八年级物理下册机械能及其转化导学案

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人教版八年级物理下册11.4 《机械能及其转化》导学案

八年级物理11.4 《机械能及其转化》导学案姓名：一、目标导学：（1) 能用实例理解动能和势能的相互转化（2) 能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象（3) 通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程二、课前延伸：1、动能是，动能的大小与物体的和有关，通过改变可以改变质量一定的物体的动能，例如飞行的子弹。

2、重力势能是，重力势能的大小与物体的和有关。

一个质量不变的物体，重力势能大小的变化由确定。

3、弹性势能是，弹性势能的大小与物体发生弹性形变的有关。

4、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能。

在上升过程中,乒乓球的质量，速度，因而动能，但高度在增加，因而重力势能。

当达到最高点时，乒乓球的速度为，动能也为，重力势能达到最大，所以在上升过程中乒乓球的能转化为。

从最高处下落时，速度越来越，动能越来越，由于高度不断减小，所以重力势能也不断。

所以，在下降过程中乒乓球的能转化为能。

三、新知探究：1、滚摆实验：在滚摆位于最高点时，它的速度为、高度，此时动能，势能（填“最大”或“最小”）；滚摆位于最低点时，它的速度，高度，此时动能，势能。

（填“最大”或“最小”）；滚摆运动时，下降的过程中动能，势能。

在上升过程中滚摆的动能，势能在。

（填“增大”或“减小”）。

2、演示：用一根细线和一个橡皮（或小铁球），自制一个单摆，进行实验。

用作图的方法画出摆球的运动轨迹如右图。

把绳的一端拴一个橡皮（或小球），另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。

小球的重力势能在_____点最大，在_____点最小；小球的动能在_____点最大，在_____点最小，从A到B是能转化为能，从B 到C 是能转化为能。

3、阅读课本72页“想想做做”，回答问题：⑴该实验中铁锁（填“会”或“不会”）碰到你的鼻子。

而且铁锁每次距离鼻子都不是很远，且每次荡回时距离鼻子的距离都比上一次（填“远”、“近”或“相同”）。

八年级下《机械能及其转化》导学案

八年级下册《机械能及其转化》导学案（人教版）一．课题：机械能及其转化二．学习目标：１．知道什么机械能。

２．会分析生活实例中机械能的转化。

３．了解风能和水能的利用。

三．导学问题：１．什么机械能？２．说明滚摆在上升和下降过程中机械能是如何转化的？3．说明弹簧自动门在开、关过程中的机械能是如何转化的？4．风能和水能在生活中有哪些利用？四．探究讨论：1．讨论说明蹦床运动中的机械能转化？2．阅读课本P68的想想做做的实验,回答下列问题:（1）铁锁的动能和势能是怎样转化的?（2）铁锁回不到原来的位置,为什么?（3）在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?五．巩固练习：1.人造地球卫星在近地点高度最，速度最，重力势能最，动能最；远地点高度最，速度最，重力势能最，动能最。

（填“大”或“小”）2．洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________3. 自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大_______能转化为_______能。

4．电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大5．下列情况中,重力势能转化为动能的是( )A在水平面上滚动的小球 B汽车上山C空中匀速下降的降落伞 D苹果从树上落下6. 空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大B 动能和势能都减小C 动能减小,重力势能增大D 动能不变,重力势能不变7．下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A不尽长江滚滚来 B飞流直下三千尺C白毛浮绿水 D一江春水向东流8．跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的（）A动能增大,重力势能减小 B动能减小,重力势能增大C动能减小,重力势能减小 D动能增大,重力势能增大9.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )A动能增大,重力势能增大 B动能不变,重力势能减小C动能减小,重力势能增大 D动能不变,重力势能增大10.水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是( )A 动能、重力势能、电能B 重力势能、动能、电能C 重力势能、电能、动能D 动能、电能、重力势能六．学习笔记：。

11.4 机械能及其转化(导学案)人教版物理八年级下学期

第4节机械能及其转化1．理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。

2．了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。

3．能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。

重点：对动能和势能的相互转化进行分析。

难点：机械能守恒。

学习行为提示：1．认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。

2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。

方法归纳：判断机械能的转化：1．动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大。

2．动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间。

情景导入引思导学如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。

下图是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。

请你说明这种设计可以节能的理由。

自主探究梳理新知机械能及其转化自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1．动能、重力势能和弹性势能统称为__机械能__。

