“学考复习公开课”听课杂感

“学考复习公开课”听课杂感

瑞安中学何丽慧

2015年温州市高中英语学业水平考试复习研讨活动于4月23日在温州二十一中如期举行。早上的学考复习公开课分别由温州二十一中的李雅老师及瑞安中学的金敏子老师执教，这两节课均为指向学考的单元词汇复习课，两位开课老师都非常严谨，备课之前不仅研究教材、课标、学情，同时能结合这次会议的主题，结合会考要求与标准，确定复习的重点与次重点词汇后再展开教学设计。

李雅老师复习的是M5Unit 4 Making the news的词汇，她的课紧紧把握课改的方向、紧扣会考要求，“严谨”的态度与教风仅从以下两点就可见一斑：

1.“单元复习生成单”的精心设置：从learning aims到class activities到homework，李老师设置的“导学案”就像一张旅游路线图，课堂“去哪儿、怎么去”都能清晰呈现，让游客即我们的教学对象（学生）对这堂课的目标、活动都一目了然。课堂活动由教材阅读文本的主人公周阳的四篇日记（activity1-4）有机地串成一个完整的故事，同时又能结合会考重要题型（单词拼写、完形填空、书面表达）重点训练。

2.学生座位的科学编排：小组5-6人合作模式，为课堂“合作探究”与“交流展示”提供了最基本的保障。记得崔允漷教授上周来我校指导时说的一句话：“翻转课堂，你连学生座位这样最基本的要求都还做不到、还按传统的四大组来坐，学生如何合作、谈何翻转课堂？”

而李老师通过她的这堂课也再次提醒我们，合作学习、翻转课堂要从学生出发，给学生的合作提供方便。

李老师这堂课给与会老师带来许多关于“合作学习”的启发与

思考，笔者在想，如果李老师在课前给学生布置一定的“微任务”，让学生带着预习的战果与疑惑再来上这堂课，课堂的效率会不会更高？

瑞安中学金敏子老师的课一贯文艺而清新，今天的M5Unit 5 First Aid单元词汇复习课也不例外。金老师的课严谨中透着艺术，整堂课用两个人即虚构人物Ella及童话故事人物Cinderella的故事串起。前25分钟金老师通过Ella的故事复现并串讲、串练了学考重点词汇fall ill \be ill、mildly\ gently\gentle、firmly\ tightly、in place\ in place of、treat、aid等，各个看似各自互不相连的词与大话题first aid下的自话题Ella的故事结合地天衣无缝，这部分课严谨而不乏生活气息，上课学生与听课老师都听得津津有味、学生参与度很高。期间有一个细节，在讲到treat这个词“请客”之意时，借班上课的金老师应该是课前有意了解了学生中突出“慷慨好客”的一位男生，在课堂上结合该生情况与学生展开互动，走进了学生的“世界”，此时课堂氛围达到一个小高潮。这部分课给笔者最大的启示：无论课时多么紧、教学任务有多重，在注重教学科学性的同时，教师永远不要忽视教学的生动与趣味性。如果忽视了艺术性，教师看似完成任务了，而学生并没有同步跟上来，往往会欲速则不达。而这25分钟，金老师精彩的课堂上没有“精

神游离者”！

课堂后15分钟，金老师借用灰姑娘Cinderella 的故事来巩固所复习的重点词汇。这个活动能把所复习词汇较好地进行运用，但话题似乎离单元主话题“急救”太远，这点金老师自己也意识到了，但她还是带着探讨的态度勇敢地进行了尝试。

此时，崔允漷教授的另一句话在耳边回荡：“一堂课就如一个导游带领游客团队游览一个景点，要告诉你的游客今天游哪里、路线是怎样的，甚至可以让游客自己先做点攻略。”我想，金老师若能在这方面再下点功夫，即课前的预习、课中的导学案、课后的作业这方面再加以斟酌与微调，这节优雅的课可以更精美！