2014包身工(1)
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包身工修改版1
主 线 副 线
时 间
内容 要点
伙 食 ： 质 吃 劣 饭量 饭 少 一 饭 ， 不 够 一 人 两一 碗 粥。 一
表达 起 内容 要点 表达 起 方法 止 方式 止
记 叙 （ 写 包 身 工 群 体 ， 12 突 出 | 轮 | 值 14 的 。 ） 包 身 工 增 加 的 原 因 没 有 自 由 ； 与 世 隔 绝 ； 说 明 （ 解 说 、 举 例 、
三大威胁
三大危险
整 体 结 构 划 分
第一部分（1——34） 按时间顺序，从三个场景上描述 包身工的苦难生活
第二部分（35——最后） 总结全文，概括了包身工的非人生 活，并提出了自己的愤怒和控诉
场景一（1——11）
时
主 线 副 线 表达 内容 要点 间 方法
工 房 里 ： 拥 挤 恶 臭 猪 猡 们 ： 蓬 头 赤 脚 ； 记 叙 （ 写 包 身 工 群 体 ， 引
使用了什么修辞手法,有什么好处?
•
看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩 子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很 相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在船上，它们 的脚是用绳子吊住的，下水捕鱼，起水的时候船户 就在它的颈子上轻轻地一挤，吐了再捕，捕了再吐。 墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。 但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有 怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中 间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！
•
文 体 知 识
报告文学基本特征有三 真实性 典型性 文学性
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一二八”前后到 抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那 时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济 侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城 市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠 近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女 子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵 略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海 工人运动十分活跃。 为了避免罢工的威胁，日本资本家 这 就更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者。 篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发 和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主 义起了一定的作用。
时 间
内容 要点
伙 食 ： 质 吃 劣 饭量 饭 少 一 饭 ， 不 够 一 人 两一 碗 粥。 一
表达 起 内容 要点 表达 起 方法 止 方式 止
记 叙 （ 写 包 身 工 群 体 ， 12 突 出 | 轮 | 值 14 的 。 ） 包 身 工 增 加 的 原 因 没 有 自 由 ； 与 世 隔 绝 ； 说 明 （ 解 说 、 举 例 、
三大威胁
三大危险
整 体 结 构 划 分
第一部分（1——34） 按时间顺序，从三个场景上描述 包身工的苦难生活
第二部分（35——最后） 总结全文，概括了包身工的非人生 活，并提出了自己的愤怒和控诉
场景一（1——11）
时
主 线 副 线 表达 内容 要点 间 方法
工 房 里 ： 拥 挤 恶 臭 猪 猡 们 ： 蓬 头 赤 脚 ； 记 叙 （ 写 包 身 工 群 体 ， 引
使用了什么修辞手法,有什么好处?
•
看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩 子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很 相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在船上，它们 的脚是用绳子吊住的，下水捕鱼，起水的时候船户 就在它的颈子上轻轻地一挤，吐了再捕，捕了再吐。 墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。 但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有 怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中 间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！
•
文 体 知 识
报告文学基本特征有三 真实性 典型性 文学性
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一二八”前后到 抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那 时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济 侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城 市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠 近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女 子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵 略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海 工人运动十分活跃。 为了避免罢工的威胁，日本资本家 这 就更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者。 篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发 和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主 义起了一定的作用。
《包身工》1
为了使得棉纱不容易扯断，车间里必需有喷雾的装置。这样， 无论春夏秋冬，这些女工都必须在这样的潮湿的环境中劳作。“她 们每天过着黄霉，每天接触到一种饱和着水蒸气的热气。……身 上有一点被蚊虱咬开或者被机器碰伤而破皮的时候，很快地就会 引起溃烂。盛夏一百一五六度的温度下面工作的情景，那就决不 是‘外面人’所能想象的了。”还有“尘埃，那种使人难受的程 度，更在意料之外了”。据夏衍看到和了解到的情况：“纱厂女 工没有一个有健康的颜色，做十二小时的工，据调查每人平均要 吸入 0.15 克的花絮。”
在这个过程中，杏弟是一个热心人。她为了帮助夏衍了解情 况，曾经几次赶上早班，混在包身工的队伍里，向她们打探一些 内部情况。可包身工由于被严密管理，不允许向外透露情况，再 是看见杏弟服装与她们略微不同，就害怕得不敢说什么；有人甚 至以为杏弟是“包打听”一类人，根本不说一句话。当时的调查， 想进一步了解包身工的内心感受，真个十分艰难。
结束
思考与探究
3．日本厂家为何大量使用包身工? “芦柴 棒”在文中出现了几次? 作用是什么?
答：可靠(身体属于带工老板，没有做或不 做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工 潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分 之一)。
“芦柴棒”出场三次。揭露包身工悲惨命 运、包身工制度的罪恶，控诉帝国主义与中 国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行 。
主线（感性的） 副线（理性的）
记叙（场景）
议论，说明（背景）
• 4:15起身——住宿 说明来历身份（制度的产生）
• 4:30早餐——饮食 包身工制度的发展
（被大量需求的三大原因）
• 5:00上工——劳动 包身工增加的结果
（三大威胁和三种惩罚）
• 17：00放工
揭露制度的罪恶 ， 预言其必灭亡 （议记、抒情）
《包身工》 统编版高中语文选择性必修中册 (1)
惺忪 xīng sōng 弄堂 lòng
籼米 xiān
轧票 gá
拗口 ào
拗断 ǎo
着落 zhuó 搽粉 chá
谄媚 chǎn 骷髅 kū lóu
揩地 kāi
露骨 lù
任务一：制作“包身工一天作息时间表”，并从 衣、食、住、行、做工五个方面来概括包身工的 生活。
1、筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”。
每个带工老板带三十、五十甚至一百五十 以上的包身工，三年至少可赚10380块钱， 多者可赚51900块钱以上。 全上海当年有24000以上的包身工，她们 仅在三年之内至少被带工老板榨取了 8304000块钱以上。
小福子
挨罚：拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将她扯
到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带 盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。（28段）
衣 食 住 行 做工
表述
褪色或胜了的短衣,短衫,下面是玄色 或是条纹的 裤子。破脏的粗布鞋。（第23段）
两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两“粥”一饭 无菜 量少 不够一人一碗 （第12、13段） 面积约9.32平方来,要容十六七个人吃喝拉撒睡,人 均居住面积不到0.6个平方（第3段）
没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一 线。（第21段）
芦柴棒现在的工钱是每天 三角八，拿去年的工钱三角 二做平均，两年来在她身上 已经收入了二百三十块了!
