玻璃杯从高处落到水泥地上摔碎；掷硬币正面朝上；他乡遇故知；守株待兔；指针停止后指向8；2、问题：四个不透明的袋子里装有一些球，每个球除颜色外全部相同，且摇匀。
苏科版八年级数学下册：8.1确定时间与随机事件 导学案
张家港市一中2021-2021学年度第二学期八年级数学导学案初二班姓名学号主备人：曹一红课题: 8.1确定事件与随机事件教学目标1.初步感受有些事件的发生是不确定的,有些事件的发生是确定的。
2.会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。
3.在经历猜测、实验、收集与分析实验结果的过程中，学习与他人合作交流，敢于发表自己的观点。
教学重、难点1. 通过实验体会有些事件的发生是不确定的；2. 正确理解数学中的必然事件不可能事件随机事件的概念.学习过程：教材导读阅读教材P38～P39内容，回答下列问题：1．关于“事件”的几个概念(1)在一定条件下，肯定不会发生的事件是_______事件；(2)在一定条件下，肯定会发生的事件是_______事件；(3)在一定条件下，不能确定会不会发生的事件是_______事件．2．关于“事件”的分类有些事件的发生与否是确定的，有些事件的发生与否是不确定的．(2)随机事件——_______事件实践探索（1）小明骑车去游乐场, 经过某个十字路口时遇红灯.（2）没有水分，种子发芽（4）鸡蛋能孵出小鸡.（5）当x是有理数时,有2x＜0.（6）抛掷一个均匀的骰子,6点朝上.（7）367人中有2人的生日相同.（8）1+3>2（9）打开电视,它正在播广告.（10）小明家买彩票将获得500万彩票大奖.（11）3天内将下雨.(12)在妇幼保健医院里,下一个出生的婴儿是女孩.(13)你最喜爱的篮球队将夺得CBA冠军.(14)水中捞月2. 问题：现在有4个黄球，4个白球，一个口袋。
请你们设计一种方案：⑴任意摸出一球，一定是黄球；⑵任意摸出两球，一定都不是黄球；⑶任意摸出两球，一定一个是黄球，一个是白球；⑷任意摸出三个球，可能是两个黄球，一个白球；展示交流1. 下列事件中，随机事件是（）（A）太阳绕着地球转（B）小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯（C）八月十五月儿圆（D）一个月有37天2. 下列事件是必然事件的是（）（A）酒瓶会爆炸（B）在一段时间内汽车出现故障（C）地球在自转（D）时光能倒流3. 我买了一张彩票中了特等奖，这一事件是（）（A）必然事件（B）不可能事件（C）随机事件（D）无法确定4.掷2枚普通的正方体骰子，把2枚骰子的点数相加，下列事件是必然事件的是（）A、和为1B、和为12C、和不小于2D、和大于25.下列事件中，必然事件是（）A、当x是有理数时，x>0B、买一张电影票，座位号是偶数C、后天下小雨，刮大风D、口袋里有两个红球，从口袋里任意摸出1个球为红球6.生活中“几乎不可能”表示（）A、不可能事件B、确定事件C、必然事件D、随机事件7.下列事件中，是必然事件，是不可能事件，是随机事件(1)掷一枚硬币，正面朝上；(2)小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯；(3)如果a2＝b2，那么|a|＝|b|；(4)2008年北京奥运会中国队的金牌总数排名第一；(5)儿子的年龄比父亲大；(6)黑暗中我从一大串钥匙中随便选中一把，用它打开了门；(7)两条直线被第三条直线所截，同位角相等；(8)在13个人中有2人的出生月份相同.8.学校门口经常有小贩搞摸奖活动，某小贩的一只黑色袋子里装有50个除颜色不同外其余均相同的球，其中红球1个，摸到赠送价值8元的奖品；黄球2个，摸到赠送价值5元的奖品；绿球10个，摸到赠送价值1元的奖品；其余为白球，摸到无奖品．搅拌均匀后，每2元摸1个球，奖品的情况标注在如图所示的球上．(3)请你求出至少花多少钱同时摸球一定能中奖．附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）。
新苏科版八年级数学下册《8章认识概率8.1确定事件与随机事件》教案_5(20200511202303)
8.1确定事件与随机事件教学目标1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．教学难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．一、情境创设：1．扑克游戏(准备扑克牌4张2）老师手中有四张扑克牌，请你随意抽取一张。
不看牌，你能知道抽到的是什么牌吗？2．乒乓球比赛2018年国际乒乓球德国公开赛单打比赛中，马龙、许昕两名中国选手进入最后决赛. 在比赛开始之前，请思考如下问题：（1）冠军属于中国选手吗？（2）冠军属于外国选手吗？（3）冠军属于中国选手马龙吗？二、归纳概念在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件；在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件；在一定条件下，有些事情我们事先无法确定它会不会发生,这样的事情是随机事件。
必然事件和不可能事件都是确定事件.回到扑克牌：在刚才的4张扑克牌中，“抽出一张牌是2”是_______事件。
“抽出一张牌是3”是_______事件。
“抽出一张牌是红桃2”是_______事件。
回到乒乓球比赛：“冠军属于中国选手”是_______事件。
“冠军属于外国选手”是_______事件。
“冠军属于中国选手马龙”是_______事件。
