【学前】大班数学活动教案：比比谁最快教案
比比谁快大班科学教案
比比谁快大班科学教案【科学教案】比比谁快大班导语：在大班科学教学中，比速度是孩子们最容易理解的概念之一。
对于大班的孩子来说，探究运动物体速度的过程，既有趣又能提高他们的动手能力。
本篇文章将为您介绍一份名为《比比谁快》的大班科学教案，通过有趣的活动和探究，帮助孩子们更好地理解速度，并培养他们的观察能力和团队合作精神。
一、活动目标1. 学习并理解速度的概念2. 培养观察能力和团队合作精神3. 提升动手能力和解决问题的能力二、活动准备1. 备齐以下物品：- 不同形状和大小的小车或玩具- 直尺- 计时器2. 将教室或活动场地划分为不同的运动区域，标记起点和终点三、活动步骤1. 引导孩子们理解速度的概念：- 将一辆小车放在起点处，让孩子们观察小车的运动情况。
提问：“小车在这段距离内运动了多远？”- 逐渐增加小车的速度，让孩子们观察并比较小车运动的快慢。
- 通过观察和讨论，引导孩子们认识到速度是物体在单位时间内运动的快慢程度。
2. 分组进行速度比较实验：- 将孩子们分成小组，每组3-5人。
- 给每个小组发放一辆小车或玩具，并确保每个小组拥有不同形状和大小的物体。
- 告诉孩子们他们将进行一场速度比较实验，看看哪个小组的小车或玩具最快。
- 引导孩子们思考，如何测量和比较速度。
3. 进行速度比较实验：- 让每个小组选择一个起点和终点，并用直尺测量两点间的距离。
- 孩子们轮流操作小车，用计时器记录每个小组的用时。
- 引导孩子们观察小车在不同距离上运动的快慢，并讨论速度的变化。
4. 结果分析与总结：- 将每个小组的数据整理在一起，并引导孩子们比较各组的速度。
- 通过回顾实验过程，引导孩子们总结速度与距离、用时之间的关系。
- 引导孩子们思考，如何使小车运动更快，如何测量更大的速度变化等。
五、个人观点与理解通过这个科学教案，孩子们除了学习和理解速度的概念外，还能培养他们的观察能力和团队合作精神。
孩子们在小组中合作，通过实验和比较，加深对速度的理解。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标1.能够认得数字1—10，并能用手指或物品表示出来；2.培育孩子们的眼动手本领和应对压力的本领；3.提高孩子们的数学逻辑思维本领和数感。
二、教学重点与难点1.教学重点：培育孩子们的眼动手本领和应对压力的本领；2.教学难点：提高孩子们的数学逻辑思维本领和数感。
三、教学准备1.课件视频：《比比谁最快》2.计时器3.纸板、黑板、彩色笔、白粉笔、黄粉笔、红粉笔、蓝粉笔、绿粉笔、橙粉笔、紫粉笔4.数字卡四、教学方法1.情境教学法；2.游戏教学法；3.讨论教学法。
五、教学过程1. 情境呈现（10分钟）目的：让孩子们了解生活里数字的应用，做到生动形象活动：呈现《比比谁最快》视频，让孩子们跟着视频唱歌、赛跑、比大小等，有更直观的认得和理解，培育他们喜好和学习喜好。
2. 热身游戏——“拍手数数”（15分钟）目的：让孩子们活跃起来，做到充分准备。
活动：分成两排，以大班为一队，离老师两米多远，会计时员在两队中心摆好一个数字卡，孩子们依次数数，发觉谁数到数字卡时，就拍手并喊“1”，被另外一队的孩子们追赶，若是在到达前，就拿掉数字卡的孩子们获胜。
3. 跑秒数记录法（25分钟）目的：让孩子们真正理解时间、秒的概念。
活动：老师布置小组，每组idxc，用计时器对每组孩子依次进行计时，统计出谁最快和谁最慢，用黑板记录每位同学所用的时间，也可使用本身的琴色行板，让孩子们察看，从不同方面领悟时间和数的意义，学习比较、分类的方法。
4. 游戏——抢水果（20分钟）目的：让孩子们更好地运用数字排序的技巧，提高他们的计算速度。
活动：老师用黑板画出若干个果筐，每筐上标有10以内的数字，孩子们分成多组，每组有1名代表上台，老师放声令，每个代表要快速地去伸手够取黑板上的现实角色，当人物切耳到果筐的时候，要依据数字的大小排序，尽可能的抓到更多的水果。
在抓完水果后，代表和队员一起对抓到的水果进行排序。
大班数学活动比比谁最快教案
大班数学活动比比谁最快教案活动名称：比比谁最快——速度竞赛活动目的：通过竞争，提高学生们的数学计算速度和准确性，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
活动时间：一节课（45分钟）活动对象：大班学生活动准备：1.备足比赛用的小黑板、粉笔、橡皮和计算器等器材。
2.为每个小组准备一份竞赛试卷，试卷上包含10道数学计算题目。
3.为每个小组配备一名记录员，他们将负责记录小组成员做题的成绩。
4.老师在黑板上展示本次活动的规则和注意事项。
活动流程：1.老师将学生分组，每组5人左右，组员之间相互配合完成比赛。
2.开始比赛前，老师向学生解释比赛规则和注意事项，确保所有学生都明白比赛的要求和过程。
3.比赛开始时，每个小组的一名学生拿到一张竞赛试卷，打开试卷后开始计时。
所有学生都需要在规定的时间内完成试卷上所有问题。
时间限制为5分钟。
4.在规定时间内完成试卷的小组，可以使用竞赛用的小黑板记录答题速度和正确率，每个小组通过完成试卷的数量和正确率来确定优胜者。
5.每个小组的记录员需要记录每个小组成员的答题时间和正确率，以最终决定哪一个小组最快和最准确地完成试卷。