福临路工房的二千左右的包 身工人，隶属在五十个以上的 “带工”头手下，少一点的， 三十五十，多一点的带着一百 五十个以上。
第三年若按第二年末的日工钱三角八 分计算，带工老板三年从她身上的收 入是366块。 除去包身费二十块，带工老板从“芦 柴棒”身上至少榨取了纯利润346块。
《包身工》1
身上实际已收入二百三十元钱了。第三年若 按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就 算是‚芦柴棒‛一年仅干340天，带工老板 三年从她身上的收入是359块，除去包身费 二十块，带工老板从‚芦柴棒‛身上至少榨 取纯利润339块。
【文本探究】
三、像‚芦柴棒‛这样的女孩的遭遇的确很 惨，那么，她们是如何沦落到这个地步的？
小结
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻， 采用了双线交织的结构形式。
主线
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况， 揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历 史趋势。
【解析】选D。 权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益； 法律规定每一位职工都有病休的权利； 权力：①政治上的强制力量，②职责范围内的支配力量。 国家权力 营利：动词；谋求利润，属主观行为；
该活动属非营利的公益活动；
盈利：获得利润，属客观结果。 休养：①休息调养，②恢复并发展国家或人民的经济力量；
1、字词
蠕动(rú)
荤腥(hūn)
) 拷绸衫裤(shān) 胆怯(qiè 执拗(niù ) 呵欠(hē) 睡眼惺忪(xīng) 咳嗽(sou) 芦柴棒(chá i)
五卅(sà ) 怜悯(mǐn)
骷髅(kūlóu) 怔住(zhè ng) 虐待(nuè )
文体知识
报告文学是散文的一类，又是文学体裁的 一种，是文艺通讯、特写、速写等的总称。 报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 它是一种直接取材于现实生活中有典型意 义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速 地反映现实生活的文学品种；
【文本探究】
三、像‚芦柴棒‛这样的女孩的遭遇的确很 惨，那么，她们是如何沦落到这个地步的？
小结
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻， 采用了双线交织的结构形式。
主线
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况， 揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历 史趋势。
【解析】选D。 权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益； 法律规定每一位职工都有病休的权利； 权力：①政治上的强制力量，②职责范围内的支配力量。 国家权力 营利：动词；谋求利润，属主观行为；
该活动属非营利的公益活动；
盈利：获得利润，属客观结果。 休养：①休息调养，②恢复并发展国家或人民的经济力量；
1、字词
蠕动(rú)
荤腥(hūn)
) 拷绸衫裤(shān) 胆怯(qiè 执拗(niù ) 呵欠(hē) 睡眼惺忪(xīng) 咳嗽(sou) 芦柴棒(chá i)
五卅(sà ) 怜悯(mǐn)
骷髅(kūlóu) 怔住(zhè ng) 虐待(nuè )
文体知识
报告文学是散文的一类，又是文学体裁的 一种，是文艺通讯、特写、速写等的总称。 报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 它是一种直接取材于现实生活中有典型意 义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速 地反映现实生活的文学品种；
包身工教案· (1)
《包身工》导学案【教学目标】1．识记、积累、记忆重点字词（字音、字形、字义）。
2．熟读课文，整体理解课文内容。
3．本文是以什么线索组织材料的？抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
4．从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？如社会背景，工作情况，待遇等。
5．课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。
这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？6．作者对“包身工”这一现象的评价是什么？【教学重点、难点】1．抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
2．通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。
3．体会本文语言特色。
【授课时间】二课时。
第一课时【教学目标】1．识记、积累、记忆重点字词（字音、字形、字义）。
2．熟读课文，整体理解课文内容。
3．本文是以什么线索组织材料的？抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
4．从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？如社会背景，工作情况，待遇等。
【教学重点、难点】1．抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
【教学过程】【问题再现】（由教师自己整理，对学生上节课问题进行反馈）【自学解疑】一、重要字词积累字音：骚动（）拎（）着水门汀（）弄堂（）嘈杂（）簿子（）吆喝（）（）簿子（）执拗（）薄粥（）籼米（）揩地板（）莴苣（）（）胆怯（）蹒跚（）（）舀水（）锭壳（）皮辊（）怜悯（）（）脚趾（）轧票处（）骷髅（）（）谄媚（）不假思索（）睡眼惺忪（）（）荤腥（）杨树浦（）字形：迟钝猪猡咳嗽衣衫褴褛叩头包身契棉絮浆糊佳肴譬如愚蠢搅拌喉咙流氓锁链搽粉褪色尘埃殴打惩戒瞌睡羡慕贿赂冤魂噩梦焦灼怔住呻吟屏着气虐待字义：吆喝：（大声喊叫）呻吟：（病痛时口中发出的声音。
）一听天命：（一，全；听，听凭，听任）生杀予夺：（指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。
生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。
）不假思索：横七竖八：多音字。
根据音组词：（hōng）音②：（hǒng）音③：（hîng）（mā）音②：（mǎ）音③：（mî）（píng）音②：（bǐng）近义词：温情·热情“温情”指温柔的感情，温和的态度。
高一语文包身工1(1)
365备用登陆 我们一伙碎娃，每天下午放学后，提个鋬笼，急急呼呼跑到麦地里，失急慌忙拔上一阵草，就在麦地里打开滚了。
一块儿五六个娃，都七八岁的样子，有大虎、三猫、二娃、狗蛋等。我们在放学回来的路上就说好了，书包一放，把笼一提，在指定地点汇合。我年龄稍大一点，无形中也就成了娃娃头儿，他们也 很听我话的，我指东，他们从来不。 为了统一管理，狗蛋想了个办法，从柳树上折下嫩枝，用手一扭，就做了个咪咪，交给我，让我吹咪咪指挥。
过去人常说：“清明麦盖老鸦。” 那时地里都上的土粪，麦不好好长，清明麦也就长一大拃高。过去麦地也都没有打什么除草剂，地里草多，一会儿把笼就剜满了，剩下的不是扔草窝就是驴打滚。 我们常玩的就是驴打滚，这个很有意思，古名思义，就是仿照驴在地上打滚一样。 那时人们生活贫穷，都穿的是粗布衣裳，也不讲究什么卫生，我们找一块厚厚的麦地，拾掉麦地内的瓦片、小砖块、大胡基疙瘩等，以防止滚时垫伤身子。 然后俩人一组，划分界线，看谁先滚到界线畔，谁就赢了。 一般我都是裁判，谁输了，由赢的人在输的人头上用手指头弹五下。
一块儿五六个娃，都七八岁的样子，有大虎、三猫、二娃、狗蛋等。我们在放学回来的路上就说好了，书包一放，把笼一提，在指定地点汇合。我年龄稍大一点，无形中也就成了娃娃头儿，他们也 很听我话的，我指东，他们从来不。 为了统一管理，狗蛋想了个办法，从柳树上折下嫩枝，用手一扭，就做了个咪咪，交给我，让我吹咪咪指挥。
过去人常说：“清明麦盖老鸦。” 那时地里都上的土粪，麦不好好长，清明麦也就长一大拃高。过去麦地也都没有打什么除草剂，地里草多，一会儿把笼就剜满了，剩下的不是扔草窝就是驴打滚。 我们常玩的就是驴打滚，这个很有意思，古名思义，就是仿照驴在地上打滚一样。 那时人们生活贫穷，都穿的是粗布衣裳，也不讲究什么卫生，我们找一块厚厚的麦地，拾掉麦地内的瓦片、小砖块、大胡基疙瘩等，以防止滚时垫伤身子。 然后俩人一组，划分界线，看谁先滚到界线畔，谁就赢了。 一般我都是裁判，谁输了，由赢的人在输的人头上用手指头弹五下。
