人教版三年级下册口语交际
三年级下册口语交际范文
三年级下册口语交际范文
1. 询问别人的爱好
A: 你的爱好是什么？
B: 我喜欢打篮球和画画。
你呢？
A: 我喜欢跳舞和弹钢琴。
2. 邀请别人参加生日派对
A: 明天是我的生日，我准备开个小派对。
你想来吗？
B: 当然想！我可以带个礼物吗？
A: 当然可以！谢谢你！
3. 询问别人今天的感受
A: 你今天过得怎么样？
B: 很好！我在学校和朋友一起玩得很开心。
A: 那太好了！我今天也很开心。
4. 邀请别人一起玩耍
A: 明天下午我准备去公园玩，你想一起去吗？
B: 当然想！我也正好没什么安排。
A: 那我们就约好了！
5. 询问别人的假期计划
A: 春假快到了，你有什么计划吗？
B: 我打算和家人一起去旅行，去海边玩。
A: 听起来很棒！我也想去海边。
6. 邀请别人一起去图书馆
A: 我们明天一起去图书馆吧，找些好书读。
B: 好主意！我正好想找些新的故事书。
A: 那我们明天见面！
7. 询问别人周末的计划
A: 你有什么周末的计划？
B: 我要和家人一起去爬山。
A: 哇，听起来很有趣！祝你们玩得愉快！
8. 邀请别人一起去游乐园
A: 我们下周一一起去游乐园玩怎么样？B: 太棒了！我最喜欢玩过山车了。
A: 好，我们一起排队吧！。
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际内容是说说我自己，店铺在此整理了人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际【指导】1、明确交际内容：向别人介绍自己。
2、过程：⑴为了让别人了解你，你可以从哪些方面介绍自己?可从性格、爱好来介绍，也可以说优点和缺点。
⑵评一评，看谁说的最像他本人。
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际【范例】我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。
我属狗，当然带有一些狗的性情。
当我极度不满，无法发泄时，就拿起东西使劲地咬。
“嘿，你这只小狗!”妈妈常这样说。
吃饭时，我夹起菜，也是先要嗅一嗅再送进嘴里，大家看了，都打趣儿地说：“看，这只小警犬又在侦察线索。
”接着，传来的便是一片欢声笑语。
我很喜欢体育。
或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊;当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。
现在，我已是学校足球队的队长。
曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢!这就是我，希望你们能和我做朋友。
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际教学反思《说说我自己》是三年级下册的一节口语交际课，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还进一步增进同学之间的相互了解。
经过课堂教学实践和虚心听取教后老师及专家的评议以后，我总结反思如下：一、教学环节环环紧扣，直奔主题。
整个课堂环节清晰，层次分明，我严格把握交际要求，让学生明确听与说的要求，从“用一句话说自己一个方面的特点”到“用一件事情把特点介绍具体”，由浅到深，层层递进，让交际有效有层次的进行，收到了良好的效果。
二、交际形式多样，增强趣味课程中创设了生动活泼的交际形式，从“猜猜我是谁”导入，到“击鼓传花汇报交流”，抓住了孩子的好胜心理，大大激发了学生的参与兴趣，让学生爱说也说，课堂气氛活跃学生参与面广。
人教版语文三年级下册课本第一单元口语交际
⼈教版语⽂三年级下册课本第⼀单元⼝语交际 ⼈教版三年级语⽂教材下册第⼀单元的⼝语交际是让学⽣增强热爱⾃⼰家乡的美好感情。
店铺整理了三年级语⽂下册第⼀单元⼝语交际资料，希望⼤家有所收获! ⼈教版语⽂三年级下册课本第⼀单元⼝语交际【指导】 本次⼝语交际安排的话题是介绍家乡景物。
同学们可以从家乡的⼀草⼀⽊到名胜古迹，选择⾃⼰喜欢的景物来说，可参照下⾯的步骤进⾏： 1、⼩组介绍：每个⼈轮流叙述，互相启发。
2、⼩组评议，互相评价。
3、全班交流、评改。
⼈教版语⽂三年级下册课本第⼀单元⼝语交际【例⽂】 我的家乡是⼀个依⼭靠⽔的地⽅。
在村前，有⼀条碧绿如⽟的⼩河，在阳光的照耀下，碧波荡漾，波光粼粼。
在村后，是⼀座连绵起伏的⼭峦，⼭上的松树郁郁葱葱，好像⼀个个屹⽴在岗哨上的战⼠，威武坚强。
在村旁，有⼀条银带似的沙⽯公路，蜿蜒崎岖向远⽅延伸。
⼀辆辆汽车在公路上络绎不绝地往来⾏驶。
在青⼭绿⽔的映衬下，家乡好像⼀幅美丽的壮锦。
⼈教版语⽂三年级下册课本第⼀单元⼝语交际【教学策略】 ⼀、提⽰观察⽅法，观察家乡的景物 本组有三篇精读课⽂，⼀篇略读课⽂。
四篇课⽂从不同的⾓度展现了⼤⾃然的美：《燕⼦》描绘了春天燕⼦从南⽅飞来;古诗《咏柳》、《春⽇》描绘了⼆⽉的柳丝和万紫千红的春⽇;《荷花》描绘了夏⽇池塘荷花绽放;《珍珠泉》描绘了家乡的珍珠般的泉⽔。
教师应与学⽣⼀起阅读这四篇课⽂，在感受⼤⾃然美好的基础上，学习作者观察⼤⾃然的⽅法。
例如《燕⼦》的作者郑振铎观察燕⼦有以下⼏种⽅法： 1、观察得⾮常的细致。
⽼师可以让学⽣找⼀找课⽂中有关的描述。
例如：“乌⿊光亮”、“才展开”、“斜着⾝⼦”、“横掠湖⾯”、“尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈的荡漾开去。
