《春》《济南的冬天》阅读理解-以及答案
春》《济南的冬天》阅读理解-以及答案
《春》《济南的冬天》阅读理解-以及答案(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第十一课春（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．体会下列句子中词语的生动性：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A．草地上有人在活动，所以要写。
B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的突出了春花哪几个方面的特征5．短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。
6．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么7．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：8．文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。
9．文中的“你”和“我”是指：、。
（二）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第一套(14)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）121．读句子,回答问题。
(1)对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
(从整个句子的意思看,作者对济南冬天的感受是什么?)(2)小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
(既然说北边缺着点儿口儿,怎能说“整”把济南围了个圈儿?)(3)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
(山尖只是一个点,怎能说是“一道银边”呢?)【答案】(1)济南的冬天不刮大风,真可算一个奇迹。
(2)作者是强调小山几乎把济南团团围住,虽然北边缺着点儿口儿,但从整体看,可以略去不计。
(3)因为文中已说过,小山整把济南围了个圈儿,一个个积雪的山尖围成圈后,看上去就像镶了一道银边。
【解析】试题分析：(1)题干要求根据所给句子答出“作者对济南冬天的感受”。
从题干中提取关键词语或压缩内容即可。
(2)考查对语句内涵的理解。
此题要从整体上看，从表达的侧重点分析题干句所要表达的意思。
(3)考查文章内容的前后照应。
积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。
这要靠学生读懂上文，还要看学生的设身处地的联想能力。
阅读文章选段，回答问题。
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
122．依照示例，概括选文所描绘的某两处“画面”。
示例：青松擎花________、_______123．任选一幅画面说明作者表现山雪景色所运用的手法及其表达效果。
《春》《济南的冬天》比较阅读课件部编版语文七年级上册
七步诗
曹植 (三国·魏) 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？
知识卡片
比喻是根据联想，抓住不同事 物的类似之处，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解事物 的修辞手法。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
的感情。
• 运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的……，生动形象地写 出了……的特点，表达了……的感情。
1. 望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2. 小草偷偷地从土里钻出米，嫩嫩的，绿绿的。 3. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 4. 野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在花从里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。 5. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 6. 看，像牛毛，像花针，像细丝。 7. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。 8. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
哑巴知了
金子美玲
聒噪的知了把歌唱， 从早到晚把歌唱， 不管谁看着都要把歌唱 一支歌儿没完没了地唱 哑巴知了写歌词 默默地往树叶上写歌词， 没人看见的时候写歌词， 尽写些没人要唱的歌词。
（难道它不知道，秋天来了，树叶会落到地上腐烂吗？）
拟人 1.拟人要把物人格化 2. 突显物性，赋予人格
3.要符合表达的情感
“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天越晴水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上。况且那长长枝的垂柳，还要在水里照个影儿。”
作者的运用比喻拟人的修辞，在这里他没有直接写天气 暖和，但是让人感受到了温暖而是通过这水这绿藻，这楚楚 可爱的垂柳，来侧面烘托天气暖和，你还能不说济南的冬天 是慈善的吗？
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第一套(21)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）180．填空。
《济南的冬天》一文的作者____，原名_____，字_____，北京人。
他是我国现代著名的______、_______。
主要作品有小说________、_________，话剧_______、_________等。
【答案】老舍舒庆春舍予小说家戏剧家《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
本题考查对老舍作品的阅读理解。
181．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1) 云南中南部地区四季如春，天气以温晴为主，年平均气温12℃-16℃，年降水量1000mm左右，气候十分舒适。
温晴：____________________________________________(2) 一股强冷空气席卷我市上空，一个多月的严重雾霾终于退去，天气那叫一个响亮，有点让人接受不了的感觉。
响亮：_________________________________________________(3) 雪白的鸽子在响晴的天空中自由飞翔。
响晴：____________________________________________________【答案】 (1)阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
(2)在这里是十分明亮的意思，与声音的大小无关。
(3)(天空)晴朗无云。
【解析】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
本题需要注意的词语是：响晴：(天空)晴朗无云。
182．寒暑易节,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始。
不经意间,我们发现,我们与自然界是那么贴近,我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第一套(6)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）阅读课文《济南的冬天》第四段，回答下面的问题。
49．文段是按怎样的顺序描写景物的？50．文段开头“最妙的下点小雪呀”，究竟“妙”在哪里？51．“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？52．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露点儿粉色。
”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？【答案】49．按空间顺序，按山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行描写。