2．机械能的转化实例分析实例能量转化分析装置图滚摆上升：__动__能转化成__重力势__能；下降：__重力势__能转化为__动__能。

单摆左→中间：__重力势__能转化为__动__能；中间→右：__动__能转化为__重力势__能。

人造地球卫星近地点→远地点：__动__能转化为__重力势__能；远地点→近地点：__重力势__能转化为__动__能。

近地点时__动__能最大，远地点时__重力势__能最大。

技巧点拨：动能和势能相互转化的分析步骤如下：1．明确研究的对象和所要研究的过程。

2．物体在初始状态所具有的动能、势能。

3．物体在最终状态所具有的动能、势能。

4．分析物体在运动中是否受到摩擦阻力，如果不考虑摩擦阻力，只有动能和势能相互转化，则动能与势能的总和保持不变。

2019年人教版初中物理八年级下册第11章第4节机械能及其转化导学案

2019年人教版初中物理八年级下册第11章第4节机械能及其转化导学案一、学习目标1.掌握机械能的定义和单位。

2.了解机械能的转化原理和计算方法。

3.能够应用机械能转化的知识解决物理问题。

二、学习内容1.机械能的概念2.机械能的转化3.机械能的计算4.机械能转化实例分析三、学习方法1.阅读教材相关内容，理解基本概念。

2.多做例题，掌握计算方法。

3.参与讨论和实验，加深理解。

四、学习步骤步骤一：了解机械能的概念•阅读教材第11章第4节内容，了解机械能的定义和单位。

•思考：机械能包括哪些形式？举例说明。

步骤二：探究机械能的转化•进行小组讨论，归纳机械能转化的原理。

•制定实验方案，观察机械能的转化过程。

步骤三：掌握机械能的计算方法•做教材上的相关练习题，熟练掌握机械能的计算方法。

•思考：机械能的计算涉及哪些因素？如何确定各项因素的数值？步骤四：分析机械能转化实例•阅读教材相关实例，分析其中的机械能转化过程。

•思考：存在哪些能量转化的环节？能量守恒定律如何应用于其中？五、学习成果完成以下任务：1.编写一份关于机械能转化的实验报告，包括实验目的、原理、步骤和结论；并用Markdown格式展示。

2.解答教材上相关题目，用Markdown格式展示解题过程。

六、实验报告示例实验目的探究弹簧势能和动能之间的转化关系。

实验原理当弹簧被挤压或拉伸时，由于其内部结构的变形产生了弹性势能。

当释放挤压或拉伸力时，弹簧会恢复原状，释放出的能量转化为动能。

实验步骤1.准备一个弹簧，一个挂载重物的小车和一条光滑的水平轨道。

2.将小车挂载在弹簧上，并将小车放置在轨道的一端。

3.将小车推向轨道另一端，观察小车运动的过程。

4.测量小车从静止到达轨道另一端所用的时间。

5.测量小车运动过程中的速度。

结论根据实验结果可以得出结论：当弹簧恢复形状时，弹簧的弹性势能转化为小车的动能，使小车保持一定的速度运动。

七、解题过程示例题目小明用一个吊桶装满了水，吊桶的质量为10kg，水的质量为5kg。

八年级物理下册 11.4 机械能及其转化导学案

机械能及其转化学习目标:1.知道动能、弹性势能和重力势能统称为机械能。

2.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。

3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体。

不同形式的能可以相互转化。

学习重点: 动能和势能的相互转化。

学习过程备注【合作复习】1. 物体由于而具有的能，叫做动能。

2，质量相同的物体，越大，它的动能越大，运动速度相同的物体，越大，它的动能越大。

3，物体由于所决定的能，叫做重力势能。

物体的越大，越高，它具有的重力势能越大。

4，物体由于发生而具有的能叫【自主学习】（阅读课本内容，完成下列问题）一、机械能统称为机械能。

二．机械能及其转化1，一个物体从高处下落，物体的转化成了它的。

2，弯弓射箭时，弓的转化成箭的3，蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具的一定的，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的转化成蹦床的。

可见，动能和势能可以相互【实验探究】实验1，从最高处释放滚摆，分阶段（下降和上升）记录滚摆的运动速度和高度的变化情况。

高度重力势能运动速度动能下降上升实验2，分析小球的摆动过程中动能和势能的相互转化。

将单摆的摆球置于A处，分阶段（A到B和B到C）记录摆球的运动速度和高度的变化情况。

高度重力势能运动速度动能A到BB到C三，机械能守恒大量研究表明，动能的势能减小时不是凭空消失，而是转化成了另外一种形式。

如果只有动能和势能相互转化，机械能的不变，或者说，机械能是。

阅读课本72页四，水能和风能的利用【科学世界】五，人造地球卫星的机械能转化许多人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行。