6.完成比赛后，老师可以采用激励或奖励的方式表扬获胜的小组和个人，同时也要对所有学生给予赞扬和鼓励，让每个学生都感到自己是受到重视的。
活动评价：这是一种非常有效的数学教学活动，可以提高学生的计算速度和准确性，同时也激发学生对数学学习的兴趣和热情。
此外，比赛通过组队竞争的方式，激发了学生的团队精神和协作能力，让大家体会到员工团队的力量，也让老师更轻松地了解每个学生的学习状况，为进一步的教学提供参考。
此外，此项活动还可以配合学生的年龄、学习内容以及个性特点进行变化，达到教学助益。
例如，可以挑选一些难度与年龄相符的题目，或是根据学生的习惯将试卷分为口算、计算器计算等等多种形式，满足学生的学习需求。
同时，还可以增加一些趣味性的元素，如把数学计算题中的数字改成学生喜爱的明星的生日等等，让学生更加感兴趣和投入。
大班数学活动教案：比比谁最快
大班数学活动教案：比比谁最快活动介绍本次活动是一项数学竞赛活动，主要目的是帮助孩子们提高解决问题的速度和精度。
本次比赛将会以小组为单位进行，每个小组成员都需要通过各种数学题目来展示自己的能力，最终积分最高的小组将会获胜。
活动目标•提高孩子们对数学的兴趣•提高孩子们解决数学问题的速度和精度•增强孩子们的团队合作和竞争意识活动流程第一轮：加减法速算1.初步筛选小组，将孩子们分成不同的小组，每个小组5-8人。
2.发放加减法速算卡片，每张卡片上有5道题目，卡片数量根据小组人数决定。
3.开始计时，每个小组有5分钟时间解决尽可能多的题目。
每个小组发言人需要将答案说出来，然后老师会对答案进行核对。
4.根据小组答对的题目数量进行排名，答对最多题目的小组积分最高，分数最低的小组将被淘汰。
第二轮：乘除法速算1.根据第一轮的排名情况，晋级小组参加第二轮比赛。
若晋级小组数量较多，则继续分组，每组5-8人。
2.发放乘除法速算卡片，每张卡片上有5道题目，卡片数量根据小组人数决定。
3.开始计时，每个小组有5分钟时间解决尽可能多的题目。
每个小组发言人需要将答案说出来，然后老师会对答案进行核对。
4.根据小组答对的题目数量进行排名，答对最多题目的小组积分最高，分数最低的小组将被淘汰。
第三轮：难度递增的问题1.根据第二轮的排名情况，晋级小组参加第三轮比赛。
若晋级小组数量较多，则继续分组，每组5-8人。
2.发放难度递增的问题卡片，卡片数量根据小组人数决定。
3.开始计时，每个小组有10分钟时间解决尽可能多的问题。
每个小组发言人需要将答案说出来，然后老师会对答案进行核对。
4.根据小组答对的题目数量进行排名，答对最多问题的小组积分最高，这一轮结束。
最终排名1.根据每个小组三轮比赛积累的积分进行排名，积分最高的小组获胜。
教学目标分析本次活动主要关注的是孩子们的数学解决速度和精度。
通过加减、乘除法的速算，帮助孩子们快速解决问题和灵活运用计算方法；通过难度递增的问题，挑战孩子们的思考深度和广度，同时注重他们的解题方法和逻辑思维。
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解如何比较两个数的大小•培养学生快速比较数字大小的能力•培养学生与他人竞争、合作的意识和能力2. 教学内容•数字大小比较的基本概念与方法•快速比较数字大小的技巧•与他人进行数字大小比较的游戏3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生快速比较数字大小的能力•教学难点：与他人进行数字大小比较的游戏中保持秩序与公平二、教学准备•教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT•游戏道具：数字卡片、比较符号卡片三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆上节课学习的数字大小比较的内容，并进行简单复习。
2.通过提问，引导学生思考为什么数字大小比较很重要，并与日常生活中的例子联系起来。
第二步：讲解新知1.通过教学PPT，讲解数字大小比较的基本概念及方法，包括大于、小于、等于的表示方法。
2.讲解快速比较数字大小的技巧，如观察数位、使用大小比较符号等。
第三步：示范操作1.通过教师示范，以两个数字进行比较，并展示快速比较数字大小的技巧。
2.引导学生跟随教师一起进行练习，提高他们的比较速度和准确度。
第四步：合作探究1.将学生分为小组，每组3-4人。
2.发放数字卡片和比较符号卡片给每个小组。
3.请小组成员轮流拿出一对数字卡片，通过比较符号卡片来表示这两个数字的大小。
4.引导学生探讨比较过程中的困惑和策略，并给予指导和解答。
第五步：游戏竞赛1.将学生进一步分为两个大组，每个小组选出一名代表作为比赛选手。
2.发放数字卡片给比赛选手，根据教师口令，每位选手选择一对数字进行比较，并通过举牌的形式展示答案。
3.比较选手回答正确的速度和准确度，根据情况给予实时评价和鼓励。
第六步：总结反思1.引导学生进行教学内容的总结，重点强调快速比较数字大小的技巧和注意事项。
2.鼓励学生进行个人反思，思考在游戏中的表现以及与他人竞争合作的感受。
四、教学反思通过本堂课的教学实施，学生在参与比较数字大小的游戏中积极主动，并体验到了与他人竞争、合作的乐趣。
大班数学教案比比谁最快
大班数学教案比比谁最快一、引言在大班数学教学中，教师如何设计教案，能够在短时间内让学生掌握知识点是一个重要的挑战。