50．“妙”在雪光、雪色与雪态：（1）松的青黑与雪的白相映生色；（2）如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；（3）白雪与暗黄的草色组成彩色的美景；（4）薄雪似害羞的少女在阳光的斜射下微微露出粉色。
51．好。
因为一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了小雪后矮松秀美的形态。
52．运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。
【解析】49．此题考查学生对文段写作顺序的把握，找出文中表示方位的词语进行分析即可。
从“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，这段文字是按照从上到下的空间顺序来写景的。
50．本题考查文段内容的归纳。
“最妙的是下点小雪呀”是本段的中心句，然后作者分别写妙在何处，结合具体的句子分析即可得出答案。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，写雪光之妙；“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄”，表现雪色之妙；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写雪态之妙。
51．本题的考点是词语的含义。
解答思路：解词+内容+情感。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
“顶”这个字用得很好。
因为“顶”字说明雪下得小，而且位置较高，与“树尖”这一位置相符，突出了小雪的美丽。
《春》《济南的冬天》教案及练习
《春》《济南的冬天》教案及练习《春》《济南的冬天》教案及练习二. 教学重难点：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
《春》一、：朱自清（1898—1948），现代散文家、语文教育家。
字佩弦。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。
二、基础知识积累及运用：1、读准字音：rùn yùn niàng wǎn yùn suō lì朗润酝酿宛转黄晕披蓑斗笠hè liáo sǒu chēng应和嘹亮抖擞撑起2、掌握多音字和形近字：①薄：báo薄饼；bó浅薄；bò薄荷；②晕：yùn晕车；yūn 头晕；③散：sǎn散漫；sàn散会；④；混：hùn混合；hún混水摸鱼；⑤撩：liáo撩拨；liāo撩起liáo嘹亮、liáo缭乱3、掌握词义：欣欣然、朗润、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、宛转、黄晕、烘托、和平、舒活、花枝招展（补充注释）应和：回答或随声附和。
抖擞：振作，振奋。
三、整体感知：1、有感情地朗读课文，分析结构。
第一部分（第1段）：盼望春天。
第二部分（第2-7段）：描绘春天；第三部分（第8－10段）：赞颂春天。
2、文中具体描绘哪五幅春景图？3、具体抒发了作者对春天怎样的感受？四、研读与赏析：（一）盼春1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？提示：“盼望着，盼望着”。
“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
小学三年级课文《济南的冬天》阅读练习及答案
三一文库（）/小学三年级〔小学三年级课文《济南的冬天》阅读练习及答案〕【济南的冬天】最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。
古老的济南，城内那么狭窄，又那么宽敞，①山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
第1页共3页那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
②天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色的树影；这就是冬天的济南。
7、第一段文字是围绕文中的哪个字来描写的？从哪四个方面具体加以描述的？答：8、有人认为第一段文字是按空间顺序来写的，也有人认为是时间顺序写的雪，你的看法呢？请简要说说你的理由。
答：9．文中的“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“水纹的花衣”指______ __，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指____ ______。
10．体会下列句中加点字的作用①树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
答：②山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。
答：11．划线句①②，请选一句，说说这样写的表达效果。
23。
《济南的冬天》和《春》比较阅读_模板
品味优美的语言，体会比喻、拟人修辞在写景中的作用。(1)你最喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪个词语用得最妙？妙在何处？有感情地朗读你所喜欢的语段/(2)文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用，并模仿举例。(3)你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味这些精妙之处？在文字表达上应注意什么？妙：引出了下文对雪的光、色、态的描写，点出了雪景的秀丽和奇妙。卧：展现了一种安适悠闲的气氛，呼应前文“安适暖和”的感受。
对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
自主学习
①学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。
比较阅读，通过和《春》的比较，思考下列问题：为什么作者能描绘出这么精彩的画面？为什么语言能如此优美？体会在写法上与《春》有什么相同之处？写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
拓展练习
①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。
②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。
③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。
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《春》、《济南的冬天》解析
• 朱自清的清廉爱国，赢得了毛泽东同志的高度 评价。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中写 到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民 族的英雄气概。”
• 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是 一个字两个字的问题也绝不放松。可是 他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。 • ——朱德熙
• 循文而读，济南的冬天 • 是否别有特色？
• 作品如何表现其特色？
• 学习《济南的冬天》的过渡衔接。
• 创作历程： • 老舍1924年赴英国交流学习，任伦敦大学东方 学院中文讲师。1930年前后来到山东省城，济 南也因此被他称为自己的“第二故乡”。《济 南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学 任教时所创作的文章，一经发表即引起强烈轰 动。文章中处处流露着老舍先生对济南的无限 热爱与赞美，成为先生最为人熟知的代表作。
• 老舍的语言俗白精致，雅俗共赏。老舍说： “没有一位语言艺术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它 加工的。”因此，作品中人物语言是加提炼过 的北京白话。其作品语言的“俗”是建立在精 细的思考与研究的基础上。他的“白”，让读 者易于理解却又颇有深度。用通俗、平白的文 字来反应时代和生活，这才是老舍作为语言大 师的境界，可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的 观察，细腻地抒写出对自然景色的内心 感受。 • ——林非
•