离地球最近的一点叫最远的一点叫。

卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有和转化，因此守恒。

1，卫星在远地点时最大，当它从远点点向近地点运动时减小、增大，也增大。

2，当卫星从近地点向远地点运动时，它的增大、减小，也减小。

【课堂检测】。

八年级物理下册《11.4 机械能及其转化》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《11.4 机械能及其转化》导学案（新版）新人教版11、4 机械能及其转化第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法1、目标解读1、理解动能和势能的相互转化并能解释机械能转化的简单物理现象，了解对水能和风能的利用。

2、通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。

3、积极学习，感悟自然界中能量的转化和转移。

重点：动能乖势能的相互转化。

难点：机械能守恒的应用分析。

二、夯实基础学前反馈1、快速回忆动能、重力势能和弹性势能的定义！2、快速写出影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素！新知学习1、机械能及其转化：(1)能、能和能统称为机械能：(2)举出能发生转换和机械能发生转换的例子：如，。

(3)分析以上例子中机械能是如何转化的？2、水能和风能的利用：(1)自然界中可以直接利用的机械能有能和能。

(2)查阅资料有关，看看人类利用水能和风能的方式有哪些！3、能力提升动能和势能的转化（重、难点)实验1：动能和重力势能的转化①实验目的：理解动能和势能可以。

②实验器材：。

③实验步骤：如图11-4-3所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度，然后放开，观察，分析小球在运动过程中动能和重力势能之间的转化。

④实验现象：小球从A摆向C或从B摆向C时，；小球从C 摆向A或从C摆向B时，。

⑤现象分析：小球向下摆(由A—C或由B---A或由C-4-1所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，将小球拉到A点，然后放开，小球从A点运动至B点的过程中，____能转化为能。

4、（★★★）1970年4月24日，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星，如图11-4 -5所示，是该卫星绕地球运行的轨迹图。

当卫星运行到近地点时，它的动能最____，势能最（填“大”或“小”）。

5、（知识迁移题★★★★）地震灾害一般不容易预测；所以我们都掌握一些防震减灾常识。

在不幸遇上强烈地震时，若处在较高的楼层，不能轻易跳楼，是因为此时人具有较大的能，在落到地面时极易受伤。

八年级下册物理11.4《机械能及其转化》导学案

八年级物理导学案课题：机械能及其转化（新授）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1知道动能，重力势能和弹性势能统称为机械能2.能通过实验或者实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化的的现象。

3.知道机械能守恒定律，认识水能风能的利用。

学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）1.知识储备：能量，动能定义及影响因素，重力势能定义及影响因素弹性势能定义及影响因素2.新知识学习一．机械能学习指导（一）自学71页第一自然段，能说出什么是机械能机械能：二．机械能及其转化学习指导（二）自学本部分内容，了解动能与势能是可以互相转化的，并且学会分析机械能的相互转化，观察想想做做实验，理解机械能守恒，收获以下成果：1.物体从高处下落过程中，高度速度，也就是重力势能动能，此过程中是由转化为。

2.玩弓射箭时，拉弯的弓具有，将箭射出时弹性形变变小，弹性势能变，箭的速度增大动能，次过程中弓的能转化成箭的能。

试分析图11.4-1的能量的转化过程。

3.分析滚摆能量转化的过程，上升时能转化为能，下降时能转化为能4.分析单摆能量转化的过程：A到B: B到C：C到B： B到A:5.机械能守恒的条件：6.试解释图11.4-3想想做做原因三．水能与风能的利用自学教材72页--73页本部分内容，知道水能与风能是机械能，并知道人类对于风能和水能的利用。

阅读科学世界，在课本上圈点勾画，认识人造地球卫星的机械能转化，1.远地点：2.近地点：3.由远点到近地点：能转化成能3.本节内容小结：（静思所学，梳理本节收获）当堂达标题（独立完成，检查自己学习效果）1.小明去商场购物，自动扶梯把他从一楼匀速送到二楼的过程，他的（）A动能减小 B 势能不变 C 机械能增加 D 机械能不变2.撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的过程可以简化成如图所示的三个阶段：持杆助跑、撑杆起跳上升、越杆下落。