”、“⼏痕细线”让学⽣体会作者观察燕⼦是多么细致! 2、观察时抓住特点：作者观察燕⼦的外形，抓住了“活泼机灵”的特点。
观察燕⼦的飞⾏抓住燕⼦“轻快灵活”的特点。
3、按⼀定的顺序观察：作者观察燕⼦，先从近处看燕⼦的外形，再由远处看燕⼦的飞⾏姿态。
三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_人教版
三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_人教版专项部分口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”《标准》在“阶段目标”中对(3、4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。
上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。
表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。
应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。
口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。
三年级下册语文口语交际的内容是：第一单元：介绍家乡景物第二单元：我们能做点什么第三单元：说说我自己第四单元：教你学一招第五单元：谈谈爸爸、妈妈对我的爱第六单元：我想发明的机器人第七单元：丰富多彩的世界第八单元：神话、传说故事会二、指导得天独厚的自然条件。
冰灯是由一块块方冰雕刻而成。
有漂亮的宫灯，有雄伟的长城，有高大的庙宇，还有同学们都爱滑的冰滑梯。
到了晚上，冰灯更是五光十色，美丽极了。
除了冰灯，在太阳岛上还有雪雕。
冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生。
想亲眼看看吗？欢迎你们到哈尔滨去，到时候我可以给你们做导游。
⑺还有哪些同学愿意把家乡的景物清楚、明白地介绍给大家？请同学们再次进行交流，推出你们小组内说的最好的给全班同学说说。
⑻刚才同学们介绍的都很好，如果每个人都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，想去看，那自己家乡的风景、特产一定会冲出家门，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧，先在小组内说一说。
(部编)新人教版三年级下册语文小练笔(口语交际)
（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。
可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。
2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。
3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。
4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。
如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。
6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。
问酒家何处有，牧童指杏花村。
可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。
酒家何处，指杏花村。
要求：请你试一试，把它改为五字诗。
7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。
你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。
请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。
人教版三年级下册《口语交际》教案
人教版三年级下册《口语交际》教案
一、教学目标
1.掌握日常生活中常用的口语表达方式。
2.学会受邀请进行简单自我介绍的方式。
3.学习询问和回答时间、地点等基本信息的句式。
二、教学内容
1.日常用语
2.简单自我介绍
3.询问和回答时间、地点等基本信息
三、教学过程
1. 日常用语
1.教师出示新单词和表达方式，鼓励学生模仿学习。
2.学生进行小组间角色扮演练习，模拟日常生活中的交际场景。
2. 简单自我介绍
1.教师介绍基本的自我介绍方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.学生进行小组内自我介绍练习。
3.部分学生进行班内展示，教师进行点评和巩固。
3. 询问和回答时间、地点等基本信息
1.教师介绍时间、地点等基本信息的询问和回答句式，包括：“What’s the time now?”、“Where is the library?”等。
2.学生进行小组间练习，模拟真实场景。
3.部分学生进行班内展示，教师进行点评和巩固。
四、教学重点和难点
1.学会日常生活中常用的口语表达方式。
2.掌握受邀请进行简单自我介绍的方式。
3.掌握询问和回答时间、地点等基本信息的句式。
五、教学评估
1.学生进行班内展示，教师进行点评和巩固。
2.教师进行口语交际场景的模拟，评估学生掌握情况。
六、教学拓展
1.继续巩固并拓展日常口语表达能力，学习更多实用句式。
2.继续进行口语交际训练，提高学生的自信程度。