本文将介绍一种高效的大班数学教案设计方法，以帮助教师提高教学效率和学生学习速度。
二、教案设计步骤2.1 确定教学目标•确定教案的具体目标，例如学生能够熟练掌握加法运算。
•分解目标，将目标分为几个小步骤，逐步引导学生达到整体目标。
2.2 教学内容选择•根据大班学生的认知水平和课程要求，选择适合的教学内容。
•注意内容的合理安排，避免过于复杂或过于简单的内容。
2.3 教学方法选择•结合学生的学习特点，选择适合的教学方法，例如教师讲解、小组合作学习、游戏等。
•采用多种教学方法交替进行，让学生保持兴趣和专注。
2.4 教学步骤设计•将教学过程分解为多个步骤，每个步骤有明确的教学内容和目标。
•使用简洁明了的语言进行步骤描述，避免使用过于复杂的句子和术语。
2.5 教学资源准备•准备教学所需的教具和学材，例如数字卡片、计算器等。
•确保教具和学材的充足性和易于使用性。
2.6 教案实施•在教学过程中，及时调整教学策略和步骤，根据学生的反馈做出相应的调整。
•注重与学生互动和沟通，激发学生的思维和想象力。
三、教案示例3.1 教学目标•学生能够熟练掌握两位数的加法运算。
3.2 教学内容选择•教师将选择一些简单的两位数加法题目进行教学，例如23+15、56+37等。
3.3 教学方法选择•先进行简单的教师讲解，介绍两位数加法的基本规则和计算方法。
•然后进行小组合作学习，让学生分组互相完成练习题。
3.4 教学步骤设计1.教师讲解加法的基本规则和计算方法。
2.展示一个加法题目，引导学生思考如何计算。
3.学生讨论并互相解答题目。
4.教师引导学生共同分析并讨论正确答案，并解释解题方法。
5.学生再次进行小组合作学习，完成更多的加法练习题。
6.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。
7.学生展示他们的答案，共同纠正错误。
8.教师进行合理总结，强调加法的基本规律和方法。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教学目标•学生能够理解速度的概念，并通过比较速度的大小来进行竞赛。
•学生能够掌握比较大小的方法，并能够正确比较不同物体的速度。
•学生能够培养团队合作能力，通过协作完成比赛任务。
教学准备•沙漏、计时器或秒表•图片或卡片，用以表示不同物体教学过程导入（5分钟）1.引入主题：今天我们要学习一个有趣的比赛游戏，你们有没有参加过比赛？比赛中最重要的要素是什么？2.引入问题：假设我们要比较两个人谁跑得更快，你们会怎么做呢？概念讲解（10分钟）1.定义速度：速度是物体在单位时间内所走过的距离，可以用来衡量物体的快慢。
2.提示问题：那么怎么比较不同物体之间的速度呢？3.引入比较符号：我们可以使用大于、小于、等于这三个符号来比较不同物体的速度。
4.让学生举例：请你们举一些生活中比较速度的例子。
比速度（20分钟）1.将学生分成小组：将学生分成几个小组，每组选出一名代表来参加比赛。
2.分发卡片：给每个小组发放卡片，上面印有不同物体的图片。
3.比较速度：让每个小组的代表拿出两张卡片，表示两个不同物体，然后让他们讨论并决定哪个物体的速度更快。
4.比赛开始：组织每个小组的代表依次将卡片放在桌上，并选择沙漏、计时器或秒表计时。
5.计时结束：当计时结束后，让每个小组的代表宣布他们组的比赛结果，并说明理由。
小结（5分钟）1.请学生总结刚才的比赛结果，哪个物体的速度更快？2.引导学生思考：为什么有些物体的速度更快？3.结合实例：举例说明速度快慢与物体的不同属性有关，例如大小、形状、重量等因素。
拓展应用（15分钟）1.练习比较速度：给学生分发练习题，让他们用比较符号将不同物体的速度排序。
2.团队合作：让学生分组合作，选出一个物体进行比赛，并借助沙漏、计时器或秒表来测量物体的速度。
3.段落思考：要求学生写一段话，阐述他们比赛中的观察结果，并解释为什么某个物体速度更快。
教学延伸拓展活动（30分钟）1.扩大比赛范围：改变比赛物体的种类，让学生感受不同物体速度差异的多样性。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教学目标1.让学生能够通过对不同数字进行计算，进一步巩固数字计算技能；2.培养学生的反应能力和思考能力，在比赛的过程中提高其实力；3.培养学生勇于接受挑战的精神，从而提高自信心和兴趣。
教学内容题型介绍类型1：两位数加减一位数比如：35+15=？类型2：两位数乘一位数比如：25×6=？类型3：三位数加一位数比如：248+7=？规则介绍1.规定比一轮共5题，每个小组同时作答，谁答对谁先算完；2.每道题目出现时间为5秒，过了时间没有答案的话算作错误答案；3.每道题目必须在黑板上公布；4.每组答对则得一分，答错或未在规定时间内答出，则没有分。
教学方法本次比赛采取分组比赛的形式，每个小组由5名同学组成，答案由小组长作出。
如果小组成员对答案有疑问，可向组内其他同学求助。
教学准备1.计算题目，每个小组分别准备5道不同类型的题目；2.教师事先写出答案，以备核对使用；3.教师准备计时器和计分板。
教学过程第一阶段1.教师开始介绍本次比赛规则和题目类型，并从学生中随机分组；2.每个小组选出一位小组长，小组长负责回答问题；3.开始第一轮比赛，教师公布第一道题，计时器开始计时；4.时间到，小组长举手作答，教师核对答案；5.根据正确与否计分。