包身工1
面
“芦柴棒” 骨瘦如柴 小福子挨罚
比喻、拟人、反语
• 1．手脚瘦得像芦柴棒一样． • 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物 了． • 3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼． • 4．包身工是一种“罐装了的劳动力”． • 5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴 苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴． • 6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时 以上．
2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房 和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土 一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁 造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够 做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能 走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像 弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着 淌着冷汗，还是被逼着在做工。
3、在这千万被饲养者中间，没有光， 没有热，没有温情，没有希望……没 有法律，没有人道。这儿有的是20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和 对这种体制忠实地服役的16世纪封 建制度下的奴隶！
这是作者对包身工制度的控诉，运用了 排比的修辞方法，以排山倒海的气势指 斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代 表了人类技术文明的进步，这同“16世 纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差， 两种事物结合在包身工身上，揭露了包 身工遭受的压迫之深。
作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。 她们为何这么紧张，可以慢点吗？
作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱 程度可想而知）
五点上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义 务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶 劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成 年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木， 像机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。
包身工(上课用1)
内容分析
28－32段是点的描写，写“小福子”受 惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性 ，大家可从下面几个方面去思考、讨论： (1)小福子为什么受惩罚？ (2)小福子受到什么惩罚？ (3)小福子受到哪些人惩罚？ (4)小福子受惩罚的时间有多长？ 带着这些问题听这三段文字的表情朗读 课文。
小 结
无名女工 惨遭毒打
1.根据课文，理解包身工的含义并为包身工下定义。 （可从时间、地点、来历、本质、遭遇等归纳）
包身工是指二十世纪三十年代（时间） 在上海的东洋纱厂等外国工厂里（地点） 为外国人做事的一些女工（性质）。他 们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农 村女孩（来历），因为被诱骗而签订了 包身契（直接原因），失去自由，劳无 所得，沦为赚钱的机器（本质），命运 极其悲惨(遭遇）。
（骨架）
↓↑
（血肉）
点：典型人物、事件、细节、场面
面：本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身
工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包
身工的起床、早餐、上工、收工等四个场面，这面上
的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状 况。
点：又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，
作者以“芦柴棒”为例，通过“生病”被“抄身”等细节 描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最 后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿莫温” 和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭 遇。
• 探究1：我们从起床的场景可以总结出哪些 信息？ （起床时间、居住坏境、工人状态）
• • • •
明确：：起床时间：四点一刻（早）。 居住坏境：挤、差、脏、乱。 工人状态：精神麻木。 可归纳为：恶劣的居住条件。
• 探究2：这样差的条件怎么会有人愿意干呢？ 产生这样的“猪猡”的原因到底是什么呢？ 作者马上做出了解答。(8-11)
《包身工》优秀课件(1)
修辞手法鉴赏及模仿练习设计
01
02
03
04
比喻和象征
运用比喻和象征手法，将包身 工的苦难生活形象地呈现出来 ，使读者能够更深刻地理解作 品的主题和意义。
排比和反复
通过排比和反复手法，强调包 身工们的悲惨命运和无助处境 ，增强了作品的感染力和震撼 力。
讽刺和批判
运用讽刺和批判手法，对资本 家、监工等剥削阶级进行无情 的揭露和鞭挞，表达了作者对 不公社会的愤怒和抗议。
小福子
她虽然年仅十五岁，但其父为了钱财，把她卖给带工老板，从乡下来到上海打工。带工老板用她赚来 的钱给她做了一身旗袍和一个银戒指。新衣服和首饰并没有给小福子带来幸和快乐，而是更加重了 她身体和精神的痛苦。这也是对罪恶的包身工制度的无声控诉。
语言风格鉴赏与经典语句解读
要点一
语言风格
要点二
经典语句解读
《包身工》优秀课件
汇报人:
2023-12-30
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值观引领 • 艺术手法鉴赏与创作技巧学习 • 知识拓展与跨学科融合尝试 • 课堂互动环节与学员参与体验优化
01
课文背景与作者简介
时代背景：旧中国工人阶级状况
苦难深重
04
艺术手法鉴赏与创作技巧学习
叙事角度选择及转换技巧分析
第一人称叙事
通过“我”的视角，让读者更加 真实地感受到包身工的苦难和抗 争，增强了作品的感染力和可信
度。
第三人称叙事
通过全知全能的视角，对包身工制 度进行深入的揭露和批判，使读者 能够更全面地了解历史背景和人物 形象。
叙事角度转换
在作品中灵活运用第一人称和第三 人称叙事，实现不同视角的转换， 使作品更具层次感和立体感。
包身工1
《包身工》可以留下来。
请你找出文中表示时间的词或句子
思 考
welcome to use these PowerPoint templates, New 1、你从这些时间的词或句子中，读出了什么？（独立完成） Content design, 10 years experience
2、这些时间的词和句子在文章结构有何作用？（同桌交流）
1、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也 失去了群星 2、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 3、花朵以芬芳熏香了空气，但它的最终任 务，是把自己献给你 4、我的存在，是一个永久的惊奇，而这， 就是人生。 5、我们热爱这个世界时，才真正活在这个 世界上 ——印度诗人泰戈尔
包身工
夏衍身工的一 天
黑夜，静寂得像 死一般的黑夜！ 但是，黎明的到来， 毕竟是无法抗拒的。索洛警告 美国人当心枕木下的尸首，我 也想警告某一些人，当心呻吟 着的那些锭子上的冤魂