3.推荐相关的英语影视资源或书籍，增强学生的英语学习兴趣。
人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际
人教版语文三年级下册课本第四单元口语交际【教学目标】2、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序说清事情的表达能力。
【课前准备】道具、作品、各种材料等。
【教学过程】一、课题导入同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。
不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。
首先我们先来弄清楚下面几个问题：1、教你学一“招”指的是什么?(指的是“拿手的本领”或“小窍门”);2、谁来教?(我们每个人来教，也就是同学间互相教);大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求?二、明确要求，做好交流准备1、读“口语交际”提示，明确说和听的要求：⑴说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。
⑵要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
三、组织交流1、指名说说各有什么本领或绝招。
让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
2、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。
3、指名交流。
师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿?5、让学生自由组合，互相教与学。
四、评价1、评出本领最拿手的同学。
2、评出说得最清楚的同学。
3、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
4、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。
1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。
2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。
一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。
2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
三、示范交际1、一个同学教，一个同学学;2、扮演记者，对某个学生进行采访。
人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际
人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际的内容是大家能为家乡的环境保护工作做点什么。
我们在此整理了人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际【教导】1、明确交际内容：这次口语交际主要是围绕改变环境，大家能做哪些工作。
2、流程：⑴通过调查、访问和查找资料，知道家乡的环境。
⑵汇报状况：①环境受到哪些污染?②为了改变环境，大家做了哪些工作?⑶讨论：大家能为保护家乡的环境做点什么?人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际【范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!我今天的话题是：人人争当环保小卫士。
当我说出环保这个题目，你可能立刻联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超越5亿吨!每年排放的使大家致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨;每年排放的垃圾和粪便，仅国内230个城市就有6520万吨。
很好，这些正在加强的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢?它们在破坏自己的环境，它们正挑战自己的存活。
所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起!我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
2、请节省每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。
3、请少用塑料袋子，不需要一次性的碗筷杯盘。
4、请拒绝吃野生动物。
5、请一年至少栽一棵树。
6、请一年至少做一次环保宣传活动。
7、请爱干净，从而降低衣服和被子的清洗频率，由于排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。
最后，我还要倡议的是，请刻苦学习常识吧，以便将来运用这些常识，进步环保科技，改变和美化自己的家园。
人教版语文小学三年级下册课本第二单元口语交际【教学建议】这是一次加大同学们环保意识的语言练习。
在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身领会等，对家乡的环境有一个大概的知道。
在具体活动时，先在活动小组里交流知道到的状况，商量如何在班上汇报，然后推举代表汇报。