第二阶段1.第一轮比赛后，教师公布第二轮比赛规则和题目类型；2.小组成员需要在规定时间内合作回答题目；3.根据正确与否计分。
第三阶段1.同上，比赛进行第三轮；2.根据正确与否计分。
第四阶段1.同上，比赛进行第四轮；2.根据正确与否计分。
第五阶段1.同上，比赛进行第五轮；2.根据正确与否计分。
第六阶段1.计算分数并公布获胜小组，同时颁发奖励。
总结通过这次比赛活动，使学生们在轻松愉快之余，不仅能够进一步巩固数字计算技能，还能够培养学生的反应能力和思考能力，提高其实力。
此外，比赛的形式也可以激发学生勇于接受挑战的精神，从而更加自信和乐观。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》及教学反思5篇
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班数学教案《比比谁最快》及教学反思大班数学教案《比比谁最快》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能从不同方向辨别物体在序列中的位置，正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《比比谁最快》含反思教案吧。
活动目标：1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。
活动过程：1、动物排队。
——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。
——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。
——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。
——变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。
想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。
2、比比谁最快。
——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。
小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。
3、爬楼比赛。
——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。
——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。
幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。
教学反思：《比比谁最快》，这是一堂数学课。
让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。
在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。
针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。
大班数学教案：比比谁最快
大班数学教案：比比谁最快教学目标本课程主要以比大小和计算速度为切入点，让学生通过比赛的形式来提高他们的算数技能和对数字的感知能力。
教学目标主要包括以下几点：1.提高学生对数字的感知能力，让他们能够更加熟练地处理数字。
2.培养学生的比较和计算能力，让他们能够快速准确地比较数字和计算数字。
3.培养学生的团队协作能力，让他们能够在比赛中互相帮助，共同完成任务。
教学过程第一步：介绍比大小和计算速度的概念在课堂上，老师将向学生讲解比大小和计算速度的概念。
通过图表和图片，让学生了解什么是比较数字大小、如何计算数字速度。
第二步：分组比赛老师将全班分成若干个小组，每组由3-4名学生组成。
每组从10个数字中随机选择5个，然后计算它们的和，我们称这个过程为“计算速度比赛”。
每组的成员通过协作来尽可能快地计算出这五个数字的和。
然后每个组长将自己组的答案告诉老师，学生也需要带着计算出的结果做出标记来记录，我们称这个过程为“比大小比赛”。
第三步：比赛结束、评分、获奖当所有小组完成比大小和计算速度比赛后，老师将会统计每组的得分，并根据得分情况评选出前三名。
每组获胜者可获得虚拟奖励或老师会给予更多褒奖。
第四步：总结和扩展在课后，老师需要和学生一起回顾比赛的过程，并向学生讨论比赛的结果。
可以让学生谈论他们在比赛中遇到的问题，以此来提高学生的解决问题能力。
教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：一是比大小比赛的结果，二是计算速度比赛的速度。
教师可以通过在不同的环境下来测试学生的技能和能力，包括在课堂上、在阅读练习中、在家庭作业中等。
通过以上的测试，老师可以了解学生的能力差异和学生在不同方面的优劣势，以此来调整教学方向和方法，提高教学质量。
结语“比比谁最快” 是一份富有趣味性和挑战性的教育资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的算数技能和思考能力。