到达最高点的过程中是动能和转化为；下落过程中能逐渐增加。

初中人教版物理八下《机械能及其转化》导学案

机械能及其转化导学案【学习目标】1.知道机械能的概念，理解影响机械能的因素。

2.会判断物体所具有的机械能，会分析机械能之间的相互转化。

3.了解机械能守恒的成立条件和生活中应用能量守恒的重大意义。

【学习重点】理解机械能的转化，会能量转化分析【学法指导】查阅课本第十一章第三节，阅读课本71到73页，自制单摆，观察单摆的摆动情况，小组合作探究课本72页想想做做试验实验，阅读讨论73页科学世界，自主学习完成到知识整理。

【知识回顾】＿＿＿＿动能：由于物体＿＿＿而具有的能，影响动能的因素：＿＿＿＿1．机械能＿＿＿＿重力势能：物体由于＿＿＿而具有的能，影响重力势能的因素：势能＿＿＿＿弹性势能：物体由于发生＿＿＿而具有的能，＿＿＿越大，弹性势能越大。

2．判断以下说法的正误（1）物体的速度越大，物体的动能就越大。

（）（2）物体的重力势能越大，则物体一定越重。

（）（3）空中飞行的飞机只有动能。

（）【初探新知】知识点1：机械能及其转化观看奥运会的蹦床视频，分析课本P71图11．4－1的蹦床运动过程，可以发现：（1）蹦床运动员在最高处时，能最大，落下过程中，运动员的高度不断，重力势能不断＿＿＿＿，速度不断，动能不断＿＿＿＿，到刚接触到蹦床时，重力势能最，能最大。

所以此过程是＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿能；（2）在与蹦床接触后，蹦床发生形变，具有＿＿＿＿能。

此时运动员的＿＿＿＿能转化为蹦床的＿＿＿＿能；（3）当运动员刚要离开蹦床准备上升时，蹦床的＿＿＿能转化为运动员的＿＿＿能：（4）运动员离开蹦床上升过程中，运动员的速度越来越，高度越来越，＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿能。

可见，＿＿＿能和＿＿＿＿能在一定条件下可以互相转化。

总结规律：物体所具有的机械能在一定条件下可以相互。

方法点拨：判断动能和势能的相互转化情况时，先运用动能和势能的影响因素分析得出物体所具有的动能和势能的大小变化情况，那么能的转化情况就是变小的那种形式的能转化成变大的那种形式的能【趁热打铁1】1．＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿统称为机械能。

八年级物理下册 11.4机械能及其转化导学案 (新版)新人教版

第一节机械能及其转化一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：理解动能和势能之间的相互转化；了解机械能守恒难点：理解动能和势能之间的相互转化三．知识要点（一）机械能1．定义：_____能、_______能和________能统称为机械能。

动能和势能可以相互转化。

【答案】动；重力势；弹性势2．物体具有能量大小可以用做功多少来衡量。

因此，机械能的单位也是功的单位_____。

【答案】焦耳（二）动能和重力势能可以相互转化 1．滚摆实验（1）当滚摆在最高处静止时，重力势能________，动能______；（填“最大”或“最小”）（2）滚摆下降时，重力势能_______，因为滚摆_____变低；_____能增大，因为滚摆______变大；说明_____能转化为了______能。

（3）滚摆上升时，速度______，则动能_______，同时高度_______，重力势能______，说明_____能转化为了________。

【答案】（1）最大；最小；（2）减小；高度；动；速度；重力势；动（3）减小；减小；增大；增大；动；重力势能2．单摆实验（1）一个小球由细线吊着在A、C间自由摆动。

当小球在A处时，动能_______，重力势能_________；（2）小球由最高点A运动到最低点B的过程中，小球的高度降低，因此小球具有的重力势能_______，同时速度_____，小球具有的_______增加；在这个过程中可以发现小球原先具有的________能转化为了小球的_____能；（3）小球由最低点B运动到最高点C的过程中，速度______，小球具有的动能_____；同时小球的高度_______，因此小球具有的重力势能_______，在这个过程中可以发现小球原先具有的______转化为了小球的_______。

【答案】（1）最大；最大；（2）减小；增大；动；重力势；动（3）减小；减小；增大；增大；动；重力势能（三）动能和弹性势能可以相互转化1．如图所示装置，让木球从斜槽滚入水平槽里，在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，观察木球和弹簧片碰撞过程中，并思考这个过程中的能量转化。