新统编部编人教版三年级语文下册《【全册】口语交际》精品PPT公开课件
情景导入
从图片内容你 都想到了什么 样的故事？
自读课文
一个炎热的夏日，狐狸走过一 个果园，他停在一大串熟透而多 汁的葡萄前。
狐狸想：“我正口渴呢。” 于是他后退了几步，向前一冲， 跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次， 三次，但是都没有得到葡萄。 狐 狸试了一次又一次，都没有成功。 最后，他决定放弃，他昂起头， 边走边说：“葡萄还没有成熟， 我敢肯定它是酸的。”
合作交流
交流展示
狐狸和 乌鸦
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。
树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦 叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。 狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。 由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法 在树下得到。对肉的渴望又使狐狸不肯轻易放 弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲 爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一 眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说 话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀 比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱 听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得 意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐 狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴 里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只 留下乌鸦在那里“歌唱”。
语文 一年级 上册
部编人教版三年级语文下册 《【全册】口语交际》 精品PPT优质课件
口语交际 春游去哪儿玩
这些都是我们春天最想去的地方，当 你欣赏了这些迷人的风景之后，是不 是很想向大家介绍一下，让大家都去 看一看呢？
去风景区游玩时， 怎样才能把风景介绍得好？
合作交流
（1）这个地方有什么好玩的，可 以开展哪些活动。
狐狸和葡萄
新版三年级下册-第8单元 口语交际｜人教(部编版) (共11张PPT)
先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容Байду номын сангаас选择别人可能感兴趣的故事来讲述。 它厚颜无耻地说：“尊敬的鸡妈妈，把您的小玫瑰嫁给我吧！ 培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。 鸭妈妈叹道：“孩儿，当你跳进水里时，你就会明白，你根本不是一只鸡，而是一只鸭！ 把自己要讲的故事按一定的顺序概括出来。 娶亲的日子到了，一群鸡拥着小玫瑰到了一条小河边，个个都喜气洋洋的。 鸡妈妈上了船儿，玫瑰也被拉到船上。
鸭妈妈说：“不可能，我高贵、漂亮的女儿怎么会嫁给一只脏老鼠呢？” 便叫道：“我的孩儿，快快跟妈妈回家吧！
话题分享有趣的故事。 当那只小鸭子从蛋壳里钻出来，鸡妈妈惊叫起来：“天哪，她多么像一只小鸭子！
鸭妈妈说：“不可能，我高贵、漂亮的女儿怎么会嫁给一只脏老鼠呢？” 鸭妈妈说：“不可能，我高贵、漂亮的女儿怎么会嫁给一只脏老鼠呢？”
有鸭一妈只 妈灰说老：鼠“异不想可天能开，，我竟高想贵娶、一漂只亮漂的亮女的儿鸭怎子么做会新嫁娘给。一只脏老鼠呢？” 先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可能感兴趣的故事来讲述。
因为小鸭子长着一身黑色的羽毛，就像黑色的玫瑰一样，
所以，鸡妈妈给她取了一个好听的名字——玫瑰。
玫瑰一天天长大了，她成了鸡妈妈最出众的女儿。 有一天，鸭妈妈听到了玫瑰的歌声，不由得走了过来，
一看，原来是一只小鸭子在唱歌。便叫道：“我的孩儿， 快快跟妈妈回家吧！”
玫瑰听了鸭妈妈的话，害怕地躲到鸡妈妈的翅膀下，说： “我不认识你，我的妈妈是一只花母鸡。”
鸭妈妈叹道：“孩儿，当你跳进水里时，你就会明白，你 根本不是一只鸡，而是一只鸭！”
三年级下册语文园地三《口语交际、习作》PPT
作业
围绕自己的某个特点写一 篇作文，要求突出自己的特点。 可以围绕长相、个性、爱好、 优缺点、经历等方面进行书写。
精彩题目展示
捣蛋王
电视迷
我是读书狂
游戏高手
爱哭的我
怕黑的我
自信的我
同桌相互赏析作品， 画出优美生动、形象有 趣、特点突出的句子。
介绍我自己
我叫潘晨，是xx小学三年级的学生。 我有一双大眼睛，嘴巴很小。我个子不高 也不低，却很瘦，手脚细长。 我的特长是玩游戏机、游泳……我最 喜欢玩游戏机，因为我一有时间我就开始 玩，不管有多少时间。有一次我正在玩游 戏机，妈妈说吃水果咯吃水果……我不耐 凡地说：“不吃！”妈妈把水果拿过来， 没想吃了一个笔杆！ 这就是我，你愿意和我交朋友吗?