在教学中，老师应该注重简化教学材料的难度，让学生容易理解，提高学生的内在激励。
同时也可注意以下几点:1.激励竞赛和合作2.开启学生思考模式3.引导学生高效学习，提高学习效率通过以上的教学，相信学生们将能够更加自信和熟练地处理数字，使得数字变得更加容易理解。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》一、教学目标1.能够理解比例的概念。
2.能够运用比例解决实际问题。
3.能够通过比较大小快速得出结论。
二、教学内容1.比例的概念和表示方法。
2.比较大小的方法。
3.实际问题的应用。
三、教学步骤1. 引入新知识比例是数学中很重要的概念，我们经常会用到。
请举例说明比例的应用。
例如，5个苹果和3个橙子，这两个数之间的关系可以表示成5:3的比例关系。
这就是比例的概念，表示为a:b。
2. 比较大小为了能够快速得出大小的结论，我们可以通过把数值相互比较，找到最大数和最小数，从而得出相对大小。
例如，比较75和88的大小。
我们可以找到这两个数中的最高位数，即7和8，由此可知88比75大。
请让学生根据这个方法，在以下数值中比较大小：25和47，39和74，61和90，83和92。
3. 运用比例通过比例可以更好地解决一些实际问题。
请看下面的例子：如果小明每天走路需要15分钟，那么他走1公里需要多长时间呢？我们可以建立比例关系：15分钟走1公里x分钟走n公里其中x是走n公里所需要的时间。
我们可以把这个比例化简，得出：15:1 = x:nx = 15n这个式子就是我们需要解决的问题，x表示走n公里所需要的时间。
请让学生根据这个方法解决以下问题：1.小明每天要吃5个苹果，小红每天要吃3个苹果，他们每人需要多少天才能吃光一箱20个苹果的苹果？2.在某个城市，每100个人中就有1个患病。
这个城市有15000人口，那么有多少人患病？4. 总结请让学生总结本节课所学习的知识点：比例的概念和表示方法，比较大小的方法，以及运用比例解决实际问题的方法。
四、课后作业1.完成教师分发的习题册练习。
2.搜集有关比例的实际应用的案例并分享给同学。
幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】1. 活动背景“比比谁最快”是幼儿园数学教学中常用的一种教学方法，它通过幼儿间的竞争，激发幼儿数学学习的兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。
这种教学方法不仅可以锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还能促进幼儿之间的交流与合作。
本次活动面向幼儿园大班，旨在通过比拼速度，让幼儿们加深对数字大小比较的理解和记忆，并发展幼儿的数字概念、感知和逻辑思维能力。
2. 活动准备2.1 教具准备•数字卡片：0~9的数字卡片各5张，共50张；•计时器：可计算分秒的计时器；•比赛阵地：细长的跑道，总长度为10米，宽度约1米。
2.2 活动流程1.活动前准备：将数字卡片洗混并随意放在比赛阵地的起点处；在比赛阵地的终点处放置计时器；2.活动过程：–第一轮比赛：幼儿分成若干小组，每组2～3名幼儿参赛。
教师先将数字卡片翻面放在起点处，比赛开始后，每组选取一名幼儿到起点处翻开1张数字卡片，读出数字，然后将卡片放在终点处，同时开始计时。
其余幼儿在比赛阵地两侧观看比赛。
当选手将卡片放置在终点后，依次有下一名选手开始进行比赛。
比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–第二轮比赛：根据第一轮比赛的成绩，将每组比赛时间排序，并将时间较短的组与时间较长的组进行第二轮比赛。
比赛规则同第一轮，但每位选手需要选择两张数字卡片参加比赛。
每组选出1名优胜者参加决赛，比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–决赛：将优胜者分为两组，每组选手抢先取一张数字卡片参赛，先把卡片放在终点处的选手获胜。
3. 活动反思“比比谁最快”是一种有趣的数学教学方法，可以通过竞赛激发幼儿的数学兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。
但是在实际教学中，为了保证活动的效果和安全性，我们需要注意以下几个方面：3.1 活动安全1.让幼儿参与活动前，必须先进行身体热身和安全提示；2.在比赛现场设置警示标识，以免幼儿发生危险；3.活动中不得让幼儿奔跑、蹦跳等危险动作。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标：1.能听懂老师的口令，快速反应。
2.能将所学的数学知识应用到活动中。
3.培养孩子们的团队精神和竞争意识。
二、教学内容：1.比大小的概念。
2.应用比大小的概念进行竞赛。
三、教学环节：1.活动前导入：老师给孩子们出示几个不同大小的物品，让孩子们依大小排列，并引导孩子们说出物品的大小关系。
2.活动过程：（1）教师口令：快快排队，排成一排，准备比比谁最快。
（2）孩子们自行组队，每组2-3人。
每组将去教学楼前面的草坪上，在两个桶之间摆上一堆相同数量的小球。