八年级下册物理第4节机械能及其转化(导学案)

第4节机械能及其转化漂市一中钱少锋大地二中张清泉课题机械能及其转化课型新授课古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修◆师者，所以知识与技能1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件.2.了解水能、风能以及人类对它们的开发利用.3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象.过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.情感、态度与价值观1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用.2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.传道，授业，解惑也。

韩愈◆教学目标教学重点动能和势能的相互转化分析.教具准备滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的斜面、多媒体课件等.教学难点机械能守恒教学课时1课时课前预习1.动能、重力势能和弹性势能统称为机械能.动能与势能可以相互转化，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的.2.从能量的角度看，自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源，人们可以利用水能和风能进行发电.3.人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行.离地球最近的一点叫做近地点；离地球最远的一点叫做远地点.卫星在运行过程中机械能守恒（选填“守恒”或“不守恒”）.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.新课导入教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地上下来回运动？（切回主题）生：因为溜溜球具有能量，在运动过程中有能量的转化.师前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究动能和势能的转化.进行新课知识点1机械能及其转化1.动能与重力势能之间的转化.教师出示滚摆（参照教材P71《想想做做》的图11.4-2甲），并简单介绍滚摆的构造及实验的操作方法.实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度如何变化,分析动能、力势能如何变化.生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，小组问题探讨：1.分析教材P71图11.4-2乙小球在摆动过程中动能和势能是如何转化的？2.皮球从手中下落再弹起来，其中机械能是如何转化的？特别提醒：一个物体可以有动能，也可以有势能，还可以同时有动能和能.进行新课动能最大；其高度最低，重力势能最小在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能.然后仿照上述分析，教师引导学生回答滚摆上升过程中的能量转化：上升过程中，滚摆的动能逐渐转化为重力势能.2.动能和弹性势能之间的转化.学生观察实验现象后，教师分析：如下图所示，小球从斜面上滚下来，高度变小，重力势能减小，速度变快，动能增大，所以此过程是重力势能转化为动能;在小球与弹簧碰撞，小球速度减小，动能变小，但此时弹簧受到小球的挤压作，发生弹性形变，因而弹性势能变大，所以这个过程为动能转化为弹性能.教师总结：从上面这两个实验探究的分析中可看出，它们的共同特点是动能和势能之间相互转化.动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.（可再次强调动能是物体运动具有的能量，势能是存储着的能量）板书：(1)动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.(2)动能和势能之可以相互转化.识点2机械能守恒及应用教请一个学生参与进行教P72《想想做做》实验.强调他头千万不要移动，保持镇定（活跃气氛，其他同学替他捏把汗）.请其他学生注意观察，并认真分析、思考.实验后，学生回答，教师点评：由于铁锁在摆动过程中要克服阻力做功，机械能不断减小，因此，上升的高度越来越小，不会碰到鼻子.师要是没有阻力的话，那么铁锁再次摆回的高度与原先的高度相同？生：相同.师为什么？生：机械能总量有变化.板书：如果只有动能和势能相互转化时，那么机械能的总和不变，即机械能守恒.例题1（多媒体展示）如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化，则（）A.小球在A处的动能等于在D处的动能B.小球在A处的动能大于在D处的动能C.小球在B处的机械能小于在C处的机械能D.