包身工(1)
包身工制度是帝国主义国家对生产落后 国家一种最残酷、最野蛮的剥削。
包身工悲惨的命运
芦柴棒：被搜身
揭露包身工悲惨命运的结局 宁愿赔棺材，要她做到死！
悲惨的遭遇：
两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的 义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践
从清晨到晚上
从现象到本质
1.清晨四点一刻包身 工被迫起身的情状
包身工
夏衍
当代包身工
新疆某矿使用智障人当劳工
报道说：至少有1000名儿童被拐到黑砖厂做苦工。最小的孩子只有8 岁！
仅在一个砖厂就解救出31名民工。这些工人大多遍体鳞伤，有8人已 神志不清。
解救工作是由万里寻子的母亲开始的，由民间解救开始的。
清晨四点·被迫起床
楼下
包身工
横七竖八 充满了汗臭、粪臭和湿气的空气。 女孩儿害羞的感觉迟钝了。
2. 纵横交错的艺术结构。时间为纵，事实、 背景为横。
3.多种表达方式灵活运用。
拷问现实：
为何现在还存在“包身 工”这一现象？
四点半之后·喝“粥”
粥
里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人 用来喂猪的豆腐渣。
粥菜 佳肴
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣 的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
雇佣包身工的原因，揭示包身工制度发展
据说，这是一种极合经济原理和经营原则 的方法。
原因：
可靠 安全
廉价
芦柴棒重病惨遭毒打
从历史到现实
2.追述包身工的来历， 揭示包身工制度的形 成
4.大量雇佣包身工的 原因，揭示包身工制 度发展
5.五点钟，包身工被 赶进厂的情况
6.揭示包身工制度的 膨大
7.深刻揭露包身工悲惨命运的结局 抒发了对包身工深切的同情，对帝国主义、封建势力的愤慨和严正的警告
包身工悲惨的命运
芦柴棒：被搜身
揭露包身工悲惨命运的结局 宁愿赔棺材，要她做到死！
悲惨的遭遇：
两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的 义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践
从清晨到晚上
从现象到本质
1.清晨四点一刻包身 工被迫起身的情状
包身工
夏衍
当代包身工
新疆某矿使用智障人当劳工
报道说：至少有1000名儿童被拐到黑砖厂做苦工。最小的孩子只有8 岁！
仅在一个砖厂就解救出31名民工。这些工人大多遍体鳞伤，有8人已 神志不清。
解救工作是由万里寻子的母亲开始的，由民间解救开始的。
清晨四点·被迫起床
楼下
包身工
横七竖八 充满了汗臭、粪臭和湿气的空气。 女孩儿害羞的感觉迟钝了。
2. 纵横交错的艺术结构。时间为纵，事实、 背景为横。
3.多种表达方式灵活运用。
拷问现实：
为何现在还存在“包身 工”这一现象？
四点半之后·喝“粥”
粥
里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人 用来喂猪的豆腐渣。
粥菜 佳肴
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣 的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
雇佣包身工的原因，揭示包身工制度发展
据说，这是一种极合经济原理和经营原则 的方法。
原因：
可靠 安全
廉价
芦柴棒重病惨遭毒打
从历史到现实
2.追述包身工的来历， 揭示包身工制度的形 成
4.大量雇佣包身工的 原因，揭示包身工制 度发展
5.五点钟，包身工被 赶进厂的情况
6.揭示包身工制度的 膨大
7.深刻揭露包身工悲惨命运的结局 抒发了对包身工深切的同情，对帝国主义、封建势力的愤慨和严正的警告
包身工(1)
包身工一天的生活
明确:
1、四点一刻:起床情形 2、四点半钟：早饭情景 3、五点钟：劳动情况 4、黑夜：收工情况 居住低劣 饭食粗劣 条件恶劣 悲惨命运
点面结合
“面”上的描写，就是指人物的群体 描写，如写包身工起床的情况。 点：就是一些典型的人物、事例和 典型的细节。如这里描写的“芦柴 棒”。
二：随笔写下你的一点感受和思考，不要忽 略了自己思想里即使是一点点的思想火花。 “打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别 人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人 头部不到一尺的马桶上很响地小便。（乱哄哄 的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感觉， 在这些被称作“猪猡”的生物中间，已经很迟 钝了。半裸体地起来开门，着裤子争夺马桶， 将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换 衣服。（失去了女性的矜持和羞涩感，就等于 失去了女性的自尊，麻木是心灵最大的悲哀。）
第一遍：首先阅读全文，然后批注阅读1——11段
阅读全文的任务
1、找出不会读、不会写的，或者平时容易写错 的字词，抄到摘抄本上。
2、对文章意思有个大概的了解，闭上眼睛，能 够把文章大意复述出来。
第二遍： 一：赏析你认为好的词句，想一下它为什 么好？用上了什么修辞手法？点明了什么？ 换上其他词语可以吗？ 二：随笔写下你的一点感受和思考，不要 忽略了自己思想里即使是一点点的思想火 花。
口述：1——11段讲了什么事情？ 归纳：1——11段的段意。
描写包身工起床的情景，交代包身 工的来历。 方法：综合各层层意
报告文学是新闻的一类，是文艺通 讯、速写、特写等的总称。因为它是 “报告”，要求所反映的是真人真事； 因为它是“文学”，又要求所反映的真 人真事要有典型性，并允许一定的艺术 加工。
夏衍
一：赏析你认为好的词句，想一下它为 什么好？用上了什么修辞手法？点明了 什么？换上其他词语可以吗？
包身工_1
33----34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大。
包身工制度的发展及其罪恶
35----47（十七点）放工。
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！ 包身工制度的必然结局
小结
主线
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻， 采用了双线交织的结构形式。 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。 综述包身工制度各方面的情况。 ⑴包身工的来源、身份
时 牛 被 间 马 践 ： 命 踏活 放 〄 〄猪 工 的 运 遭 狗 蹂食 时 躏〄 候
包 身 工 制 度 的 趋 向
35 —— 47
48 —— 50
(1)先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了 几个生活场景？
（1－11）写包身工清晨起床的情景，说明恶劣的 住宿条件。
（12－22）写包身工早餐的情景。说明恶劣的饮 食条件。 （23－34）写包身工劳动的情景。说明恶劣的劳 动条件。 （35－50）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨 遭遇。
遭条 遇件 时 间 做 ：： 三三 ： 五 工 大大 罚威 点 规胁
包 身 工 增 加 的 结 果
23 —— 32
33 —— 34
文章段落结构（四）
时 间 内 容 主 要点 线 表达 起止 方式 抒 情 、 议 论 、 记 述 （ 事 例 ） 内 容 副 线 要点 包黑 身夜 工必 制过 度去 必〄 定黎 灭明 亡必 。到 来 〄 表达 起 方式 止 抒 情 、 议 论 （ 类 比 、 对 比 ）
题目的意思：
报告文学可以写人，可以写事， 也可以写问题。《包身工》属于第 三种，写问题。以“包身工”为题， 点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：通过写 包身工的悲惨生活，揭露“包身 工” 制度。
包身工1
内容分析
(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话： “打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的 鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不 到一尺的马桶上很响地小便。” a 试用一个词语概括句中所描写的情况。 （乱哄哄 ） b 主要是什么原因造成这种情况？ （住的地方太狭窄 ） c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序 排列？产生怎样的表达效果？ （ 按起床时动作先后的顺序排列，这一连 串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况 ）