（3）老师口令：规定两点之间的距离，各小组接着让其中一人拿一只篮子，比比谁最快地领回一堆小球到终点距离。
（4）比赛完成后，让每个小组快速数清拿回的小球数量。
3.活动后总结：（1）老师引导孩子们回忆比赛的过程，并再次强调小球数量的大小比较。
（2）老师可以谈论竞争与合作之间的关系，鼓励孩子们更好地与他人合作，培养团队精神。
四、教学反思：1.活动设计合理：这项活动增加了孩子们的参与度和积极性。
通过比赛，既可以激发孩子们比较的兴趣，又可以促进思维能力的发展。
2.活动实施差异化：由于班级中存在个别孩子的反应比较迟缓，所以在活动进行时，老师可以先观察孩子们的情况，如有需要则进行差异化引导，以使游戏更具有包容性与互补性。
3.教学反思及完善：回顾本次活动，可以发现活动过程中孩子们的极度兴奋，部分孩子在竞争过程中出现了扰乱秩序的现象。
因此，在日常活动中，一方面我们要充分了解孩子们的兴趣爱好，充分让孩子们沉浸其中；另一方面，也要注意规范孩子们的行为，以避免不必要的危险与恶性竞争，保证教育效果的实现。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思教学目标
1.培养大班幼儿的比大小能力，同时通过比较进一步加深对数字概念的理解；
2.提高幼儿的观察和分析能力，以及团队合作意识。
教学内容
1.概念引进：
–让幼儿们分别举起5指、4指、3指、2指、1指，通过展示手指数量引出比大小的概念，并对“比”字进行简单解释；
–小组内以及全班对比手指数量，让幼儿们通过观察实际数量差异，加深对大小概念的理解。
2.游戏《比比谁最快》
–小组内竞赛：该游戏需要分小组进行，每个小组需要确定一个队长和两名队员，队长维护队伍的规范，队员需要完成比大小的任务；
–给每个小组发放相同数量的卡片（卡片上有数字），其中最小的数字为1，最大的数字为10，每个队员需要在同等的条件下，快速将手上的数字卡片按照大小排序；
–完成后，队员需要将卡片按照大小排列好，队长判定是否正确，从而决定获胜队伍。
3.结合生活实际
–引导幼儿围绕生活中常见的事物进行比大小活动，如将三个苹果与五个苹果进行比较等等。
教学反思
1.教学目标方向正确，但具体实施需要根据幼儿的情况做适当的调整；
2.游戏方式可以更多样化，比如可以增加时间限制或者限制使用的手指数量来调整难度，这样可以更好地引导幼儿的注意力。
3.生活实际部分需要更好地结合幼儿的生活经验，通过各种比较问题引导幼儿发现生活中的比较情境，这样才能更好地发挥比比大小的教育作用。
结语
总的来说，幼儿的比较能力需要在日常生活中不断的训练和锻炼，通过结合游戏实践以及生活案例等方式，逐渐加深幼儿对比较的理解和认识，同时也应该积极关注幼儿的学习状况，多加反思，不断优化教学方法。
大班数学活动教案：比比谁最快教案
大班数学活动教案：比比谁最快教案一、教学目标1.学生能够通过活动体验“快慢”概念；2.学生能够使用比较符号进行数值的比较；3.学生能够在团队协作中发现团队中每个人的优势。
二、教学准备1.能够记录时间的钟表或计时器；2.多个具有相同做事能力的学生，组成三五个小组；3.白板或黑板，及书写工具。
三、教学过程1. 热身运动（5分钟）请学生们进行一些简单的身体运动活动，如慢跑、跳绳等，让学生的身体调整到最佳状态。
2. 介绍活动（5分钟）介绍今天的活动——比比谁最快。
通过本次活动，要让学生感受到“快慢”这个概念，同时培养学生进行数值比较和团队协作的能力。
3. 活动细节（10分钟）分成若干个小组，请每个小组请出一名代表。
让他们进入赛跑区域。
请所有代表同学做好准备，教师出示林龙的绕桩时间，并开始计时。
其他小组的代表请进行观察、记录和计时。
4. 开始比赛（15分钟）在进行的比赛中，代表成员围绕赛道一圈，进行绕桩，完成后返回起点。
最快的一名同学是大赢家，其他同学也会获得奖励，作为团队中的优胜者。
5. 团队分析（15分钟）在比赛结束后，进入集体讨论时间。
请大家分享自己的发现与方法。
同时，教师会指出他们团队在比赛中的表现，以及如何协作更好地完成任务。
6. 反思总结（10分钟）在反思总结中，教师会向学生给予反馈，激励他们认识到自己做的好和不足之处。
同时，要让同学们明白完成这个活动的目的和教育价值，也让他们在完成这个活动之后，获得成长。
四、教学效果预期通过这个活动，学生能够更好地了解“快慢”这个概念，学生也能够通过协作完成活动，发现自己在协作中的优势，并加以发挥。
同时，学生也能够掌握数字比较的基本方法，为数学的日常学习和实际生活奠定基础。
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》教学目标1.让学生能够对两个数进行比大小。
2.增强学生的数学竞赛意识，培养学生的比赛情绪。
3.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。
教学准备1.PPT或黑板2.彩色卡片（20张大卡片/组，每组颜色不同）3.计时器4.班级角色分组表（如下）角色 1 2 3 …n组名A组B组C组…N组教学步骤1. 导入1.创造一个积极的氛围，使学生能够参与进来。
2.引入日常生活中大小关系的问题，如：谁家的爷爷最老？谁家买的衣服最贵？2. 发现问题学生分成小组，每组有20张彩色卡片。