• • • • • • • • • • 1．反问结束法。如： 朋友，你愿不愿意和我做朋友？ 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ 2．概括总结法。如： 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ 3．情趣总结法。如： 哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？ 平时，我就是这么爱粘住妈妈，所以她常常笑话我 说我是她的小尾巴。
同学互改
改有明显错误的词句，对 在什么地方适当补充有情趣的 内容提出建议。
自己修改
自己读一读，改字词、句子；想 一想同学的建议，适当补充真实的有 情趣的内容。
பைடு நூலகம்
题好一半文
开头的方法
• 1．直接介绍法。如： 我的爱好是上网、看书、画画。 • 2. 概括介绍法。如：
嘿，大家好，我叫郑慧聪，9岁了，在 张营小学三年级上学。我的爸爸希望我聪明 有智慧，所以给我起的名字叫“慧聪”。 • 3．描述外貌特点法。如： 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小 眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。
三年级下册语文课件第一单元口语交际(人教部编版)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 口语交际的重要性 03 第一单元口语交际内容 04 口语交际技巧 05 如何提高口语交际能力
06 口语交际在实际生活中的应用
单击添加章节标题
第一章
口语交际的重要性
第二章
口语交际的定义
口语交际是一种口头语言交际活动
口语交际的实际应用： 在日常生活中，通过 有效的沟通交流，可 以解决各种问题，增 进彼此了解
口语交际的技巧：掌 握倾听、表达、反馈 等技巧，能够更好地 与人沟通交流，建立 良好的人际关系
口语交际的实际案例： 通过具体案例，展示 口语交际在实际生活 中的应用和作用，增 强说服力
参加社交活动
参加聚会：在聚会中与他人交流，分享彼此的生活和经历 参加活动：参加各种活动，如运动会、文艺演出等，展示自己的才能和技能 参加旅行：在旅行中结交新朋友，了解不同文化和生活方式 参加志愿服务：参加志愿服务活动，为社会做出贡献，帮助他人
总结与展望
第七章
总结本次口语交际的重要性和内容
本次口语交际是三年级下册语文课件第一单元的重要环节
通过口语交际，学生可以锻炼自己的口语表达能力和思维逻辑能力
本次口语交际的内容是关于春天的观察和感受，可以帮助学生更好地了解 春天的特点和美好 总结本次口语交际，可以让学生更好地回顾自己的学习成果，为未来的学 习打下基础
实践性教学：通过 实践活动，如社会 实践、志愿服务等 ，让学生在实际情 境中锻炼口语交际 能力。
感谢您的观看
汇报人：
模仿练习：模仿 优秀范例，进行 口语交际练习， 逐渐掌握其表达 方式和技巧
不断练习：通过 不断的练习，逐 渐提高口语交际 能力，形成自己 的表达风格
人教版小学三年级下册语文园地6口语交际
————303班 汪鸿伟Leabharlann 中国人民和世界人民友好交往的事
• 1·在当代，中国每年向非洲投入大量人力 物力财力（贷款） 帮助他们建设非洲。比 如中国在刚果河上兴建了（中国借钱给刚 果投资中国施工）世界最大的水电站（三 峡三倍大），然后现在那水电的债全免了。
中国人民和世界人民友好交往的事
• 2· 咱们和巴基斯坦的关系似朋友加兄弟！ 例如：在四川大地震过后，我们的友好邻 邦，巴基斯坦，在第一时间，倾全国之力 给咱们无偿援助！据说，为了能让运输机 能多运点物资,他们不惜拆掉车上的所有座 位！后来巴基斯坦也发生地震，我国也是 在第一时间进行援助，这两个“第一”， 正如扎尔达里所说，再次表明了巴中两国 “比海深、比山高”的兄弟情谊。
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人教版三年级下册口语交际
《我们能做点什么》教学设计
教学目标
1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
教学过程
一、创设情境，感受现代生活环境美
1．看录像，展示现代住宅生活小区优美环境的画面。
老师以导游身份加以解说。
2．同桌交流自己的感受，并在全班交流。
二、了解现状，认识环境污染的危害
1．谈话过渡，观看图片资料：（1）河面漂浮着垃圾。
（2）山上树木被砍伐。
引导学生看后自由谈感受。