小球在B处的机械能等于在C处的机械能解析：小球在运动过程中由于忽略空气阻力和摩擦力，所以小球的机械能保持不变，只是在动能与重力势能之间相互转化.由A到B和由C到B过程中重力势能转化为动能，而由B到C和由B到D过程是动能转化为重力势能，在机械能保持不变的情况下，D处高度小于A处高度，故A处小球的重力势能大于D处小球的重力势能，所以D处小球的动能大于A处小球的动能，正确的选项只有D.答案：D1.判断机械能的转化：（1）动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大.（2）动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间.2.机械能守恒：（1）机械能守恒的条件：当外界没有对物体做功且物体没有对外做功时，机械能守恒，或系统与外界没有能量转换，即只有物体的动能和势能相互转化时，机械能守恒.（2）“守恒”的含义是保持不变，即物体的动能和势能相互转化过程中，任何位置的机械能（动能+势能）相等.例如，小球在空中自由下落（不计阻力时），小球的动能逐渐增大，重力势能逐渐减小，但无论哪一点，小球的“动能+势能＝常数”.内容建议利用阅读和讨论相结合的教学方式进行，要求学生从动能与势能及其相互转化的知识入手：①了解自然界中常被人们利用的机械能的种类；②了解人们是怎样利用这些风能和水能的，利用的价值和前景如何；③分析水轮机和风车的工作原理和水电站堤坝的作用，讨论中应引导学生把重点放在能的转化上而不必去研究水轮机和水电站等的结构细节.有条件的学校，可以组织学生参观一个小水电站.教师总结：水力发电机工作时是将水的势能（或机械能）转化为电能；风力发电机工作时是将空气的动能（或机械能）转化为电能.目前节约能源、开发能源是人类面临的重大课题，而风能和水能是自然界中最常见的环保能源.这两种能源都有着广阔的发展前景.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了机械能的概念，通过实验探究我们知道动能与势能之间可以相互转化.还发现如果只有动能和势能相互转化的同时，机械能的总量不变.机械能的转化在生产、生活中应用广泛.教材习题解答想想做做（P71）1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的.2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化.1.解答：图甲中，滚摆下降时，位置越来越低，重力势能在逐渐减小，速度越来越大，动能越来越大，重力势能转化为动能；滚摆上升时，位置越来越高，重力势能在逐渐增大，速度越来越小，动能越来越小，动能转化为重力势能.小组问题探讨：天空落下的雨滴其重力势能是不是全部转化为动能？为什么？教材习题解答锁向前摆去（图11.4-3）.想想看，铁锁摆回时会打到你的鼻子吗？解答：铁锁摆回时不会打到鼻子.铁锁向前摆去又摆回，靠近鼻尖，不会碰到鼻尖，以后一次比一次远离鼻尖.在这个过程中，铁锁受到阻力的作用，它不只是动能和势能相互转化，还有机械能转化为其他形式的能，因此机械能不守恒.动手动脑学物理（P74）1.分析章首图的过山车在运动过程中的能量转化情况.2.怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹跳到高于原来抛球的位置？说明这种抛法的理由.3.2011年蹦床世锦赛中我国运动员以优异成绩夺得金牌和奖牌总数第一.设想有一个重物从蹦床上方某点下落，经蹦床反弹后上升.请你说说这个过程中机械能是如何转化的.4.在一个罐子的盖和底各开两个小洞.将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定（图11.4-7）.做好后将它从不太陡的斜面滚下.观察有什么出人意料的现象.怎样解释看到的现象？1.解答：过山车由高处冲向低处，重力势能转化为动能;过山车由低处冲向高处，动能转化为重力势能.2.解答：用力向下抛乒乓球，使球抛出时具有一定的动能，根据机械能守恒，球弹跳到最高点时的势能等于球抛出时的动能与势能之和.这样就能使球弹到高于抛出时的位置.3.解答：重物落下时，重力势能转化为动能，重物挤压蹦床时，重物动能转化为蹦床的弹性势能，蹦床反弹时，蹦床的弹性势能转化为重物动能，重物上升时，动能转化为重力势能.4.解答：现象：罐子沿着不太陡的斜面滚下一段距离后，停下来，然后反过来自己沿着斜面向上滚.原因是：当罐子沿斜面向下滚动时，带动小铁块翻转，小铁块翻转使橡皮筋发生了弹性形变，小铁块的动能转化成了橡皮筋的弹性势能.罐子滚下一段距离后，橡皮筋的弹性势能又会转化成小铁块和罐子的动能，罐子沿斜面向上滚动时，动能又转化成重力势能.难题解答例题2如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A.35JB.50JC.55JD.65J解析：小球从高处滑下，由于曲面光滑，故只有动能和势能的相互转化，机械能守恒.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。