朱自清的散文一：是以写社会生活抨击黑暗现实 为主要内容的一组散文。二：是叙事性和抒情性的小 品文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、 朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。三：是以写 自然景物为主的一组借景抒情的小品文，是其代表佳 作，伴随一代又一代人喜怒哀乐。其散文素朴缜密、 清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情 实感。 • 朱自清的诗，尽管数量不多，却在思想和艺术上 呈现出一种纯正朴实的新鲜作风。其中如《光明》 《新年》《煤》《送韩伯画往俄国》《群羊》《小舱 中的现代》等，或热切地追求光明，憧憬未来，或有 力地抨击黑暗的世界，揭露血泪的人生，洋溢着反帝 反封建的革命精神，是初期新诗中难得的作品。
《济南的冬天》课后练习题及答案
《济南的冬天》课后练习题及答案1. 给以下形似字注音组词。
响( ) 贮( )晌( ) 伫( )毯( ) 蓝( )毡( ) 篮( )2.分析以下句子的妙处所在。
①请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和宁静地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个抱负的境地?②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽阔，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或许是唐代的名手画的吧。
3.在详细的语境中仿写二个“我喜爱”的句子。
我心里总是布满着太多的喜爱。
我喜爱倾听春天的脚步，我知道我假如不喜爱，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;①我喜爱②我喜爱阅读理解阅读《济南的冬天》，回答下列问题。
4.课文第一段主要通过什么手法来表现济南“温晴”的特点?5.分析文中“晒”“睡”“醒”这几个词语在文中有什么表达作用?6.用简洁的语言概括第三自然段的大意。
7.文中最能表达“薄雪大方”的是哪一句?8.文中“顶”“镶”“穿”“露”这几个字为什么用得好?9.最终一自然段是从哪个角度来表现济南“温晴”这一特点的?拓展运用阅读下面文章，完成以下各题。
新叶①一夜春雨。
早晨，我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶!”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的`气息从脑间穿过。
“啊!你好，新叶!“②大自然里的花，五彩缤纷，而“绿色的花”却非常罕见，假如说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总是把燕子飞来当作春天降临的预报，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚决执著地等待着，积蓄着，一但冰消雪化，它便急不行耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地相互招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情伸展开来。
不几天，就星星点点地缀满一树，展现出蓬勃的生气。
④新叶一每天长大了，伴着春的脚步。
《济南的冬天》课后练习及答案
《济南的冬天》课后练习及答案这一题主要让学生了解作者的.写作思路，看看作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的。
从三个方面写济南的冬天。
先通过比照，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。
然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。
最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。
1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
2．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
着一“镶”字，就好似是山尖、小雪有意为之，而且好似是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
3．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安闲地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好似它们都有灵性一样。
4．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得”三字将水人格化了。
水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己发现美，理解美的所在。
这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。
如“看吧”一语，好似把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。
又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧跟着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。
又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的风光。
这一题主要是积累语言材料，由学生自由完成。
部编七语上《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》
2.语言朴实清新，能生动传神地表现景物的特征。
作者锤字炼句，在文中运用了不少凝练形象的字、词。如
写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气里“酝酿”，写鸟
儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”，写小草青得“逼”
你的眼等等，言简义丰，形象生动。而且本文句式富于变化， 在散语中夹杂着对称或排比的短语、短句，既流畅又整齐。在 描述中运用叠词叠句，增强了表现力。
好雨知时节，当春乃发生。
晓看红湿处，花重锦官城。
作者名片
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改 名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏 扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散 文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著 《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言 洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》
有些口语，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟
跑，捉几回迷藏”，显得活泼、自然。此外，本文有许多精彩的 比喻句、拟人句，对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用。 比喻句，如写地上的野花，“像眼睛，像星星”，不但写出铺满 原野的野花之多，而且描绘出了轻轻摆动的野花的明丽色彩。写 绵长，三个比喻从不同侧面写出春雨的特点。
课后作业
模仿本文立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景，口头
描述片段，尽可能地运用比喻、拟人的修辞手法。
《春风》阅读习题及答案
《春风》阅读习题及答案《春风》阅读习题及答案春风①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋颇有点相同。
济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知就爱哪里的：济南的秋天是在山上，青岛的是在海边。
济南是抱在小山里，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠松树，裼色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非昨地躺着，躺到永远。
青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚的点现在天边。
