大班音乐教案：《颠倒歌》

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.通过理解歌词内容表演歌曲，体会歌曲的幽默、风趣。

3.体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣，享受活动的快乐。活动准备：制作《颠倒歌》课件。活动过程：一、说相反的游戏，引入主题。·师：小朋友，我们一起来玩一个说相反的游戏吧。·师：我说上，我说左，我说男生，我说黑······生：我说下，我说右，我说女生，我说白·······师：你们真厉害，都说对了呢，今天有一群小动物也想玩这个游戏，你们看，这是什么地方。（出示颠倒的树林）生:倒着的树林。·师：小动物们到了这个神奇的树林里会发生哪些神奇的事儿呢？我们一起来听一听。

二、欣赏歌曲第一段并学唱歌曲。

1.教师演唱，通过提问熟悉歌词。·师：你听到了什么？（通过幼儿的回答完整地念一念歌词，理解颠倒的意思。）

2.出示图谱，有节奏地念歌词。·师：这些奇妙的事儿都被图片记录下来了，我们一起来看一看。·师：小动物们到了这个颠倒树林里，所有的事情都怎么样啦？你们想把这些有趣的事儿唱出来吗？我们一起来唱一唱吧。（一句一句唱一遍，再跟唱一遍）3．练习休止符。·师：这么快你们就会跟着我唱出来了，真不错！你们看，图谱上多了什么呀？·师：你们知道这个0是什么意思吗？生：要停下来。·师：对，这是休止符，就是要停顿的意思。有哪几个地方有休止符呢？

·师：我们一起来试一试这三个地方。我们看着新图谱再来唱一次吧。

三、完整地学唱歌曲的第二段。

1.出示小鱼、小鸟的图片。·师：还有哪些小动物会到这个颠倒树林里来探险呢？

生：小鱼和小鸟。·师：如果它们颠倒了会发生什么事儿呢？

2.出示公鸡图片。·师：公鸡听说了这件事儿也很想去呢，它会邀请谁？它们进入颠倒的树林又会发生什么呢？

3.学唱第二段。·师：我都忍不住想把它们发生的事儿也唱到歌里去了，你们想吗？生：想。

a. 休止符的地方若是唱的不好。

·师：你们还记得这是什么吗？注意唱休止符的地方要停顿。

b. 若是注意到了就稍微提一下。·师：注意哦，这边还有休止符呢！

4.把图谱上的事情去掉，演唱第二段歌曲。·师：我来考验一下你们，只有小动物的提示，你们还会不会唱呢？·师：小朋友们真厉害，能唱对休止符，如果唱的时候再神气些、活泼些，那就更好了。

四、鼓励幼儿看着图谱，完整学唱整首歌曲。

1.完整学唱歌曲。·师：接下来呀，我们把这些可笑的事儿连起来唱一唱，这个有点难哦，你们能接受挑战吗？教师小结：他唱的时候真神气。她不仅唱的好，表情也很有趣呢。他的声音控制的真好，很活泼、很跳跃。

2.男女分组演唱一二两段。

·师：刚才你们挑战了自己，现在想挑战一下你们的朋友吗？·师：我们要分成两队来比，你们想怎么比呢？（分组或者男女，看幼儿的想法来定）教师小结：女生或者这边的表情很好，男生或者另一边的唱的很活泼、很有趣。这边的小朋友休止符的地方唱的很好，这边的小朋友注意了表情和声音，真是好样的！

4.师幼轮唱。·师：我也想来和你们挑战一下呢，你们敢接受我的挑战吗？·师：看来还是你们人多力量大，想不到你们不仅歌唱得好，动作也编的那么好看呢，你们成功了！

五、创编歌曲并演唱，表演歌曲。

1.启发幼儿把其他的小动物创编进去。·师：除了这些小动物，还会有其他的小动物也想到这个奇妙的树林里来呢，你们看，它们都是谁呀？生：小兔、蛐蛐、老虎和老牛。·师：它们之间又会发生哪些颠倒的事儿呢？请你们赶快想一想。·师：先是哪个小动物？

2.把幼儿创编的歌词编到歌曲里，唱一唱。·师：我们一起来你们想到的事情编到歌词里唱一唱吧！

六、活动延伸。

教师小结：小朋友们编的不错唱得更加棒，你们现在可都是小小音乐家了哦！还有许多许多的小动物会来到颠倒树林里呢，大家可以把自己想到的画出来，像我们刚才那样编成一首完整的曲子，以后和大家一起来分享。活动反思：颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣并有韵律感。我和郑晓燕都属于慢条斯理型的人，比较适合唱抒情一些的歌曲，但这次，我们想挑战一下自己，试一试活泼的歌曲。

第一次试教时，老师们对我们俩的感觉就是都像个老奶奶一

样，一首很诙谐、有趣的歌曲，愣是被我们俩教成了抒情歌曲，孩子的活泼样一点都没有。后来邱老师每天晚上都为我们弹琴，让我们俩练习唱这首歌曲。在第二次试教的时候，我们在师范唱这首歌曲时总算有了一些进步的地方，可是在上课的体态、语气方面离有趣、诙谐有很大的差距，这个只能靠我们自己慢慢琢磨感觉。

老师们还不厌其烦地听我说课，我把每一句需要修改的地方都记下来，旁边备注着用什么样语气、什么样的表情，包括一个眼神应该怎样都不能漏掉。就这样我按照最后的教案，每天回去把老公当成小朋友练习。在最后一次试教中我终于摆脱了老奶奶的软绵绵，有了年轻人的活力。

在教唱的过程中，我利用图片吸引幼儿对学习歌曲的兴趣，由于歌词让孩子很感兴趣，所以孩子们对于歌词的理解和记忆比较快，而且歌曲容易上口，所以孩子们学唱的很快，而且在歌唱时能保持愉快的情绪，也理解了休止符的意义。但是在创编歌词的环节上，我准备的不够充分，幼儿的兴趣就降低了许多，而且能创编出歌词的孩子比较少。我将吸取教训，不断反思，争取在今后的创编环节中能有所提高。