每个学生从中随机抽取两张卡片，组内学生比较两张卡片上的数字，比较完成后，小组内的同学分别记录下个人的比较次数，然后与组内加总比较次数进行比较。
比较次数最少的小组获胜。
剩下的卡片混洗后，开始第二轮抽取两张卡片进行比大小。
全班先进行2-3轮比较，然后再进行最后一轮大比拼。
3. 平衡课堂1.根据每个小组的比较次数，调整角色计划表，让比较次数多的组与比较次数少的组进行比赛，使比赛达到更加平衡。
4. 总结反思1.针对比较次数多的组，思考解决方法，如尝试进行不同的分组，调整策略等。
2.让学生思考到哪些遇到了问题，出现了哪些困难，这个问题是怎么客服的。
教学反思本次数学竞赛教学是一次玩中学的教学活动。
通过游戏的形式，激发学生学习的积极性，让学生更加热爱数学，增强数学挑战的意识，全班学生的积极参与，教学效果显著。
通过本次活动，学生在比较大小的过程中不仅能够学到数学知识，更重要的是学会了如何协作，相信自己并尝试解决问题，还有一个重要的体验：在比赛中取胜，成为一个胜者。
此次教学认为可以加强在课堂中如何落实协作和创新，让教育教学更加的丰富和多元化。
大班数学活动教案：比比谁最快教案
大班数学活动教案：比比谁最快教案教学目标•学会解决简单的速度问题；•巩固学生计算时的注意力和速度。
教学资源•画板和彩色粉笔；•一堆糖果或者糖果盒子（可选）。
教学步骤第一步：教授题目在黑板上或者画板上写出以下题目：两个孩子跑100米，其中一个每秒可以跑5米，另一个每秒可以跑4米，问谁先到达终点？告诉学生这是一个速度问题。
让学生感受一下屏幕上的两个孩子，然后向学生阐明本次教学活动要解决的问题。
第二步：分组比赛根据班级人数的多少来分组。
每组5-6人。
告诉学生现在每组来进行比赛。
老师会为每个小组提供糖果或者糖果盒子。
规则是：在老师口令下，首先完成的小组会得到糖果或糖果盒子。
第三步：练习题让学生先回答第一个问题：如果一个孩子每秒可以跑5米，那么1小时可以跑多少米？答案：1小时=60分钟60秒=3600秒，3600秒5米=18000米。
询问学生第二个问题：如果一个孩子每秒可以跑4米，那么1小时可以跑多少米？答案：1小时=60分钟60秒=3600秒，3600秒4米=14400米。
询问学生谁会告诉我们哪个孩子先到达终点。
第四步：开始比赛老师给出开赛口令，小组展开比赛。
老师提醒学生，不仅要快，还要准确，比赛过程中注意安全。
第五步：讲解答案当第一个小组成功完成比赛时，老师应停下来，告诉学生谁最先到终点。
老师要解释孩子们为什么会有不同的速度，如何计算速度，以及如何解决这类问题。
第六步：结束游戏比赛结束，小组清理糖果或糖果盒子。
教学评价教育者应当在过程中对学生的表现进行评估，可以在愉快的气氛中进行。
可以考虑以下问题：•学生是否掌握了基本数学术科问题的解决方法？•学生是否理解速度和速率之间的关系？•学生是否能很快计算到答案并准确地回答问题？•学生是否能愉快地参与课程，并与小组同学和谐互动？学习扩展本节课的目标是学习速度这一概念。
在教学的过程中，可以再教一些相关的概念。
是的，你可以借用这一个主题来扩展其他数学概念。
比如，你可以介绍平均速度和加速度，以及它们的计算方法。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教案名称：比比谁最快教学目标：1. 学生能正确理解和使用“比”的概念。
2. 学生能够通过比较大小来进行数值的排序。
3. 学生能够合理选择合适的单位进行比较。
4. 学生能够以较高的准确率比较不同速度的物体。
教学准备：1. 教学媒体：投影仪、计时器。
2. 学生活动材料：纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆“比”的概念，例如：“当我们在比较两个物体的大小或者速度时，会使用‘比’这个词，你们能给我举一些例子吗？”让学生回答并解释。
2. 引导学生思考“比”的关键词，例如：“比谁快”、“比谁高”等。
探究活动：1. 分组竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组选择一位代表。
教师给出一个问题，例如：“小明骑自行车比小红跑步快吗？”代表要回答并解释答案。
正确答案为“需要比较他们的速度才能判断”，代表应该提出问题：“请问小明骑自行车的速度快还是小红跑步的速度快？”其他小组的代表也可以提出问题，小组之间比较谁能更快准确地回答问题，最快回答正确的小组得1分，最后计分。
引导总结：1. 老师引导学生思考，总结比较不同速度或大小的物体时应考虑哪些因素，例如：“比较速度时应该考虑什么？”、“比较大小时应该考虑什么？”学生回答并解释。
2. 教师总结出比较速度时应该考虑的因素是时间和距离，比较大小时应该考虑的因素是大小和形状。
以此帮助学生理解比较的过程。
拓展活动：1. 老师给每位学生一张纸，让他们画一个图形。
然后让学生按照大小顺序排列自己的图形。
2. 老师给每位学生一张纸和一支笔，让他们画一个圆形。
然后让学生按照大小顺序排列自己的圆形。
评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和速度。
