第5单元 第1课《朝鲜战争》(含详解)

[高中历史]

绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:

(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

(16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。

(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。

(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。

(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。

(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。

最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。

第1课朝鲜战争

(时间：25分钟分值：50分)

基础达标(36分)

1．关于朝鲜战争的起因，历来众说纷纭。有人在20世纪60年代这样写道：“苏联从一开始就有一个让朝鲜半岛‘独立的计划，该计划要使朝鲜不受除苏联之外任何国家的控制。”此人最有可能是站在下列哪个国家政府的立场上

()。

A．苏联B．伊拉克

C．美国D．朝鲜

解析这段材料认为朝鲜战争是由苏联造成的，因此此人是站在美国的立场一边的。

答案 C

2．朝鲜战争从内战扩大为一场国际性的局部战争的关键因素是美国

()。

A．操纵安理会通过了指责朝鲜的决议

B．宣布武装援助韩国

C．出动第七舰队进驻台湾海峡

D．组成“联合国军”干涉朝鲜战争

解析美国组织所谓的“联合国军”对朝鲜的侵略，使朝鲜战争由内战变成国际性的局部战争。

答案 D

3．朝鲜战争爆发后，中国人民派遣志愿军赴朝作战的主要原因是()。

A．维护中朝两国人民的生命财产安全

B．联合消灭韩国

C．要建立亚太地区的新秩序

D．在美苏之间建立第三种力量

解析本题考查的是中国人民赴朝作战的原因，当然目的是多方面的，有打击美帝国主义嚣张气焰的目的，也有维护自身利益的要求，但最基本的要求是捍卫中朝两国人民的生命财产安全。

答案 A

4．面对朝鲜战争的结果克拉克说：“我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大，更具威胁性。”这说明()。

①朝鲜战争打破了美军不可战胜的神话

②美国扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败

③抗美援朝战争极大地提高了中国的国际地位

④美国放弃了扼杀社会主义国家的计划

A．①②③B．②③

C．①③D．②③④

解析本题考查辨析理解能力。朝鲜战争的结果是美国东亚霸权主义的失败，打破了其不可战胜的神话，提高了中国的国际地位，但美国的国家性质决定了美国至今都不会放弃颠覆社会主义国家的企图。

答案 A

5．“冷战”与“热战”的关系是()。

A．“热战”是“冷战”矛盾激化的产物

B．“热战”本质取代了“冷战”

C．两者是同时存在，互相矛盾

D．两者形式和目的都不一样

解析本题考查学生理解分析能力，“冷战”与“热战”的本质是一致的，都是美国遏制社会主义，推行世界霸权政策的产物。

答案 A

6．以下是进攻朝鲜时联合国军的兵力组成(%)

国家陆军海军空军

其他盟国(除韩国) 9.58 6.66 0.97

美国50.32 85.89 93.38

)。

A．进攻朝鲜更多地体现了美国的意志

B．南朝鲜反对盟军

C．多国军队组成说明战争的正义性

D．朝鲜进行的是非正义战争

解析表格型选择题应首先弄明白其含义．从军队组成来看美军占多数，这也就意味着美国在多国部队中掌握着主动权，便于满足其要求。

答案 A

7．下列对抗美援朝战争的理解正确的是()。