2．学生在四人小组里交流身边环境污染的现象，以及它给人们带来的危害。
（交流方式可多样。
）
3．各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。
师生参与评价。
三、改善环境，人们正在做各种努力
1．谈话过渡，相机板书“保护环境”。
教师将自己搜集到的有关保护环境的资料，用文字、录像或图片展示介绍。
（如：世界环境日、污水处理工程等）2．（1）学生可采用各种形式在四人小组里交流人们为改善环境所做工作的有关资料。
教师可下各小组参与，并引导学生重点围绕身边的所见所闻来说。
（2）各小组讨论怎样汇报，并推荐代表在全班交流。
师生参与评价，比比看哪组同学汇报得最好。
3．创设互动情境。
教师当记者，请一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者，进行模拟采访。
（假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或园丁）（1）提醒学生注意人物对话的语言、态度。
学生参与评价，说说谁演得好，为什么？（2）学生当小记者，同桌分角色互相采访，教师巡视了解，对个别表达有困难的学生进行点拨、引导。
（3）请部分学生上台答记者问，师生参与评价，并评选出“优秀小记者”若干名。
四、从我做起，人人争当环保小卫士
1．谈话过渡提出问题，相机板书课题：“我们能做点什么？”
2．（1）个体思考想点子，然后在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。
小组成员要注意倾听，发表不同的看法。
比比看谁的点子有创意。
（2）全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。
（如：①见到破坏环境的现象要及时劝告。
②周末组织几个同学到社区当义务环保劝导员或宣传员。
③同桌合作办小报宣传环保。
④为校园或社区设计环保广告牌。
⑤提出环保建议等。
）3．创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识。
（1）两个学生上台分别扮演不同角色。
①一位阿姨在马路上随地吐痰。
②一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。
（2）学生观看后个体思考：如果你见到这
种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。
（3）请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。
4．四人小组讨论，为一处环境设计一条环保广告语。
全班交流，评选出最佳广告语。
5．谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。
6．拓展延伸活动。
课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。
教学反思：
一点想法，未必合理。
本次口语交际还可以结合本专题的综合性学习安排来进行，在适当的时机，师生共同对前一段时间学生的活动进行简单的总结评价。
比如，学生汇报身边环境污染的现象时，就可以顺理成章地请学生说一下是怎样知道这些现象的……另外，还可以更多地在“我们能做点什么”中的“我们”身上做些文章，如，在第三个教学环节中，教师展示环保资料时，可择取一些关于小学生为环境保护做努力的资料；第四个教学环节中，学生想点子，可引导学生想一想平时生活中，应当怎么做，比如不乱扔垃圾等（不只是怎么监督别人），以培养环保意识，培养在日常生活中爱护环境的习惯。
总结：
本节课充分发挥小组合作学习的功能，给每位学生提供交流表达的机会，并引导学生学会倾听、质疑。
课上教师参与交流评价，并适时引导帮助，为学生营造和谐的交际氛围，激发学生主动参与口语交际，拉近师生之间的距离。
本节课还有一个亮点是以记者采访的形式创设对话惰境，为学生提供互动交流的平台，既调动的学生的积极性，注重培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。
整节课充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，为环保献计献策，增强学生的环保意识。
让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。
通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力。