2. 教师检查学生完成的绘画作品，评价学生是否能正确按照大小顺序排列图形。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标通过本次数学活动的实施，学生应该能够：1.学会使用计时器进行计时；2.培养学生对数值的掌握能力；3.提高学生的观察能力和反应能力；4.培养学生积极参与活动、与他人协作完成活动的能力。
二、活动准备1.材料：数字卡片（1-10），计时器；2.根据活动人数准备相应的工具和材料；3.预先安排好活动场地三、活动流程1. 热身：数数比大小教师和学生一起数数，练习数字的顺序，加深对数字大小的掌握。
2. 活动：比比谁最快1.将学生分成两组（如果人数不够，也可以分成三组或四组）；2.每组分别选择一个代表；3.两个代表分别拿到计时器，并准备好开始；4.教师会拿起一张数字卡片，然后对两个代表说出这个数字，两个代表开始比赛，用计时器计时，谁最先完成，哪一组就赢了这一局；5.10个数字下来，谁赢得了最多的局数，哪一组就获胜了。
3. 结束语教师向学生介绍了比赛规则，同学们积极参与，争取完成更多比赛，获得胜利的同学也被鼓励，不够优秀的同学也通过比赛得到了锻炼。
四、活动效果评价1. 学生表现本次活动进行的比较顺利，学生积极参与，体验到了刺激的感觉，增进了他们对数字的了解。
2. 教学反思1.在活动前应该提前做好准备工作，例如资料的准备、场景的布置等；2.对时间的把控不够严格，导致了课程的效率不够高；3.学生的评价不够细致，需要加强对学生的能力评估。
五、展望教师在今后的教学实践中，需要关注学生的参与度，对于不同类型的学生需要采取不同的措施，更好地引导他们参与到数学课堂中，创造更多的应用场景，加深学生对于数学的理解。
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》教案概述教学目标•了解计时器和秒表的用法；•训练学生快速做出简单算数运算；•提高学生的反应速度和思考速度；•培养学生的比较能力和竞争意识。
教学重点•学生能够快速掌握计时器和秒表的用法；•学生能够迅速做出简单运算；•学生能够在规定的时间内完成任务。
教学难点•学生在短时间内做出正确的运算结果；•学生在时间压力下保持思考的清晰度和准确性。
授课过程导入环节1.通过对班级进行抽签来确定本次比赛的参赛选手顺序；2.向学生介绍本次比赛的比赛规则和注意事项；3.介绍计时器和秒表的用法。
训练环节1.给学生出示计时器和秒表，并让学生进行实操练习；2.给学生出示一些简单的数学题，让学生迅速做出运算，并通过时间来准确测算学生的表现；3.逐渐增加数学题的难度，让学生在规定的时间内完成任务。
比赛环节1.按照抽签顺序，让选手一一上场进行比赛；2.每个选手进行两轮比赛，计算两轮成绩的平均分，并以此来排名。
总结环节1.宣布比赛成绩，并奖励获胜者；2.总结比赛经验和教训，为今后的教学改进提供参考。
教学反思在经过一次次的实践和反思后，我总结出了一些关于这个教学活动的反思和教学经验：设计比赛要有适当难度在比赛训练环节中，我发现有些同学虽然能够很快地完成数学运算，但在速度比赛时会出现失误。
这说明在设计比赛时，题目的难度可能需要更大一些，让学生在思考数量和速度之间做出取舍。
足够的训练时间可以带来巨大的惊喜在训练的过程中，我发现学生们对计时器和秒表的掌握难度不高，但是在比赛过程中最为关键的40秒钟，许多学生仍然出现了一些简单的失误。
因此，在训练的过程中，就需要足够的时间来让学生逐渐习惯时间的感知和压力，才能在真正比赛的时候发挥出最佳的表现。
规则要更明确在比赛环节中，因为规则的描述不够明确，所以在解释规则的过程中浪费了不少时间。
因此，在这个环节中，需要考虑到规则的简单明了和容易理解的特点。
只有这样，才能更好地引导学生参与到比赛中，并更好地完成教学目标。
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活动目标：
1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。
活动过程：
1、动物排队。
——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。
——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置（如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位），然后贴上相应的数字卡。
——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。
——变换排列方向（从右到左），重新摆放数字卡片。
想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样呢？（排队的方向变了，位置也变了）。
2、比比谁最快。
——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。
小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。
3、爬楼比赛。
——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。
——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。
幼儿说出每种动物的比赛名次（谁得了第几名）。