这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。
济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝甜美，我不知应当爱哪个。
③所谓春风，似乎应当。
可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。
济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
④两地的风都有时候整天整夜的刮，春夜的微风送到雁叫，使人似乎多些希望。
整夜大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。
对于我，特别觉得难堪。
我生在北方，听惯了风，可也最怕风。
听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。
它老使我作卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。
它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。
春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。
我能受苦，只是受不住风。
别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。
七年级语文上册第一单元《春》《济南的冬天》课内外对比较阅读(含答案))
第一单元《春》《济南的冬天》课内外对比阅读专项练习一、阅读《春》中的两段文字，回答问题。
（7分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括并说明这样写的好处。
（2分）2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）（1分）A.春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（2分）4.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（2分）二、阅读《春》中的两段文字，回答问题。
（（10分）最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一鬓儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿。
有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！5、中心句起到了概括和总述的作用，请找出上面一段话的中心句（2分）6、本段景物描写作者是按照顺序，依次由到再到进行描写。
2025年中考阅读中教考对接解读(以《春》等为例)与对应训练
2025届中考阅读中教考对接解读（以《春》等为例）与对应训练考点：1.朱自清《春》、刘湛秋《雨的四季》、曹操《观沧海》与老舍《济南的冬天》——配图和配乐2.《文章之美》——理论应用:文章之美3.郭宏启《故乡的雨》——应用题与理由4.段吉雄《棉之舞》——写作方法上的相同点和写作意图的不同点5.朱自清《怎样学习国文》——写法及表达效果6.粱街《夏感》——思路和结构相同与理由7.季羡林《黄昏》——“诗性散文”分析：《春》《桃花源记》【考点研究】一、教材考点与其他元素组合1.配图——水彩画、水墨画2.配乐——节奏快、有鼓点的乐曲，高亢激昂的乐曲3.朗读方式——重读，语气，节奏【考题示例】（一）朱自清《春》、刘湛秋《雨的四季》、曹操《观沧海》与老舍《济南的冬天》——配图和配乐1.对上面朗读材料的配图和配乐进行了讨论2.对材料中部分词句的朗读方式发表看法文本你所在的学习小组选取了以下文段，准备制作课件，进行配乐朗读展示活动。
【材料一】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（摘自朱自清《春》）【材料二】夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
《春》、《济南的冬天》重点句子赏析
《春》1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。
同时运用拟人的修辞手法，通过“脚步”赋予了春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的景象，表达了作者期盼春天的急切、喜悦的心情。
2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
运用拟人的修辞手法，通过“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”等词赋予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，同时运用拟人的修辞手法，通过“脸红”赋予了太阳以人的情态，生动形象写出了春天太阳的温暖，表达了作者对春天的喜爱之情。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法，通过“偷偷地”赋予了小草以人的情态，生动形象地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
同时，“钻”字表现出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
5、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写，用一系列动词，描写了人们在草地上嬉戏的情景，侧面烘托了春草带给人的欢乐，衬托出春草的可爱，招引人投入它的怀抱。
6、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，通过“你不让我”、“我不让你”、“赶趟儿”等词赋予了果树以人的动作情态，生动形象地写出了果树竞相开放，开得热烈，争奇斗艳的动人情景，表达了作者对春花、春天的喜爱。
7、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用比喻、排比的修辞手法，把红的、粉的、白的花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花争艳、万紫千红、娇美动人的景象，同时增强语势，强烈表达了作者对春花、春天的喜爱之情。
8、野花遍地是：……像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的繁多、色彩艳丽，表达了作者对野花、春天的喜爱之情。
春风阅读题答案老舍
春风阅读题答案老舍【篇一：七年级语文春风同步训练题】根据拼音，写出下列句子中空缺的词语。
1．褒贬 2．飘拂 3．抛撒答：三、作者说，关于江南之春的名句“是老窖名酒，“色香味俱全”呢？答：（这里的“色香味俱全”长，杂花生树，群莺乱飞。
”莺飞燕舞的美景。
）四、作者这样描写北国的春风：滚滚而来。
从关外扑过山头，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，格拉拉响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，”答：（作为报导春天的温暖到来的使者的风，横扫过苍莽空间，经历了粗砺的磨炼，带着一种豪迈的、苍劲的气势。
似乎能给读者一种暗示：大地春回，万象更新，美好和艰难是联系在一起的。
这也是一种美，不过是是另外一种美，与江南的春风春雨的柔婉的美不同，这是一种粗犷豪迈的美。
）五、作者在文末写江南的春天“老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
”，你认为他写得真实么？说说你的家乡的春天给你最鲜明的印象吧！答：（此题开放，能针对问题自圆其说并谈出切身感受即可。
）⊙发展空间阅读现代著名作家老舍先生的《春风》，完成下列各题。
掀起禽鸟的羽毛。
可是，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，棉衣不敢春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。
整夜的大风，觉得难堪。
我生在北方，听惯了风，可也最怕风。
听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。
它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。
它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。
春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。
我能受苦，只是受不住风。