• 胆怯(qiè )
• 执拗(niù ) • 吆喝(yāo) • 佳肴(yá o) • 轧票处(gá )
• 搅拌(jiǎo)
• 露骨(lù ) • 揩地板(kāi)
• 五卅(sà )
• 怜悯(mǐn)
• 楸木(qiū) • 蹒跚(pá nshān) • 骷髅(kūló u) • 怔住(zhè ng) • 虐待(nü è ) • 舀水(yǎo)
背景简介
《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战 争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中 国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下 日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又 为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海 的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被 诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步 深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动 十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量 雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对 帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨 击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定 的作用。
• 锭壳(dì ng)
• 绽放(zhà n)
• 淀粉(dià n)
• 皮辊(gǔn) • 欺侮(wǔ) • 谄媚(chǎn) • 贿赂(lù ) • 揪住(jiū)
2014级包身工
“机器”借指包身工。“猪猡”的说明包身工物质生活待遇的恶劣；“泥土” 的比喻说明包身工地位的低下和比喻毫无人身保障；“芦柴棒、弓”等比喻， 直观地展现了包身工的凄惨形象，具有极强的感染力。 “工作，工作……咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工”等句子用 了反复、排比手法，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情。 排比、比喻、反复等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明 了苦役般的繁重劳动，强烈地表达了对罪恶制度的愤慨，对包身工的深切同 情。
文本解读二
根据“报告文学的特点”介绍——“文学性”，是显 著但不是本质的特点。报告文学多种表达方式共用，叙述 和描写并重，在既不虚构又不夸张的前提下，对大量材料 进行巧妙的概括和提炼，运用形象的语言、精巧的结构， 也可以适当运用曲折的情节， 并采用各种文学艺术手法 反映社会上的人物和事件。”请同学们找出文中哪些文字 体现了报告文学的文学性？
（六）、品味文章的语言
找出文中充满了作者情感的句子，仔 细揣摩，体会其表达效果
（见课后习题三）
1、粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到菜市场 去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
这是通过设问、反语的修辞手法，含蓄地表达感情。 “慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老 板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上 却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”
榨干最后一滴血汗
48---50. 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡
文本解读一
根据“报告文学的特点”介绍——新闻性， 是最基本的特点，其核心是真实准确，而不能 象文学作品那样追求作者心理表现的艺术真实。 请同学们找出文中哪些文字体现了报告文学的 新闻性？
包身工(1)
3.(1)方言,胡同、小巷。 (2)衣服破烂。 (3)文中指四处活动,用谎言劝说别人。 (4)固执任性,不听从别人的意见。 (5)因腿脚不灵便而走路缓慢、摇摆的样 子。 (6)不仅,不但。 (7)完全听从上天的安排。 (8)指意外的灾祸、事故,特指人的死亡。
【报告文学】
饮食条件： 两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜
叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一） 来历（身份）： 贫苦农村少女
根据课文信息，请用简短的 语言给“ 包身工”作诠释
一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖 的是青少年女性，由带工头骗到工厂做 工，没有人生自由，工钱全归带工头所 有，受资本家和带工头的双重剥削。
1.①līn
②lònɡ ③shuì ④mā ⑤niù ⑥bù ⑦xiān ⑧wō jù ⑨kāi ⑩chá pán shān gǔn chǎn kū lóu zhèng 2.衍生/衔接 蠕动/孺子牛 佳肴/混 淆/崤山 饲养/伺候/祠堂 瞌睡/磕头/嗑瓜子/溘然长逝 殴打/呕 心沥血/怄气/沤肥
威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自
由劳动者。
【速读：整体感知】
小调查：你想 了解包身工的哪些情况？ 1、包身工的个人情况（年龄、生活 情况、工作情况、待遇） 2、为什么会出现包身工制度？
……
【速读：整体感知】
筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄： 工作单位： 居住条件： 工作环境： 性别： 绰号： 工作时间： 饮食条件： 劳动待遇：
【背景介绍】
上个世纪30年代，中国农村在帝国主义特别是日 本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大
批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供
11《包身工》(1)
《包身工》导学案【学习目标】：1.知识与技能:了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景;抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，领会文章的主旨。
2.过程与方法: 讨论学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。
3. 情感态度与价值观: 联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。
引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养社会责任感和人权意识。
【学习重难点】：1.本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实和新闻背景。
2.本文选材上点面结合的特点。
课前预习案一、知识链接（一）走进作者夏衍：原名沈端先，浙江杭县人。
著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。
早年留学日本，1927年加入中国共产党。
曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。
抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。
解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。
曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
（二）创作背景《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
（三）关于报告文学1、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。
可以写人，可以写事，也可以写问题。
因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
14 包身工
14 包身工从容说课这是一篇老课文，距离学生的实际生活较远，但今天重读仍然能感到深深的震撼。
《包身工》作于1935年，是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。
他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公之于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。
同时告诉人们，包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。
因此本文准备采用讲解式、启发式、探究式结合的教学方法。
本文是一篇优秀的报告文学，在教授学生报告文学的基本知识之后，重点训练学生精读课文，了解课文内容，理清线索，可用讲解式的教学方法。
本文在描写包身工的生活时注意点面结合，并运用多种表达方式的修辞手法，在分析这些特点时可运用探究式的教学方法。
本文有许多句子充满了作者强烈的情感，引导学生理解这些句子时可用启发式教学方法。
拟定三课时。
教学设想：第一课时：简介作者，介绍报告文学的基本特征，初步感知课文内容。
分清新闻事实和背景材料，了解包身工一天的生活，理解“包身工”的内涵。
第二课时：复习字词、文学常识，接着与上一节课衔接，继续分析作者怎样描写包身工这个群体的生活，采用分组包干的方法合作完成。
第三课时：分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情，分析课文多种修辞手法的效果。
在引导学生品味分析时，教师可以作范例分析（比如最后三段），归结方法，让学生分析起来有方法、有依据。
教学重点 1.了解作者如何以包身工一天的生活为线索组织材料的。
2.探究作者在描写包身工的群体生活时是如何做到点面结合的。
3.分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。
教学难点引导学生抓住新闻事实和背景材料，理清课文线索，揣摩包含作者情感的语句。
包身工(1)
包身工（1）第一、二课时一、理解本文选材与结构的特点。
二、学习本文记叙、描写、议论、说明、抒情多种表达方式结合运用及点面结合的写作方法。
三、理解关键性句子蕴含的感情及深刻含义。
重点：1、理解本文选材与结构的特点。
2、学习本文记叙、描写、议论、说明、抒情多种表达方式结合运用及点面结合的写作方法。
难点：理解关键性句子蕴含的感情及深刻含义。
讲读、分析包身工夏衍第一部分（1—8段）记叙包身工早晨起身的情况，描述她们恶劣的居住条件；介绍包身工的来源和身份，说明包身工产生的背景。
第二部分（9—17段）记叙包身工早餐的情景，描述她们恶劣的饮食条件，分析包身工发展的原因。
第三部分（18—25段）记叙包身工上工的原因，描述工厂劳动条件的恶劣，揭露包身工所受的残酷剥削、压迫。
第四部分（26—33段）总结全文。
概括包身工的悲惨命运，所受到的残酷剥削和压迫，指出包身工制度必然灭亡。
练习一第一课时一、作家、作品简介夏衍，原名沈端先，浙江省杭州人，现代著名剧作家，中国左翼作家联盟发起人之一。
代表作有报告文学《包身工》和话剧剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》。
《包身工》1936年发表于“左联”机关刊物《光明》创刊号。
它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力。
靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工，来带替普通的自由劳动者。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
二、纠音、释词1、给生字注音衍（yǎn）汀（tīng）说（shuì）辊（gǔn）栅（shān）趾（zhǐ）骷（kū）2、释词（略）吆喝生杀予夺呻吟一（全）听天命契据是（此）实非特（不但）三、学生自读课文，后提问：1、全文可分几部分？每部分主要讲些什么内容？学生讨论后，老师小结：课文可分四部分：第一部分（1—8段）记叙包身工早晨起身的情况，描述她们恶劣的居住条件；介绍包身工的来源和身份，说明包身工产生的背景。
包身工1
放 工
主线
以时间为线索组织材料，描绘包身工一整天 的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上 工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲 惨的生活和劳动情况。 文中穿插（补叙、插叙）着背景资料：包身 工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包 身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史 趋势。
四、字词
• • • • • • • •
怜悯 (mǐn) 露骨 (lù) 纠缠 (chán) ng) 搽粉 (chá) 蹒跚 (pán shān)凭证 (pí （kē shuì )锭壳 (dì ng) 轧坏 (yà) 瞌睡 皮辊 (gǔn) 殴打 (ōu) 欺侮 (qī wǔ) 谄媚 (chǎn mèi) 懒惰 (duò) 分内 (fèn) 巴结 (jie) 血汗 (xuè) 贿赂 (huìlù) 骷髅 (kū lóu) 噩梦 (è) 焦灼 (zhúo) 横肉 (hèng) 怔住了 (zhèng) 船舷 (xián)
2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化， 工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的 生活，泥土一般的作践──血肉造成的 “机器”终究和钢铁造成的不一样，包身 契上写明的三年期限，能够做满的不到三 分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还 是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像 弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着， 喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
1、粥菜？是不可能有的。有 几个“慈祥”的老板到小菜场 去收集一些莴苣的菜叶，用盐 一浸，这就是她们难得的佳 肴．
• 这是通过反问和褒词贬用（反语）的修辞 手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒 义词，在这句中转为贬义了，这说明有的 老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改 善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为 了从包身工身上榨取更多的利润。 • “佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉 等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不 上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变 褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量 之粗，暗含讽刺的意味。
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包身工
带工老板
半殖民地 半封建
本文着重描述包身工的悲惨生活，愤怒 控诉日本帝国主义勾结中国封建势力， 培植野蛮的包身工制度，残酷压榨中国 工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起 斗争，砸碎枷锁，迎来黎明。
思考：包身工是一个群体，作 者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
包身工的含义