人教版八年级下册物理第4节机械能及其转化导学案

第4节机械能及其转化人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、目标导引：1、通过观察和讨论了解动能、势能的相互转化.2、通过看书和讨论了解机械能及其相互转化，能解释一些能之间转化的物理现象.二、探究学习：（一）、通过观察和讨论了解动能、势能之间的相互转化.学习活动1：观察滾摆的运动，讨论滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？展示评价1：用语言描述滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？学习活动2：思考滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。

展示评价2：用语言描述滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。

学习活动3：思考课本图15.5-2甲上发条的作用，分析体操人运动过程中动能和势能的变化和转化。

展示评价3：用语言描述体操人运动过程中动能和势能的转化。

学习活动4：分析乙图中小球动能、势能的转化。

展示评价4：说明乙图中小球动能、势能的转化。

学习活动5：分析丙图中小球动能、势能的转化。

展示评价5：说明丙图中小球动能、势能的转化。

学习活动6：自己设计一个小实验，用来表现物体动能、势能的转化。

展示评价6：我的设计方案是（二）通过看书和讨论了解机械能及其相互转化。

学习活动7：阅读课文，知道什么叫机械能.展示评价7：用语言描述什么叫机械能.学习活动8：阅读课文，讨论机械能守恒的条件。

展示评价8：我是这样理解机械能的守恒的：学习活动9：做做图15.5-3，想想机械能的总量有什么变化？展示评价9：我来分析机械能的总量的变化。

学习活动10：阅读课本“科学世界”，解释人造地球卫星的动能、势能的相互转化。

展示评价10：我来解释：学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价11：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、跳伞运动员在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。

2、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。

皮球落向地面时，能转化为能；撞击地板时，能转化为能，恢复形变（未离开地面）向上弹起时，转化为能，离开地面向上弹跳时，能转化为能。

八年级物理下册《机械能及其转化》导学案

八年级物理下册《机械能及其转化》导学案八年级物理下册《机械能及其转化》导学案学习目标：1、通过实例知道机械能内部可以相互转化2、知道机械能守恒的条件3、了解水能和风能的利用重、难点：能解释具体实例中机械能的转化情况一、激情导课：1、举例复习动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关？2、知道动能、重力势能、弹性势能统称为机械能，从而引题。

二、民主导学：任务一：做实验“单摆的运动”，观察并思考摆球在运动过程中动能和重力势能的变化及转化情况。

a、摆球从A向B摆动过程：重力势能，原因是质量，高度；动能，原因是质量，速度；得出摆球能转化为能。

b、摆球从B向C摆动过程：重力势能，原因是摆球质量，高度；动能，原因是摆球质量，速度；得出摆球能转化为能。

此实验说明：任务二：观察课本71页图片“蹦床运动”并阅读相关内容，认识动能与弹性势能的相互转化：人下落过程：能转化为能；人碰撞蹦床面过程：能转化为能；蹦床恢复形变过程：能转化为能；人上升过程：能转化为能；此实验说明：任务三：阅读课本“科学世界”部分，分析人造地球卫星的机械能转化。

从远地点向近地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；动能，原因是卫星质量，速度；得出卫星能转化为能。

从近地点向远地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；动能，原因是卫星质量，速度；得出人造地球卫星能转化为能。

思考：1、右图中，铁锁摆回时会打到人的鼻子吗？为什么？2、在滚摆和单摆的实验中，滚摆和小球越摆越低，直至最后停下，它们的机械能去哪儿了？而人造地球卫星在绕地球运行时为什么停不下来？3、机械能守恒的条件是什么？任务四：阅读课本“水能和风能的利用”部分，完成下列问题：1、自然界的和都是具有大量机械能的天然资源。

2、说一说人类是如何利用自然界的流水和风的？三、检测导结：1、（1）动能、重力势能和弹性势能统称为；空中飞行的小鸟有动能10J、重力势能8J，则它的机械能是。

（2）一个物体从高处下落，物体的能转化为它的能；弯弓射箭时，弓的能转化为箭的能。

八年级物理下册11.4机械能及其转化导学案(新版)新人教版

八年级物理下册11.4机械能及其转化导学案（新版）新人教版11、4 机械能及其转化【学习目标】XXXXX：1、理解机械能的概念、2、知道动能和势能之间的转化、3、能解释一些能之间转化的物理现象、重点：理解机械能的概念、难点：能解释一些能之间转化的物理现象、导学过程：一、自主学习阅读课本P71的内容,回答下列问题:1、能、能和能统称为机械能。

2、滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能、3、当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?二、合作探究（一）认真观察老师演示的“单摆”实验，回答下列问题:1、小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B 点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能、2、小结：_________________叫机械能守恒、机械能守恒的条件是____________________________、（二）、阅读课本P72的想想做做的实验,回答下列问题:1、铁锁的动能和势能是怎样转化的?2、铁锁回不到原来的位置,为什么?3、在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?（三）、阅读课本P724和图11、4—5谈谈能的转化过程。