改变条件：变为中国选手甲和外国选手乙进入最后决赛“冠军属于中国选手”是_______事件。
“冠军属于外国选手”是_______事件。
“冠军属于中国选手甲”是_______事件。
三、应用概念1.判断下列事件是必然事件、不可能事件、还是随机事件？（1）打开电视，正在播广告；（2）今天是星期二，明天是星期四；（3）掷的点数小于7；（4）翻开台历，当天是星期五；（5）买一张电影票，座位号是奇数号；（6)用长分别为4cm 、5cm 、6cm 的3条线段首尾顺次连接成一个三角形；（7）同位角相等；（8）从标有数字1---45的45张标签中任意摸出2张标签，标签上数字之和为100. （9）a 是实数，0a （10）一个多边形内角和为1000°（11）两点确定一条直线（12）2222)(b ab a b a 2.判断下列成语是什么事件？水滴石穿水中捞月守株待兔四、说说议议请每位同学先分别举出一个必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表出来交流．五、融会贯通1. 从6张点数为1---6的扑克牌中任意摸出2张牌，请写出1个必然事件、1个不可能事件和1个随机事件。
《8.1 确定事件与随机事件》导学案-八年级下册数学苏科版
范道中学 八年级上数学导学案课题：8.1确定事件与随机事件 班级 姓名一、课前导学:1、预习内容:课本39~38P P ；预习时间 分钟2、想一想：在某次世界乒乓球锦标赛单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛．那么该项比赛的：（1）冠军属于中国选手吗？ （2）冠军属于外国选手吗？（3）冠军属于选手甲吗？3、概念：（1）在 ，有些事情我们事先能肯定它 ，这样的事件是必然事件。
（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事件是 。
必然事件、不可能事件都是 事件。
（3）在一定条件下，很多事情我们事先无法确定它会不会发生，这样的事件是 。
4、尝试练习1：下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？并说明理由．（1）明天将下雨； （2）2050年地球会被小行星撞击； （3）明天太阳在东方落下；（4）青蛙（成体）用腮呼吸； （5）222()2＋＝＋＋a b a ab b ； （6）两点确定一条直线；（7）打开电视正在播广告； （8）他乡遇故知； （9）守株待兔；（10）抛一枚硬币，正面朝上； （11）自由转动指针，指针停止后指向8。
必然事件： 不可能事件： 随机事件:尝试练习2：辨析习惯说法小丽：妈妈说“寒冷的冬天淋了一场雨，是会生病的”，因而这是必然事件．哥哥：“在全球10个地方同时出现飞机失事，这种事没出现过”，因而这是不可能事件。
尝试练习3：说出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件必然事件： 不可能事件：随机事件:5、通过预习你认为本节课要解决什么问题？你有哪些疑惑？二、课中参与：例1．班长任意点班级4名同学，“有两人生日在同一月”，这是什么事件？ 如果任意点出10名同学，结果又怎样呢？至少需要调查 名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件。
例2.一个不透明的袋中装有6个大小相同的乒乓球。
其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀。
八年级数学下册第8章认识概率8.1确定事件与随机事件教案新苏科版041121
8.1 确定事件与随机事件教学目标：初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．教学重点：经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．教学难点：区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．教学过程：一、课前专训勾股定理中的转化问题1.小强想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来吗？2.【变式】如图，有两棵树，一棵高8m，另一棵高2m，两树相距8m，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了多少米？要求：掌握相关的基本概念，并能熟练用之解决问题．二、复习1.为了解全校800名七年级学生的身高，抽查了七年级某班50名学生测量身高，在这个问题中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是总体，＿＿＿＿＿＿＿＿＿是个体，＿＿＿＿＿是样本，＿＿是样本容量。
2.已知在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、四、五组数据的个数分别是2、8、15、20、5，则第四组的频数是＿＿＿，频率是＿＿＿＿；这五组数据的频率之比为＿＿＿＿＿＿。
3.将一批数据分成4组，并列出频率分布表，其中第一组的频率是0.27，第二组与第四组的频率之和是0.54，那么第三组的频率是＿＿＿。
4.经调查某村共有银行储户若干户，其中存款2~3万元之间的储户的频率是0.2。
而存款额为其余情况的储户的频数之和为40，则该村存款额在2~3万元之间的银行储户有＿＿户。