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东 洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性 质）。带工老板到农村或灾区去游说同乡，将他们 的未成年女儿骗去城中当工。因为签订了卖身契， 失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！
【包身工制度的趋势】
双线结构的巧妙安排
主线
副线
一、起床—
包身工制度的产生
二、早餐—包身工制度的发展
三、包身工劳动的情况——包身工制度的结果
四、包身工放工后的情况——包身工制度的趋势
⇓
⇓
叙述、描写
说明、议论、抒情
表达方式的多样化
如何来概括本文主题？
东洋婆 拿莫温
簿子（bù）
籼米（xiān） 莴苣（wō jù） 揩地板（kāi）
搽粉（chá） 蹒跚（pán shān） 皮辊（gǔn）
谄媚（chǎn） 骷髅（kū lóu） 噩梦（è）
怔住（zhèng） 锭子（dìng）
速读课文，整体感知
1、课文描写了哪几个场景? 并穿插了哪些背景材料? 这些 内容是如何组织起来的?
“点”上的描写：作者选取了一些典型的人物、典型的 事例和典型的细节。
典型人物：
芦柴棒，小福子，一个记不起名字的
典型事例：
没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；
典型细节：
包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便”；
使包身工的苦难生活生动地展现在我们的面前,也给人 留下深刻的印象。
一、鉴赏“面”上的描写
什么是报告文学？
❖ 报告文学是文艺通讯、特写、速写 等的总称。它是一种直接取材于现实生 活中有典型意义的真人真事，经过适当 的艺术加工，迅速地反映现实生活的文 学品种。报告文学被誉为文学创作中的
轻骑兵。基本特征有三：真实性、典 型性、文学性。
作者介绍：
夏衍（19001995），原名沈 端先，浙江省杭 州市人。著名作 家，电影艺术家； 此笔名从发表 《包身工》起用。
包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期 限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也愈 长。在包身期间所得的工资全归带工老板所有，带 工老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。大多 集中在纺织厂工作。
懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 廉价劳动力 墨鸭 等等。
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
速读课文，整体感知 1、课文描写了哪几个场景?并穿插了
哪些背景材料? 这些内容是如何组织起 来的? 标记那些对你内心有触动的语句。
四个场景：起床、早饭、上工、放工。
穿插叙述了包身工的来历、身份，包身 工制度的产生、发展和趋势等。
以时间为主线，主要写包身工的一天的生 活；以逻辑顺序为副线，主要揭示了包身 工悲惨命运的原因，增强文章批判的力度。
朗读1－6段 包身工起床的场面描写。 (1)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男
子的形象。 凶恶
(2)用扼要的词语概括一下这几段中 所描写的包身工住宿环境的特点。
地方狭窄、空气污浊、混乱不堪 （条件恶劣）
第3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎 样的精神状态？ 表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的精神状态。
近些年来，“弱势群体”这一词语，频 现报端。在这个群体中，“农民工、童工、 矿工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨 死”等词汇联系在一起。你知道这类事件 吗？你关注过他们的生活吗？
如果要以《农民工》或《他们》为题， 写一篇复杂的记叙文，你会怎样写？选什 么素材？怎样组织材料？
夏衍
2010年年初，《检察日报》前记者谢朝平写成了反映 三门峡移民历史的10万字的报告文学《移民》，后改名 《大迁徙》。 2010年8月19日，谢朝平被陕西省渭南警方 以涉嫌非法经营罪刑事拘留。据说该书涉及当地一些官员 违背移民政策的贪污、腐败行为。 【南方周末】
作者运用什么方法在来刻画包身工这个群体形象？
4：15 起身──住宿条件差
点 4：30 早餐──饮食条件差 面（群体人物）
面 5：00 上工──劳动条件差
结 合
描写包身工 的悲惨遭遇
芦柴棒
点（典型人物）
揭露包身工
小福子
制度的罪恶 一个记
不起名
字的
1----7、 （四点一刻）起床 恶劣的住宿条件
8----11、被诱骗的农村少女------包身工【的包来身源工制度的产生】
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
点 面：一般的、概括性的材料
面
（骨架） ↓↑
结 （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
合
“面”上的描写，主要是人物的群体描写， 写包身工起床、吃粥、上工等。作者通过整 体速写，表现包身工的悲惨遭遇和命运。
“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工起床、 吃粥、上工等。作者通过整体速写，表现包身工的悲惨 遭遇和命运
•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》
《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
掌握下列字的读音
木栅（zhà）子 游说（shuì）
蠕动（rú）
拎着（līn） 弄堂（lòng） 赚（zhuàn）
褴褛（lán） 执拗（niù）
12----14、（四点半后）早饭 恶劣的饮食条件
包 15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。 【包身工制度的发展】
身 23---32、（五点）上工
三大威胁
恶劣的劳动条件
工 三种罚规 33----34、在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。
【包身工制度的结果】
身工起床后下楼的句子有怎样的表达效 果？
“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的 ‘懒虫’从楼上冲下来了。”
把描写包身工起床后忙乱情形的短语放到主语 前，突出了她们的狼狈不堪，更深刻地表现她们 被威逼的悲惨，表现作者对她们的同情。
二、鉴赏“点”的描写：请朗读16－19段，讨论下边的问 题： (1)作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么？ 说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫
带工老板
半殖民地 半封建
本文着重描述包身工的悲惨生活，愤怒 控诉日本帝国主义勾结中国封建势力， 培植野蛮的包身工制度，残酷压榨中国 工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起 斗争，砸碎枷锁，迎来黎明。
思考：包身工是一个群体，作 者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
包身工的含义
包身工──是指二三十年代（时间），在上海东 洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性 质）。带工老板到农村或灾区去游说同乡，将他们 的未成年女儿骗去城中当工。因为签订了卖身契， 失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！
【包身工制度的趋势】
双线结构的巧妙安排
主线
副线
一、起床—
包身工制度的产生
二、早餐—包身工制度的发展
三、包身工劳动的情况——包身工制度的结果
四、包身工放工后的情况——包身工制度的趋势
⇓
⇓
叙述、描写
说明、议论、抒情
表达方式的多样化
如何来概括本文主题？
东洋婆 拿莫温
簿子（bù）
籼米（xiān） 莴苣（wō jù） 揩地板（kāi）
搽粉（chá） 蹒跚（pán shān） 皮辊（gǔn）
谄媚（chǎn） 骷髅（kū lóu） 噩梦（è）
怔住（zhèng） 锭子（dìng）
速读课文，整体感知
1、课文描写了哪几个场景? 并穿插了哪些背景材料? 这些 内容是如何组织起来的?