别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。
总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。
它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。
它自由地刮，我死受着苦。
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第十一课春（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．体会下列句子中词语的生动性：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A．草地上有人在活动，所以要写。
B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？5．短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。
6．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？7．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：8．文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。
9．文中的“你”和“我”是指：、。
（二）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。
1．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。
2．指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
（）⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
（）3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句嗅觉春风轻柔温暖第②句听觉鸟鸣之宛转动听第③句触觉嘹亮的短笛声第④句视觉、听觉泥土清新的气息4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）A．①②／③／④B．①／②／③④C．①／②③／④5．文中的横线上应填入的词语是（）A．混脑罩静默B．夹恼盖沉默C．混恼笼静默D．混恼飘静默6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？2．这段文字描写的春雨的特点有。
3．这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现的特征。
4．“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨的特征；“像花针”写出了雨的特征；“像细丝”写出了雨的特征。
5．“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特点。
“逼”字的作用是。
6．“可别恼”指的是（）Ａ、雨是最寻常的Ｂ、一下就是三两天Ｃ、看，像牛毛，像花针，像细丝Ｄ、人家屋顶上全笼着一层薄烟7．与文中“人家”这个词用法相同的一句是（）Ａ、人家都不怕，就你怕。
Ｂ、你把东西快给人家送回去吧。
Ｃ、这个村子有百十户人家。
Ｄ、原来是你呀，差点把人家吓死！8、摘录有关词句填空：⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是。
⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是。
⑶最能显示江南地方色彩的一句话是。
9．写景当中往往寄寓着感情。
该段文字字里行间渗透着的感情。
10．对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
（四）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4．请模仿其句式为“秋”写三句话。
（五）①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．请给①段文字拟一个小标题。
2．第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？A句：B句：3．“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1分）4．第②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？第十二课济南的冬天（一）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。
请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1．括号处应填的一个标点是：。
2．文段第一句是结构上的作用是什么？3．解释下列词语在文中的意思：着落：慈善：4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
5．指出作者描绘景物的观察角度。
6．济南为什么是个理想的境界？7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？8．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。
9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：（二）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。
不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。
可是看水，是要看秋水的。
济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。
先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。
这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。
它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。
淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。
浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。
只有这个，是它们的香甜的烦恼。
羡慕死诗人呀！1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。
2．甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。
3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。
4．理解下面两个句子的意思：①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
②济南是“自然”的情人吧？5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。
”有什么不好？（三）⑴古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1．第⑵段的描写对象是，其特征是。
2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是。
3．划线句A采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。
句中“绿的精神”指的是：。
4．划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。
你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）5．这两段文字表现了济南冬天的特点。
（四）最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____________着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天____________上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还____________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。