要求：掌握相关的基本概念，并能熟练运用文字语言陈述和用之解决问题．三、新知：1.引入。
苏科版八下数学：8.1《确定事件与随机事件》教案
8.1确定事件与随机事件教学目标1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．教学难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．教学过程（教师）学生活动设计思路情境创设：投影在2013年《苏州政府工作报告》中指出全市今年经济社会发展的主要预期目标是：地区生产总值增长10%，地方公共财政预算收入增长10%，服务业增加值占地区生产总值的比重提高1.5个百分点.投影某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的冠军属于中国选手吗？冠军属于外国选手吗？冠军属于中国选手甲吗？学生在“有趣、新奇、有用”的素材引导下，认真听讲、积极参与数学活动，归纳引出概念：（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．必然事件、不可能事件都是确定事件．（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．获得个体生命的体验，学习的热情和创造性被充分激发，增强学生学习数学的兴趣．探索活动：说一说下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由．1．明天将下雨；2．2050年地球会被小行星撞击；3．明天太阳将在西方落下；4．青蛙（成体）用腮呼吸；5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；6．两点确定一条直线；7．打开电视，它正在播广告；8．他乡遇故知；9．守株待兔；10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；11．自由转动指针，指针停止后指向8．让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识．参考答案：1．随机事件；2．随机事件；3．必然事件；4．不可能事件；5．必然事件；6．必然事件；7．随机事件；8．随机事件；9．随机事件；10．随机事件；11．随机事件．通过学生相互讨论，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯．探索活动：活动一请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流．活动二让班长任意点出班级4名同学，看看他们中是否有两人生日在同一个月；如果任意点出10名呢？议一议至少需要调查多少名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件？活动三一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀．（1）从袋子里任意取出1个球，该球是红色的是什么事件？（2）从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的是什么事件？（3）任意摸出3个乒乓球，猜猜会出现哪几种可能的结果？积极思考、动手实践、自主探索、合作交流．活动一：学生先思考，后小组讨论．教师组织学生交流．让学生大胆地想，自由地说．特别要注意：学生回答的问题教师要及时点评纠错，帮助学生正确判别必然事件、不可能事件和随机事件．活动二：班长先说明任意点出班级4名同学，他们中有两人生日在同一个月是随机事件，后点4名同学（两组）验证，再思考其他两个问题．让学生经历猜想、验证、收集并分析实验结果的过程．活动三：本活动教师先准备三个不透明的布袋，分别装有6个白球、5个白球和5个黄球、8个黄球和2个白球．让学生先说想摸的颜色后再进行摸球试验，以加深对事件发生的确定性的理解．在活动中思考更好地体现数学的意义和价值．通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，亲自经历对随机现象的探索过程，更加能体会概率论的基本思想，“感受到数学源于生活并指导生活”，使数学学习变得主动、有趣，培养学生合作交流精神，发展学生随机观念．。
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件优秀教学案例
1.学生能够认识到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和积极性。
2.学生在解决实际问题的过程培养严谨、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过设计具有挑战性和趣味性的教学活动，让学生在解决实际问题的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。同时，我还将注重培养学生的严谨、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨确定事件和随机事件在实际生活中的应用。
2.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，提高他们的学习效果。