（四）、阅读课本P73“科学世界”谈谈人造地球卫星能量之间的转化。

当堂检测1、向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能、2、电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变 B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变 D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大3、洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________、4、一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐渐减小、_________能转化为__________能、5、神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_______,具有的机械能变________、6、2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉、她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中、7、自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大、8、人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______、(填“增大”、“减小”或“不变”)的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大 B 动能和势能都减小C 动能减小,重力势能增大 D 动能不变,重力势能不变11、下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A不尽长江滚滚来 B飞流直下三千尺 C白毛浮绿水 D一江春水向东流12、跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的A动能增大,重力势能减小 B动能减小,重力势能增大C动能减小,重力势能减小 D动能增大,重力势能增大13、一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )A 动能增大,重力势能增大 B动能不变,重力势能减小C动能减小,重力势能增大 D动能不变,重力势能增大。

10.3机械能及其转化导学案

10.3机械能及其转化导学案学习目标：1通过观察和实验识和理解动能、势能的相互转化。

2.能用机械能守恒来解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

新课学习:模块一动能和势能的相互转化1.观察与实验滚摆实验滚摆下降：动能，势能。

滚摆上升：动能，势能。

2.想想议议分析图10-3-2所示几个运动中，动能和势能的转化3.例题分析：一个小孩从高度相同、长度不同的两个滑梯分别滑下，哪一次滑到底端的速度大？（1）运动阻力可以忽略的情况。

如果摩擦力和其他阻力都可以忽略，儿童在下滑过程中，机械能守恒。

（2）运动阻力不能忽略的情况。

如果摩擦力和其他阻力不能忽略，儿童在滑下过程中，机械能不守恒。

4.科学世界(1) 当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？(2)卫星在近地点的动能最势能最；在远地点的动能最，势能最。

三、知识梳理机械能: 能和能的统称。

1.滚摆：①下降: 能减小, 增大, 能转化为。

②上升: 能减小, 增大, 能转化为能。

③停止:受的作用, 的摩擦。

2.单摆：最高点:A、C;最低点:B①A--B: 势能减小, 能增大, 能转化为能。

②B--C: 势能减小, 能增大, 能转化为能。

3.皮球在下落①下降过程: 能转化为能。

②皮球接触地面: 能转化为能。

③恢复原状: 能转化为能。

④上升过程: 能转化为能。

4.卫星①从远地点向近地点运动: 能转化为能。

②从近地点向远地点运动: 能转化为能。

四、达标检测1.物体由于而具有的能叫做动能.物体由于而具有的能叫做重力势能；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.动能和势能统称为 .2.动能和势能是可以相互的.如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能 .3.关于机械能，下列说法错误的是( )A.一个物体具有动能就是具有机械能B.物体具有重力势能就是具有机械能C.物体具有弹性势能就是具有机械能D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能4.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是( )A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能五、布置作业《伴你学》P142 1——10。

人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下册导学案11.4 机械能及其转化

桑营镇中心学校灵动课堂导学案课题：11、4机械能及其转化年级：八学科：物理课型：新授课学法指导或相关链接时间：主备：审核人：教学目标：1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。

能解释与机械能转化有关的现象。

教学重难点：通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化教学流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。

学习路线图：一、自学1、（）和（）统称为势能，动能、势能统称为（）。

物体具有的机械能等于动能、势能两种能量之和。

之所以把动能、势能统称为机械能，动能和势能可以相互（)。

二、合作学习1．探究活动一：如图1，将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：①滚摆在最高处时具有（）能。

②释放后观察滚摆下降时，高度（）、速度（）、质量不变。

③分析滚摆下降过程中势能（）、动能（）。

反之上升过程中动能（）、势能（）。

④综上分析：动能和重力势能之间是可以相互（）。

2、探究活动二：如图2，将单摆的摆球置于A处，然后释放。

摆球就可以在A、B、C之间来回摆动。

①摆球在（）位置高度最高。

②摆球在（）位置速度最大。

③分析摆球从A～B运动过程中，动能（）、势能（）。

④分析摆球从B～C运动过程中，动能（）、势能（）。

总结：动能和重力势能可以相互转化。

三．达标1、关于机械能，下列说法中正确的是( )A、动能和弹性势能统称为机械能B、动能和重力势能统称为机械能C、重力势能和弹性势能统称为机械能D、动能、重力势能和弹性势能统称为机械能2、下列过程中,物体的重力势能减少、动能增加的是（）3、A、跳伞运动员张开伞后在空中匀速下b、雪橇从山坡上加速滑下4、c、汽车匀速行驶上一段斜坡D、直升飞机加速起飞上升3、有两个质量不同的物体处于同一高度，质量_____的物体重力势能大；如果想使这两个物体重力势能相等，可以采取的方法：______________________。