“点”上的描写：作者选取了一些典型的人物、典型的 事例和典型的细节。
典型人物：
芦柴棒，小福子，一个记不起名字的
典型事例：
没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；
典型细节：
包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便”；
使包身工的苦难生活生动地展现在我们的面前,也给人 留下深刻的印象。
一、鉴赏“面”上的描写
什么是报告文学？
❖ 报告文学是文艺通讯、特写、速写 等的总称。它是一种直接取材于现实生 活中有典型意义的真人真事，经过适当 的艺术加工，迅速地反映现实生活的文 学品种。报告文学被誉为文学创作中的
轻骑兵。基本特征有三：真实性、典 型性、文学性。
作者介绍：
夏衍（19001995），原名沈 端先，浙江省杭 州市人。著名作 家，电影艺术家； 此笔名从发表 《包身工》起用。
包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期 限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也愈 长。在包身期间所得的工资全归带工老板所有，带 工老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。大多 集中在纺织厂工作。
懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 廉价劳动力 墨鸭 等等。
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
速读课文，整体感知 1、课文描写了哪几个场景?并穿插了
哪些背景材料? 这些内容是如何组织起 来的? 标记那些对你内心有触动的语句。
四个场景：起床、早饭、上工、放工。
穿插叙述了包身工的来历、身份，包身 工制度的产生、发展和趋势等。
以时间为主线，主要写包身工的一天的生 活；以逻辑顺序为副线，主要揭示了包身 工悲惨命运的原因，增强文章批判的力度。
朗读1－6段 包身工起床的场面描写。 (1)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男
子的形象。 凶恶
(2)用扼要的词语概括一下这几段中 所描写的包身工住宿环境的特点。
地方狭窄、空气污浊、混乱不堪 （条件恶劣）
第3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎 样的精神状态？ 表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的精神状态。
近些年来，“弱势群体”这一词语，频 现报端。在这个群体中，“农民工、童工、 矿工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨 死”等词汇联系在一起。你知道这类事件 吗？你关注过他们的生活吗？
如果要以《农民工》或《他们》为题， 写一篇复杂的记叙文，你会怎样写？选什 么素材？怎样组织材料？
夏衍
2010年年初，《检察日报》前记者谢朝平写成了反映 三门峡移民历史的10万字的报告文学《移民》，后改名 《大迁徙》。 2010年8月19日，谢朝平被陕西省渭南警方 以涉嫌非法经营罪刑事拘留。据说该书涉及当地一些官员 违背移民政策的贪污、腐败行为。 【南方周末】
作者运用什么方法在来刻画包身工这个群体形象？
4：15 起身──住宿条件差
点 4：30 早餐──饮食条件差 面（群体人物）
面 5：00 上工──劳动条件差
结 合
描写包身工 的悲惨遭遇
芦柴棒
点（典型人物）
揭露包身工
小福子
制度的罪恶 一个记
不起名
字的
1----7、 （四点一刻）起床 恶劣的住宿条件
8----11、被诱骗的农村少女------包身工【的包来身源工制度的产生】
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
点 面：一般的、概括性的材料
面
（骨架） ↓↑
结 （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
合
“面”上的描写，主要是人物的群体描写， 写包身工起床、吃粥、上工等。作者通过整 体速写，表现包身工的悲惨遭遇和命运。
“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工起床、 吃粥、上工等。作者通过整体速写，表现包身工的悲惨 遭遇和命运
•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》
《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
掌握下列字的读音
木栅（zhà）子 游说（shuì）
蠕动（rú）
拎着（līn） 弄堂（lòng） 赚（zhuàn）
褴褛（lán） 执拗（niù）
12----14、（四点半后）早饭 恶劣的饮食条件
包 15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。 【包身工制度的发展】
身 23---32、（五点）上工
三大威胁
恶劣的劳动条件
工 三种罚规 33----34、在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。
【包身工制度的结果】
身工起床后下楼的句子有怎样的表达效 果？
“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的 ‘懒虫’从楼上冲下来了。”
把描写包身工起床后忙乱情形的短语放到主语 前，突出了她们的狼狈不堪，更深刻地表现她们 被威逼的悲惨，表现作者对她们的同情。
二、鉴赏“点”的描写：请朗读16－19段，讨论下边的问 题： (1)作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么？ 说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