在学生小组讨论环节，我组织学生进行小组讨论，共同探讨确定事件和随机事件在实际生活中的应用。我鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.贴近生活实际的情景创设：本案例以生活中的抽奖活动为载体，引导学生关注确定事件和随机事件的概念。通过展示各种抽奖活动的情景，让学生在直观的情境中感知确定事件和随机事件的存在，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
2.多元化的教学策略：在教学过程中，我注重运用多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些策略的运用，使学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握确定事件和随机事件的概念，提高他们的思维能力和团队协作能力。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实际中发现问题、提出问题，激发他们的思维能力。
2.设计具有挑战性和趣味性的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对确定事件和随机事件的理解。
八年级数学下册第8章认识概率8.1确定事件与随机事件教案苏科版(1)(new)
8.1 确定事件与随机事件学科数学年级八课题8。
1 确定事件与随机事件主备人教学目标1、了解不可能事件、必然事件、随机事件的概念，2、能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件)还是随机事件.教学重难点区分确定事件（不可能事件、必然事件）与不确定事件。
教学准备教学过程个人二次备课情景设置：在某次国际乒乓球单打比赛中,中国选手甲和乙进入最后决赛,那么，该项比赛的(1)冠军属于中国吗?（2）冠军属于外国选手吗？（3）冠军属于中国选手甲吗?新课讲解:在特定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．．．．．（eventimpossible）。
例如，上述比赛中“冠军属于外国选手”，“明天太阳从西方升起”等都是不可能事件。
思考：不可能事件发生的机会是多少？在特定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．．．．(eventcertain）。
例如，上述比赛中“冠军属于中国"，“抛出的篮球会下落”等都是必然事件。
思考：必然事件发生的机会是多少？必然事件和不可能事件都是确定事件．．．．.例1．请把你的判断填入下表：在特定条件下，生活中也有很多事情我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．．．．（eventrandom）.例如，上述比赛中“冠军属于中国选手甲”，“抛掷1枚均匀硬币正面朝上”等都是随机事件.思考：随机事件发生的机率是50%吗？议一议:举出一些生活中的必然事件、不可能事件和随机事件.课堂练习：P39练习题。
课堂小结：谁能说说什么是必然事件、不可能事件、随机事件？教学素材:A组题：判断下列事件是什么事件：1．用力旋转画有红、黄、蓝、绿四色转盘上的指针,指针会停在红色上。
2．掷一枚正方体骰子,点数不会超过6。
3．任何有理数的绝对值不小于0。
4．投一枚硬币四次，有三次正面朝上。
5．检验某种电视机,它是合格产品。
6．买一张得奖率为65%的体育彩票中奖。
新苏科版八年级数学下册《8章认识概率8.1确定事件与随机事件》教案_29
课题
8． 1 确定事件与随机事件
课时
共需 1 课时
课型 教学 目标 教学重点
教学难点 教学准备
新授课
安排
为第 1 课时
1、在具体情境中．初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事 件的发生是确定的； 2、会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件． 通过实验体会有些事件的发生是不确定的，正确理解数学中必然事 件、不可能事件和随机事件的概念． 会区分什么是必然事件、不可能事件、随机事件；培养并发展学生 的随机观念
(3) 朝上的数字是８； (4) 朝上的数字小于 7． 哪些是确定事件？
学生练习：比一比，乐一乐
这里的每个事件是必然事件，不可能事件还是随机事件？是确定
事件吗？
1．在标准大气压下，当温度低于 0℃，水结成冰．
2．王老师刚才在操场上跑 1000 米用了 5 秒．
3．未来 3 天内会下雪．
4．杞人忧天．
事件； （ 2）勇于探索，自己设计出必然事件，不可能事件，随机事件． （五）感悟与反思
1、我们的收获 ： 我明白了……；我认为……；我会用……；我想…… 2、故事：
晶晶每天上学前， 妈妈总是少不了一句话： “路上小心点， 注意交通安全，不要被来往的车辆碰着．”
为此晶晶每天很烦，心想：盐城市有几百万人口，每天交 通事故也就那么几起，这样的事件轮到我是不可能的，大家 觉得他的想法对吗？
多媒体课件
教学内容及过程
（一）、创设情景，引入新课
1． 猜扑克游戏
2． 如果在第 51 届世界乒乓球单打比赛中． 中国选手甲和乙进入 最后决赛．那么，该项比赛的
（ 1）冠军属于中国吗？
（ 2）冠军属于外国选手吗？ （ 3）冠军属于中国选手甲吗？ （二）合作讨论，探索新知
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8.1 确定事件与随机事件
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。